ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II. Εσωτερική Αξιολόγηση. του Τµήµατος ιαχείρισης Πληροφοριών

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II Εσωτερική Αξιολόγηση του Τµήµατος ιαχείρισης Πληροφοριών

2

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΞΑΜΗΝΑ: ΕΑΡΙΝΟ 2006-2007 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 2007 2008 Για την διευκόλυνση της στατιστικής ανάλυσης αλλά και των γραφικών παραστάσεων χρησιµοποιήθηκαν οι παρακάτω συντοµεύσεις. Όπου αναφέρονται τα µαθήµατα σε κάθε µάθηµα δίνεται ένας αριθµός από το 1 έως το 65 µε την εξής αντιστοιχία: 1 Αλγοριθµοποίηση (Θ) 2 Αλγοριθµοποίηση (Ε) 3 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Θ) 4 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Ε) 5 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Θ) 6 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Ε) 7 Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστηµάτων (Θ) 8 Γραφικά (Θ) 9 Γραφικά (Ε) 10 ιακριτά Μαθηµατικά - Γραµµική Άλγεβρα (Θ) 11 ιαχείριση Ανθρώπινων Πόρων (Θ) 12 ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Θ) 13 ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Ε) 14 ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Θ) 15 ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Ε) 16 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Θ) 17 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Ε) 18 ιαχείριση έργων (Ε) 19 ιαχείριση κρίσεων (Θ) 20 ιοίκηση Επιχειρήσεων (Θ) 21 οµές εδοµένων (Θ) 22 οµές εδοµένων (Ε) 23 οµηµένος Προγραµµατισµός (Θ) 24 οµηµένος Προγραµµατισµός (Ε) 25 Ειδικά Θέµατα ικαίου (Θ) 26 Εκφραση και Επικοινωνία (Θ) 27 Εµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Θ) 28 Εµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Ε) 3

29 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Θ) 30 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Ε) 31 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Θ) 32 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Ε) 33 Επιχειρηµατικότητα - ιοίκηση Μικροµεσαίων Επιχειρήσεων (Θ) 34 Επιχειρησιακή Έρευνα (Θ) 35 Ευρωπαϊκός Πολιτισµός -Ευρωπαϊκή Ένωση (Θ) 36 Εφοδιαστική (Θ) 37 Ηλεκτρονική Επιχειρησιακή ράση (Θ) 38 Ιδιωτική Οικονοµική (Θ) 39 Λειτουργικά Συστήµατα (Θ) 40 Λειτουργικά Συστήµατα (Ε) 41 Λογιστική (Θ) 42 Μάρκετινγκ της Πληροφορίας (Θ) 43 Μαθηµατικά στη ιοίκηση (Θ) 44 Μηχανογραφηµένη Εµπορική ιαχείριση (Θ) 45 Μηχανογραφηµένη Λογιστική (Ε) 46 Οικονοµική (Θ) 47 Ολική ιαχείριση Ποιότητας (Θ) 48 Οπτικός Προγραµµατισµός (Θ) 49 Οπτικός Προγραµµατισµός (Ε) 50 Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Θ) 51 Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Ε) 52 Πληροφορική στη ιοίκηση (Θ) 53 Πληροφορική στη ιοίκηση (Ε) 54 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Θ) 55 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Ε) 56 Προηγµένες Τεχνικές Προγραµµατισµού (Ε) 57 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Θ) 58 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Ε) 59 Στατιστική Επιχειρήσεων (Θ) 60 Στατιστική Επιχειρήσεων (Ε) 61 Στοιχεία Αστικού ικαίου (Θ) 62 Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Θ) 63 Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Ε) 64 Χρηµατιστήριο-Τεχνική Ανάλυση (Θ) 65 Χρηµατοοικονοµική Ανάλυση και Αποτίµηση Επιχειρήσεων (Θ) Όπου γίνεται αναφορά στις ερωτήσεις αξιολόγησης αυτές αριθµούνται ως εξής: 4

Τα µαθήµατα ήταν καλά προετοιµασµένα και οργανωµένα; 1 Ο καθηγητής τηρούσε το προβλεπόµενο από το πρόγραµµα σπουδών ωράριο; 2 Οι δραστηριότητες στην αίθουσα ήταν καλά συντονισµένες; 3 Οι εξηγήσεις του καθηγητή ήταν ξεκάθαρες; 4 Οι σκοποί του µαθήµατος συµπίµπτουν µε αυτά που διδάχθηκαν στην τάξη; 5 Το σύγγραµµα και η προτεινόµενη βιβλιογραφία ήταν αξιόλογα και αποτελεσµατικά; 6 Ο καθηγητής παρείχε σηµειώσεις που ήταν κατανοητές και καλογραµµένες; 7 Ο καθηγητής χρησιµοποιούσε και άλλα σύγχρονα µέσα διδασκαλίας εκτός από τον πίνακα; 8 Η ιστοσελίδα του µαθήµατος ήταν ενηµερωµένη µε εκπαιδευτικό και ενηµερωτικό υλικό του µαθήµατος; 9 Η χρήση σύγχρονων εποπτικών µέσων βελτίωσε την ποιότητα της εκπαίδευσης; 10 Ο καθηγητής µου ενέπνευσε ενδιαφέρον για το αντικείµενο του µαθήµατος; 11 Ο καθηγητής ρωτούσε ερωτήσεις που µε έκαναν να σκέφτοµαι; 12 Η συµµετοχή µου και το ενδιαφέρον µου στα µαθήµατα ήταν υψηλή (παρουσίες, εργασίες); 13 Ο καθηγητής µας έδωσε να καταλάβουµε πως οι διάφορες ενότητες του µαθήµατος σχετίζονται µεταξύ τους; 14 Ο καθηγητής συνέδεε την ύλη του µαθήµατος µε πραγµατικά παραδείγµατα/εφαρµογές; 15 Ο καθηγητής χρησιµοποιούσε παραδείγµατα και διευκρινιστικούς πίνακες, διαγράµµατα κτλ.; 16 Ο καθηγητής µας ενθάρρυνε να κάνουµε ερωτήσεις και να συµµετέχουµε σε συζητήσεις στην τάξη; 17 Ο καθηγητής δηµιούργησε µια ατµόσφαιρα σεβασµού και εµπιστοσύνης µέσα στην τάξη; 18 Ο καθηγητής µπορούσε εύκολα να βρεθεί για διευκρινίσεις/βοήθεια; 19 5

