Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Σχετικά έγγραφα
Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Το παραμύθι της αγάπης

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Modern Greek Beginners

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών

Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Modern Greek Beginners

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Κρατς! Κρουτς! Αχ! Ουχ!

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους»

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Προσοχή! Μη διαβάσετε ποτέ μεγαλόφωνα το βιβλίο αυτό σε κάποιον που οδηγεί.

Αδαμοπούλου Μαρία του Δημητρίου, 9 ετών

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του.

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Κοσωφίδης Γεώργιος-Ιωάννης, 11 ετών

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΙ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΡΙΑ Β

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

7η ΥΠΕ Κρήτης Σταύρος Παρασύρης 2016

μη μου πεις! Εκπαιδευτήρια «Διονύσιος Σολωμός»

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Μπερνάρ Φριό. Μετάφραση: Ξένια Καλογεροπούλου

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Γ Ι Ω Ρ Γ Ο Σ Μ ΑΥ Ρ Ω Τ Α Σ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

ΣΥΝΤΟΝΙΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑ USABILITY TEST

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Τσιαφούλης Λεωνίδας του Αριστείδη, 10 ετών

Σταυροπούλου Φωτεινή του Θεοδώρου, 12 ετών

Η ιστορία του δάσους

Ροδοκαλάκη Ευτυχία του Γιώργου, 10 ετών

Transcript:

- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην του μιλάς συνεχώς. Και μην προσπαθήσεις να του πάρεις το κορδόνι. Θα εκνευριστεί. Και δεν το θέλεις αυτό, έτσι δεν είναι καρδούλα μου; 9

10 Πήγα κοντά του. «Πάμε, Φώτη», του είπα και του έδωσα το χέρι μου. Όμως ο Φώτης δε μου έδωσε το δικό του. Σαν να μη με άκουσε. Δε γύρισε καν να με δει. Έμεινε στην ίδια θέση στριφογυρίζοντας το κορδόνι του και επαναλάμβανε πολλές φορές: «Δε θα πάμε σήμερα στο κολυμβητήριο, Φώτη. Δε θα πάμε σήμερα στο κολυμβητήριο» Εκείνη τη στιγμή ήρθε η θεία μου και μου είπε: «Αύριο, Φωτεινή. Θα ξεκουραστούμε σήμερα και αύριο θα γνωριστείτε καλύτερα και θα προσπαθήσετε να παίξετε. Ήταν πολλές οι αλλαγές για τον Φώτη σήμερα». Δε μου άρεσε καθόλου αυτό που είπε η θεία μου φεύγοντας. Τι θα πει «ήταν πολλές οι αλλαγές;» Αφού όλες ευχάριστες ήταν

Μόλις έφυγαν, έτρεξα στη μαμά μου. Είχα πολλές απορίες και ήθελα να μου τις λύσει. - Γιατί μαμά δε με θέλει ο Φώτης; - Και βέβαια σε θέλει καρδούλα μου. - Τότε γιατί έκανε ότι δε με είδε καθόλου και δε μου μίλησε; - Μμμ, γιατί ο Φώτης είναι διαφορετικός. Ο Φώτης έχει αυτισμό. - Αυτισμός θα πει ότι δεν του αρέσει να παίζει; - Του αρέσει, αλλά δεν ξέρει τον τρόπο. Δεν μπορεί να παίξει όπως εσύ και οι φίλοι σου. - Να του μάθω εγώ; - Ναι, αλλά δεν είμαι σίγουρη πως θα καταλάβει. Πρέπει να βρεις έναν τρόπο που να τον καταλαβαίνει. - Μαμά, όλοι θέλουν να παίζουν. Ακόμη κι ο μπαμπάς που είναι μεγάλος θέλει να παίζουμε. Θα ρωτήσω τη θεία για να μου πει τον τρόπο που καταλαβαίνει ο Φώτης και θα του μάθω εγώ. - Δεν είναι εύκολο Φωτεινή μου, αλλά θα προσπαθήσουμε μαζί. Στο υπόσχομαι. - Εγώ είμαι σίγουρη ότι θα τα καταφέρουμε. 11

12 Πήγα προβληματισμένη στο δωμάτιό μου. Κάθισα, σκέφτηκα και ξαναπήγα στη μαμά μου. - Μαμά, αύριο θα δώσω στον Φώτη όλα μου τα αυτοκινητάκια. Θα του δώσω και το γκαράζ. Και τον αυτοκινητόδρομο. Και το μεγάλο κόκκινο αυτοκινητάκι που μου φέρανε στα γενέθλιά μου. Θα μου τα κατεβάσεις από το πατάρι σε παρακαλώ; Σε όλα τ αγόρια αρέσουν τα αυτοκινητάκια. Να δεις που θα αρέσουν και στο Φώτη και θα θέλει να παίξει μαζί μου. - Είναι πολύ ωραία η ιδέα σου Φωτεινή! Θα σου τα κατεβάσω αύριο.

