1 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ ΠΕΙΡΑΙΑ(Σκυλίτση και Πυλών)

Σχετικά έγγραφα
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΘΗΝΑ : ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

Το αστικό πράσινο και τα μνημεία του Πειραιά Ένα σχέδιο ανασυγκρότησης του δημόσιου χώρου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΡΧΑΙΟΣ ΠΕΙΡΑΙΑΣ γ γυμνασίου

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ. Το πρόγραμμα «Ελευσίνα, αστικό μονοπάτι για μύστες της αειφορίας»

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Προστασία και αειφόρος ανάπτυξη ορεινών οικισμών. Η περίπτωση του αγίου Λαυρεντίου

Σχεδιάζοντας μία εκπαιδευτική περιήγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών

Γιάννης Α. Μυλόπουλος Πρόεδρος Αττικό Μετρό Α.Ε.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

Περιβαλλοντικές διαδρομές στα ίχνη του παρελθόντος, αναζητώντας ένα βιώσιμο μέλλον. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρίου

Διαχείριση Πολιτισμικών Δεδομένων

ΜΠΑΝΣΚΟ ΜΠΑΝΣΚΟ-ΣΟΦΙΑ-ΣΑΝΤΑΝΣΚΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 4-ΗΜΕΡΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ: ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 1 / 5

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Έρευνα με θέμα: «Η SWOT ανάλυση ως βασική λειτουργία του προγραμματισμού του τουριστικού μάρκετινγκ. Μελέτη περίπτωσης: Σκιάθος».

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης.

Προτεινόμενες λύσεις. Θεματικό κέντρο: Σημασία και αξιοποίηση των αρχαίων χώρων θεάτρου και διαβούλευσης

ΟΙΚΟΜΟΥΣΕΙΑ - ΜΙΑ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΚΛΗΣΗ. Το παράδειγμα του προτεινόμενου Οικομουσείου στα Μαντεμοχώρια της Χαλκιδικής

Καθηγητής Αστ. Λιώλιος

Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης

Μιλώντας με τα αρχαία

Τι ήταν η αρχαία Δίολκος; Τι είναι ο Ισθμός; Που, πότε και γιατί γεννήθηκε η ιδέα διάνοιξης της διώρυγας της Κορίνθου και πότε τελικά εφαρμόστηκε; Ξετ

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΛΙΝΑΣ ΜΕΝΔΩΝΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΩΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση

Βασιλική Παπαγεωργίου. Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Διαχείρισης Εθνικού Αρχείου Μνημείων, Τεκμηρίωσης και Προστασίας Πολιτιστικών Αγαθών

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΝΗΜΕΙΩΝ Conservazione dei monumenti antichi

Έρευνα για τον πολιτισμό στην Αθήνα Βασικά συμπεράσματα

Τι είναι το Μεταλλευτικό Πάρκο Φωκίδας

Υποέργο 1 «Εκπαίδευση Ενηλίκων» Απρίλιος 2013 Ιούλιος 2013

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Πρόγραμμα Εκδηλώσεων. Τόποι/ταυτότητες/ φυσική και πολιτιστική κληρονομιά: κρίσι-μα θέματα στρατηγικού σχεδιασμού

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ, 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή Iστορική αναδρομή Περιγραφή του χώρου Επίλογος Βιβλιογραφία 10

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΜΝΗΜΕΙΩΝ. Α) Συντήρηση των μνημείων. Β) Αποκατάσταση και αναστήλωση. Γ) Διαμόρφωση του αρχαιολογικού. χώρου

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

«Αρχαιολογικοί χώροι και περιβαλλοντική εκπαίδευση- η μελέτη περίπτωσης της αρχαίας Μεσσήνης»

FAMOUS EUROPEAN COMIC HEROES UNITED IN MONUMENT DIVERSITY

ποδράσηη Ανιχνεύοντας το παρελθόν Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Τα Ιδιωτικά Μουσεία στο σύγχρονο πολιτιστικό περιβάλλον. Μελέτη περίπτωσης: Μουσείο Αρχιμήδη και Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας

«ηµιουργία υποδοµών για χάραξη διαδροµών ενδιαφέροντος στην παλιά πόλη»

Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

Περιφέρεια Ηπείρου Ενδιάμεση Διαχειριστική Αρχή. Πολιτιστική Διαδρομή στα Αρχαία Θέατρα της Ηπείρου Ολοκληρωμένη Εδαφική Επένδυση