Ο καθηγητής µας έκανε να νιώθουµε ευπρόσδεκτοι όταν αναζητούσαµε βοήθεια/συµβουλές µέσα ή έξω από την τάξη; 20 Ο καθηγητής έδωσε τεστ/ασκήσεις που αντανακλούσαν τις δεξιότητες, τις έννοιες και τις πληροφορίες που διδάχθηκαν µέσα στην τάξη; 21 Ο καθηγητής παρείχε πολύτιµες και σηµαντικές εξηγήσεις-απαντήσεις στα τεστ/ασκήσεις που διόρθωσε; 22 Τα τεστ/ασκήσεις αφορούσαν περιεχόµενο του µαθήµατος που είχε αναπτυχθεί µε έµφαση από τον καθηγητή στην τάξη; 23 Ο καθηγητής ήταν αντικειµενικός κατά την βαθµολόγηση των τεστ/ασκήσεων; 24 Τα τεστ/ασκήσεις που αναλάβατε στο εργαστήριο του µαθήµατος, βοήθησαν στην πληρέστερη κατανόηση του επιστηµονικού του πεδίου; 25 Ο εργαστηριακός εξοπλισµός που είχατε στη διάθεσή σας ήταν ικανοποιητικός σε ποσότητα; 26 Ο εργαστηριακός εξοπλισµός που είχατε στη διάθεσή σας ήταν ικανοποιητικός σε λειτουργικότητα; 27 Το λογισµικό που χρησιµοποιήσατε ήταν σύγχρονο και εύχρηστο; 28 Ο χώρος του εργαστηρίου ήταν καθαρός, τακτοποιηµένος και ασφαλής; 29 Έχω µάθει και καταλάβει το αντικείµενο του µαθήµατος; 30 Το µάθηµα είναι υψηλών απαιτήσεων διανοητικά και διεγείρει το ενδιαφέρον; 31 Το µάθηµα είναι χρήσιµο για τις σπουδές µου; 32 Ο καθηγητής ήταν ικανός και αποτελεσµατικός για την διδασκαλία του συγκεκριµένου αντικειµένου; 33 Ο καθηγητής συνεισέφερε θετικά στην προαγωγή της γνώσης µου για το αντικείµενο του µαθήµατος; 34 Υπενθυµίζουµε ότι οι αριθµοί ερωτήσεων από 26-29 αναφέρονται στον εργαστηριακό εξοπλισµό και εµφανίζονταν µόνο στα εργαστηριακά µαθήµατα. Από την αντιπαράθεση των αποτελεσµάτων της εσωτερικής αξιολόγησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας του Τµήµατος ιαχείρισης Πληροφοριών από τους φοιτητές του τρέχοντος εξαµήνου (χειµερινό 2007-2008) σε σχέση µε το 6

προηγούµενο εξάµηνο (εαρινό 2006-2007), προκύπτουν τα ακόλουθα αρχικά συµπεράσµατα: Υπάρχει αύξηση της συµµετοχής στην διαδικασία από τους συνεργαζόµενους διδάσκοντες αφού η διαδικασία αξιολόγησης εφαρµόσθηκε σε 64 µαθήµατα έναντι 62 κατά το προηγούµενο εξάµηνο. Ωστόσο δεν εφαρµόσθηκε σε 7 µαθήµατα εκ των οποίων στα 6 είχε εφαρµοσθεί πέρσι. Τα αίτια της µη εφαρµογής πρέπει να διερευνηθούν. Πιθανά αίτια είναι η µη συνεργασία του διδάσκοντα, η µη προσέλευση φοιτητών αλλά και η συνδιδασκαλία µε άλλα Τµήµατα. Καταγράφεται µείωση της συµµετοχής των φοιτητών στην διαδικασία αφού απαντήθηκαν συνολικά 8,8 λιγότερες ερωτήσεις σε σχέση µε το προηγούµενο εξάµηνο. Μέρος της µείωσης πιθανώς οφείλεται στην µείωση του αριθµού των ενεργών φοιτητών του Τµήµατος. Οριακά µειωµένος εµφανίζεται ο δείκτης (ικανοποίησης) αφού από το 2,77 έπεσε στο 2,76. Ο δείκτης αυτός είναι ο σταθµισµένος µέσος όρος όλων των απαντήσεων σε όλα τα µαθήµατα. Ωστόσο σε 33 µαθήµατα παρατηρείται αύξηση της επίδοσης ενώ σε 23 µείωση. Έτσι ο µη σταθµισµένος µέσος όρος παρουσιάζει σηµαντική βελτίωση από το 2,75 στο 2,87. Η οριακή πτώση του σταθµισµένου δείκτη οφείλεται στην πτώση του δείκτη σε µαθήµατα µε πολλές απαντήσεις. Ακολουθούν τα αποτελέσµατα της Εσωτερικής Αξιολόγησης. 7

8

Εαρινό 2006-2007: Απαντήσεις είγµ α είκτης (0-4) ιαφωνώ πλήρως ιαφωνώ Ουδέτερη γνώµη Συµφων ώ Συµφωνώ απόλυτα εν έχει εφαρµογή εν έχει απαντηθε ί Αλγοριθµοποίηση (Θ) 120 2,07 1,67 46,67 11,67 15 20,83 4,17 0 Αλγοριθµοποίηση (Ε) 1836 2,87 3,49 6,32 18,68 40,90 28,70 1,91 0 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Θ) 570 2,51 2,28 13,86 22,28 43,68 11,05 6,84 0 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Ε) 2040 2,59 2,60 10 24,22 47,16 12,55 3,24 0,25 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Θ) 690 2,5 4,78 11,45 24,06 37,68 14,93 7,10 0 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Ε) 2720 2,82 2,57 5,74 18,97 49,60 20,66 1,91 0,55 Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστηµάτων (Θ) 360 2,8 0,56 5,28 21,94 55,28 15 1,94 0 Γραφικά (Θ) 330 2,37 2,12 10,30 37,58 25,45 10,30 13,94 0,30 Γραφικά (Ε) 884 2,95 1,92 4,75 17,19 39,03 27,83 2,83 6,45 ιακριτά Μαθηµατικά - Γραµµική Άλγεβρα (Θ) 540 3,23 1,85 1,85 11,85 30,56 40,93 11,11 1,85 ιαχείριση Ανθρώπινων Πόρων (Θ) ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Θ) ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Ε) ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Θ) 210 2,68 6,19 5,24 11,43 35,71 16,19 25,24 0 ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Ε) 2176 2,66 3,77 8,59 19,35 46,51 15,72 6,02 0,05 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Θ) 90 2,32 15,56 5,56 16,67 31,11 16,67 14,44 0 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Ε) 2414 2,42 7 14,54 22,25 39,02 15,29 1,86 0,04 ιαχείριση έργων (Θ) 150 3 4 0,67 11,33 41,33 24,67 18 0 ιαχείριση έργων (Ε) 578 2,08 15,40 11,76 26,99 28,72 10,90 6,23 0 ιαχείριση κρίσεων (Θ) 270 2,79 2,59 2,96 24,07 45,56 18,15 6,67 0 ιδακτική στην Πληροφορική και την ιοίκηση (Θ) 600 2,53 4,67 7 20,50 43,83 8,67 10,33 5 ιοίκηση Επιχειρήσεων (Θ) 180 2,53 5 13,33 21,11 38,33 17,78 4,44 0 οµές εδοµένων (Θ) 720 2,92 0,83 5,14 17,08 41,81 22,78 12,36 0 9

