Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

Σχετικά έγγραφα
Θ ο υ κ υ δ ί δ η ς : Β ί ο ς κ α ι Έ ρ γ ο. Λάμπρος Πόλκας Γεννάδειο Πειραματικό

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία


ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ - ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ «ΙΣΤΟΡΙΑΙ» ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Κλάδος: ΠΕ 02 Φιλολόγων ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ ΟΛΟΡΟΥ ΑΛΙΜΟΥΣΙΟΣ ( π.χ.)

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΘΕΜΑ 333ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 79-80,1.

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΦΩΝΗΤΙΚΗ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (Ι)

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Γεγονότα τα οποία συνέβησαν στη διάρκεια της 1 ης φάσης του Πελοποννησιακού πολέμου Ο Σπαρτιάτης βασιλιάς Αρχίδαμος λεηλατεί την Αττική

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΘΕΜΑ 393ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 81,1-3

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

Ο ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ Ο Θουκυδίδης, γιος του Ολόρου, γεννήθηκε στο δήμο Αλιμούντα της Αττικής, από πλούσια αριστοκρατική οικογένεια, η οποία είχε δεσμούς με

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου

Ἰσοκράτους Ἀρεοπαγιτικός

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

9. δουλείαν ( 19): Τι θεωρεί «δουλείαν» στο κείµενο ο ηµοσθένης; Είναι εύστοχος ο χαρακτηρισµός του; Να απαντήσετε τεκµηριωµένα.

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2.

Η ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 (ΠΕΝΤΕ) ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: ΘΟΥΚΥ Ι Η ΙΣΤΟΡΙΑ, ΒΙΒΛΙΟ ΙΙΙ, ΚΕΦ. 70 (ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)

ΘΕΜΑ 126ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3,

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΝ ΒΟΥΛΗΙ ΜΑΝΤΙΘΕΩΙ ΟΚΙΜΑΖΟΜΕΝΩΙ ΑΠΟΛΟΓΙΑ. Προοίµιο

Α. Ερωτήσεις Σωστού - Λάθους

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Συνθετικές εργασίες Α Λυκείου

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΤΝΣΑΞΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

5. Στίχοι (από µετάφραση)

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ )

Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου

Προαγωγικές εξετάσεις περιόδου Μαΐου Ιουνίου Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων της Α τάξης του Γενικού Λυκείου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ

ΘΕΜΑ 63ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 70, 3-6.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Σχολικοί Σύµβουλοι Π.Ε.

A Λυκείου Εξεταστέα ύλη περιόδου Μαΐου-Ιουνίου 2015 Θρησκευτικά Αρχαία Ελληνική Γλώσσα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΈΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 03/06/2019

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

Ο ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ ΚΑΙ Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑΛΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ

Φύλλο εργασίας E ομάδας

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394)

Β τάξη. Κειµενικοί στόχοι Λεξικογραµµατικοί στόχοι Γραπτά µηνύµατα του περιβάλλοντος

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

1. ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΡΟΝΤΑ ΟΥ ΧΙΟΥ. 1 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΙΑΘΟΥ ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2. Α) Γενικά Στοιχεία

Διαγώνισµα 81. Νέοι και Οικογένεια ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Σχέσεις γονέων εφήβων

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

O Dion siov o Mil siov, o C rwn o Laµyakhn V, o Ekata ov o Mil siov, o X nqov o Lud V. O Hr dotov O Qoukud dhv O Xenof n

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington ( Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

323 Α) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ (Γ1, 1-2)/ ΠΛΑΤΩΝΑΣ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (322 Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ Α

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΘΕΜΑ 303ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 78, 1-4.

ΑN-NAJAH NATIONALUNIVERSITY NABLUS

Αίγυπτος, Βαβυλωνία : επιγραφές, έγγραφα. Σκοπός : απαθανάτιση : κατορθώµατα/επιτεύγµατα ηγεµόνων.

