Ο αντισημιτισμός στον 20ό αιώνα

Σχετικά έγγραφα
Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΙIΙ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΙIΙ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΙIΙ

Θερμοδυναμική. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Πίνακες Νερού σε κατάσταση Κορεσμού. Γεώργιος Κ. Χατζηκωνσταντής Επίκουρος Καθηγητής

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Λογιστική Κόστους Ενότητα 12: Λογισμός Κόστους (2)

Λογιστική Κόστους Ενότητα 8: Κοστολογική διάρθρωση Κύρια / Βοηθητικά Κέντρα Κόστους.

Διοικητική Λογιστική

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

Εκκλησιαστικό Δίκαιο. Ενότητα 10η: Ιερά Σύνοδος της Ιεραρχίας και Διαρκής Ιερά Σύνοδος Κυριάκος Κυριαζόπουλος Τμήμα Νομικής Α.Π.Θ.

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Τίτλος Μαθήματος: Μαθηματική Ανάλυση Ενότητα Γ. Ολοκληρωτικός Λογισμός

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Αθήνας. Βιοστατιστική (Ε) Ενότητα 3: Έλεγχοι στατιστικών υποθέσεων

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Αθήνας. Βιοστατιστική (Ε) Ενότητα 1: Καταχώρηση δεδομένων

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Αθήνας. Βιοστατιστική (Ε) Ενότητα 2: Περιγραφική στατιστική

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους Ενότητα 10η Άσκηση Αλγόριθμος Dijkstra

Βάσεις Περιβαλλοντικών Δεδομένων

Μηχανολογικό Σχέδιο Ι

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Εκκλησιαστικό Δίκαιο

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

Ιστορία της μετάφρασης

Θερμοδυναμική. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Πίνακες Νερού Υπέρθερμου Ατμού. Γεώργιος Κ. Χατζηκωνσταντής Επίκουρος Καθηγητής

Διοίκηση Εξωτερικής Εμπορικής Δραστηριότητας

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Ενότητα 2: ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Λοίζου Ευστράτιος Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων-Kατεύθυνση

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

Εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στη διδασκαλία και τη μάθηση

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΙIΙ Ενότητα 6

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 1

Εκκλησιαστικό Δίκαιο

Εφαρμογές πληροφορικής σε θέματα πολιτικού μηχανικού

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 9η:

Κβαντική Επεξεργασία Πληροφορίας

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 2η:

Λογιστική Κόστους Ενότητα 11: Λογισμός Κόστους (1)

Διδακτική της Πληροφορικής

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους Ενότητα 9η Άσκηση - Αλγόριθμος Prim

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

Λογιστική Κόστους Ενότητα 10: Ασκήσεις Προτύπου Κόστους Αποκλίσεων.

Γενικά Μαθηματικά Ι. Ενότητα 15: Ολοκληρώματα Με Ρητές Και Τριγωνομετρικές Συναρτήσεις Λουκάς Βλάχος Τμήμα Φυσικής

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Ενότητα. Εισαγωγή στις βάσεις δεδομένων

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Χρόνος καί αἰωνιότητα στόν Πλωτῖνο

Διπλωματική Ιστορία. Ενότητα 12η: Ο Β Παγκόσμιος Πόλεμος Η Ευρώπη. του Hitler Ιωάννης Στεφανίδης, Καθηγητής Τμήμα Νομικής Α.Π.Θ.

Ενδεικτικές λύσεις ασκήσεων διαχείρισης έργου υπό συνθήκες αβεβαιότητας

Γενικά Μαθηματικά Ι. Ενότητα 12: Κριτήρια Σύγκλισης Σειρών. Λουκάς Βλάχος Τμήμα Φυσικής ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Θέματα Εφαρμοσμένης. Ενότητα 14.2: Η ψήφος στα πρόσωπα. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Τμήμα Πολιτικών Επιστημών ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Εισαγωγή στην Διοίκηση Επιχειρήσεων

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Λογιστική Κόστους Ενότητα 5: Προορισμός Κόστους

