Εισαγωγή στη Συνεργατική Μάθηση υποστηριζόμενη από. υπολογιστή

Σχετικά έγγραφα
Από τη θεωρία στην πράξη στη Τριτοβάθμια εκπαίδευση

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

ΓΗΑΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΑΚΟ ΓΗΑΣΜΖΜΑΣΗΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΔ ΣΖ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑ ΚΑΗ ΣΖ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

Information and Communication Technologies in Education

Test Data Management in Practice

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Τμήμα Πολιτικών και Δομικών Έργων

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών. Ηλεκτρονική Υγεία

Τεχνολογικά υποβοηθούμενη μάθηση: Εργαλεία και τεχνολογίες

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων

Démographie spatiale/spatial Demography

Ζητήματα Τυποποίησης στην Ορολογία - ο ρόλος και οι δράσεις της Επιτροπής Ορολογίας ΤΕ21 του ΕΛΟΤ

Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ CHAT ROOMS

ΕΥΘΑΛΙΑ ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΧΡΗΣΤΩΦ ΠΕΤΡΟΣ, ΕΚΠ/ΚΟΣ ΠΕ 06. 3ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΛΙΟΥ

Πανεπιστήμιο Πειραιώς Τμήμα Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική»

Η ΔΙΑΣΤΡΕΥΛΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΣΩ ΤΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΠΕΝΤΑΕΤΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ-ΜΑΡΙΝΑΣ ΔΑΦΝΗ

Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης

Modern Greek Extension

ΜΟΝΤΕΛΑ ΛΗΨΗΣ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems

A. Εισαγωγή. Εισαγωγή στην Τεχνολογία Συνεργασίας. Τι είναι η τεχνολογία συνεργασίας. Πλάνο του µαθήµατος. ιδασκαλία- απαιτήσεις

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ!

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

MYP στο ΚΑ. Εφαρμογή στην α και β Γυμνασίου Ενημέρωση από Διεύθυνση προς τoυς Γονείς των μαθητών α και β Γυμνασίου

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΓΕΩΜΕΣΡΙΚΗ ΣΕΚΜΗΡΙΩΗ ΣΟΤ ΙΕΡΟΤ ΝΑΟΤ ΣΟΤ ΣΙΜΙΟΤ ΣΑΤΡΟΤ ΣΟ ΠΕΛΕΝΔΡΙ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΤΣΟΜΑΣΟΠΟΙΗΜΕΝΟΤ ΤΣΗΜΑΣΟ ΨΗΦΙΑΚΗ ΦΩΣΟΓΡΑΜΜΕΣΡΙΑ

«ΕΠΙΔΙΩΚΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΡΙΣΤΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ERASMUS» 29 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ «ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ

EE512: Error Control Coding

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3

Econ 2110: Fall 2008 Suggested Solutions to Problem Set 8 questions or comments to Dan Fetter 1

(Biomass utilization for electric energy production)

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΓΡΑΜΜΙΚΟΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

Σπουδάστρια Δακανάλη Νικολέτα Α.Μ "Πώς η εξέλιξη της τεχνολογίας επηρεάζει την απόδοση των επιχειρήσεων" ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

και η συνεργασία των Ιδρυμάτων

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΕΝ ΟΨΕΙ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ» Σπουδαστές Μαραβελάκης Γρηγόριος Α.Μ Μαυρομήτρος Δημήτριος Α.Μ.

Supporting Continuous Improvement through a Learning Organization. MEΘΟΔΟΛΟΓΙΑ tapantareitraining

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΩΝ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΔΡΟΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΥΔΡΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΟΤΑΜΟΥ ΝΕΣΤΟΥ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ:ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Liner Shipping Hub Network Design in a Competitive Environment

«-» - ( ), ( ) ,. - ( ),, - ( ). - /, -.

Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, Maΐου Γεώργιος Ν.

Study of In-vehicle Sound Field Creation by Simultaneous Equation Method

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

Εκπαίδευση και Web 2.0: Προκλήσεις και Προοπτικές

Bizagi Modeler: Συνοπτικός Οδηγός

Homework 3 Solutions

ΠΠΜ 515: Προχωρημένα Θέματα Διεύθυνσης Κατασκευαστικών

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)

Εκτεταμένη περίληψη Περίληψη

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Λέξεις κλειδιά: Υγεία και συμπεριφορές υγείας, χρήση, ψυχότροπες ουσίες, κοινωνικό κεφάλαιο.

ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΗΚΖ ΣΧΝ ΓΔΦΤΡΧΝ ΑΠΟ ΑΠΟΦΖ ΜΟΡΦΟΛΟΓΗΑ ΚΑΗ ΑΗΘΖΣΗΚΖ

Μελέτη των μεταβολών των χρήσεων γης στο Ζαγόρι Ιωαννίνων 0

Νέες τεχνολογίες. στην εκπαίδευση. ΜΑΡΙΑ Γ. ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΕ02 M.Ed. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Χαράλαμπος Καραγιαννίδης

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11

Διπλωματική Εργασία. Του φοιτητή του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών

ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ ΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. ιπλωµατική Εργασία. της ΘΕΟ ΟΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗΣ ΜΣ:5411

Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Assalamu `alaikum wr. wb.

Πανεπιστήµιο Πειραιώς Τµήµα Πληροφορικής

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

Συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης

3.4 SUM AND DIFFERENCE FORMULAS. NOTE: cos(α+β) cos α + cos β cos(α-β) cos α -cos β

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.»

ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ- ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΡΑΠΕΖΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ- ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΤΕΣΣΑΡΩΝ ΣΥΣΤΗΜΙΚΩΝ ΤΡΑΠΕΖΩΝ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007

ΔΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΓΗΜΟΙΑ ΓΙΟΙΚΗΗ ΚΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΙΡΑ ΣΔΛΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

Web 論 文. Performance Evaluation and Renewal of Department s Official Web Site. Akira TAKAHASHI and Kenji KAMIMURA

Architecture οf Integrated Ιnformation Systems (ARIS)

Online(?) Communities Management...σε ανοιχτή επικοινωνία με τους fans...

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

Η AIESEC Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½

«Χρήσεις γης, αξίες γης και κυκλοφοριακές ρυθμίσεις στο Δήμο Χαλκιδέων. Η μεταξύ τους σχέση και εξέλιξη.»

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Παλεπηζηήκην Πεηξαηώο Τκήκα Πιεξνθνξηθήο Πξόγξακκα Μεηαπηπρηαθώλ Σπνπδώλ «Πξνεγκέλα Σπζηήκαηα Πιεξνθνξηθήο»

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού

Επίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας

ΠΠΜ 515: Προχωρηµένα Θέµατα Διεύθυνσης Κατασκευαστικών Έργων

Code Breaker. TEACHER s NOTES

AΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Χρήση οντολογιών στη χαρτογράφηση γνώσης: Μελέτη περίπτωσης σε μία ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη

Transcript:

Εισαγωγή στη Συνεργατική Μάθηση υποστηριζόμενη από υπολογιστή : απότηθεωρίαστηδιδακτικήπράξη Σεμινάριο με πρακτική εξάσκηση σε τεχνολογίες συνεργασίας για εκπαιδευτικούς. Συνεδριακό Κέντρο Πανεπιστημίου Πατρών 1-7 Δεκεμβρίου 2005 Εισαγωγή στη Συνεργατική Μάθηση υποστηριζόμενη από υπολογιστή Νίκος Αβούρης Πανεπιστήμιο Πατρών Ερευνητικό Εργαστήριο Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου-Υπολογιστή (HCI Group) 1/50

Overview On computer-supported collaborative learning Technology and systems Examples of applications and tools An example of study: the case of small groups collaborating by distance Resources 2/50

Computer-Supported collaborative learning (CSCL e-collaboration) Two reasons for recent interest Established theories on the social dimension of learning (e.g. learning is a naturally social act in which the participants interact among themselves; it is through the interaction that learning occurs) New technological opportunities for communication and collaboration via networks (distance collaboration, asynchronous interactions etc.) 3/50

Current trend Today e-learning is an emerging paradigm for research and practice in educational technology that focuses on the use of ICT as a mediation tool within collaborative methods of learning (e.g peer learning and tutoring, projector problem-based learning, simulations, modeling, games, etc) 4/50

