ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ: ΗΡΟΔΟΤΟΣ

Σχετικά έγγραφα
Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. 3 Ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Οι Περσικοί Πόλεμοι (κεφ ) Οι Περσικοί Πόλεμοι (κεφ.

Πέρσες και Έλληνες. υο κόσ'οι συγκρούονται

Εκστρατείες των Περσών κατά των Ελλήνων κατά τα έτη 492? 479 π.χ.

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Πόλεμος και Πολιτική

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ: ΗΡΟΔΟΤΟΣ

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Νικόλαος Γ. Χαραλαμπόπουλος Τμήμα Φιλολογίας

Τίτλος Μαθήματος. Ενότητα 5: Μηδικοί πόλεμοι. Αγγελική Σύρκου Τμήμα Φιλολογίας

TAK TAK ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΕΡΣΕΣ! Σ ΕΦΑΓΑ, ΠΑΛΙΟΒΑΡΒΑΡΕ! Σ ΕΜΕΝΑ ΜΙΛΑΣ, ΣΚΟΥΛΗΚΙ ΑΘΗΝΑΙΕ;

Διδακτική πρόταση 3: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή;

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Διάλεξη 13

Η ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΣΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΣΗΣ ΣΕΡ ΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ - Η ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΣΙΚΗΣ ΕΠΙΘΕΣΗΣ 1

Ιστορία Ελληνικού και Ρωμαϊκού Δικαίου

Η «ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ» της ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΤΑΞΗ : Δ Δημοτικού ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ (Στα Αρχαία Χρόνια) Ενότητα: 3 η Κεφάλαιο 16: Ο Περσικός Κίνδυνος (σελ.

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΘΗΡΑΜΕΝΗΣ. Ο Θηραμένης ήταν ένας Αθηναίος πολιτικός, εξέχων στην τελευταία δεκαετία του

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ, ΒΙΒΛΙΟ 3 ο,70 (1,2)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗΝ Τράπεζα Θεμάτων

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

600 π.χ π.χ. Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΟΠΛΙΤΗΣ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

ΓΥΜΝΑΣΙΟ EΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Διάλεξη 14

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας

Διπλωματική Ιστορία. Ενότητα 5η: Ο Α Παγκόσμιος Πόλεμος Η Ρωσική Επανάσταση Η επέμβαση των Ηνωμένων Πολιτειών

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ.

Κεφάλαιο 5 (σελ ) Η επανάσταση στα νησιά του Αιγαίου

Κεφάλαιο 9. Η εκστρατεία του ράµαλη ερβενάκια (σελ )

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

413 Ο Σπαρτιάτης Άγης, μετά την καταστροφή των Αθηναίων στη Σικελία, τειχίζει τη Δεκέλεια στην Αττική και αποκλείει τους Αθηναίους από ξηράς

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού:

Τάσσης Βασίλειος 12ο Λύκειο

Bυζαντινοί Ιστορικοί και Χρονογράφοι Ενότητα 9: Συνέχεια του Θεοφάνη. Λέων Διάκονος: Βίος και Έργο Κιαπίδου Ειρήνη-Σοφία Τμήμα Φιλολογίας

Γεγονότα τα οποία συνέβησαν στη διάρκεια της 1 ης φάσης του Πελοποννησιακού πολέμου Ο Σπαρτιάτης βασιλιάς Αρχίδαμος λεηλατεί την Αττική

Project. Εργασία των : Μαρίας Τσάκα Άντζελας Πέτκο Γιώργου Κρητικού Αλέξανδρου Παππά

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

Η Αθήνα κατά την Αρχαϊκή Εποχή

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

ISBN

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη

Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 2 η «Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή»

Μικρασιατική καταστροφή

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/06/2018

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Κεφάλαιο 8. Η γερµανική επίθεση και ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος (σελ )

Διδακτική πρόταση 2: Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή;

ΕΙΡΗΝΗ ΒΥΖΙΡΙΑΝΝΑΚΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΒΛΑΧΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΥΛΟΣ ΔΕΡΜΙΤΖΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΟΥΡΗΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΙΙ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΒΑΘΜΟΣ :... ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Ιστορία. Η μάχη των Πλαταιών

Ναυμαχία της Σαλαμίνας

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΤΟ ΑΘΗΝΑΪΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ 2018 ΤΑΞΗ : Α ΤΜΗΜΑ : 2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΒΑΣΙΛΙΚΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2019

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου

ΒΑΣΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ-ΣΥΓΚΡΙΣΗ. Ε Ομάδα Παναγιώτης Σιδηρόπουλος Μαρία Τριανταφυλλιά Ρεβέλου Μιχάλης Ριτσατάκης Μαρίνα Σπηλιωτοπούλου

