ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΕΤΑΙΡΟΣ. Etudes Et Chantiers Corsica, Γαλλία - ΕΤΑΙΡΟΙ

Deuxième Newsletter du projet Erasmus+ : "Pédagogie de Chantier". View this email in your browser ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΕΡΓΟΤΑΞΙΟ Το έργο αυτό υλοποιείται με την υποστήριξη του προγράμματος Erasmus + της ευρωπαϊκής επιτροπής Καλωσορίσατε στο τέταρτο ενημερωτικό Δελτίο του έργου «Εκπαίδευση στο εργοτάξιο» που χρηματοδοτείται από τη Γ.Δ. Εκπαίδευση και Πολιτισμός της Ευρωπαϊκής Επιτροπής ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΕΤΑΙΡΟΣ Etudes Et Chantiers Corsica, Γαλλία - www.ec-corsica.eu ΕΤΑΙΡΟΙ M-PROMEX, s.r.o., Σλοβακία - www.mpromex.sk Comité Européen de Coordination, Βέλγιο www.cecasbl.org ΚΕΚ ΝΕΟ ΘΕΤΙΚΟ, Ελλάδα - www.kekneothetiko.gr Etudes Et chantiers Espace Central, Γαλλία - www.unarec.org CEFAL Emilia Romagna, Ιταλία - www.cefal.it Ιστοσελίδα του έργου:www.pedachantier.eu/

Αυτό το ενημερωτικό δελτίο είναι αφιερωμένο στην εκδήλωση «Ανοιχτές Πόρτες» και στις «πειραματικές καταρτίσεις» ως προς την εκπαίδευση στο εργοτάξιο, που έλαβαν χώρα στο σύνολο των εταίρων του έργου από τον Οκτώβριο 2015 έως τον Μάρτιο του 2016. Ο στόχος αυτών των εργοταξίων είναι η εφαρμογή μιας ενεργού εκπαίδευσης για νέους 16 έως 24 ετών σε κατάσταση σχολικής διαρροής ή σε ανεργία, που τους τοποθετεί στο κέντρο μιας δραστηριότητας, μέσω της υλοποίησης ενός συλλογικού έργου κοινωνικής χρησιμότητας και που απαντά στις ανάγκες μιας περιοχής και των κατοίκων της. Αυτές οι πειραματικές καταρτίσεις της «εκπαίδευσης στο εργοτάξιο», πρέπει να δίνουν στους νέους τη δυνατότητα να ανασυγκροτήσουν την προσωπικότητά τους συμμετέχοντας σ ένα συλλογικό έργο αποκτώντας σημεία αναφοράς σε σχέση με ένα θετικό μοντέλο εργασίας και αναπτύσσοντας σχέσεις με τους άλλους και με το περιβάλλον τους. Παρουσίαση της εκδήλωσης «Ανοιχτές Πόρτες» και των πειραματικών καταρτίσεων των εταίρων Η ECC (Γαλλία) οργάνωσε τις «Ανοιχτές Πόρτες» στις 22 Οκτωβρίου 2015, στο χώρο της δραστηριότητας για την καταπολέμηση της σχολικής διαρροής «Οι κήποι του Montondoux». Σ αυτή τη συνάντηση συμμετείχαν 25 άτομα από τις υπηρεσίες Εθνικής Παιδείας, από άλλες δημόσιες υπηρεσίες, από κατοίκους της περιοχής, το ίδρυμα Hermès και απασχολούμενοι στο ECEC. Το εργοτάξιο υλοποιήθηκε σε 3 φάσεις. Μία φάση πληροφόρησης στις 12/11/15 με τη συμμετοχή 45 ατόμων κατά την οποία παρουσιάστηκε η μεθοδολογία της εκπαίδευσης στο εργοτάξιο. Μια δεύτερη φάση γνωριμίας με το εργοτάξιο (17-18- 19/2015) που αφορούσε τη διαμόρφωση χώρων για δημιουργία κήπων που θα καλλιεργούνται από οικογένειες ή από τα σχολεία της περιοχής. Απασχολήθηκαν εκεί 2 ομάδες των 8 ατόμων 16 και 17 ετών, στις 17 και 18 Οκτωβρίου του 2015. Στη φάση αυτή επιθεώρησαν τον χώρο του εργοταξίου και κατανόησαν το είδος της εργασίας στην οποία θα συμμετείχαν. Συναντήθηκαν και έκαναν γνωριμία με τους εκπαιδευτές και με τους άλλους νέους με τους οποίους θα αποτελούσαν την ομάδα εργασίας.

