Републички семинар о настави физике 200 Зимска школа физике Регионалног центра за таленте "Михајло Пупин" из Панчева "Дивчибаре 200." Драгољуб Цуцић, Љиљана Јанковић, Миливoје Видић, Ненад Лазаров Регионални центар за таленте "Михајло Пупин"-Панчево, ОШ "Бранко Радичевић"-Панчево, ОШ "Исидора Секулић"-Панчево, ИНН "Винча" и Гимназија "Урош Предић"-Панчево Апстракт. Од 30. јануара до 6. фебруара 200. године је одржана прва Зимска школа физике полазника Регионалног центра за таленте "Михајло Пупин". Колонији је присуствовао 3 ученик основних и средњих школа са територије града Панчево. У овом раду нам је намера да представимо јавности физичарa у Србији шта је и како је рађено на колонији и да образложимо зашто смо тако радили како бисмо упоредили искуства са сличним организованим догађајима. УВОД Од 30. јануара до 6. фебруара 200. године групе за физику Региналног центра за талене "Михајло Пупин" су у Одмаралишту града Панчево на Дивчибарама одржале зимску школу физике. Учесници зимске школе су били ученици 6., 7. и 8. разреда основне школе и. и 2. разреда средње школе. Укупно је био 3 ученик (шеснаест девојчица и петнаест дечака) и то: 0 ученика 6. разреда (6 девојчица и 4 дечака), 2 ученика 7. разреда (8 девојчица и 4 дечака), 4 ученика 8. разреда (4 дечака), 2 ученика. разреда (једна девојчица и један дечак) и 3 ученика 2. разреда (једна девојчица и два дечака) средње школе из 5 основних школа и две средње школе. Ментори, по разредима, су били: за 6. разред Љиљана Јанковић, професор физике у ОШ "Бранко Радичевић" у Панчеву; за 7. разред Миливоје Видић, наставник физике у ОШ "Исидора Секулић" у Панчеву; за 8. разред ОШ и. разред СШ мр Драгољуб Цуцић, професор физике и за 2. разред СШ мр Ненад Лазаров, запослен у ИНН "Винча" и хонорарно у Гимназији "Урош Предић" из Панчева. Зимска школа је осмишљена да се њен садржај разликује током дневних активности и да се разликује садржај дана током њеног трајања из разлога: да се избегне монотоност, да се у континуитету задржи пажња ученицима и да се ученицима пружи прилика да науче колико је могуће више. У ту сврху, парцијално, зимска школа се састојала из следећех сарджаја:
Републички семинар о настави физике 200 Стална школа (наставак предавања која се одржавају сваког викенда у Панчеву), Семинари гости предавачи, Наградни задаци, Квизови, Изложбе биографија физичара, Анкете и писање есеја на задату тему, Филмови, Рекреација и физичке активности ученика. Стална школа физике при центру за таленте окупља 58 ученика и то: 26 ученика 6. разреда ОШ, 3 ученика 7. разреда ОШ, ученика 8. разреда ОШ, 3 ученика. разреда СШ и 5 ученика 2. разреда СШ. Из разних разлога нису сви ученици ишли на Дивчибаре. РАСПОРЕД ДНЕВНИХ АКТИВНОСТИ Распоред дневних активности је направљен према према постојећем дневном реду одмаралишта и морао је бити усклађен са осталим групама које су се налазиле у одмаралишту, које може да прими смену од 92 ученика. Устајање је било у 8 часова, доручак је био од 9 до 9.30 часова, ручак је био од 3.30 до 4.00 часова и вечера је била од 9 до 9.30 часова. По данима распоред дневних активности Зимске школе физике је био следећи: Субота 30.0. Долазак из Панчева у одмаралиште је био око 2 часова. Размештање по собама је изведено према раније утврђеном договору. Ручак. У 4.30 је било окупљање по групама од стране ментора и ученицима је представљан плана рада за време трајања колоније. Поподне је било слободно за физичке активности. Увече, после вечере, је било организовано гледање документарног филма Снага сунца. Недеља 3.0. Пре доручка је била постављена прва поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. Око поднева је стигао проф. др Иван Аничин. Након ручка је била организована шетња са ученицима. Од 6 до 8 часова професор Аничин је одржао предавање за све учеснике колоније са темом: О материји и тамној материји. У 20 часова, након вечере, је организовано формирање тимова за квизове: Ипак је све физика и Никола Тесла. 2
