Ερευνητική Εργασία (Project)
Ερευνητικές Εργασίες (Project) Τι είναι ερευνητική εργασία Σκοπός της ερευνητικής εργασίας Εκπαιδευτική Αξία Προϋποθέσεις επιτυχίας του project Ρόλος του μαθητή Ρόλος του Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση των Ερευνητικών Εργασιών Θετικά από την εκπόνηση των Ερευνητικών Εργασιών Βασικά Στάδια μιας Ερευνητικής Εργασίας Επίλογος
Τι είναι ερευνητική εργασία Είναι μια μικρή μεγάλη, ομαδική ή ατομική εργασία. Η γνώση αντιμετωπίζεται ως ενιαία ολότητα. Οι μαθητές θα δουλέψουν σε ομάδες. Θα γίνει προγραμματισμός τους έργου. Ο μαθητής έχει τον πρώτο λόγο στη διαδικασία της μάθησης. Ο καθηγητής καθοδηγεί διακριτικά, εμψυχώνει και βοηθάει σε περίπτωση δυσκολίας των μαθητών. Η προσέγγιση της γνώσης γίνεται με ερευνητικό τρόπο.
Σκοπός της ερευνητικής εργασίας Δεν επιδιώκεται μόνο να δοθούν σωστές απαντήσεις σε ένα θέμα, αλλά να διευρυνθούν οι γνώσεις των μαθητών για το εν λόγω θέμα. Δίνεται περισσότερη έμφαση στη διαδικασία παρά στο αποτέλεσμα.
Εκπαιδευτική Αξία μαθαίνει το μαθητή πώς να μαθαίνει, καλλιεργεί την αναλυτική και συνθετική του ικανότητα αναπτύσσει την πρωτοβουλία του μαθητή και προωθεί τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών. αναθέτει «ρόλους» σε όλα τα παιδιά. ασκεί την κριτική τους ικανότητα αναπτύσσει το αίσθημα ευθύνης τους
Προϋποθέσεις επιτυχίας του project η ελευθερία των μαθητών να προτείνουν το θέμα και η από κοινού διαμόρφωσή του, ο καλός σχεδιασμός η ανατροφοδότηση κατά τη διεξαγωγή του ο αλληλοσεβασμός σε συνδυασμό με την κουλτούρα μάθησης τόσον από την πλευρά του καθηγητή όσον και από την πλευρά του μαθητή
Ρόλος του μαθητή συζητά και συναποφασίζει το ρόλο που θα διαδραματίσει στην ομάδα συμμετέχει στην επιλογή του θέματος οργανώνει συγκεκριμένο σχέδιο εργασίας εμπλέκεται ενεργά στη διαδικασία της συνεχούς και διαμορφωτικής αξιολόγησης. συμμετέχει στην παραγωγή του τελικού προϊόντος και στην κριτική ανασκόπηση της όλης διαδικασίας αναπτύσσει δεξιότητες για αυτόνομη μάθηση, συνεργασία, προγραμματισμό και υπευθυνότητα και σε τελικό στάδιο παρουσιάζει την εργασία
Ρόλος του Εκπαιδευτικού είναι ο σύμβουλος, ο συνερευνητής, είναι αυτός που δίνει κατευθύνσεις διευκολύνει την πορεία προς τη γνώση συντονίζει το όλο έργο εμπλέκει όλους του μαθητές στην κατασκευή του project να εμπνέει αγάπη για τη γνώση και την έρευνα να βεβαιώνεται ότι οι μαθητές έχουν σαφή αντίληψη για τους στόχους της όλης διαδικασίας να φροντίζει για την αποφυγή υπερφόρτωσης των ικανών και πιο μελετηρών μαθητών να καθοδηγεί και να κατευθύνει τον προγραμματισμό να δημιουργεί εκείνες τι προϋποθέσεις για την αποτελεσματική διεξαγωγή του project
Αξιολόγηση των Ερευνητικών Εργασιών αυτό-αξιολόγηση του κάθε συμμετέχοντος ξεχωριστά αξιολόγηση της πορείας της ομάδας αξιολόγηση του αποτελέσματος παρουσίασης αξιολόγηση του βαθμού αφομοίωσης των συμπερασμάτων του project.
