ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ



Σχετικά έγγραφα
ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Θέµατα Πανελληνίων Βιολογίας Γ.Π Άµυνα - Ανοσία

να ταράξουν την λειτουργία των ιστών και των οργάνων του; α. τη θέση τους στο ανθρώπινο σώμα β. την γενικευμένη ή εξειδικευμένη δράση

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ 1 ου ΚΕΦ. 1. ΠΡΩΤΟΓΕΝΗΣ ΑΝΟΣΟΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΑΠΟΚΡΙΣΗ ΦΥΣΙΚΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΑΝΟΣΙΑ- 1 ο ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/11/2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Τύποι ανοσίας. Ενεργητική ανοσία Εμβόλιο. Γιαννακοπούλου Αμαλία

1.1 & 1.2 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ & ΜΙΚΡΟΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 1ο

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

support@romvos.edu.gr

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Η πρωτογενής ανοσοβιολογική απόκριση ενεργοποιείται κατά την πρώτη επαφή του οργανισμού με ένα αντιγόνο. Περιλαμβάνει τα εξής στάδια:

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ZAΡΦΤΖΙΑΝ ΜΑΡΙΛΕΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΡΙΝΑ) ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 15/11/2015

ÃËÕÖÁÄÁ - ÅËËÇÍÉÊÏ ÓÕÃ ÑÏÍÏ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΊΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑ Β B1.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΜΥΝΑ

Βιολογία Γ Ενιαίου Λυκείου Γενικής Παιδείας

ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΜΥΝΑΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΟΣΟΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΑΠΟΚΡΙΣΗ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥΣ ΑΜΥΝΑΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 1ο

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΟΡΟΣΗΜΟ ΘΑΛΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Α1. γ Α2. α Α3. β Α4. β Α5. δ

Γιάννης Δρακόπουλος 1 ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ - ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ΚΕΦ.1.3 ΘΕΜΑΤΑ (ομάδα Δ)

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1(ΥΓΕΙΑ-ΑΝΘΡΩΠΟΣ)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

2. Τα πρωτόζωα α. δεν έχουν πυρήνα. β. είναι μονοκύτταροι ευκαρυωτικοί οργανισμοί. γ. είναι πολυκύτταρα παράσιτα. δ. είναι αυτότροφοι οργανισμοί.

04/11/2018 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΘΕΜΑ Α

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1 ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ 1

ΘΕΜΑ 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/11/2013

B ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόµενα Θέµατα Γ Λυκείου εκέµβριος 2013 ΘΕΜΑ Α

Γιάννης Δρακόπουλος 1. ΚΕΦ.1.3 ΘΕΜΑΤΑ (ομάδα Δ)

Πανελλήνιες Προτεινόμενες λύσεις. σπουδαστήριο Κυριακίδης Ανδρεάδης ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ ΘΕΜΑ Α Α1-γ Α2-α Α3-β Α4-β Α5-δ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» Α. ΦΛΩΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΗΤΑΛΑΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

4. Η κίρρωση του ήπατος προκαλείται εξαιτίας της αποθήκευσης στα ηπατικά κύτταρα: Πρωτεϊνών Υδατανθράκων Λιπών Αλκοόλ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ÈÅÌÅËÉÏ

B ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΘΕΜΑ Α ΘΕΜΑ Β

ΣΤΗΛΗ Α Αντιβιοτικό Αντισώματα ιντερφερόνες Τ- Τ- (αντιγόνα) κυτταροτοξικά βοηθητικά Τοξίνες Vibrio cholera

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΘΟΓΟΝΩΝ ΜΙΚΡΟΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΜΕ ΕΜΒΟΛΙΑ ΚΑΙ ΟΡΟΥΣ

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Βιολογία Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ - ΛΑΘΟΥΣ. ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

2000 ΗΜΕΡΗΣΙΟ 2. Οι ιντερφερόνες παράγονται από ορισµένα κύτταρα που έχουν µολυνθεί από: α. βακτήριο β. πρωτόζωο γ. ιό