οµές εδοµένων (Ε) 2210 2,54 4,12 9,19 26,29 38,82 14,52 7,06 0 οµηµένος Προγραµµατισµός (Θ) 150 3,03 1,33 4,67 5,33 48 20,67 6,67 13,33 οµηµένος Προγραµµατισµός (Ε) 2312 2,74 3,50 10,51 16,61 45,03 22,71 0,82 0,82 Ειδικά Θέµατα ικαίου (Θ) Έκφραση και Επικοινωνία (Θ) Έµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Θ) 390 2,89 1,79 3,59 20,26 33,59 23,59 16,92 0,26 Έµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Ε) 1020 2,78 2,35 10,10 17,65 39,41 24,22 6,18 0,10 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Θ) 300 2,71 1,67 8 28,67 38 21,33 2,33 0 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Ε) 544 2,89 1,65 4,04 17,46 54,41 20,04 2,39 0 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Θ) 240 2,32 6,67 16,25 19,17 36,67 10,83 8,33 2,08 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Ε) 1632 2,79 2,33 5,88 18,87 49,51 17,77 3,98 1,65 Επιχειρηµατικότητα - ιοίκηση Μικροµεσαίων Επιχειρήσεων (Θ) 480 3,27 0,21 1,46 12,71 40 42,71 1,04 1,88 Επιχειρησιακή Έρευνα (Θ) 330 2,72 1,82 8,79 23,94 41,82 20,30 3,33 0 Ευρωπαϊκός Πολιτισµός -Ευρωπαϊκή Ένωση (Θ) Εφοδιαστική (Θ) 300 2,9 2,33 5 23,67 35 30,67 3,33 0 Ηλεκτρονική Επιχειρησιακή ράση (Θ) 330 2,95 9,09 0,30 12,12 42,12 35,45 0,30 0,61 Ιδιωτική Οικονοµική (Θ) 270 2,47 7,04 7,78 21,48 37,41 12,22 14,07 0 Λειτουργικά Συστήµατα (Θ) 90 2,75 0 8,89 11,11 57,78 7,78 14,44 0 Λειτουργικά Συστήµατα (Ε) 442 2,82 1,58 8,60 19 38,46 24,66 7,69 0 Λογιστική (Θ) 570 2,67 5,61 7,54 20 33,51 22,63 10,70 0 Μάρκετινγκ της Πληροφορίας (Θ) 630 3,12 0,32 3,97 13,02 41,75 33,17 6,98 0,79 Μαθηµατικά στη ιοίκηση (Θ) 300 2,52 2,67 5,33 34 43,67 8 6,33 0 Μεθοδολογία Επιστηµονικής Έρευνας (Θ) 60 2,7 6,67 5 13,33 48,33 16,67 10 0 Μηχανογραφηµένη Εµπορική ιαχείριση (Θ) 330 3,18 1,21 5,15 6,97 33,33 35,76 16,06 1,52 Μηχανογραφηµένη Λογιστική (Θ) 510 3,16 1,18 2,55 11,37 39,80 34,51 4,71 5,88 Μηχανογραφηµένη Λογιστική (Ε) 2652 2,87 4,03 5,39 15,65 40,50 26,40 6,56 1,47 Οικονοµική (Θ) 480 2,73 4,58 11,25 16,25 32,50 27,92 7,29 0,21 Ολική ιαχείριση Ποιότητας (Θ) 330 3,13 1,21 4,24 12,42 33,33 35,76 13,03 0 Οπτικός Προγραµµατισµός (Θ) 600 3,09 0,67 2,83 11,67 50,67 28,17 6 0 10

Οπτικός Προγραµµατισµός (Ε) 782 3,25 0,13 1,66 8,95 49,36 36,32 3,45 0,13 Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Θ) Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Ε) 1496 2,81 2,41 8,82 18,32 38,17 25,47 4,55 2,27 Πληροφορική στη ιοίκηση (Θ) 150 2,56 0 23,33 13,33 34,67 20 8,67 0 Πληροφορική στη ιοίκηση (Ε) 646 3,34 1,24 1,70 6,66 41,02 47,06 2,32 0 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Θ) 180 2,85 0,56 6,11 17,78 46,11 18,33 11,11 0 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Ε) 2278 3,15 0,70 3,60 12,64 43,42 36,92 2,37 0,35 Προηγµένες Τεχνικές Προγραµµατισµού (Θ) 180 2,79 0 8,89 16,11 39,44 16,67 18,89 0 Προηγµένες Τεχνικές Προγραµµατισµού (Ε) 408 2,63 5,39 9,07 23,53 36,76 22,06 3,19 0 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Θ) 120 2,33 1,67 8,33 43,33 33,33 4,17 9,17 0 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Ε) 748 2,73 0,40 9,76 20,72 45,99 16,58 6,55 0 Στατιστική Επιχειρήσεων (Θ) 390 2,06 8,46 16,67 27,18 29,74 4,62 11,28 2,05 Στατιστική Επιχειρήσεων (Ε) 3264 2,64 2,48 8,12 25,34 42,10 15,47 4,38 2,11 Στοιχεία Αστικού ικαίου (Θ) Στοιχεία Εµπορικού και Εργατικού ικαίου (Θ) Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Θ) 150 2,62 0,67 1,33 33,33 50 4 10,67 0 Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Ε) 2618 2,8 1,30 6 22,31 45,45 19,14 4,32 1,49 Χρηµατιστήριο-Τεχνική Ανάλυση (Θ) 420 2,8 5,71 6,90 17,38 31,90 29,76 8,33 0 Χρηµατοοικονοµική Ανάλυση και Αποτίµηση Επιχειρήσεων (Θ) 780 2,93 0,64 3,72 19,74 38,59 23,21 14,10 0 11

είγµα Χειµερινό 2007-2008: Απαντήσεις είκτης (0-4) ιαφωνώ πλήρως ιαφωνώ Ουδέτερη γνώµη Συµφωνώ Συµφωνώ απόλυτα εν έχει εφαρµογή εν έχει απαντηθεί Μεταβολή Αλγοριθµοποίηση (Θ) 600 2,5 4,50 7,50 28,67 38,50 12 8,33 0,50 0,43 Αλγοριθµοποίηση (Ε) 2618 2,96 2,56 4,97 15,55 43,74 29,64 0,80 2,75 0,09 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Θ) 270 2,97 0 1,85 12,96 65,93 14,07 5,19 0 0,46 Ανάλυση Συστηµάτων - Τεχνολογία Λογισµικού (Ε) 2108 2,56 6,31 8,35 21,20 45,92 14,28 3,32 0,62-0,03 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Θ) 480 3,03 0,83 4,17 15,21 46,04 29,38 4,38 0 0,53 Αντικειµενοστρεφής Προγραµµατισµός (Ε) 1224 2,85 2,29 5,56 19,61 49,10 22,96 0,49 0 0,03 Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστηµάτων (Θ) 120 3 0 0,83 16,67 50,83 18,33 13,33 0 0,20 Γραφικά (Θ) 450 2,07 11,33 8,89 37,11 22 7,78 7,33 5,56-0,30 Γραφικά (Ε) 952 2,85 1,37 3,89 24,58 41,81 22,16 3,78 2,42-0,10 ιακριτά Μαθηµατικά - Γραµµική Άλγεβρα (Θ) 480 3,03 0,42 4,58 17,92 36,67 31,25 9,17 0-0,20 ιαχείριση Ανθρώπινων Πόρων (Θ) 300 2,71 4 7 16,67 52,33 15,33 4,67 0 ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Θ) 120 3,34 0 0,83 11,67 38,33 46,67 2,50 0 ιαχείριση Βάσεων εδοµένων στο ιαδίκτυο (Ε) 68 3,52 0 0 10,29 26,47 60,29 2,94 0 ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Θ) 90 3,47 1,11 1,11 11,11 17,78 58,89 10 0 0,79 ιαχείριση Πληροφοριών Client-Server (Ε) 1190 3,09 1,26 3,03 10,92 53,03 29,75 2,02 0 0,43 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Θ) 210 3,14 0,95 2,38 11,43 41,90 30,95 12,38 0 0,82 ιαχείριση Πληροφοριών στο ιαδίκτυο (Ε) 2890 2,69 6,09 7,92 19,58 41,14 23,25 1,83 0,17 0,27 ιαχείριση έργων (Θ) ιαχείριση έργων (Ε) 544 2,54 2,39 11,58 22,98 44,49 10,85 3,49 4,23 0,46 ιαχείριση κρίσεων (Θ) 90 2,75 0 2,22 23,33 51,11 6,67 14,44 2,22-0,04 12