Ιστορία Ελληνικού και Ρωμαϊκού Δικαίου

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Πόλεμος και Πολιτική

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΙΙ

Ιστορία της μετάφρασης

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Συστήματα Αυτομάτου Ελέγχου. Ενότητα Α: Γραμμικά Συστήματα

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Διάλεξη 4 Ο Πέμπτος Αιώνας (β' μισό) : Λέων Α' ( ) Ζήνων ( ) - Αναστάσιος ( )

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Ανασκόπηση Στο προηγούμενο μάθημα είδαμε πως μετά το θάνατο του Βασιλείου Β : το Βυζάντιο έδειχνε ακμαίο, αλλά είχαν τεθεί οι βάσεις της κρίσης στρατι

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington ( Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

Διδακτική Μεθοδολογία του μαθήματος της Ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (με εφαρμογές)

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Διάλεξη 5 Ο Έκτος Αιώνας και η Δυναστεία του Ιουστινιανού ( ): Ιουστίνος Α ( ) - Ιουστινιανός Α (α μέρος: )

Νεοελληνικός Πολιτισμός

ΣΥΝΤΟΜΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΛΑΙΟΛΙΘΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗ ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ. Χρονολογία ως ως Νεότερη

Μαθηματικά στην Πολιτική Επιστήμη:

ΚΑΡΤΑ: α. Γιατί μετακινούνταν οι άνθρωποι της Κύπρου κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Ποιοι μετακινούνταν; Πού μετακινούνταν; Πώς μετακινούνταν;

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΙΙ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ Α

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Αναρτήθηκε από τον/την Βασιλειάδη Γεώργιο Τρίτη, 05 Φεβρουάριος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 05 Φεβρουάριος :05

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

Έλληνες Ενταγμένοι στην Αχαιμενιδική Αριστοκρατία

Η μετατροπή της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε Ηγεμονία

Ευαγγελικές αφηγήσεις της Ανάστασης

H ιστορία του κάστρου της Πάτρας

Κωπηλατώντας προς τη Δημοκρατία

Ενδεικτικές λύσεις ασκήσεων διαχείρισης έργου υπό συνθήκες αβεβαιότητας

Transcript:

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ: ΗΡΟΔΟΤΟΣ Απαντήσεις στις ερωτήσεις σύντομης ανάπτυξης Νικόλαος Γ. Χαραλαμπόπουλος Τμήμα Φιλολογίας

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύπου άδειας χρήσης, η άδεια χρήσης αναφέρεται ρητώς. Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Πατρών» έχει χρηματοδοτήσει μόνο τη αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους. Σελίδα 2

ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Copyright Πανεπιστήμιο Πατρών, Νικόλαος Γ. Χαραλαμπόπουλος, Τίτλος μαθήματος: «Αρχαία Ελληνική Ιστοριογραφία: Ηρόδοτος. Απαντήσεις στις ερωτήσεις σύντομης ανάπτυξης». Έκδοση: 1.0. Πάτρα 2015. Διαθέσιμο από τη δικτυακή διεύθυνση: https://eclass.upatras.gr/courses/lit1802/ Σελίδα 3

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διάλεξη 2: Το πέρασμα από την μυθική πρ(ωτ)ο-ιστορία στην ηροδότειο ιστορία (Α 1-7)». Να παρουσιάσετε συνοπτικά τον ορισμό της "ιστορίας" και να αναφερθείτε στη διαφορά της από τη χρονογραφία. «Ιστορία» είναι ένα αφήγημα/κατασκευή του εκάστοτε συγγραφέως, όπου τα γεγονότα εναλλάσσονται με τη σχέση αιτίου-αιτιατού. Η χρονογραφία είναι ένας κατάλογος γεγονότων. Η ιστορία διαφέρει από τη χρονογραφία, καθώς δίνει έμφαση στην χρονική ή αιτιακή προτεραιότητα των γεγονότων. Η χρονική όμως προτεραιότητα δε δηλώνει και αιτιακή προτεραιότητα. Η σχέση αυτή αναδεικνύεται μέσα από το αφήγημα και όχι μέσα από τη χρονογραφία. 2. Ερώτηση Ποιός ευθύνεται για τη σύγκρουση Ελλάδας-Ασίας και ποιός δίνει οριστική απάντηση στο ερώτημα αυτό; Η οριστική απάντηση στο γενεσιουργό ερώτημα του αφηγήματος, δηλ. ποιος ευθύνεται για την (υπερχρονική) σύγκρουση Ελλάδος-Ασίας, παρέχεται από τον ίδιο τον συγγραφέα (ἐγώ) με την στοχοποίηση του Ασιάτη Κροίσου (τὸν δὲ οἶδα αὐτὸς πρῶτον ὑπάρξαντα ἀδίκων ἔργων ἐς τοὺς Ἕλληνας). Σελίδα 4

