ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Περίληψη

Σχετικά έγγραφα
Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Α1. Β1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

Τομέας Έκθεσης "ρούλα μακρή"

ΚΕΙΜΕΝΟ. [Επιστήμη και επιστήμονες]

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΚΟΡΥΦΑΙΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ. [Επιστήμη και επιστήμονες]

Β2. α) Β3. α) Β4. α)


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Προτεινόμενες απαντήσεις

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Πανελλαδικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Θέματα και Απαντήσεις

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 7 Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÌÅËÉÏ ÇÑÁÊËÅÉÏ ÊÑÇÔÇÓ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 13/12/2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

II.2 ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΗ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ. ... (το όργανο θα προσδιοριστεί)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θεματικό κέντρο : Η ηθική ευθύνη του επιστήμονα απέναντι στην ανθρωπότητα

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΧΩΡΟΙ ΑΝΤΛΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ /ΙΔΕΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Ένας τρόπος ανάπτυξης της πρώτης παραγράφου του κειμένου μπορεί να επιλεγεί από τους ακόλουθους τρόπους:

Φάσµα Group. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

την προσφώνηση ή το «Φίλες και φίλοι».

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΚΘΕΣΗ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Παναγιώτου Δημήτριος. Συνοπτική Ανάλυση Εννοιών. (Δείγμα από τις μερικές εκατοντάδες που διαθέτουμε) ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Συντάχθηκε απο τον/την ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΕΡΡΙΚΟΣ ΧΛΑΠΑΝΗΣ Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ. ΜΕ ΘΕΜΑ «IT: Excellence in Practice»

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ. Σελίδα 1 από 5

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Β ΚΥΚΛΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα 2016

Νεοελληνική Γλώσσα Λυκείου

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

Β2. α) Θεματική πρόταση : Σήμερα, της κοινωνικής μας αγωγής.» Λεπτομέρειες : Συγκεκριμένα, δικαιώματα του πλησίον.» Κατακλείδα : Δεν υπάρχει

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

~Επικοινωνία ονομάζεται η επαφή που πραγματοποιείται με τη

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος

ΦΥΛΕΤΙΚΟΣ ΣΕΞΙΣΜΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. α) Θεματική Περίοδος: «Επειδή που είναι κάτι πολύπλοκο». Λεπτομέρειες Σχόλια: «Η κριτική. τα πάντα στον αέρα».

Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

hp?f=176&t=5198&start=10#p69404

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

Νέα Ελληνικά. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Θέµατα της παρουσίασης. Στόχοι και σκοποί της φυσικής αγωγής στην εκπαίδευση. Οκινητικός στόχος της φυσικής αγωγής αναφέρεται:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Εργ.Αεροδυναμικής,ΕΜΠ. Καθ. Γ.Μπεργελές

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

«Π.Α.Ι.Δ.Ε.Ι.Α. ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ»

Transcript:

ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Περίληψη Το κείµενο πραγµατεύεται την ευθύνη των επιστηµόνων στις σύγχρονες συνθήκες. Αρχικά, η επιστήµη διαχωρίζεται από την τεχνολογία καθώς η πρώτη επιδιώκει την πληρέστερη δυνατή κατάκτηση της γνώσης, εµπνεόµενη από υψηλά οράµατα κατά τον Αϊνστάϊν. Ωστόσο,όπως επισηµαίνεται, η ανάπτυξη των επιστηµών κατά τον περασµένο αιώνα προσαρµόστηκε στο πνευµατικό και ηθικό επίπεδο των κοινωνιών προκαλώντας ερωτήµατα σχετικά µε την ωφέλεια της τεχνολογίας µε αποτέλεσµα το διασυρµό των ανθρωπιστικών ιδεωδών και την ελλιπή πνευµατική ολοκλήρωση των ανθρώπων. Στο πλαίσιο αυτό οριοθετείται η ευθύνη του επιστήµονα η οποία συνίσταται στο αν η παραγωγή γνώσεων και οι εφαρµογές της ευεργετούν τον άνθρωπο,µια οριοθέτηση που θα την επιβάλλει ο ίδιος ο ερευνητής. Αντιθέτως,στην εποχή µας οι αποφάσεις για την αξιοποίηση αυτών των γνώσεων από την τεχνολογία λαµβάνονται από άλλους.συµπεραίνεται λοιπόν, η ανάγκη επανακαθορισµού των στόχων από ανυστερόβουλους επιστήµονες µε συνείδηση. ΘΕΜΑ Β Β1. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Σωστό ε. Σωστό Β2. α. Ένας τρόπος ανάπτυξης της παραγράφου είναι µε σύγκριση αντίθεση. Συγκρίνονται η έννοια της επιστήµης και της τεχνολογίας. Σ αυτό συµβάλλει και η χρήση της λέξης ενώ που φανερώνει αντίθεση. Επιστήµη του ανθρώπου. Άλλος τρόπος ανάπτυξης είναι µε αιτιολόγηση. Συγκεκριµένα αιτιολογείται γιατί δεν ταυτίζεται η επιστήµη µε την τεχνολογία. Επιστήµη...ανθρώπου.Χαρακτηριστική είναι η χρήση της λέξης διότι που φανερώνει αιτιολόγηση.

