SLEST. τυποποιημένο μοντέλο. Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων

Σχετικά έγγραφα
SLEST. τυποποιημένο μοντέλο. Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων. Επίπεδο 1 (Α2) ξεναγός

SLEST. τυποποιημένο μοντέλο. Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων. Επίπεδο 1 (Α2) ταξιδιωτικός πράκτορας

SLEST. τυποποιημένο μοντέλο. Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων. Επίπεδο 1 (Α2) Γενικά

SLEST. τυποποιημένο μοντέλο. Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων. Επίπεδο 1 (Α2) Υπάλληλος Υποδοχής Ξενοδοχείου (Ρεσεψιονιστ)

ΑN-NAJAH NATIONALUNIVERSITY NABLUS

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Α1/Α2

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά

Συµφωνία Επιχορήγησης No: / Έργο No BG-2008-KA2-KA2MP

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

ROSETTA STONE. Αθήνος Κωνσταντινίδης

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: & info@valores.

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Χαρίτος Κωνσταντίνος

ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

Οι διαταραχές λόγου και ομιλίας είναι οι πιο συχνές αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά, αλλά και οι λιγότερο ανιχνευόμενες στην πρωτοβάθμια φροντίδα.

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

MULTICOM 112. Οδηγίες χρήσης

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Παραγωγή προφορικού λόγου

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Εργαλείο Εκπαιδευτικής. στον Τοµέα της Επικοινωνίας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΣΤ. Ενεργητική ακρόαση

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

Modern Greek Beginners

Η ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

Ενότητα 2: Ενθάρρυνση προς ηλικιωμένους για μάθηση της τεχνολογίας

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Διάλογος Θεματική: Δημόσιες Υπηρεσίες

Συνέντευξη ΔΙΑΦΟΡΟΙ ΤΥΠΟΙ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ. 1. Η ατομική συνέντευξη.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: ΤΟ ΝΕΟ Π.Δ.

Βιογραφικά Σημειώματα: αναζήτηση καλών τεχνικών

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Δρ Γεωργία Αθανασοπούλου Σχ. Σύμβουλος Δυτικής Αττικής και Ν. Φωκίδας

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διάλογος 4: Βοήθεια στο φαγητό, σερβίρισμα

Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΠΕΔΟΥ B2

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΟΥΣ 10745_aftismos_31-71.indd 65 21/9/17 3:34 μμ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη. Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Προετοιμασία για συνέντευξη

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN

Συμπεριφορές. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Παραγωγή προφορικού λόγου

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Μαθαίνουμε ισπανικά στην Ισπανία! Verano 2017 en Soria! Ελάτε μαζί μας αυτό το καλοκαίρι στη Soria! Αναλυτικό πρόγραμμα μαθημάτων

Κέντρο Ημέρας για Παιδιά, Εφήβους και Νεαρούς Ενήλικες με Διαταραχή στο Φάσμα του Αυτισμού. Ν. Καστοριάς

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Εταιρική Σχέση Euroserve

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δεξιότητες Παρουσίασης. Άννα Ξυνιστέρη

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

Σχεδίαση Βάσεων Δεδομένων

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ, ΙΣΠΑΝΙΚΑ, ΙΤΑΛΙΚΑ, ΡΩΣΙΚΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

1. Το ιατρείο λειτουργεί κάθε μέρα. Λ. 2. Η κατοικία του ασθενούς απέχει πολύ από το ιατρείο. Σ. 3. Ο ασθενής δουλεύει μόνο τις πρωινές ώρες.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Α2

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ/ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Βοηθώντας τα Παιδιά µε το Focusing

Ασφάλεια Συστημάτων Μηχανικού

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Ευκαιρίες Στελέχωσης & Ανάπτυξης στον Όμιλο ΟΤΕ

Ηγεσία. Ηγετικοί τύποι Διευθυντικό πλέγμα

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

Δρ. Μάριος Ψαράς Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Πράξη «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών» Υποδράση 2.1 «Ενημέρωση και υποστήριξη εκπαιδευτικών»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Transcript:

SLEST τυποποιημένο μοντέλο Περιγραφικοί Δείκτες Ικανοτήτων Επίπεδο 1 (Α2) σερβιτόρος 1