Διάλεξη 3: Μακεδονικός λόγος (Ε 17-22) Να αναφέρετε επιγραμματικά πέντε παραμυθικά στοιχεία της αφηγήσεως. Τα παραμυθικά στοιχεία της αφηγήσεως είναι: η συμποσιακή ατμόσφαιρα, ο ωμός ερωτισμός, η παρενδυσία, ο αριθμός 7, η (βολική) εξαφάνιση των θυμάτων (πρβ. την ομηρική εξαφάνιση των ερειπίων της Τροίας από τον Ποσειδώνα). 2. Ερώτηση Ποια ήταν η μοναδική πράξη αντίστασης των (υπό κατοχήν) Μακεδόνων κατά των Περσών; H δολοφονία των απεσταλμένων του Μαρδονίου από τον Αλέξανδρο Α ήταν η μοναδική πράξη αντίστασης των (υπό κατοχήν) Μακεδόνων κατά των Περσών. Διάλεξη 4: Ο Αρισταγόρας στη Σπάρτη (Ε 49-51) Η Μεταπολίτευση των Αθηνών: από τους Πεισιστρατίδες στους Αλκμεωνίδες (μέρος α ) (Ε 55-58) Ερώτηση Για ποιο λόγο ο Αρισταγόρας ζήτησε βοήθεια από τη Σπάρτη και ποια απάντηση έλαβε από τους Σπαρτιάτες; Σελίδα 5

Ο Αρισταγόρας, εξαιτίας της ήττας στη Νάξο, βρέθηκε σε εξαιρετικά δύσκολη θέση. Κατάλαβε ότι οι Πέρσες θα τον τιμωρούσαν επειδή δεν μπορούσε να πληρώσει τα χρήματα που χρωστούσε στον Αρταφέρνη και δεν κατάφερε να καταλάβει την πόλη, γι' αυτό και έπεισε τους κατοίκους της πόλης του να εξεγερθούν κατά των Περσών. Για να πετύχει το στόχο τους προέβη στις ακόλουθες ενέργειες: Συγκάλεσε συμβούλιο με τους διανοούμενους του και όλοι τάχθηκαν υπέρ του, εκτός από τον Εκαταίο το Μιλήσιο. Παραιτήθηκε από τύραννος και κήρυξε την πόλη του δημοκρατία. Συγκέντρωσε όλους τους Έλληνες που συμμετείχαν στην πολιορκία της Νάξου, συνέλαβε τους τυράννους και τους έστειλε στις πόλεις τους, με σκοπό να κερδίσει τη στήριξή. Ζήτησε τη βοήθεια των πόλεων της ηπειρωτικής Ελλάδος για ν' αντιμετωπίσει τους Πέρσες. Ο Αρισταγόρας για να πετύχει το σκοπό του πήγε στη Σπάρτη και ζήτησε από τους Σπαρτιάτες να πολεμήσουν στο πλευρό του εναντίον των Περσών. Οι Σπαρτιάτες όμως αρνήθηκαν να συμμετάσχουν στην ιωνική επανάσταση. Διάλεξη 5: Η Μεταπολίτευση των Αθηνών: από τους Πεισιστρατίδες στους Αλκμεωνίδες (μέρος β ) (Ε 62-72) Ερώτηση Να παρουσιάσετε συνοπτικά την πολιτειακή μετάβαση των Αθηνών από την τυραννίδα στη δημοκρατία, όπως καταγράφεται στο ηροδότειο κείμενο. Σελίδα 6

