ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA
1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εισηγήτρια : Αλεξάνδρα Κουρουτάκη, ΠΕ 05 Γαλλικής φιλολογίας, ΠΕ 16. 01 Μουσικός http://kouroutaki.wordpress.com/ Μάθημα : ΓΑΛΛΙΚΑ Τάξη : Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Διδακτικές ώρες : 2
2. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τίτλος μαθήματος : Διδασκαλία τραγουδιού : Dernière danse - INDILA Ιστοσελίδα : videoclip του τραγουδιού https://www.youtube.com/watch?v=k5kac5cocuk Στίχοι-τοποθεσία http://www.metrolyrics.com/derniere-danse-lyrics-indila.html Σκοποθεσία : Πολιτισμικός στόχος : Γνωριμία με τη σύγχρονη γαλλική μουσική - μορφή έκφρασης του γαλλικού πολιτισμού Επιμέρους Διδακτικοί στόχοι : Κατανόηση και Παραγωγή προφορικού λόγου Επικοινωνιακός στόχος : Exprimer des idées et des sentiments négatifs et positifs
3. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ Eπίπεδο Intermédiaire Προϋπόθεση : γνώση présent, P. Composé, l impératif, la notion de but. Unité 3 «parler des problèmes des jeunes» 4. ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Σύνδεση με Internet, Προβολή video clip στο διαδραστικό πίνακα ή video projecteur, Εκτυπώσεις με τους στίχους και το φύλλο εργασίας.
5. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ - ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Έμφαση στην επικοινωνιακή προσέγγιση, στη διερευνητική και συνεργατική μάθηση : εργασία σε ομάδες Οι τεχνικές διδασκαλίας : Ερωτήσεις, Διάλογος, καταιγισμός ιδεών. Σαφείς οδηγίες στο φύλλο εργασίας. Ενθάρρυνση των μαθητών σε όλα τα στάδια της εκπαιδευτικής εφαρμογής, και στο στάδιο της αυτοαξιολόγησης.
6. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Εξοικείωση με τη γλώσσα - στόχο, τη σύγχρονη γαλλική μουσική και πολιτισμό Θετικότερη αντιμετώπιση του μαθήματος της Γαλλικής Εμπλουτισμός του λεξιλογίου, έκφραση συναισθημάτων και ιδεών 7. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΑΔΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Α. Προετοιμασία πριν την ακρόαση - Sensibilisation Β. Επαναλαμβανόμενες ακροάσεις με καθορισμένους κάθε φορά στόχους. Découverte Γ. Δραστηριότητες μετά την ακρόαση Δ. Αυτοαξιολόγηση - Αξιολόγηση
8. ΣΤΑΔΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Α. Προετοιμασία πριν την ακρόαση: Α.1. Ευαισθητοποιούμε τους μαθητές στο θέμα. Μπορούμε να δώσουμε τον τίτλο, το όνομα της τραγουδίστριας, μερικές πληροφορίες σχετικά με το θέμα του τραγουδιού και ίσως κάποιες λέξεις «κλειδιά», αν δεν είναι ήδη γνωστές. Α.2. Ενημερώνουμε για τους διδακτικούς στόχους.
Β. Επαναλαμβανόμενες ακροάσεις με καθορισμένο στόχο : Β.1. Πρώτη ακρόαση : QUESTIONS SUR LE CONTENU ΕΤ LA MUSIQUE Ζητάμε από τους μαθητές να επικεντρώσουν την προσοχή τους στις απλούστερες πληροφορίες του κομματιού : Προτείνουμε ερωτήσεις: Οù se déroule la scène du vidéo clip? Qui est la protagoniste? Quels sont les autres personnages? Qui parle? A qui? Pourquoi? Quel est son but? Quelles sont vos impressions de cette musique? (instruments, la voix du chanteur)
Β.2. Δεύτερη ακρόαση : Εστιάζουμε την παρατήρηση των μαθητών στα γλωσσικά μέσα με τα οποία εκφράζονται τα συναισθήματα : ACTE DE PAROLE - πράξη ομιλίας : Exprimer des idées et des sentiments Καταγράφουμε στον πίνακα τις εκφράσεις και το σχετικό λεξιλόγιο της πράξης ομιλίας που οι μαθητές κατανόησαν. Εντοπίζουμε την χρήση της «μεταφοράς» στην έκφραση ιδεών και συναισθημάτων, (je remue le ciel, ma vie un décor qui brille, amour miel).
