ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2007 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Κεφάλαιο 3. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (σελ )

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Ενότητα 27- Το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Το κίνημα στο Γουδί (αφίσα της εποχής)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α.1 Α.1.1 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Εθνικόν Κομιτάτον. β. Λαϊκό Κόμμα. γ. «Ροπαλοφόροι».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 6ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 27/28/29/30

Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι

Το τέλος της Επανάστασης και η ελληνική ανεξαρτησία (σελ )

προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιµάτ Εθνικόν Κοµιτάτον Οµάδα των Ιαπώνων.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΤΑΞΗ: Γ. Ονοματεπώνυμο:. Τμήμα:...

ΟΙ ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 30 ΜΑΪΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

Κεφάλαιο 5 (σελ ) Η επανάσταση στα νησιά του Αιγαίου

Ανατολικο ζητημα κριμαϊκοσ πολεμοσ. Μάθημα 4ο

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Το κίνηµα στο Γουδί και η κυβέρνηση Βενιζέλου

ανάπτυξη του εργατικού κινήματος) εργατικής ιδεολογίας στη χώρα.» προσφύγων στη Μικρά Ασία και την Ανατολική Θράκη».

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Ενότητα 19 - Από την 3η Σεπτεμβρίου 1843 έως την έξωση του Όθωνα (1862) Ιστορία Γ Γυμνασίου

ΘΕΜΑ Α2 ΛΑΘΟΣ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΣΩΣΤΟ 6 ΛΑΘΟΣ 7

Ενότητα 10 Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη

Κεφάλαιο 1. Από τον Ελληνοτουρκικό Πόλεµο του 1897 στον Μακεδονικό Αγώνα (σελ )

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

Περιεχόµενα. Κεφάλαιο Πρώτο Από τον Ριχάρδο τον Λεοντόκαρδο έως την παραχώρηση της Κύπρου στους Βρετανούς Πρώτο τµήµα: Η κυριαρχία των υτικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε με συντομία το περιεχόμενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιμάτ Εθνικόν Κομιτάτον Ομάδα των Ιαπώνων.

ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

Να απαντήσετε ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ και στις ΔΥΟ ερωτήσεις. Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δύο (2) μονάδες.

Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Ημερομηνία: 15 Ιουνίου 2015

Ενότητα 22 - Τα Βαλκάνια των αλληλοσυγκρουόμενων εθνικών επιδιώξεων. Ιστορία Γ Γυμνασίου. Μακεδονομάχοι Το αντάρτικο σώμα του Μελά

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας

ΚΑΡΟΛΙΝΑ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΑΝΑΤΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 23/03/2014 ΤΟ ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ- ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΑ Α

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Ιστορία του Αραβοϊσλαμικού Πολιτισμού

«Ο λαός συμμετείχε.. παρατάξεων» «Οι ορεινοί πλοιοκτητών»

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Κ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1909 ΩΣ ΤΟ 1914: πορεία προς τον αστικό µετασχηµατισµό και την εδαφική επέκταση

Η μετάκληση του Βενιζέλου στην Αθήνα και οι επιπτώσεις στο Κρητικό Ζήτημα

Ειδικότερα: Ο Εδαφικός Διακανονισμός της Συνθήκης της Λωζάννης και η Νομολογία Διεθνών Δικαιοδοτικών Οργάνων. Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19 Ο ΑΙΩΝΑ

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

ΕΝΟΤΗΤΑ 10η: Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη. Ελληνική επανάσταση και ευρωπαϊκή διπλωματία ( )

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

Να χρησιμοποιήσεις μπλε στυλό μόνο. Να γράψεις τις απαντήσεις σου σε ξεχωριστό φύλλο εξέτασης που θα σου δοθεί. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού.

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Γενικής Παιδείας

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ 2015

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

Κεφάλαιο Β : Από τον 19ο στον 20ό αιώνα ( ) Υποκεφ. 3: Προσπάθειες για τον εκσυγχρονισμό της Ελλάδας. Φ ύ λ λ ο Ε ρ γ α σ ί α ς

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

Πανελλήνιες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Ιστορία Γενικής Παιδείας. Σαβ ΟΜΑ Α Α. Θέµα Α2

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Φορείς των νέων ιδεών ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

γ. (σσ ). Η επιστροφή των προσφύγων στη Μ. Ασία ξεκίνησε [ ] ελληνικής κυβέρνησης.

