ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ

Σχετικά έγγραφα
ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ ÅÐÉËÏÃÇ

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

Κεφάλαιο 3. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (σελ )

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

Ανατολικο ζητημα κριμαϊκοσ πολεμοσ. Μάθημα 4ο

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος...9 Βραχυγραφίες...13 Εισαγωγή: Οι µουσουλµάνοι της Ελλάδας την περίοδο

Ενότητα 22 - Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων. Ιστορία Γ Γυμνασίου. Μακεδονομάχοι Το αντάρτικο σώμα του Μελά

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας

Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1

ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( )

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

Πανελλήνιες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ιστορία Γενικής Παιδείας. Σαβ ΟΜΑ Α Α. Θέµα Α2

Ã. ÁÓÉÁÊÇÓ ÐÅÉÑÁÉÁÓ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2006

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ñïýëá ÌáêñÞ

Η βασιλεία του Όθωνα - Ο Ιωάννης Κωλέττης. & βασιλείας του Όθωνα

Φροντιστήριο Μ.Ε "ΕΠΙΛΟΓΗ"

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ

ΙΕ Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Δοκιμίου «Ελευθέριος Βενιζέλος» σχολικού έτους

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

Η ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΘΝΟΣΗΜΟ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 Β ΦΑΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 6ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 27/28/29/30

Ένοπλη αντιπαράθεση στις αρχές του 20ου αιώνα που διήρκεσε περίπου 4 χρόνια ( ) Ξεκίνησε από την περιοχή της Καστοριάς και περί το τέλος του

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η: Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη. Ελληνική επανάσταση και ευρωπαϊκή διπλωματία ( )

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 (προσωρινά στοιχεία)

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 3 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ Α2 ΛΑΘΟΣ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΣΩΣΤΟ 6 ΛΑΘΟΣ 7

Πολιτιστική Εταιρεία Πανόραμα Οκτώβριος 2012

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Ιστορία Κεφ. 24 ΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Διεθνής Οργανισμός είναι ένα σύνολο κρατών, που δημιουργείται με διεθνή συνθήκη, διαθέτει μόνιμα όργανα νομική προσωπικότητα διαφορετική από τα κράτη

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

«Ο λαός συμμετείχε.. παρατάξεων» «Οι ορεινοί πλοιοκτητών»

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ)

Διαγώνισμα Ενδεικτικές απαντήσεις. Ιστορία. Γ Λυκείου ΟΜΑΔΑ Α

Ενότητα 19 - Από την 3η Σεπτεμβρίου 1843 έως την έξωση του Όθωνα (1862) Ιστορία Γ Γυμνασίου

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

Ποιος πάει πού; Πόσο μένει; Πόσα ξοδεύει; Ανάλυση εισερχόμενου τουρισμού ανά Περιφέρεια και ανά Αγορά

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών.

-Ποντιακός Ελληνισμός-

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 21 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Ποιός πάει πού; Πόσο μένει; Πόσα ξοδεύει; Ανάλυση εισερχόμενου τουρισμού στην Ελλάδα ανά Περιφέρεια και ανά αγορά, 2017.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 30 ΜΑΪΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ημερομηνία: ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

2013 ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΠΑΣΗΣ ΦΥΣΕΩΣ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ ΕΤΟΥΣ 2007

Οι λαοί γύρω από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία

Ειδικότερα: Ο Εδαφικός Διακανονισμός της Συνθήκης της Λωζάννης και η Νομολογία Διεθνών Δικαιοδοτικών Οργάνων. Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία (σελ )

ΠΙΝΑΚΑΣ 1: Βασικά μεγέθη ταξιδιωτικών εισπράξεων Ιανουάριος-Δεκέμβριος (%) Μεταβολή 2017 (%) Μεταβολή 2018 (%) Μεταβολή Εισπράξεις (εκατ.

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

Διπλωματική Ιστορία. Ενότητα 4η: Το Ανατολικό Ζήτημα Ο ανταγωνισμός Αυστρουγγαρίας-Ρωσίας Tα αίτια του Α Π. Π.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: Έτος 2016

Τρίτη, 27 Μαΐου 2008 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ο.Ε.Φ.Ε ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑ Α Α

Ποιος πάει πού; Πόσο μένει; Πόσα ξοδεύει; Ανάλυση εισερχόμενου τουρισμού ανά Περιφέρεια και ανά Αγορά

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

Εισήγηση µέλους Σ Αναπτυξιακής Εταιρίας Β. Θεσσαλονίκης. Ε. Λαφαζανίδη, ηµάρχου Ελευθερίου-Κορδελιού.

