β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Σχετικά έγγραφα
Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΜΕ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα...

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Α ομάδα. Β. Αντιγόνη Άννα Δ. Μαρία Μ. Μιχάλης Ν. Μαρία

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΖΩΔΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

4ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: Α3 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ- PROJECT Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΖΕΚΕΝΤΕ ΜΑΡΙΑ: ΝΟΜΙΚΟΣ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Μισελ ντε Μονταιν ΔΟΚΙΜΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Τα συναισθήματα μας επεκτείνονται πέρα από εμάς

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι "μεταγραφές" στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές

Σπίτι μας είναι η γη

Καρράς Άγγελος Μυλωνάς Δημήτρης Τζούτι Μιγκλέν

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ»

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe

Μια πόλη που χαμογελά και ελπίζει

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

9 απλοί τρόποι να κάνεις μία γυναίκα να μην μπορεί να σε βγάλει από το μυαλό της

Transcript:

1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία, ο αυθορμητισμός και η βούληση, τότε χάνεται το νόημα της ζωής και η ευτυχία Ή μήπως όχι; Σε ποιες σκέψεις σε οδήγησε ο «δωρητής»; Μπορεί κατά τη γνώμη σου να υπάρξει ιδανική ζωή; Πολλές φορές πιστεύουμε ότι αν κάποιες καταστάσεις που μας προκαλούν θλίψη ή πόνο εξαφανιστούν, τότε θα φτάσουμε στην απόλυτη ευτυχία, θα μπορέσουμε να καταφέρουμε οτιδήποτε επιθυμούμε και θα κάνουμε τα όνειρα και τους στόχους μας πραγματικότητα. Αυτή η αντίληψη, κατά την γνώμη μου, είναι λανθασμένη διότι μετά από ένα αρνητικό συναίσθημα έρχεται πάντα ένα θετικό, κάθε αποτυχία φέρνει έπειτα από προσπάθεια και μία επιτυχία. Άρα, λοιπόν, η ζωή ενός ανθρώπου που έχει μόνο θετικά ή αρνητικά συναισθήματα γίνεται στο τέλος απρόσωπη, αφού ο συναισθηματικός μας κόσμος παίζει μεγάλο ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς μας και μας κάνει αυτό που είμαστε, με τα προτερήματα και τα ελαττώματά μας. Στην περίπτωση του βιβλίου, στο όνομα της ομοιομορφίας και της «παγκόσμιας ειρήνης», θυσιάζεται στην ουσία το νόημα της ζωής. Το γεγονός ότι οι άνθρωποι στο βιβλίο δεν μπορούν να δουν τα χρώματα και δεν μπορούν να αναπτύξουν συναισθηματικούς δεσμούς μεταξύ τους αποτελεί έναν συμβολισμό που θέλει να μας δείξει ότι ένας κόσμος χωρίς αγάπη, ελπίδα, γενναιότητα, αγωνία, αποτυχία και θυμό δεν κάνει τους