Με την συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Οι συγγραφείς είναι αποκλειστικά υπεύθυνοι για την παρούσα έκδοση. Η Επιτροπή δεν φέρει καμία ευθύνη για την πιθανή χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σ αυτήν. ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ Γενικές Ικανότητες (can-do statements) Μπορεί να εκφραστεί σε καθημερινές συνθήκες, με απλά γλωσσολογικά μέσα, συχνά κάνοντας παύσεις για να βρει τις λέξεις. Μπορεί να εκφραστεί λίγο πολύ σωστά με απλές εκφράσεις και μικρές προτάσεις για την καθημερινότητα ( π.χ. άτομα, μέρη, δουλειά κλπ.). Μπορεί να εκφραστεί απλά για γνωστά θέματα και προσωπικά ενδιαφέροντα με πολύ περιορισμένο ρεπερτόριο λέξεων και απλές γραμματικές δομές. Μπορεί να πει καθαρά αυτό που θέλει να πει με απλές, λίγο πολύ σωστές γραμματικές δομές. Μπορεί να εκφραστεί κατά ένα γενικά περιεκτικό τρόπο ακόμα κι αν υπάρχει μια σαφής ξενική προφορά. Μπορεί να χρησιμοποιήσει ως επί το πλείστον σωστά τους κύριους τόνους και τονισμούς σε απλές προτάσεις και να μοιράσει μεγάλες προτάσεις με παύσεις. Μπορεί να ξεχωρίσει γεγονότα, χρονικά, με απλές λέξεις όπως «πρώτον», «από», «μετά», «αργότερα», «τελικά» κλπ. Μπορεί να συνδέσει εκφράσεις και προτάσεις με απλές συνδετικές λέξεις όπως «και», «αλλά», ή «διότι». Μπορεί, σε μια συνομιλία μεταξύ ντόπιων και ξένων ομιλητών, να μεταφέρει απλές για οικεία θέματα και στις δύο γλώσσες, χρησιμοποιώντας πολύ απλές λέξεις και γραμματικές δομές στην ξένη γλώσσα, συχνά ψάχνοντας για λέξεις. Μπορεί να επικοινωνήσει για γνωστά θέματα με απλό τρόπο, αν χρησιμοποιείται η βασική γλώσσα και υπάρχει το περιθώριο διευκρινήσεων και επαναλήψεων. Μπορεί να επικοινωνεί καθημερινές ανάγκες και συνθήκες με μικρές απλές προτάσεις. Σε μη οικεία θέματα η επικοινωνία μπορεί να γίνει δύσκολη και υπάρχει ο κίνδυνος παρανοήσεων. Μπορεί να χειρίζεται καθημερινές καταστάσεις με προβλέψιμο περιεχόμενο με απλά γλωσσικά μέσα, αλλά η συνομιλία θα είναι κάπως περιορισμένη λόγω έλλειψης λεξιλογίου. Μπορεί να μιλήσει για οικεία θέματα. Μπορεί επίσης να παρακολουθήσει την αλλαγή των θεμάτων και να απαντήσει σε ερωτήσεις όταν ο συνομιλητής μιλάει αργά και καθαρά. 2

Μπορεί να εκφραστεί με αρκετή σαφήνεια και να γίνει αντιληπτός/τή από τους συνομιλητές παρά την εμφανή ξενική προφορά. Ίσως χρειαστούν και διευκρινίσεις. Μπορεί να χρησιμοποιεί τον κατάλληλο τόνο της φωνής ώστε να ξεχωρίζει αν λέει, ρωτάει ή ζητάει κάτι. Μπορεί να ζητήσει από τον συνομιλητή του/της να επαναλάβει ή να συλλαβίσει κάτι. Μπορεί και αυτός να κάνει το ίδιο. ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Μπορεί να κατανοεί απλές προτάσεις σε τυπική γλώσσα, βασικές γραμματικές δομές και το βασικό λεξιλόγιο από σημαντικά καθημερινά πράγματα (π.χ. προσωπικές, οικογένεια, εστιατόριο, περιβάλλον, εργασία). Μπορεί να κατανοεί τα θέματα μιας ς, αν αφορούν οικεία θέματα και οι συνομιλητές μιλούν αργά και καθαρά σε τυπική γλώσσα. Μπορεί να κατανοήσει απλές προτάσεις που αφορούν οικεία διεθνοποιημένα θέματα αν ο συνομιλητής βοηθάει την κατανόηση μιλώντας καθαρά και με τακτικές παύσεις. Μπορεί να προσδιορίσει, κατά τη διάρκεια μιας απλής και σύντομης συνομιλίας, εκφράσεις σχετικά με θέματα καθημερινότητας και να καταλάβει απλές, σημαντικές που τον/την αφορούν. 3