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Η κριτική ως θεμέλιο της δημοκρατίας

ΑΝΟΙΚΤΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΓΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΒΟΗΘΗΜΑΤΩΝ

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Transcript:

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή ΘΟΥΚΥ Ι ΗΣ ΟΛΟΡΟΥ ΑΛΙΜΟΥΣΙΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Να γράψετε ένα κατατοπιστικό βιογραφικό σηµείωµα για το Θουκυδίδη, που θα µπορούσε να αποτελέσει λήµµα εγκυκλοπαιδικού λεξικού. Στο κείµενό σας µπορείτε να συµπεριλάβετε τις λέξεις και φράσεις που δίνονται παρακάτω, προσέχοντας τη σειρά µε την οποία θα τις χρησιµοποιήσετε. Η συνολική έκταση του κειµένου να µην υπερβαίνει τις 250 λέξεις. Όλορος, Αλιµούς, Θράκη, Αναξαγόρας, Γοργίας, Αντιφώντας, Περικλής, Βρασίδας, Αµφίπολη, Κλέωνας, συγγραφή του έργου του, εξορία, µέθοδος, έρευνα, σοφιστές, αριστοκρατικοί, δηµαγωγοί, 411 π.χ., ταξίδια, Πελοποννησιακός πόλεµος. 2. Να προσδιορίσετε το ρόλο που έπαιξε η µόρφωση, την οποία έλαβε ο Θουκυδίδης, στη συγγραφή του έργου του. 3. Σχετίζεται, κατά τη γνώµη σας, η σηµαντική θέση που κατέχει ο Περικλής στο έργο του Θουκυδίδη µε τη διερεύνηση των αιτίων που οδήγησαν στην καταστροφή της Αθήνας; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Β. Σύντοµης απάντησης 1. Να αναφέρετε ενδεικτικά ονόµατα σπουδαίων ανδρών, που έζησαν την ίδια εποχή µε το Θουκυδίδη και µε τους οποίους γνωρίστηκε ο ιστορικός (µαζί µε το όνοµα να αναφέρετε και την ιδιότητά τους, π.χ. στρατηγός). 2. Ποιες συνέπειες είχε ο λοιµός στην πολιτική ζωή της Αθήνας; 3. Ποια ήταν η σχέση του Θουκυδίδη µε τη Θράκη; 11

4. Να εξηγήσετε πώς σχετίζεται η εξορία του Θουκυδίδη µε τη συγγραφή του έργου του. 5. Ποια στοιχεία από το έργο του µας επιτρέπουν να υποστηρίξουµε ότι ο Θουκυδίδης έζησε το τέλος του πολέµου; Ερώτηση κλειστού τύπου Να ελέγξετε αν το περιεχόµενο των προτάσεων που ακολουθούν είναι σωστό ή λανθασµένο, σηµειώνοντας Χ στο αντίστοιχο τετράγωνο. Ο Θουκυδίδης: Σ Λ α. ανήκε στην πολιτική παράταξη των δηµοκρατικών β. περιέγραψε το λοιµό µε βάση και την προσωπική του εµπειρία γ. µε την εξορία του από την Αθήνα στερήθηκε πολύτιµες πληροφορίες σχετικά µε την πολιτική ζωή της πόλης δ. θεωρεί ότι η ανάδειξη της Αθήνας σε ηγεµονική δύναµη οδήγησε στον πόλεµο ε. περιγράφει τον Πελοποννησιακό πόλεµο από την αρχή ως το τέλος του ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ - ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ Ι ΕΕΣ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Λαµβάνοντας υπόψη ότι ο ιστορικός επικεντρώνει το ενδιαφέρον του στην πολιτική ιστορία, να προσδιορίσετε ποιες συνέπειες έχει η επιλογή αυτή για τη συγγραφή του έργου του. 2. ιερευνώντας τις αιτίες που οδήγησαν τους αντιπάλους σε βιαιότητες ο Θουκυδίδης καταλήγει σε ορισµένα συµπεράσµατα. Να αναφέρετε τα συµπεράσµατα αυτά και να πείτε αν συµφωνείτε ή διαφωνείτε, αιτιολογώντας την άποψή σας. 3. Με βάση τις βιογραφικές πληροφορίες για το Θουκυδίδη να καθορίσετε το βαθµό στον οποίο, κατά τη γνώµη σας, τα προσωπικά του βιώµατα από την πολιτική ζωή της Αθήνας τον επηρέασαν στο έργο του. 12