Η ΜΕΓΑΛΗ ΙΔΕΑ ΚΑΙ Η ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ, σελ. 1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Η βασιλεία του Όθωνα - Ο Ιωάννης Κωλέττης. & βασιλείας του Όθωνα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

Ιστορία του νεότερου και σύγχρονου κόσμου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ Α

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

ΚΥΠΡΟΣ. ακόμα υπό κατοχή ακόμα διαιρεμένη

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ñïýëá ÌáêñÞ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Ιστορία Κεφ. 24 ΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΓΩΝΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 21 ΜΑΪΟΥ 2005

Κεφάλαιο 8. Η γερµανική επίθεση και ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος (σελ )

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Ανθρωπιστικών Σπουδών

ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΧΑΙΡΑ. Ιστορία Στ

Transcript:

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Πώς αντιμετώπισαν τη ναυμαχία του Ναυαρίνου (8/20 Οκτωβρίου 1827) οι Έλληνες, ο Σουλτάνος και οι Μεγάλες υνάμεις της εποχής; Α.1.2. Ποια μέτρα πήραν μη δικτατορικά κράτη της Ευρώπης, μιμούμενα τις Η.Π.Α., για την αντιμετώπιση της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης του 1929; ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση: α. Η Κύπρος παραδόθηκε από τους Τούρκους στους Άγγλους με τη Συνθήκη των Σεβρών. β. Τα ωδεκάνησα ενσωματώθηκαν στην Ελλάδα το 1948. γ. Ο ημήτριος Υψηλάντης διατύπωσε έντονες επικρίσεις για το «ψήφισμα της υποτέλειας». δ. Με τις ενέργειες του Αλέξανδρου Σβώλου συγκλήθηκε η διάσκεψη στο Λίβανο. ε. Μεταξύ της Σοβιετικής Ένωσης και του καθεστώτος του Κεμάλ υπεγράφη Σύμφωνο Φιλίας το Μάρτιο του 1921. Α.2.2. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Ανατολικό Ζήτημα β. «άψογη στάση» γ. Εθνική Οργάνωση Κυπρίων Αγωνιστών (Ε.Ο.Κ.Α.) ΟΜΑΔΑ Β ΘΕΜΑ Β1 Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείμενα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφερθείτε: α. στα αίτια των Βαλκανικών πολέμων, β. στο περιεχόμενο της συνθήκης με την οποία τερματίστηκε ο Α Βαλκανικός πόλεμος.

ΚΕΙΜΕΝΟ Α Εκείνη την άνοιξη και το καλοκαίρι τα γεγονότα είχαν εξελιχθεί ταχύτατα. Τμήματα της οθωμανικής Μακεδονίας έδειχναν έτοιμα να πέσουν στα χέρια είτε της Ιταλίας (που είχε πολεμήσει εναντίον της αυτοκρατορίας με αντικείμενο την Τριπολίτιδα) είτε των Αλβανών εξεγερμένων, οι οποίοι απαιτούσαν ν αποκτήσουν δικό τους κράτος. Αυτή ήταν ίσως η μοναδική απειλή που μπορούσε να κάνει τα βαλκανικά κράτη να ομονοήσουν, και μέσα σ ένα διπλωματικό ανεμοστρόβιλο το Μαυροβούνιο, η Σερβία, η Βουλγαρία και η Ελλάδα υπέγραψαν μια σειρά από διμερείς συμφωνίες και αποφάσισαν να επιτεθούν τον Οκτώβρη εναντίον των Οθωμανών. (Mark Mazower, Θεσσαλονίκη. Πόλη των φαντασμάτων, Μετάφρ. Κ. Κουρεμένος, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα 2006, σελ. 352.) ΚΕΙΜΕΝΟ Β Συνθήκη Λονδίνου Άρθρον 2 Η Αυτού Μεγαλειότης ο Αυτοκράτωρ των Οθωμανών εκχωρεί προς τας Αυτών Μεγαλειότητας τους Συμμάχους Ηγεμόνας πάσας τας επί της ευρωπαϊκής ηπείρου εδαφικάς εκτάσεις της Αυτοκρατορίας Αυτού προς δυσμάς, γραμμής αρχομένης από της επί του Αιγαίου πελάγους Αίνου μέχρι της επί του Ευξείνου Πόντου Μηδείας, εξαιρουμένης της Αλβανίας. Άρθρον 4 Η Αυτού Μεγαλειότης ο Αυτοκράτωρ των Οθωμανών δηλοί ότι εκχωρεί εις τας Αυτών Μεγαλειότητας τους Συμμάχους Ηγεμόνας την νήσον Κρήτην και ότι παραιτείται υπέρ Αυτών πάντων των ων εκέκτητο 1 επί της νήσου ταύτης κυριαρχικών και άλλων δικαιωμάτων. -------------- 1. των ων εκέκτητο: όσων ήταν κύριος, όσα κατείχε ΘΕΜΑ Β2 Αντλώντας στοιχεία από το παρακάτω κείμενο και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφερθείτε: α. στις απαιτήσεις του Στρατιωτικού Συνδέσμου (1909),