Λεπτομερείς ικανότητες SLEST 1 ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ Ικανότητα SLEST Can-do statement μπορεί, με απλό τρόπο, να περιγράψει οικεία πράγματα ή άτομα του εργασιακού του/της περιβάλλοντος μπορεί να παρουσιάσει προσωπικές εμπειρίες, γεγονότα και δραστηριότητές του/της απλά και σύντομα. παράδειγμα μπορεί να περιγράψει τον εαυτό του/της και τους συναδέλφους του/της μπορεί να περιγράψει την προηγούμενη εργασία και εργασιακό της περιβάλλον μπορεί να περιγράψει την εκπαίδευσή του/της επιλέγοντας τα σπουδαιότερα μπορεί να μιλήσει για προσωπικές συνήθειες (π.χ. στον ελεύθερο χρόνο του/της) παράδειγμα για την εξέταση 2 δώσε σε έναν ξένο οικεία ενημέρωση για το εργασιακό σου περιβάλλον και τι ακριβώς κάνεις μίλα σε ένα ξένο φίλο για τα χόμπι σου πες σε έναν ξένο εργοδότη τι δουλειά έκανες στο παρελθόν κείμενα παρουσίαση Συμβουλές βιογραφικό μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του/της με απλό τρόπο για καθημερινά θέματα μπορεί να αφηγηθεί ένα σπουδαίο επαγγελματικό γεγονός (π.χ. αλλαγή δουλειάς) μπορεί να προτείνει πιάτα ή να ενημερώσει τον πελάτη τι να αποφύγει αν δεν τρώει ορισμένα συστατικά πρότεινε από το μενού τις σπεσιαλιτέ του εστιατορίου (*) μπορεί να μιλήσει για σχέδια και συμφωνίες με άλλους με απλό τρόπο μπορεί να εκφράσει υποθέσεις με απλά γλωσσικά μέσα μπορεί να μιλήσει για χρόνια, ημερομηνίες, σημαντικούς αριθμούς κλπ. με κατανοητό μπορεί να εκφράσει την άποψή του/της για γενικό θέμα και να ζητά τη γνώμη των άλλων μπορεί να περιγράψει τις προγραμματισμένες δραστηριότητες για την επόμενη μέρα μπορεί να εξηγήσει σε ένα πελάτη γιατί το προσωπικό της κουζίνας είναι αργό σήμερα μπορεί να πει την ημερομηνία γέννησης κλπ. να εξηγήσετε σε μια ξένη συνάδελφο το αυριανό πλάνο εργασίας (*) Δύο άτομα από το προσωπικό της κουζίνας αρρώστησαν πριν δυο ώρες και εκεί οφείλεται η αργοπορία εξηγήστε στον πελάτη τις τιμές των διαφόρων μενού (*) παρουσίαση 1Τα αναφερόμενα στο ΚΕΠΑ και στο PROFILE σχετικά με τις ικανότητες έχουν προσαρμοστεί στις ανάγκες μας 2 Το (*) σημαίνει ότι γι αυτό το στοιχείο θα χρειαστούν οπτικά βοηθήματα 4