ιδακτική στην Πληροφορική και την ιοίκηση (Θ) ιοίκηση Επιχειρήσεων (Θ) 180 2,87 2,78 2,22 22,78 47,22 22,78 1,11 1,11 0,34 οµές εδοµένων (Θ) 330 2,53 10 4,55 19,70 39,70 16,06 10 0-0,39 οµές εδοµένων (Ε) 1938 2,5 6,30 10,99 21,26 44,94 13,31 3,15 0,05-0,04 οµηµένος Προγραµµατισµός (Θ) 660 2,55 8,18 7,58 25,91 35 21,36 1,97 0-0,48 οµηµένος Προγραµµατισµός (Ε) 3434 2,7 5,24 9,14 18,64 42,31 22,83 1,19 0,64-0,04 Ειδικά Θέµατα ικαίου (Θ) 150 3,06 0,67 9,33 16 28,67 42 3,33 0 Έκφραση και Επικοινωνία (Θ) 420 3,21 0,71 1,19 14,52 41,19 39,05 3,33 0 Έµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Θ) 240 2,94 0,42 2,92 15 56,25 16,25 9,17 0 0,05 Έµπειρα Συστήµατα και Σ.Υ.Α. (Ε) 1360 2,89 1,76 3,82 22,50 40,88 25,07 3,31 2,65 0,11 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Θ) 570 2,98 0,35 3,68 15,79 55,96 21,93 2,28 0 0,27 Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή (Ε) 578 2,91 0,17 4,15 13,49 66,78 13,67 1,73 0 0,02 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Θ) 300 2,79 1,33 6,33 17,67 46 16,33 12,33 0 0,47 Επικοινωνίες εδοµένων - ίκτυα Η/Υ (Ε) 1972 2,86 1,52 7,15 19,27 46,04 24,09 1,93 0 0,07 Επιχειρηµατικότητα - ιοίκηση Μικροµεσαίων Επιχειρήσεων (Θ) 330 3,11 1,82 3,03 10,30 50,91 33,03 0,91 0-0,16 Επιχειρησιακή Έρευνα (Θ) 90 3,81 0 0 1,11 13,33 66,67 18,89 0 1,09 Ευρωπαϊκός Πολιτισµός -Ευρωπαϊκή Ένωση (Θ) 510 2,85 4,31 7,84 15,49 37,84 29,61 4,90 0 Εφοδιαστική (Θ) 150 3,23 0,67 2 6,67 54 36 0,67 0 0,33 Ηλεκτρονική Επιχειρησιακή ράση (Θ) 480 3,19 0,21 0,63 15,63 46,04 36,46 1,04 0 0,24 Ιδιωτική Οικονοµική (Θ) 300 2,91 1,33 9,33 13,67 43 27,67 5 0 0,44 Λειτουργικά Συστήµατα (Θ) 180 2,84 0 6,11 16,67 51,67 14,44 11,11 0 0,09 Λειτουργικά Συστήµατα (Ε) 646 2,99 2,17 4,49 14,71 47,83 29,57 1,24 0 0,17 Λογιστική (Θ) 570 2,74 3,68 10,70 15,79 37,54 24,04 8,25 0 0,07 Μάρκετινγκ της Πληροφορίας (Θ) 180 3,2 0 3,33 9,44 48,89 35 3,33 0 0,08 Μαθηµατικά στη ιοίκηση (Θ) 420 1,84 19,29 15,48 19,76 30,71 4,52 10,24 0-0,68 Μεθοδολογία Επιστηµονικής Έρευνας (Θ) Μηχανογραφηµένη Εµπορική ιαχείριση (Θ) 180 3 0 1,11 26,11 34,44 28,33 10 0-0,18 Μηχανογραφηµένη Λογιστική (Θ) 13

Μηχανογραφηµένη Λογιστική (Ε) 612 3,08 0,98 5,39 12,42 45,92 33,99 1,14 0,16 0,21 Οικονοµική (Θ) 840 2,54 7,14 8,81 22,02 40,60 17,14 4,29 0-0,19 Ολική ιαχείριση Ποιότητας (Θ) 150 2,93 0 2,67 18 44,67 17,33 17,33 0-0,20 Οπτικός Προγραµµατισµός (Θ) 300 2,73 1,33 6,33 21,33 48 13,33 9,67 0-0,36 Οπτικός Προγραµµατισµός (Ε) 272 2,88 0 1,84 23,16 47,79 16,54 10,66 0-0,37 Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Θ) 60 1,58 28,33 8,33 40 23,33 0 0 0 Πληροφοριακά Συστήµατα ιοίκησης (Ε) 1292 3,14 1,08 4,26 12,07 41,56 36,84 4,02 0,15 0,33 Πληροφορική στη ιοίκηση (Θ) 450 2,55 4 7,78 22,22 40,22 11,33 13,33 1,11-0,01 Πληροφορική στη ιοίκηση (Ε) 2244 2,93 2,23 3,70 16,84 49,73 24,11 2,05 1,34-0,41 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Θ) 150 2,77 0 8,67 34 22 30 4,67 0,67-0,08 Πολυµέσα στη ιαχείριση Πληροφοριών (Ε) 2312 2,76 3,03 6,83 20,89 46,67 19,85 2,55 0,17-0,39 Προηγµένες Τεχνικές Προγραµµατισµού (Θ) Προηγµένες Τεχνικές Προγραµµατισµού (Ε) 306 3,05 0 6,21 10,78 51,31 28,43 3,27 0 0,42 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Θ) 60 3 0 0 25 28,33 25 21,67 0 0,67 Στατιστικές Μέθοδοι Πρόβλεψης (Ε) 272 2,65 1,84 6,99 13,97 64,71 2,21 8,09 2,21-0,08 Στατιστική Επιχειρήσεων (Θ) 180 2,69 1,11 8,89 27,22 28,89 21,11 12,78 0 0,63 Στατιστική Επιχειρήσεων (Ε) 1904 2,51 4,46 9,24 26,73 46,32 10,77 2,47 0-0,13 Στοιχεία Αστικού ικαίου (Θ) 210 3,34 0 0,95 15,24 30,95 50,95 1,90 0 Στοιχεία Εµπορικού και Εργατικού ικαίου (Θ) Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Θ) 270 2,92 2,59 2,59 18,52 42,22 24,44 9,63 0 0,30 Συστήµατα Βάσεων εδοµένων (Ε) 1972 3,01 0,96 3,30 17,44 46,96 27,89 1,72 1,72 0,21 Χρηµατιστήριο-Τεχνική Ανάλυση (Θ) 180 3,1 0 2,78 13,33 49,44 28,33 6,11 0 0,30 Χρηµατοοικονοµική Ανάλυση και Αποτίµηση Επιχειρήσεων (Θ) 420 2,89 4,76 4,05 16,90 41,90 28,33 3,81 0,24-0,04 14