Републички семинар о настави физике 200 Понедељак.02. Пре доручка је била постављена друга поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. После ручка су ученици имали физичке активности: скијање, санкање и шетњу. Након зимских активности у 7.30 часова је било окупљање ученика по групама и добили су задатак да напишу текст на тему: Знања која сам стекао-ла учећи физику су ми помогла да разумем информацију коју сам чуо-ла у електронским медијима или прочитао-ла у штампи. Текст је требао да садржи између 90 и 00 речи. У 8.30 је била јавна поставка наградног задатка. Од 2 сат је реализовано прво вече квиза Ипак је све физика. Уторак 2.02. Пре доручка је била постављена трећа поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. После ручка су ученици имали физичке активности: скијање, санкање и шетњу. Након зимских активности у 7.30 часова је било окупљање ученика по групама и добили су задатак да напишу текст од 30 до 50 речи на питање: Шта је узрок смене годишњих доба?. У 8.30 је била јавна поставка наградног задатка. Од 2 сат је реализовано друго вече квиза Ипак је све физика. Среда 3.02. Пре доручка је била постављена четврта поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. Око поднева је стигла проф. др Мирјана Поповић Божић. После ручка су ученици имали физичке активности: скијање, санкање и шетњу. Од 7 до 8.30 часова је професорка Поповић Божић одржала предавање за све учеснике колоније са темом: Системи комуникација и физика. У 8.45 је била јавна поставка наградног задатка. Било је слободно вече и једна група ученика је организовала пројекцију играног филма. Четвртак 4.02. Пре доручка је била постављена пета поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. Око поднева је дошао мр Јован Јовић. После ручка су ученици имали физичке активности: скијање, санкање и шетњу. Од 7 до 8.30 часова је инжињер Јовић одржао предавање за све учеснике колоније са темом: Зашто је у пракси наизменична струја стекла предност у односу на једносмерну струју. У 8.45 је била јавна поставка наградног задатка. Од 2 сат је реализован квиз "Никола Тесла". Петак 5.02. Пре доручка је била постављена шеста поставка изложбе: Биографије знаменитих физичара. Од 9.45 до 3.5 часова су били часови сталне школе. 3
Републички семинар о настави физике 200 После ручка су ученици имали физичке активности: скијање, санкање и шетњу. У 8.30 је била јавна поставка наградног задатка. Било је слободно вече и једна група ученика је организовала пројекцију играног филма. Субота 6.02. Цело преподне су биле припреме око повратка кући и око 2 часова се кренуло пут Панчева. СТАЛНА ШКОЛА Стална школа је облик наставе који се реализује сваког викенда, од новембра до априла током школске године, са полазницима у Центру за таленте. Битно је нагласити да се тај вид наставе разликује од додатне наставе по школама зато што градиво које се обрађује у Центру често излази изван оквира предвиђеног градива за рад са ученицима у редовној настави. Обим градива се формулише према потребама за успех на такмичењима и смотрама републичког карактера. Додатне активности при сталној школи су посете: Фестивалу науке, Институту за физику, ИНН "Винча" и једнодневне екскурзије које се организују у складу са градивом које се ради на часовима. На Дивчибарама су рађене припреме за такмичење са посебним освртом на техничке детаље и "финесе" приликом решавања задатака. Неопходно градиво до нивоа окружног такмичења је савладано