ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ KANGOUROU ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2016

Σχετικά έγγραφα
Kangourou Greek Competition 2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΤΔΕ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΟΝΟΜΑ:ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΑΥΡΕΝΤΙΟΥ ΑΕΜ:3053 ΕΞΑΜΗΝΟ:Ε ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΙ TEST Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Kangourou Greek Competition 2014

ΕΠΙΠΕΔΟ 3-4 ( )

Kangourou Greek Competition 2014

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Kangourou Greek Competition 2014

Διαγνωστικό Δοκίμιο. Όνομα: Ημερομηνία: Η εβδομάδα του κυρίου Νικολάου

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

Μύθοι του Αισώπου σε μορφή κόμικς. Εργασία από τα παιδιά της Ε τάξης

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

σχολείο παραμύθι μπαλόνι αηδόνι πάρκο Δευτέρα τσάντα θάλασσα 1. Χωρίζω τις παρακάτω λέξεις σε συλλαβές.

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

Ερευνώ και μαθαίνω για τα ζώα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ. Κλίνε στον Ενεστώτα της Ενεργητικής και της Παθητικής Φωνής τα ρήματα : δένω δένομαι γράφω γράφομαι. φωτίζω φωτίζομαι πληρώνω πληρώνομαι

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας

Η ΑΡΧΗ ΕΝΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Co-funded by the European Union Quest

Η ιστορία του δάσους

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Πες μου για τα ζώα που κάνουν αυγά μεγάλα και μικρά

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη»

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Με ρώτησε αν θέλω να πάω στο θέατρο.

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΛΙΟΝΤΑΡΙ. O βασιλιάς των ζώων. Η οικογένεια των λιονταριών. Λιοντάρια

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Άσκηση κατανόησης γραπτού λόγου 1. Διάβασε πάλι την ιστορία και διάλεξε α, β ή γ. 1. Η ιστορία μιλάει για μια... Α. γάτα. Β. αλεπού. Γ. μαϊμού.

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Στην Ελλάδα πέρασα υπέροχα ήταν μια εμπειρία φανταστική.

ΑΠΟΔΕΣΜΕΥΜΕΝΟ ΥΛΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΑ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Νηπιαγωγείο Νέα Δημιουργία Ιούνιος, 2014

Γλώσσα. Φύλλα εργασίας. Για παιδιά E ΗΜΟΤΙΚΟΥ. Τεύχος Α. Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω. σελίδες

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου


Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Κατανόηση προφορικού λόγου

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Προσοχή! Μη διαβάσετε ποτέ μεγαλόφωνα το βιβλίο αυτό σε κάποιον που οδηγεί.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω!

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Θ Ε Α Τ Ρ Ι Κ Η Π Α Ρ Α Σ Τ Α Σ Η

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Η πορεία προς την Ανάσταση...

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Ευθύς και πλάγιος λόγος

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Σαμποτάζ στα. Χριστούγεννα

«Ο βασιλιάς Φωτιάς, η Συννεφένια και η κόρη τους η Χιονένια

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Κατανόηση γραπτού λόγου

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

1 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

Modern Greek Beginners

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Transcript:

Thales Foundation Cyprus P.O. Box 28959, CY2084 Acropolis, Nicosia, Cyprus ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ KANGOUROU ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2016 Level 3 4 Γ - Δ Δημοτικού 3 Δεκεμβρίου / December 2016 10:00 11:15 Ερώτηση 1 7: 3 βαθμοί Ερώτηση 8 20: 4 βαθμοί Ερώτηση 21 30: 5 βαθμοί

