ΑΥΓΟΎΣΤΟΥ SCHOOL ΕΛΛΆΔΑ RICEAN DANCE ΎΔΡΑ

Σχετικά έγγραφα
RICEAN SCHOOL OF DANCE RSOD AΥΓΟΥΣΤΟΥ

ΑΥΓΟΎΣΤΟΥ SCHOOL ΕΛΛΆΔΑ RICEAN DANCE 1 13 ΎΔΡΑ

RICEAN SCHOOL OF DANCE

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

2 ο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθηνών. Αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας Ερωτηματολόγια εκπαιδευτικών

DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Το παιχνίδι της χαράς

Οδηγός αναφοράς e-artined για τη Διδασκαλία Σχολικών Γνωστικών Αντικειμένων μέσω του Χορού

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

Σύντομος οδηγός της AEGEE

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΡΟΥΝ ΣΤΗ ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

Τόπος Ημερομηνία. Προς: 1. ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΙΤΟΥΝΤΟΣ Επώνυμο: Όνομα: Ημ/νια Γέννησης: Επάγγελμα: Διεύθυνση κατοικίας: (Οδός/Αριθμός/ΤΚ)

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Πειραματικό εργαστήρι στη βιωματική μάθηση και στη σχολική θρησκευτική αγωγή

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18)

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΕΜΠ

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ΕΥΑΡΜΟΓΕ ΣΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΜΑΘΗΗ ΣΗΝ ΠΡΟΦΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΩΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: «ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ» Συντάκτης: Βάρδα Αλεξάνδρα

Σενάριο 5. Μετασχηµατισµοί στο επίπεδο. Γνωστική περιοχή: Γεωµετρία Α' Λυκείου. Συµµετρία ως προς άξονα. Σύστηµα συντεταγµένων.

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Κωνσταντινίδου Ξανθή Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Θράκης

Εκπαίδευση για Δημιουργικότητα και Ανάπτυξη στη Σύγχρονη Ελληνική Κοινωνία (ΤΕΑΠΗ)

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΚΑΛΑΜΑΤΑ IOYNIΟΣ 2014

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ: ΠΕΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ Β ΦΑΣΗ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΔΗΜΑΡΧΙΑΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Northern Aegean Dolphin Project

ΠΑ 2015 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Οργάνωση δραστηριοτήτων ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Τι είναι η Λέσχη Ανάγνωσης στο σχολείο;

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Γεωµετρία Β' Λυκείου. Συµµεταβολή µεγεθών. Εµβαδόν ισοσκελούς τριγώνου. Σύστηµα. συντεταγµένων. Γραφική παράσταση συνάρτησης. Μέγιστη - ελάχιστη τιµή.

1 ο Ελληνοκινεζικό Φεστιβάλ Ελληνικών Προϊόντων Πεκίνο, 11 & 12 Μαΐου 2013

Οδηγίες για τη συμπλήρωση της αίτησης για την απόκτηση του Χάρτη Κινητικότητας στην ΕΕΚ

Γεωµετρία Γ' Γυµνασίου: Παραλληλία πλευρών, αναλογίες γεωµετρικών µεγεθών, οµοιότητα

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

Έλα μαζί μας. Πρόσκληση. Οι υπότροφοι του Ιδρύματος Ωνάση συναντούν τα παιδιά και μοιράζονται τη γνώση

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ - ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΥΡΙΔΗ ΧΑΡΙΛΑΟΥ

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης

«Η εξοικείωση των Διευθυντών (εκπαιδευτικών) με τη δυναμική της ομάδας με έμφαση στη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στη σχολική κοινότητα».

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Το σενάριο προτείνεται να διεξαχθεί με τη χρήση του Cabri Geometry II.

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Εκπαιδεύτρια: Ελένη Παπαϊωάννου

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή.