τρόπο μπορεί, εν συντομία, να ανακοινώσει ή να παρουσιάσει κάτι, πάνω σε οικείο θέμα, σε μια ομάδα ακροατών μπορεί να δώσει σύντομες βασικές για πολύ γνωστά θέματα από τον επαγγελματικό του τομέα με απλά γλωσσικά μέσα μπορεί με απλά μέσα να περιγράψει πως γίνεται κάτι μπορεί να επισημάνει σε έναν πελάτη όλες τις τιμές του μενού μπορεί να δώσει γενικές για τα γεύματα στο μενού μπορεί να προτείνει αξιοθέατα στην πόλη μπορεί να εξηγήσει σε έναν πελάτη τις σπεσιαλιτέ του σεφ. μπορεί να εξηγήσει πώς γίνεται η μετακίνηση από ένα σημείο της πόλης σε άλλο μπορεί να εξηγήσει σε έναν πελάτη πώς ετοιμάζεται ένα συγκεκριμένο γεύμα Πείτε στους πελάτες τι συνιστά ο σεφ σήμερα Προτείνετε αξιοθέατα στην πόλη πείτε στον πελάτη τι ετοίμασε ο σεφ ειδικά για σήμερα(*) δείξτε σε έναν πελάτη τον καλύτερο τρόπο να πάει από το ξενοδοχείο στο σταθμό (*) εξηγήστε σε έναν πελάτη τα συστατικά και την προετοιμασία μιας σάλτσας για noodle ανακοίνωση παρουσίαση ανακοίνωση ανακοίνωση οδηγίες μπορεί να ανταλλάσσει, με απλό τρόπο, για οικεία θέματα σχετικά με το επάγγελμα μπορεί να δίνει απλές σε έναν πελάτη για την πόλη του/της και να απαντά σε σχετικές ερωτήσεις μπορεί να εξηγήσει σε έναν πελάτη πού (και ενδεχομένως πώς) παρασκευάζονται ορισμένα τοπικά προϊόντα μιλήστε με έναν ξένο συνάδελφο για μια χώρα όπου έχετε ζήσει και οι δύο απαντήστε στο ερώτημα ενός πελάτη για συγκεκριμένα ενδιαφέροντα μέρη στην πόλη σας μπορεί, σε καθημερινές συνθήκες, να ανταλλάξει εστιασμένες σε ποσότητες, τιμές, ημερομηνίες (και να απαντήσει σε σχετικές με αυτά ερωτήσεις) μπορεί να απαντήσει σε απλές ερωτήσεις κατά τη διάρκεια μιας ς και να αντιδράσει σε απλές δηλώσεις μπορεί να απαντήσει σε ερωτήσεις που αφορούν χαρακτηριστικά ή/και τιμές ενός εστιατορίου ή ξενοδοχείου μπορεί να παίρνει παραγγελίες και να χειρίζεται το για το λογαριασμό μπορεί να περιγράψει, με απλά λόγια, την καριέρα του/της και την παρούσα εργασία του/της μπορεί να ανταποκριθεί σ αυτά που λέει ένας πελάτης για τη χώρα του και να πει κι αυτός/ή για τη δική του/της ενημερώστε έναν πελάτη για τις τιμές των κρασιών (*) εξήγησε σε έναν ξένο φίλο πού δουλεύεις και τι δουλειά κάνεις να απαντήσετε στις ερωτήσεις ενός πελάτη για την ημερομηνία γέννησής σας και για την οικογένειά σας επιβεβαίωση 5