Γύρω στα μέσα του 6ου αιώνα ο Πεισίστρατος εδραίωσε το τυραννικό πολίτευμα στην Αθήνα. Μετά τον θάνατό του (527 π.χ.), τον διαδέχθηκαν οι δύο γιοι του, Ίππαρχος και Ιππίας. Η τυραννική αρχή των Πεισιστρατίδων καταλύθηκε το 510 π.χ. από την αριστοκρατική οικογένεια των Αλκμεωνιδών. Η δημοκρατία προέκυψε μέσα από μια διαδικασία σύγκρουσης των δύο κυριότερων πολιτικών παρατάξεων: από τη μία μεριά των αρίστων και των οπαδών τους και από την άλλη του δήμου, του πλήθους των ελεύθερων πολιτών, που όμως δεν κατείχαν πλήρη πολιτικά δικαιώματα την επαύριο της εκδίωξης των τυράννων από την Αθήνα (510 π.χ.). Επώνυμος άρχων εκλέχθηκε ο Ισαγόρας, ένας ευγενής που είχε τη στρατιωτική στήριξη του βασιλιά της Σπάρτης Κλεομένη (ο οποίος είχε παρέμβει στρατιωτικά και είχε εκδιώξει τον Ιππία και τους οπαδούς του από την Αθήνα, καταλύοντας την πεντηκονταετή τυραννία της οικογένειας των Πεισιστρατιδών). Ο Κλεισθένης με τη νομοθεσία του αναμόρφωσε ουσιαστικά το αθηναϊκό πολιτειακό σύστημα και εγκαθίδρυσε το δημοκρατικό πολίτευμα (508 π.χ.). Στόχος του ήταν η ουσιαστική συνένωση των ανθρώπινων ομάδων που παρέμεναν χωρισμένες λόγω της διαφορετικής τους κοινωνικής, οικονομικής, εδαφικής και θρησκευτικής κατάστασης σε ένα ομοιογενές σύνολο-πόλη αποτελούμενο από πολίτες όμοιους και ίσους. Ο Ισαγόρας και ο Κλεομένης αντέδρασαν. Ο Κλεισθένης εξορίστηκε. Αργότερα εξορίστηκαν 700 ακόμη οικογένειες. Όταν όμως ο Ισαγόρας επιχείρησε να αντικαταστήσει τη βουλή με ένα σώμα 300 υποστηρικτών του, τα μέλη της αντέδρασαν και κάλεσαν το λαό στα όπλα. Οι εξεγερμένοι Αθηναίοι εκδίωξαν τους Σπαρτιάτες και επανέφεραν τον Κλεισθένη και τους εξόριστους πολίτες. Ο λαός (δήμος) είχε θριαμβεύσει σε αυτή την πρώτη πολιτική επανάσταση της ιστορίας. Σελίδα 7

Διάλεξη 6 Η Μεταπολίτευση των Αθηνών: από τους Πεισιστρατίδες στους Αλκμεωνίδες (μέρος γ ) (Ε 73-78) Γενεαλογία ελληνικού έθνους (Α 56-58) Να παρουσιάσετε συνοπτικά τη διαμάχη Κλεισθένους-Ισαγόρα. Όταν έληξε τυραννίδα των Πεισιστρατιδών επανεμφανίστηκαν στην Αθήνα δύο πολιτικά ρεύματα που υπήρχαν πριν από το καθεστώς του Πεισιστράτου: η παράταξη των Παραλίων, με αρχηγό τον Κλεισθένη, και η παράταξη των Πεδινών, δηλαδή της αριστοκρατικής τάξης, με αρχηγό τον Ισαγόρα, ο οποίος, με την υποστήριξη των αριστοκρατών, που δεν είχαν θιγεί από τους τυράννους, καθώς και μεγάλης μερίδας των αγροτών, που δεν εμπιστεύονταν τους Αλκμεωνίδες, εξελέγη επώνυμος άρχων.ο Κλεισθένης, αντιδρώντας στην εκλογή του Ισαγόρα, πρότεινε σειρά πολιτειακών μεταρρυθμίσεων που είχαν μεγάλη απήχηση στον λαό. Ο Ισαγόρας τότε, μη έχοντας νόμιμα μέσα για να εμποδίσει την υπερψήφιση των μέτρων του Κλεισθένους, ζήτησε και αυτός τη βοήθεια των Σπαρτιατών. Οι Σπαρτιάτες, με την απειλή των όπλων, υποχρέωσαν τους Αθηναίους να εξορίσουν τον Κλεισθένη υπενθυμίζοντάς τους το μίασμα της οικογένειάς του από το Κυλώνειον άγος (632 π.x.), όταν οι Αλκμεωνίδες είχαν σφαγιάσει στο ιερό της Αθηνάς στην Ακρόπολη τους οπαδούς τού παρ' ολίγον τυράννου Κύλωνος. Το 508 π.x. ο Κλεισθένης εξορίστηκε. Τον δρόμο της εξορίας πήραν μαζί του και 700 αθηναϊκές οικογένειες. Όταν όμως ο Ισαγόρας επιχείρησε να επιβάλει ολιγαρχικό καθεστώς αντικαθιστώντας τη Βουλή με 300 δικούς του ανθρώπους, οι Αθηναίοι εξεγέρθηκαν, έδιωξαν τους Σπαρτιάτες και τους οπαδούς τού Ισαγόρα και ανακάλεσαν τον Κλεισθένη. Σελίδα 8

