ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΑΚΕΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Σχετικά έγγραφα
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΩΣ ΜΟΡΦΟΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΑΘΟ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Μουσεία για παιδιά και διαδραστικά εκθέματα. Μελέτη περίπτωσης: Μουσείο Συναισθημάτων Παιδικής Ηλικίας.

ΟΙΚΟΜΟΥΣΕΙΑ - ΜΙΑ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΚΛΗΣΗ. Το παράδειγμα του προτεινόμενου Οικομουσείου στα Μαντεμοχώρια της Χαλκιδικής

Επιμορφωτικό πρόγραμμα: «Εκπαιδευτικές δράσεις σε μουσειακά περιβάλλοντα (κύκλος Α )»

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Τα Ιδιωτικά Μουσεία στο σύγχρονο πολιτιστικό περιβάλλον. Μελέτη περίπτωσης: Μουσείο Αρχιμήδη και Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ KAI ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ KAI ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

Ασσυχίδη Μαρία Μποτή Άννα Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Μαχά Νάντια

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Μουσειολογία φυσικών επιστημών Ενότητα 2 η : Στοιχεία έκθεσης και ερμηνείας των μουσείων ΦΕΤ

3. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ Ο Πολιτισμός ως Κοινωνική Προσφορά

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης

Θεατρικό Παιχνίδι και Δραματοποίηση

ΠΕΡΙΟΔΟΣ Β έως ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΡΙΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 2014

3o Θερινό Σχολείο «Αρχαίο Ελληνικό Δράμα 2018»

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

«Ο εκπαιδευτικός και κοινωνικός ρόλος του μουσείου. Το έργο του Ελληνικού Παιδικού Μουσείου»

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Μαθαίνοντας από γενιά σε γενιά»

INTERREG III A

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

ΕΠΕΤΕΙΑΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

Πληροφορία, σχολείο και μουσείο. Μία εναλλακτική διδακτική προσέγγιση της Λογοτεχνίας στην Α' Λυκείου

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων

Περιβαλλοντικές διαδρομές στα ίχνη του παρελθόντος, αναζητώντας ένα βιώσιμο μέλλον. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρίου

Η σχέση και η αλληλεπίδραση της ΚΔΒΚ με τους επιστημονικούς φορείς της περιοχής

Το τετραήμερο από 15 έως 18 Μαΐου 2015 οργανώθηκαν και συντονίστηκαν για

Το Θέατρο στο Δημοτικό Σχολείο Θεατρική Παράσταση: «Οι μύθοι του Αισώπου»

1ο ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ο ΑΓΡΟΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ KΛΗΡΟΝΟΜΙΑ

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΙ. ΤΟ ΝΕΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΠΑΙΔΙΑ και ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ προτείνουν στο ΣΤΑΘΜΟ»

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ& ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 2521 /

Μουσειοπαιδαγωγική αξιοποίηση Βιοµηχανικών Μουσείων. Η ανάγκη τεκµηρίωσης και διαφύλαξης της σύγχρονης λαογραφικής και εθνογραφικής

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ. Εγνατίας 122

ΘΕΜΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΑΣΤΙΧΑΣ ΧΙΟΥ ΤΟΥ Π.Ι.Ο.Π. ΚΑΙ Η ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΑΧΡΟΝΙΑΣ ΤΗΣ ΜΑΣΤΙΧΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΙΑΚΗ ΤΟΥ ΠΡΑΚΤΙΚΗ

Δημιουργικός Τουρισμός - Πολιτισμός

Τσικολάτας Α. (2012) Μουσεία και προσβασιμότητα: ανάδειξη και αξιοποίηση της διαφοράς. Αθήνα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων:

ΚΕΝΤΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ «ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ» - Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού

ΔΡΑΣΕΙΣ ΑΝΑΔΕΙΞΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ «ΔΙΕΘΝΕΣ ΝΕΑΝΙΚΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΑΡΧΑΙΟΥ ΔΡΑΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΜΕΣΣΗΝΗ» Εισηγητής : Στάθης Αναστασόπουλος

Εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά και ακόμη περισσότερα εmotions!