Η Τρίτη φάση αφορούσε την πραγματική εργασία κατά την οποία 8 αγόρια 16 και 15 ετών προερχόμενα από σχολική διαρροή, συμμετείχαν σ ένα εργοτάξιο καθαρισμού μικρών γαιοτεμαχίων, που τα μετέτρεψαν σε καλλιεργήσιμους χώρους. Στο πλαίσιο του έργου εκπαίδευσης στο εργοτάξιο, η πειραματική αυτή κατάρτιση έγινε με τη βοήθεια πολλών εμπλεκομένων όπως υπηρεσίες εθνικής παιδείας, τοπικές υπηρεσίες, υπηρεσίες της δικαιοσύνης, κέντρα κατάρτισης και προσανατολισμού. CEFAL (Ιταλία)/Πανεπιστήμιο UNIBO Το κέντρο CEFAL, σε συνεργασία με το τμήμα «Επιστήμη της Εκπαίδευσης», το γραφείο του ενεργού πολίτη του Δήμου της Bologna, και την κοινωνική συνεταιριστική επιχείρηση ΙΤ2, υλοποίησε μια πειραματική κατάρτιση που αφορούσε την αφαίρεση των graffiti στην πόλη της Bologna. Συμμετείχαν 13 νέοι (10 αγόρια και 3 κορίτσια) 16 έως 18 ετών, από τον Δεκέμβριο του 2015 έως τον Φεβρουάριο του 2016. Το εργοτάξιο υλοποιήθηκε σε 3 φάσεις. Μια πρώτη θεωρητική φάση όπου εξηγήθηκε η διαφορά ανάμεσα στα graffiti ως τέχνη και τα «graffiti βανδαλισμού»,ο σεβασμός των δημόσιων χώρων και οι κανόνες για την άσκηση των καθηκόντων του ενεργού πολίτη. Μία δεύτερη φάση πραγματοποιήθηκε στην κοινωνική συνεταιριστική επιχείρηση ΙΤ2 κατά την οποία οι νέοι έμαθαν τις τεχνικές αφαίρεσης των graffiti και πειραματίστηκαν στους τοίχους της πόλης. Επίσης έμαθαν να φτιάχνουν καλλιτεχνικά graffiti (street art) και διακόσμησαν με τον τρόπο αυτό τον εξωτερικό τοίχο του κέντρου κατάρτισης CEFAL.

