ΣΕΜΙΝΑΡΙA 2010-11. Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών



Σχετικά έγγραφα
Ελένη Κουμίδη «Πέρασμα στην πράξη»

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»

Γλώσσα και πραγματικό. Μίνα Μπούρα

Ταυτότητα και Ταυτίσεις

Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»

του ασυνειδήτου - Θέση και ερμηνεία των μορφωμάτων του ασυνειδήτου στις ψυχαναλυτικές θεραπείες».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στην ατομική και ομαδική Συστημική Αναπαράσταση

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Ανορεξία, από την κλινική στη θεωρία. Μίνα Μπούρα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Επέκεινα Ψυχαναλυτική πράξη» To άγχος ευνουχισμού γένους θηλυκού. Επιμέλεια-Παρουσίαση : Αικατερίνη Τζαβάρα, Ψυχολόγος

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

Διάρκεια: 180 ώρες (40 ώρες θεωρία, 50 ώρες εποπτεία, 90 ώρες πρακτική)

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ

Βιογραφικό σημείωμα Europass

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Τι είναι ψυχοθεραπεία;

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Υποχρεωτικά Μαθήµατα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).


«Tα παράδοξα της επιθυµίας» IF-EPFCL 2014

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

Κέντρο Ψυχαναλυτικών Ερευνών της Αθήνας

ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

æ Y X A N A Y T I K H K E æ H Y N A N T H E I M E T O M Y O, T H N T P A ø I A K A I T H N O I H H

Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη. Συμβουλευτική Ψυχικής Υγείας

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΟΛΟΓΙΑ 1. Η

Σ Ε Μ Ι ΝΑ Ρ Ι Ο. Κατανοώντας τη βία και την επιθετικότητα στην κλινική πράξη

Η καμηλοπαρδαλη. τρωει τα φυλλα. η ψυχανάλυση ενός μικρού αγοριού με φοβίες

Η ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΟ ΙΔΡΥΜΑ

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας

Η έννοια της απόλαυσης στην ψυχανάλυση. Γιώργος Δημητριάδης

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. «Εφαρμοσμένη-Κλινική Κοινωνιολογία και Τέχνη»

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Θέμα:Βία στην Οικογένεια (Μάθημα 2 ο ) Τάξη:Γ Γυμνασίου Χρόνος:1 x 45 Ημερομηνία: Καθηγήτρια Οικιακής Οικονομίας: Στέλλα Αντωνίου

Οπτική Απόλαυση και Αφηγηµατικός Κινηµατογράφος (1975) Laura Mulvey

Η ριζική έλλειψη της πατρικής μεταφοράς και η διεργασία της αναπλήρωσης

Μάθηµα 5 ο. Κριτικός Εγγραµµατισµός

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ SANE - System Attachment Narrative Encephalon

Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη»

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Βιογραφικό σημείωμα Europass ΨΑΡΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ. Προσωπικές πληροφορίες N. ΑΘΗΝΑ, (Ν.ΣΜΥΡΝΗ, Ελλάδα) Ελληνική.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

Notes. Notes. Notes. Notes

Τι είναι η κατάθλιψη;

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών

Δ19. Γνωστική Ψυχολογία- Ψυχολογία Μάθησης. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Πρόλογος Οδηγίες για εφαρμογή Επίλογος Θέματα για έρευνα Θέματα για συζήτηση... 32

Αναλυτικό Πρόγραμμα Εκπαιδευτικού Σεμιναρίου με θέμα: «Κατανόηση και Αντιμετώπιση της Αυτοκαταστροφικής Συμπεριφοράς»

Ψυχαναλυτική θεώρηση της πράξης και της διάπραξης

PRAGMATIQUE ΠΡΑΓΜΑΤΟΛΟΓΙΑ. Αγγελική Αλεξοπούλου

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

Σύντοµες σκέψεις από την οµιλία της Άννας Ποταµιάνου: 1 Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12.

