d 2013 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΕΚΠΑΙΡΕΩΣΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΦΟΡΗΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΠΑΝΤΟΓΙΑΣ, ΑΕΜ:1817 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΠΟΛΙΤΗΣ ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ
Περίληψη.. Σελ.2 Εισαγωγή Σελ.3 Ανασκόπηση της Βιβλιογραφίας Σελ.4 Μεθοδολογία.. Σελ.5 Αποτελέσματα Σελ.6-8 Συμπεράσματα.. Σελ.9 1
Η διπλωματική μου εργασία προβάλλει έναν εύκολο τρόπο κατά τον οποίο οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν μέσω των φορητών συσκευών τους να συνδεθούν στο διαδίκτυο και να υποβληθούν στην διαδικασία υποβολής ηλεκτρονικών ασκήσεων εν ώρα διδασκαλίας του μαθήματος. Αρχικά εφόσον τους δώσει την άδεια ο καθηγητής θα πρέπει να συνδέουν στον εξής ισότοπο http://banto22xr.wix.com/onlinetest και να ακολουθήσουν τις οδηγίες για την διεκπεραίωση του τεστ. Έπειτα, όλα τα αποτελέσματα θα αποθηκεύονται στον λογαριασμό της Google drive του καθηγητή. Εκεί θα υπάρχουν και τα στατιστικά δεδομένα που θα προκύπτουν για την επίδοση όλης της τάξης γενικά αλλά και ειδικά για κάθε ερώτηση. 2
Στις σημερινές ημέρες οι φορητές ηλεκτρονικές συσκευές που έχουν πρόσβαση στο internet έχουν κατακλίσει την αγορά και είναι πλέον επιτακτικό οι ιστοσελίδες και οι web εφαρμογές να δίνουν την δυνατότητα στους χρήστες αυτών, μέσω κατάλληλου διαμορφωμένου περιβάλλοντος, να έχουν μια εύκολη προήγηση σε αυτές. Έτσι και στην εκπαίδευση, μέσω της διπλωματικής μου εργασίας παρουσιάζω ένα εύκολο τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να συμμετέχουν σε ηλεκτρονικά τεστ μέσω των φορητών τους συσκευών και στην συνέχεια την αυτοματοποίηση της βαθμολογίας μέσω κατάλληλης πλατφόρμας που θα χρησιμοποιεί ο καθηγητής. Με αυτόν τον τρόπο θέλουμε να πετύχουμε τουλάχιστον το 30% της μάθησης του εκπαιδευόμενου να προέρχεται από την αξιοποίηση της τεχνολογίας που υπάρχει στις μέρες μας. 3
Για την διεκπεραίωση του εργαστηριακού κομματιού της διπλωματικής εργασίας χρειάστηκε αρχικά η δημιουργία λογαριασμού σε ένα site φιλοξενίας ιστοσελίδων, όπου εκεί θα ανεβαίνουν όλα τα ηλεκτρονικά διαγωνίσματα. Γι αυτό τον σκοπό επέλεξα τον ισότοπο http://www.bugs3.com/, λόγο της αξιοπιστίας και των πληθώρων ιδιοτήτων που υποστηρίζει. Για την κατασκευή των ηλεκτρονικών τεστ χρειάστηκε η δημιουργία λογαριασμού στην Google drive, η οποία μας παρέχει την ικανότητα για την εύκολη ανάπτυξη φορμών τεστ ή ερωτηματολογίων, καθώς επίσης και ευχρηστία. Οι ανταγωνιστές της εφαρμογής είναι πολλές,χωρίς καμία όμως να μπορεί να καλύψει την γκάμα λειτουργιών που προσφέρει η Google Drive. Για παράδειγμα οι εφαρμογές dropbox και owncloud λειτουργούν αποκλειστικά μόνο ως online file storage εφαρμογές. Έπειτα, μέσω της συγκεκριμένης πλατφόρμας και κάποιον διαδικασιών που θα αναφέρουμε παρακάτω γίνεται εφικτή η αυτοματοποίηση της βαθμολογίας των μαθητών και η εξαγωγή στατιστικών διαγραμμάτων για την πορεία αυτών. Τέλος, χρειάστηκε η διαμόρφωση ενός ισοτόπου μέσω του οποίου οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούν να έχουν πρόσβαση στα ηλεκτρονικά τεστ, για την υποβολή αυτών. Γι αυτό τον σκοπό χρησιμοποίησα τον Wix HTML Editor, διότι μέσω αυτού ήταν πιο εύκολη η κατασκευή του αντίστοιχου ισότοπου για τους χρήστες φορητών συσκευών. 4
