ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Τ.Π.Ε.

Σχετικά έγγραφα
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Τ.Π.Ε.

Α) Βασικά στάδια εφαρμογής του έργου, υποστήριξη και όφελος εκπαιδευτικών

Θεματικό Πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης

Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου

Α. Διαδικασίες δειγματοληψίας για την πιλοτική εφαρμογή του έργου ATS2020 στα σχολεία

Συνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης

Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2)

Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων

Πέρα από τις Παραδοσιακές Μορφές Αξιολόγησης: Δημιουργικές Εργασίες (Projects) Φάκελος Επιτευγμάτων Μαθητή (Portfolio)

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης «Διδασκαλία Κατανόηση Γραπτού Λόγου

1. Ταυτότητα της Έρευνας. Βασικός σκοπός της έρευνας είναι η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του θεσμού μέσα από τις

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη «Οικολογικά Σχολεία»

ΣΧΟΛΕΙΟ: 7 ο Γυμνάσιο Περιστερίου

Χαμηλά επίπεδα συμμετοχής και επίδοσης των μαθητών. Πεποίθηση ότι μπορεί να αποτελέσει μέσο ανταπόκρισης στις προκλήσεις που αντιμετωπίζαμε.

Ένα ολοκληρωμένο μοντέλο Παιδαγωγικής Διαχείρισης Ποιότητας

Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

EU Classroom eportfolios

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου

Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου

HΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΜΕΝΤΟΡΩΝ

Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου

Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου

Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Fiche N /File Nr 6: COM-Part - p. 1

Δίκτυα Σχολείων και Κοινότητες Μάθησης. Δρ. Γιώργος Γιαλλουρίδης

1ος Στόχος: «Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων»

ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΕ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Πρόγραμμα εκπαιδευτικών πυρήνων για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία στη σχολική μονάδα

Εργαστήριο: Σύγχρονες προσεγγίσεις αξιολόγησης ΓΙΑ τη μάθηση μέσα από τη διαδικασία eportfolio (ηλεκτρονικός φάκελος επιτευγμάτων)

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΕ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

"Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!"

Θέμα Β: Σχεδιασμός Πλάνου Ομάδας

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Οδηγός χρήσης της πλατφόρμας και μελέτης του υλικού

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου


Δημοτικό Σχολείο Αλάμπρας η χρονιά

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας

ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΑΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΟΜΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟΥΣ ΚΙΝΕΖΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

Τεχνική Σχολή Πάφου. «Τι μπορεί να γίνει», όχι απλώς «Τι υπάρχει» «Οι δυσκολίες αποτελούν χρυσές ευκαιρίες για ανάπτυξη και βελτίωση» Σκεφτόμαστε...

2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. Δείκτης Αξιολόγησης : 3.2. Σχέσεις μεταξύ Εκπαιδευτικών- Μαθητών και μεταξύ των Μαθητών

Προφίλ Σχολικής Μονάδας

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΚΑΛΥΜΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ ( )

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Θέμα Γ: Μοντέλα για σχεδιασμό πλάνου ομάδας

Αρ. Φακ.: /9 Αρ. Τηλ.: /698 Αρ. Φαξ: Ιανουαρίου 2017

ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Θέμα: Δήλωση ενδιαφέροντος για φοίτηση στα Μουσικά Γυμνάσια Λευκωσίας, Λεμεσού, Λάρνακας, Αμμοχώστου και Πάφου

Διαγωνισμός Μαθητές & Mαθήτριες στην Έρευνα ΜΕΡΑ Ελεάνα Γαβριήλ Επιστημονικός Λειτουργός Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»

Θέμα: Εκδήλωση Ενδιαφέροντος για διδασκαλία στο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης υποψήφιων καθηγητών Τεχνολογίας

Σχέδια Δράσης Πεδία: Τομείς: Δείκτες:

1. Είχατε συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο των εκπαιδευτικών ΠΕΑΠ στην αρχή του σχολικού έτους;

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

Σεμινάρια σε σχολική βάση και Σεμινάρια για γονείς. Τομέας Επιμόρφωσης Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού στο σχολείο: η περίπτωση των ΝΑΠ

1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΟΜΕΤΙΟΥ

ΠΙ ΠΙ , ΠΙ ,

ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Εισηγητής: Δρ. Μάριος Παντελή (EdD) Βοηθός Διευθυντής Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης Μέλος ΣΕΠ, ΑΠΚΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΤΕΚΕ Κωνσταντίνα Μακρή Επιστημονικός Λειτουργός Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας

ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΠΡΟΣ ΕΓΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΝΤΙΝΑΡΚΩΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. Ονομασία Φορέα Υλοποίησης του Προγράμματος:

Αρχές και πρακτικές. Δρ Χρυσάνθη Κουμπάρου Σχολική Σύμβουλος Πρόεδρος ΠΑΝ.Σ.ΜΕ.ΚΑ.Δ.Ε.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΟΜΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

Διαμοιρασμός Ηλεκτρονικού Φακέλου Επιτευγμάτων (eportfolio) στο OneNote

ΕΝΤΥΠΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Καλώς ορίσατε στην Learnship

ΔΡΑΣΗ 3: «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιμετώπισης φαινομένων της Σχολικής Βίας και Eκφοβισμού»

Αναγκαιότητα - Χρησιμότητα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Θέμα: Εκδήλωση ενδιαφέροντος για ένταξη στο μητρώο εκπαιδευτών των Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Στελεχών της Εκπαίδευσης για τη σχολική

ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Β. ΥΠΟΒΟΛΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Υλικό Μετάδοσης Γνώσης για το ΔΙΑ.Σ.