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη

Μουσείο και Σχολείο. Ιωάννης Βρεττός

ΒΙΟΤΕΧΝΗ. ΟΡΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΟΡΙΑ. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΚΟΙΝΑ ΑΠΟΔΕΚΤΟΥ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. σε αναδρομική έκθεση και διημερίδα με τίτλο: ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΤΟ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ 1

Εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της ΕΛΣ. Αλέξανδρος Ευκλείδης Σκηνοθέτης Δρ. Θεατρολογίας 11/05/2014

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΚΥΠΡΙΑΚΑ ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ «ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΑΡΧΑΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΔΡΑΜΑΤΟΣ 2016»

Τι ήταν η αρχαία Δίολκος; Τι είναι ο Ισθμός; Που, πότε και γιατί γεννήθηκε η ιδέα διάνοιξης της διώρυγας της Κορίνθου και πότε τελικά εφαρμόστηκε; Ξετ

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Ολοκληρωμένη Χωρική Επένδυση στην πόλη της Κέρκυρας με εστίαση στην πολιτιστική & δημιουργική οικονομία

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Τίτλος Μαθήματος: Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων για μουσεία

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας: «Μωμοέρια» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2015.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΟΜΙΛΟΥ

ΤΑΧΥΡΡΥΘΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΩΝ ΞΕΝΑΓΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Μουσειολογία φυσικών επιστημών

ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ» Αγγελικής Χατζημιχάλη 6, Πλάκα, τηλ

«Περιβαλλοντικά μουσεία και βιώσιμη ανάπτυξη τοπικών κοινωνιών»,

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ. Πολιτιστικές Υπηρεσίες Υφιστάμενη Κατάσταση και Προοπτικές

Τους Μύθους αν ξυπνήσεις... θησαυρούς θα ανακαλύψεις

ΣΥΖΕΥΞΗ ΓΕΝΕΩΝ ΜΕΣΩ ΛΑΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ (ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΚΑΛΛΙΘΕΑΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΤΙΚΛΕΙΑ»

1ο ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ο ΑΓΡΟΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ KΛΗΡΟΝΟΜΙΑ

Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. Η Βιβλιοθήκη του ΕΜΣΤ και η ψηφιοποίηση των συλλογών των έργων τέχνης και των αρχείων του Μουσείου

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΚΥΠΡΙΑΚΑ ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ «ΔΙΕΘΝΕΣ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΑΡΧΑΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΔΡΑΜΑΤΟΣ 2017»

Λ Α Ζ Α Ρ Ι Δ Η Σ Ι Ω Α Ν Ν Η Σ Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Κ Ο Σ / Α Ρ Χ Α Ι Ο Λ Ο Γ Ο Σ

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

Εκπαιδευτικοί στόχοι

Μουσειολογία και Εκπαίδευση Ενότητα 3η: Επιστημονική Μουσειολογία και Μουσεία ΦΕΤ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

2ο ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ο ΑΓΡΟΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ KΛΗΡΟΝΟΜΙΑ. Δημητσάνα Ιουλίου 2019

Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης (676)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΑΡΧΕΣ ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ

Ψηφιακή Χίµαιρα A CREATIVE PROJECT IN ERMOUPOLIS SEPTEMBER Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ινστιτούτο Σύρου HERMeS Aeternus

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

ΤΑΧΥΡΡΥΘΜΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΩΝ ΞΕΝΑΓΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΔΡ.ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 3 ΗΣ ΠΕ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 2 ο : Μελέτη και αξιοποίησή τους από την τυπική εκπαίδευση. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)

ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΕΑΤΡΩΝ ΣΤΗΝ ΗΠΕΙΡΟ. τουρισμό

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά

Transcript:

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ KAI ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ KAI ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΑΚΕΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Φανή Γιαννακοπούλου - 14115 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Δάφνη Κυριάκη - Μάνεση

Μουσείο Τέμενος των μουσών (Μουσεῖον < Μοῦσα + -εῖον, μουσεῖα: εορτή των Μουσών Μουσείο της Αλεξάνδρειας- Βιβλιοθήκη Αλεξάνδρειας: χώρος έρευνας, μελέτης το μεγαλύτερο, πνευματικό κέντρο ελληνιστικής περιόδου 15 ος αιώνας - συλλογή του Λορέντζου των Μεδίκων στην Ιταλία

Μουσείο (2) 17 ος αιώνας -cabinets des curiosités τέλη 17 ου - αρχές 18ου, αι., - κτήρια που στέγαζαν συλλογές αντικειμένων (πρώτο-> συλλογή φυσικής ιστορίας, αρχαιολογίας και τέχνης, Ashmolean Museum) 19 ος αιώνας- χώρος για τη φύλαξη αρχαιοτήτων με στόχο τη ψυχαγωγία και διδαχή κοινού