пре доласка на Дивчибаре. На колонији су посебни делови градива само појашњавани и понављани на захтев ученика уз обавезну кратку синтезу свега пређеног. Програм рада са 6. разредом је био свагог дана веома сличан. Рађени су задаци самостално и у групама. Задаци су бирани тако да је сваки дан рађен другачији тип задатака, нпр. задаци у којима се одређује средња брзина, па задаци у којима се сусрећу-мимоилазе возила, возови, итд. После вечере, до почетка вечерних активносту у 2.00 сат, радило се у групама и то задатак који је представљао проблем на преподневним часовима. Помагали су и ученици старијих разреда. Такође, у то време се обрађивало градиво из осталих школских предмета (математика, историја, биологија, географија,...) да ученици не би заостали у том градиву када се врате у своје редовне школе. Последњег дана зимске школе физике организовали смо заједно са 7 разредом пробно општинско такмичење. Ученици су добили 5 задатака, комбинацију са ранијих такмичења, и два сата за рад, као на такмичењу. У шестом разреду њих петоро је урадило више од 50% тј. имало више од 50 бодова, што је у поређењу на њихово знање пре почетка рада у колонији било видно побољшање. Сваког дана је са 8. разредом ОШ и. разредом СШ прво рађен тест знања од 5 до 6 питања. Сврха теста је била да се обнавља и појашњава пређено градиво. Након теста је рађено по једно општинско или окружно такмичење (укупно су ученици урадили 6 такмичења и обавезан је био поправак да се види ко је шта урадио). 4
Републички семинар о настави физике 200 Поред по плану предвиђеном времену за рад задатака од 9.45 до 3.5 часова, са паузом од 5 минута у.30h, често су ученици имали додатан рад на задацима у поподневним часовима или увече када није реализовано оно што је било замишљено током преподневних часова. СЛИКА. Детаљ са часа. СЕМИНАРИ ГОСТИ ПРЕДАВАЧИ Укупно је на колонији било три гостујућа предавача. Осмишљено је да предавања буду потпуно различитог типа. Хетерогеност предавања је имала за циљ да се постигне разноликост и тиме да се обухвати што више због евентуалног интересовања ученика. Предавања су била популарног типа због различитости узрасног доба ученика и неуједначености знања из физике. Гости зимске школе физике су били: проф. др Иван Аничин, из Института за физику у Земуну; проф. др Мирјана Поповић Божић, из Института за физику у Земуну и мр Јован Јовић, из ЈП ЕМС, Сектор техника, Сектор за РЗУ у објектима преносне мреже. Сва предавања су одржана у поподневним часовима и била су заједничка за све ученике. Професор Аничин је одржао предавање под називом О материји и тамној материји. Том приликом је направио историјски преглед развоја схватања материје и објединио га са најсавременијим ставовима физичара по питању материје, тамне енергије и тамне материје. Професор Аничин је направио ученицима једно путовање кроз најелементарнија питања физике. Професорка Поповић Божић је одржала предавање под називом Системи комуникација и физика. Једно инспиративно предавање које је почело са првим облицима комуникације међу људима и које се завршило на основним технолошким принципима на којима функционишу мобилни телефони. Предавање је било пропраћено демонстративним експериментима који су веома заокупили пажњу ученика. 5
