Να εξοικειωθούν µε την εύρεση, αξιολόγηση και αξιοποίηση πληροφοριών µέσω του διαδικτύου. Να ενηµερωθούν για τα µέρη από τα οποία αποτελείται ο σκελετ

Σχετικά έγγραφα
Οι συγκοινωνίες στην Ελλάδα. Γεωγραφία Γλώσσα Ερευνώ και Ανακαλύπτω ΤΠΕ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΟ «ΕΡΕΥΝΩ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ» ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΕΠ ΖΑΧΑΡΑΚΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ. ΚΣΕ ΑΡΝΑΙΑΣ: Επιµόρφωση δασκάλων Β επιπέδου

ΕΡΓΑΣΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΟ «ΕΡΕΥΝΩ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ» ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΣΕΠ. ΚΣΕ ΑΡΝΑΙΑΣ: Επιµόρφωση δασκάλων Β επιπέδου

Τα ταξίδια και οι περιπέτειες του Μεγάλου Αλεξάνδρου

ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος Γράψτε ένα τίτλο για το σενάριο ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΑΓΩΓΟΥΣ ΚΑΙ ΜΟΝΩΤΕΣ. «ΝΑ ΠΕΡΑΣΩ Ή ΌΧΙ» 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περι


ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος ΟΙ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΕΣ 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Γεωγραφία, Γλώσσα 3. Γνώσεις και πρότερες ιδέες ή αντιλήψεις τ


ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος Γράψτε ένα τίτλο για το σενάριο Η χώρες της ευρωπαϊκής Ένωσης 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Σε περίπτωση που

ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

Hot potatoes. Revelation Natural Arts

Άλλα μέσα-υλικά Σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος.

Γεωµετρία Β' Λυκείου. Συµµεταβολή µεγεθών. Εµβαδόν ισοσκελούς τριγώνου. Σύστηµα. συντεταγµένων. Γραφική παράσταση συνάρτησης. Μέγιστη - ελάχιστη τιµή.

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας

Σενάριο 5. Μετασχηµατισµοί στο επίπεδο. Γνωστική περιοχή: Γεωµετρία Α' Λυκείου. Συµµετρία ως προς άξονα. Σύστηµα συντεταγµένων.


ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

Γεωµετρία Γ' Γυµνασίου: Παραλληλία πλευρών, αναλογίες γεωµετρικών µεγεθών, οµοιότητα

Ξεκινώντας τον Προγραµµατισµό στις τάξεις του ηµοτικού Παίζοντας µε το Scratch

Δημ. Σχ. Μεγάλης Παναγίας Σχολικό έτος: ΤΑΞΗ: Ε1 Δημοτικού. Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Κίκας Ιωάννης


Ερωτήµατα σχεδίασης και παρατήρησης (για εστίαση σε συγκεκριµένες πτυχές των αλλαγών στο σχήµα).

Εκπαιδευτικό Σενάριο 2



Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Γνώσεις και πρότερες ιδέες ή γνώσεις των μαθητών : Γνωρίζουν τα ονόματα των πλανητών,ότι κινούνται γύρω από τον Ήλιο και ότι φωτίζονται από αυτόν.

Σενάριο µαθήµατος µε τίτλο: «Μελέτη του 2 ου νόµου του Newton στο περιβάλλον του Interactive Physics»

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΟΞΕΑ, ΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΛΑΤΑ

, 3. : ( inspiration). 2. ( GoogleEarth ). 3. ( powerpoint ). 4. (word ). 5. ( HotPotatoes).

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

Ως προς το γνωστικό αντικείµενο:

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

Η λογαριθµική συνάρτηση και οι ιδιότητές της


1.Τίτλος ιδακτικού Σεναρίου «Ισοδύναµα κλάσµατα» 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές. Μαθηµατικά, ΤΠΕ, Γλώσσα.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO

Το σενάριο προτείνεται να διεξαχθεί με τη χρήση του Cabri Geometry II.

222 Διδακτική των γνωστικών αντικειμένων

Σε ποιους απευθύνεται: Χρόνος υλοποίησης: Χώρος υλοποίησης: Κοινωνική ενορχήστρωση της τάξης Στόχοι:... 4

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Πώς η διαμάχη για τις Εικόνες κατέληξε σε μάχη για τη γνώση. Αναστάσιος Παπάς Εκπαιδευτικός ΠΕ70, Mth, Επιμορφωτής Β Επιπέδου ΤΠΕ

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

πολυγώνων που µπορούν να χρησιµοποιηθούν για να καλυφθεί το επίπεδο γύρω από µια

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ Τ.Π.Ε. ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΣΕ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ Ν.