Μουσείο (3) ICOM (2007) «Το Μουσείο είναι ένας μη κερδοσκοπικός μόνιμος θεσμός/οργανισμός (institution) στην υπηρεσία της κοινωνίας και της ανάπτυξής της, ανοιχτός στο κοινό, ο οποίος αποκτά, συντηρεί, ερευνά, προβάλλει και εκθέτει την υλική και άυλη κληρονομιά της ανθρωπότητας και του περιβάλλοντός της, με στόχο την εκπαίδευση, μελέτη και ψυχαγωγία»

Θέατρο Το θέατρο είναι η τέχνη που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό (παραστατική τέχνη), με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής και του χορού με σκοπό την τέρψη και την επιμόρφωση, δηλαδή την ψυχαγωγία με την αρχαιοελληνική έννοια

Η διήγηση της ιστορίας μέσω των αντικειμένων είναι ο λόγος ύπαρξης των μουσείων» (Neil McGregor, "A History of the World in 100 Objects") Σχέση μουσείου και θεάτρου: α) παραστάσεις που γίνονται σε χώρο του μουσείου χωρίς να σχετίζονται άμεσα με τις συλλογές του (Το μουσείο ως χώρος φιλοξενίας θεατρικών παραστάσεων) β) παραστάσεις που αξιοποίησαν το μουσείο ως κατάλληλο (από διάφορες απόψεις) σκηνικό (Το μουσείο ως κατάλληλο θεατρικό σκηνικό) γ) παραστάσεις που οι δημιουργοί τους εμπνεύστηκαν από το μουσείο και τις συλλογές του και (Το μουσείο ως πηγή θεατρικής έμπνευσης) δ) παραστάσεις που δημιουργήθηκαν ακριβώς για να παρουσιαστούν στο μουσείο και να λειτουργήσουν ερμηνευτικά ως προς τα εκθέματα και τις συλλογές (μουσειακό θέατρο).

Έρευνα πεδίου Για τον εντοπισμό και την κατάταξη των παραστάσεων αξιοποιήθηκαν: ιστοσελίδες μουσείων δημοσιεύματα πολιτιστικών ιστοσελίδων συνεντεύξεις των υπευθύνων των παραστάσεων (δημοσιευμένων στον ηλεκτρονικό τύπο)

Μουσειακό θέατρο International Museum Theatre Alliance (IMTAL): "Ένα συγκεκριμένο είδος ερμηνείας που χρησιμοποιεί φανταστική δραστηριότητα για την επικοινωνία ιδεών, γεγονότων και εννοιών. Ένας ερμηνευτής μουσειακού θεάτρου αναλαμβάνει το ρόλο ενός χαρακτήρα προκειμένου να ψυχαγωγήσει και να θέσει τους επισκέπτες σε μια διαδικασία μάθησης. Οι ερμηνευτές, αναλαμβάνουν το ρόλο ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα σε μια συγκεκριμένη περίσταση για να βοηθήσουν τους επισκέπτες να σταθμίσουν και να κατανοήσουν την ιστορία με άμεσο τρόπο και, μέσω αυτής, κάποια πτυχή του μουσειακού περιβάλλοντος".

Μουσειακό θέατρο Heterotopia- εταιρεία μουσειακού θεάτρου εργαλείο μουσειακής ερμηνείας- διευρύνει τις αφηγηματικές δυνατότητες του χώρου, ευθυγραμμίζεται με τους στόχους, τη φιλοσοφία του μουσειακού ιδρύματος ή τόπου πολιτιστικής αναφοράς. Στηρίζεται σε εκτενή ιστορική έρευνα. Παρουσιάζει συγκεκριμένους χαρακτήρες που δρουν σε συγκεκριμένες συνθήκες. Συμπληρώνει τη μουσειακή ερμηνεία. Απευθύνεται σε όλες τις ομάδες κοινού. Εξυπηρετεί την εκπαιδευτική, ερμηνευτική και επικοινωνιακή πολιτική του μουσείου και εναρμονίζεται με τον εκάστοτε ιδεολογικό, κοινωνικό και πολιτικό του ρόλο.