Μυελού των Οστών Ενότητα #1: Ερωτήσεις κατανόησης και αυτόαξιολόγησης

Στατιστική. 6 ο Μάθημα: Διαστήματα Εμπιστοσύνης και Έλεγχοι Υποθέσεων. Γεώργιος Μενεξές Τμήμα Γεωπονίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Διοικητική Λογιστική

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

Δομές Δεδομένων Ενότητα 1

Βάσεις Δεδομένων. Ενότητα 1: Εισαγωγή στις Βάσεις δεδομένων. Πασχαλίδης Δημοσθένης Τμήμα Ιερατικών σπουδών

Μάρκετινγκ Αγροτικών Προϊόντων

Εισαγωγή στους Η/Υ. Ενότητα 2β: Αντίστροφο Πρόβλημα. Δημήτρης Σαραβάνος, Καθηγητής Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Μηχανολόγων & Αεροναυπηγών Μηχανικών

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους Ενότητα 9η Άσκηση - Αλγόριθμος Kruskal

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Εκκλησιαστικό Δίκαιο

Φιλοσοφία της Ιστορίας και του Πολιτισμού

Τεχνικό Σχέδιο - CAD

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

Λογιστική Κόστους Ενότητα 11: Λογισμός Κόστους

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

Διπλωματική Ιστορία. Ενότητα 5η: Ο Α Παγκόσμιος Πόλεμος Η Ρωσική Επανάσταση Η επέμβαση των Ηνωμένων Πολιτειών

Νέες Τεχνολογίες και Καλλιτεχνική Δημιουργία

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 2

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 2

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 2

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 2

Διοίκηση Εξωτερικής Εμπορικής Δραστηριότητας

Εξελικτική Ψυχολογία: Κοινωνικο-γνωστική ανάπτυξη

1 η Διάλεξη. Ενδεικτικές λύσεις ασκήσεων

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

Μάρκετινγκ Εξαγωγών. Ενότητα 3 : Το Περιβάλλον και το Διεθνές Μάρκετινγκ Κοινωνικο-Πολιτιστικό Περιβάλλον

Βέλτιστος Έλεγχος Συστημάτων

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 11η:

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 13η:

Θεατρικές Εφαρμογές και Διδακτική της Φυσικής Ι

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους Φροντιστήριο 1

Διδακτική Πληροφορικής

Ιδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου

Αγροτικός Τουρισμός. Ενότητα 9 η : Εκπαιδευτικές τεχνικές στον τουρισμό. Όλγα Ιακωβίδου Τμήμα Γεωπονίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Θέματα Εφαρμοσμένης. Ενότητα 11 : Οργάνωση κόμματων. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Τμήμα Πολιτικών Επιστημών ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Διδακτική των εικαστικών τεχνών Ενότητα 2

Εκκλησιαστικό Δίκαιο Ι (Μεταπτυχιακό)

Transcript:

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ο αντισημιτισμός στον 20ό αιώνα Ενότητα 11: Η Ευρώπη ως εργαστήρι βιαιοτήτων του 20ού αιώνα Μαρία Καβάλα, Ιστορικός, μεταδιδακτορική διδάσκουσα Τμήμα Πολιτικών επιστημών

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύπου άδειας χρήσης, η άδεια χρήσης αναφέρεται ρητώς. 2

Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο» έχει χρηματοδοτήσει μόνο την αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους. 3

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η Ευρώπη ως εργαστήρι βιαιοτήτων του 20ού αιώνα Προσέγγιση του αναζωογονητικού ή λυτρωτικού αντισημιτισμού

Περιεχόμενα ενότητας 1. Ο Αναζωογονητικός αντισημιτισμός 5

Σκοποί ενότητας Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να αναδείξει πώς η Ευρώπη της νεωτερικότητας υπήρξε ένα εργαστήρι βιαιοτήτων που μέσα από ένα συνδυασμό ιστορικών συνεχειών οδηγήθηκε στον γερμανικό εθνικοσοσιαλισμό και τον εφιαλτικό κόσμο του. 6

Αφού είδαμε μέσα από ποιες ιδεολογικές διαδρομές φτάνουμε στην αφαιρετική κατηγορία του «Εβραίου» χωρίς ανθρώπινη υπόσταση, η οποία αξιοποιείται από το ναζισμό, επανερχόμαστε στο σημερινό μάθημα στον Αναζωογονητικό αντισημιτισμό του ναζισμού, όπως χαρακτηρίστηκε από τον Έντζο Τραβέρσο ή λυτρωτικό αντισημιτισμό, όπως ορίστηκε από τον Φριντλέντερ. 7