2. Ερώτηση Να παρουσιάσετε τη γενεαλογία του ελληνικού έθνους. Οι αρχαίοι Δωριείς έθνος ελληνικό, μετακινούμενο, οι αρχαίοι Ίωνες έθνος πελασγικό, αυτόχθον οι νεώτεροι Δωριείς και Ίωνες ονομάζονται Έλληνες και έχουν αφομοιώσει τους Πελασγούς. Διάλεξη 7 Ιωνική Επανάσταση - Άλωση των Σάρδεων (Ε 100-102) Τα προ της ναυμαχίας της Λάδης (Ζ 6-10) Η τύχη των ηττημένων Ελλήνων (Ζ 32) Σε ένα σύντομο κείμενο να αφηγηθείτε τα γεγονότα τα οποία οδήγησαν στην Ιωνική επανάσταση. Η εξέγερση των Ιωνικών πόλεων ήταν αποτέλεσμα των ενεργειών του τυράννου της Μιλήτου, Αρισταγόρα, ο οποίος με την βοήθεια του σατράπη Αρταφέρνη προσπάθησε να καταλάβει το νησί της Νάξου. Όταν η αποστολή απέτυχε, ο Αρισταγόρας για να αποφύγει την τιμωρία για τις υποσχέσεις που είχε δώσει στον σατράπη, ξεκίνησε την επανάσταση στις δυσαρεστημένες Ιωνικές πόλεις. Ολόκληρη η Ιωνία επαναστάτησε και πολύ σύντομα απελευθερώθηκε από την τυραννία. 2. Ερώτηση Να παρουσιάσετε συνοπτικά τα γεγονότα που οδήγησαν στην Άλωση των Σάρδεων. Σελίδα 9

Ο Αρισταγόρας πήγε στην Σπάρτη και ζήτησε την βοήθεια τους (βλ. διάλεξη 4). Ο βασιλιάς Κλεομένης προσωπικά στην αρχή ήθελε να βοηθήσει τους Ίωνες, αλλά οι Λακεδαιμόνιοι πήραν την απόφαση να μην αναμειχθούν σε μια τόσο μακρινή εκστρατεία. Μετά από την άρνηση της Σπάρτης, ο Αριστάγορας πήγε στην Αθήνα και τους έπεισε να βοηθήσουν την εξέγερση. Οι Αθηναίοι και οι Ερετριείς έστειλαν στόλο (20 τριήρεις οι Αθηναίοι και 5 οι Ερετριείς) και ενώνοντας τις δυνάμεις τους με τις Ιωνικές, βάδισαν και επετέθησαν στην πόλη των Σάρδεων. Η πόλη πυρπολήθηκε και τότε καταστράφηκε ο περίφημος Ναός της Κυβέλης και τα περσικά ιερά των Σάρδεων. Οι Έλληνες όμως απέτυχαν να καταλάβουν την Ακρόπολη και στην επιστροφή τους προς τα παράλια, ο Περσικός στρατός τους επιτέθηκε πλησίον της Εφέσου και τους κατεδίωξε. Μετά από αυτό το γεγονός, οι Αθηναίοι γύρισαν πίσω και δεν αναμείχθηκαν ξανά στις Ιωνικές υποθέσεις. Οι Πέρσες για να εκδικηθούν την Αθήνα που υποκίνησε την επανάσταση, έκαψαν αργότερα τα οικοδομήματα της Ακρόπολης των Αθηνών. 3.Ερώτηση Σε ποιο άλλο ιστορικό γεγονός παραπέμπει η ναυμαχία της Λάδης; Γιατί ο Ηρόδοτος εστιάζει στην απάνθρωπη τύχη των αιχμαλώτων; Η ναυμαχία της Λάδης συνιστά το αφηγηματικό αρνητικό της ναυμαχίας της Σαλαμίνος και η απάνθρωπη τύχη των αιχμαλώτων λειτουργεί προειδοποιητικά για τον υπαρκτό ακόμη (στην εποχή του Ηροδότου) κίνδυνο από την Περσία. Σελίδα 10

Διάλεξη 9: Β Περσικὴ Εκστρατεία Άλωση Νάξου και Ερετρίας (Ζ 94-104) Από ποιόν υποκινήθηκε η δεύτερη εκστρατεία των Περσών κατά της Ελλάδας; Ποια ήταν η αφορμή και ποια η πραγματική αιτία; Ο βασιλιάς των Περσών, Δαρείος, οργάνωσε στα 490 π.χ. μια δεύτερη εκστρατεία κατά της Ελλάδας, με πρόσχημα να τιμωρήσει τους Αθηναίους και τους Ερετριείς, επειδή βοήθησαν στην επανάσταση των Ιώνων. Όμως ο πραγματικός σκοπός του ήταν να κυριαρχήσει στο Αιγαίο, να υποτάξει ολόκληρη την Ελλάδα και να στραφεί έπειτα εναντίον και της υπόλοιπης Ευρώπης. 2.Ερώτηση Να παρουσιάσετε συνοπτικά την πορεία του περσικού στρατού μέχρι την Άλωση της Ερέτριας. Ο περσικός στρατός αρχικά επιτέθηκε στη Λίνδο, αλλά δεν κατάφερε να την καταλάβει. Στη συνέχεια κινήθηκε προς τη Σάμο και μετά επιτέθηκε στη Νάξο, με σκοπό να τιμωρήσει την πόλη για την αποτυχημένη πολιορκία η οποία διεξήχθη εννέα χρόνια νωρίτερα. Οι Πέρσες κατάφεραν να καταλάβουν την πόλη, καταστρέφοντας πολλούς ναούς. Έπειτα κατευθύνθηκαν προς τη Δήλο. Ο Δάτης για να πείσει τους κατοίκους της Δήλου, έκαψε τριακόσια τάλαντα από λιβάνι στον βωμό του Απόλλωνα. Τότε, ο στόλος άρχισε να κινείται προς την Ερέτρια, κατακτώντας κάθε πόλη στον δρόμο του και αναγκάζοντας τους κατοίκους να του δίνουν ομήρους και στρατεύματα. Ωστόσο, οι κάτοικοι της Σελίδα 11

