Ενδεικτικό Σχέδιο Εργασίας 1. Για την ενεργειακή αποτύπωση του Σχολείου 2. Για την καταγραφή συνηθειών που σχετίζονται με την εξοικονόμηση ενέργειας στο Σχολείο Ηλικιακή Βαθμίδα: Μαθητές/τριες πέμπτης και έκτης τάξης Δημοτικού Γυμνασίου -Λυκείου Στόχοι 1. Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές/τριες στην εξοικονόμηση ενέργειας 2. Να αποτυπώσουν ενεργειακά το σχολείο τους Διαδικασίες Χωριστείτε σε ομάδες 3-5 ατόμων. Κάθε ομάδα ερευνά, συζητά και απαντά στις παρακάτω ερωτήσεις, Α. Σχετικά με το σχολείο: 1. Πόσα τμήματα έχει το σχολείο σου; Δημοτικό: Α τάξη Β τάξη Γ τάξη Δ τάξη Ε τάξη Στ τάξη Γυμνάσιο ή Λύκειο Α τάξη Β τάξη
Γ τάξη 2. Υπάρχει ξεχωριστό γραφείο Διευθυντή; Ναι Όχι 3. Υπάρχουν γραφεία Εκπαιδευτικών; Πόσα; 4. Υπάρχει αίθουσα πολλαπλών χρήσεων; (για παραστάσεις, γιορτές, εκδηλώσεις κλπ) Ναι Όχι 5. Υπάρχουν άλλες αίθουσες διδασκαλίας; (βάλτε Χ) Αγγλικών Μουσικής Γαλλικών Φυσικής-Χημείας Εικαστικών Ενισχυτικής Διδασκαλίας (φροντιστηριακές, υποδοχής κλπ) Γυμναστήριο 6. Υπάρχουν χώροι ολοήμερου σχολείου; Τραπεζαρία Κουζίνα 7. Στεγάζεται το κυλικείο σε δικό του χώρο στο σχολείο; Ναι Όχι 8. Υπάρχουν αίθουσες υπολογιστών; ΝΑΙ ΟΧΙ
Αν ΝΑΙ πόσες; 9. Πόσοι ηλεκτρονικοί υπολογιστές λειτουργούν στο σχολείο; 10. Τι συσκευές χρησιμοποιούνται για τη θέρμανση του σχολείου; α. Θερμάστρα πετρελαίου β. Θερμάστρα γκαζιού γ. Κεντρική θέρμανση πετρελαίου (Καλοριφέρ) δ. Κεντρική θέρμανση φυσικού αερίου ε. Κλιματιστικό θ. Κάτι άλλο: 11. Ποιες ενεργειακές πηγές χρησιμοποιείται για τη θέρμανση του σχολείου; α. Πετρέλαιο β. Φυσικό αέριο γ. ηλεκτρικό ρεύμα δ. ανανεώσιμη πηγή ενέργειας όπως: Κάθε ομάδα ερευνά, συζητά και απαντά στις παρακάτω ερωτήσεις, σχετικά με τις τάξεις: Τμήμα 1.Πόσοι λαμπτήρες υπάρχουν στην τάξη; 2.Είναι λαμπτήρες: - κοινοί ή πυρακτώσεως (οι παλιές κοινές λάμπες) - φθορισμού -εξοικονόμησης ενέργειας 3. Πόσες ώρες την ημέρα περίπου ανάβουν (κατά μέσο όρο); 4. Υπάρχουν υπολογιστές στην τάξη; Ναι Όχι
Αν Ναι, πόσοι; Πόσες ώρες την ημέρα λειτουργούν (κατά μέσο όρο); Όταν δε λειτουργούν: - απενεργοποιείτε τις συσκευές και τις βγάζετε τελείως από την πρίζα - απενεργοποιείτε μόνο τον υπολογιστή και την οθόνη; (δηλαδή κρατάτε υπολογιστή και οθόνη σε κατάσταση αναμονής) 5. Υπάρχει τηλεόραση; Ναι Όχι Αν ναι, πόσες ώρες την ημέρα λειτουργεί; Τι τύπου είναι: -παλιού τύπου(καθοδικού σωλήνα) -lcd/tft/led/plasma Όταν την κλείνετε: -την κλείνετε μόνο από το τηλεκοντρόλ; -την κλείνετε πατώντας τον κεντρικό διακόπτη της; 6. Υπάρχει DVD player στην