4. Να παρουσιάσετε µε συντοµία µερικές βασικές ιδέες του Θουκυδίδη για τον άνθρωπο, που δικαιολογούν, κατά τη γνώµη σας, το χαρακτηρισµό του ως γνώστη της ανθρώπινης φύσης. 5. Ο Θουκυδίδης προβάλλει τη λογική ως βασική αξία για τον άνθρωπο. Να προσδιορίσετε µε χαρακτηριστικά παραδείγµατα από την εισαγωγή σας τον τρόπο µε τον οποίο αντιλαµβάνεται τη συµβολή της στην εξέλιξη των γεγονότων. 6. Να προσδιορίσετε τις λειτουργίες που έχει η τάση για γενίκευση στο έργο του Θουκυδίδη. 7. Πιστεύετε ότι ο Θουκυδίδης αντιµετωπίζει την Αθήνα κυρίως ως θαυµαστής ή ως αυστηρός κριτής; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Β. Σύντοµης απάντησης 1. Ποια σχέση έχουν µε την ιστορική έρευνα οι όροι εἰκότα, σηµεῖα, τεκµήρια; 2. Ποιες θεωρεί ο Θουκυδίδης απαραίτητες προϋποθέσεις για τη συγκρότηση ενός ισχυρού κράτους; 3. Ποια στοιχεία αποκλείει από το υλικό του και γιατί; 4. Σε ποιο βασικό ερώτηµα επιχειρεί να απαντήσει στο έργο του; 5. Σε ποια σηµεία του έργου του εντοπίζεται κυρίως η παρουσίαση των αιτίων του πολέµου; 6. Πώς επηρεάζεται κατά τον Θουκυδίδη η συµπεριφορά των ανθρώπων από τον πόλεµο; 7. Πώς αντιµετωπίζει ο Θουκυδίδης το ρόλο των θεών και της τύχης στις ιστορικές εξελίξεις; 8. Ποια στοιχεία της προσωπικότητας του Περικλή ως πολιτικού ηγέτη εξαίρει ο ιστορικός; 9. Ποιο είναι το πρότυπο του πολίτη που προβάλλει ο Θουκυδίδης µέσα στο έργο του; 10. Ποια στοιχεία της αθηναϊκής πολιτείας υπογραµµίζει ο ιστορικός στο έργο του ως άξια θαυµασµού; 13

Ερώτηση κλειστού τύπου Ποια από τα παρακάτω θέµατα εντάσσονται στα ενδιαφέροντα του ιστορικού; Απαντήστε σηµειώνοντας Χ στο αντίστοιχο τετράγωνο. Σηµασία της κυριαρχίας στη θάλασσα για την ασφάλεια µιας πόλης Ο ρόλος της τήρησης των ηθικών κανόνων για την αποτροπή του πολέµου Τα χαρίσµατα του ικανού ηγέτη Η εµπάθεια των δηµαγωγών της Αθήνας εναντίον του Θουκυδίδη Οι φρικαλεότητες του πολέµου Η σύγκριση του χαρακτήρα των πρωταγωνιστών του πολέµου και από τις δύο παρατάξεις Η ανάλυση των πολιτικών του απόψεων Η διερεύνηση των αιτιών που συνέβαλαν στην ανάδειξη της Αθήνας σε ηγεµονική δύναµη ΜΕΘΟ ΟΣ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Ποιες δυσκολίες συνάντησε ο Θουκυδίδης στην έρευνά του για τα γεγονότα πριν από τα Μηδικά; 2. Με ποιες µεθόδους (ποιους τρόπους) ερεύνησε ο Θουκυδίδης τα γεγονότα που εξιστορεί, ώστε να είναι βέβαιος ότι αυτά που γράφει ανταποκρίνονται στην αλήθεια; 3. Να γράψετε, αν ο Θουκυδίδης αποδίδει αυτολεξεί τους λόγους των οµιλητών στις δηµηγορίες του ή όχι και γιατί. 4. Οι δηµηγορίες θεωρούνται πολύ σηµαντικές για την ανάλυση των ιστορικών γεγονότων. Να εξηγήσετε γιατί. 5. Με ποιον τρόπο ταξινοµεί χρονολογικά και παρουσιάζει τα ιστορικά γεγονότα ο Θουκυδίδης; 14