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Ο διάλογος στην εκπαίδευση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 23 Οκτωβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Συνεργατική μάθηση]

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Transcript:

RICEAN SCHOOL OF DANCE 17 26 ΑΥΓΟΎΣΤΟΥ 2017 ΎΔΡΑ ΕΛΛΆΔΑ

RICEAN SCHOOL OF DANCE 2

«Ο χορός έχει λιώσει κάτω από όλα τα πολιτικά επιτεύγματα που είναι ριζωμένα μέσα μου. Όπερα: Πέρασε, Χορός: Πέρασε, Μουσείο: Πέρασε, Θέατρο: Πάει, Υπάκουες βόλτες: Άκυρες, Πραγματάκια: Χάνονται, Η ζωή πέρα από την αγριότητα: Δεν υπάρχει πια, Λίπος. Τα πάντα έχουν λιώσει. Τίποτα δεν επικρατεί παρά το λίπος, και η σάρκα, και η επιθυμία. Τι να κάνω; Πώς να προχωρήσουμε; Θα χορέψω λίγο περισσότερο. Χορεύοντας.» Tyrone O Ros Για τρίτη χρονιά η σχολή Ricean School of Dance επιστρέφει στο νησί της Ύδρας. Είναι ανοιχτό σε αφοσιωμένα άτομα, όλων των ηλικιών, τα οποία ενδιαφέρονται για τον χορό, τις παραστατικές τέχνες και τις σωματικές πρακτικές σε προσωπικό, επαγγελματικό και κοινωνικό επίπεδο. Με τη θέσπιση ενός περιβάλλοντος που διευκολύνει τις τυπικές και άτυπες ανταλλαγές, το σχολειό προσφέρει στους μαθητές του την ευκαιρία αναπτύξουν την κριτική και καλλιτεχνική τους πρακτική μέσα σε ένα κοινωνικό πλαίσιο. Στο RSOD δεν εμπλέκονται καθηγητές η μέντορες αλλά αποτελεί ένα κάλεσμα για ανταλλαγή που προέρχεται από την κοινή χρήση της γνώσης. Ένα πρόγραμμα σπουδών που δεν οδηγεί ούτε διδάσκει καλλιτεχνικές μορφές έρευνας θα είναι ανοιχτό προς εξέλιξη. Για την περίοδο των δέκα ημερών το σχολειό επιδιώκει να υπάρχει ένα ευνοϊκό περιβάλλον για την ατομική και συλλογική πρακτική. Το RSOD φιλοξενείται από μια μικρή οργανωτική ομάδα, οι οποίοι είναι και αυτοί μαθητές του σχολείου. Η οργανωτική ομάδα εισάγει ένα αρχικό πρόγραμμα με πρωτότυπες προσεγγίσεις πρακτικής, το οποίο είναι ανοιχτό προς εξέλιξη ανάλογα με τις ανάγκες και ενδιαφέροντα των μαθητών. Μέσα από συζητήσεις, συνομιλίες, μοιράσματα, αυτό-οργανωμένες παραστάσεις, προβολές και έρευνα, οι συμμετέχοντες διανύουν την διαδρομή της μάθησης και της εξέλιξης συλλογικά. Τοποθετημένο και απασχολούμενο με τις διασυνδεδεμένες σφαίρες του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντος της Ύδρας το RSOD στοχεύει στο να διαμορφώσει ένα μοτίβο συνομιλίας και δράσεων, έναν μηχανισμό για την καλλιέργεια της ηθικής, μια χορογραφία των ανθρώπων. Οι άμεσοι πόροι της σχολής είναι περιορισμένοι. Το νησί της Ύδρας ωστόσο προσφέρεται άφθονο για να θρύψει τις ανάγκες του καλλιτέχνη, προσκαλώντας τους μαθητές να προσαρμόσουν την αισθητική της πρακτικής του σε ότι είναι ήδη εκεί. Η Ύδρα είναι φορτισμένη με έναν πλούτο αισθητικών δυνατοτήτων με τις οποίες η RSOD επιδιώκει να εμπλακεί. «Το σώμα είναι αυτό [ ] μέσα από το οποίο μαθαίνουμε να καταγράφουμε και να ευαισθητοποιούμαστε σε ότι αποτελεί τον κόσμο.» Bruno Latour Το RSOD είναι ένα μέρος όπου αυτός που μιλεί (κινείται) διδάσκει. Άδειες αλλά και επαρκείς προϋποθέσεις παρέχονται στα άτομα ουτοσώστε να μάθουν για τον εαυτό τους, την πρακτική και τις επεκτάσεις της, μέσα από τους άλλους, το περιβάλλον και τις συνθήκες. Οι συμμετέχοντες χρίζουν εμπιστοσύνης στο να συμβάλλουν με ουσιαστικούς τρόπους στην αποφασιστικότητα των δράσεων του σχολείου, να ενδιαφερθούν για θεμελιώδης ερωτήματα, να επιτρέψουν σε λάθη να συμβούν, να ξεκινούν έργα χωρίς την ανάγκη της λογικής του αποτελέσματος και να προσφέρουν άφοβα την νοημοσύνη τους. 3