β. στον τρόπο με τον οποίο επιβλήθηκε ο Στρατιωτικός Σύνδεσμος και στις πολιτικές συνέπειες που άμεσα προέκυψαν. ΚΕΙΜΕΝΟ Στο πρόγραμμα του Στρατιωτικού Συνδέσμου, δεν υπάρχει σημείο που να δείχνει ότι πίσω από τις ξιφολόγχες κρυβόταν η επαναστατημένη αστική τάξη. Οι αξιωματικοί: [ ] - απαιτούσαν, πάντως «όπως ο τε ιάδοχος και οι Βασιλόπαιδες απόσχωσι 1 της ενεργού και διοικητικής εν τω στρατώ και τω ναυτικώ υπηρεσίας». - υπέβαλαν «την παράκλησιν όπως εν τω μέλλοντι ο Βασιλεύς ( ) απαιτή ίνα οι Υπουργοί των Στρατιωτικών και των Ναυτικών προέρχωνται εξ ανωτέρων αξιωματικών». - εκδήλωναν τον «πόθον ( ) όπως η ιοίκησις της χώρας καταστή χρηστή και έντιμος, όπως η ικαιοσύνη απονέμηται ταχέως μετ αμεροληψίας και ισότητος, ( ) όπως η Εκπαίδευσις του Λαού καταστή λυσιτελής 2 διά τον πρακτικόν βίον και τας στρατιωτικάς ανάγκας της Χώρας, όπως η ζωή, η τιμή και η περιουσία των πολιτών εξασφαλισθώσιν και τέλος όπως τα οικονομικά ανορθωθώσι, λαμβανομένων των απαιτουμένων μέτρων προς λελογισμένην διαρρύθμισιν των εσόδων και εξόδων του Κράτους ( )» ------------- 1. απόσχωσι: απέχουν 2. λυσιτελής: ωφέλιμη (Γ. ερτιλής, Κοινωνικός μετασχηματισμός και στρατιωτική επέμβαση 1880-1909, σελ. 186-187.) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α Θέμα Α1 Α.1.1. Η άρνηση ή η κωλυσιεργία του Ιμπραήμ να συμμορφωθεί με τους όρους της Ιουλιανής Σύμβασης του Λονδίνου (24 Ιουνίου/6 Ιουλίου 1827) ήταν η αφορμή για τη ναυμαχία του Ναυαρίνου (8/20 Οκτωβρίου 1827). «Το γεγονός εξόργισε... έφυγαν από την Κωνσταντινούπολη» (σελ. 130, σχολ. εγχειρίδιο).