Σύντομη ιστορική αναδρομή 1897. Υπαίθριο εθνολογικό μουσείο Skansen της Σουηδίας Αμερική,1920. Υπαίθρια μουσεία ζωντανής Ιστορίας 1950 ώς σήμερα - Η μουσειακή παράσταση εισάγει στοιχεία κοινωνικής ιστορίας Σταδιακή μετατόπιση του ενδιαφέροντος: Από τις μάχες και τη χρονολογική ακολουθία μεγάλων γεγονότων στη ζωή των ανθρώπων και στα αποτελέσματα που αυτά επέφεραν

Σύγχρονες θεατρικές τεχνικές μορφές μουσειακού θεάτρου Ζωντανή ερμηνεία Θεατρικός αυτοσχεδιασμός (Performance) Δημιουργικό Δράμα/ Δημιουργικό Θέατρο Μονόλογος Παραστάσεις συγκεκριμένου τόπου (Site-Specific)

Σύγχρονες θεατρικές τεχνικές μορφές μουσειακού θεάτρου (2) Μορφές μουσειακού θεάτρου- ΙΜΤΑΛ Ερμηνεία πρώτου προσώπου (first-person interpretation) Ερμηνεία τρίτου προσώπου (third-person interpretation) Ζωντανή ιστορία (living history) Αναπαράσταση ( re-enactment Παιχνίδι ρόλων (role-play) Αφήγηση (storytelling)

Το μουσειακό θέατρο στην Ελλάδα. Μια απόπειρα χαρτογράφησης Κριτήρια που τέθηκαν: Οργανική συνάφεια της θεατρικής δράσης με τα μουσειακά αντικείμενα (ή τον ιστορικό χώρο) Διενέργεια της δράσης στο χώρο του μουσείου (ή στον ιστορικό χώρο) Ύπαρξη βασικών θεατρικών χαρακτηριστικών (ηθοποιών, επαγγελματιών ή ερασιτεχνών, ή ερμηνευτών, σκηνοθεσίας)

Το μουσειακό θέατρο στην Ελλάδα. Μια απόπειρα χαρτογράφησης (2) Εκπαιδευτικές παιδαγωγικές δράσεις στο μουσείο με θεατρικά στοιχεία (συγκεντρώνουν τα δυο πρώτα κριτήρια) Αφηγήσεις παραμυθιών Παιχνίδια ρόλων Το μουσειακό θέατρο ως μέσο προβολής και ερμηνείας των εκθεμάτων (συγκεντρώνουν και τα τρία κριτήρια) 14 θεατρικές δράσεις: παραστάσεις συγκεκριμένου τόπου, περιπατητκές παραστάσεις, παραστάσεις σε ιστορικούς & βιομηχανικούς χώρους

Το μουσειακό θέατρο ως μέσο προβολής και ερμηνείας των εκθεμάτων Παραδείγματα: 2008-2009 Μουσείο «Βασίλειος Παπαντωνίου», Ιστορίες του Μουσείου. Η θεία Βρισηίδα και άλλα διηγήματα 2012-2014 Ιστορικό κέντρο της Θεσσαλονίκης. Φωνές της πόλης 2015. Εθνικό Ιστορικό Μουσείο:1884. Revolution Revisited: H Έκθεσις των Μνημείων του Ιερού Αγώνος 2015-16. Μουσείο Πόλης του Βόλου. ΑΣΤΥλογία 2017 Βιομηχανικό Μουσείο Φωταερίου Το θέατρο στο ΒΜΦ, Γκάζι 1984 2017. Μουσείο Μπενάκη. Από τη σιωπή της προθήκης στο θεατρικό λόγο

Μελέτη περίπτωσης: Μουσείο Μπενάκη και Εθνικό θέατρο Τέσσερις παραστάσεις της θεατρικής δράσης «Από τη σιωπή της προθήκης στο θεατρικό λόγο» Πληροφορίες αντλήθηκαν από: ιστοσελίδες του Μουσείου Μπενάκη και Εθνικού Θεάτρου ιστοσελίδα σκηνοθέτη Στρατή Πανούριου σχετικά ηλεκτρονικά δημοσιεύματα συνέντευξη με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου της κυρίας Ξένιας Πολίτου, Επιμελήτριας της Συλλογής Νεοελληνικού Πολιτισμού και Νεοελληνικής Τέχνης.