Κατά την Τρίτη και τελευταία φάση οι νέοι, μέσω φωτογραφιών, πραγματοποίησαν μια έκθεση με τη χαρτογράφηση των graffiti της γειτονιάς τους και παρουσίασαν μια μελέτη street art και διακόσμησης των δημόσιων χώρων. Οι νέοι που συμμετείχαν στο εργοτάξιο αυτό θα λάβουν ένα πιστοποιητικό δεξιοτήτων ως ενεργοί πολίτες. Ο στόχος αυτού του εργοταξίου είναι αφενός να οδηγήσουν τους νέους που συμμετέχουν, στην αντίληψη της έννοιας του ενεργού πολίτη και αφετέρου να ενσωματωθεί αυτή η διαδικασία στάσης του ατόμου ως ενεργού πολίτη στα προγράμματα κατάρτισης του κέντρου CEFAL. Το CEFAL, σε συνεργασία με τον Δήμο της Bologna, επιθυμεί να ενθαρρύνει την υλοποίηση τέτοιου τύπου δράσεων από σχολεία της Bologna με την υποστήριξη και τη χρηματοδότηση από το Δημόσιο. M PROMEX (Σλοβακία) Η πειραματική κατάρτιση είχε σχέση με την ανάδειξη ενός τμήματος του σιδηροδρομικού σταθμού του Staskov που προορίζεται να γίνει μουσείο των σιδηροδρόμων. Αυτό το μουσείο θα αποτελέσει έναν νέο πόλο τουριστικής έλξης πάνω στην εκπαιδευτική διαδρομή του Josef Kroner, του μοναδικού σλοβάκου ηθοποιού που έλαβε το βραβείο César. Η πειραματική κατάρτιση αφορούσε επίσης τη συντήρηση και τη διαρρύθμιση του πάρκου της Μητέρας Τερέζας και του Ιωάννη Παύλου του Β. Οι δημόσιοι εταίροι που συμμετείχαν στην πειραματική κατάρτιση είναι «Η Ένωση των συμπατριωτών του Josef Kroner Staskov», το Γραφείο Απασχόλησης κοινωνικών υποθέσεων και οικογένειας Ste Marie Goretti : της CADCA και ο σύλλογος των κατοίκων του Keric που θα οργανώσει την κινητικότητα των νέων στην Ευρώπη. Η πειραματική κατάρτιση υλοποιήθηκε από τις 9 έως τις 13 Νοεμβρίου 2015 σε τρία υποεργοτάξια με τη συμμετοχή 5 ανέργων νέων, 9 μαθητών της δευτεροβάθμιας και 3 άτομα από τη διακρατική κινητικότητα των νέων εθελοντών. Στα 3 εργοτάξια οι νέοι ασχολήθηκαν με τη διαμόρφωση του μουσείου (χρωματισμοί, τοποθέτηση πλακιδίων, εσωτερική διακόσμηση, καθαρισμοί κ.λ.π.), με την συντήρηση των αγαλμάτων, την αντικατάσταση των πάγκων του κήπου και τη συντήρηση της διαδρομής «Josef Kroner» και του πάρκου Μητέρα Τερέζα και Ιωάννης Παύλος Β. Κατά τη διάρκεια της εξέλιξης του εργοταξίου οι νέοι καταρτίστηκαν εκ περιτροπής σε θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα που είχαν ως αποτέλεσμα μέσω της ομαδικής εργασίας, την ανάδειξη της πολιτιστικής κληρονομιάς της περιοχής.

ECEC (Γαλλία) εργασία για την εφαρμογή μιας πειραματικής κατάρτισης για 2 ομάδες: Νέοι μαθητές 16 έως 18 ετών, σε συνεργασία με την Αποστολή για την Καταπολέμηση της Σχολικής Διαρροής (MLDS) της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης της Κορσικής προκειμένου να επικεντρωθούν αυτές οι δράσεις στην πρόληψη. Το υπόβαθρο αυτής της κατάρτισης είναι η πολιτιστική κληρονομιά και βασίζεται στην ανάκτηση των ξερολιθικών έργων (πολιτιστικό μονοπάτι της κοινότητας του Sorio). Νέοι που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολικό σύστημα (ηλικίας 18 έως 24 ετών) με ειδίκευση κατώτερη από την λυκειακή κατάρτιση και οι οποίοι δεν παρακολουθούν κάποιο πρόγραμμα εκπαίδευσης ή κατάρτισης. Αυτοί οι νέοι επελέγησαν σε συνεργασία με την τοπική Αποστολή και το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας. Υπόβαθρο αυτής της κατάρτισης είναι η προστασία του περιβάλλοντος και βασίζεται σε ένα έργο αποκατάστασης του ποταμού ALIZO). Το πρώτο εργοτάξιο με 10 νέους για 5 μέρες είναι σε εξέλιξη και το δεύτερο με 10 νέους άνεργους ξεκινάει τον Μάρτιο του 2016. KEK(Ελλάδα) Η πειραματική κατάρτιση που εφάρμοσε το ΚΕΚ ΝΕΟ ΘΕΤΙΚΟ, βασίστηκε στην ανάδειξη του περιβάλλοντος χώρου του ιστορικού γεφυριού της Πλάκας και του κτιρίου του παλιού τελωνείου. Το εργοτάξιο επικεντρώθηκε στην αποκατάσταση ξερολιθικών τοίχων οι οποίοι έχουν έντονη παρουσία στην περιοχή και σε εργασίες χρωματισμών του κτιρίου του παλιού τελωνείου καθώς και καθαρισμός στον περιβάλλοντα χώρο. Η επιλογή εργασιών με την τεχνική της ξερολιθιάς οφείλεται στο γεγονός ότι οι τελευταίοι τεχνίτες που γνωρίζουν αυτή τη μέθοδο χτισίματος είναι πλέον ηλικιωμένοι και επομένως πρόκειται για μια τεχνογνωσία που κινδυνεύει να χαθεί εάν δεν μεταβιβαστεί άμεσα στη σημερινή γενιά νέων.