ΟΜΑΔΑ Α. Α1. Να δοθεί το περιεχόμενο των όρων: α. τάγματα εργασίας. β. Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής. γ. αρχή της δεδηλωμένης.

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ. Κράτος μέλος: Ελλάδα. που συνοδεύει το έγγραφο

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2005

ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Transcript:

ΤΑΞΗ: ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ A1 Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Ηµεροµηνία: Τετάρτη 4 Μαΐου 2016 ιάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α α) Εθνικά κινήµατα (σχολικό βιβλίο σ. 13): Εθνικά κινήµατα θεωρούµε τις κινήσεις µεταξύ ανθρώπινων κοινοτήτων µε κοινή γλώσσα ή/και θρήσκευµα, µε διακριτές παραδόσεις και ιστορία, µε αντίληψη κοινής ταυτότητας µεταξύ των µελών τους, οι οποίες κοινότητες επιδίωκαν την ανεξαρτησία τους από την εξουσία άλλης διακριτής κοινότητας. β) Συνθήκη του Νεϊγύ (σχολικό βιβλίο, σ. 85): Η Συνθήκη του Νεϊγύ επιβεβαίωσε την ελληνική κυριαρχία επί των εδαφών µεταξύ του Έβρου και του Νέστου έως τα τουρκοβουλγαρικά σύνορα, αλλά η περιοχή τέθηκε προσωρινά υπό συλλογική συµµαχική κυριαρχία, ώσπου να συναφθεί και ελληνοτουρκική συνθήκη ειρήνης. Χωριστή σύµβαση µε την ίδια ονοµασία και ηµεροµηνία (14/27 Νοεµβρίου 1919) προέβλεπε την αµοιβαία και εθελούσια µετανάστευση των «Βουλγάρων την φυλήν» από την Ελλάδα και των «Ελλήνων την φυλήν» από τη Βουλγαρία- για να διευκολυνθεί µάλιστα η αναχώρησή τους, προβλεπόταν η δυνατότητα ρευστοποίησης των περιουσιακών στοιχείων τους. Κοινή επιδίωξη των κυβερνήσεων και των δύο χωρών ήταν να απαλλαγούν οι χώρες τους από τις αντίστοιχες µειονότητες, ώστε να εκλείψουν στο µέλλον εκατέρωθεν διεκδικήσεις εδαφών στην επικράτειά τους. γ) Συνδιάσκεψη του Μονάχου (σχολικό βιβλίο σ.σ. 112-113): Στις 29 Σεπτεµβρίου 1938, κατά την τετραµερή Συνδιάσκεψη του Μονάχου (Μ. Βρετανία, Γαλλία, Ιταλία, Γερµανία), οι πρωθυπουργοί των δύο συµµαχικών χωρών, Νταλαντιέ και Τσάµπερλαιν, έχοντας υιοθετήσει την πολιτική του «κατευνασµού» απέναντι στον αντίπαλο, θα αποδεχτούν την απαίτηση του Χίτλερ να προσαρτήσει τα εδάφη της Τσεχοσλοβακίας που κατοικούνταν στην πλειονότητά τους από τους Σουδήτες - γερµανικής καταγωγής. Εξασφαλίστηκε «η ειρήνη για εκατό χρόνια», δήλωνε ο Άγγλος πρωθυπουργός, πιστεύοντας ότι, και ύστερα από αυτή την υποχώρηση, είχαν ικανοποιηθεί όλες οι αξιώσεις του Χίτλερ. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 1 ΑΠΟ 5