τάξη; Ναι Όχι Αν ναι, πόσες ώρες την ημέρα λειτουργεί; Όταν το κλείνετε: -το κλείνετε μόνο από το τηλεκοντρόλ; -το κλείνετε πατώντας τον κεντρικό διακόπτη του; 7. Υπάρχει βιντεοπροβολέας; Ναι Όχι Πόσες ώρες την ημέρα χρησιμοποιείται; (κατά μέσο όρο) 8. Υπάρχουν εκτυπωτές; Ναι Όχι Πόσες σελίδες την ημέρα εκτυπώνουν (κατά μέσο όρο) Όταν τους κλείνετε: -πατάτε το κεντρικό τους διακόπτη -τους αφήνετε σε κατάσταση αναμονής 9. Υπάρχουν άλλες ηλεκτρικές συσκευές στην τάξη σας; Ναι Όχι Αν ΝΑΙ τι είδους; Πόσες ώρες την ημέρα λειτουργούν (κατά μέσο όρο) 10. Ποια μέρη της τάξης σας έχουν μόνωση;
α. Οι εξωτερικοί τοίχοι β. Τα παράθυρα γ. Η οροφή δ. Το πάτωμα ε. Κάτι άλλο Επεξεργασία δεδομένων 1) Κάθε ομάδα υπολογίζει την απώλεια ενέργειας / θερμότητας της τάξης από τα παράθυρα και τους τοίχους της με τη βοήθεια των στοιχείων που υπάρχουν παρακάτω. Το ποσοστό της ενέργειας / θερμότητας που διαφεύγει από ένα δωμάτιο, στην περίπτωση μας η τάξη, εξαρτάται από τρεις παράγοντες: Α. Από το υλικό που χρησιμοποιήθηκε στην κατασκευή του. Υλικό κατασκευής Τιμή α σε W/m² C Παράθυρα με απλό τζάμι 5,6 Παράθυρα με διπλό τζάμι 3 Τοίχος με διπλό τούβλο και ανάμεσα στρώμα αέρα 1,7 Τοίχος με μόνωση 0,6 Β. Από την επιφάνεια (S) των υλικών π.χ. των τοίχων και των παραθύρων. Τα μεγαλύτερα παράθυρα έχουν και μεγαλύτερη απώλεια ενέργειας. Γ. Από τη διαφορά θερμοκρασίας (Δθ), στο εσωτερικό του δωματίου ή της τάξης και στον εξωτερικό χώρο. Εμβαδόν συνολικής επιφάνειας Διαφορά θερμοκρασίας Δθ = 15 ο C Διαφορά θερμοκρασίας Δθ = 20 ο C Παράθυρα Tοίχοι
Οι παράγοντες αυτοί συνδέονται με τη μαθηματική σχέση: P = α S Δθ, με την οποία μπορείς να υπολογίσεις την απώλεια της θερμικής ισχύος από την τάξη σας, αφού πρώτα κάνεις τις απαιτούμενες μετρήσεις. 2). Κάθε ομάδα ανακοινώνει τα αποτελέσματα της εργασίας της στην ολομέλεια. 3). Υπολογίστε το ενεργειακό αποτύπωμα του σχολείου σας από την ιστοσελίδα www.co2.scholls.gr 4) Όλοι συζητούν με ποιους τρόπους θα εξοικονομήσουν ηλεκτρική ενέργεια στο σπίτι τους και στο σχολείο τους και θέτουν ερωτήματα όπως: Τι πληρώνουμε για το ηλεκτρικό ρεύμα και για καύσιμα στο σχολείο μας Τι μπορούμε να κάνουμε ώστε να μειώσουμε την κατανάλωση του ηλεκτρικού ρεύματος στο σχολείο μας και τα καύσιμα στο σχολείο μας Τι μείωση είχαμε στην κατανάλωση ρεύματος το επόμενο δίμηνο ή τα επόμενα δίμηνα. Υπάρχει δυνατότητα χρήσης ανανεώσιμων πηγών ενέργειας; 5.). Οργανώνουν εκστρατεία ενημέρωσης για την εξοικονόμηση ενέργειας για την οικογένειά τους και την στην κοινότητά τους.