Μνημεία & Εκπαίδευση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 20 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Τα αρχαία θέατρα]

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΦΘΟΡΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ

Αρχαιολογική διαχείριση μνημείων,

Φροντιστήριο smartclass.gr

H πόλη των Κορινθίων εποίκων και το λιµάνι τους, καθώς και τα αρχαιολογικά ίχνη όλων των προηγούµενων από αυτούς πολιτισµούς,

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ «ΔΙΑΖΩΜΑΤΟΣ» ΣΤΟΝ ΟΡΧΟΜΕΝΟ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Η Κοινωνική Αξία της αναστήλωσης του Γεφυριού της Πλάκας υπό το πρίσμα της Πολιτιστικής Οικονομίας

Επιστημονικές και κοινωνικές δράσεις της Εφορείας Αρχαιοτήτων Ξάνθης για την περίοδο Μαρτίου-Ιουνίου 2016

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Επίσκεψη στο κτήμα του Γεροβασιλείου

To EKT, τα μουσεία και τα ψηφιακά πολιτιστικά τοπία

ΤΕΓΕΑ. Γνωριμία με μια πόλη της αρχαίας Αρκαδίας ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΞΕΝΑΓΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΕΓΕΑ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε -ΣΤ τάξης δημιούργησαν ψηφιακό υλικό σχετικά με το νησί τους τη Χίο. Ασχολήθηκαν με την ονομασία, τη γεωγραφική

Δημιουργικός Τουρισμός - Πολιτισμός

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

Μιλώντας με τα αρχαία

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Σχέδιο εργασίας για την τοπική ιστορία της Πρέβεζας. Καινούργιος Βαγγέλης Π.Ε 70 Ι ΑΚΤΙΚΑ ΜΕΣΑ

Αίτιο Αποτέλεσμα: Αίτιο: «δηλαδή.. ανάδειξής τους» - Αποτέλεσμα: «θα προσφέρει του πλούτου». Παραδείγματα: «την ιστορία τους.. ανάδειξή τους».

ΤΙΤΛΟΣ: ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΝ ΓΕΝΕΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Σχολικό έτος

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Χειμερινό Εξάμηνο

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΑΡΧΑΙΑΟΛΟΓΙΚΑ ΠΑΡΚΑ 31 Αυγούστου 2014

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Η σωστή συμπεριφορά Προληπτική συντήρηση: μια ασπίδα για την προστασία των μνημείων

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ αρ. 2. Το αρχαιολογικό μουσείο της Ρόδου. Η πόρτα της παλιάς πόλης της Ρόδου

Σπίτι μας είναι η γη

04/29/15. ΜΑΘΗΜΑ 8ο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ. STATUS ΠΙΝΑΚΑ: Οριστικός

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 18/5/2015

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Αρχαιολογικό - Περιβαλλοντικό Πάρκο στο. Βιοποικιλότητας και της Φύσης

ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

Υπάρχει ο μαγικός κόσμος των μνημείων του Αρχαίου Ελληνικού κόσμου Οι σιωπηλοί αυτοί μάρτυρες του παρελθόντος

«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation

Αναδεικνύω τον τόπο μου μέσα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΜΕΣΟΓΕΙΟΥ»

Είναι αυτή η πρώτη πόλη της υτικής Ευρώπης;

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ;

Νικόλαος Γύζης, "Ιστορία" (1892)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

Οι Μαθητές: Αγγελόπουλος Ηρακλής Ανδρεσάκης Κωνσταντίνος

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΑΤΡΩΝ ΣΤΗΝ ΗΠΕΙΡΟ

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΕΚΔΟΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ(blog)» Γυμνάσιο Πανόπουλου

Ο ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

Transcript:

1 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ ΠΕΙΡΑΙΑ(Σκυλίτση και Πυλών) Α. Η ταυτότητα του μνημείου -Θέση που βρίσκεται: -Το μνημείο είναι: Χώρος λατρείας τεχνικό έργο κοινωφελές έργο άλλο - Το μνημείο ανήκει: στην κλασσική εποχή στη ρωμαϊκή εποχή στη βυζαντινή εποχή -Χρόνος κατασκευής: -υλικά κατασκευής: πέτρα πλίνθοι άλλο -Χρήση και λειτουργία την εποχή που κατασκευάστηκε: Β. Πως θα χαρακτηρίζατε με μια φράση ή με μια λέξη το τοπίο: Μέσα στον αρχαιολογικό χώρο: Γύρω από τον αρχαιολογικό χώρο: Γ. Τι συναισθήματα σας προκαλεί η εικόνα του μνημείου; Α. Παρατηρήστε πάλι το χώρο και εκφράστε τα συναισθήματά σας με πέντε ουσιαστικά : Α. Β. Γ. Δ. Ε. Β. Συζητήστε στην ομάδα και αιτιολογήστε την επιλογή σας