Διαβάστε το κείμενο «Λιοντάρι και αγριόχοιρος» και απαντήστε τις ερωτήσεις 1-7 Λιοντάρι και αγριογούρουνο Μέσα στη μεγάλη κάψα του καλοκαιριού, βρέθηκαν ένα λιοντάρι και ένα αγριογούρουνο κοντά σε μια μικρή πηγή, όπου έτρεχε δροσερό νεράκι. Είχαν και οι δυο τους τέτοια δίψα, που δεν είχαν την υποµονή να περιμένουν να πιει πρώτα ο ένας κι ύστερα ο άλλος. Το λιοντάρι έσπρωξε µε τόση ορµή το αγριογούρουνο, που το αγριογούρουνο βρέθηκε δυο μέτρα πέρα από το νερό. Μα κι αυτό ορθώθηκε στα γρήγορα και, πέφτοντας πάνω στο λιοντάρι, το απομάκρυνε από την πηγή. Κι αυτό συνεχίστηκε αρκετή ώρα. Έτσι που ούτε το ένα ούτε το άλλο δεν είχαν καταφέρει να ξεδιψάσουν, µα ούτε να δροσιστούν µε μια ρουφηξιά νερό. Πάλευαν του σκοτωμού πεισματωμένα και, παίρνοντας βαθιές ανάσες, σταματούσαν ένα λεπτό, ξαναπαίρνανε φόρα και ξανάρχιζαν. Είχαν και οι δυο καταξεσκιστεί, καταπληγιαστεί. Τους είδαν από ψηλά δυο σαρκοφάγα, αρπακτικά πουλιά, ένας γύπας και ένα κοράκι, κατέβηκαν χαµηλά και πετούσαν από πάνω τους, περιμένοντας πότε θα πέσουν πια ψόφια για να τα καταβροχθίσουν. Το λιοντάρι και το αγριογούρουνο τα είδαν, κατάλαβαν το σχέδιό τους και τρομοκρατήθηκαν. Βλέπεις τι γίνεται από πάνω µας; είπε το λιοντάρι στο αγριογούρουνο. Περιµένουν να αλληλοφαγωθούµε, για να γλεντήσουν µε τις σάρκες µας. Καλά που το κατάλαβες. Εµένα δε µου αρέσουν οι τσακωμοί. Με τη φιλική συνεννόηση τελειώνουν όµορφα και καλά όλες οι δουλειές... Θα είχαµε πιει το νεράκι µας, θα είχαµε ξεδιψάσει και δε θα είχαµε γεµίσει πληγές. Στάθηκαν µε τη σειρά τους µπρος στην πηγή, ήπιαν, µε την ψυχή τους, ξεδίψασαν και θεωρούσαν τους εαυτούς τους αξιολύπητους που κόντεψαν µε το παράλογο πείσµα τους να κάµουν τα κορµιά τους πλούσιο τραπέζι στα σαρκοφάγα πουλιά. 1

1. Ποια ζώα είναι οι πρωταγωνιστές της ιστορίας μας; Α) Ο γύπας και το κοράκι Β) Το λιοντάρι και το αγριογούρουνο Γ) Το λιοντάρι και ο γύπας Δ) Το κοράκι και το λιοντάρι Ε) Η αλεπού και το λιοντάρι 2. Πού συναντήθηκαν τα ζώα της ιστορίας μας; Α) Στο δάσος Β) Στον ζωολογικό κήπο Γ) Κοντά σε µια µικρή πηγή, όπου έτρεχε δροσερό νεράκι Δ) Κοντά σε μια καλύβα Ε) Δίπλα από ένα αγροτόσπιτο 3. Γιατί τσακώθηκαν; Α) Γιατί διψούσαν και οι δύο, αλλά δεν είχαν την υποµονή να περιμένουν να πιει πρώτα ο ένας κι ύστερα ο άλλος Β) Γιατί πεινούσαν και βρήκαν τροφή που αρκούσε μόνο για τον ένα Γ) Γιατί διψούσαν και το νερό δεν έφτανε και για τους δυο Δ) Γιατί και οι δύο ήθελαν να φάνε τον γύπα και το κοράκι Ε) Γιατί βρήκαν μια κρυψώνα για να σωθούν από τον γύπα και το κοράκι, που τους κυνηγούσαν, αλλά δεν χωρούσαν και οι δύο μέσα 2

4. Τι περίμεναν τα αρπακτικά πουλιά, ο γύπας και το κοράκι; Α) Να εμφανιστούν το λιοντάρι και το αγριογούρουνο, για να παίξουν μαζί τους Β) Να αφήσουν το φαγητό τους το λιοντάρι και το αγριογούρουνο, για να τους το αρπάξουν Γ) Να φύγουν από την πηγή το λιοντάρι και το αγριογούρουνο για να κατεβούν κι αυτά να πιουν νερό Δ) Να πέσουν ψόφια από τον τσακωμό το λιοντάρι και το αγριογούρουνο για να τα καταβροχθίσουν Ε) Να τελειώσουν τον καβγά το λιοντάρι και το αγριογούρουνο για τους επιτεθούν και να τα σκοτώσουν 5. Γιατί το λιοντάρι και το αγριογούρουνο αποφάσισαν να γίνουν φίλοι στο τέλος; Α) Γιατί κατάλαβαν πως με το να τσακώνονται δεν θα κέρδιζαν τίποτα Β) Γιατί κουράστηκαν και ήταν πληγωμένα Γ) Γιατί κατάλαβαν πως ο γύπας και το κοράκι περίμεναν να σκοτωθούν για να τα φάνε Δ) Γιατί κατάλαβαν πως αν δεν ακολουθούσαν μια σειρά, δεν θα κατάφερναν ποτέ να ξεδιψάσουν Ε) Γιατί κατάλαβαν πως μέσα στην πηγή δεν υπήρχε νερό τελικά 6. Τι έκαναν το λιοντάρι και το αγριογούρουνο όταν έγιναν πια φίλοι; Α) Πήρε ο καθένας τον δρόμο του Β) Κυνήγησαν τον γύπα και το κοράκι κι αφού τους έπιασαν, τους έφαγαν Γ) Έπαιζαν χαρούμενα μέσα στο δάσος Δ) Ζήτησαν από το κοράκι και τον γύπα να γίνουν φίλοι Ε) Στάθηκαν µε τη σειρά τους µπρος στην πηγή, ήπιαν µε την ψυχή τους και ξεδίψασαν 3