Θετικά από την εκπόνηση των Ερευνητικών Εργασιών Αξιολογείται το προϊόν και όχι ο βαθμός επίδοσης Αντιλαμβάνεται ο μαθητής πόσα έμαθε Στα ομαδικά project αναλαμβάνει ο κάθε μαθητής το ρόλο που του ταιριάζει και δεν αμφισβητείται η προσφορά από τα άλλα μέλη Δημιουργείται ελεύθερος χρόνος μάθησης χωρίς τις επιβαρύνσεις των εξετάσεων και της βαθμολογίας Δημιουργείται σχέση οικειότητας ανάμεσα στο καθηγητή και το μαθητή
Βασικά Στάδια μιας Ερευνητικής Εργασίας Στάδιο του προβληματισμού και σχεδιασμού του project Στάδιο της εκτέλεσης του project Στάδιο της παρουσίασης του project Στάδιο της αξιολόγησης του project
Στάδιο του προβληματισμού και σχεδιασμού του project προβληματισμό, την επιλογή και το σχεδιασμό του θέματος. φροντίζουν ο εκπαιδευτικός ή οι μαθητές, να έχουν στη διάθεσή τους πλούσιο έντυπο και οπτικοακουστικό υλικό. μέθοδο του καταιγισμού των ιδεών. Όλα τα μέλη της ομάδας εργασίας εκφράζουν αβίαστα οποιαδήποτε ιδέα, άποψη τους έρχεται στο μυαλό και γράφονται στον πίνακα συγκροτούν ομάδες εργασίας, προκειμένου κάθε ομάδα να αναλάβει και μια ενότητα καθορίζεται ένας συντονιστής για κάθε ομάδα
Στάδιο της εκτέλεσης του project οι μαθητές πρέπει να εφαρμόσουν στην πράξη αυτά που σχεδίασαν. να συγκεντρώνουν το υλικό τους να το επεξεργάζονται και να αναλύουν τα δεδομένα. Κατά την πορεία του πρέπει να παρεμβάλλονται διαλείμματα αλληλοενημέρωσης και ανατροφοδότησης των ομάδων Ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει συμβουλευτικό και συντονιστικό ρόλο
Στάδιο της παρουσίασης του project Η παρουσίαση της εργασίας τους είναι ιδιαίτερα σημαντική. ανάλογα με τη φύση της εργασίας (προφορική, γραπτή, παρουσίαση με διάφορα εποπτικά μέσα, θεατρική παράσταση, εκθέσεις, κλπ)
Στάδιο της αξιολόγησης του project οι μαθητές κάνουν την αυτοκριτική τους και τον απολογισμό της εμπειρίας που αποκόμισαν. αξιολογούν το αποτέλεσμα της εργασίας τους. εξετάζουν την επίτευξη ή μη των στόχων που αρχικά είχαν τεθεί. εκτιμούν τι θα μπορούσε να είχε γίνει διαφορετικά διακρίνουν τα θετικά και αρνητικά στοιχεία της όλης διαδικασίας. δίνουν συμβουλές για τα επόμενα projects συνειδητοποιούν τη χρησιμότητα και τη σημασία του project καθώς και τη γνώση που αποκόμισαν
Επίλογος στοχεύει στο να μάθει το παιδί «πώς να μαθαίνει» κι όχι να απομνημονεύει ή να παπαγαλίζει τη γνώση σημασία αναδεικνύεται η ευρηματική μορφή της μάθησης Θέτει σε πρώτο πλάνο την παιγνιώδη μορφή της διδασκαλίας και τη χαρά της μάθησης ότι το μάθημα παίρνει την μορφή διασκέδασης παιχνιδιού. Εφαρμόζει τη διαθεματική διδασκαλία, η διερευνητική και συνεργατική μάθηση