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διετές εκπαιδευτικό πρόγραμμα Η Θεραπεία Συμπεριφοράς στις Διαταραχές Άγχους. Οργανώνεται από

ΠΕΙΡΑΪΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΥΝΘΕΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1. Εισαγωγή Κεφάλαιο 2. Είδη συμβουλευτικής ψυχολογίας Πρόλογος... 19

Κλινικό Πρόγραμμα Ειδίκευσης στη Συστημική Ψυχοθεραπεία SANE

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΒΙΒΛΙΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ

Μία απάντηση στις παρατηρήσεις της Έλσας Κιτσίκη και του Βασίλη Καψαμπέλη

Γεώργιος Ν.Λυράκος Μάθηµα Ψυχολογία της Υγείας Φυσικοθεραπεία ιάλεξη 8η 2014

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Από την παρουσία-ση (présence-présentation) στην αναπαράσταση (re-présentation): οι δύο χρόνοι του επίκαιρου στην εισήγηση του Scarfone 1

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Η κανονικόμορφη ψύχωση

3. Περιγράμματα Μαθημάτων Προγράμματος Σπουδών

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

Σεμινάρια για τους φίλους του κρασιού! Οι κορυφαίοι των τουριστικών σπουδών. Ημερολόγιο Οινικής Απόλαυσης

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

Ψ ΥΧ Α Ν Α Λ Υ Τ Ι Κ Ο Σ Σ Υ Λ Λ Ο Γ Ο Σ F R E U D L ACAN. Πρόγραμμα Εργασιών Τι είναι η ψυχανάλυση; Που οδηγεί μια ανάλυση;

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην Κριτική Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Ενότητα: Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΟΥ FREUD ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΟΤΗΤΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ (Sigmund Freud, Carl G. Jung, Jacques Lacan) Εισηγητές: Μαρία Καρκανιά Ελένη Ρηγούτσου Δρ.

Άσκηση Υγεία και Ποιότητα Ζωής. Εισαγωγή. Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Γιάννης Θεοδωράκης (2010). ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Transcript:

Η διεξαγωγή των σεμιναριών του Φόρουμ της Αθήνας της Σχολής των Φόρουμ του Λακανικού πεδίου θα λαμβάνει χώρα στην έδρα του Ψυχαναλυτικού Ινστιτούτου Αθηνών Αγ. Φιλοθέης 17- Αθήνα Μετρό : Σύνταγμα- Μοναστηράκι ΔΕΛΤΙΟ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2010-11 Ονοματεπώνυμο... Διευ θυνση...τ.κ... Περιοχή...e-mail... Τηλέφωνο...Φαξ... ΣΕΜΙΝΑΡΙA 2010-11 ΑΓ. ΦΙΛΟΘΕΗΣ 17- ΜΕΤΡΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ( ημιόροφος στη στοά)

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ IV Έναρξη : 05 Φεβρουαρίου 2011, ώρα 17: 30 Εισηγητής : Σωτηρία Γρίβα Ημερομηνίες : 2011: 05/02, 2/04, 7/05, 04/06 Θέμα : Ο μύθος του νευρωτικού και η πράξη του Λόγου O μύθος του νευρωτικού και η πράξη του λόγου. Ο μύθος δίνει μια ρέουσα μορφή σ εκείνο που δεν μπορεί να μεταβιβαστεί παρά σαν κάλεσμα.τί αφηγείται αυτό το κάλεσμα ; Πώς αποδεσμεύεται κανείς από το λεκτικό περίβλημα που ύφανε γύρω του ο οικογενειακός αστερισμός;αρκεί να κλείσει τα μάτια του και να ανοίξει τ αυτιά του;κι αν αναζητήσει πέρα από το διχασμό του μια υπέρβαση, αυτή είναι η ρήξη;η πράξη του λόγου όντως επιτρέπει τη ζωή, την άλλη γέννηση, τον τόπο του Εγώ-Εσύ, στην μυστηριώδη γή της πτώσης των νεκρών περιβλημάτων, χωρίς να οδηγεί τους νεκρούς στους νεκρούς..στον τόπο που θα σε κάνει να δείς... Jacque Lacan, Il mito individuale del Neurotico,Astrolabio,Roma,1986. Slavoj Zizek,Credere,Meltemi,Roma,2005.