Α.1.2. «Παντού, όπως ακριβώς και στις Ενωμένες Πολιτείες... για να μειώσουν την ανεργία» (σελ. 166-167, σχολ. Εγχειρίδιο) Θέμα Α2 Α.2.1 α. Λάθος β. Σωστό γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό Α.2.2 α. Ανατολικό Ζήτημα: Αποκαλείται η μορφή που πήρε ο αγώνας μεταξύ των Ευρωπαϊκών Δυνάμεων για την εκμετάλλευση της σουλτανικής αδυναμίας ή τη διανομή της οθωμανικής αυτοκρατορίας. Το ζήτημα αυτό είχε γεννηθεί πολύ πριν τον επαναστατικό αγώνα των Ελλήνων (1821), επρόκειτο να συνεχιστεί για εκατό χρόνια αργότερα και αφορούσε ζωτικής σημασίας αλύτρωτες περιοχές για την Ελλάδα, όπως η Κρήτη και η Μακεδονία (σελ. 131, σχολ. Εγχειρίδιο). β. «άψογη στάση»: Αναφέρεται στην αρνητική στάση που κράτησε η Ελλάδα απέναντι στο αίτημα των Κρητών για ένωση στα τέλη του 19 ου αιώνα. Ο όρος έχει υποτιμητική σημασία και οφείλεται στην αδυναμία της Ελλάδας να διεκδικήσει τα δίκαιά της. «Δεν τολμούσε... και του βασιλιά» (σελ. 303 σχολ. εγχειρίδιο). γ. Ε.Ο.Κ.Α: Κυπριακή επαναστατική οργάνωση, με στρατιωτικό συντονιστή το στρατηγό Γεώργιο Γρίβα (Διγενή). Διεξήγαγε ένοπλο αγώνα κατά των Άγγλων μετά την άρνηση της βρετανικής κυβέρνησης να δεχτεί τη θέληση του κυπριακού λαού όπως αυτή φανερώθηκε στο δημοψήφισμα που πραγματοποιήθηκε υπέρ της ένωσης του νησιού με την Ελλάδα το 1950 (96% των ψήφων). Οι Άγγλοι αντέδρασαν λυσσαλέα στη δράση της Ε.Ο.Κ.Α, εξόρισαν τον αρχιεπίσκοπο Μακάριο στις Σεϋχέλλες, βασάνισαν και εκτέλεσαν αγωνιστές, πυρπόλησαν χωριά. Στην Κύπρο ζωντάνεψαν οι ηρωικές στιγμές των θυσιών των μορφών του 1821 (Γρηγ. Αυξεντίου, Καραολής και Δημητρίου). Τα πλήγματα της Ε.Ο.Κ.Α. ανάγκασαν τους Άγγλους να υποχωρήσουν. (σελ. 401-402, σχολ. εγχειρίδιο). Β.1. (α) Από το 1908 και μετά διάφορες πολιτικές και στρατιωτικές εξελίξεις συνέβαλαν στη συνεννόηση μεταξύ των Βαλκανικών χώρων για την κοινή επίθεση στην Οθωμανική Αυτοκρατορία. Οι λόγοι που οδήγησαν στην έκρηξη του Α Βαλκανικού πολέμου, μετά την δημιουργία κοινού Βαλκανικού μετώπου, πρέπει να αναζητηθούν: - Στην εξασθένιση της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας εξαιτίας του πολέμου της με την Ιταλία. Αρχικά, οι Ιταλοί επιτέθηκαν στη Λιβύη, που ήταν κτήση τουρκική. Εξαιτίας της αντίστασης των τουρκικών δυνάμεων μετέφεραν τον