Υποθέτοντας πως είμαι ο καθηγητής και θέλω να υποβάλλω στους μαθητές μου ηλεκτρονικές ασκήσεις,αρχικά οργάνωσα τα εφτά ηλεκτρονικά τεστ του μαθήματος μέσω των έτοιμων φορμών της Google drive. Επίσης, επεξεργάστηκα τον κώδικα Html των φορμών, προσθέτοντας ή αφαιρώντας κάποια σημεία αυτού και τα ανέβασα στον server http://www.bugs3.com/. Έπειτα, δημιούργησα έναν φιλικό ιστότοπο (http://banto22xr.wix.com/onlinetest) προς όλους τους χρήστες φορητών ή μη συσκευών. Εκεί υπάρχουν όλα τα ηλεκτρονικά τεστ τα οποία τα τραβάω από τον προηγούμενο server.αυτό το κάνω διότι θέλω να υπάρχει πάντα ένα back up των ασκήσεων online, σε περίπτωση που πέσει ο wiz server ή κάτι πάει στραβά στην διαδικασία. Σημαντικό είναι ακόμα να αναφέρω ότι για την διεκπεραίωση κάθε τεστ υπάρχει ένας μοναδικός κωδικός που τον ξέρει μόνο ο καθηγητής και τον αναφέρει στους μαθητές την διδακτική ώρα που θέλει να γίνει το τεστ, αποφεύγοντας έτσι τα άτομα που θα θέλουν να υποβάλλουν το τεστ από χώρο εκτός της αίθουσας διδασκαλίας. Επιπλέον, οι απαντήσεις σε κάθε ερώτηση εμφανίζονται μπερδεμένες για κάθε ασκούμενο, κάνοντας πιο δύσκολο το φαινόμενο της αντιγραφείς. Ο εκπαιδευτικός στην συνέχεια θα μπορεί να βλέπει όλες τις απαντήσεις των μαθητών του,καθώς αυτές μετά την υποβολή τους μπαίνουν σε ένα αρχείο excel που έχω δημιουργήσει προηγουμένως στον λογαριασμό μου στο Google drive. Από εκεί θα παίρνει όλα τα στατιστικά δεδομένα για το σύνολο των απαντήσεων σε κάθε ερώτηση ξεχωριστά. Για να πάρουμε την συνολική βαθμολογία αυτόματα για κάθε μαθητή,όπως και την συνολική πορεία της τάξης στο διαγώνισμα, χρειάστηκε να εγκαταστήσω το script flubaroo για κάθε τεστ, μέσω του οποίου γράφεις αρχικά τις σωστές απαντήσεις σε κάθε ερώτηση και αυτό κάνει την σύγκριση των άλλων απαντήσεων με αυτές. Υπάρχει η δυνατότητα επίσης μέσω του flubaroo η κάθε ερώτηση να έχει συγκεκριμένη βαρύτητα στην συνολική βαθμολογία. Τέλος, να αναφέρω ότι για οποιαδήποτε αλλαγή θέλω να κάνω σε ένα διαγώνισμα θα πρέπει να το κάνω πάνω στην αποθηκευμένη φόρμα που έχω στην Google drive και μετά να την ανεβάσω στον server. Στην συνέχεια θα πρέπει να γίνει και η αναβαθμολόγηση χρησιμοποιώντας το flubaroo. Αξιοσημείωτο είναι ότι στο site http://banto22xr.wix.com/onlinetest ο καθηγητής θα μπορεί να ανεβάσει τα αποτελέσματα των διαγωνισμάτων εφόσον επιθυμεί. 5
Για την καλύτερη κατανόηση της παραπάνω διαδικασίας παραθέτω κάποιες εικόνες ενός παραδείγματος συμπληρώσεις ηλεκτρονικού τεστ από τον μαθητή και τα αποτελέσματα που θα λάβει ο καθηγητής. Για τον μαθητή: 1.Επίσκεψη του site και πληκτρολόγηση κατάλληλου κωδικού 2.Συμπήρωση προσωπικών στοιχείων στα δύο πρώτα πεδία και έπειτα των υπόλοιπων ερωτήσεων. 6
Για τον καθηγητή: 1. Αυτό είναι το περιβάλλον της Google drive, όπου υπάρχουν τα εφτά διαγωνίσματα μαζί με τα υπολογιστικά τους φύλλα. 2.Τα στατιστικά δεδομένα κάθε ερώτησης ξεχωριστά και το αρχείο excel με όλες τις απαντήσεις των 7
3.Υπολογισμός βαθμολογίας μαθητή χρησιμοποιώντας το flubaroo script και στατιστικό διάγραμμα συνολικής πορείας της τάξης των εκπαιδευόμενων. 8
Συμπεραίνουμε ότι ο σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι πολύ σημαντικός, προσφέροντας έναν εύκολο τρόπο αξιολόγησης των μαθητών. Οι καθηγητές θα είναι πλέον απαλλαγμένοι από τον φόρτο εργασίας για την διόρθωση των γραπτών, καθώς η βαθμολόγηση θα γίνεται αυτόματα από το σύστημα. Η συγκεκριμένη πλατφόρμα θα μπορούσε να δουλέψει σαν plug-in σε έναν πανεπιστημιακό server χωρίς κανένα πρόβλημα. Όλες οι διεργασίες θα λειτουργούσαν κανονικά, με την διαφορά πως τα ηλεκτρονικά τεστ θα ανέβαιναν στον server του πανεπιστημίου και όχι πλέον σε server φιλοξενίας ιστοσελίδων. Τέλος, να αναφερθεί ότι υπάρχει δυνατότητα προσαρμογής της πλατφόρμας για τον κάθε ενδιαφερόμενο καθηγητή, καθώς προσφέρεται πλήθος έτοιμων script για την εύκολη διεκπεραίωση κάποιον λειτουργιών που ίσως να τους ενδιάφερε. 9
10