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΕΤΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ ΤΗΣ RSOD; Πρόκειται για μια ευκαιρία για ριζική και απόλυτη επανεξέταση του χορού και της χορογραφίας. Πιστεύουμε πώς αυτές οι επιστήμες να μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στο ξεδίπλωμα του χορευτή, του ανθρώπου, της κοινωνίας. Οι στρατηγικές που εφαρμόστηκαν μέχρι και σήμερα δεν ήταν ιδιαίτερα επιτύχεις η δεν επαρκούν πια και ο κόσμος είναι σε επείγουσα ανάγκη για τον χορευτή στον χορό του/της και για χορογράφους που κατανοούν και αντιλαμβάνονται το πλαίσιο της κίνησης και τις σωματικές πρακτικές, σε κοινωνικό επίπεδο. Το RSOD αναγνωρίζει ότι παρατηρώντας τα κοινωνικά και περιββαντολογικά πρότυπα και μοτίβα είναι μια πράξη που συν-παράγει την χορογραφία. Ότι ο χορός, ο χορευτής και η χορογραφία είναι ανακατεμένες πτυχές ή καλύτερα διαφορετικά πλαισιωμένες όψεις ενός φαινόμενου. Η RSOD είναι το πρώτο βήμα του RICE για να υπηρετήσει αυτή την θέση και καλεί όλους να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν την δική τους μοναδική προοπτική και ευαισθησία. ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΑΣΚΑΛΟΙ; Ως χορογράφοι μας ενδιαφέρει να δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον όπου οι συνθήκες θα επιτρέπουν στα πράγματα να συμβούν. Το τι θα συμβεί σαν αποτέλεσμα των πραγμάτων, ιδεών, συνθηκών που θρέφουμε και το πώς, πότε, με ποιόν και για ποίον, είναι κάτι που δεν μπορούμε να ελέγξουμε. Ως ερευνητές και μαθητεύομενοι, προτιμάμε μια προσωπική και συλλογική κατάσταση του δε γνωρίζω -την αναστολή προηγουμένων πεποιθήσεων και υποθέσεων. Ούτε ευνοώντας τη γνώση επιλεγμένων ατόμων ή οργανισμών, ούτε προκαθορίζοντας την συνάφεια ή την σημασία της διορατικότητα και εμπειρίας οποιουδήποτε εκπαιδευόμενου. Λαμβάνοντας την RSOD ως χώρο μας την κύρια πηγή μας για την αυτοκατευθυνόμενη έρευνα, την παρατήρηση και τον προβληματισμό που έχουμε την ευκαιρία να προτείνουμε υποθέσεις εργασίας, να προσφέρουμε ιδέες, να προβληματιστούμε σχετικά με τις πρακτικές μας, και τα εργαλεία που χρησιμοποιούμε για τη διερεύνηση της σχέσης μεταξύ των πρακτικών και της (κοινωνικής) χορογραφίας. Έτσι η RSOD προσκαλεί όλους να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν τη δική τους μοναδική προοπτική και ευαισθησία σε αυτές τις ερωτήσεις που απευθύνονται μέσα από την κίνηση και το χορό: 4