Επίσης στο τέλος της παραγράφου υπάρχει και ο τρόπος των παραδειγµάτων καθώς φέρει το παράδειγµα του Αιστάιν. Πολύ χαρακτηριστικά...ιδανικά β. βέβαια βεβαίωση επικύρωση άποψης εάν προϋπόθεση όµως αντίθεση για τούτο αιτιολόγηση δηλαδή επεξήγηση Β3. α. Η επιστήµη ως διαρκής / συνεχής / αδιάκοπος αγώνας του ανθρώπου. Η επιστήµη παραµένει συγκεντρωµένη / αφοσιωµένη / αφιερωµένη στην κατάκτηση της γνώσης. Η προώθηση των φυσικών επιστηµών και η έκρηξη της τεχνολογίας προκαλούν / απορίες. Το άγχος και η αγωνία αποξενώνουν [ ] την πνευµατική ολοκλήρωση των ανθρώπων. Κάθε επιστηµονικό επίτευγµα [ ] θα αποβεί [ ] καταστροφικό / επιβλαβές. β. συγκεκριµένο γενικό / ασαφές / ανακριβές / αόριστο βελτίωσε χειροτέρευσε / υποβάθµισε / επιδείνωσε ευθύνη ανευθυνότητα υλική άυλη / πνευµατική ελευθερία ανελευθερία Β4. α. Με τη χρήση του ασύνδετου σχήµατος ο συγγραφέας αποσκοπεί στο να δώσει ένταση, έµφαση στον λόγο και ίσως να χρωµατίσει συναισθηµατικά το κείµενο του. Παράλληλα φαίνεται ότι συµβάλλει στη ζωντάνια, την παραστατικότητα και στην απόδοση γρήγορου ρυθµού. β. Με τη χρήση του ρητορικού ερωτήµατος ο συγγραφέας επιδιώκει τον προβληµατισµό του δέκτη. Το ύφος του λόγου γίνεται στοχαστικό και ο τόνος είναι τέτοιος που παρέχει ερέθισµα για γόνιµη σκέψη.

ΘΕΜΑ Γ Κειµενικό Είδος: οµιλία σε τελετή αποφοίτησης του σχολείου σας ως υποψήφιοι/ες φοιτητές/τριες και µελλοντικοί/κές επιστήµονες. Ύφος: επίσηµο, σοβαρό. Ρηµατικά πρόσωπα: α ενικό και πληθυντικό, β πληθυντικό Ζητούµενα: α) Ο ρόλος της επιστήµης στην αντιµετώπιση των σηµαντικότερων σύγχρονων προβληµάτων. β) Ηθικά εφόδια του επιστήµονα που θα του επιτρέψουν να υπηρετήσει αυτό τον στόχο. - Προσφώνηση: Κυρίες και Κύριοι, Νέοι και Νέες. - Εισαγωγή: Αποτελεί κοινή παραδοχή ότι σκοπός της επιστήµης είναι η προαγωγή του υλικού, πνευµατικού και κοινωνικού βίου της ανθρωπότητας και ότι ο βαθµός της πολιτιστικής προόδου εξαρτάται από την ποιότητα των επιστηµονικών επιτευγµάτων. Παρόλ αυτά η στάση των περισσότερων σύγχρονων επιστηµόνων είναι, από ηθική πλευρά, κατακριτέα και προκλητική, αφού αποστασιοποιούνται και δεν ενδιαφέρονται για την επίλυση των σύγχρονων προβληµάτων. Ως πολίτες και µελλοντικοί επιστήµονες καλούµαστε να επαναπροσδιορίσουµε τον ρόλο της επιστήµης οπλισµένοι µε ηθικά εφόδια, προκειµένου να υπηρετήσουµε τον άνθρωπο και το κοινό καλό. Μετάβαση: Προβλήµατα εποχής. - Ο πνευµατικός αποπροσανατολισµός και η εξειδίκευση, - Η κρίση ηθικών αξιών. - Απειλή παγκόσµιας ειρήνης, καταπάτηση ανθρωπίνων δικαιωµάτων. - Οικολογικά προβλήµατα. - Οικονοµική κρίση. Παρατήρηση: Η αναφορά στα προβλήµατα του σύγχρονου κόσµου δεν είναι υποχρεωτικό να γίνει στη µεταβατική παράγραφο. Α Ζητούµενο: Ο ρόλος του επιστήµονα. ü Αναµφίβολα, οι ευθύνες και τα καθήκοντα του επιστήµονα για να προασπίσει τόσο την επιστήµη όσο και την κοινωνία κινούνται σε πολλά επίπεδα. - Πρώτιστο χρέος του είναι να αναζητά τη γνώση και την αλήθεια και να µεριµνά για τη συνεχή κατάρτιση στο αντικείµενό του, έτσι ώστε να αποφεύγει τα σφάλµατα κατά την άσκηση του έργου του. - Οφείλει να συνεργάζεται µε άλλους επιστήµονες για την επίλυση των σύγχρονων κοινωνικών προβληµάτων σε προγράµµατα που αφορούν την υγεία, την ευηµερία και την ισότητα. Έτσι, η επιστήµη θα αξίζει να ονοµάζεται και να είναι κοινωνικό λειτούργηµα. - Υπευθυνοποιείται στο να διασφαλίζει την κοινή γνώµη για τη συνετή χρήση τω επιστηµονικών επιτευγµάτων, να εξηγεί τη σηµασία και τους πιθανούς κινδύνους που απορρέουν από αυτά.