15

Στον παρακάτω Πίνακα παρουσιάζονται τα ποσοστά ανά ερώτηση του ερωτηµατολογίου της αξιολόγησης: ιαφων ώ πλήρως ιαφων ώ Ουδέτερ η γνώµη Συµφων ώ Συµφων ώ απόλυτα εν έχει εφαρµογ ή εν έχει απαντηθε ί 1 2,2 4,0 13,2 55,5 24,3 0,4 0,4 2 1,7 4,0 8,4 51,7 33,7 0,3 0,4 3 2,2 4,5 16,3 53,0 22,0 1,5 0,4 4 3,1 5,8 14,4 45,4 30,7 0,4 0,4 5 1,9 2,5 17,2 52,5 25,2 0,4 0,3 6 2,8 7,8 27,6 39,9 16,3 4,7 0,9 7 3,7 6,8 17,8 42,9 24,5 3,8 0,4 8 6,3 16,7 18,0 29,4 17,3 11,6 0,6 9 5,8 9,1 30,1 32,4 16,1 5,8 0,7 10 4,2 9,5 26,3 30,5 15,2 13,5 0,9 11 4,4 7,8 23,4 41,6 22,2 0,3 0,3 12 3,8 5,9 17,5 47,8 24,3 0,1 0,4 13 2,5 6,1 19,0 45,2 25,3 1,2 0,7 14 2,8 4,0 15,0 55,3 21,6 0,9 0,4 15 2,7 5,5 13,3 49,2 27,2 1,4 0,6 16 2,6 6,3 16,1 46,4 24,2 3,6 0,8 17 2,9 5,1 16,3 48,2 26,5 0,6 0,4 18 2,6 3,1 18,0 46,9 28,6 0,2 0,6 19 2,9 6,6 28,7 38,0 21,8 1,5 0,4 20 2,7 3,4 20,0 44,3 28,4 0,9 0,4 21 2,9 6,3 17,3 41,6 19,8 11,3 0,8 22 3,1 6,8 22,9 37,2 18,1 11,0 0,9 23 1,9 4,5 18,5 42,7 20,4 11,0 0,9 24 3,0 4,2 28,3 32,5 18,4 12,8 0,9 25 3,2 4,9 23,4 39,1 16,9 11,5 1,0 26 4,5 11,3 15,6 47,9 18,2 1,5 1,0 27 9,7 16,9 17,5 39,1 14,8 0,9 1,1 28 4,0 9,3 20,9 47,7 16,6 0,3 1,2 29 3,2 5,6 14,3 52,5 22,6 0,6 1,1 30 3,9 5,0 15,2 54,4 20,7 0,1 0,7 31 3,6 7,3 21,5 46,3 20,3 0,0 0,9 32 4,2 4,0 17,3 45,0 28,5 0,1 0,8 33 3,0 3,5 13,2 47,3 32,0 0,1 0,9 34 3,2 4,5 16,1 46,3 28,9 0,1 0,9 16

Στον Πίνακα εµφανίζονται τα ίδια αποτελέσµατα αλλά οµαδοποιηµένα ανά ενότητα οργάνωσης του ερωτηµατολογίου. A/ A Ερ είκτ ης (0-4) ιαφων ώ πλήρως ιαφων ώ Ουδέτερ η γνώµη Συµφων ώ Συµφων ώ απόλυτα εν έχει εφαρµογ ή ΟΡΓΑΝΩΣΗ / ΣΑΦΗΝΕΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ εν έχει απαντη θεί 1 3,0 2,2 4,0 13,2 55,5 24,3 0,4 0,4 2 3,1 1,7 4,0 8,4 51,7 33,7 0,3 0,4 3 2,9 2,2 4,5 16,3 53,0 22,0 1,5 0,4 4 3,0 3,1 5,8 14,4 45,4 30,7 0,4 0,4 5 3,0 1,9 2,5 17,2 52,5 25,2 0,4 0,3 6 2,6 2,8 7,8 27,6 39,9 16,3 4,7 0,9 7 2,8 3,7 6,8 17,8 42,9 24,5 3,8 0,4 8 2,4 6,3 16,7 18,0 29,4 17,3 11,6 0,6 9 2,5 5,8 9,1 30,1 32,4 16,1 5,8 0,7 1 0 2,5 4,2 9,5 26,3 30,5 15,2 13,5 0,9 2,8 3,4 7,1 18,9 43,3 22,5 4,2 0,5 Βαθµός 69 ΥΠΟΚΙΝΗΣΗ / ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟΣ ΑΠΌ ΚΑΘΗΓΗΤΗ 11 2,7 4,4 7,8 23,4 41,6 22,2 0,3 0,3 12 2,8 3,8 5,9 17,5 47,8 24,3 0,1 0,4 13 2,9 2,5 6,1 19,0 45,2 25,3 1,2 0,7 2,8 4 7 20 45 24 1 0 ΕΥΡΟΣ ΚΑΛΥΨΗΣ 14 2,9 2,8 4,0 15,0 55,3 21,6 0,9 0,4 15 2,9 2,7 5,5 13,3 49,2 27,2 1,4 0,6 16 2,9 2,6 6,3 16,1 46,4 24,2 3,6 0,8 2,9 2,7 5,3 14,8 50,3 24,3 2,0 0,6 ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ 17 2,9 2,9 5,1 16,3 48,2 26,5 0,6 0,4 1 8 3,0 2,6 3,1 18,0 46,9 28,6 0,2 0,6 19 2,7 2,9 6,6 28,7 38,0 21,8 1,5 0,4 2 0 2,9 2,7 3,4 20,0 44,3 28,4 0,9 0,4 21 2 2 2 3 2 4 2,9 3 5 21 44 26 1 0 ΤΕΣΤ / ΕΡΓΑΣΙΕΣ/ CASE STUDIES ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΠΡΑΞΗΣ 2,8 2,9 6,3 17,3 41,6 19,8 11,3 0,8 2,7 3,1 6,8 22,9 37,2 18,1 11,0 0,9 2,8 1,9 4,5 18,5 42,7 20,4 11,0 0,9 2,7 3,0 4,2 28,3 32,5 18,4 12,8 0,9 70 73 72 17