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

Κεφάλαιο 4ο Αίµα. στην άµυνα του οργανισµού (µε τα λευκά αιµοσφαίρια και τα αντισώµατα) και. Τεχνητή. Φυσική

Γενικές εξετάσεις 2015 Βιολογία Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 1 ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ÏÅÖÅ. 3. Ποιοι από τους παρακάτω οργανισµούς δεν παράγουν αντιβιοτικά: α. τα πρωτόζωα β. οι µύκητες γ τα φυτά δ. τα βακτήρια Μονάδες 5

Σάββατο, 24 Μαϊου 2003 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. Εξειδίκευση: προϊόντα (κύτταρα ή αντισώματα) ειδικά για το αντιγόνο. Μνήμη: κύτταρα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

Βιολογία Γενικής Παιδείας

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (20/05/2015)

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 14 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 5: ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ - ΑΝΟΣΙΑ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ

μαθητικό φροντιστήριο προπαρασκευή για

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ZAΡΦΤΖΙΑΝ ΜΑΡΙΛΕΝΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ KEΦΑΛΑΙΟ 1ο

Κεφάλαιο 4 ο ΑΙΜΑ ΜΑΡΙΑ ΣΗΦΑΚΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ - ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ 1

ΘΕΜΑ Γ Ένας άνθρωπος μολύνεται από ιό. Το παρακάτω διάγραμμα απεικονίζει τις συγκεντρώσεις των αντιγόνων και των αντισωμάτων σε συνάρτηση με το χρόνο.

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Γενικής Παιδείας, Ημ/νία: 20 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ' ΛΥΚΕΙΟΥ

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Θέµατα Βιολογίας Γενική Παιδεία Γ Λυκείου 2000

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΡΙΩΡΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΣΤΟ 1 0 ΚΕΦΑΛΑΙΟ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

KΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο : Άνθρωπος και Υγεία

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β) ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Μηχανισμοί άμυνας ανθρώπινου οργανισμού Βασικές αρχές ανοσίας.

Σας αποστέλλουµε τις προτεινόµενες απαντήσεις που αφορούν τα θέµατα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ηµερησίων Γενικών Λυκείων.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Aβραμίδου Δέσποινα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Βιολόγων της Ώθησης

ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΕΠΙΚΤΗΤΗΣ ΑΝΟΣΟΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (AIDS)

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 20 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Transcript:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Συγκρίνατε την πρωτογενή µε τη δευτερογενή ανοσοβιολογική απόκριση και απεικονίστε αυτές στο ίδιο διάγραµµα αξόνων. Πρωτογενή ανοσοβιολογική απόκριση ονοµάζουµε την απόκριση του ανοσοβιολογικού συστήµατος του ξενιστή έναντι µικροβίου αντιγόνου, που εισέρχεται σε αυτόν για πρώτη φορά. ευτερογενή ανοσοβιολογική απόκριση ονοµάζουµε την απόκριση του ανοσοβιολογικού συστήµατος του ξενιστή έναντι µικροβίου αντιγόνου, που εισέρχεται σε αυτόν για δεύτερη φορά. 1. Καθυστερεί η οργάνωση του 1. Λόγω των υφιστάµενων κυττάρων µνήµης, ανοσοβιολογικού συστήµατος και ως εκ τούτου το άτοµο νοσεί. το ανοσοβιολογικό σύστηµα οργανώνεται άµεσα και έγκαιρα και ως εκ τούτου το άτοµο δεν νοσεί. 2. Κυρίως κατ αυτήν παράγονται τα κύτταρα µνήµης. 2. Σε αυτήν ενεργοποιούνται τα κύτταρα µνήµης (Β και Τ µνήµης ) που είχαν παραχθεί κατά την πρωτογενή απόκριση. Βέβαια σε κάποιες περιπτώσεις παράγονται κύτταρα µνήµης και κατά την δευτερογενή απόκριση πχ σε αναµνηστικές δόσεις εµβολίων. 3. Προαπαιτείται η ενεργοποίηση των Τ Η προκειµένου να παραχθούν αντισώµατα 3. Είναι δυνατή η µετατροπή κάποιων Β µνήµης σε πλασµατοκύτταρα και η έκκριση από αυτή αντισωµάτων απευθείας χωρίς να απαιτείται προγενέστερη ενεργοποίηση Τ Η 4. Τα αντισώµατα καθυστερούν να παραχθούν 4. Τα αντισώµατα παράγονται άµεσα 5. Παράγεται µικρότερη ποσότητα 5. Παράγεται µεγαλύτερη ποσότητα αντισωµάτων συγκριτικά. 6. Τα αντισώµατα που παράγονται είναι του τύπου IgM σε πενταµερή µορφή και έχουν µικρότερο χρόνο ζωής αντισωµάτων συγκριτικά. 6. Τα αντισώµατα που παράγονται είναι του τύπου IgG και έχουν µεγαλύτερο χρόνο ζωής. Ποσότητα Αντισωµάτων αντίσωµα αντιγόνο t Χρόνος