Καρύστου αρνήθηκαν να κάνουν κάτι τέτοιο, γι' αυτό και οι Πέρσες επιτέθηκαν και κατέλαβαν την πόλη, αναγκάζοντας τους κατοίκους να παραδοθούν. Στη συνέχεια οι Πέρσες κατευθύνθηκαν προς την Ερέτρια. Σύμφωνα με τον Ηρόδοτο, οι Ερετριείς χωρίστηκαν σε τρία στρατόπεδα: οι πρώτοι ήθελαν να φύγουν απ' την πόλη, οι δεύτεροι να αντισταθούν και οι τρίτοι ήθελαν να παραδοθούν στους Πέρσες, ωστόσο οι περισσότεροι αποφάσισαν να μείνουν στην πόλη. Οι Πέρσες για έξι μέρες πολιορκούσαν την πόλη, μέχρι που δύο Ερετριείς άνοιξαν τις πύλες της πόλης και επέτρεψαν στους Πέρσες να εισέλθουν στην πόλη. Οι τελευταίοι κατέστρεψαν την πόλη, έκαψαν τους ναούς και υποδούλωσαν όσους Ερετριείς παρέμειναν στην πόλη. Διάλεξη 10: Απόβαση στoν Μαραθώνα - Τo σχέδιο του Μιλτιάδη και η διχογνωμία των Αθηναίων στρατηγών (Ζ 105-110). Για ποιους λόγους η Σπάρτη αρνήθηκε να συμμετάσχει στον πόλεμο εναντίον των Περσών; Ποιος λόγος φαίνεται πιο πειστικός; Οι Σπαρτιάτες αρνήθηκαν να βοηθήσουν την Αθήνα επειδή (α) προσέβλεπαν στην εκμηδένισή της και την εξάλειψή της ως ανταγωνιστικής δύναμης (β) δεν ήθελαν να προκαλέσουν την μήνιν της Περσίας αλλά να παραμείνουν οι επιτήδειοι ουδέτεροι (γ) όντως ήταν δεσμευμένοι από την τέλεση των Καρνείων και, παρά την θέλησή τους, ώφειλαν να υπακούσουν στους θεούς. Το (α) δεν είναι παρά προβολή του μεταπολεμικού ανταγωνισμού των δύο πόλεων διότι η Αθήνα το 490 π.χ. υστερούσε κατά πολύ σε ισχύ από την Σπάρτη ενώ και το (β) δεν ισχύει διότι η Σπάρτη ήταν ήδη δηλωμένος εχθρός Σελίδα 12

της Περσίας. Πιθανώτερο το (γ) διότι οι Σπαρτιάτες θεωρούσαν εαυτούς ιερούς πολεμιστές των θεών, οπότε η παραβίαση των θρησκευτικών κανόνων εθεωρείτο αδιανόητη. 2.Ερώτηση Να παρουσιάσετε συνοπτικά το σχέδιο του Μιλτιάδη. Ο Μιλτιάδης, στρατηγός έμπειρος και ιδιοφυής, έπεισε τους συστρατήγους του να δοθεί η μάχη στο Μαραθώνα υιοθετώντας επιθετική τακτική. Γνώριζε τη στρατηγική των Περσών και τα σημεία που πλεονεκτούσαν. Είχε, παράλληλα, επίγνωση της αξίας της φάλαγγας των οπλιτών. Γι αυτό προσπάθησε να μειώσει την δυνατότητα των εχθρών και να αξιοποιήσει τα πλεονεκτήματα του στρατού του. Το στρατηγικό του σχέδιο επιδίωκε να εξουδετερώσει τους τρεις παράγοντες που λειτουργούσαν υπέρ των Περσών: την αριθμητική υπεροχή, το ακαταμάχητο ιππικό και τα φονικά τοξεύματα. Για να εξουδετερώσει την αριθμητική υπεροχή των αντιπάλων παρέταξε τους Αθηναίους σε γραμμή μετώπου (περίπου 1600μ.) ίση μ εκείνη των Περσών αλλά με αδύναμο το κέντρο και πολύ ενισχυμένα τα άκρα. Έτσι, όχι μόνο θα απέφευγε την κύκλωση του στρατού του, αλλά θα εξασφάλιζε και στρατηγικές προϋποθέσεις για την επιτυχία της επίθεσης. Για να υπερνικήσει το περσικό ιππικό και τα τοξεύματα, έπρεπε να μειώσει το χρόνο προσπέλασης των Αθηναίων στο περσικό μέτωπο και έπειτα να κάνει αιφνιδιαστική επίθεση. Ο ελληνικός στρατός πλησίασε την εχθρική παράταξη και η απόσταση που χώριζε τους δύο στρατούς ήταν 1500 μ. Η κατάλληλη ευκαιρία για να αρχίσει η μάχη, δόθηκε όταν το περσικό ιππικό αποσύρθηκε από την πεδιάδα, πιθανόν για να επιβιβαστεί στα πλοία και να καταλάβει την αφρούρητη Αθήνα. Σελίδα 13