Републички семинар о настави физике 200 Инжињер Јовић је одржао предавање Зашто је у пракси наизменична струја стекла предност у односу на једносмерну струју. Он се потрудио да објасни ученицима зашто се данас служимо углавном наизменичном струјом, у чему су основни разлози зашто је у "рату струја" победила опција за коју се залагао и Никола Тесла иако су против себе имали једног од најмоћнијих људи 9. века Томаса Едисона. СЛИКА 2. Професорка Поповић Божић демонстрира експеримент. НАГРАДНИ ЗАДАЦИ Разлог зашто су уведени наградни задаци јесте да се развије такмичарски дух код ученика и уједно да се стави на проверу њихова оштрина духа и виспреност интелигенције. Задаци су и бирани тако да су могли равноправно да их решавају ученици свих узраста. Били су то логички задаци. Ученици који су први тачно решили задатке су добили за награду књигу из популарне физике и диплому. КВИЗОВИ Одржана су два квиза. Разлог одржавања квизова је био да се на још један, мало другачији начин, провери и обнови знање из физике, историје физике али и опште културе која једног физичара чини целовитом личношћу. Такође, на тај начин је испуњено време у вечерним часовима на један користан и забаван начин. Први квиз је био Ипак је све физика а други Никола Тесла. "Ипак је све физика" Групу у квизу Ипак је све физика је требало да сачињавају: један средњошколац, један ученик 8. разреда, један ученик 7. разреда и један ученик 6. 6
Републички семинар о настави физике 200 разреда. Пријављено је 5 екипа од којих се једну чинили само ученици 7. разреда. Било је укупно 20 питања. 0 питања је било из физике (3 из механике, 2 из термодинамике и кинетичке теорије гасова, 2 из електрицитета и магнетизма, једно из оптике, једно из атомске физике и једно из нуклеарне физике) и она су покривала градиво од 6. разреда основне школе до 4. разреда средње школе. Других десет питања је био из опште културе, са тенденцијом на техничку и научно-образовну културу. Заступамо мишљење да један физичар мора да буде широко образован из разлога примењивости знања физике да познавање принципа и закона физике не буде апстрактно знање. Квиз је трајао две вечери и чланови екипе која је освојила прво место је награђани књигама из популарне физике и дипломама. СЛИКА 3. Комисија и водитељка квиза Ипак је све физика. "Никола Тесла" У квизу су могли да учествују ученици свих разреда. Неколико дана пре квиза су ученици добили материјал за квиз, часопис о Николи Тесли издат од стране Електропривреде Србије и Министраства за образовање 2006. године. Ученици су се пријављивали за квиз да се такмиче у паровима. Питања и понуђени одговори су се налазили у комплету од два шпила карата. 54 питања су се односила на Николу Теслу "ТЕСЛИН ВРЕМЕПЛОВ" а 54 питања су била из познавања природних наука (физика, математика, биологија и хемија) "SPOOKY SCIENCE". Квиз је трајао једно вече и чланови екипе која је освојила прво место су награђени књигама о Николи Тесли и дипломама. 7
Републички семинар о настави физике 200 ИЗЛОЖБЕ БИОГРАФИЈА ФИЗИЧАРА Ученици, учесници Зимске школе физике полазника Регионалног центра за таленте "Михајло Пупин", имали су јединствену прилику да се путем постера упознају са 35 кратких општих,,биографија знаменитих физичара''. Пошто има 35 постера организовано је 6 поставки по 6 постера (један је био поновљен) у холу одмаралишта. Свако јутро током шест дана у једној од учионица су постављани нови постери, а ученици су имали задатак да их прочитају и да се по њиховом мишљењу определе за најинтересантнијег-најзначајнијег научника и у неколико реченица објасне зашто. Постери са биографијама били су најинтересантнији ученицима 6 и 7 разреда, док су ученицима 8, и 2. разреда ове биографије биле већ мање више познате (упознали су се на часовима физике у редовној настави) па тако да се они нису опредељивали. Преглед по данима: Недеља 3.0. Најинтересантнији је био Архимед (3 ученика) а затим Никола Коперник (5 ученика). Један од коментара за Архимеда гласи "... био је један од највећих мислилаца свога времена, а и много времена после. Био је много испред времена у којем је живео. Размишљао је на други начин и био амбициозан и самоуверен. Установио је прве законе у области математике, физике и астрономије, на основу којих су изведени многи закони данашњице...'' Понедељак.02. Најинтересантнија од понуђених биографија била је биографија Марије Кири ( ученика). За остале биографије је гласало за по сваку 2-3 ученика. "Марија Кири... зато што је била прва професорка у Француској.... имала је скроман живот и упркос томе успела је да се бави физиком и хемијом толико да за своје радове добије две Нобелове награде..." Уторак 2.02. Највише је заинтересовао научник Макс Борн (3 ученика) "...