Συγκρίνατε την παθητική µε την ενεργητική ανοσία. Παθητική ανοσία ονοµάζεται η ανοσία που προκύπτει όταν στον οργανισµό µας εισαχθούν έτοιµα αντισώµατα. Κάτι τέτοιο µπορεί να γίνει : α. κατά τον θηλασµό να µεταφερθούν έτοιµα αντισώµατα από τη µητέρα στο νεογνό µέσω του µητρικού γάλατος. β. να µεταφερθούν αντισώµατα από την µητέρα στο έµβρυο µέσω του πλακούντα γ. µε τη χορήγηση ορού, δηλαδή σκευάσµατος έτοιµων αντισωµάτων έναντι δεδοµένου αντιγόνου. Ενεργητική ανοσία ονοµάζεται η ανοσία που προκύπτει όταν επάγουµε ανοσοβιολογική απόκριση στον οργανισµό µας. Κάτι τέτοιο µπορεί να γίνει : α. µε τη χορήγηση εµβολίου (δηλαδή σκευάσµατος που περιέχει νεκρές ή εξασθενηµένες µορφές ή τµήµατα ενός µικροβίου που διατηρούν την ανοσογονικότητα τους ενώ συγχρόνως έχουν χάσει την παθογονικότητα τους). 1. Κατά την παθητική ανοσία έχουµε άµεση προστασία. 2. Η προστασία διαρκεί για µικρότερο χρονικό διάστηµα, δηλ. όσο ο χρόνος ζωής των αντισωµάτων έναντι του δεδοµένου αντιγόνου 3. Περιλαµβάνει µόνο χυµική ανοσία (έτοιµα αντισώµατα) 1. Κατά την ενεργητική ανοσία έχουµε καθυστερηµένη σχετικά προστασία. 2. Η προστασία διαρκεί για µεγαλύτερο χρονικό διάστηµα καθώς δηµιουργούνται κύτταρα µνήµης που διατηρούν ανοσοβιολογική µνήµη, σε κάποιες περιπτώσεις ακόµα και εφ όρου ζωής. 3. Περιλαµβάνει τόσο χυµική ανοσία (αντισώµατα + Β λεµφοκύτταρα) όσο και κυτταρική ανοσία ( ενεργοποιηµένα Τ κυτταροτοξικά και Τ βοηθητικά). Τα αντιβιοτικά είναι αποτελεσµατικά έναντι των ιών ; Εξηγήστε. Τα αντιβιοτικά δεν είναι αποτελεσµατικά έναντι των ιών (βλ. σελ. 26 σχολ. βιβλίου). Στη συνέχεια αναφέρουµε τους τρόπους δράσης των αντιβιοτικών (βλ. σελ. 25 σχολ. βιβλίου) από τους οποίους προκύπτει ότι κανένας δεν είναι αποτελεσµατικός έναντι των ιών καθώς οι ιοί ούτε κυτταρικό τοίχωµα διαθέτουν, ούτε δικούς τους βιοχηµικούς µηχανισµούς αλλά δανείζονται αυτούς του κυττάρου ξενιστή, ούτε στις διαδικασίες αντιγραφής, µεταγραφής και µετάφρασης του γενετικού τους υλικού συµµετέχουν δικά τους ένζυµα πλην ελαχίστων εξαιρέσεων, ούτε διαθέτουν πλασµατική µεµβράνη αφού δεν συνιστούν καν κύτταρο.

