Αναφορά στον Pierre Levy Les Techniques de l Intelligence Προσπάθεια να σπάσει το σιδηρούν παραπέτασµα µεταξύ είναι και αντικειµένων

Σχετικά έγγραφα
VIRTUAL / VIRTUALIZATION Οόροςεικονική πραγµατικότητα παραπέµπει συχνά στην αναπαράσταση και εµποδίζει να κατανοήσουµε τηνεπίδρασητης πληροφορικής

Quasi-Objet. Digital Territories

ΗΘεωρία του Πιαζέ. Στέλλα Βοσνιάδου Πανεπιστήμιο Αθηνών

GEORGE BERKELEY ( )

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Διαχείριση Αλλαγών (Change Management) Δρ. Ερρίκος Τάρτας

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΤΑΞΗ (Σ. Καρύπη, Μ. Χατζοπούλου) Ι.Ε.Π. 2018

Δυναμικές Δομές Δεδομένων Λίστες Δένδρα - Γράφοι

Στο προηγούµενο: Αποσταθεροποίηση (άραγε «δυνητικοποίηση»;) του αρχιτεκτονικού αντικειµένου σε µια σειρά από περιπτώσεις Μουσεία Βιβλιοθήκες

Εργαστήριο Χωροταξικού Σχεδιασμού. 10 η Διάλεξη Όραμα βιώσιμης χωρικής ανάπτυξης Εισήγηση: Ελένη Ανδρικοπούλου

Κύρια σημεία. Η έννοια του μοντέλου. Έρευνα στην εφαρμοσμένη Στατιστική. ΈρευναστηΜαθηματικήΣτατιστική. Αντικείμενο της Μαθηματικής Στατιστικής

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

1.1 Άνθρωπος: κοινωνικό,

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Εννοιολογική χαρτογράφηση: Διδακτική αξιοποίηση- Αποτελέσματα για το μαθητή

Κείμενο. Εφηβεία (4596)

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Μηχανική ΙI Ροή στο χώρο των φάσεων, θεώρηµα Liouville

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ

4. Σηµειώ -στε. 8 Μάθηση ως διαδικασία και όχι µόνον ως περιεχόµενο ή αποτέλεσµα 9 Διαθεµατική ολική προσέγγιση της διδασκαλίας και µάθησης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ.

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΣΕΙΣ ΜΕ ΑΦΕΤΗΡΙΑ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΟΥ ΒΟΛΟΥ Σάββατο 4 Απριλίου 2015 Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης - Θεσσαλονίκη

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

Η ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΩΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΛΛΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ

Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

ΔΠΜΣ / Σχεδιασμός Χώρος Πολιτισμός Τμήμα Αρχιτεκτόνων, ΕΜΠ

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Η Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ανθρώπων με αναπηρίες

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος 13 Εισαγωγή 17. ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Ταυτότητα και επαγγελµατική ταυτότητα του εκπαιδευτικού 31

«Ψηφιακά δομήματα στα μαθηματικά ως εργαλεία μάθησης για το δάσκαλο και το μαθητή»

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Περιγραφή των Ικανοτή των

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε

2.2.5 ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι, εταίροι στο πρόγραμμα

Πολλαπλοί τύποι νοημοσύνης και η σημασία τους για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών, τη. Συναισθηματική Νοημοσύνη. και τη Δημιουργικότητα.

Ασύρµατο Ευρυζωνικό ίκτυο στο ήµο Μεσσάτιδας

STUDIO V ΔΟΧΕΙΟ ΔΩΡΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΠΕΝΑΚΗ. Διδάσκοντες: Δραμυτινός Π., Σκουρμπούτης Ε., Φωτιάδης Σ., Παπακωστόπουλος Β.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ

Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Σ Ι Κ Ο Σ Η Σ Α & Κ Α Ι Ν Ο Σ Ο Μ Ι Α

Social Media World 26/6/2014. Προσεγγίσεις της τεχνολογίας από τη σκοπιά των σπουδών Επιστήμης, Τεχνολογίας, Κοινωνίας (STS Studies)

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Αλγόριθμοι και Δομές Δεδομένων (IΙ) (γράφοι και δένδρα)

Πρόγραμμα επικαιροποίησης γνώσεων αποφοίτων ΑΕΙ στην οργάνωση, διοίκηση τουριστικών επιχειρήσεων και στην προώθηση τουριστικών προορισμών

ΑΣΤΙΚΑ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ URBAN INNOVATION ECOSYSTEMS ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΠΑΠΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ ΣΟΝΙΑ ΜΑΥΡΟΜΜΑΤΗ ΕΛΕΝΑ ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΧΑΝΗ 07/2013