ΤΠΕ στα ηµοτικά Σχολεία. Κωνσταντίνος Χαρατσής ρ Ηλεκτρολόγος Μηχ & Μηχ. Η/Υ Εκπαιδευτικός ΠΕ19

Εικόνα 31. To σενάριο προτείνεται να διεξαχθεί µε τη χρήση του λογισµικού Geogebra.

ΜΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ

Ο ΥΣΣΕΑΣ η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ / (19/3/2007) 1) ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ν.ΦΙΓΑΛΕΙΑΣ 2) ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΑΝΩΝ 5.1 ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Παιδαγωγική προσέγγιση: Πρόταση για την διδασκαλία της έννοιας αλγόριθµός στο περιβάλλον MicroWorlds Pro

ΕΠΕΚΤΑΣΗ Παρουσίαση των εργασιών της οµάδας στο άλλο τµήµα της τάξης. ηµοσίευση στην ιστοσελίδα του σχολείου µας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εµπέδωση των εννοιών

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

Η ΕΛΛΑ Α ΣΕ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ ΕΝΤΥΠΟ Α. Φράγκου Στασινή

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ. ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ (Σχέδια Μαθήµατος, Εκπαιδευτικά Σενάρια)

ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ. Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

ΤΟ ΠΡΟΣΗΜΟ ΤΟΥ ΤΡΙΩΝΥΜΟΥ

Περίληψη. Διδακτικοί Στόχοι. Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

- Ενδεικτικές διδακτικές προσεγγίσεις στο µάθηµα της Φυσικής Αγωγής

ΜΟΡΙΑΚΗ ΓΕΝΕΤΙΚΗ: ΜΕΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΓΕΝΕΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Το σενάριο απευθύνεται σε µαθητές της Γ ηµοτικού,

Ερωτήµατα σχεδίασης και παρατήρησης (για εστίαση σε συγκεκριµένες πτυχές των αλλαγών στο σχήµα).


Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ)

ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ 1. Τίτλος Γράψτε ένα τίτλο για το σενάριο << Το δεύτερο σπίτι µας η τάξη µου>> 2. Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Σε περίπτ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο

«Θάλασσα Οικολογία» Καθηγητής: Αναστασιάδης Παναγιώτης

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΥΣΤΑΘΜΟΥ ΣΟΥ ΑΣ-ΚΡΗΤΗΣ)

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού


Microsoft Office (Word Power Point Internet Expoler) Google Earth

Το σενάριο αφορά τις γνωστικές περιοχές της Μελέτης Περιβάλλοντος και της Γλώσσας Τάξεις στις οποίες μπορεί να απευθύνεται

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ

Ως προς το γνωστικό αντικείµενο

Μελέτη Περιβάλλοντος και Συνεργατική οργάνωση του μαθήματος

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Τρίγωνα - Είδη τριγώνων ως προς τις γωνίες και τις πλευρές - Ύψη τριγώνου

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟ ΟΜΗ

MYKHNΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΠΙΣΩ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΣ Ι ΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Η «Επανάληψη» ΗΜΙΟΥΡΓΟΣ/ΟΙ Αρβανίτη Μικέτα Νικήτα Μαρία Παπαζώη Εύα

Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία: Διδακτικό Σενάριο για Εισαγωγή στη Γλώσσα SQL. Σ. Φίλου Β. Βασιλάκης

Διδακτικό σενάριο με χρήση ΤΠΕ

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Μηνύματα επανάστασης - Μηνύματα ελευθερίας

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

Tα εργαλεία του εργαστηρίου της Τεχνολογίας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

ΤΙΤΛΟΣ Ι ΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. ΑΣΚΑΛΟΣ: Κλητσινίκος ηµήτρης ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΕΠΠΣ ΚΑΙ ΑΠΣ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΜΕΙΖΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ

1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Τα ζώα του τόπου μου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ - ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΥΡΙΔΗ ΧΑΡΙΛΑΟΥ

Transcript:

Τίτλος διδακτικού σεναρίου Τα οστά Πώς κινούµαστε Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Μελέτη Περιβάλλοντος Τάξεις στις οποίες απευθύνεται ηµοτικού Συµβατότητα µε το αναλυτικό πρόγραµµα Το σενάριο είναι συµβατό µε το αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών. Μελέτη Περιβάλλοντος ηµοτικού: βιβλίο µαθητή σελ. 106 «ο ανθρώπινος σκελετός» Οργάνωση της διδασκαλίας και απαιτούµενη υλικοτεχνική υποδοµή Το σενάριο θα διεξαχθεί στο εργαστήριο πληροφορικής. Οι µαθητές θα δουλέψουν σε οµάδες των 2-3 ατόµων ανάλογα µε τους υπολογιστές που διαθέτει το εργαστήριο. Θα χρησιµοποιήσουν το λογισµικό «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώµατος» και το διαδίκτυο. Στόχοι Να αναγνωρίσουν την χρησιµότητα των οστών για την στήριξη του σώµατος, την κίνησή του και την προστασία σηµαντικών εσωτερικών οργάνων. Να ονοµάσουν τα κύρια µέρη του ανθρώπινου σκελετού. Να αναγνωρίσουν τη συνεργασία οστών, αρθρώσεων και µυών στην κίνηση του σώµατος. Να αναγνωρίσουν τη σηµασία της διατροφής, της άθλησης και πρόληψης ατυχηµάτων. Να µπορούν να αναζητούν και να βρίσκουν πληροφορίες µέσα από το λογισµικό «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώµατος». 1

Να εξοικειωθούν µε την εύρεση, αξιολόγηση και αξιοποίηση πληροφοριών µέσω του διαδικτύου. Να ενηµερωθούν για τα µέρη από τα οποία αποτελείται ο σκελετός µας. Να συνεργαστούν στα πλαίσια της µικρής οµάδας και να διαπραγµατευτούν. Υλικά Για την υλοποίηση του σεναρίου, οι µαθητές θα χρησιµοποιήσουν: - Φύλλα εργασίας που έχει προετοιµάσει ο δάσκαλος - Το λογισµικό «Το ανθρώπινο Σώµα» µε τη χρήση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή. - Βιβλία που βρίσκονται στην τάξη και προσφέρουν δυνατότητες στο µαθητή να ολοκληρώσει την εργασία του - Το σχολικό βιβλίο του µαθητή. Χρονισµός και διάρκεια Η διάρκεια της δραστηριότητας εξαρτάται από το επίπεδο των µαθητών, τον αριθµό τους, την τυχόν προηγούµενη εµπειρία τους σε ανάλογες δραστηριότητες, καθώς και από το βάθος στο οποίο επιλέγει να προχωρήσει ο εκπαιδευτικός. Στο σενάριο που παρουσιάζεται, θεωρήθηκε ότι: α) Η δραστηριότητα θα πραγµατοποιηθεί την ώρα του µαθήµατος της Μελέτης. β) Το βοηθητικό υλικό και τα φύλλα εργασίας, θα προετοιµαστούν από το δάσκαλο. γ) Υπάρχει εµπειρία από ανάλογες δραστηριότητες. Με βάση τα παραπάνω δεδοµένα, υπολογίζεται, ότι θα χρειαστούν περίπου 2 διδακτικές ώρες.. Ο ρόλος του δασκάλου: Είναι ο σύµβουλος, ο εµψυχωτής, ο διευκολυντής της όλης διαδικασίας. Ενθαρρύνει τη συνεργασία των µαθητών και φροντίζει το κλίµα στην τάξη να είναι ευχάριστο και δηµιουργικό. Τα λάθη και οι απορίες των µαθητών κατά τη χρήση του λογισµικού και την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, πρέπει να χρησιµοποιούνται ως ευκαιρίες για µάθηση και να µην εκλαµβάνονται ως αποτυχίες. 2

ΛΟΓΟΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Το λογισµικό «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώµατος» ανήκει στα λογισµικά κλειστού τύπου. Τα λογισµικά αυτής της κατηγορίας λειτουργούν σε µεγάλο βαθµό ως υποστηρικτικό υλικό στο υπάρχον αναλυτικό πρόγραµµα. Μπορούν να χρησιµοποιηθούν εύκολα και αυτόνοµα από τους µαθητές και απαιτούν ελάχιστο χρόνο εκµάθησης ιδακτικές προσεγγίσεις Ως µοντέλο διδασκαλίας επιλέγεται η «συνεργατική καθοδηγούµενη ανακάλυψη», στα πλαίσια της οποίας οι µαθητές µε συγκεκριµένα φύλλα εργασίας διερευνούν το διδακτικό υλικό και οικοδοµούν συνεργατικά τη νέα γνώση. ΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συνολικά όλο το σενάριο αποτελείται από πέντε επιµέρους φάσεις: Α. Προβληµατισµός: ιατύπωση του προς διερεύνηση ερωτήµατος Β. Φύλλα Εργασίας Γ Παρουσίαση αποτελεσµάτων της έρευνας από τις οµάδες εργασίας. Συζήτηση Εξαγωγή συµπερασµάτων... Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο Ε. Αξιολόγηση επίτευξης των στόχων Προβληµατισµός: ιατύπωση του προς διερεύνηση ερωτήµατος Θα γράψουµε τη λέξη «σκελετός» στον πίνακα και οι µαθητές θα πουν τι γνωρίζουν για τον σκελετό, από τι αποτελείται; τι χρησιµεύει; Στη συνέχεια, ύστερα από συζήτηση, καταλήγουµε µε τα παιδιά ότι στο σηµερινό µάθηµα θα µιλήσουµε για τα οστά του ανθρώπινου σώµατος.. ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οι µαθητές κάθονται σε οµάδες των 2-3 ατόµων ανά υπολογιστή, ανάλογα µε τους υπολογιστές που διαθέτει το εργαστήριο. Κάθε υπολογιστής έχει εγκατεστηµένο το λογισµικό «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώµατος» και έχει σύνδεση στο διαδίκτυο. 3