ΘΕΜΑ A2 1. Σωστό (σχολικό βιβλίο, σ. 40) 2. Λάθος (σχολικό βιβλίο, σ. 81) 3. Σωστό (σχολικό βιβλίο, σ. 98) 4. Σωστό (σχολικό βιβλίο, σ. 151) 5. Λάθος (σχολικό βιβλίο, σ. 156) ΘΕΜΑ Β1 (σχολικό βιβλίο, σ. 126-127): «Η πρώτη πράξη που οδήγησε στη διαδοχική συνθηκολόγηση της χιτλερικής Γερµανίας και της Ιαπωνίας συντελέστηκε στις 10 Ιουλίου του 1943, όταν οι Σύµµαχοι στον ποταµό Έλβα στις 26 Απριλίου 1945». ΘΕΜΑ Β2 (σχολικό βιβλίο, σ. 161-162): «Η ένταξη της Ελλάδας στην ΕΟΚ ως πλήρους µέλους αποτέλεσε την σηµαντικότερη πρωτοβουλία της ελληνικής κυβέρνησης. Οι στόχοι της χώρας 1 η Ιανουαρίου 1981». ΘΕΜΑ Γ 1 ΟΜΑ Α Β Οι Σέρβοι, λόγω γειτνίασης αλλά και λόγω δεσµών µε την εκεί ιασπορά τους, ανέπτυξαν στην αρχή µε την Αυτοκρατορία των Αψβούργων δεσµούς που στήριξαν τον φωτισµό τους και την αναγέννηση του έθνους τους, στη συνέχεια όµως σχέσεις ανταγωνιστικές. Οι ξένοι κυρίαρχοι της Σερβίας, οι Οθωµανοί Τούρκοι, ήταν βέβαια οι βασικοί εθνικοί αντίπαλοι. Αντίπαλοι εθνικοί όµως ήταν και οι Αυστριακοί, αφού στην Αυτοκρατορία των Αψβούργων συµπεριλαµβάνονταν και όλοι οι Νοτιοσλάβοι, τους οποίους οι Σέρβοι θεωρούσαν οµοεθνείς τους και επιδίωκαν να απελευθερώσουν. Από το πρώτο επαναστατικό σκίρτηµα των Σέρβων το 1804 έως τη Συνθήκη του Βερολίνου το 1878, µε την οποία οι Σέρβοι απέκτησαν την ανεξαρτησία τους, οι εθνικές επιδιώξεις και διεκδικήσεις τους στρέφονταν κυρίως κατά των Οθωµανών Τούρκων. Αναλυτικότερα, στο πρώτο παράθεµα, διευκρινίζεται ότι στους όρους της συνθήκης αυτής προβλεπόταν η κατάργηση του φόρου που ως τότε η Σερβία, ως ηγεµονία, κατέβαλε στην Οθωµανική Αυτοκρατορία και πλέον αναγνωριζόταν ως κράτος πλήρως ανεξάρτητο. Επίσης, το έδαφός της αυξήθηκε σε σχέση µε τις προβλέψεις της συνθήκης του Αγίου Στεφάνου, που είχε προηγηθεί, και στο νέο κράτος αποδιδόταν επιπλέον η περιοχή του Νις. 1 σχολ. Βιβλίο σελ 63-65 ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 2 ΑΠΟ 5