2 5 2,7 3,2 4,9 23,4 39,1 16,9 11,5 1,0 2,7 2,8 5,3 22,1 38,6 18,7 11,5 0,9 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ 2 6 2,7 4,5 11,3 15,6 47,9 18,2 1,5 1,0 2 7 2,3 9,7 16,9 17,5 39,1 14,8 0,9 1,1 2 8 2,6 4,0 9,3 20,9 47,7 16,6 0,3 1,2 2 9 2,9 3,2 5,6 14,3 52,5 22,6 0,6 1,1 2,6 5,3 10,8 17,1 46,8 18,0 0,8 1,1 ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΗ ΑΞΙΑ 3 0 2,8 3,9 5,0 15,2 54,4 20,7 0,1 0,7 31 2,7 3,6 7,3 21,5 46,3 20,3 0,0 0,9 3 2 2,9 4,2 4,0 17,3 45,0 28,5 0,1 0,8 2,8 3,9 5,4 18,0 48,6 23,2 0,1 0,8 ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ 3 3 3,0 3,0 3,5 13,2 47,3 32,0 0,1 0,9 3 4 2,9 3,2 4,5 16,1 46,3 28,9 0,1 0,9 3,0 3,1 4,0 14,6 46,8 30,5 0,1 0,9 68 66 71 74 Παρατηρούµε ότι η συνολική εκτίµηση των σπουδαστών για το µάθηµα, αλλά και το εύρος κάλυψης συγκεντρώνουν την µεγαλύτερη βαθµολογία, ενώ οι εργασίες και ο εργαστηριακός εξοπλισµός την µικρότερη. Αναλυτικότερα για κάθε ερώτηση για όλα τα µαθήµατα προέκυψαν τα παρακάτω αποτελέσµατα: Ερώτηση 1 η Τα µαθήµατα ήταν καλά προετοιµασµένα και οργανωµένα; Συµφωνώ απόλυτα 24,3 24,3 Συµφωνώ 55,5 79,8 Ουδέτερη γνώµη 13,2 93,0 ιαφωνώ 4,0 97,0 ιαφωνώ πλήρως 2,2 99,3 εν έχει εφαρµογή 0,4 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 18

Το 79,8 των σπουδαστών απάντησε ότι είναι ικανοποιηµένοι από την προετοιµασία και οργάνωση των µαθηµάτων ενώ µόνο το 6,2 είχε αρνητική άποψη για την οργάνωση των µαθηµάτων. Ερώτηση 2 η : Ο καθηγητής τηρούσε το προβλεπόµενο από το πρόγραµµα σπουδών ωράριο; Συµφωνώ απόλυτα 33,7 33,7 Συµφωνώ 51,7 85,4 Ουδέτερη γνώµη 8,4 93,7 ιαφωνώ 4,0 97,7 ιαφωνώ πλήρως 1,7 99,4 εν έχει εφαρµογή 0,3 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 19

Το 85,4 των σπουδαστών κρίνει ότι η τήρηση του προβλεποµένου ωραρίου ήταν ικανοποιητική ενώ ένα 5,7 απάντησε πως ο καθηγητής δεν τηρούσε το προβλεπόµενο ωράριο. Ερώτηση 3η: Οι δραστηριότητες στην αίθουσα ήταν καλά συντονισµένες; Συµφωνώ απόλυτα 22,0 22,0 Συµφωνώ 53,0 75,0 Ουδέτερη γνώµη 16,3 91,3 ιαφωνώ 4,5 95,9 ιαφωνώ πλήρως 2,2 98,1 εν έχει εφαρµογή 1,5 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 20

Το 75 των σπουδαστών κρίνει ότι οι δραστηριότητες στην αίθουσα ήταν καλά συντονισµένες ενώ 6,7 πιστεύει πως όχι. Ερώτηση 4η: Οι εξηγήσεις του καθηγητή ήταν ξεκάθαρες; Συµφωνώ απόλυτα 30,7 30,7 Συµφωνώ 45,4 76,0 Ουδέτερη γνώµη 14,4 90,4 ιαφωνώ 5,8 96,2 ιαφωνώ πλήρως 3,1 99,3 εν έχει εφαρµογή 0,4 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 Ερώτηση 5η: Οι σκοποί του µαθήµατος συµπίπτουν µε αυτά που διδάχθηκαν στην τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 25,2 25,2 Συµφωνώ 52,5 77,7 Ουδέτερη γνώµη 17,2 94,9 ιαφωνώ 2,5 97,4 ιαφωνώ πλήρως 1,9 99,3 εν έχει εφαρµογή 0,4 99,7 εν έχει απαντηθεί 0,3 21

Το 77,7 των σπουδαστών πιστεύει ότι οι στόχοι του µαθήµατος συµπίπτουν µε ότι διδάχθηκαν στην τάξη ενώ µόλις ένα 4,4 πιστεύει πως όχι. Ερώτηση 6η: Το σύγγραµµα και η προτεινόµενη βιβλιογραφία ήταν αξιόλογα και αποτελεσµατικά; Συµφωνώ απόλυτα 16,3 16,3 Συµφωνώ 39,9 56,2 Ουδέτερη γνώµη 27,6 83,8 ιαφωνώ 7,8 91,6 ιαφωνώ πλήρως 2,8 94,4 εν έχει εφαρµογή 4,7 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 22

Το 56,2 κρίνει ικανοποιητικό το σύγγραµµα, ενώ µεγάλο εµφανίζεται το ποσοστό των σπουδαστών που εκφράζουν ουδέτερη γνώµη 27,6 γεγονός που ίσως οφείλεται στην µη έγκυρη διάθεση των συγγραµµάτων. Ερώτηση 7η: Ο καθηγητής παρείχε σηµειώσεις που ήταν κατανοητές και καλογραµµένες; Συµφωνώ απόλυτα 24,5 24,5 Συµφωνώ 42,9 67,5 Ουδέτερη γνώµη 17,8 85,3 ιαφωνώ 6,8 92,1 ιαφωνώ πλήρως 3,7 95,7 εν έχει εφαρµογή 3,8 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 23

Ερώτηση 8 η : Ο καθηγητής χρησιµοποιούσε και άλλα σύγχρονα µέσα διδασκαλίας εκτός από τον πίνακα; Συµφωνώ απόλυτα 17,3 17,3 Συµφωνώ 29,4 46,8 Ουδέτερη γνώµη 18,0 64,7 ιαφωνώ 16,7 81,5 ιαφωνώ πλήρως 6,3 87,8 εν έχει εφαρµογή 11,6 99,4 εν έχει απαντηθεί 0,6 24

Το 46,8 κρίνει θετικά την χρήση και άλλων εποπτικών µέσων διδασκαλίας εκτός του πίνακα, ενώ αυξηµένο µε 23 εµφανίζεται το ποσοστό των σπουδαστών που απαντούν ότι ο καθηγητής δεν έκανε χρήση εποπτικών µέσων αλλά χρησιµοποίησε µόνο τον πίνακα κατά την διδασκαλία του. Ερώτηση 9 η : Η ιστοσελίδα του µαθήµατος ήταν ενηµερωµένη µε εκπαιδευτικό και ενηµερωτικό υλικό του µαθήµατος; Συµφωνώ απόλυτα 16,1 16,1 Συµφωνώ 32,4 48,5 Ουδέτερη γνώµη 30,1 78,6 ιαφωνώ 9,1 87,7 ιαφωνώ πλήρως 5,8 93,4 εν έχει εφαρµογή 5,8 99,3 εν έχει απαντηθεί 0,7 Το 48,5 εµφανίζεται ικανοποιηµένο από την ενηµέρωση της ιστοσελίδας του µαθήµατος µε εκπαιδευτικό υλικό ενώ µεγάλο ποσοστό εµφανίζεται µη ικανοποιηµένο, µε ουδέτερη γνώµη, ή πιστεύουν ότι δεν έχει εφαρµογή. Το γεγονός αυτό οφείλεται στο ότι µέχρι το χειµερινό εξάµηνο το 2007-2008 µερικά µαθήµατα µόνο διέθεταν υλικό στο διαδίκτυο. Το γεγονός αντιµετωπίστηκε ήδη µε την δηµιουργία πλατφόρµας ασύγχρονης εκπαίδευσης (e-class) για όλα τα µαθήµατα. 25

