Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου pchatzila@gmail.com
Τι είναι αξιολόγηςη; Η διαδικαςύα αποτύμηςησ τησ αξύασ ενόσ προςώπου, πρϊγματοσ, θεςμού, ςυςτόματοσ. Η εφαρμογό τησ Αξιολόγηςησ ςτην Εκπαύδευςη ονομϊζεται Εκπαιδευτική Αξιολόγηςη, η οπούα γύνεται για ςυγκεκριμϋνο ςκοπό και αξιολογεύ μαθητϋσ, εκπαιδευτικούσ, δομϋσ και ςυςτόματα. Η διαπύςτωςη τησ υλοπούηςησ των ςκοπών που αρχικϊ ϋχουν τεθεύ.
Βαςικά ςτοιχεία τησ εκπαιδευτικήσ αξιολόγηςησ Αντικείμενα αξιολόγηςησ Σκοπόσ τησ αξιολόγηςησ Στόχοι τησ αξιολόγηςησ Κριτήρια αξιολόγηςησ Μέθοδοσ αξιολόγηςησ Είδη αξιολόγηςησ
Αντικείμενα τησ Αξιολόγηςησ Αντικεύμενο: Σι εύναι αυτό που αξιολογούμε; (Με ϋνα τϋςτ επύδοςησ τι αξιολογεύται;) --------------------------------------------------------------------- Έμψυχο - Άψυχο Γενικό (ςχολικό μονϊδα) Ειδικό (κτηριακό υποδομό, εκπαιδευτικό προςωπικό ςχολικόσ μονϊδασ) Σο γενικό αναλύεται ςε ειδικϊ για να εύναι δυνατό η αξιολόγηςη. ------------------------------------------------------------------------- Ποια τα αντικείμενα αξιολόγηςησ ςε μια ςχολική μονάδα;
Ζμψυχοι Συντελεςτζσ Σχολείου Μαθητέσ - Εκπαιδευόμενοι Διευθυντήσ Υποδιευθυντήσ Εκπαιδευτικοί, Εκπαιδευτέσ Διοικητικό Προςωπικό Βοηθητικό Προςωπικό Μαθητικέσ κοινότητεσ Σύλλογοσ Γονέων Συνδικαλιςτέσ Σχολική Επιτροπή του Δήμου
Μη Ζμψυχοι Συντελεςτζσ Η φιλοςοφύα που ϋχει υιοθετόςει η ςυγκεκριμϋνη κοινωνύα ςε ςχϋςη με την εκπαύδευςη των παιδιών τησ. Διδακτικό διαδικαςύα Διδακτικϊ Μϋςα Βιβλύα - Σεχνολογύα Κτηριακϋσ Τποδομϋσ Ειδικού Θεςμού που εφαρμόζονται (Προγρϊμματα, Δρϊςεισ, ΕΠ, ΚΠΕ) Αναλυτικϊ Προγρϊμματα Κλύμα που χαρακτηρύζει το ςχολεύο, ιςότητα ευκαιριών, κοινωνικϋσ ανιςότητεσ. Πολιτικό για την παιδεύα - Νομοθεςύα
Σκοπόσ τησ Αξιολόγηςησ Γιατύ γύνεται μια αξιολόγηςη; Γιατύ αξιολογεύται το ςυγκεκριμϋνο αντικεύμενο; Βαςικόσ ςκοπόσ ςε κϊθε εκπαιδευτικό αξιολόγηςη πρϋπει να εύναι: η βελτίωςη του αξιολογούμενου αντικειμένου Αξιολόγηςη που δεν οδηγεύ ςε βελτύωςη εύναι περιττό Ένασ ςκοπόσ μπορεύ να περιϋχει πολλούσ ςτόχουσ Ο ςκοπόσ εύναι πϊντα ευρύτεροσ του ςτόχου
Στόχοι τησ Εκπαιδευτικήσ Αξιολόγηςησ Λόψη αποφϊςεων (πρόςληψη μονιμοπούηςη - προαγωγό) Αξιολόγηςη μαθητών Προγραμματιςμόσ και η ςχεδύαςη νϋων προγραμμϊτων δραςτηριοτότων φορϋων Να διαπιςτωθεύ η ανϊγκη για βελτύωςη του διδακτικού προςωπικού και να καθοριςτούν οι δρϊςεισ που θα οδηγόςουν ςε βελτύωςη. Για τη βελτύωςη του ςχολικού περιβϊλλοντοσ και του κλύματοσ που επικρατεύ ςτο ςχολεύο.