Μελέτη περίπτωσης (2) Θεατρική παράσταση "Νεοπτολέμου Μύησις" Θεατρική παράσταση "Σκόρδα κεφάλια δώδεκα, κρομμύδια δεκαπέντε" Θεατρική παράσταση "Ερωφίλης κέντημα" Θεατρική παράσταση "Το είπε ο Γέρος"

Μελέτη περίπτωσης (3) Συμπερασματικά : Πρότυπη και πρωτοποριακή εφαρμογή του μουσειακού θεάτρου στην Ελλάδα Υποδειγματική συνεργασία Μουσείου Μπενάκη και Εθνικού Θεάτρου Στόχος η ενεργοποίηση των συναισθημάτων του κοινού ώστε να προσφέρει μια βιωματική προσέγγιση των εκθεμάτων Χρησιμοποιήθηκαν έτοιμα κείμενα Παραστάσεις με καλλιτεχνική ποιότητα και επιστημονική επάρκεια Η προβολή του μουσείου δεν ήταν εντυπωσιακή. Δυναμική αρχή με μέλλον Ανάγκη εφαρμογής κάποιου τρόπου αποτίμησης της εμπειρίας κοινού->βελτίωση δράσεων

Ποιοτική έρευνα Στόχος: διερεύνηση φύσης του μουσειακού θεάτρου και χαρακτηριστικών του Μέθοδος: δομημένη συνέντευξη- πέντε κύριες ερωτήσεις και διευκρινιστικές Έκτη ερώτηση (ποσοτικού χαρακτήρα με ποιοτικά χαρακτηριστικά) κλειστού τύπου- κλίμακα βαθμολόγησης Likert Απαντήσεις: τέσσερις κυρίες με θεωρητική κατάρτιση και πρακτική εμπειρία σε μουσειακά θέματα. 1 η και 3 η ->ειδίκευση σε μουσειοπαιδαγωγικά θέματα 2 η και 4 η -> θέματα παραστάσεων μουσειακού θεάτρου

Ποιοτική έρευνα (2) Συμπέρασματα: Θέατρο και μουσείο «επικοινωνούν μια αφήγηση, αφηγούνται μια ιστορία» Το θέατρο αποτελεί μέσο προβολής του μουσείου και εργαλείο ερμηνείας μουσειακών εκθέσεων.το αποτέλεσμα εξαρτάται από την ποιότητα και την επιστημονική πλαισίωση Το κείμενο δεν είναι ανγκαίο να έχει θεατρική μορφή. θα πρέπει να αξιοποιηθούν όλων των ειδών οι διαθέσιμες πηγές

Ποιοτική έρευνα (3) Οι θεατρικές παραστάσεις θα πρέπει να αντιμετωπιστούν ως στοιχείο της λειτουργίας του μουσείου Το θέατρο ανήκει στις εκπαιδευτικές δράσεις του μουσείου αλλά και αυτόνομη τέχνη που αξιοποιεί ιδιάιτερες πρακτικές. Οι παραστάσεις μουσεικού θεάτρου μπορούν να έχουν περιοδικότητα και σταθερότητα, ανάλογα με τους στόχους και την πολιτική του μουσείου. Οι προσδοκίες από μια παράσταση μουσειακού θεάτρου είναι υψηλές σε όλους τους τομείς

Συμπεράσματα Θέατρο- μουσείο διηγούνται ιστορίες καθένα με τα δικά του μέσα Αξιοποιούν κάποιες κοινές πρακτικές (σκηνογραφική ή και σκηνοθετική προσέγγιση). Το μουσειακό θέατρο -εφαρμογή θεατρικών τεχνικών στην παρουσίαση και ερμηνεία των μουσειακών εκθεμάτων, αποτελεί παλαιά και συνηθισμένη δράση σε μουσεία του εξωτερικού Στην Ελλάδα οι παραστάσεις μουσειακού θεάτρου παρουσιάζονται τα τελευταία χρόνια, εν μέρει και ως αντίδοτο στην πτώση της επισκεψιμότητας Συνήθως παρουσιάζονται απλές μορφές μουσειακού θεάτρου (αφηγήσεις, παιχνίδια ρόλων) από τα τέλη της δεκαετίας του 2010

Συμπεράσματα (2) Ο εκπαιδευτικός ψυχαγωγικός ρόλος είναι κυρίαρχος αλλά σταδιακά εμφανίζονται παραστάσεις με πιο επιστημονικό ερμηνευτικό χαρακτήρα Επιτυχία μιας παράστασης μουσειακού θεάτρου έγκειται στο κυρίως στο γνωστικό - ερμηνευτικό αποτέλεσμα αλλά και στο καλλιτεχνικό. Η δυσκολία του εγχειρήματος προκαλεί το φόβο πολλών μουσείων να αποτολμήσουν τέτοιου είδους δράσεις Το μουσειακό θέατρο φορέας ερμηνείας της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς Ζωντανεύει μουσειακή αφήγηση - συμπληρώνει τη μουσειακή ερμηνεία, εξυπηρετώντας την εκπαιδευτική, ερμηνευτική, επικοινωνιακή πολιτική του μουσείου

Ευχαριστώ για την προσοχή σας