Στην πειραματική κατάρτιση συμμετείχαν οκτώ μαθητές από το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας και 3 νέοι εκτός σχολείου. Η κατάρτιση ξεκίνησε με 2 μέρες θεωρίας στους χώρους του σχολείου δεύτερης ευκαιρίας στα Ιωάννινα. Κατά τις 2 αυτές μέρες οι νέοι είχαν ευκαιρία να κάνουν γνωριμία με την τεχνική της πέτρας, ασχολήθηκαν με ζητήματα συμπεριφοράς στο χώρο εργασίας, με θέματα ασφαλείας και υγιεινής στους χώρους εργασίας και γνωρίστηκαν και εξοικειώθηκαν με τους εκπαιδευτές. Προηγουμένως είχε οργανωθεί μια εκπαίδευση εκπαιδευτών από το ΚΕΚ, τον Δεκέμβριο του 2015 για να εξοικειωθούν με την τεχνική της ξερολιθιάς και να κατανοήσουν τον στόχο της πειραματικής κατάρτισης. Το πρακτικό κομμάτι της κατάρτισης διήρκεσε 3 μέρες κατά τις οποίες το σύνολο των νέων συμμετείχε σε όλα τα είδη εργασίας (διαμορφώσεις με ξερολιθιά, χρωματισμοί, καθαρισμοί των γύρω μονοπατιών). Οι νέοι κράτησαν ένα ημερολόγιο προκειμένου να παρουσιάσουν την εμπειρία τους στο σύνολο των μαθητών του σχολείου δεύτερης ευκαιρίας (ΣΔΕ). Εκτός από το KEK και το ΣΔΕ, η πειραματική κατάρτιση προκάλεσε και μια ισχυρή τοπική δικτύωση (Περιφερειακή Ένωση Δήμων Ηπείρου, Δήμος Βόρειων Τζουμέρκων, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Τεχνικό Επιμελητήριο, τοπικός σύλλογος) η οποία κινητοποιείται για τη διατήρηση της γνώσης των τεχνικών λίθινων κατασκευών τοίχων και μνημείων από ξερολιθιά,προκειμένου να αναγεννηθεί η τεχνική αυτή και ως εκ τούτου να συνεισφέρει σε δημιουργία νέων θέσεων απασχόλησης, πολύ σημαντικών για την Περιφέρεια. Η μέρα «Ανοιχτές Πόρτες» που οργανώθηκε στις 31 Ιανουαρίου 2015, έδωσε την ευκαιρία να παρουσιαστούν στο πλατύ κοινό οι στόχοι του έργου «Εκπαίδευση στο εργοτάξιο» καθώς και το ίδιο το πειραματικό εργοτάξιο. Συμμετείχαν περίπου 60 άτομα (από το χώρο του δημοσίου, ντόπιοι ιδιώτες, δημοσιογράφοι καθώς και επισκέπτες που ενημερώθηκαν από τον τοπικό Τύπο). Το γεγονός καλύφθηκε και από το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων. Η πειραματική κατάρτιση αυτή έδωσε μια πλήρη εικόνα της μεθοδολογίας της