Διάλεξη 11: Η Μάχη του Μαραθώνα (Ζ 111-120) Για ποιούς λόγους ο Μιλτιάδης παρατάσσει τον αθηναϊκό στρατό με ενισχυμένα άκρα και ασθενικό κέντρο; Ο Μιλτιάδης παρατάσσει τον αθηναϊκό στρατό με ενισχυμένα άκρα και ασθενικό κέντρο (α) για να αποφύγει την υπερφαλάγγιση και (β) να αποκτήσει τοπική υπεροχή ώστε τα νικητήρια άκρα να ενωθούν σε ενιαία φάλαγγα και να επιτεθούν από τα νώτα στο προελαύνον περσικό κέντρο Κρίσιμος παράγων ο χρόνος. 2.Ερώτηση Γιατί έλειπε το περσικό ιππικό από την μάχη του Μαραθώνα; Κατά πάσα πιθανότητα οι ιππείς με τα άλογα είχαν επιβιβαστεί στα (ιππαγωγά) πλοία με προορισμό το Φάληρο και τελικό στόχο την επέλαση προς την αφύλακτη Αθήνα. 3. Ερώτηση Να παρουσιάσετε συνοπτικά τις τρεις φάσεις της μάχης του Μαραθώνα. Η μάχη του Μαραθώνα διεξήχθη το 490 π.χ. και διακρίνεται σε τρεις φάσεις: Α φάση: Ο Μιλτιάδης δίνει το σύνθημα να αρχίσει η έφοδος. Οι Έλληνες επιτίθενται και τα άκρα της περσικής παράταξης υποχωρούν προς τη θάλασσα. Παράλληλα το αδύναμο ελληνικό κέντρο υποχωρεί, αλλά χωρίς σοβαρές απώλειες. Β φάση: Τα ενισχυμένα αθηναϊκά άκρα δεν καταδιώκουν ακόμη τους Πέρσες προς τη θάλασσα, αλλά ενώνονται και αναστρέφονται προς την πεδιάδα. Έτσι Σελίδα 14

οι Πέρσες βρίσκονται κυκλωμένοι. Οι Έλληνες επιπίπτουν με γενναιότητα και ορμή στους Πέρσες και τους απωθούν ΝΑ, στην περιοχή του Σχοινιά. Γ φάση: Ο Μιλτιάδης δίνει το σύνθημα της καταδίωξης. Οι Πέρσες τρέπονται σε άτακτη φυγή. Αρκετοί πνίγονται στο μεγάλο έλος. Οι υπόλοιποι τρέχουν να σωθούν στα πλοία τους. Οι Έλληνες προσπαθούν να τους εμποδίσουν και καταλαμβάνουν επτά πλοία. Πολλοί Πέρσες φονεύονται κατά την επιβίβαση στα πλοία. Τελικά, ο περσικός στόλος εγκαταλείπει γρήγορα τον όρμο του Μαραθώνα. Μετά την ήττα τους οι Πέρσες έπλευσαν προς την Αθήνα για να κάμουν απόβαση στο Φάληρο. Ο Μιλτιάδης το κατάλαβε και οδήγησε έγκαιρα το στρατό του από το Μαραθώνα στην Αθήνα. Όταν οι Πέρσες είδαν το στρατό, εγκατέλειψαν το σχέδιο τους και επέστρεψαν στην Ασία. Διάλεξη 12: Γ Περσική Εκστρατεία Δυνάμεις εμπολέμων και επιχειρήσεις ψυχολογικού πολέμου στις Θερμοπύλες (Η 201-209) Γιατί κρίθηκε απαραίτητη η συμμετοχή των 80 (!!!) Μυκηναίων οπλιτών στην άμυνα των Θερμοπυλών; Για να δώσει το μυθικό ομηρικό παρελθόν την σκυτάλη στο ιστορικό ηροδότειο παρόν: δεν νοείται πανελλήνιο εκστρατευτικό σώμα χωρίς την παρουσία των «φυσικών» απογόνων του Αγαμέμνονος (καθιστώντας έτσι την απουσία των Αργείων εκκωφαντικώτερη) στο πλευρό των κληρονόμων του Μενελάου και της μαχητικής αλκής των Αχαιών. Σελίδα 15