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟΥΣ ΚΙΝΕΖΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Τετράμηνα- Αξιολόγηση Μαθητή Α και Β Λυκείου/Τεχνικών Σχολών

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

Transcript:

Όνομα σχολείου: Σχολική χρονιά: Ημερομηνία Υποβολής Περιεχόμενα Μέρος 1: Προετοιμασία Μέρος 2: Σχεδιασμός Μέρος 3: Ανάλυση & Αξιολόγηση Μέρος 4: Δήλωση Ονοματεπώνυμο διευθυντή, εκπαιδευτικού πυρήνα και υπόλοιπων μελών συντονιστικής ομάδας Όραμα και αποστολή σχολικής μονάδας Αποτίμηση υφιστάμενης κατάστασης Γενική περιγραφή προτεραιοτήτων, στόχων, δραστηριοτήτων και χρονοδιαγραμμάτων Αναλυτική περιγραφή κάθε δραστηριότητας και αξιολόγηση μετά από την ολοκλήρωση της κάθε δράσης ξεχωριστά Διαθέσιμος προϋπολογισμός για τις Τ.Π.Ε. Λίστα ελέγχου άλλων πολιτικών που εφαρμόζονται στο σχολείο Υπογραφές 1

Μέρος 1: Προετοιμασία Ονοματεπώνυμα εκπαιδευτικών: Διευθυντής/τρια: Εκπαιδευτικός/οί πυρήνας/ες: Μέλη συντονιστικής ομάδας: Εισαγάγετε ονοματεπώνυμο εδώ Εισαγάγετε ονοματεπώνυμο εδώ Εισαγάγετε ονοματεπώνυμο εδώ Το όραμα και η αποστολή της σχολικής μονάδας (στο πλαίσιο του ευρύτερου σχεδιασμού) Όραμα της σχολικής μονάδας για τις ΤΠΕ Αποτίμηση υφιστάμενης κατάστασης σχολικής μονάδας Ολοκλήρωση Εργαλείου Εσωτερικής διάγνωσης Ολοκλήρωση Αυτοαξιολόγησης Σχολικής μονάδας ως προς τις Τ.Π.Ε. βάσει του Πλαισίου Αναφοράς Σύντομη περιγραφή: 2

Μέρος 2: Σχεδιασμός ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ (Προτεραιότητες σχολικής μονάδας ανά τομέα) ΣΤΟΧΟΙ (Εισαγάγετε στόχους για κάθε προτεραιότητα) ΔΡΑΣΕΙΣ (Περιγράψτε τις δράσεις που θα υλοποιήσετε για την επίτευξη του κάθε στόχου) ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (Καθορίστε χρονικό πλαίσιο υλοποίησης κάθε δράσης) Δράση 1: Δράση 2: Δράση 3: Δράση 4: Δράση 5: Δράση 6: Δράση 7: Δράση 8: Δράση 9: Δράση 10: Δράση 11: Δράση 12: 3

Μέρος 2: Σχεδιασμός Κουλτούρα σχολείου: Εισαγάγετε προτεραιότητες εδώ Στόχος 1: Δράση 13: Δράση 14: Δράση 15: Δράση 16: Δράση 17: Δράση 18: Δράση 19: Δράση 20: Σημείωση: Δεν υπάρχει καθορισμένος αριθμός υποχρεωτικών προτεραιοτήτων, στόχων και δράσεων. Προσπαθήστε όμως να καλύψετε τουλάχιστο 3 τομείς. 4

Μέρος 3: Ανάλυση ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ: Εισαγάγετε προτεραιότητα εδώ Τομέας: Εισαγάγετε τομέα εδώ ΣΤΟΧΟΣ (Τι θέλουμε να πετύχουμε;): ΔΡΑΣΗ 1 (Τι πρέπει να γίνει;) Εισαγάγετε εδώ κάθε μία δράση ξεχωριστά ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (Πότε θα γίνει;) ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ (Ποιος θα το κάνει;) ΠΟΡΟΙ (Τι πόροι χρειάζονται;) ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ (Ποια επιθυμητά αποτελέσματα;) Διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης: 5