εκπαίδευσης στο εργοτάξιο που μπορεί να συνεισφέρει στην τοπική ανάπτυξη μέσω υλοποίησης ενός κοινωφελούς έργου όπως η συντήρηση των ξερολιθικών κατασκευών στον περιβάλλοντα χώρο του μνημείου της γέφυρας Πλάκας, από νέους προερχόμενους από σχολική διαρροή. CEC και IDÉE 53 (Βέλγιο) Το CEC σε συνεργασία με το εργαστήριο κατάρτισης μέσω εργασίαςl (AFT) Idée 53 (www.idee53.be) οργάνωσε τις Ανοιχτές Πόρτες στις 24 Νοεμβρίου 2015 στις Βρυξέλλες. Συγκεντρώθηκαν περίπου τριάντα άτομα μεταξύ των οποίων νέοι από σχολική διαρροή, δημόσιοι και ιδιωτικοί εταίροι ασχολούμενοι με την κατάρτιση και την κοινωνικοεπαγγελματική ένταξη των νέων και ενήλικες με χαμηλό επίπεδο δεξιοτήτων. Παρουσιάστηκαν οι στόχοι και τα πρώτα εργαλεία του έργου και ακλούθησε από τους εκπαιδευτές του Idée 53, παρουσίαση του μελλοντικού εργοταξίου «υπάλληλος εστιατορίου». Στη συνέχεια αυτής της ενημέρωσης 17 νέοι από 18 έως 24 ετών, κυρίως μετανάστες και προερχόμενοι από σχολική διαρροή, συμπλήρωσαν ένα δελτίο υποψηφιότητας στην πειραματική κατάρτιση. Απ αυτούς επελέγησαν 10, σύμφωνα με κριτήρια που είχαν καθοριστεί από το έργο (ηλικία, κατάσταση διαρροής κ.λ.π.). Αυτοί οι νέοι με την υποστήριξη εταίρων που ασχολούνται με την κοινωνικοεπαγγελματική ένταξη ή συγγενών τους, συμμετείχαν σε εθελοντική βάση. 6 παρακολούθησαν πλήρως το εργοτάξιο, δηλ. 30 ώρες κατάρτισης, 3 το παρακολούθησαν εν μέρει και ένας δεν εμφανίστηκε καθόλου.

Οργανώθηκαν δύο εργοτάξια των 30 ωρών από 30/11/15 έως 4/12/15 και από 7 έως 11/12/15 καθ όλη τη διάρκεια των εργοταξίων οι νέοι ήταν πλαισιωμένοι από εκπαιδευτές τεχνικής και πρακτικής στην αίθουσα του εστιατορίου, υπηρεσίας catering και κουζίνας από στελέχη υποδοχής για την υποστήριξη και την καθοδήγηση. Πήραν βασικές γνώσεις χάρη σε ενότητες κατάρτισης τόσο θεωρητικές και πρακτικές για τα επαγγέλματα που έχουν σχέση με υπηρεσίες εστιατορίου. Κατά τη διάρκεια των εργοταξίων οι νέοι απέκτησαν γνώσεις μέσω πειραματισμού, αναπαράγοντας τις κινήσεις υπό την παρακολούθηση των εκπαιδευτών. Η μετάδοση της γνώσης έγινε κυρίως προφορικά. Οι εκπαιδευτές οργάνωναν- με τους εκπαιδευόμενους την ημερήσια εργασία, δίνοντάς τους τον μέγιστο αριθμό πληροφοριών για την εργασία, την παιδαγωγική μέθοδο, την ομαδικότητα, την επικοινωνία και έτσι τους βοήθησαν να αντιληφθούν τις διάφορες πλευρές της εργασίας και με τον τρόπο αυτοί να συνειδητοποιήσουν τις ίδιες τις ικανότητές τους, τη δυναμική τους και να ανταλλάξουν εμπειρίες μεταξύ τους με επίσημο ή ανεπίσημο τρόπο. Αποτέλεσμα της πειραματικής κατάρτισης ήταν 3 νέοι να ξεκινήσουν μια κατάρτιση μαγειρικής, 2 ζήτησαν να καταρτιστούν σε θέματα βοήθειας ατόμων με ανάγκες, 1 αποφάσισε να ξαναρχίσει το σχολείο μετά από διαρροή άνω του έτους, 2 προσανατολίστηκαν από το Idée53 στη βελτίωση της γαλλικής γλώσσας και ο τελευταίος βρίσκεται στο Δημόσιο Κέντρο Κοινωνικής Δράσης.

Συμπέρασμα :Αυτές οι πειραματικές καταρτίσεις που υλοποιήθηκαν στις 5 χώρες, έδωσαν σε νέους της σχολικής ή επαγγελματικής διαρροής την ευκαιρία να γνωρίσουν μέσα σε μικρά χρονικά περιθώρια, με τρόπο περισσότερο πρακτικό παρά θεωρητικό, διάφορα επαγγέλματα, δράσεις, επαγγελματικές κινήσεις και στάσεις, εργαζόμενοι ομαδικά, αναδεικνύοντας τους εταίρους μιας περιοχής και αποκτώντας κάποιες δεξιότητες που βοηθούν τις κοινωνικές και οικονομικές ανάγκες του τόπου.