Το ιδεολόγημα που αναπτύχθηκε ήταν ότι ο αφανισμός των Εβραίων ήταν απαραίτητος ώστε να εκπληρωθεί ο «φυσικός νόμος» μιας ανθρωπότητας, η οποία έπρεπε να είναι ομοιογενής. Υπήρχαν εδώ όλα τα στοιχεία ενός αναζωογονητικού αντισημιτισμού, ενός αντισημιτισμού που πρέσβευε ότι μέσα από την εξαφάνιση του «άλλου», ο οποίος ήταν το κύριο κακό, θα αναζωογονούνταν ο κόσμος. 8

Απέναντι στη μονιμότητα του Ράιχ, το οποίο ήταν αναλλοίωτο και ανώτερο όλων, υπήρχε το Gegenreich (το ενάντια στο Ράιχ: αρχές, ιδέες, αξίες, πολιτικές). Αυτά, όμως ήταν μεταβλητά στοιχεία, τα οποία διαφοροποιούνταν ανάλογα με τις περιστάσεις και τις ιστορικές συγκυρίες. Ο καγκελάριος Χίτλερ στην πραγματικότητα υπέδειξε τους Εβραίους ως το Gegenreich και ταύτισε όλους τους εχθρούς του με τον ιουδαϊσμό. Οι Εβραίοι μπορούσαν να προσωποποιούν κάθε δυνάμει εχθρό. Με αυτόν τον τρόπο έκανε τον εχθρό συγκεκριμένο, ορατό. 9

Οι Εβραίοι μπορούσαν να είναι η Ρωσία και ο κομμουνισμός, η Μεγάλη Βρετανία και η δημοκρατία, η Γαλλία και οι Ηνωμένες Πολιτείες, ο πρόεδρος Ρούσβελτ και ο καπιταλισμός, όλα δηλαδή τα εχθρικά στοιχεία στην πορεία του Ράιχ προς τη σωτηρία. Ωστόσο, ο «αναζωογονητικός» αντισημιτισμός του ναζισμού δεν μπορεί να περιοριστεί απλώς στην εκπλήρωση της χριστιανικής ιουδαιοφοβίας, σ' ένα έργο που ήταν γνωστό εκ των προτέρων και όπου ο ναζισμός θα αναλάμβανε την τελική έφοδο εναντίον του Αντίχριστου. 10

Αν και πολλά στοιχεία της χριστιανικής παράδοσης ενσωματώθηκαν στη ναζιστική οπτική για τον κόσμο, η τελευταία είχε συνδυαστικό χαρακτήρα, «μέσα στον οποίο οι κληρονομημένες από το χριστιανισμό εσχατολογικές προσδοκίες (Αποκάλυψη, λύτρωση, χιλιασμός) αναμειγνύονταν με άλλα συστατικά, εγγενώς νεωτερικά και κοσμικά, τόσο επιστημονικά (η κάθαρση εννοημένη με όρους φυλετικής βιολογίας, επιλογής και ευγονισμού) όσο και πολιτικά (η κατάχτηση του Lebensraum, η εξάλειψη του μπολσεβικισμού)». (Traverso, σ.186-187) 11

Το αμάλγαμα, ο συνδυασμός αυτών των στοιχείων δημιουργούσε κάτι το εντελώς καινούργιο, κάτι πρωτόφαντο σε σχέση με όλες τις προηγούμενες μορφές ιδεολογικής κωδικοποίησης του φυλετικού και αντισημιτικού μίσους. Αν ο Εβραίος ενσάρκωνε την αφαίρεση του νεωτερικού κόσμου, η βιολογικοποίηση του αντισημιτισμού ήταν το κλειδί μιας νεωτερικής εξέγερσης ενάντια στη νεωτερικότητα. Αν οι Εβραίοι παρουσιάζονταν ως η προσωποποίηση των αφηρημένων κοινωνικών σχέσεων του καπιταλισμού, ο αγώνας ενάντια στον καπιταλισμό μπορούσε να ολοκληρωθεί με την εξόντωση τους. 12