Η συνθήκη του Βερολίνου όµως εκτός από τα πλεονεκτήµατα που διασφάλιζε για τους Σέρβους περιελάµβανε και ένα µεγάλο µειονέκτηµα. Απέδιδε προσωρινά τη διοίκηση της Βοσνίας Ερζεγοβίνης στην Αυστρία η οποία αποκτούσε και δικαίωµα να διατηρεί φρουρά στη επαρχία του Νόβι Πάζαρ, µε την οποίαν συνόρευε. Με τον τρόπο αυτό η Σερβία αποκοβόταν από κάθε διέξοδο στη θάλασσα. Ο κίνδυνος λοιπόν που εµφανιζόταν αφορούσε το γεγονός ότι η Αυστρία µαζί µε τους σλάβικους πληθυσµούς των Κροατών, αλµατών και Σλοβένων που ήταν ήδη υπήκοοι της Αυτοκρατορίας της θα ενσωµάτωνε µε την Συνθήκη του Βερολίνου και νέους. Αυτό που πλέον διακυβευόταν ήταν είτε η ένωση όλων των Σλάβων του Νότου υπό την αιγίδα της Αυστρίας, µε την µελλοντική υποταγή και της Σερβίας σε αυτήν, είτε οι Σέρβοι θα αναλάµβαναν αυτοί τον ρόλο να ενώσουν τους Νοτιοσλάβους υπό την δική τους αιγίδα. Έτσι, στη συνέχεια και έως τον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο οι Σέρβοι ήταν κυρίως στραµµένοι εναντίον της Αυστρίας, µε στόχο την απελευθέρωση των Νοτιοσλάβων υπηκόων των Αψβούργων. Αυτές οι εθνικές επιδιώξεις της Σερβίας οδήγησαν στη ρήξη της µε την Αυστρία και στην έκρηξη του Α' Παγκόσµιου Πολέµου τον Αύγουστο του 1914. Οι Βούλγαροι ανέπτυξαν το εθνικό τους κίνηµα µε σχετική καθυστέρηση. Με την υποστήριξη των Πανσλαβιστών της Ρωσίας οι Βούλγαροι εξασφάλισαν την αναγνώριση από τον Οθωµανό σουλτάνο, το 1870, χωριστής εθνικής Εκκλησίας από το Οικουµενικό Πατριαρχείο, της Εξαρχίας, ήλθαν δε σε ρήξη τόσο µε το Πατριαρχείο όσο και µε τους Έλληνες, επειδή διεκδικούσαν ως βουλγαρικές τις µητροπόλεις της Μακεδονίας και της Θράκης, τις ιστορικές ελληνικές χώρες, στις οποίες κατοικούσαν Έλληνες, Σλάβοι, Βούλγαροι, Τούρκοι, Αλβανοί και Εβραίοι και οι οποίες ανήκαν στην Οθωµανική Αυτοκρατορία και στη δικαιοδοσία του Πατριαρχείου. Το 1878, µε τη Συνθήκη του Αγίου Στεφάνου, την οποία επέβαλαν οι Ρώσοι στους Τούρκους, οι Βούλγαροι εξασφάλισαν προς στιγµήν τη «Μεγάλη Βουλγαρία» που οραµατίζονταν και που περιλάµβανε, εκτός της σηµερινής Βουλγαρίας, ολόκληρη σχεδόν την ελληνική Μακεδονία και την Πρώην Γιουγκοσλαβική ηµοκρατία της Μακεδονίας, καθώς και τη υτική και την Ανατολική Θράκη. Για τις δυνάµεις της Ευρώπης, όµως, όπως επισηµαίνεται στο δεύτερο παράθεµα, η συνθήκη αυτή αντέβαινε στις διατάξεις προηγούµενης συνθήκης, της συνθήκης του Παρισίου, µε την οποία είχε τερµατιστεί ο Κριµαϊκός πόλεµος και η οποία διασφάλιζε την ακεραιότητα της Τουρκίας. Τη µεγαλύτερη και πιο επίµονη αντίδραση στη συνθήκη του Αγίου Στεφάνου προέβαλλε η Μ. Βρετανία. Τελικά ο τσάρος υποχώρησε ύστερα από τρεις µήνες διστακτικότητας και συµφώνησε στην αναθεώρηση της συνθήκης αυτής, η οποία έλαβε χώρα στο Συνέδριο του Βερολίνου. Τη «Μεγάλη Βουλγαρία» περιόρισαν δραστικά στο Συνέδριο του Βερολίνου, το ίδιο έτος, οι µεγάλες δυνάµεις της Ευρώπης, οι οποίες ανησύχησαν από τη δηµιουργία ενός τόσο ισχυρού ερείσµατος της Ρωσίας στη Νοτιοανατολική Ευρώπη. Έτσι, σύµφωνα µε τις αποφάσεις του Συνεδρίου αυτού, όπως αναφέρονται στο δεύτερο παράθεµα, η «Μεγάλη Βουλγαρία» διαιρέθηκε σε τρία τµήµατα. Το Βόρειο ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 3 ΑΠΟ 5