ερώτημα της αγωνίας του ευνουχισμού στο κείμενο Αναστολή, άγχος και σύμπτωμα διαφοροποιείται από κάθε φιλοσοφική ενατένιση της σχέσης του υποκειμένου με τον κόσμο, απέχοντας από τις όποιες φιλοσοφικές προθέσεις συλλογικής διαχείρισης της έννοιας. Σ αυτό το σημείο διαχωρίζονται η ψυχαναλυτική μέθοδος από την φιλοσοφική και την ψυχολογική. Όσον αφορά το συμπεριφοριστικό ή το γνωσιακό σύστημα εξάλειψης της αγωνίας με την μέθοδο της υποβολής στην προοπτική της κατά μέτωπο αντιμετώπισής της δεν φαίνεται να χαρακτηρίζεται από μακροβιότητα. Η προτροπή του «να επιχειρήσεις να μάθεις να κολυμπάς λίγο ως πολύ όταν κινδυνεύεις από πνίξιμο» δεν φαίνεται να εκμηδενίζει την αντιμετώπιση του ανοίκειου, το οποίο επιμένει να υπολανθάνει. Ποια η λύση για την ψυχανάλυση όταν ακόμα και ο ίδιος ο Freud διαπιστώνει στις αναλύσεις του τον αξεπέραστο σκόπελο της αγωνίας του ευνουχισμού; Εάν ισχύει ότι το βαθύτερο αίτιο της αγωνίας τροφοδοτείται από την επιθυμία του Άλλου, ποια είναι η διέξοδος που ο Λακάν αφήνει να διαφανεί μέσα από το απόφθεγμα «η αγωνία δεν υφίσταται χωρίς αντικείμενο»; Στο φετινό μας σεμινάριο, μολονότι μπορεί να θεωρηθεί ως η λογική συνέχεια της άρθρωσης των επεξεργασιών γύρω από «τις κλινικές θεωρήσεις του συμπλέγματος του ευνουχισμού» της προηγούμενης χρονιάς, θα επιχειρήσουμε να προσεγγίσουμε το επέκεινα της φροϋδικής προβληματικής γύρω από την έννοια της αγωνίας. Βιβλιογραφία Αριστοτέλης, Ρητορική Β, σελ. 170-331, εκδ. Ζαχαρόπουλου, μετ. Ηλ. Ηλιού. Κίρκεγκωρ, Η έννοια της αγωνίας, εκδ. Δωδώνη, μετ. Γιάννη Τζαβάρα. Καντ, Η έννοια του αρνητικού μεγέθους στη φιλοσοφία, εκδ. Printa, μετ.τασάκου Φρόϊντ Σ, Το ανοίκειο, εκδ. Πλέθρον, μετ. Εμη Βαϊκούση. Φρόϊντ Σ, Αναστολή, σύμπτωμα και άγχος, εκδ Μεταίχμιο, 2007. Jacques Lacan, Séminaire 1962-1963, Livre X, L Angoisse, Paris, Seuil 2004. Colette Soler, Séminaire de lecture 2006-2007, Séminaire L Angoisse de Jacques Lacan. ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Ι Έναρξη : 30 Οκτωβρίου 2010 ώρα 19: 30 Εισηγήτρια : Κομματά Λίλιαν Ημερομηνίες : 2010 : 13-27/11, 11/12 2011 : 8-22/01, 05-19/02, 19/03, 2-16/04, 07-21/05, 04-18/06 Θέμα : Όλες οι γυναίκες ή μια κάποια γυναίκα 1 ; Παρόλο που ο Λακάν θεώρησε τον φαλλό απαραίτητο για την εγκαθίδρυση του αναλυτικού λόγου, ωστόσο παραμένει ένας όρος παρεξηγημένος αλλά και φορτισμένος αρνητικά λόγω της κακής χρήσης της λειτουργίας του από την ψυχαναλυτική εμπειρία 2. Ο φαλλός δεν υποδηλώνει ούτε το ανατομικό όργανο, ούτε την φυσιολογία του, πολύ λιγότερο δε τη λειτουργία εκείνη, η οποία θα επέτρεπε την σεξουαλική συνεύρεση ανάμεσα στα δύο φύλα. Η ασυμβατότητα επομένως μεταξύ του είναι και του έχω δεν είναι θέμα επιλογής που γίνεται με όρους φυσιολογίας, αλλά με όρους που ο ίδιος ο λόγος εισάγει. Πιο συγκεκριμένα πρόκειται για όρους που φιλοδοξούν όχι να κατονομάσουν το αρσενικό και το θηλυκό αλλά να υπογραμμίσουν ότι πρόκειται για μια επιλογή της οποίας η φύση και η λειτουργία διαφέρουν. Αν η διαφορά αυτή ως απότοκος της φαλλικής λειτουργίας, υπονομεύει κάθε έννοια σεξουαλικής διπολικότητας, όπως και κάθε δυνατότητα εγγραφής της σεξουαλικής σχέσης 3, τότε τίθεται για την ψυχανάλυση το ακόλουθο ερώτημα Σε 1 J Lacan, Le Séminaire, Livre XVIII, «D un discours qui ne serait pas du semblant», σελ. 69, Εκδ. Seuil. 2 Idem, σελ.67 3 Idem, σελ. 129-144