Η ενσάρκωση του καπιταλισμού καταστρεφόταν με βιομηχανικές μεθόδους όπως ένα εργοστάσιο που παράγει θάνατο, τα στρατόπεδα θανάτου δηλαδή. Μέσα από την καταστροφή του κόσμου των Εβραίων, η τεχνολογία μπορούσε να αναζωογονηθεί και να μπει στην υπηρεσία της φύσης, ώστε να βοηθάει πραγματικά τον άνθρωπο. Αυτές οι ιδέες εντοπίζονταν στη βάση του ναζισμού. 13

«Η εθνικοσοσιαλιστική θρησκεία της φύσης ή, αν προτιμάτε, βιοπολιτική παρουσιαζόταν έτσι σαν μια μορφή αντιδραστικού μοντερνισμού, ικανού να πραγματοποιήσει μια σύνθεση ανάμεσα στον Αντιδιαφωτισμό και τον επιστημονισμό, ανάμεσα στο σκοταδισμό και την τεχνολογία, ανάμεσα σε μια αρχαϊκή μυθολογία και την ολοκληρωτική τάξη πραγμάτων, ανάμεσα στους μεσαιωνικούς διωγμούς και τη φυλετική βιολογία, ανάμεσα στα πογκρόμ εναντίον των Εβραίων και την ψυχρή, απρόσωπη, μηχανική εξόντωση τους, όπως στο σφαγείο» (Traverso, 2013, σ.187-188). 14

Ας θυμηθούμε αυτά που αναφέραμε σε προηγούμενο μάθημα σχετικά με τους παράγοντες ριζοσπαστικοποίησης του γερμανικού αντισημιτισμού: η εμμονή, τουλάχιστον ως το 1918, των πολιτικών δομών του «Παλαιού Καθεστώτος», οι εντάσεις που δημιουργήθηκαν από μια διαδικασία εκβιομηχάνισης και έντονου, γρήγορου και τραυματικού κοινωνικού εκσυγχρονισμού στο τελευταίο τέταρτο του 19ου αιώνα, η πολιτική και κοινωνική κρίση που γεννήθηκε από την ήττα και την κατάρρευση του Ράιχ του Κάιζερ, η εγγενώς εύθραυστη φύση των δημοκρατικών θεσμών που το διαδέχτηκαν, 15

η γεωπολιτική θέση της Γερμανίας που την έκανε, μετά το 1918, κέντρο μιας σύγκρουσης μεταξύ επανάστασης και αντεπανάστασης σε πανηπειρωτική κλίμακα (ενός «ευρωπαϊκού εμφυλίου πολέμου») αυτοί ήταν οι ιστορικοί παράγοντες που συνεισέφεραν στη ριζοσπαστικοποίηση του γερμανικού αντισημιτισμού και στη μετατροπή του σε ιδεολογία ενός πολιτικού κινήματος που κατάφερε ν αδράξει την εξουσία (Traverso, 2013, σ. 188). 16

Συμπεράσματα Ακολουθώντας τον Έντζο Τραβέρσο θα λέγαμε ότι το Άουσβιτς υπήρξε γέννημα του δυτικού πολιτισμού, όχι ως φυσική του κατάληξη αλλά ως παθολογική του εκδήλωση. Είναι σημαντικό επιμένοντας στην ιστορική γνώση να κατανοήσουμε ποια είναι εκείνα τα στοιχεία που οδήγησαν και έκαναν εφικτή τελικά τη ναζιστική εξόντωση. 17