2. Ερώτηση Τι επιδιώκει ο Ηρόδοτος με την λεπτομερή και εκτεταμένη καταγραφή των προγόνων του Λεωνίδα μέχρι τον Ηρακλή; Η λεπτομερής και εκτεταμένη καταγραφή των προγόνων του Λεωνίδα μέχρι τον Ηρακλή αποδεικνύει την δύναμη της διαχρονίας, νομιμοποιεί την ηγεσία των Λακεδαιμονίων στο Κοινό των Ελλήνων και ερμηνεύει την αριστεία του ανδρός στις Θερμοπύλες Διάλεξη 13 Η Μάχη των Θερμοπυλών, ημέρες πρώτη και δεύτερη - η αποτυχία του Ξέρξη, ο Εφιάλτης και η Ανοπαία ατραπός (Η 210-222) Τι αποδεικνύουν οι δύο πρώτες ημέρες της μάχης των Θερμοπυλών; Οι δύο πρώτες ημέρες της μάχης των Θερμοπυλών αποδεικνύουν την ορθότητα του σχεδίου του Λεωνίδα: οι μαχητές βιώνουν την συλλογική, υπερτοπική εθνική τους ταυτότητά και ενωμένοι και πειθαρχημένοι αποκρούουν τον εισβολέα (Οἱ δὲ Ἕλληνες κατὰ τάξις τε καὶ κατὰ ἔθνεα κεκοσμημένοι ἦσαν καὶ ἐν μέρεϊ ἕκαστοι ἐμάχοντο). 2.Ερώτηση Ποια γεγονότα οδήγησαν στην ήττα των Ελλήνων; Τα γεγονότα που οδήγησαν στην ήττα ήταν: η προδοσία του Εφιάλτη, η Ανοπαία Ατροπός, το δύσβατο μυστικό πέρασμα που κατέληγε σε πολύ μικρή απόσταση από το τρίτο στενό των Θερμοπυλών. Το 480 π.χ. στην μάχη των Θερμοπυλών ο προδότης Εφιάλτης, έκανε γνωστή την ύπαρξή της στον Πέρση αυτοκράτορα Ξέρξη, με αποτέλεσμα τα περσικά Σελίδα 16

στρατεύματα μέσω αυτού του μονοπατιού να καταλάβουν τα νώτα των Ελληνικών δυνάμεων. οι Αθάνατοι του Υδάρνη, η νυχτερινή ανάβαση και ο αιφνιδιασμός των Φωκέων. 3.Ερώτηση Ποιες πληροφορίες το μάταιο της αντιστάσεως και την ήττα των Ελλήνων; Η τριπλή πληροφόρηση για την περικύκλωση και το μάταιον της αντιστάσεως με αυξανόμενο βαθμό βεβαιότητος: πρώτος ο μάντις Μεγιστίας «διάβασε» τα σφάγια, δεύτεροι οι Έλληνες αυτόμολοι ενημέρωσαν για την κυκλωτική κίνηση και τρίτοι οι σκοποί της πρωινής βάρδιας επιβεβαίωσαν την άφιξη των Περσών στην κορυφή του Καλλιδρόμου. Διάλεξη 14 Η Μάχη των Θερμοπυλών, ημέρα τρίτη - Η ἐπὶ θανάτῳ ἔξοδος (Η 223-233) Ερώτηση Να αναφέρετε συνοπτικά τα γεγονότα τα οποία συνιστούν την αριστεία του Λεωνίδα και των 300. Η ἐπὶ θανάτῳ ἔξοδος, η λυσσαλέα μάχη, ο θάνατος του Λεωνίδα, ο αγώνας για την σορό του (κατά το πρότυπο της μάχης Αχαιών και Τρώων για τον νεκρό Πάτροκλο), η υποχώρηση στον λόφο και οι τελευταίοι οπλίτες να πολεμούν χωρίς δόρατα, με σπασμένα ξίφη, με πέτρες, με τα χέρια με τα δόντια ή, κατ άλλη διατύπωση, η αριστεία του Λεωνίδα και των 300 του. Σελίδα 17