Την άλλη μέρα ο Φώτης ξαναήρθε με τη θεία μου. Μπήκε και πάλι σαν σίφουνας στο σπίτι, πετώντας παπούτσια και κάλτσες και στριφογυρίζοντας το κορδόνι του. Έτρεξα και του έδωσα το αυτοκινητάκι. Το πήρε. Δεν είπε τίποτα. Μόνο άφησε το κορδόνι δίπλα του, γύρισε το αυτοκινητάκι ανάποδα και άρχισε να στριφογυρνά τις ρόδες. Και όσο πιο γρήγορα τις γυρνούσε, τόσο πιο πολύ γελούσε. Ήμουνα πολύ χαρούμενη που βρήκα κάτι που του άρεσε κι ας μην έπαιζε μαζί μου. «Φώτη, θέλεις να βάλουμε το αυτοκίνητο στο γκαράζ;» τον ρώτησα. Ο Φώτης, αντί να μου απαντήσει, συνέχισε να στριφογυρνά τις ρόδες. «Φώτη μήπως θέλεις να βάλουμε τα αυτοκινητάκια στον αυτοκινητόδρομο;» ξαναρώτησα ελπίζοντας ότι θα μου απαντήσει. «Να βάλουμε τα αυτοκινητάκια στον αυτοκινητόδρομο» επανέλαβε τα λόγια μου ο Φώτης χωρίς να γυρίσει να με δει. Δεν μου άρεσε καθόλου αυτό, αλλά τουλάχιστον ήμασταν στο ίδιο δωμάτιο κι ας έπαιζε ο καθένας με διαφορετικό παιχνίδι. Ήταν μια αρχή. 13

Από τότε ο Φώτης ερχότανε κάθε μέρα στο σπίτι μας, την ίδια πάντα ώρα και με τον ίδιο πάντα τρόπο. Ήθελε το μεγάλο κόκκινο αυτοκίνητο. Εμένα δεν με πρόσεχε καθόλου, ούτε και έψαχνε να με βρει αν έλειπα από το δωμάτιο. Σίγουρα δεν ήταν ο φίλος που περίμενα για να μοιράζομαι τα παιχνίδια μαζί του. Δεν τον ενοχλούσε η παρουσία μου πια αλλά κάθε φορά που έκανα κάποιο δυνατό θόρυβο έκλεινε τα αυτιά του με τα χέρια του. Σιγά-σιγά άρχισα να μαθαίνω και τον Φώτη και τον αυτισμό του. Και όταν περπατούσε πατώντας τα παιχνίδια μου δεν θύμωνα όπως τις πρώτες μέρες. Ήξερα πια πως δεν το έκανε επίτηδες. 14

Ένα απόγευμα, που πήγαμε με τη μαμά μου στην αγορά, πήρα κι άλλα αυτοκινητάκια σε διαφορετικά χρώματα, για να τα χαρίσω στο Φώτη. Όταν, την επόμενη μέρα, ήρθε και πάλι στο σπίτι μας, έτρεξα χαρούμενη για να του τα δείξω. Αδιαφόρησε εντελώς για ό,τι του πήρα, πήρε πάλι το κόκκινο αυτοκινητάκι κι άρχισε να γυρνά τις ρόδες του και να γελάει. Θύμωσα πολύ μαζί του και απομακρύνθηκα. «Δε σου μιλάω Φώτη. Να παίξεις μόνος σου. Εγώ θα πάω να παίξω στον υπολογιστή» του είπα. Ο Φώτης συνέχισε να στριφογυρνά το αυτοκίνητο και να γελάει. Εγώ άνοιξα τον υπολογιστή και προσπαθούσα να μάθω ένα πολύ δύσκολο παιχνίδι, που μου είχαν φέρει δώρο στα γενέθλιά μου, χωρίς όμως να τα καταφέρνω. Ξαφνικά, ο Φώτης ήρθε κοντά μου, με σκούντησε από την καρέκλα και χωρίς να πει τίποτε απολύτως, άρχισε να παίζει στον υπολογιστή το καινούργιο μου παιχνίδι λες και το έπαιζε από καιρό. 15

Έτρεξα στη θεία μου, που καθόταν με τη μαμά μου, φωνάζοντας: «Θεία, θεία, ο Φώτης» «Τι έπαθε ο Φώτης;» «Τίποτα, αλλά να, κάθισε στον υπολογιστή και παίζει ένα πολύ δύσκολο παιχνίδι που εγώ δεν μπορώ να το παίξω». «Α! ναι, δε σου το είπα, ο Φώτης είναι καλός σε κάθε είδους παιχνίδι στον υπολογιστή. Τα καταφέρνει θαυμάσια. Δοκίμασε κι άλλα παιχνίδια. Θα δεις, μπορεί να τα παίξει όλα. Θα σου μάθει και σένα». 16

Γύρισα και δοκίμασα κι άλλο παιχνίδι και μετά άλλο, ακόμα πιο δύσκολο. Αλλά όσο δύσκολο κι αν ήταν για μένα, για τον Φώτη ήταν πάντα πιο απλό. Ένιωσα πολύ περήφανη για τον ξάδερφό μου. Ήθελα να το πω σε όλους, να το φωνάξω, πόσα σπουδαία πράγματα κάνει ο Φώτης στον υπολογιστή! 17