Είναι δυνατόν να έχουµε µόλυνση δίχως λοίµωξη; Μόλυνση ονοµάζουµε την είσοδο ενός παθογόνου µικροοργανισµού στο εσωτερικό του ξενιστή. Λοίµωξη ονοµάζουµε την εγκατάσταση και τον πολλαπλασιασµό του παθογόνου µικροοργανισµού. Είναι δυνατόν να έχουµε µόλυνση δίχως λοίµωξη στις παρακάτω περιπτώσεις : 1. αν έχουµε έρθει σε επαφή στο παρελθόν µε το δεδοµένο αντιγόνο οπότε έχουν δηµιουργηθεί τα κύτταρα µνήµης, που σε δεύτερη επαφή µόλυνση µας από το δεδοµένο αντιγόνο, οργανώνουν άµεσα και έγκαιρα την άµυνα του οργανισµού µας οπότε δεν νοσούµε. Αυτό µπορεί να γίνει µε δυο τρόπους: i. αν έχουµε στο παρελθόν εµβολιασθεί έναντι του δεδοµένου παθογόνου µικροβίου ii. αν έχουµε έρθει στο παρελθόν σε επαφή µε φυσικό τρόπο έναντι στο δεδοµένο παθογόνο µικροοργανισµό, από τον οποίο και προφανώς θα έχουµε νοσήσει. 2. αν ο οργανισµός βρίσκεται ήδη υπο αντιβιοτική αγωγή για την καταπολέµηση κάποιου µικροβίου και συνέχεια µολύνεται από ένα δεύτερο µικρόβιο. Αν η δεδοµένη αντιβιοτική ουσία είναι αποτελεσµατική έναντι του δεύτερου µικροβίου τότε τα επίπεδα αυτής που έχουν δηµιουργηθεί στο αίµα µας, δεν θα επιτρέψουν τον πολλαπλασιασµό του δεύτερου αυτού µικροβίου. 3. Αν λάβουµε τον αντίστοιχο ορό ευθύς αµέσως µολυνθούµε από κάποιο µικρόβιο πχ αντιτετανικός ορός έναντι του βακτηρίου Clostridium tetani, τότε θα αποτρέψουµε λοίµωξη από το µικρόβιο αυτό. 4. Αν θεωρήσουµε τους ιούς παθογόνους µικροοοργανισµούς, πιθανή µόλυνση µας από κάποιον τέτοιον που αρχικά τουλάχιστον ακολουθεί λυσιγονικό κύκλο (δηλαδή ενσωµατώνεται το γενετικό υλικό του µε τη µορφή του DNA στο γενετικό υλικό του κυττάρου ξενιστή και παραµένει εκεί σε λανθάνουσα κατάσταση χωρίς να προκαλεί πρόβληµα στον ξενιστή ) οπότε και για το στάδιο αυτό είµαστε ασυµπτωµατικοί φορείς, κατανοούµε ότι υπάρχει µόλυνση αλλά όχι λοίµωξη καθώς δεν έχουµε τον πολλαπλασιασµό και τη δηµιουργία νέων ιών.