ανθρώπους ευτυχισμένους, αντίθετα τους καθιστά «άδειους», χωρίς λογική και χωρίς συνείδηση της πραγματικής ζωής. Σίγουρα τα γεγονότα που έχουν ζήσει οι άνθρωποι σε διάφορες χρονικές περιόδους, όπως είναι ο πόλεμος, είναι σκληρά και δεν μας δίνουν την εντύπωση ότι η ανθρώπινη φύση έχει περάσει ποτέ μια περίοδο «ιδανικής ζωής». Προσωπικά πιστεύω ότι η ιδανική ζωή υπάρχει αλλά δεν είναι ένα μεμονωμένο πρότυπο που όλοι πρέπει να ακολουθήσουμε. Ο καθένας μας είναι ξεχωριστός κι έχει διαφορετικές προσδοκίες για τη ζωή του. Πρέπει, λοιπόν, όλοι οι άνθρωποι να καταλάβουν τι θέλουν να καταφέρουν και να προσπαθήσουν να το πραγματοποιήσουν. Είναι σημαντικό, όμως, να γνωρίζουμε ότι στην ιδανική ζωή δεν λείπουν και οι κακές στιγμές, διότι είναι ένα κομμάτι του εαυτού μας που μας ολοκληρώνει. Συμπερασματικά, λοιπόν, η ευτυχία δεν είναι κάτι απόλυτο που το νιώθουμε πάντα. Η κάθε μέρα έχει και καλές αλλά και κακές στιγμές, οι οποίες, όμως, είναι αυτές που κάνουν την ύπαρξη μας ξεχωριστή. β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; Όλοι πιστεύουμε ότι εάν είχαμε τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε έναν «ιδανικό κόσμο» θα κάναμε καλύτερα τα πράγματα απ ό,τι είναι και θα αποδίδαμε δικαιοσύνη σε όλους τους ανθρώπους που έχουν αδικηθεί. Αν υποθέσουμε, λοιπόν, ότι θα μπορούσα να φτιάξω έναν «ιδανικό κόσμο» το πρώτο πράγμα που θα επιχειρούσα θα ήταν να κάνω τους ανθρώπους λιγότερο εγωιστές. Είναι συναρπαστικό αν σκεφτούμε πως ένα ελάττωμα, που έχουμε σχεδόν όλοι, μπορεί να αλλάξει τόσα πολλά, εάν εκλείψει. Οι άνθρωποι θα είχαν περισσότερες ευκαιρίες στη ζωή τους και θα μοιράζονταν χαρούμενες στιγμές με πιο πολλούς ανθρώπους από ό,τι τώρα. Πιστεύω, όμως, ότι, παρόλο που οι άνθρωποι έχουν βασανιστεί αρκετά όλα αυτά τα χρόνια, λόγω πολέμων ή οικονομικής κρίσης, ο κόσμος μας έχει μία ισορροπία στον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί. Το κακό και το καλό αλληλοσυμπληρώνονται, διότι δεν μπορεί να υπάρξει το ένα χωρίς το άλλο.

Άρα, λοιπόν, εάν είχα την ευκαιρία να φτιάξω έναν κόσμο όπως θα τον ήθελα, θα προσπαθούσα να αλλάξω κάποια χαρακτηριστικά των ανθρώπων που έχουν αποδειχθεί καταστροφικά. 2 α) Αν ήσουν εσύ ο Δωρητής Μνήμης ποια συναισθήματα και ποιες εμπειρίες θα διάλεγες να μεταδώσεις σ έναν άνθρωπο που δεν έχει βιώσει ποτέ κανένα συναίσθημα; Αν ήμουν εγώ ο Δωρητής Μνήμης και είχα την ευκαιρία να μεταδώσω όποια συναισθήματα ήθελα σε έναν άνθρωπο που δεν έχει νιώσει τίποτα ποτέ, θα προσπαθούσα να του δείξω τι σημαίνει στην πραγματικότητα να ζεις, γιατί ένας άνθρωπος χωρίς συναισθήματα είναι ακριβώς το ίδιο με μία μηχανή. Αρχικά, όπως και στο βιβλίο θα του έδειχνα όλα τα θετικά συναισθήματα, όπως το τι σημαίνει να αγαπάς, να έχεις ελπίδα, να νιώθεις πραγματική χαρά. Θα προσπαθούσα, λοιπόν, να του μεταδώσω τις εμπειρίες μου και να τον κάνω να προβληματιστεί για το γεγονός ότι δεν έχει νιώσει τίποτα και ότι χαραμίζει τα χρόνια που έχει. Στη ζωή μας, πρέπει να κάνουμε πράγματα που μας κάνουν να νιώθουμε χαρούμενοι και να έχουμε όσες περισσότερες αναμνήσεις μπορούμε. Βέβαια, αφού θα του μετέδιδα όσα περισσότερα θετικά συναισθήματα μπορούσα, μετά θα ακολουθούσαν και τα αρνητικά, όπως είναι ο πόνος, ο θυμός και η απογοήτευση, διότι αν ζούμε σ έναν φανταστικό κόσμο, όπου όλα είναι θετικά, χάνουμε και πάλι εμπειρίες και δεν μπορούμε να ολοκληρωθούμε ως άνθρωποι. Συμπερασματικά, λοιπόν, θα προσπαθούσα να του δώσω μια ιδέα για το πώς πραγματικά είναι ο κόσμος, με τα θετικά και τα αρνητικά του. β) Ποιο ρόλο παίζουν οι αναμνήσεις στη δική σου ζωή; Γιατί είναι πολύτιμες; Ακόμα κι αν αυτές είναι δυσάρεστες, γιατί είναι τόσο σημαντικές; Οι αναμνήσεις μας είναι ουσιαστικά κομμάτια της ζωής μας τα οποία είναι σημαντικά για εμάς και είναι δύσκολο να ξεχαστούν είτε είναι ευχάριστες, είτε είναι δυσάρεστες. Ο ρόλος που παίζουν στη ζωή