Ερώτηση 10 η : Η χρήση σύγχρονων εποπτικών µέσων βελτίωσε την ποιότητα της εκπαίδευσης; Συµφωνώ απόλυτα 15,2 15,2 Συµφωνώ 30,5 45,7 Ουδέτερη γνώµη 26,3 71,9 ιαφωνώ 9,5 81,4 ιαφωνώ πλήρως 4,2 85,6 εν έχει εφαρµογή 13,5 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 Ερώτηση 11 η : Ο καθηγητής µου ενέπνευσε ενδιαφέρον για το αντικείµενο του µαθήµατος; Συµφωνώ απόλυτα 22,2 22,2 Συµφωνώ 41,6 63,9 Ουδέτερη γνώµη 23,4 87,2 ιαφωνώ 7,8 95,0 ιαφωνώ πλήρως 4,4 99,4 εν έχει εφαρµογή 0,3 99,7 εν έχει απαντηθεί 0,3 26

Ερώτηση 12 η : Ο καθηγητής ρωτούσε ερωτήσεις που µε έκαναν να σκέφτοµαι; Συµφωνώ απόλυτα 24,3 24,3 Συµφωνώ 47,8 72,2 Ουδέτερη γνώµη 17,5 89,7 ιαφωνώ 5,9 95,6 ιαφωνώ πλήρως 3,8 99,4 εν έχει εφαρµογή 0,1 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 27

Ερώτηση 13 η : Η συµµετοχή µου και το ενδιαφέρον µου στα µαθήµατα ήταν υψηλή (παρουσίες, εργασίες); Συµφωνώ απόλυτα 25,3 25,3 Συµφωνώ 45,2 70,5 Ουδέτερη γνώµη 19,0 89,5 ιαφωνώ 6,1 95,6 ιαφωνώ πλήρως 2,5 98,1 εν έχει εφαρµογή 1,2 99,3 εν έχει απαντηθεί 0,7 Ερώτηση 14 η : Ο καθηγητής µας έδωσε να καταλάβουµε πως οι διάφορες ενότητες του µαθήµατος σχετίζονται µεταξύ τους; Συµφωνώ απόλυτα 21,6 21,6 Συµφωνώ 55,3 76,9 Ουδέτερη γνώµη 15,0 91,9 ιαφωνώ 4,0 95,9 ιαφωνώ πλήρως 2,8 98,7 εν έχει εφαρµογή 0,9 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 28

Ερώτηση 15 η : Ο καθηγητής συνέδεε την ύλη του µαθήµατος µε πραγµατικά παραδείγµατα/εφαρµογές; Συµφωνώ απόλυτα 27,2 27,2 Συµφωνώ 49,2 76,4 Ουδέτερη γνώµη 13,3 89,8 ιαφωνώ 5,5 95,2 ιαφωνώ πλήρως 2,7 97,9 εν έχει εφαρµογή 1,4 99,3 εν έχει απαντηθεί 0,6 29

Ερώτηση 16 η : Ο καθηγητής χρησιµοποιούσε παραδείγµατα και διευκρινιστικούς πίνακες, διαγράµµατα κτλ.; Συµφωνώ απόλυτα 24,2 24,2 Συµφωνώ 46,4 70,6 Ουδέτερη γνώµη 16,1 86,7 ιαφωνώ 6,3 93,0 ιαφωνώ πλήρως 2,6 95,6 εν έχει εφαρµογή 3,6 99,2 εν έχει απαντηθεί 0,8 Ερώτηση 17η: Ο καθηγητής µας ενθάρρυνε να κάνουµε ερωτήσεις και να συµµετέχουµε σε συζητήσεις στην τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 26,5 26,5 Συµφωνώ 48,2 74,7 Ουδέτερη γνώµη 16,3 91,0 ιαφωνώ 5,1 96,1 ιαφωνώ πλήρως 2,9 99,0 εν έχει εφαρµογή 0,6 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 30

Ερώτηση 18 η : Ο καθηγητής δηµιούργησε µια ατµόσφαιρα σεβασµού και εµπιστοσύνης µέσα στην τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 28,6 28,6 Συµφωνώ 46,9 75,5 Ουδέτερη γνώµη 18,0 93,4 ιαφωνώ 3,1 96,5 ιαφωνώ πλήρως 2,6 99,1 εν έχει εφαρµογή 0,2 99,4 εν έχει απαντηθεί 0,6 31

Ερώτηση 19 η : Ο καθηγητής µπορούσε εύκολα να βρεθεί για διευκρινίσεις/βοήθεια; Συµφωνώ απόλυτα 21,8 21,8 Συµφωνώ 38,0 59,8 Ουδέτερη γνώµη 28,7 88,5 ιαφωνώ 6,6 95,2 ιαφωνώ πλήρως 2,9 98,1 εν έχει εφαρµογή 1,5 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 Ερώτηση 20η: Ο καθηγητής µας έκανε να νιώθουµε ευπρόσδεκτοι όταν αναζητούσαµε βοήθεια/συµβουλές µέσα ή έξω από την τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 28,4 28,4 Συµφωνώ 44,3 72,7 Ουδέτερη γνώµη 20,0 92,6 ιαφωνώ 3,4 96,0 ιαφωνώ πλήρως 2,7 98,7 εν έχει εφαρµογή 0,9 99,6 εν έχει απαντηθεί 0,4 32

Ερώτηση 21 η : Ο καθηγητής έδωσε τεστ/ασκήσεις που αντανακλούσαν τις δεξιότητες, τις έννοιες και τις πληροφορίες που διδάχθηκαν µέσα στην τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 19,8 19,8 Συµφωνώ 41,6 61,5 Ουδέτερη γνώµη 17,3 78,8 ιαφωνώ 6,3 85,1 ιαφωνώ πλήρως 2,9 87,9 εν έχει εφαρµογή 11,3 99,2 εν έχει απαντηθεί 0,8 33

Ερώτηση 22η: Ο καθηγητής παρείχε πολύτιµες και σηµαντικές εξηγήσειςαπαντήσεις στα τεστ/ασκήσεις που διόρθωσε; Συµφωνώ απόλυτα 18,1 18,1 Συµφωνώ 37,2 55,3 Ουδέτερη γνώµη 22,9 78,2 ιαφωνώ 6,8 85,0 ιαφωνώ πλήρως 3,1 88,1 εν έχει εφαρµογή 11,0 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 Ερώτηση 23 η : Τα τεστ/ασκήσεις αφορούσαν περιεχόµενο του µαθήµατος που είχε αναπτυχθεί µε έµφαση από τον καθηγητή στην τάξη; Συµφωνώ απόλυτα 20,4 20,4 Συµφωνώ 42,7 63,1 Ουδέτερη γνώµη 18,5 81,6 ιαφωνώ 4,5 86,1 ιαφωνώ πλήρως 1,9 88,0 εν έχει εφαρµογή 11,0 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 34

Ερώτηση 24 η : Ο καθηγητής ήταν αντικειµενικός κατά την βαθµολόγηση των τεστ/ασκήσεων; Συµφωνώ απόλυτα 18,4 18,4 Συµφωνώ 32,5 50,9 Ουδέτερη γνώµη 28,3 79,2 ιαφωνώ 4,2 83,4 ιαφωνώ πλήρως 3,0 86,4 εν έχει εφαρµογή 12,8 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 35