један од чувених физичара, пионира квантне механике... на споменику му је уклесана његова основна једначина pq-qp=h/2π..." Среда 3.02. Анри Мари Ампер ( 9 ученика) "... зато што је поред математике и физике био наклоњен ботаници и поезији... по њему носи назив јединица за струју..." 8
Републички семинар о настави физике 200 Четвртак 4.02. Џон Далтон (8 ученика) "... имао је фантастичну идеју о саставу материје... поред свега није разликовао боје..." и Андрес Ангстрем (5ученика) "... проучавао је светлост... објавио је мапу сунчевог спектра." Петак 5.02. Порфири Бачметјев (4ученика) "... открио и доказао анабиозу, пронашао телефотограф..." и Хенри Кевендиш (4 ученика) "... радови су му слабо били публиковани, није се излагао јавности... показао да је вода једињење О и H у односу :2." АНКЕТЕ И ЕСЕЈИ За време трајања колоније је урађено више анкета ученика. Сваки дан су ученици морали писмено да изкоментаришу која им се од изложених биографија физичара највише допада и зашто. Реализована је анкета под насловом "Знања која сам стекао-ла учећи физику су ми помогла да разумем информацију који сам чуо-ла у електронским медијима или прочитао-ла у штампи". Урађена је анкета провере знања на тему "Шта је узрок смене годишњих доба на Земљи". Претпоследњег дана колоније су се сви ученици анонимно и писмено изјаснили о томе шта им се допало на колонији а шта није и који је њихов предлог да се нешто измени да би следећа колонија физичара била успешнија. Идеја да се ученици анкетирају на тему "Знања која сам стекао-ла учећи физику су ми помогла да разумем информацију који сам чуо-ла у електронским медијима или прочитао-ла у штампи" потиче од проф. др Мирјане Поповић Божић. Идеја да се ограничи текст на 90 до 00 речи потиче од проф. др Ивана Аничина. Разлог реализације анкете на ову тему је био да се провери модел размишљања ученика различитог узраста који су заинтересовани за физику и њихов ниво примењивог знања из физике. Број речи помоћу којих су требали да напишу свој текст је покушај да се натерају да размишљају на тај начин да одређену мисао формулишу у једном прецизном опсегу. Идеја да се провери знање ученика на тему "Шта је узрок смене годишњих доба на Земљи?" потиче такође од проф. др Мирјане Поповић Божић. И овом приликом су ученици ограничени да своје представе и знање сведу на објашњење које је било у опсегу од 50 до 70 речи. Одговори су класификовани под 7 категорија: тачан одговор са објашњењем (назначено је да је узрок промене годишњих доба нагнутост осе ротације Земље у односу на еклиптику и објашњено је да услед различитог угла под којим Сунчеви зраци падају на површину Земље се различито загрева њена површина што условљава промену годишњих доба), тачан одговор без објашњења, спомиње се тачан одговор али са образложењем које не указује да је ученику јасан разлог промене годишњих доба, нејасан одговор, промашена тема, нетачан одговор, очекивано нетачан 9