Είναι δυνατόν να έχουµε λοίµωξη δίχως µόλυνση; Όπως προαναφέραµε µόλυνση ονοµάζουµε την είσοδο ενός παθογόνου µικροοργανισµού στον ξενιστή. Ο µικροοργανισµός όµως πρέπει a priori να θεωρείται παθογόνος, δηλαδή πριν την είσοδο του στον ξενιστή. Στην περίπτωση που κάποιος µικροοργανισµός αποβεί παθογόνος για κάποιον ξενιστή στην πορεία, αφού εντοπίζεται ήδη στο εσωτερικό του ξενιστή, τότε δεν µπορούµε να µιλάµε για µόλυνση.. Τυπικό παράδειγµα αποτελούν οι δυνητικά παθογόνοι µικροοργανισµοί. Αυτοί υπο φυσιολογικές συνθήκες συµβιώνουν στο εσωτερικό κάποιου ξενιστή χωρίς να του προκαλούν πρόβληµα. Μάλιστα συνήθως τον οφελούν α. συµβάλλοντας στην άµυνα του ανταγωνιζόµενοι την εγκατάσταση παθογόνων µικροβίων στην περιοχή τους β. ενδεχοµένως παράγοντας χρήσιµες ουσίες για αυτόν. Υπό κάποιες όµως προυποθέσεις οι µικροοργανισµοί αυτοί µπορεί να αποβούν παθογόνοι για τον ξενιστή και ο πολλαπλασιασµός τους ως τέτοιους συνιστά λοίµωξη. Οι προυποθέσεις αυτές είναι : i. να αυξηθεί πολύ το πλήθος των ατόµων τους πχ λόγω µειωµένης αντίστασης του ξενιστή ii. να µεταφερθούν σε άλλους ιστούς από αυτούς που φυσιολογικά ενδιαιτούν. Τυπικό πχ δυνητικά παθογόνου µικροοργανισµού είναι το βακτήριο E. coli που εντοπίζεται στο έντερο και του ανθρώπου και που φυσιολογικά τον βοηθάει συµβάλλοντας στην άµυνα του και παράγοντας ουσίες χρήσιµες που δεν µπορεί να συνθέσει από µόνος του όπως πχ βιταµίνη Κ. Υπο τις παραπάνω όµως προυποθέσεις µπορεί να αποβεί παθογόνο. Θεωρητικές ασκήσεις προς λύση και διαγράµµατα προς δικαιολόγηση: Μια νοσηλεύτρια σε νοσοκοµείο περιποιείται ασθενείς στο τµήµα λοιµωδών περιστατικών. Η πλειοψηφία αυτών πάσχει είτε από ιλαρά (οφείλεται σε ιό που µεταδίδεται δια της αναπνευστικής οδού), είτε από διφθερίτιδα (οφείλεται στο βακτήριο Corynebacterium dipthteriae και µεταδίδεται µέσω του πεπτικού συστήµατος). Παρόλα αυτά η νοσηλεύτρια δεν νοσεί από κανέναν από τους 2 παθογόνους αυτούς παράγοντες. Πως µπορεί να εξηγηθεί αυτό;

3 άτοµα προσβάλλονται από το βακτήριο που προκαλεί φυµατίωση. Το πρώτο (άτοµο 1) έχει κάνει αντιφυµατικό εµβόλιο στο παρελθόν. Το δεύτερο (άτοµο 2) λαµβάνει ορό για τη φυµατίωση. Το τρίτο (άτοµο 3) όταν µολύνεται βρίσκεται ήδη υπό αγωγή µε αντιβιοτικές ουσίες, ικανές να εξολοθρεύσουν το βακτήριο της φυµατίωσης. Και στις 3 περιπτώσεις παρατηρούµε ότι τα άτοµα δεν εµφάνισαν λοίµωξη. Να ορίσετε τις έννοιες µόλυνση, λοίµωξη και να εξηγήσετε σε κάθε περίπτωση πως αντιµετωπίστηκε το παθογόνο βακτήριο, αναλυτικά. Να δικαιολογήσετε τα παρακάτω διαγράµµατα: ποσότητα ποσότητα αντίσωµα αντισώµατος αντισώµατος αντιγόνο t ποσότ. προσθήκη αντιγόνο Α αντιγ. ουσίας Α αντιγόνο Β προσθήκη ουσίας Β t t t αντισώµατα για αντιγόνο Α µόλυνση από αντιγόνο Α για πρώτη φορά αντισώµατα για αντιγόνο Β µόλυνση από αντιγόνο Β