πόλεμο στα Δωδεκάνησα, τα οποία και κατέλαβαν, ύστερα από την αποχώρηση των Τούρκων. - Στη βάναυση καταπάτηση των δικαιωμάτων των εθνοτήτων που ζούσαν στα εδάφη της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Από το 1908 είχαν επικρατήσει στην Οθωμανική Αυτοκρατορία οι Νεότουρκοι, οι οποίοι αν και αρχικά είχαν υποσχεθεί ισότητα, ισονομία και ελευθερία, ακολούθησαν πολιτική εκτουρκισμού κλείνοντας σχολεία και συνεχίζοντας τις διώξεις των χριστιανών. - Στην έξαρση του εθνικού συναισθήματος στα βαλκανικά κράτη για την απελευθέρωση αλύτρωτων αδελφών. o Η Ελλάδα διεκδικεί την Κρήτη, τη διαφιλονικούμενη από τη Σερβία και τη Βουλγαρία Μακεδονία, τα νησιά του Ανατολικού Αιγαίου. o Η Βουλγαρία και η Σερβία διεκδικούν τα βόρεια τμήματα της Μακεδονίας. o Οι εξεγερμένοι Αλβανοί απαιτούν να αποκτήσουν δικό τους κράτος. - Στον επεκτατικό ανταγωνισμό των Μεγάλων Δυνάμεων στη Βαλκανική Χερσόνησο για τα ζωτικής σημασίας οικονομικά τους συμφέροντα. o Η Γερμανία ενισχύει την Οθωμανική Αυτοκρατορία αναζητώντας νέες αγορές και πρώτες ύλες και επιδιώκοντας να αντικαταστήσει με δικά της κεφάλαια τα αγγλογαλλικά. o Η Ρωσία ενισχύει τη Σερβία και τη Βουλγαρία. o Για να μειώσουν τη ρωσική επέμβαση στο Βαλκανικό χώρο οι Άγγλοι και οι Γάλλοι, ενισχύουν το διπλωματικό ρόλο της Ελλάδας. Όλες οι παραπάνω εξελίξεις, αυτός ο «διπλωματικός ανεμοστρόβιλος», όπως εύστοχα αναφέρει ο Mark Mazower, οδήγησαν σε μια σειρά από διμερείς συμφωνίες (Μάρτιος-Ιούνιος 1912), από τις οποίες προέκυψε το κοινό βαλκανικό μέτωπο. Οι βαλκανικοί σύμμαχοι μετά την απόρριψη των αιτημάτων τους από την Οθωμανική Αυτοκρατορία, που αφορούσαν στη διασφάλιση της εθνικής αυτονομίας των εθνοτήτων, κηρύσσουν τον πόλεμο κατά της Τουρκίας (Οκτώβριος 1912). Ας σημειωθεί ότι η Ελλάδα συμμετείχε στον πόλεμο αυτό αναδιοργανωμένη, με ισχυρό στρατό, έτοιμη να αρχίσει τον αγώνα για την απελευθέρωση του αλύτρωτου Ελληνισμού. (β) Μετά από πολλές μάχες που διεξήχθησαν σε ολόκληρη σχεδόν την βαλκανική χερσόνησο, η Οθωμανική Αυτοκρατορία υποχώρησε υπογράφοντας την -σε βάρος της- Συνθήκη του Λονδίνου (17/30 Μαΐου 1913). Σύμφωνα με το κείμενο της Συνθήκης του Λονδίνου ο Σουλτάνος παραχώρησε στα συμμαχικά βαλκανικά κράτη όλα τα εδάφη δυτικά της γραμμής Αίνου-Μηδείας. Επίσης, ο Σουλτάνος παραιτήθηκε από τα κυριαρχικά του δικαιώματα στην Κρήτη. Η τύχη των νησιών του Αιγαίου και της χερσονήσου του Άθω θα καθοριζόταν από τις Μεγάλες Δυνάμεις. Το ίδιο και το πρόβλημα της ανεξαρτησίας της Αλβανίας, τα δικαιώματα της