Β.3.Τρίτη ακρόαση Ζητούμε από τους μαθητές να εντοπίσουν εάν η αφήγηση τοποθετείται στο παρόν ή στο παρελθόν - ανάλογα με τους χρόνους των ρημάτων : présent, P. Composé Κάνουμε τις απαραίτητες επισημάνσεις : le tutoiement λόγω των περιστάσεων η τραγουδίστρια απευθύνεται σε οικείο πρόσωπο.
Γ. Μοιράζουμε τις εκτυπώσεις με τα λόγια του τραγουδιού. Explications lingustiques et cllturelles Διευκρινήσεις στο λεξιλόγιο, στη φωνητική, στη γραμματική. Δ. Δραστηριότητες μετά την ακρόαση 1. Imaginez une rencontre entre la jeune fille et le jeune homme de la chanson. La jeune fille raconte qu elle est triste et explique pourquoi. Décrivez la rencontre et présentez-la à la classe. 2. En groupe, faites le portrait psychologique de la jeune fille. Expliquez et justifiez vos opinions. 3. Relevez les métaphores de la chanson et commentez-les. Que représentent-elles? Pourquoi les paroles de la chanson en sont pleines?
Αξιολόγηση μαθητών: Για την αξιολόγηση των έργων των μαθητών υιοθετούμε την κλίμακα που προτείνει η Denise LUSSIER στο βιβλίο Evaluer les apprentissages : Επιτυχία πάρα πολύ ικανοποιητική: Οι μαθητές εκπληρώνουν σωστά όλες τις δραστηριότητες Επιτυχία ικανοποιητική Οι μαθητές ανταποκρίνονται στην πλειοψηφία των δραστηριοτήτων που τους ζητούνται Επιτυχία μη ικανοποιητική Όταν οι μαθητές είναι σε θέση να κάνουν κάποιες από τις δραστηριότητες που τους δίνονται, αλλά έχουν ανάγκη από περισσότερη εξάσκηση Αποτυχία. Όταν οι μαθητές δεν είναι σε θέση να εκπληρώσουν τις δραστηριότητες H ίδια κλίμακα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για την αυτοαξιολόγηση των μαθητών.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Titre de la chanson : Dernière danse Nom du chanteur : Indila Mots clés : La souffrance, la douleur, la peine Στόχος : Γνωριμία με τη σύγχρονη γαλλική μουσική - Έκφραση συναισθημάτων Όνομα μαθητή ή μαθητών της ομάδας εργασίας 1 η Διδακτική ώρα A deux, imaginez trois situations qui peuvent rendre triste.
Πρώτη ακρόαση : Ecoutez et répondez aux questions suivantes : Οù se déroule la scène du vidéo clip? Qui est la protagoniste? Quels sont les autres personnages? Qui parle? A qui? Pourquoi? Quel est son but?
Δεύτερη ακρόαση : Trouvez les expressions ou le vocabulaire pour Exprimer des idées et des sentiments négatifs et positifs Τρίτη ακρόαση Η αφήγηση γίνεται στο παρόν ή στο παρελθόν Présent ou Passé composé? Χρησιμοποιείται η προστακτική - Impératif, Που και για ποιο λόγο?
2 η Διδακτική ώρα Δραστηριότητες μετά την ακρόαση Activités de production orale En groupe, imaginez une rencontre entre la jeune fille et le jeune homme de la chanson. La jeune fille raconte qu elle est triste et explique pourquoi.
. En groupe, faites le portrait psychologique de la jeune fille et présentez-le à la classe. Relevez les métaphores de la chanson et commentez-les. Que représententelles? Pourquoi les paroles de la chanson en sont pleines?
Αυτοαξιολόγηση Επιτυχία πολύ ικανοποιητική : Εκπληρώσατε σωστά όλες τις δραστηριότητες Επιτυχία ικανοποιητική : Ανταποκριθήκατε στην πλειοψηφία των δραστηριοτήτων Επιτυχία μη ικανοποιητική : Εκπληρώσατε κάποιες από τις δραστηριότητες Ανάγκη για περισσότερη εξάσκηση Αποτυχία : Δεν εκπληρώσατε τις δραστηριότητες
Βιβλιογραφία: CALVET, Louis-Jean, La chanson dans la classe de français langue étrangère, Paris, CLE International, coll. «Outils Théoriques», 1980, p.64 LUSSIER, Denise, Evaluer les apprentissages, Paris, Hachette, 1992, p.126