τι συνίσταται, η διατήρηση από την ψυχανάλυση, του φροϋδικού μύθου ενός πρωτόγονου πατέρα που έχει στην κατοχή του και που απολαμβάνει όλες τις γυναίκες;«αυτό που υπογραμμίζει, ο μύθος της απόλαυσης όλων των γυναικών, είναι ότι-η καθολική πρόταση- όλες οι γυναίκες δεν υπάρχει» 4. Αν όμως για τον Λακάν, σύμφωνα με τα επιχειρήματά που αντλεί από την λογική του Peirce, η καθολική πρόταση «όλες οι γυναίκες» αποδεικνύεται ανυπόστατη, - πώς είναι δυνατή μια γνώση, -η οποία, έχοντας ως αφετηρία την προβληματική του φαλλού όπως και την ανυπαρξία λογικής σχέσης μεταξύ των φύλων, - μπορεί να αναφέρεται, σε μια απόλαυση που αποκαλείται σεξουαλική και που αφορά μια «κάποια γυναίκα»; Στα πλαίσια της προβληματικής αυτής, θα αναφερθούμε σε μια σειρά κλινικά παραδείγματα, τα οποία ενώ απετέλεσαν τομή στην ιστορία της ψυχανάλυσης, από την άλλη έγιναν αντικείμενο κριτικής επεξεργασίας από τον ίδιο τον Λακαν. Βιβλιογραφία 1. J Lacan, Le Séminaire, Livre XVIII, «D un discours qui ne serait pas du semblant», σελ. 69, Εκδ. Seuil 2. J. Lacan, «La signification du phallus», Ecrits, Εκδ. Seuil 3. J. Lacan, «Propos directifs pour un congrès sur la séxualité féminine», Ecrits, Εκδ. Seuil. 4. J. Lacan, «Encore», Εκδ. Seuil. 5. Colette Soler «Ce que Lacan disait des femmes», Εκδ. Champ Lacanien, 2003. ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΙΙ Έναρξη : 30 Οκτωβρίου 2010 ώρα 17: 30 Εισηγητής : Μωριάτης Στυλιανός Ημερομηνίες : 2010: 27/11-11/12 2011: 08-22/01-19/02, 19/03-16/04, 21/05-18/06 Θέμα: Ανάμεσα στο affect και στην αγωνία. Η έννοια της αγωνίας αποτέλεσε σημαντικό αντικείμενο έρευνας και μελέτης των ανθρωπιστικών σπουδών. Σε εποχές αβεβαιότητας και συλλογικής ανασφάλειας μπορεί κάλλιστα να χαρακτηρισθεί, όπως έλεγε ο Λακάν, ως «το μοναδικό ψυχικό φαινόμενο που δεν σε ξεγελάει» δεδομένου ότι είναι εκείνο το οποίο συνεχίζει να υφίσταται πέρα και ενάντια σε κάθε απόπειρα χαλιναγώγησης και απόκρυψής του από την όποια άρθρωση του λόγου. Στις μέρες μας εμφανίζεται πλέον χωρίς τον υπαρξιακό ή τον μεταφυσικό της μανδύα και καταλήγει να συγχέεται άλλοτε με τον φόβο και τον πανικό και άλλοτε με τα αρνητικά συναισθήματα που θα έπρεπε κανείς να αποβάλλει με την βοήθεια «θετικών σκέψεων». Κατ άλλους ορίζεται ως «η ψυχική και σωματική κατάσταση που συνδυάζει το έντονο σφίξιμο στο ύψος του λεγόμενου ηλιακού πλέγματος και την αναπνευστική δυσκολία με περισσή δόση κατάθλιψης». Ο όρος affect προσομοιάζει περισσότερο στην ανωτέρω περιγραφή και ανταποκρίνεται στον ορισμό του ψυχικού φαινομένου όπως το εισήγαγε η γερμανική ψυχολογία πριν τον δανειστεί ο Freud. Ο Freud όταν επιχειρεί να περιγράψει το καθεστώς της ενόρμησης καταφεύγει στην κλασσική διάκριση ανάμεσα σε affect και αναπαράσταση η οποία είναι φιλοσοφική έννοια και οριοθετείται από την αντίστοιχη προσέγγιση. Ωστόσο, όταν επεξεργάζεται το 4 Idem, σελ. 69