τµήµα εκτεινόταν από τον ούναβη ως την οροσειρά των Βαλκανίων. Είχε πρωτεύουσα τη Σόφια και αναγνωρίσθηκε ως αυτόνοµη ηγεµονία µε σουλτανική επικυριαρχία. Το νότιο τµήµα εκτεινόταν από την οροσειρά των Βαλκανίων ως την Ανδριανούπολη, ονοµάστηκε Ανατολική Ρωµυλία και παρέµενε οθωµανική επαρχία. Όµως θα διοικούνταν για διάστηµα πέντε ετών από χριστιανό κυβερνήτη ο οποίος θα οριζόταν µε κοινή συµφωνία της Πύλης και των υνάµεων. Ως έδρα της διοίκησης οριζόταν η Φιλιππούπολη. Τέλος, η Θράκη και η Μακεδονία θα επιστρέφονταν και θα αποδίδονταν στη Τουρκία. ΘΕΜΑ 2 Οι εθνικές διεκδικήσεις της Ελλάδας, όπως υποβλήθηκαν επισήµως από τον Βενιζέλο τον εκέµβριο του 1918 στο Συνέδριο στο Παρίσι, περιλάµβαναν τη Βόρεια Ήπειρο, τη Θράκη, τα δυτικά παράλια της Μικράς Ασίας και τα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου πλην των ωδεκανήσων, στηρίζονταν δε στην εθνολογική σύνθεση του πληθυσµού τους. Για την ενίσχυση της διαπραγµατευτικής θέσης της χώρας ο Βενιζέλος έθεσε στη διάθεση της Γαλλίας και της Αγγλίας το Α Σώµα Στρατού (δύο από τις τρεις µεραρχίες του), για να λάβει µέρος στον πόλεµο κατά των Μπολσεβίκων στην Ουκρανία τους πρώτους µήνες του 1919. Στον Πόντο, από το θέρος ακόµη του 1918 διάφορες οργανώσεις των Ελλήνων του Πόντου, τόσο στον Πόντο όσο και στο εξωτερικό, προωθούσαν το αίτηµα για την ίδρυση ανεξάρτητου ποντιακού ή ποντοαρµενικού κράτους, το αίτηµα δε αυτό υποβλήθηκε και στο Συνέδριο Ειρήνης στο Παρίσι. Σύµφωνα µε το Γεωργανόπουλο η προσπάθεια ανεξαρτητοποίησης του Πόντου είχε ξεκινήσει νωρίτερα. Το φθινόπωρο του 1917, και συγκεκριµένα την 1 η Οκτωβρίου, ο Κωνσταντινίδης προχώρησε από τη Γαλλία στην ίδρυση του Εθνικού Συνδέσµου του Πόντου (League Nationale du Pont) µε σκοπό τη δηµιουργία ανεξάρτητης Ελληνικής Ποντιακής ηµοκρατίας. Ο ίδιος, σύµφωνα µε το ίδιο πάντα ιστορικό παράθεµα, στηριζόταν σε επιχειρήµατα µε ιστορικά και πληθυσµιακά κριτήρια. Οι λύσεις µάλιστα για τον ίδιο ήταν, είτε η δηµιουργία αυτόνοµου Πόντου εντός της Ρωσίας, είτε εφόσον αυτό δεν επιτυγχανόταν η δηµιουργία ανεξάρτητης Ελληνικής ηµοκρατίας του Πόντου, άποψη που επικρότησαν και οι Έλληνες του ρωσοκρατούµενου Πόντου. Εξάλλου, εκτός από τις ενέργειες του Κωνσταντινίδη, από το καλοκαίρι του 1917 είχαν δηµιουργηθεί οργανώσεις τόσο στη Ρωσία όσο και στην Ελλάδα που ζητούσαν την ανεξαρτητοποίηση του Πόντου. Το ζήτηµα αυτό προχώρησε ο Κωνσταντινίδης ακόµη περισσότερο στο Συνέδριο της Μασσαλίας τον Φεβρουάριο του 1918 όταν ήρθε σε επαφή µε τους Αρµένιους. Ο Βενιζέλος θεωρούσε την ίδρυση ενός τέτοιου κράτους ανέφικτη, ενώ έκρινε ότι η αποδοχή από την Ελλάδα αυτού του αιτήµατος των Ελλήνων του Πόντου θα εξασθενούσε τα αιτήµατα της χώρας σε περιοχές γειτονικές προς αυτήν και γι αυτό κατά τον Γεωργανόπουλο στις 17/30 εκεµβρίου του 1918 πριν από το Συνέδριο Ειρήνης, στην παρουσίαση των ελληνικών διεκδικήσεων ο Πόντος ήταν η µοναδική 2 Σχολ. Βιβλ. σ.89-90 ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 4 ΑΠΟ 5