Κριτήρια Αξιολόγηςησ Εύναι οι ϊξονεσ αναφορϊσ πϊνω ςτουσ οπούουσ γύνεται μια κρύςη. Προςδιορύζει τα χαρακτηριςτικϊ που πρϋπει να ϋχει το αντικεύμενο αξιολόγηςησ ςε ςυνϊρτηςη με τουσ ςκοπούσ τησ αξιολόγηςησ. (Π.χ. βαθμόσ απολυτηρύου, πτυχύου, ςχολικό επύδοςη) --------------------------------------------------------------------------- Ποςοτικϊ (επύδοςη μαθητών ςτατιςτικού δεύκτεσ) Ποιοτικϊ (ςυμπεριφορϊ προςώπων )
Δείκτεσ αξιολόγηςησ υνόθωσ ποςοτικού Μϋςοσ όροσ βαθμολογύασ Αναλογύα μαθητών εκπαιδευτικών Δαπανώμενο ποςό ανϊ μαθητό Ποςοςτό ωρών που χϊθηκαν Ποςοςτό εγκατϊλειψησ Ποςοςτό μαθητών που πϋραςαν ςτο Πανεπιςτόμιο Ποςοςτό μαθητών με αρνητικό ςτϊςη προσ το ςχολεύο. Αριθμόσ ποινών.
Ροφμπρικεσ αξιολόγηςησ υνδυαςμόσ ποιοτικόσ ποςοτικόσ υγκεκριμϋνα κριτόρια και διαβαθμύςεισ ποιότητασ. Περιγρϊφουν τα χαρακτηριςτικϊ ςε διαδοχικϊ επύπεδα ποιοτικόσ εξϋλιξησ καθϋνα από τα οπούα ενςωματώνει τα χαρακτηριςτικϊ του ϊλλου. Ο νόμοσ για την αξιολόγηςη των εκπαιδευτικών του 2013. Η εφαρμογό του ςταμϊτηςε τον Ιανουϊριο του 2015 ΠΔ 152/2013
Μζθοδοσ Αξιολόγηςησ Με ποιουσ πρακτικούσ τρόπουσ ο αξιολογητόσ θα καταφϋρει να φτϊςει ςτο επιθυμητό αποτϋλεςμα. Υορϋασ αξιολόγηςησ - Ποιοσ αξιολογεύ Εςωτερικόσ ό Εξωτερικόσ αξιολογητόσ Βαςικόσ ο ρόλοσ του αξιολογητό γιατύ από αυτόν εξαρτϊται το κύροσ και η αξιοπιςτύα τησ αξιολόγηςησ. Άτομο ό ομϊδα ( η ομϊδα εξαςφαλύζει πλουραλιςμό, αντικειμενικότητα,)
Συνηθζςτερεσ μζθοδοι αξιολόγηςησ Παρατόρηςη (υςτηματικό Μη ςυςτηματικό) Επικοινωνύα υνϋντευξη ύγκριςη - υμμετοχό Μελϋτη Αρχεύων Πηγών Έκθεςη Διαγώνιςμα Σεςτ Γραπτό εξϋταςη Ερωτηματολόγιο
Είδη αξιολόγηςησ Εςωτερικό Εξωτερικό υνδυαςμόσ --------------------------------------------------------------- Αρχικό Διαγνωςτικό Διαμορφωτικό Σελικό - Ολικό Ποια είναι πιο ςημαντική;
Μελζτεσ περίπτωςησ Επιλογό προεδρικόσ φρουρϊσ (ύψοσ > 1.85) Πανελλόνιεσ Εξετϊςεισ Αξιολόγηςη εκπαιδευτικών Αυτοαξιολόγηςη εκπαιδευτικών μονϊδων Εξετϊςεισ εκπαιδευτικών ΑΕΠ Επιλογό διευθυντών ςχολεύων Αντικεύμενο κοπού Κριτόρια - Μϋθοδοσ
Προεδρικό φρουρϊ Αντικείμενο Σκοπόσ Κριτήρια Μέθοδοσ Τποψόφιοι εύζωνοι Επιλογό ευζώνων Ύψοσ Μϋτρηςη Πανελλόνιεσ εξετϊςεισ Μαθητϋσ Γ Λυκεύου Επιλογό μαθητών για ειςαγωγό ςτα ΑΕΙ - ΣΕΙ Βαθμολογύα Μόρια Γραπτϋσ εξετϊςεισ ςε ςυγκεκριμϋνα μαθόματα Αξιολόγηςη Εκπαιδευτικών Μόνιμοι εκπαιδευτικού Βελτύωςη εκπαιδευτικού Βλϋπε ΠΔ 152/2013 Ρούμπρικεσ υνϋντευξη Βιογραφικό - Παρατόρηςη Αυτοαξιολόγης η ςχολικών μονϊδων χολικϋσ Μονϊδεσ Βελτύωςη λειτουργύασ ςχολεύων 15 δεύκτεσ αξιολόγηςησ Μελϋτη αρχεύων Ερωτηματολόγια Παρατόρηςη Διοριςμόσ εκπαιδευτικών με ΑΕΠ Απόφοιτοι ΑΕΙ ΣΕΙ Επιλογό εκπαιδευτικών Βαθμολόγηςη Βαθμόσ πτυχύου Γραπτϋσ εξετϊςεισ - Βιογραφικό Επιλογό διευθυντών ςχολεύων Τποψόφιοι διευθυντϋσ Επιλογό διευθυντών Επιςτημονικό Διοικητικό Παιδαγωγικό επϊρκεια (υνϋντευξη ) Βιογραφικό Ψηφοφορύα