Ερώτηση 25η: Τα τεστ/ασκήσεις που αναλάβατε στο εργαστήριο του µαθήµατος, βοήθησαν στην πληρέστερη κατανόηση του επιστηµονικού του πεδίου; Συµφωνώ απόλυτα 16,9 16,9 Συµφωνώ 39,1 56,0 Ουδέτερη γνώµη 23,4 79,4 ιαφωνώ 4,9 84,3 ιαφωνώ πλήρως 3,2 87,5 εν έχει εφαρµογή 11,5 99,0 εν έχει απαντηθεί 1,0 Ερώτηση 26 η : Ο εργαστηριακός εξοπλισµός που είχατε στη διάθεσή σας ήταν ικανοποιητικός σε ποσότητα; Συµφωνώ απόλυτα 18,2 18,2 Συµφωνώ 47,9 66,1 Ουδέτερη γνώµη 15,6 81,7 ιαφωνώ 11,3 93,0 ιαφωνώ πλήρως 4,5 97,5 εν έχει εφαρµογή 1,5 99,0 εν έχει απαντηθεί 1,0 36

Ερώτηση 27η: Ο εργαστηριακός εξοπλισµός που είχατε στη διάθεσή σας ήταν ικανοποιητικός σε λειτουργικότητα; Συµφωνώ απόλυτα 14,8 14,8 Συµφωνώ 39,1 53,8 Ουδέτερη γνώµη 17,5 71,3 ιαφωνώ 16,9 88,3 ιαφωνώ πλήρως 9,7 97,9 εν έχει εφαρµογή 0,9 98,9 εν έχει απαντηθεί 1,1 37

Ερώτηση 28η: Το λογισµικό που χρησιµοποιήσατε ήταν σύγχρονο και εύχρηστο; Συµφωνώ απόλυτα 16,6 16,6 Συµφωνώ 47,7 64,3 Ουδέτερη γνώµη 20,9 85,2 ιαφωνώ 9,3 94,5 ιαφωνώ πλήρως 4,0 98,4 εν έχει εφαρµογή 0,3 98,8 εν έχει απαντηθεί 1,2 Ερώτηση 29η : Ο χώρος του εργαστηρίου ήταν καθαρός, τακτοποιηµένος και ασφαλής; Συµφωνώ απόλυτα 22,6 22,6 Συµφωνώ 52,5 75,0 Ουδέτερη γνώµη 14,3 89,4 ιαφωνώ 5,6 95,0 ιαφωνώ πλήρως 3,2 98,2 εν έχει εφαρµογή 0,6 98,9 εν έχει απαντηθεί 1,1 38

Ερώτηση 30η: Έχω µάθει και καταλάβει το αντικείµενο του µαθήµατος; Συµφωνώ απόλυτα 20,7 20,7 Συµφωνώ 54,4 75,1 Ουδέτερη γνώµη 15,2 90,3 ιαφωνώ 5,0 95,3 ιαφωνώ πλήρως 3,9 99,2 εν έχει εφαρµογή 0,1 99,3 εν έχει απαντηθεί 0,7 39

Ερώτηση 31 η :Το µάθηµα είναι υψηλών απαιτήσεων διανοητικά και διεγείρει το ενδιαφέρον; Συµφωνώ απόλυτα 20,3 20,3 Συµφωνώ 46,3 66,7 Ουδέτερη γνώµη 21,5 88,2 ιαφωνώ 7,3 95,5 ιαφωνώ πλήρως 3,6 99,1 εν έχει εφαρµογή 0,0 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 Ερώτηση 32 η : Το µάθηµα είναι χρήσιµο για τις σπουδές µου; Συµφωνώ απόλυτα 28,5 28,5 Συµφωνώ 45,0 73,5 Ουδέτερη γνώµη 17,3 90,8 ιαφωνώ 4,0 94,9 ιαφωνώ πλήρως 4,2 99,1 εν έχει εφαρµογή 0,1 99,2 εν έχει απαντηθεί 0,8 40

Ερώτηση 33 η : Ο καθηγητής ήταν ικανός και αποτελεσµατικός για την διδασκαλία του συγκεκριµένου αντικειµένου; Συµφωνώ απόλυτα 32,0 32,0 Συµφωνώ 47,3 79,3 Ουδέτερη γνώµη 13,2 92,5 ιαφωνώ 3,5 96,0 ιαφωνώ πλήρως 3,0 99,1 εν έχει εφαρµογή 0,1 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 41

Ερώτηση 34 η : Ο καθηγητής συνεισέφερε θετικά στην προαγωγή της γνώσης µου για το αντικείµενο του µαθήµατος; Συµφωνώ απόλυτα 28,9 28,9 Συµφωνώ 46,3 75,3 Ουδέτερη γνώµη 16,1 91,3 ιαφωνώ 4,5 95,9 ιαφωνώ πλήρως 3,2 99,1 εν έχει εφαρµογή 0,1 99,1 εν έχει απαντηθεί 0,9 42

43

44

45

46

47

48

49

Συµπεράσµατα Από την αποτίµηση των παραπάνω πινάκων φαίνεται πως οι σταθµισµένοι µέσοι όροι σε όλες σχεδόν τις ερωτήσεις κυµαίνονται µεταξύ 2,4 (60) και 3,1 (78) γεγονός που καταδεικνύει ότι η γνώµη των φοιτητών για το Τµήµα και τους διδάσκοντες στο σύνολο τους είναι γενικά καλή έως πολύ καλή. Τα σηµεία στο οποίο ο µέσος όρος κυµαίνεται στο 2,4 (χαρακτηρισµός κοντά στο «µέτρια») είναι η χρήση εποπτικών µέσων διδασκαλίας από τους διδάσκοντες εκτός του πίνακα σηµείο που πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη στο σχεδιασµό της διδασκαλίας από του διδάσκοντες, η ερώτηση που αφορά στην ενηµέρωση της ιστοσελίδας των µαθηµάτων µε ενηµερωτικό υλικό, κάτι το οποίο έχει ήδη αντιµετωπιστεί µε την δηµιουργία του e-class στα πλαίσια του έργου «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής». Ένα άλλο σηµείο στο οποίο πρέπει να δοθεί σηµασία είναι ο χαρακτηρισµός κοντά στο «µέτρια» στην λειτουργικότητα του εργαστηριακού εξοπλισµού. Η πολύωρη χρήση των εργαστηρίων αλλά και η αδυναµία συντήρησής τους λόγω έλλειψης τεχνικού προσωπικού επιτείνει συχνά το πρόβληµα κάτι που φαίνεται και από τις τελικές παρατηρήσεις των σπουδαστών κατά την αξιολόγηση. Όσο αφορά στα µαθήµατα σχεδόν σε όλα τα µαθήµατα η ελάχιστη µέση βαθµολογία είναι µεγαλύτερη από το 2, ενώ δεν υπάρχουν µαθήµατα που να ξεφεύγουν αισθητά από το µέσο όρο προς τα κάτω. Το Τµήµα στην προσπάθειά του να βελτιώσει την γενική κατάσταση αποστέλλει την εικόνα της αξιολόγησης στους διδάσκοντες ώστε να ενηµερωθούν όλοι και ανεβρεθούν τρόποι βελτίωσης. 50