ελληνική περιοχή που δεν συµπεριελήφθη στον ελληνικό φάκελο και εκπροσωπήθηκε εµµέσως από το Βενιζέλο. Αντιθέτως, ο Βενιζέλος ευνοούσε τη στήριξη από τους Έλληνες του Πόντου ενός αρµενικού κράτους, το οποίο φαινόταν λιγότερο ουτοπικό από ένα ποντιακό κράτος και είχε την υποστήριξη τόσο του Πατριαρχείου Κωνσταντινουπόλεως όσο και του Αρµενικού Πατριαρχείου γεγονός που επιβεβαιώνεται και από το ιστορικό παράθεµα. Το βασικό αίτηµα µάλιστα στις ελληνικές διεκδικήσεις ήταν ο επαναπατρισµός των εκτοπισµένων και των προσφύγων εξαιτίας της εξόντωσης που είχαν υποστεί οι ελληνικοί πληθυσµοί. Αυτό αποτελούσε και το βασικό επιχείρηµα ανεξαρτητοποίησης των περιοχών µε ελληνικούς πληθυσµούς ή προτεινόταν ως λύση η τοπική αυτονοµία. Οι Έλληνες του Πόντου, ενισχυµένοι αριθµητικά µετά την αθρόα έλευση προσφύγων Ποντίων από τη νότια Ρωσία τους πρώτους µήνες του 1919, επέµειναν στη δηµιουργία ανεξάρτητου κράτους - παρόλο που ο µητροπολίτης Χρύσανθος δεχόταν τη συµβιβαστική λύση ενός ποντοαρµενικού κράτους - προσανατολίζονταν δε προς τη δηµιουργία ποντιακού στρατού µε στόχο την ανεξαρτησία του Πόντου. Ειδικότερα αξιοποιώντας τις πληροφορίες του ιστορικού παραθέµατος γίνεται αντιληπτό ότι ο ίδιος ο Χρύσανθος προχώρησε σε συνοµιλίες στην Τιφλίδα και στο Εριβάν µε τους Αρµένιους για τη δηµιουργία Ποντοαρµενικής Οµοσπονδίας και ήρθε σε συµφωνία για την απόβαση ελληνικού στρατού στην Τραπεζούντα χωρίς όµως ποτέ να υλοποιηθεί τίποτα από τα συµφωνηθέντα. Η κίνηση βέβαια αυτή του Χρύσανθου οφειλόταν τόσο στην αρνητική στάση που κράτησαν οι ΗΠΑ στο ζήτηµα του Πόντου όσο και στην αποτυχηµένη απόπειρα του συνταγµατάρχη Καθενιώτη για στρατιωτική επέµβαση του ελληνικού στρατού στον Πόντο µετά την άρνηση των Βρετανών να εγκρίνουν µια τέτοια ενέργεια από ελληνικής πλευράς. Εν τέλει προκρίθηκε η δηµιουργία Ποντοαρµενικής Οµοσπονδίας τον Ιανουάριο του 1920. Φαίνεται µάλιστα πως και η ελληνική πλευρά άλλαξε στάση και από τον Ιούνιο του 1920, σε συνεργασία µε τους Βρετανούς, εκπονούσε σχέδιο στρατιωτικής κατάληψης του Πόντου δηµιουργώντας προσδοκίες επίλυσης του ζητήµατος. Εν τέλει, η αποτυχία επανεκλογής του Βενιζέλου το Νοέµβριο του 1920, η αδιαφορία της επόµενης ελληνικής κυβέρνησης να ασχοληθεί µε το ζήτηµα, η απουσία οποιασδήποτε πρόβλεψης για το Ποντικό Ζήτηµα στη Συνθήκη των Σεβρών είχε ως αποτέλεσµα η οµοσπονδία, απροστάτευτη από τους Συµµάχους και χωρίς δικό της οργανωµένο στρατό, να πέσει θύµα του εθνικού κινήµατος των Τούρκων, που οργάνωσε ο Μουσταφά Κεµάλ και άλλοι Τούρκοι αξιωµατικοί, παρά τα συνεχή υποµνήµατα του Κωνσταντινίδη για τους διωγµούς που υφίσταντο οι Έλληνες του Πόντου. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑ ΑΣ ΣΕΛΙ Α: 5 ΑΠΟ 5