Μέρος 3: Ανάλυση ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ Εισάγετε ονοματεπώνυμα συμμετεχόντων εδώ ΤΕΚΜΗΡΙΑ (υλοποίησης δράσης και αξιολόγησης δράσης) Σχέδιο μαθήματος Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Επισυνάψετε ή εισάγετε link Παρουσίαση Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ερωτηματολόγιο προς μαθητές Επισυνάψετε ή εισάγετε link Εργασίες μαθητών Επισυνάψετε ή εισάγετε link Συνέντευξη από εκπαιδευτικούς Επισυνάψετε ή εισάγετε link eportfolio μαθητή Επισυνάψετε ή εισάγετε link Συνέντευξη από μαθητές Επισυνάψετε ή εισάγετε link Έντυπο παρακολούθησης μαθήματος Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ημερολόγιο εκπαιδευτικού Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ιστοσελίδα Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Σημείωση: Κάθε τεκμήριο χρειάζεται είτε να επισυνάπτεται είτε να εισάγετε ένα σύνδεσμο (link) που να παραπέμπει στο τεκμήριο αυτό. Σε περίπτωση που ένα τεκμήριο επισυνάπτεται γράψετε τη λέξη «Επισυνάπτεται» στο αντίστοιχο πεδίο. ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ Εισάγετε σχόλια σε σχέση με το βαθμό επίτευξης του στόχου, την ανταπόκριση των συναδέλφων ή των μαθητών, σημεία που θα κρατούσατε ή θα αλλάζετε 6

Μέρος 3: Ανάλυση ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ: Εισαγάγετε προτεραιότητα εδώ Τομέας: Εισαγάγετε τομέα εδώ ΣΤΟΧΟΣ (Τι θέλουμε να πετύχουμε;): ΔΡΑΣΗ 2 (Τι πρέπει να γίνει;) Εισαγάγετε εδώ κάθε μία δράση ξεχωριστά ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (Πότε θα γίνει;) ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ (Ποιος θα το κάνει;) ΠΟΡΟΙ (Τι πόροι χρειάζονται;) ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ (Ποια επιθυμητά αποτελέσματα;) Διαδικασίες παρακολούθησης και αξιολόγησης: 7

Μέρος 3: Ανάλυση ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ Εισάγετε ονοματεπώνυμα συμμετεχόντων εδώ ΤΕΚΜΗΡΙΑ (υλοποίησης δράσης και αξιολόγησης δράσης) Σχέδιο μαθήματος Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Επισυνάψετε ή εισάγετε link Παρουσίαση Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ερωτηματολόγιο προς μαθητές Επισυνάψετε ή εισάγετε link Εργασίες μαθητών Επισυνάψετε ή εισάγετε link Συνέντευξη από εκπαιδευτικούς Επισυνάψετε ή εισάγετε link eportfolio μαθητή Επισυνάψετε ή εισάγετε link Συνέντευξη από μαθητές Επισυνάψετε ή εισάγετε link Έντυπο παρακολούθησης μαθήματος Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ημερολόγιο εκπαιδευτικού Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Ιστοσελίδα Επισυνάψετε ή εισάγετε link Περιγράψετε άλλο τεκμήριο εδώ Επισυνάψετε ή εισάγετε link Σημείωση: Κάθε τεκμήριο χρειάζεται είτε να επισυνάπτεται είτε να εισάγετε ένα σύνδεσμο (link) που να παραπέμπει στο τεκμήριο αυτό. Σε περίπτωση που ένα τεκμήριο επισυνάπτεται γράψετε τη λέξη «Επισυνάπτεται» στο αντίστοιχο πεδίο. ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ Εισάγετε σχόλια σε σχέση με το βαθμό επίτευξης του στόχου, την ανταπόκριση των συναδέλφων ή των μαθητών, σημεία που θα κρατούσατε ή θα αλλάζετε 8

Μέρος 4: Δήλωση Διαθέσιμος προϋπολογισμός για τις Τ.Π.Ε. Αναφέρετε τυχόν πόρους τους οποίους έχετε εξασφαλίσει ή αναμένεται να εξασφαλίσετε από διάφορους φορείς. Λίστα ελέγχου άλλων πολιτικών που εφαρμόζονται στο σχολείο (θα πρέπει να ληφθούν υπόψη οι υφιστάμενες πολιτικές οι οποίες αποστέλνονται από το ΥΠΠ και την αρμόδια Διεύθυνση) Πολιτική ορθής χρήσης ψηφιακών τεχνολογιών και διαδικτύου Πολιτική για θέματα συμπεριφοράς / εκφοβισμού Πολιτική για κατ οίκον εργασία Άλλη πολιτική που έχει άμεση σχέση με τις ΤΠΕ: Εισαγάγετε κείμενο εδώ Παρατηρήσεις: Παρατηρήσεις: Παρατηρήσεις: Παρατηρήσεις: Το παρόν Σχέδιο δράσης για τις Τ.Π.Ε. έχει παρουσιαστεί και έχει τύχει αποδοχής από όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου. Υπογραφή: Διευθυντής Ημερομηνία: Υπογραφή: Εκπαιδευτικός πυρήνας (εκ μέρους Συντονιστικής ομάδας) Ημερομηνία: 9