7. Ποιοι ήθελαν να φάνε το λιοντάρι και το αγριογούρουνο; Α) Το κοράκι και ο γύπας Β) Το λιοντάρι κι ο ελέφαντας Γ) Η τίγρη και το λιοντάρι Δ) Ο ελέφαντας και η τίγρη Ε) Ο αετός και το κοράκι Βρείτε τα δίψηφα φωνήεντα ή σύμφωνα που λείπουν. 8. Π νώ Α) οι Β) ει Γ) αι Δ) αυ Ε) ου 9. Κλ ω Α) οι Β) ευ Γ) αι Δ) αυ Ε) ου 10. Ακ ω Α) αι Β) ει Γ) οι Δ) αυ Ε) ου 11. Κ τάζω Α) ευ Β) ει Γ) αι Δ) οι Ε) ου 12. Πιστ ω Α) ευ Β) ει Γ) αι Δ) αυ Ε) ου 4

Βάλτε το σωστό ρήμα στην κάθε πρόταση 13. άρρωστος χθες βράδυ. Α) Είναι Β) Ήμουν Γ) Πήγα Δ) Είδα Ε) Πέρασα 14. Οι μαθήτριες ευγενικές. Α) είναι Β) κάνουν Γ) κάθονται Δ) διαβάζουν Ε) κοιτάζουν 15. Πάμε να θέατρο αύριο; Α) ακούσουμε Β) κοιτάξουμε Γ) παρακολουθήσουμε Δ) επισκεφθούμε Ε) κάνουμε 16. Καθημερινά στο σχολείο. Α) πηγαίνω Β) ακολουθώ Γ) παρακολουθώ Δ) γράφω Ε) τρέχω 17. Οι καραμέλες στα παιδιά. Α) αρέσουν Β) τρώνε Γ) αγοράζουν Δ) είναι Ε) γεύονται 18. Τα σπίτια το ένα κοντά στο άλλο. Α) υπάρχουν Β) γίνονται Γ) έχουν Δ) κάνουν Ε) βρίσκονται 19. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες κάθε τέσσερα χρόνια. Α) υπάρχουν Β) κάνουν Γ) βρίσκονται Δ) γίνονται Ε) ήταν 20. Η αυλή του σχολείου με παιδικές φωνές. Α) είναι Β) γίνεται Γ) γεμίζει Δ) ακούγεται Ε) ήταν 5

Επιλέξτε τη σωστή απάντηση 21. σπίτι, αυλή, πράγματα, αρχηγός, αθλητές Α) το/τη/τα/η/τα Β) τα/τη/τα/η/οι Γ) το/η/τα/ο/οι Δ) το/τα/οι/ο/η Ε) ο/η/οι/το/τα 22. γυναίκες, παιδιά, άνθρωποι, ποδιά, φαγητό Α) οι/τα/οι/η/οι Β) η/οι/οι/η/το Γ) οι/ο/οι/τα/το Δ) οι/τα/οι/η/το Ε) ο/η/οι/το/τα 23. Το σπίτι είναι Α) άσχημο Β) απέραντο Γ) παλιό Δ) μακρύ Ε) ήσυχο 24. Το αυτοκίνητό μας είναι Α) γρήγορο Β) χοντρό Γ) αδύνατο Δ) δύσκολο Ε) καλό 25. Η αδελφή μου είναι Α) αργή Β) όμορφη Γ) παλιά Δ) κίτρινη Ε) δύσκολη 26. Το φαγητό είναι Α) όμορφο Β) άσχημο Γ) νόστιμο Δ) παχύ Ε) χαλαρό 6

27. Η εκδρομή μας ήταν Α) εξαιρετική Β) μακριά Γ) κοντά Δ) ψηλά Ε) άγρια 28. Στο ταξίδι περάσαμε Α) υπέροχα Β) ήσυχα Γ) καλό Δ) όμορφο Ε) γρήγορα 29. Ο δάσκαλός μας είναι Α) παλιός Β) μέτριος Γ) απέραντος Δ) αυστηρός Ε) μεγάλος 30. Οι δυο φίλοι είναι Α) παλιοί Β) καινούργιοι Γ) κοντινοί Δ) αγαπημένοι Ε) μακρινοί 7