2 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ ΠΕΙΡΑΙΑ (Σκυλίτση και Πυλών) Α. Η κατάσταση του μνημείου σήμερα: το μνημείο: είναι σε πολύ καλή κατάσταση έχει διασωθεί μόνο ένα τμήμα του υπάρχουν πινακίδες με ικανοποιητική πληροφόρηση για έλληνες και ξένους επισκέπτες: ναι άλλο γίνεται ξενάγηση από αρχαιολόγους: ναι έχει αναδειχθεί και είναι προσβάσιμο στους επισκέπτες: ναι υπάρχει πρόβλεψη για τη πρόσβαση ατόμων με ειδικές ανάγκες: ναι φυλάσσεται: ναι ο χώρος είναι καθαρός: ναι Β. Συζητήστε στην ομάδα και υπογραμμίστε τις αιτίες που, κατά τη γνώμη σας, μπορεί να κινδυνεύει το μνημείο σήμερα: Εγκατάλειψη Ιδιοκτησιακό καθεστώς Αδιαφορία υπηρεσιών Οικοπεδοποίηση Ατμοσφαιρική ρύπανση Βιομηχανική δραστηριότητα Ασχολίες κατοίκων Άγνοια και αδιαφορία των κατοίκων Συμπεριφορά των κατοίκων Πυρκαγιές Αρχαιολογικές ανασκαφές Επισκέπτες Άλλο

ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΣΤΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ ΠΕΙΡΑΙΑ (34 ου Συντάγματος) Α. Η κατάσταση του μνημείου σήμερα: το μνημείο: είναι σε πολύ καλή κατάσταση έχει διασωθεί μόνο ένα τμήμα του υπάρχουν πινακίδες με ικανοποιητική πληροφόρηση για έλληνες και ξένους επισκέπτες : ναι άλλο γίνεται ξενάγηση από αρχαιολόγους: ναι έχει αναδειχθεί και είναι προσβάσιμο στους επισκέπτες: ναι υπάρχει πρόβλεψη για τη πρόσβαση ατόμων με ειδικές ανάγκες: ναι φυλάσσεται: ναι ο χώρος είναι καθαρός: ναι B. Παρατηρήστε το χώρο γύρω σας. Σημειώστε κάτι που σας εντυπωσίασε: Γ. Ο αρχαιολογικός χώρος αποτελεί κομμάτι του αστικού τοπίου και συνυπάρχει με τις καθημερινές δραστηριότητες των σημερινών κατοίκων. Παρατηρήστε γύρω σας και καταγράψτε τις σύγχρονες δραστηριότητες που μπορεί να απειλούν τη διατήρηση και ανάδειξη του αρχαιολογικού χώρου:

1 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΕΙΡΑΪΚΑ ΤΕΙΧΗ Α. Η κατάσταση των τειχών σήμερα: Τα τείχη: είναι σε πολύ καλή κατάσταση έχει διασωθεί μόνο ένα τμήμα τους υπάρχουν πινακίδες με ικανοποιητική πληροφόρηση για έλληνες και ξένους επισκέπτες: ναι άλλο γίνεται ξενάγηση από αρχαιολόγους: ναι είναι προσβάσιμα στους επισκέπτες: ναι υπάρχει πρόβλεψη για τη πρόσβαση ατόμων με ειδικές ανάγκες: ναι φυλάσσονται: ναι ο χώρος στον οποίο εκτείνονται είναι καθαρός: ναι Β. Ζήστε το χώρο με τις αισθήσεις σας. Κλείστε τα μάτια κι αφουγκραστείτε τους ήχους της φύσης γύρω σας. Σημειώστε τους ήχους που επικρατούν: Παρατηρήστε τα χρώματα γύρω σας. Σημειώστε αυτά που κυριαρχούν: Πως θα χαρακτηρίζατε με μια λέξη το τοπίο στο οποίο ανήκει ο αρχαιολογικός χώρος: Εκφράστε τα συναισθήματα που νιώθετε:

2 Ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΕΙΡΑΪΚΑ ΤΕΙΧΗ Α. Κάνετε μια μικρή έρευνα απόψεων. Ρωτήστε κατοίκους, καταστηματάρχες, περαστικούς για αυτά τα «αρχαία». Καταγράψτε τις απόψεις τους και συζητήστε στην ομάδα. Τα Πειραϊκά Τείχη: Α. είναι έργο του Θεμιστοκλέους Β. είναι έργο του Κόνωνα Γ. είναι έργο και των δύο Δ. δεν ξέρω Σε ποιο βαθμό είστε ικανοποιημένοι από τη σημερινή τους κατάσταση; Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ Πάρα πολύ Υπάρχει κάτι που κατά τη γνώμη σας υποβαθμίζει τη σημερινή εικόνα των τειχών; Αν ναι, τι είναι αυτό; Ποιος φροντίζει για τη συντήρησή τους; Α. η Αρχαιολογική Υπηρεσία Β. ο Δήμος Πειραιά Γ. ιδιώτες Δ. άλλη υπηρεσία Ε. δεν ξέρω Ποια ήταν κατά τη γνώμη σας η χρησιμότητα των Πειραϊκών Τειχών κατά την αρχαιότητα; Πως μπορείτε να συμβάλλετε εσείς στην προστασία τους;

1 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (μετά την επίσκεψη) Συζητήστε στην ομάδα τις εμπειρίες σας από την περιήγησή σας στις Αστικές Πύλες του Πειραιά. Αποτυπώστε τις απόψεις και τα συναισθήματά σας σε προτάσεις χρησιμοποιώντας τα παρακάτω ρήματα: Γνωρίσαμε Ανακαλύψαμε Μάθαμε Απολαύσαμε Μας ενόχλησε Φανταστήκαμε Την επόμενη φορά που θα επισκεφτούμε το χώρο θα θέλαμε

2 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (μετά την επίσκεψη) Πειραϊκά Τείχη: με βάση τις απαντήσεις που συλλέξατε από το ερωτηματολόγιό σας καταγράψτε τα συμπεράσματά σας και ετοιμάστε μια σύντομη παρουσίαση.

3 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (μετά την επίσκεψη) Για πολλούς ανθρώπους ο θαυμασμός και ο «σεβασμός» προς τα αρχαία μνημεία περιορίζεται σε μια στείρα προγονολατρεία. Όμως, όπως αναφέρει ο Ken Taylor στο Cultural landscape as open air museum, Humanities Research: «τα πολιτιστικά τοπία ως αποτυπώματα της ανθρώπινης ιστορίας είναι τα πιο πλούσια ιστορικά αρχεία που διαθέτουμε. Μπορούν να μας πουν, εφόσον μάθουμε να ερμηνεύουμε και κατανοούμε τις ιστορίες τους, για τα κατορθώματα και τις αξίες των προγόνων μας, για τις τωρινές μας αξίες και τα ιδανικά καθώς και για αυτά των μελλοντικών γενεών. Αποτελούν παράθυρο για το συλλογικό μας παρελθόν, για την έκθεση του πολιτισμού μας. Με άλλα λόγια δεν είναι μόνο αυτό που βλέπουμε αλλά και ένας τρόπος για να βλέπουμε. Βλέπουμε με τα μάτια μας αλλά ερμηνεύουμε με το μυαλό μας» Συζητήστε στην ομάδα για τις αξίες του αρχαιολογικού χώρου των Αστικών του Πυλών Πειραιά. Προετοιμάστε μια σύντομη παρουσίαση. Οικολογική αξία: Πολιτιστική αξία:

Αισθητική αξία: Κοινωνική αξία: Οικονομική αξία: 4 ο ΦΥΛΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ (μετά την επίσκεψη) Οι αρχαιολογικοί χώροι και τα αρχαία μνημεία ως «τοπία πολιτισμού» μπορούν να συμβάλλουν στη διαμόρφωση της πολιτισμικής μας ταυτότητας και ταυτόχρονα αποτελούν σημαντικούς πόρους βιώσιμης ανάπτυξης για τις τοπικές κοινωνίες. Συζητείστε στην ομάδα σας πως οι αρχαιολογικοί χώροι του Πειραιά μπορούν να συμβάλλουν στην τοπική βιώσιμη ανάπτυξη. Προετοιμάστε μια σύντομη παρουσίαση.