6. Να εξηγήσετε ποια διαίρεση του έτους ακολουθεί ο Θουκυδίδης και πώς αυτή εξυπηρετεί την έκθεση των ιστορικών γεγονότων. 7. Να αναφέρετε τις δυσκολίες που αντιµετώπισε ο Θουκυδίδης στην προσπάθειά του να χρονολογήσει µε ακρίβεια τα ιστορικά γεγονότα. Β. Σύντοµης απάντησης 1. Ποιες πηγές ερεύνησε ο Θουκυδίδης για να είναι σίγουρος ότι καταγράφει µε ακρίβεια τα γεγονότα στην ιστορία του; 2. Από όσες πληροφορίες συγκέντρωσε για τον Πελοποννησιακό πόλεµο ποιες αξιοποίησε και συµπεριέλαβε τελικά στο έργο του ο ιστορικός; 3. Ποια στοιχεία προσέχει ο ιστορικός να αποδώσει µε όσο το δυνατό µεγαλύτερη πιστότητα στις δηµηγορίες του; 4. Πώς προσδιορίζει το χρονικό σηµείο της έκρηξης του Πελοποννησιακού πολέµου ο Θουκυδίδης; Ερώτηση κλειστού τύπου Ποιες από τις πληροφορίες που άκουσε ή συγκέντρωσε συµπεριέλαβε στην αφήγηση του Πελοποννησιακού πολέµου ο Θουκυδίδης; Να επιλέξετε τις σωστές απαντήσεις σηµειώνοντας Χ στο αντίστοιχο τετράγωνο. (Υπάρχουν δυο σωστές απαντήσεις). Οτιδήποτε γενικά άκουγε ή µάθαινε σχετικό µε κάποιο επεισόδιο του πολέµου. Αυτά που φανταζόταν ο ίδιος ότι θα µπορούσαν να έχουν συµβεί. Οσα στοιχεία γνώριζε ως αυτόπτης µάρτυρας. Οσα είχαν γράψει για τον ίδιο πόλεµο και άλλοι ιστορικοί λίγο πριν από αυτόν. Μόνο όσα διάβασε σε κρατικά έγγραφα. Αυτά που άκουσε από άλλους και για τα οποία είχε κάνει ο ίδιος επίπονη έρευνα. 15