πανάρχαια ερωτήματα που ο καθένας από εμάς χρειάζεται συνεχώς να θέτει και να απαντά. ΠΩΣ ΑΠΑΡΤΙΖΕΤΑΙ Η ΣΧΟΛΗ; Το RSOD είναι μια ελεύθερης διακίνησης προσαρμοστική εκπαιδευτική δομή, μέρος του μη κερδοσκοπικού οργανισμού RICE. ΠΩΣ ΔΙΕΥΘΥΝΕΤΑΙ Η RSOD; RSOD διέπεται από τις ερωτήσεις: Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα οικοσύστημα κατά τη διάρκεια της σχολής. Ποια είναι τα ζητήματα που εγείρονται; Πώς μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την ελευθερία όσον αφορά την κατάκτηση της γνώσης, τι σχέση έχει το κοινωνικό πλαίσιο με την πρακτική της τέχνης, πώς το περιβάλλον και ο καιρός επηρεάζουν την πρακτική μας; Πώς μπορούμε να βρούμε λύσεις, ποια είναι τα μοτίβα που κυβερνούν την ατομική μας συμπεριφορά σε ένα συλλογικό πλαίσιο και αντίστροφα; Πώς μπορούμε να κρατήσουμε την ατομική μας κληρονομία και συγχρόνως να λειτουργήσουμε συλλογικά; Αν κανείς δεν ονομάζεται δάσκαλος, τότε ποιος είναι ο δάσκαλός μας; ΠΟΙΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΕΙ ΤΗΝ ΣΧΟΛΗ; Το RSOD οργανώνεται από μια ομάδα που αντλούν από το όραμα και τις εμπειρίες των προηγούμενων δράσεων του RSOD και του RICE Τα μέλη της ομάδας είναι οι ίδιοι οι μαθητές του σχολείου. Η ομάδα φιλοξενίας και ο τρόπος διαχείρισης κάθε χρονιά είναι ερεύνα προς ανάπτυξη. Επίσης οι μαθητές που έχουν προηγουμένως συμμετάσχει στο RSOD και σε εκδηλώσεις του RICE βοηθούν νεοεισερχόμενους να προσαρμοστούν και να βρουν το δρόμο τους μέσα από το σχολείο. H RSOD ταυτόχρονα είναι ένα σχολείο και ρωτάει «Τι είναι σχολείο;» Ένας μαθητής της RSOD, λοιπόν, είναι εντός του μαθησιακού περιβάλλοντος του σχολείου και δεσμεύεται για την μελέτη αυτού του μαθησιακού περιβάλλοντος καθώς ξετυλίγεται. ΠΟΙΟΣ ΘΑ ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ; Το όραμα είναι ότι είμαστε όλοι φοιτητές, δεν υπάρχουν δάσκαλοι ούτε μέντορες, απλά διαφορετικοί άνθρωποι με διαφορετικό υπόβαθρο και ένα πανέμορφο νησί χωρίς αυτοκίνητα. Θα υπάρξει μια οργανωτική ομάδα που φροντίζει τις ανάγκες των συμμετεχόντων, το φαγητό, την στέγη και θα είναι διαθέσιμη για την υποστήριξη του καθενός στην διαδικασία του. Γενικά η σχολή RSOD εκδηλώνει ενδιαφέρον για τις ιδιότητες της αυτό-οργάνωσης. Το πρόγραμμα είναι μία συλλογική διαδικασία. ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΜΑΣ ΠΕΙΤΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ; Το πρόγραμμα ξεδιπλώνεται και αναπτύσσεται καθ όλη τη διάρκεια του σχολείου, ενσωματώνει τα ενδιαφέροντα των μαθητών, τις ερωτήσεις, τις ιδέες και τις δράσεις. Εάν κάποιες διαδικασίες δεν ευνοούν τον σκοπό τότε εμείς οι μαθητές μπορούμε να τις αλλάξουμε. Ποιες πτυχές του προτεινόμενου προγράμματος σπουδών θα εμείνουν και ποιες θα προστεθούν ως το τέλος θα φανερωθεί από την διαδικασία της φοίτησης. Συγκεκριμένες έρευνες και χορογραφικά μοτίβα που έχουν αναπτυχτεί στο RICE. και στο RSOD στο παρελθόν θα λάβουν χώρα. Όπως το Excavation Sites, Parliament, Personal Cosmologies, Embedments (όπως έχουν προταθεί από τον Michael Kliën), bench-talks (όπως έχουν προταθεί από Edd Schouten), Day out of Time (όπως έχει προταθεί από Βιτόρια Κωτσάλου), Freedom Dance ( όπως έχει προταθεί από Jeffrey Gormly). Επιδιώκουμε τα άτομα να εμπλακούν στο να προσφέρουν, να δοκιμάσουν και αναπτύξουν τις δομές, τις μεθόδους και τις προτάσεις για σωματικές πρακτικές, μάθηση, διάλογο, χορό και συνύπαρξη. Επίσης θα υπάρχουν προτεινόμενες προβολές, συνομιλίες, συζητήσεις και δράσεις παρουσίασης. Το πρόγραμμα συμπληρώνεται με κοινά γεύματα και συνομιλίες με επισκέπτες από την τοπική κοινότητα αλλά και το εξωτερικό. ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ; Φυσικά αυτό είναι ένα σχολείο. Είναι επίσης ένα πανεπιστήμιο, μια προσωρινή φυλή, ένα θέατρο και μια κυψέλη. Αλλά πρώτα απ όλα είναι ένα σχολείο. Είναι ένα μέρος όπου μπορούμε να αξιοποιήσουμε το περιβάλλον μας ώστε να επαναπροσδιορίσουμε και να επεκτείνουμε τις ατομικές πρακτικές μας, για να μαθητεύσουμε σε ανταλλαγή με άλλους. Ωστόσο, είμαστε υπερήφανοι για την προσφορά δίχως πιστώσεις ή πιστοποιητικό στο τέλος, μόνο το γεγονός ότι θα είστε ένα αναπόσπαστο μέρος της RSOD θα είναι αρκετό. Στην πραγματικότητα, ελπίζουμε ότι η σχολή RSOD θα είναι σε θέση να αποτελέσει τον τρόπο που βλέπουμε και αντιλαμβανόμαστε τα σχολεία στο μέλλον. 5