Requirements e-collaborative learning involves two or more peers with a shared learning goal There is need for a workspace or learning environment that allows for collaboration Need for an interactive, facilitated process or structure for the learning experience one or more electronic or computerized tools to support collaboration activities 5/50

Support by empirical research Research has shown that CL (in comparison with individual and competitive learning scenarios): -brings students to a higher achievement level, -offers cognitive advantages to learners, -raises their problem solving-abilities and - plays a positive role in enhancing the development of personality traits that are beneficial for future learning, or future autonomous or co-operative learning and working 6/50

Disadvantages there is an contradiction between the teachers' classic role (hierarchy, vertical communication, etc) and the requirements to teachers in CL; difficulties in evaluating CL students with traditional individual teaching criteria, Pressure on the more introvert participants, and on those that find it difficult to get along in groups in general; Dangers of opportunism, groupthink, stemming from tendency to conform with group pressure or with authoritative leaders 7/50

Aspects of e-cl the nature of the collaborative task the nature of the collaborators the number of collaborators previous relationship between collaborators motivation for collaboration setting of collaboration time-period of collaboration 8/50

e-cl systems communication systems synchronous text, audio, audio-graphics, and video communication; asynchronous electronic mail, computer conferencing, voicemail and fax resource sharing systems synchronous screen-sharing and electronic whiteboards, concept mapping tools; asynchronous access to file systems and databases group support systems project management systems, shared calendars, co-authoring tools, voting tools, ideas generation and brainstorming tools 9/50

e-cl applications intra-classroom applications (for use in the classroom) inter-classroom applications (that connect users across classrooms) extra-classroom applications (for use outside the classroom) synchronous asynchronous applications to present or simulate a problem for study applications to mediate communication applications which provide archival storage for the products of group work applications which support the creation of representational formalisms that enable learners to model their shared understanding of new concepts 10/50

Distinction between general purpose and specific collaborative tools e-mail discussion groups online forums chat tools whiteboards file sharing applications video or audio conferencing Learning content management tools 11/50

Collaborative technology taxonomy Same time Different time Same place face-to-face meetings copyboards PC projectors meeting rooms administration / data management shared files shift work team rooms Different place remote meetings conference calls data sharing video/tele-conferencing reliance on co-ordination electronic mail forms management voice mail 12/50

Collaborative technology taxonomy time Same time different time but predictable different time and unpredictable Same place meeting facilitation work shifts Team-rooms place different place but predictable tele-conferencing video-conferencing desktop conferencing electronic mail collaborative writing different place and unpredictable interactive multicast seminars computer bulletin boards workflow 13/50

Examples of e-cl applications and tools 14/50

Learning Content Management Systems Examples TopClass, WebCT, Blackboard, BSCW. These systems make pre-produced learning material easily accessible for multiple users. The content of the course is the central part of the system and the possibility to start collaboration and discussions within the learning group is provided as a supplementary feature with the collaboration tools. 15/50

Blackboard (www.blackboard.com) 16/50

www.webct.com 17/50

TopClass (www.wbtsystems.com) 18/50

Claroline (www.claroline.net) 19/50

Claroline (student view) 20/50

BSCW (bscw.fit.fraunhofer.de) 21/50

BSCW Awareness mechanism: notification of activity via email 22/50

Synchronous online classroom (e.g. Learnlink, Centra) LearnLinc reproduces a real classroom situation: video conferencing, complex turn-taking features, audio chat in order to allow a live instructor to lead and control a class ofdistributed students. (http://www.mentergy.com/products/live _elearning/learnlinc/virtualdemo/). 23/50

Commercial group support systems (www.smartgroups.com) 24/50

Virtual Environments: EVE (Bouras & Tsiatsos, 2004) example: www.kultakala.com. 25/50

Discussion tools: Fle3 (http://fle3.uiah.fi/) University of Helsinki 26/50

Fle3: Jamming (a shared space for collaborative construction of digital artefacts (pictures, text, audio, video). A study group may work together with some digital artefacts by simply uploading and downloading files) 27/50

C-CHENE (Baker, Lund, Baron, 1996) 28/50

COLER : Collaborative modelling tool (lilt.ics.hawaii.edu/lilt/software/coler/) 29/50