Η ΟΜΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ - Ο ΧΡΟΝΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΟΥ Ελεύθερης ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης 1. Ποιες είναι οι εκτιµήσεις των µελετητών για το χρόνο συγγραφής του έργου του Θουκυδίδη; (Να αναφερθείτε στη διάρκεια της συγγραφής και στο χρόνο ολοκλήρωσής της). 2. Να αναφέρετε ποια είναι τα θέµατα που διαπραγµατεύεται εκτενώς στην ιστορία του ο Θουκυδίδης. 3. Ποια θέµατα περιλαµβάνονται στο πρώτο βιβλίο των Ιστοριών του Θουκυδίδη; 4. Ποια γεγονότα εξετάζει ο ιστορικός στο πέµπτο βιβλίο του; 5. Μέχρι ποιο έτος του Πελοποννησιακού πολέµου φτάνει η ιστορική αφήγηση του Θουκυδίδη; 6. Ποια είναι τα τελευταία γεγονότα που παραθέτει ο ιστορικός; Ερώτηση κλειστού τύπου Να συνδέσετε τα διάφορα θέµατα που διαπραγµατεύεται στο έργο του ο Θουκυδίδης µε τον αριθµό των βιβλίων στα οποία διαιρέθηκε το έργο του αργότερα, έτσι ώστε να φαίνεται σε γενικές γραµµές η σειρά µε την οποία τα εκθέτει. Ο «διάλογος» µε τους Μηλίους. 1ο βιβλίο# Η Σικελική εκστρατεία Τα γεγονότα από το 421 415 π.χ. 2ο 5ο βιβλίο, Τα γεγονότα της πρώτης δεκαετίας του κεφ. 24. # Πελοποννησιακού πολέµου. 5ο βιβλίο Η ανάµειξη των Περσών στην ελληνική από κεφ. 25 # σύγκρουση. Τα αίτια του πολέµου 6ο και 7ο βιβλίο# Η εγκατάσταση σπαρτιατικού στρατοπέδου στη εκέλεια. Η προϊστορία µέχρι τις παραµονές του πολέµου. 8ο βιβλίο# Η ανάπτυξη της αθηναϊκής δύναµης κατά την «πεντηκονταετία». 16

ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΥΦΟΣ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Ποια χαρακτηριστικά προσδίδει στο ύφος του συγγραφέα η χρήση ρηµάτων σύνθετων, πολλές φορές µε δυο ή και τρεις προθέσεις; Να αναφέρετε σχετικό παράδειγµα και να το αναλύσετε. 2. Ποιο σκοπό εξυπηρετεί η επισώρευση αιτιολογικών προτάσεων ή µετοχών στη σύνθεση του κειµένου; Να γράψετε ποια χαρακτηριστικά αποκτά το ύφος µε αυτό τον τρόπο ανάπτυξης του κειµένου. Β. Σύντοµης απάντησης 1. Σε ποια διάλεκτο της αρχαίας ελληνικής γράφει το έργο του ο ιστορικός; Να σηµειώσετε ορισµένες χαρακτηριστικές γλωσσικές ιδιοµορφίες. 2. Να αναφέρετε ορισµένες τυπικές εκφραστικές επιλογές του συγγραφέα που χαρακτηρίζουν το ύφος του Θουκυδίδη. 3. Να αναφέρετε ορισµένα χαρακτηριστικά του υψηλού λογοτεχνικού ύφους. 4. Τι είναι τα πάρισα και τα οµοιοτέλευτα; Ερώτηση κλειστού τύπου Στις ακόλουθες προτάσεις σηµειώνονται ορισµένες γλωσσικές ιδιοµορφίες που παρατηρούνται στο έργο του Θουκυδίδη. Να διαγράψετε το µέρος της πρότασης που δεν είναι σωστό. Από τις γλωσσικές ιδιοµορφίες του Θουκυδίδη είναι: α. Στις προθέσεις: η χρήση των τύπων ἐς, ξὺν - εἰς, σὺν β. Στα ονόµατα: η χρήση ουδετέρου του επιθέτου π.χ τὸ εὔδαιµον η χρήση αφηρηµένων ουσιαστικών π.χ. ἡ εὐδαιµονία γ. Στη δήλωση επιρρηµατικής σηµασίας: η χρήση επιρρήµατος π.χ. ὁµοίως η χρήση ουδετέρου επιθέτου π.χ. ὁµοῖα δ. Στα ρήµατα: η χρήση σύνθετων ρηµάτων π.χ. - ἀνταγαγόµενοι 17

η χρήση απλών ρηµάτων π.χ. ἀγαγόµενοι 18