Републички семинар о настави физике 200 одговор (приликом ротације око Сунца када је Земља најудаљенија је зима а када је најближа Сунцу је лето). ТАБЕЛА. Резултат анкете на тему "Шта је узрок смене годишњих доба на Земљи?" Тип одговора 6. разред 7. разред 8. разред. разред 2. разред Образложен тачан одговор Необразлож. тачан одговор 3 Спомиње се тачан одговор 2 Нејасно 4 Нетачан одговор 2 3 Очекиван нетачан одговор 5 Промашена тема Укупно 0 2 4 2 3 Укупно 3 4 5 4 7 7 3 Пошто је ово први пут да је организована Зимска школа физике, ученици су анонимно анкетирани. Резултат анкете је показао да су веома задовољни организацијом, радом и смештајем. Похвалили су све и захваљују се свима који су им омогућили да стекну и науче нешто ново из физике, али и да упознају нове другове и другарице. Један од коментара је био " било је супер, волела бих да дођем и следеће године и стекнем нова сазнања из физике." РЕКРЕАЦИЈА И ФИЗИЧКЕ АКТИВНОСТИ УЧЕНИКА Опште је познато да су талентовани ученици у току школске године у својим матичним школама оптерећени знатно више различитим врстама обавеза од обичних ученика, чији се рад углавном своди на веома скромне обавезе. Узимајуђи то у обзир, идеја ове зимске школе није била само да се деци намећу обавезе и рад, већ и да дође до њихове релаксације и растерећења кроз физичку активност. Сваки дан је организована нека физичка активност, као на пример: санкање, клискање, скијање и дуге шетње по околним брдима. Да би ученици лакше памтили и савлађивали додатно градиво потребно је да свака научна школа део времена посвећује слободним спортским активностима. ЗАХВАЛНИЦА Овим путем се захваљујемо Граду Панчево, ЈП "Дирекција за изградњи урешење Панчева" Панчево и Панчевачком дечијем одмаралишту Дивчибаре на изузетном гостопримству и организацији текућих послова. Захваљујемо се професорки Поповић Божић за упуте око организације две анкете. ЗАКЉУЧАК Основни принцип којим смо се руководили приликом реализације зимске школе физике је био разноврсност. Пре свега смо се потрудили да ученицима 0
Републички семинар о настави физике 200 понудимо различите садржаје чији циљ је био да им буде интересантно и немонотоно али и да им се понуди нови увиди у физику. Други циљ нам је био да ученике припремино за такмичења. Зимска школа није била тематски дефинисана. Професори који су били вође група су уједно и предавачи ученицима при сталној школи Центра на групама за физику тако да им ученици нису непознати. Може се нагласити да су реализатори колоније задовољни оствареним. Учињено је све што је планирано, што значи да је организација (више састанака пре одласка) била добра. Резултати са општинског такмичења које је било наредног викенда након повратка са колоније, и поред велике успешности учесника, није био крајњи циљ. Ученици су у анонимној анкети, на крају колоније, изразили велико задовољство што су били учесници. Често су истицање да би радо учествовали и наредне године. ЛИТЕРАТУРА. Дејић, М., Ћебић, С. и Михајловић, А. Математичка даровитост и креативност, Панчево: Регионални центар за таленте "Михајло Пупин", 2009. 2. Јанковић, В и Томић, Д. Збирка решених задатака из физике за шести разред основне школе, Лозница: РЦТ Лозница, 2005. 3. Јанковић, В и Томић, Д. Збирка решених задатака из физике за седми разред основне школе, Лозница: РЦТ Лозница, 2005. 4. Томић, Ј., Распоповић, М. и Радивојевић, Б. Збирка задатака из физике са лабараторијским вежбама за шести разред основне школе, Београд: Завод за уџбенике и наставна средства, 999. 5. Чалуковић, Н. и Распоповић М. Физика 2М, Београд: Круг, 2003. 6. Обрадовић, Д., Ракић, С., Димитријевић, С., Капор, Д. и Малешевић Ј. Збирка рачунских и експерименталних задатака из физике: за додатни рад ученика основне школе 8. разред, Нови Сад: Змај, 2003. 7. Група аутора, Млади физичар посебна свеска ''О'', Београд: ДФС, 2002. 8. Група аутора, Млади физичар посебна свеска ''О'', Београд: ДФС, 2006. 9. www.dsf.org.yu