- Να µην λειτουργούν ως αυθεντίες, αλλά να είναι ενεργοί πολίτες και να ενηµερώνουν την κοινή γνώµη, κάθε φορά που γίνεται προσπάθεια για τυχόν αρνητικές εφαρµογές των εφευρέσεών τους. Να παίρνουν οι ίδιοι ενεργό µέρος όχι µόνο στην αφύπνιση αλλά και στην κινητοποίηση των πολιτών και των λαών. Με το κύρος, που τους δίνει η επιστηµονική τους ιδιότητα, µπορούν εύκολα να πείσουν και να ενεργοποιήσουν τους λαούς και να ασκήσουν πίεση για αποτροπή της αρνητικής χρήσης των επιστηµονικών επιτευγµάτων. ü Να αγωνίζονται για τις δηµοκρατικές και ανθρωπιστικές αξίες. - Να µην είναι ενταγµένοι σε κοµµατικούς µηχανισµούς, αλλά να είναι πολιτικοποιηµένοι και να σέβονται τους δηµοκρατικούς θεσµούς. - Να συνειδητοποιήσουν ότι επιβάλλεται να καταγγέλλουν τους επιστήµονες εκείνους που µε τη θέλησή τους προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε τοµείς που εγκυµονούν κινδύνους για την ανθρωπότητα υπηρετώντας το δόγµα η επιστήµη για την επιστήµη. - Να είναι απαλλαγµένοι από ακραίες εθνικιστικές τάσεις και να έχουν οικουµενική συνείδηση, για να µπορούν να συµβάλουν στην επίλυση των παγκόσµιων προβληµάτων. Μετάβαση: Οι επιστήµονες, εµείς από τη θέση αυτή στο µέλλον, χωρίς µικροψυχία ή αναχωρητισµό, αγωνιζόµαστε µε ηθική ευθύνη απέναντι στις προκλήσεις και τα προβλήµατα του σύγχρονου κόσµου. Β Ζητούµενο: Ηθικά εφόδια. ü 1 η : παράγραφος: - Να είναι υπεύθυνοι, ειλικρινείς, σεµνοί και ταπεινόφρονες. Να έχουν διαµορφωµένη ηθική συνείδηση. Να συνειδητοποιήσουν την άποψη του Πλάτωνα «Πάσα επιστήµη χωριζοµένη δικαιοσύνης και της άλλης αρετής πανουργία ου σοφία φαίνεται». - Να τους διακρίνει η υποµονή, επιµονή και αισιοδοξία, γιατί η εύρεση της αλήθειας είναι επίπονη και δυσχερής. - Να είναι απαλλαγµένοι από την ιδιοτέλεια, τη χρησιµοθηρία και τις σκοπιµότητες. ü 2 η παράγραφος: - Να διαµορφώσουν ηθική προσωπικότητα. Να είναι ανθρωπιστές, τίµιοι και δίκαιοι. - Να µην εκλαµβάνουν την επιστήµη ως αυτοσκοπό αλλά ως µέσο για την εξυπηρέτηση του ανθρώπου. Να µην υιοθετούν την άποψη «η γνώση για τη γνώση» αλλά «η γνώση για τον άνθρωπο». Να είναι αδογµάτιστοι, διαλλακτικοί και δεκτικοί. - Να µην εφησυχάζοντα, να προβαίνουν σε έµπρακτη αγωνιστική κινητοποίηση. Αυτοί, εξάλλου, θα δώσουν ιδεολογική στήριξη και ηθική θεµελίωση στους συλλογικούς στόχους συµπαραστεκόµενοι στους κοινωνικούς αγώνες. - Θα διαµορφώσουν υψηλούς στόχους, θα νοηµατοδοτήσουν τη ζωή της κοινωνίας, ώστε η ζωή του ανθρώπου να µην µοιάζει µάταιη, κενή περιεχοµένου. Επίλογος: Εύκολα γίνεται αντιληπτό ότι η στράτευση της επιστήµης σε κοινωνικούς και ηθικούς στόχους αποτελεί τη µεγάλη πρόκληση της εποχής µας. Εναπόκειται, λοιπόν, σε εµάς τους µελλοντικούς επιστήµονες και στην υπευθυνότητα που θα επιδείξουµε αν η επιστηµονική πρόοδος θα κατευθυνθεί σε ανθρωπιστικά κανάλια ή θα µετατραπεί σε µια αυτοκαταστροφική παγίδα για τον πολιτισµό µας. Σας ευχαριστώ! Επιµέλεια: Παπαδηµητρίου Μάνος, Κούνος Λουκάς Γιαννακοπούλου Αθηνά, Καρατζά Μαρία Βαζαίου Παναγιώτα