4.1 Ζήτηση για Ασφάλιση. Πλήρη κάλυψη.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Ι.Ε.Π. Π.Ι. ΑΘΗΝΑ ΦΥΣΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ & ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ / ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων

ενδιάμεσοι χώροι χρόνοι π ε ρ ι π λ α ν ή σ ε ι ς μ η χ α ν ι σ μ ο ί σ κ έ ψ η ς

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

Έρευνα επισκόπησης (Survey research) «H διάσταση του φύλου στην Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα (European Social Survey)»

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Τεχνολογίες αιχµής και αρχιτεκτονική Από τον συνολικό σχεδιασµό στην καθολική διαχείριση

ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑΣ (ΓΓΑ) 3-5 ΠΗΓΑΔΙΑ 2014

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Χρηματοπιστωτικό/Τραπεζικό Δίκαιο

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α Α1. β Α2. α Α3. α Α4. β Α5. γ. ΘΕΜΑ Β Β1. Στήλη Ι Στήλη ΙΙ 1 Β 2 Α 3 Β 4 Β 5 Α 6 Α

Δομή και Περιεχόμενο

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΚΡΗΤΗΣ 2014

Κοινωνικός µετασχηµατισµός:...

Groom et al. (2005) υποστηρίζουν ότι οι οικείες κατηγορίες ενισχύουν τη χρήση αφηρηµένων προτύπων, ενώ οι µη οικείες κατηγορίες τη χρήση υποδειγµάτων.

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

= x. = x1. math60.nb

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Καλλιόπη-Ελένη Τσάφου, Βασίλης Παυλόπουλος Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Λεξικό, Union Find. ιδάσκοντες: Σ. Ζάχος,. Φωτάκης Επιμέλεια διαφανειών:. Φωτάκης. Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (Ι.Ε.Π.)

ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ

Χρόνος καί αἰωνιότητα στόν Πλωτῖνο

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

Ο πόνος είναι στο μυαλό μας!

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Αθλητισμός, κοινωνικές πρακτικές και ταυτότητες φιλάθλων στη σύγχρονη Ελλάδα

ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΥΛΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΩΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: «ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ» Συντάκτης: Βάρδα Αλεξάνδρα

ΘΕΩΡΙΑ ΠΑΙΓΝΙΩΝ. Ενότητα 7: Τέλεια ισορροπία Nash για υποπαίγνια. Ρεφανίδης Ιωάννης Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Ο ρόλος της Ψηφιακής Στρατηγικής

Το Αναδυόµενο Οικοσύστηµα της Πρόσβασης στη Γνώση. ρ. Εύη Σαχίνη Εθνικό Κέντρο Τεκµηρίωσης

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο...

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΧΟΡΗΓΙΑ :ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟΝ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ (TETY) 14 / 10 / 2010

Κ. Χαλκιά, Α. Τσαγκογέωργα Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

Όμως πώς θα ορίζαμε την έννοια πληροφορία; Πώς την αντιλαμβανόμαστε;

Transcript:

Η συγκρότηση του τεχνικού αντικειµένου Αναφορά στον Pierre Levy Les Techniques de l Intelligence Προσπάθεια να σπάσει το σιδηρούν παραπέτασµα µεταξύ είναι και αντικειµένων Αντίθεση στο να θεωρείται η µηχανή «ανάθεµα», υποκείµενο υπεύθυνο για όσα συµβαίνουν. Αντίθεση στο να θεωρείται επίσης «ουδέτερο» αντικείµενο, που µπορεί να χρησιµοποιηθεί σωστά ή λάθος. Η µηχανή θα πρέπει να ιδωθεί σαν να είναι στον ενδιάµεσο χώρο µεταξύ της απόλυτης φυσικής αδράνειάς της (ως nothingness) και στην εµπραγµάτωση του συλλογικού υποκειµένου µιας κοινωνικής διαδικασίας (petrification des rapports sociaux Roqueplot)>>>> καταλύτης σχέσεων (βλ. Levy και στο επόµενο Massumi / Serres µπάλλα και αργότερα Latour και πάλι Serres / Φυσικό Συµβόλαιο). Αντικείµενο και υποκείµενο µαζί. Τι κτίριο υποδέχεται δραστηριότητες, αλλά προτρέπει και σε δραστηριότητες. Ορίζεται και ορίζει.

Το στιγµιαίο «είναι»... Η µηχανή συνάπτει σχέσεις µε άλλες µηχανές και τότε διακρίνεται ως «υπάρχουσα» = διάσταση οντογένεσης Ταυτόχρονα είναι εγκλωβισµένη σε ένα phylum αφού προηγούνται και έπονται άλλες µηχανές, πρόγονοι και µελλοντικοί απόγονοί της = διάσταση φυλογένεσης. (Μια βιβλιοθήκη διακρίνεται στο περιβάλλον όπου λειτουργεί και συγχρόνως αποτελεί ένα στάδιο της συγκρότησης των «βιβλιοθηκών».)