μπορεί να χρησιμοποιήσει σε διάφορες καθημερινές συνθήκες απλές μορφές χαιρετισμού, ερωτήσεων, δικαιολογιών, ευγνωμοσύνης μπορεί να προτείνει πάνω σε οικεία επαγγελματικά θέματα και να αντιδράσει σε προτάσεις άλλων, μπορεί επίσης να δώσει εναλλακτικές λύσεις μπορεί να δεχθεί ή να αρνηθεί μπορεί σε απλές, επίσημες καταστάσεις να κατανοεί σημαντικές και να δίνει απαντήσεις αν ερωτηθεί ευθέως μπορεί να αναφέρει προσωπικά δεδομένα κατά τη διάρκεια συνομιλίας και άλλα σχετικά μπορεί σε ένα εστιατόριο να αντιδράσει ευγενικά σε διάφορες απαιτήσεις (π.χ. για μια δεύτερη φιάλη κρασί) μπορεί να ζητήσει συγγνώμη γιατί ένα συγκεκριμένο κρασί έχει τελειώσει μπορεί να χαιρετίσει έναν πελάτη και να ρωτήσει αν επιθυμεί κάτι μπορεί να προτείνει κάποιο γεύμα μπορεί να δώσει απλές εξηγήσεις για το φαγητό και το κρασί μπορεί να καταλάβει τι ενδιαφέρει τον πελάτη και να ρωτήσει τι θα ήθελε να παραγγείλει απαντήστε ευγενικά στο κάποιου πελάτη εκφράστε ευγνωμοσύνη για την επίσκεψη ενός πελάτη στο εστιατόριό σας δικαιολογηθείτε για το γεγονός ότι το εστιατόριο ήταν λίγο θορυβώδες (και εξηγήστε γιατί) χαιρετίστε τους πελάτες σας και ρωτήστε αν θα ήθελαν κάτι εξηγήστε στους πελάτες γιατί προτείνετε κάποιο συγκεκριμένο πιάτο εξηγήστε στον πελάτη την προέλευση και τα χαρακτηριστικά του εν λόγω κρασιού (*) επιβεβαίωση πρόσκληση επιβεβαίωση μπορεί να εκφράσει αισθήματα όπως φόβο ή χαρά, με πολύ απλό τρόπο, και να απαντήσει σχετικά μπορεί να εκφράσει τη χαρά του/της σε έναν πελάτη που τον ξαναβλέπει μπορεί να ευχαριστήσει έναν πελάτη για το γενναιόδωρο φιλοδώρημα πες στον πελάτη πόσο χαίρεσαι που τον ξαναβλέπεις μπορεί να ανταποκριθεί με, απλό τρόπο, σε μια συνηθισμένη, σε δηλώσεις σχετικά με γνώμες, προτιμήσεις και αδιαφορία μπορεί να ζητήσει επανάληψη ή διευκρίνιση, σε συνηθισμένες μπορεί να αντιδράσει σε μια γνώμη για το φαγητό μπορεί να ζητήσει από τον πελάτη να εξηγήσει την απαντήστε σε έναν ξένο για σχόλιο που έκανε για το φαγητό ζήτησε από τον πελάτη σου να επαναλάβει αυτά που είπε 6

συνθήκες, αν κάτι δεν είναι σαφές ερώτηση με ένα παράδειγμα μπορεί να ζητήσει από έναν τουρίστα να επαναλάβει την γιατί δεν κατάλαβες καλά μπορεί να μεταφέρει σε άλλους, στην κοινή τους γλώσσα, αιτήματα, υποδείξεις ή απαιτήσεις που εκφράζονται στην ξένη γλώσσα μπορεί να διαβιβάσει, στην ξένη γλώσσα, απλή ενημέρωση επαγγελματικού ή γενικού ενδιαφέροντος από γραπτά κείμενα που είναι καθαρά δομημένα ή/και εξηγούνται με φωτογραφίες μπορεί να μεταφέρει μια από την ξένη γλώσσα στη γλώσσα του συναδέλφου του/της μπορεί να μεταφράσει σε ένα εστιατόριο σημαντικές λέξεις από ένα μενού για τα μέλη του γκρουπ μεσολαβήστε μεταξύ μιας συναδέλφου και ενός τουρίστα(*) εξηγήστε στην ομάδα σας τα διάφορα πιάτα στο μενού (*) μενού τιμοκατάλογος ετικέτα προϊόντος μπορεί να μεταφέρει προφορικά, σε απλές καθημερινές συνθήκες, απλές, ερωτήσεις ή αιτήματα στην ξένη γλώσσα μπορεί, κατά τη διάρκεια ενός γεύματος, να συνοψίσει για έναν άλλο σερβιτόρο τις παραγγελίες των τουριστών ρωτήστε τον τουρίστα τι θέλει από την σερβιτόρα, και πείτε το σε αυτήν στην κοινή σας γλώσσα μπορεί να μεταφέρει στην ξένη γλώσσα, με απλές λέξεις, τμήματα από προφορικές οδηγίες ή ανακοινώσεις μπορεί να συνοψίσει για ένα ξένο τουρίστα οδηγίες, που δίνονται στη μητρική του/της γλώσσα εξηγήστε σε έναν πελάτη τι σας είπε ο συνάδελφός σας στην κοινή σας γλώσσα (*) ειδήσεις μπορεί να μεταφέρει για έναν τουρίστα ουσιαστικές από κείμενα, επιγραφές κλπ. που είναι γραμμένα στη γλώσσα του/της. μπορεί, στη γλώσσα των τουριστών, να εξηγήσει τις που δίνει το μενού για τυπικά πιάτα εξηγήστε σε έναν πελάτη τι γράφει το μενού σχετικά με τις σπεσιαλιτέ του εστιατορίου (*) λίστα μενού τιμοκατάλογος γραπτό σημείωμα μπορεί, σε μια απλή συνομιλία μεταξύ ντόπιων και ξένων, να μεταφέρει προσωπικές (π.χ. μέρη, χόμπι, ενδιαφέροντα) μπορεί, σε μια συνομιλία μεταξύ ενός πελάτη και ενός δημόσιου λειτουργού, να μεταφέρει απλές ερωτήσεις σχετικά με διαμονή, επάγγελμα και εργασία και στις δύο γλώσσες μπορεί, σε μια συνομιλία, στο γεύμα, μεταξύ ενός πελάτη και ενός ντόπιου, να μεταφέρει ερωτήσεις και απαντήσεις για την οικογένεια, το επάγγελμα, ή τα χόμπι και στις δύο γλώσσες μεταφράστε τη συνομιλία ενός τουρίστα και ενός ντόπιου για τις διαφορετικές διατροφικές τους συνήθειες. μεταφράστε τη συνομιλία μεταξύ ενός ξένου πελάτη και ενός ντόπιου για γενικά θέματα. πρόσκληση 7

ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ (αυτό το τμήμα συνήθως είναι συνυφασμένο με τον ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΟ στο μάθημα ή στις εξετάσεις. Αναλόγως θα πρέπει να ρυθμιστεί και στις εξετάσεις. Γι αυτό στη στήλη «παράδειγμα για την εξέταση» βάλαμε σχετικές καταστάσεις) μπορεί, σε οικείες συνθήκες, να κατανοήσει απλές και αριθμούς σε καθημερινές συνθήκες μπορεί να καταλάβει απλές ενδείξεις/παραγγελίες μπορεί να καταλάβει τιμές μπορεί να καταλάβει, ως σερβιτόρος, τις φυσιολογικές παραγγελίες των πελατών μπορεί να καταλάβει τι πρέπει να κάνει και πότε μπορεί να καταλάβει τι ζήτησε ο πελάτης στο εστιατόριο να πληρώσει ένα λογαριασμό να πάρει μια, μια κράτηση κλπ. να απαντήσει στο ενός πελάτη να ακούσει τα προβλήματα ενός πελάτη μπορεί να καταλάβει το θέμα μπορεί ως ακροατής να να ακούσει τη συνομιλία 8

μιας συνομιλίας που παρακολουθεί εφόσον μιλούν αργά και καθαρά την τυπική γλώσσα μπορεί να καταλάβει τα κυριότερα μέρη ενός οικείου θέματος εάν ενισχύεται από εικόνες και χειρονομίες μπορεί να παρακολουθήσει τα βασικά σημεία μιας απλής καθημερινής ιστορίας καταλάβει τι λένε οι τουρίστες για τον εαυτό τους μπορεί να καταλάβει, σε μια συνομιλία που γίνεται παρουσία του/της, ενδείξεις που αφορούν μια. μπορεί να καταλάβει τις που δίνονται από έναν πελάτη μπορεί σε μια αφήγηση να καταλάβει που πήγε ο τουρίστας και τι έκανε εκεί μεταξύ δύο ξέων τουριστών και να κάνει σύντομη περίληψη του περιεχομένου να παρακολουθήσει μια ομιλία και να επαναλάβει τους αριθμούς και τα δεδομένα που αναφέρθηκαν να καταλάβει τις ερωτήσεις ενός πελάτη για διάφορα θέματα να καταλάβει μια σύντομη ταξιδιωτική αφήγηση ενός πελάτη ανακοίνωση διάλογος πρόταση σύνοψη μπορεί να καταλάβει, ως ακροατής, πού έλαβε χώρα μια ιστορία και τι συνέβη να καταλάβει τι δηλώνει ένας πελάτης για ένα συγκεκριμένο πιάτο μπορεί να καταλάβει τμήματα μιας απλής ιστορίας που διηγείται ένας πελάτης 9