Θεωρούµε δεδοµένο ότι οι µαθητές γνωρίζουν τον τρόπο εργασίας σε οµάδες και δεν γίνεται για πρώτη φορά. Η πρώτη επαφή των µαθητών µε το λογισµικό θα γίνει χρησιµοποιώντας τις οδηγίες χρήσης του λογισµικού. Αφήνουµε τους µαθητές για λίγα λεπτά να εξερευνήσουν το λογισµικό και τους βοηθάµε όπου χρειαστεί. ίνουµε το 1ο φύλλο εργασίας για να το συµπληρώσουν. 4

1 ο Φύλλο Εργασίας 1. Από ποια στρώµατα αποτελείται κάθε οστό; 2. Ποια είναι τα οστά της πήχης του χεριού; 5

Στη συνέχεια δίνουµε στους µαθητές το 2ο φύλλο εργασίας. Αφήνουµε τους µαθητές για λίγα λεπτά να επεξεργαστούν την εικόνα. Μπορούν να δουν το σκελετό από όλες τις πλευρές. Συµπληρώνουν το ερωτηµατολόγιο που υπάρχει, παρατηρώντας την τρισδιάστατη εικόνα. 6

2 ο Φύλλο Εργασίας 1. Ποια όργανα προστατεύουν τα οστά του θώρακα και τα οστά του κρανίου; 2. Πώς συνδέονται τα οστά µεταξύ τους; 3. Ποια είναι η χρησιµότητα της σπονδυλικής στήλης; 7

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ -ΕΞΑΓΩΓΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ. Οι οµάδες ανακοινώνουν στην ολοµέλεια της τάξης αυτά που σηµείωσαν στα Φύλλα Εργασίας. Ανταλλάσσουν απόψεις και συµφωνούν στην συναγωγή των κατάλληλων συµπερασµάτων. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Οι µαθητές ανά οµάδες, θα ψάξουν να βρουν πληροφορίες µε µία µηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο, για θέµατα σχετικά µε τα οστά µέσα από την καθηµερινότητα και θα τις παρουσιάσουν στους υπόλοιπους συµµαθητές τους. Κάθε οµάδα θα ψάξει για ένα συγκεκριµένο θέµα. Τα θέµατα έχουν αναδειχθεί από το πρώτο στάδιο µε την τεχνική του «καταιγισµού ιδεών» και έχουν επιλεγεί µε κριτήριο τα ενδιαφέροντα. Πιθανά θέµατα είναι: Η σωστή στάση του σώµατος των µαθητών κατά το διάβασµα και το γράψιµο. Θα ψάξουν να βρουν για το σωστό τρόπο και τους πιθανούς κινδύνους από λάθος τρόπους στάσης. Από τι είναι κατασκευασµένα τα οστά. Για την εκπαίδευση ατόµων µε προβλήµατα κινητικά Πώς η σωστή διατροφή επηρεάζει τη σωστή ανάπτυξη του σκελετού µας. Επικίνδυνες συνήθειες για τα οστά µας. Με την αναζήτηση στο διαδίκτυο θα προσπαθήσουµε να δώσουµε νόηµα στη διαδικασία και να ενεργοποιήσουµε το µαθητή, δυνατότητες τις οποίες δεν τις παρείχε το λογισµικό «Εγκυκλοπαίδεια του Ανθρώπινου Σώµατος».Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να παρακολουθεί τις οµάδες εργασίας, να τους συµβουλεύει και από κοινού να λύσουν πιθανά προβλήµατα και να αξιολογούν τις πληροφορίες. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Μπορεί να γίνει µία άσκηση αξιολόγησης ή σταυρόλεξο µε το hot potatoes. 8