...ο τρόπος ύπαρξής του... Αναφορά στην βιολογία (Francisco Varella) που διακρίνει αυτο-ποίηση και αλλο-ποίηση. Η αυτοποίηση αναφέρεται στα βιολογικά όντα και αλλοποίηση στα αντικείµενα και κατά συνέπεια στις µηχανές. Πρόταση για συνύπαρξη και των δύο και όχι για αποκλεισµό του ενός από το άλλο. Υπάρχει σε κάθε µηχανή (αφηρηµένη, επιθυµίας, λόγου, κοινωνική...) µια εστία (foyer) αυτοποιητικής εµµονής και µια ανάπτυξη αλλοποιητικών / ετερoγενών διαφοροποιήσεων......υπάρχει ένα αυτοποιητικός χαρακτήρας και µια αλλοποιητική δραστηριότητα......αυτοπροσδιορισµός και ετεροπροσδιορισµός......να βρούµε τις διευθετήσεις (agencements), που τους επιτρέπουν να συνυπάρχουν. >>>>>>>>o κόµβος διαθέτει τοπικούς προσδιορισµούς και προσδιορισµούς µέσω των διαφόρων δικτύων που συµµετέχει ή δυνατόν να συµµετέχει>>>> αυτο/ετεροπροσδιορισµός

...η αποσταθεροποίησή του Η πολυπλοκότητα άρα υπάρχει, δεν παράγεται από το «απλό» Η συνύπαρξη του αυτοποιητικού πυρήνα και του ανοίγµατος σε πολλαπλές εξωτερικότητες, ο σύγχρονος αυτο-ετερο/προσδιορισµός ενέχει την ιδέα της πολυπλοκότητας αλλά και τον κίνδυνο της χαοτικής διάλυσης της «µηχανής». Grasping chaotic =στιγµιαία σύλληψη πολυπλοκότητας που (φιλοξενεί) κατοικείται από όλων των ειδών τις δυνατότητες. Σηµαίνει ότι η τοπικότητα εν δικτύω, βρίσκεται συνεχώς αποσταθεροποιηµένη, σε πολυπλοκότητα, εν δυνάµει διαλυµένη ή µεταβαλλόµενη (αποφεύγοντας την διάλυση). Όχι χωρίς ταυτότητα (αυτο / ετερο - ποιητική συγκρότηση) αλλά µε µεταβαλλόµενη ταυτότητα Πρόκειται για δυναµική περιγραφή, όπου η µορφή είναι στιγµή, σύµπτωµα της ισορροπίας δυνάµεων που την προσδιορίζει. Πως µπορεί ο σχεδιασµός να ανταποκριθεί σε αυτή την κατάσταση πραγµάτων? Ετσι συνδέεται η ταυτότητα µε το γίγνεσθαι και όχι µε την «στάση» - αναπαράσταση υνητικοποίηση: εµφάνιση του πεδίου ασταθούς ισορροπίας

Η τοπικότητα ορίζεται: -Μέσα από την διάκριση (οντο-) -Στον ιστορικό χρόνο (φυλο-) Θεωρεί ότι έχει µια ισχυρή αυτοποιητική δραστηριότητα......ενώ αντιλαµβάνεται τον εαυτό της όλο και περισσότερο διασυνδεδεµένο (ετερο προσδιορισµός) Μουσείο: ηµόσιο πολιτιστικό ίδρυµα / συµµετέχει στην εξέλιξη της έννοιας του µουσείου / οργανώνει τις συλλογές του σε νοηµατική ενότητα / διασυνδέεται µε άλλα µουσεία, βιβλιοθήκες, ερευνητικά κέντρα κ.λ.π.

χώρος αντικείµενο αυτόνοµος και διασυνδεδεµένος elements of ontological affirmation/ finitude + elements of articulation with other machines autopoetic and hypertextual position of the machine

elements of ontological affirmation/ finitude + elements of articulation with other machines autopoietic and hypertextual position of the machine χώρος αντικείµενο αυτόνοµος και διασυνδεδεµένος...µε ασάφεια στον προσδιορισµό του......και στόχο την πολλαπλότητα>>> περίπου αντικείµενο... >>>δυνητικοποίηση

Haupt. Ταυτότητα µέσα από οικουµενοποίηση...

...να δούµε κάτω από αυτή την οπτική την εισαγωγή υπολογιστικής δύναµης σε υπάρχοντα αντικείµενα>>>>> AmI (επόµενο)