Η ιδέα ότι υπάρχουν ανώτερες και κατώτερες φυλές, η άποψη ότι η πρόοδος και ο πολιτισμός συνεπάγονται την κατάκτηση και την εξόντωση των «κατώτερων φυλών», η αντίληψη ότι η τεχνολογία είναι το μέσο για μια συστηματική και οργανωμένη εξολόθρευση του εχθρού δεν ήταν ναζιστικές ιδέες αλλά αποτελούσαν ένα «νοητικό habitus» της Ευρώπης από το 19ο αιώνα και την έλευση της βιομηχανικής κοινωνίας. Ας θυμηθούμε εδώ ότι ο Διαφωτισμός περιόρισε σε κάποιο βαθμό την παρέμβαση του Θείου στην ιεράρχηση των ανθρώπων. Ωστόσο, η πλήρης ανατροπή των παραδοσιακών περί κατάταξης των ανθρώπων θεωριών ήρθε μετά τη Γαλλική Επανάσταση και την προοδευτική άνοδο της αστικής τάξης στην εξουσία κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα. Μέσα σε αυτήν τη νέα κατάσταση ο διαχωρισμός των ανθρώπων ακολούθησε δύο νέες έννοιες: την έννοια του Έθνους και την αντίστοιχη του Πολιτισμού. Διαμέσου των καινοφανών αυτών εννοιών προέκυψαν οι σύγχρονες φυλετικές θεωρίες και η διάκριση των ανθρώπων σε ανώτερες και κατώτερες φυλές. 18

Ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος ήταν η στιγμή της συμπύκνωσης όλων των προηγούμενων στοιχείων. Καταστρώθηκε σαν αντιπαράθεση ανάμεσα σε ιδεολογίες, πολιτισμούς, «φυλές», ή με μια κουβέντα ως Weltanschauungskrieg. Ευγονικές εμμονές, ρατσιστικές παρορμήσεις, γεωπολιτικές βλέψεις και ιδεολογική σταυροφορία συντονίστηκαν σ' ένα ενιαίο καταστροφικό κύμα. 19

Οι Εβραίοι, μέσα σε αυτό το πλαίσιο «θεωρούνταν ενσάρκωση του Zivilisation, ηγετική ομάδα της ΕΣΣΔ, εμπνευστές του κομμουνισμού, ζωντανή αντίθεση του Lebensraum, καταστροφικός βάκιλος της αρίας φυλής, εγκέφαλος του διεθνούς κομμουνιστικού κινήματος και γι αυτόν το λόγο βρέθηκαν στο επίκεντρο ενός τιτάνιου κατακτητικού και εξολοθρευτικού πολέμου» κι έγιναν έτσι ο καταλύτης της βίας του ναζισμού (Traverso, 2013, σ.193). 20

Όπως εύστοχα έχει επισημανθεί, η γκιλοτίνα, το σφαγείο, το φορντιστικό εργοστάσιο, η ορθολογική διοίκηση, όπως κι ο ρατσισμός, ο ευγονισμός, οι αποικιακές σφαγές και το μακελειό του Α' Παγκοσμίου Πολέμου είχαν διαμορφώσει προκαταβολικά το κοινωνικό σύμπαν και το νοητικό τοπίο μέσα στο οποίο επινοήθηκε και εφαρμόστηκε η «Τελική Λύση». Όλα αυτά τα στοιχεία βρίσκονταν στην καρδιά του δυτικού πολιτισμού και αναπτύχθηκαν στην Ευρώπη του βιομηχανικού καπιταλισμού, κατά την εποχή του κλασικού φιλελευθερισμού. 21

Ο Χίτλερ ασφαλώς δεν διέθετε, ως το 1941, ένα πολύ ξεκάθαρο σχέδιο για την εξόντωση των Εβραίων και η «Τελική Λύση» ήταν το προϊόν μιας διαρκούς αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο ριζοσπαστικό αντισημιτισμό και τις περιστάσεις του πολέμου, όπως πολύ ωραία έχει αναδείξει ο Browning, στο Origins of the Final Solution. 22

Η ιστορία των ιδεών του δυτικού κόσμου είχε να προσφέρει πολλά μοντέλα στον εθνικοσοσιαλισμό. Μοντέλα ιδεολογικά (ο ρατσισμός, ο ευγονισμός), πολιτικά (ο ιταλικός φασισμός), ιστορικά (ο ιμπεριαλισμός κι η αποικιοκρατία), τεχνολογικά και κοινωνικά (ο εξορθολογισμός των μορφών κυριαρχίας, ο ολοκληρωτικός πόλεμος, η σειριοποιημένη εξόντωση, κλπ.). 23