ΠΟΙΟΙ ΘΑ ΕΙΝΑΙ Η ΟΜΑΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ; Η ομάδα διοργάνωσης θα οδηγηθεί από την Βιτόρια Κωτσάλου και θα σας συστηθεί στην άφιξη σας. ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΕΙ ΓΙΑ ΜΕΝΑ Η ΟΜΑΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ; Η οργανωτική ομάδα είναι υπεύθυνη για την εξασφάλιση και φροντίδα του κοινού χώρου διαμονής στο λιμάνι της Ύδρας Εναλλακτικα μπορείτε να επιλέξετε να μείνετε σε ιδιωτικό κατάλυμα που θα χρειαστεί όμως να το οργανώσετε μονοί σας (μπορούμε να σας ενημερώσουμε για ειδικές προσφορές σε B&B) καθώς και δύο επιπλέον κοινόχρηστων χώρων εργασίας. Επίσης, αναλαμβάνει την οργάνωση για καθημερινό βραδινό φαγητό σε μια (πολύ καλή) ταβέρνα, την εισαγωγή του προγράμματος σπουδών και τις ερευνητικές δομές, καθώς και θα βοηθά γενικά με ότι ερωτήσεις, προβλήματα, ανησυχίες προκύψουν. ΤΙ ΔΕΝ ΘΑ ΚΑΝΕΙ ΓΙΑ ΜΕΝΑ Η ΟΜΑΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ; Οτιδήποτε δεν καλύπτεται υπό τον τίτλο Τι θα κάνει η οργανωτική ομάδα για μένα. ΠΟΙΟΙ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ; Στόχος μας είναι να συγκεντρωθούν κυρίως σύγχρονοι και έμπειροι καλλιτέχνες. Υπάρχουν ωστόσο θέσεις και για ενθουσιώδεις αρχάριους προκειμένου να διασφαλιστεί μια ποικιλόμορφη ομάδα. Άτομα που εξελίσσουν μια προσωπική πρακτική στον τομέα της τέχνης, του πολιτισμού, της επιστήμης και της εκπαίδευσης και θέλουν να καλλιεργήσουν την ενσωμάτωση, είναι επίσης ευπρόσδεχτα. Προσκαλούμε άτομα που είναι πρόθυμα στο να εκθέσουν την προσωπική τους πρακτική, να συμμεριστούν τις αναδυόμενες ανησυχίες της Χορογραφίας των ανθρώπων και αντικατοπτρίσουν με ειλικρίνεια την ερευνητική πρόταση «Τι είναι η κατάσταση του χορού;» ο συμμετέχων επιλέξει να ενοικιάσει ιδιωτικό δωμάτιο θα υπάρχει κάποια μείωση στην τιμή συμμετοχής στην σχολή. Έχουμε θέσει την τιμή τόσο χαμηλά όσο το δυνατόν για να αποτρέψουμε την οικονομική πραγματικότητα που μπορεί να μας χωρίζει από μια μεγάλη εμπειρία. Το RICE είναι στην διαδικασία αιτήσεων για υποστήριξη και σκοπεύει να μπορέσει να προσφέρει χαμηλότερες τιμές στους Έλληνες συμμετέχοντες. Ενώ δεν υπάρχουν διαθέσιμες υποτροφίες, εμείς θα παρέχουμε πληροφορίες και επιστολές υποστήριξης για τυχόν υποψήφιους φοιτητές που μπορούν να κάνουν αίτηση σε κάποιον φορέα για χρηματοδότηση. Μπορεί να υπάρχουν πρόσθετες μειώσεις που παρέχονται στους φοιτητές που ζουν στην Ελλάδα πιο κοντά στην ημερομηνία. ΤΙ ΚΑΛΥΠΤΕΙ Η ΠΛΗΡΩΜΗ; Η πληρωμή καλύπτει την διαμονή σας σε κοινόβιο χώρο, καθημερινό δείπνο και γενικά την αποδοχή σας στο σχολειό. ΤΙ ΔΕΝ ΚΑΛΥΠΤΕΙ Η ΠΛΗΡΩΜΗ; Η πληρωμή δεν καλύπτει το ταξίδι σας προς την Ύδρα (με επιστροφή 60 ευρώ από Πειραιά), πρωινό και μεσημεριανό. Θα σας δοθούν πληροφορίες για το πως να κλείσετε το ταξίδι με πλοίο από Αθήνα. ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΑΙΤΗΣΗ; Στείλτε μια σύντομη δήλωση (50 200 λέξεις) γιατί θα θέλατε να συμμετάσχετε στη RSOD, μαζί με ένα βιογραφικό σημείωμα στο: ricenonhydra@gmail.com ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΗ; Τα 2017 τα δίδακτρα είναι 450 ευρώ, που καλύπτει τις βασικές ανάγκες του μαθητή: η είσοδος στο σχολείο, 10 ημέρες καταλύματα σε μια κοινόχρηστη αίθουσα ύπνου στο λιμάνι, καθημερινό δείπνο σε μια ταβέρνα, καθώς και η βασική παροχή του νερού, καφέ, τσάι και σνακ. Σε περίπτωση που 6

ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ RICE Εγκαταλείποντας την έννοια της τέχνης ως διασκεδαστικό σχολιασμό για το εκτυλισσόμενο θέαμα της κοινωνίας μας, το RICE, επιδιώκει νέες μορφές κοινωνικής ζωής και κοινωνικής ηθικής που προκύπτουν από την ενσωματωμένη πραγματικότητα: το συλλογικό σώμα. Το RICE ιδρύθηκε το 2013 ως μια πολιτιστική πρωτοβουλία στο νησί της Ύδρας (Ελλάδα), φέρνοντας σε επαφή καλλιτέχνες ευρείας φήμης, στοχαστές και ντόπιους. Αφιερωμένο στην εξερεύνηση της χορογραφίας των ανθρώπων στοχεύει στον οραματισμό των ανθρωπίνων σχέσεων (προσωπικών, πολιτικών, κοινωνικών) με τις ευαισθησίες του καλλιτέχνη, ποιητή, χορευτή. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς το RICE, δραστηριοποιείται στη διατήρηση ενός δικτύου καλλιτεχνών, ερευνητών και συνεργατών. Βασισμένο στους διάλογους που προκύπτουν και τις ανταλλαγές, το RICE εμπλέκει τη ζωή και την τέχνη προσφέροντας χώρο και χρόνο αναδρομικά για παρατήρηση, αναθεώρηση και πράξη. Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι χειροπιαστό (κοινωνική χορογραφία, παραστάσεις, κείμενα) όπως και εφήμερο. 7

ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΣΧΟΛΗ RSOD ΚΑΙ ΠΩΣ ΔΙΑΦΕΡΕΙ ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΘΕΡΙΝΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΧΟΡΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ; Η σχολή RSOD γεννήθηκε από την πρωτοβουλία RICE που οργανώναμε για τέσσερα χρόνια. Κατά τη διάρκεια του RICE, καλλιτέχνες και στοχαστές συγκεντρωνόντουσαν με σκοπό να εξετάσουν, να επαναξιολογήσουν και να αναπτύξουν τους τομείς του χορού και της χορογραφίας, και να εντοπίζουν καινούργια μονοπάτια για την κοινωνία και τον πολιτισμό. Το 2015 ιδρύσαμε το RSOD, ως μία κίνηση για την αντιμετώπιση της έλλειψης ριζικών και νέων πρωτοβουλιών στον τομέα της εκπαίδευσης του χορού, αντικατοπτρίζοντας την ευρύτερη ανάπτυξη της τέχνης προς την κατεύθυνση της πολιτικής, τον ακτιβισμό, την κοινωνική δικαιοσύνη και την φαντασία. Ως εκ τούτου, προτείναμε ένα σχήμα που μπορεί να αντιμετωπίσει αυτή την έλλειψη. Το RSOD είναι ένα πείραμα που διαμορφώνεται μέσα από τους μαθητές του. Με την κοινή έννοια των λέξεων, δεν υπάρχουν δάσκαλοι, δεν υπάρχουν εργαστήρια και κεντρικές ανακοινώσεις ή συναντήσεις. Λέγοντας το αυτό, το σχολείο έχει προφανώς μια αρκετά σαφή καλλιτεχνική κατεύθυνση μια πολλαπλότητα των οραμάτων που συσσωρεύονται με το χρόνο. ΠΕΡΙΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΠΟΛΛΑ ΜΕ ΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΟΡΑΜΑΤΑ, ΑΛΛΑ ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΕΡΙΜΜΕΝΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΟΥ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΗ RSOD; Η σχολή RSOD είναι αυτό-κατευθυνόμενη με πολλούς τρόπους, έτσι θα πρέπει να σκεφτείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας. Θα συγκεντρωθούν περίπου 40 50 άνθρωποι, με διαφορετικά υπόβαθρα και συμφέροντα, που κυμαίνονται από κορυφαίους επαγγελματίες σε αρχάριους. Όταν κατεβείτε από το καράβι, μάλλον θα έχετε ήδη συναντηθεί με άλλους συμμετέχοντες μέσω των κοινωνικών μέσων μαζικής ενημέρωσης, Την πρώτη ημέρα ο καθένας θα εισαχθεί στο πρόγραμμα σπουδών και των διαφόρων προτεινόμενων μορφών έρευνας. Κάθε μέρα θα προσδιοριστούν ώρες αφιερωμένες στον χορό-έρευνα, ανίχνευσης, θεωρία, μελέτης, συζήτησης, κλπ και θα προταθούν συγκεκριμένα πρότυπα που έχουν αποδειχθεί επιτυχείς στο παρελθόν. Το πρόγραμμα αφήνει άφθονο χώρο για να ξεφυτρώνουν δραστηριότητες πρόσθετες μορφές που προτείνονται από τον κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια των ωρών 8