BELVEDERE: argumentation tool (http://belvedere.sourceforge.net/) 30/50

BELVEDERE 31/50

Knowledge Forum (www.knowledgeforum.com) 32/50

Knowledge Forum: ideas are contributed for discussion in the form of text, images, video 33/50

Working with artifacts: construction and exploration of models Limu whiteboard (www.limu.com) 34/50

ModellingSpace (multiple kinds of models including heterogeneous media) 35/50 (www.modellingspace.net)

Synergo (www. Synergo.gr) Shared activity space Libraries of primitive objects Chat tool 36/50

Synergo/ collaboration analysis tool 37/50

Synergo/ annotation of solution Object A I C M R Actor A Actor B Actor C Types of events I (Insert), M (Modify), D (Delete) C (Contest) 38/50

An example: The case of dispersed small groups 39/50

Two real class studies -a distance learning course of Hellenic Open University (HOU) (2003-2004) - a joint activity of Univ Patras and Univ Duisburg students (2004-2005) 40/50

Mixed media and collaboration approaches Asynchronous group activity Tutor Post assignments, form groups ODL Server (forum, exchange of material, help desk) ODL repository Respond to technical and organizational problems follow activity Submit final solution Synergo client Synergo server Synchronous interaction (share drawing / chat communication) Activity logging Synergo client Record activity Facilitator Synchronous activity Student #1 Student #2 Arrangements on sessions plandirect contact Group 41/50

Synergo- Discussion forum 42/50

Patterns of peer tutoring /1 Partner A 1 has introduced the expression Y DIV 50 > 0. Partner B 1 requests an explanation on the use of DIV Partner A 1 replies explaining the use of this condition for calculating the coins that the vending machine should give back as change. Partner B 1 requests further explanation about the use of the DIV function, which is promptly provided by A 1. Subsequently, B 1 admits that for the same part of the algorithm (s)he had in mind a longer process, acknowledging the elegance of the solution suggested by A 1. 43/50

Patterns of peer tutoring /2 Partner A 3 attempts to create a conditional node using the wrong shape (barrel shape instead of diamond). In addition the text within this node is a full if..then..else expression. Partner B 3 intervenes making a suggestion on the shape and the expression. A 3 requests from B 3 to demonstrate it by acting in the shared drawing space. B 3 builds the conditional node of the flow chart and requests from A 3 to build the subsequent condition, since the algorithm involves a sequence of three tests. A 3 creates the second conditional node using the correct shape and wrong expression, B 3 makes a new comment, A 3 corrects in response the node and builds subsequently the third consecutive node correctly. 44/50

Variety of Communication tools Synergo and External Chat (ICQ) Synergo and Synergo Chat Synergo and telephone 45/50

Some findings of the HOU activity Infrastructure overhead higher than expected (unforeseen technical problems) Peer tutoring patterns emerged in higher degree than younger students Multiple media engaged Strong social aspects of community building 46/50

Some findings of the Patras- Duisburg activity Mixture of synchronous and asynchronous approaches. Only partly use of the provided tools Engaging activities - examples of sessions of many hours (4-5 h) in joint activity and discussion Innovative use of media and coordination mechanisms Good strategies for division of labor Excellent social dynamics and group spirit. 47/50

Similar models with different tools (Synergo, Freestyler) 48/50

References CSCL Conferences 1997 Toronto http://www.oise.utoronto.ca/cscl/, 1999 Stanford sll.stanford.edu/projects/cscl99/ 2001 Maastricht http://www.mmi.unimaas.nl/euro-cscl/ 2002 Boulder Colorado http://www.cs.colorado.edu/~l3d/cscl2002/ 2003 Bergen www.intermedia.uib.no/cscl/ 2005 Taipei www.cscl2005.com CSCW Conferences ( 1st CSCW Workshop was held in 1984, and the first Conference on 1986) P. Dillenbourg What do you mean by collaborative learning Collaborative learning environments sourcebook www.criticalmethods.org/collab/ CSCL general resources for novices, University of Toronto fcis.oise.utoronto.ca/~nzhao/ctl1605/index.html Meta-index on CSCL http://carbon.cudenver.edu/%7elsherry/cscl/cscl.html 49/50

50/50

Thanks more in hci.ece.upatras.gr 51/50