Βέβαια, οι αρχιτέκτονες των ναζιστικών στρατοπέδων συνειδητοποιούσαν πολύ καλά ότι κατασκεύαζαν εργοστάσια θανάτου και ο Χίτλερ δεν έκρυβε ότι η κατάχτηση του Lebensraum ακολουθούσε το μοτίβο των αποικιακών πολέμων του 19ου αιώνα (κάτι που, στα μάτια του, την δικαίωνε). 24

«Ανάμεσα στις σφαγές του κατακτητικού ιμπεριαλισμού και την «Τελική Λύση» δεν υπάρχουν απλώς «φαινομενολογικές ομοιότητες» ή μακρινές αναλογίες. Υπάρχει μια ιστορική συνέχεια που κάνει τη φιλελεύθερη Ευρώπη ένα εργαστήρι των βιαιοτήτων του 20ού αιώνα και το Άουσβιτς αυθεντικό προϊόν του δυτικού πολιτισμού» (Traverso, 2013, σ.196). 25

Βιβλιογραφία Friendländer Saul, Η ναζιστική Γερμανία και οι Εβραίοι, Πόλις, Αθήνα 2013. Katz Jacob, From prejudice to destruction. Anti-Semitism, 1700-1933, Harvard University Press, Κέμπριτζ Μασαχουσέτη 1980. Traverso Enzo, Οι ρίζες της ναζιστικής βίας, Εκδόσεις του 21 ου αιώνα, Αθήνα 2013. Χαντζαρούλα Ποθητή, «Αυτό που συνέβη μπορεί να ξανασυμβεί. Γιατί έχει σημασία να σκεφτόμαστε το φασισμό ιστορικά;», Χρόνος, 9, Ιανουάριος 2014, διαθέσιμο στο: http://www.chronosmag.eu/index.php/p-lp-s-p-xs.html. http://www.historyguide.gr/?page_id=629 26

Σημείωμα Αναφοράς Copyright, Μαρία Καβάλα. «Ο αντισημιτισμός στον 20ό αιώνα. Η Ευρώπη ως εργαστήρι βιαιοτήτων του 20ού αιώνα». Έκδοση: 1.0. Θεσσαλονίκη 2014. Διαθέσιμο από τη δικτυακή διεύθυνση: http://eclass.auth.gr/courses/ocrs366/

Σημείωμα Αδειοδότησης Το παρόν υλικό διατίθεται με τους όρους της άδειας χρήσης Creative Commons Αναφορά - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 [1] ή μεταγενέστερη, Διεθνής Έκδοση. Εξαιρούνται τα αυτοτελή έργα τρίτων π.χ. φωτογραφίες, διαγράμματα κ.λ.π., τα οποία εμπεριέχονται σε αυτό και τα οποία αναφέρονται μαζί με τους όρους χρήσης τους στο «Σημείωμα Χρήσης Έργων Τρίτων». Ο δικαιούχος μπορεί να παρέχει στον αδειοδόχο ξεχωριστή άδεια να χρησιμοποιεί το έργο για εμπορική χρήση, εφόσον αυτό του ζητηθεί. Ως Μη Εμπορική ορίζεται η χρήση: που δεν περιλαμβάνει άμεσο ή έμμεσο οικονομικό όφελος από την χρήση του έργου, για το διανομέα του έργου και αδειοδόχο που δεν περιλαμβάνει οικονομική συναλλαγή ως προϋπόθεση για τη χρήση ή πρόσβαση στο έργο που δεν προσπορίζει στο διανομέα του έργου και αδειοδόχο έμμεσο οικονομικό όφελος (π.χ. διαφημίσεις) από την προβολή του έργου σε διαδικτυακό τόπο [1] http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Τέλος ενότητας Επεξεργασία: Μαρία Ραμματά Θεσσαλονίκη, χειμερινό εξάμηνο 2014-2015

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Σημειώματα

Διατήρηση Σημειωμάτων Οποιαδήποτε αναπαραγωγή ή διασκευή του υλικού θα πρέπει να συμπεριλαμβάνει: το Σημείωμα Αναφοράς το Σημείωμα Αδειοδότησης τη δήλωση Διατήρησης Σημειωμάτων το Σημείωμα Χρήσης Έργων Τρίτων (εφόσον υπάρχει) μαζί με τους συνοδευόμενους υπερσυνδέσμους.