μας είναι πρωταρχικός, αφού από αυτές διαμορφώνεται ο χαρακτήρας μας, οι ικανότητές μας και η συμπεριφορά μας. Ένας άνθρωπος που έχει χάσει τις αναμνήσεις του δεν ξέρει ποιος είναι, γιατί χωρίς τις εμπειρίες μας δεν μπορούμε να ανακαλύψουμε τον εαυτό μας, να καταλάβουμε ποια είναι τα ενδιαφέροντα μας και τι προσδοκίες έχουμε από τη ζωή. Συμπερασματικά, λοιπόν, οι αναμνήσεις μας είναι αυτό το οποίο κάνει την ύπαρξή μας σημαντική γι αυτό πρέπει στη ζωή μας να έχουμε όσες περισσότερες γίνεται. 3. Αποτύπωσε τον σχολιασμό και τη σκέψη σου με αφορμή τις σελίδες του βιβλίου: Η Επιτροπή των Πρεσβυτέρων ρυθμίζει κάθε πτυχή της ανθρώπινης ύπαρξης, παρακολουθεί και ελέγχει τα πάντα (Big Brother), χάνεται κάθε ελευθερία και κατευθύνεται η ανθρώπινη βούληση και δράση. Η θέση κάθε ανθρώπου στην «ιδανική» κοινότητα είναι αυστηρά καθορισμένη, ώστε να ωφελείται ο ίδιος αλλά και ο κοινωνικός του περίγυρος. Αντίθετα, στη σελ. 155 αναφέρει: «κατάλαβε τη χαρά της ατομικότητας, του να είσαι ξεχωριστός, ιδιαίτερος και υπερήφανος». Επομένως, το ενδεχόμενο μιας ισοπέδωσης και ομοιομορφίας, ειδικά στη σημερινή εποχή, ποιους κινδύνους εγκυμονεί; Πώς μπορούμε να αντισταθούμε; Ειδικότερα οι νέοι άνθρωποι πώς μπορούν να αντιστέκονται στη μαζοποίηση και να διαφυλάσσουν την προσωπικότητά τους; Στη σημερινή εποχή οι κοινωνίες είναι γεμάτες ανθρώπους με διαφορετικές κοσμοθεωρίες, γλώσσα, αντιλήψεις, συμπεριφορά. Παρ όλο που κάποιες φορές υπάρχουν διαφορές ανάμεσά μας, ο καθένας συμβάλλει στην κοινωνία με τον δικό του τρόπο κι έτσι, εάν σεβόμαστε ο ένας τον άλλον, έχουμε πολύπλευρες απόψεις για όλα τα θέματα. Ακόμη και αν η ομοιομορφία των ανθρώπων αποκλείει το ενδεχόμενο ενός πολέμου, όπως βλέπουμε και στο βιβλίο, η μιζέρια κυριαρχεί και οι άνθρωποι είναι υποδουλωμένοι. Γι αυτό, λοιπόν, οι νέοι της σημερινής εποχής πρέπει να αντιστέκονται με κάθε τρόπο στη μαζοποίηση, γιατί για να προοδεύσει μια κοινωνία πρέπει να υπάρχουν γνώσεις και απόψεις που προέρχονται από ανθρώπους με διαφορετικές ιδέες και χαρακτήρα. Εάν όλοι οι άνθρωποι είναι ίδιοι σε κάθε τομέα, ο κόσμος σταδιακά θα καταστραφεί, διότι δεν θα μπορέσει να υπάρξει μία ισορροπία στον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί. Οι νέοι, λοιπόν, πρέπει να προσπαθούν να

διαφυλάσσουν τον χαρακτήρα τους και να μην επηρεάζονται εύκολα από τους άλλους. Είναι σημαντικό να ερευνούν πρώτα αυτά που μαθαίνουν και μετά να αποκτούν ολοκληρωμένη άποψη. Συμπερασματικά, θεωρώ ότι ο ένας πρέπει να σέβεται τη διαφορετικότητα του άλλου, γιατί είναι ένα από τα πολυτιμότερα χαρακτηριστικά του ανθρώπου, που συμβάλλει στην πρόοδο του κόσμου μας.