προγραμματισμού. Οι μαθητές επιλέγουν της δράσεις στις οποίες συμμετάσχουν καθώς καμία από τις δραστηριότητες δεν είναι υποχρεωτικές και αντιστέκονται στην τυραννία της συλλογικότητας ανά πάσα στιγμή. Εμείς ενθαρρύνουμε όλους τους συμμετέχοντες να συνευρίσκονται στα κοινοτικά δείπνα. Αναμένουμε επίσης πρώην συμμετέχοντες του RSOD να εισαγάγουν τους αρχάριους στο ήθος και τη λειτουργία του σχολείου. ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΩ; Οι μαθητές θα ασχοληθούν σοβαρά με το θέμα της φετινής σχολής, «Τι είναι η κατάσταση του χορού;» μέσα από το κεντρικό πρίσμα του RICE Η χορογραφία των ανθρώπων. Διαμορφώνοντας τον χώρο για την διερώτηση «Τι θα μάθω από την RSOD;» είναι μία βασική προϋπόθεση για την προετοιμασία. Θα στείλουμε δραματουργικό υλικό, με ιδέες, άξονες και θέματα πριν την έναρξη του RSOD να διαποτίσει τις ανησυχίες των μελών και τις σχέσεις που πρόκειται να διαμορφωθούν μεταξύ τους. ΜΗΠΩΣ ΜΕΓΑΛΩΣΑ ΠΙΑ ΓΙΑ ΚΟΙΝΟΒΙΑΚΗ ΖΩΗ, ΘΑ ΒΟΛΕΥΤΩ ΜΕ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΔΙΑΜΟΝΗΣ; Η κοινόχρηστη αίθουσα διαμονής στο λιμάνι της Ύδρας προσφέρει βασικές ανέσεις, κατάλληλες για μια απλή ζωή σε νησί το καλοκαίρι. Μέσα από προηγούμενες δοκιμές καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ένα λιτό, απέριττο περιβάλλον είναι ιδανικό να υποστηρίξει τη διαδικασία της καλλιτεχνικής έρευνας στα πλαίσια του RSOD. Στη περίπτωση που δεν θέλετε να μείνετε στην σχολή Εμποροπλοιάρχων, επικοινωνήστε μαζί μας για να σας βοηθήσουμε στην ενοικίαση δωματίου στην Ύδρα. (Το κόστος συμμετοχής στην σχολή μειώνεται στην περίπτωση που δεν μένετε στην κοινόχρηστη αίθουσα διαμονής) ΠΟΥ ΘΑ ΔΗΜΟΣΙΕΥΤΟΥΝ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΣ; Οι συμμετέχοντες είναι οι ίδιοι υπεύθυνοι (ατομικά ή/και συλλογικά) να αποφασίσουν αν και πώς θα διαχειριστούν/ μοιραστούν την δουλειά τους. ΤΙ ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΜΑΣ ΠΑΡΕΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ RSOD; Ελάχιστος. Σε συνεργασία με το Δήμο Ύδρας μπορούμε να παρέχουμε κάποιο τεχνικό εξοπλισμό π. χ. ρεύμα, ήχο-σύστημα, απλό φωτισμό. ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ INTERNET; Πρόσβαση στο Internet υπάρχει σε πολλά καφέ και άλλα μαγαζιά στην Ύδρα. Πιθανώς θα υπάρξει επίσης σύνδεση σε έναν από τους δικούς μας χώρους. ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΩΣΟΥΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ; Είμαστε κάπως αποθαρρυντικοί προς τον παραδοσιακό τρόπο του διδάσκω, μπορείτε να μάθετε. Όχι ότι RSOD είναι κατά της ρύθμισης αυτής-αλλά προσφέρουμε ένα διάλειμμα από αυτό το μοντέλο, προσφέρεται η αναστολή για 10 ημέρες, για να δοκιμάσετε κάτι άλλο. Όλοι είναι ευπρόσδεκτοι να προσφέρουν πλαίσια για τη μάθηση και για την εμπειρία. ΘΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΧΟΡΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ; Θα υπάρξει πολύ χορός (αν θέλετε να χορέψετε πολύ). Στις ταράτσες των σπιτιών, στα λιμάνια, στις βεράντες ή ακόμη και σε στούντιο. Δεν υπάρχουν προ-σχεδιασμένες παραστάσεις ή προγραμματισμένες ευκαιρίες απόδοσης. Ωστόσο, ολόκληρο το νησί είναι σαν ένα στρείδι που θα ανοίξετε, έτσι ο χορός είναι πιθανό να συμβεί με πολλούς τρόπους, και να συλληφθεί από κάθε μαθητή. ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗΝ RSOD; Η σχολή είναι το πνευματικό τέκνο του χορογράφου Michael Kliën και της χορεύτριας-καλλιτέχνη Βιτόρια Κωτσάλου οι οποίοι διατύπωσαν την ιδέα ενός σχολείου μετά από την εμπειρία συνεργασίας μαζί με τους καλλιτεχνικούς συνεργάτες του RICE (Steve Valk, Edd Schouten, Zoe Tsavdarides, Lizzy Le Quesne, Kaspar Aus, Jeffrey Gormly κλπ). Είμαστε σε συνεχή επικοινωνία με μια ευρεία ομάδα καλλιτεχνών και στοχαστών ώστε να αναπτύξουμε περαιτέρω τις έννοιες πίσω από το RICE και την RSOD. Η RSOD θέλει επίσης να αξιοποιήσει την τρέχουσα παγκόσμια και τοπική κρίση ως καταλύτη για να σκιαγραφήσει το δρόμο προς τα εμπρός, να είμαστε βαθιά εμπνευσμένοι για να προχωρήσουμε τον εαυτό μας σε ένα νέο παράδειγμα, να αφήσουμε μία νέα αισθητική να προκύψει, και να καλλιεργήσουμε τη δυνατότητα να συμβάλουμε σε ένα νέο τρόπο παραγωγής. 9