οποίας δεν τα εκχώρησε ο Σουλτάνος. Οι Ιταλοί δεν έθεσαν στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων τα Δωδεκάνησα, γιατί τα θεώρησαν πτυχή του ιταλοτουρκικού πολέμου και όχι του βαλκανικού. Όσο για την Κρήτη, οι Μεγάλες Δυνάμεις θα αποφάσιζαν αν θα εξακολουθούσε να είναι αυτόνομη περιοχή ή αν θα παραχωρείτο στην Ελλάδα. Η Συνθήκη του Λονδίνου προσπαθώντας να ισοσταθμίσει τα συμφέροντα των Μεγάλων Δυνάμεων με τις εδαφικές διεκδικήσεις των βαλκανικών λαών περιείχε ασάφειες και παραλείψεις ως προς τον τρόπο διανομής των διεκδικούμενων περιοχών. Αυτές οι ελλείψεις στο κείμενο της Συνθήκης θα οδηγήσουν σε νέες συγκρούσεις τους βαλκανικούς συμμάχους τον Ιούνιο του 1913, οπότε και ξεκίνησε ο Β Βαλκανικός πόλεμος. Β.2. (α) Μέσα σε ατμόσφαιρα απογοήτευσης και δυσφορίας για τη γενική κατάσταση της χώρας στο τέλος του 19 ου αιώνα και στις αρχές του 20 ου, το Μάιο του 1909, μια ομάδα αξιωματικών σχημάτισε το Στρατιωτικό Σύνδεσμο. Η απήχηση που είχε ήταν μεγάλη όχι μόνο στην αστική τάξη της χώρας αλλά εν γένει σε όλα τα στρώματα του ελληνικού λαού, γιατί διατύπωσε μια σειρά αιτημάτων που εξέφραζαν όλες σχεδόν τις κοινωνικές τάξεις της Ελλάδας. Ηγέτης του Στρατιωτικού Συνδέσμου αναδείχθηκε ο συνταγματάρχης Νικόλαος Ζορμπάς, ο οποίος παρουσίασε το πρόγραμμα του Συνδέσμου και έγινε ο κύριος εκφραστής των αιτημάτων αυτών. Πιο συγκεκριμένα, τα αιτήματα του Στρατιωτικού Συνδέσμου διατυπώθηκαν ως εξής: -Αναδιοργάνωση του στρατεύματος ύστερα από την ταπεινωτική ήττα του 1897. Οι αξιωματικοί απαιτούσαν την απομάκρυνση του Διαδόχου και των Βασιλοπαίδων από την ενεργό διοίκηση του στρατού και του ναυτικού, καθώς διαπίστωσαν πόσο διαλυτική ήταν για το στράτευμα η παρουσία τους. -Αντικατάσταση του Διαδόχου και των Βασιλοπαίδων από ανώτερους Έλληνες αξιωματικούς οι οποίοι και θα έπρεπε να πληρώσουν τις θέσεις των Υπουργείων Στρατιωτικών και Ναυτικών, ως οι πλέον καταρτισμένοι και έμπειροι σε στρατιωτικά θέματα. -Ανόρθωση των οικονομικών μέσω της εξισορρόπησης των εσόδων και των εξόδων του κράτους ύστερα από τη χρεωκοπία του 1893 και την επονείδιστη για την χώρα επιβολή του Δ.Ο.Ε. το 1898. Το αίτημα αυτό εκφράστηκε κυρίως από την αστική τάξη, η οποία αναζητούσε οικονομικές διεξόδους, αντίστοιχες με αυτές των Δυτικών χωρών. -Ανανέωση των εσωτερικών παραμέτρων λειτουργίας του κράτους. o Εξορθολογισμός της διοίκησης o Δικαιοσύνη που να εφαρμόζεται χωρίς χρονοτριβές

o Μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και προσαρμογή της στις πρακτικές και στρατιωτικές ανάγκες της χώρας o Προστασία θεμελιωδών δικαιωμάτων, όπως της τιμής, της ζωής και της περιουσίας -Άμεση επίλυση των εθνικών προβλημάτων, όπως αυτό της Κρήτης, το οποίο εντάθηκε στα 1905 εξαιτίας της αδιάλλακτης στάσης του πρίγκιπα Γεωργίου απέναντι στους επαναστάτες του Θερίσου. -Προστασία των Ελλήνων της Μακεδονίας και της Θράκης που την εποχή εκείνη απειλούνταν με εκτουρκισμό ή μετοικεσία σύμφωνα με τα διαφαινόμενα σχέδια των Νεοτούρκων. Όλα τα παραπάνω οδήγησαν σε κρίση των θεσμών με αποτέλεσμα να τροφοδοτηθεί μια έντονη κριτική προς τη δυναστεία των Γλύξμπουργκ. Το αποκορύφωμα της κρίσης αυτής ήταν η εκδήλωση του κινήματος στο Γουδί στις 15 Αυγούστου 1909. (β) «Επειδή ο Σύνδεσμος... νέα περίοδος για τη χώρα» (σελ. 305, σχολ. εγχειρίδιο) Επίλογος: Πράγματι από την επιβολή του Στρατιωτικού Συνδέσμου και μετά παρατηρήθηκε άνοδος του ελληνικού κράτους σε όλους τους τομείς. Η άνοδος αυτή δημιούργησε τις προϋποθέσεις, ώστε η Ελλάδα να ανταποκριθεί αποτελεσματικά στις απαιτήσεις και τις προκλήσεις της εποχής. Τα θέματα επιμελήθηκαν τα φροντιστήρια «ΟΜΟΚΕΝΤΡΟ» Φλωρόπουλου. Ευαγγέλου Μ. Χονδρού Λ.