ΘΩΜΑΣ ΥΦΑΝΤΗΣ - ΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ «Ένα µέρος του κόσµου µας, εκεί»



Σχετικά έγγραφα
ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Νίκος Τσιαμούλος. Ανακοίνωση Υποψηφιότητας. Τρίπολη - Αλλάζουμε τα Δεδομένα

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]

Κατανόηση προφορικού λόγου

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Εκπαιδευτικά Παιχνίδια για παιδιά στη φύση

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Co-funded by the European Union Quest. Quest

ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΘΑΡΙ 24 ΙΟΥΛΙΟΥ 2014

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

της μακροχρόνιας νοσηλείας και παρακολούθησης

XIV. ΤΑ ΕΥΕΡΓΕΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ

Αναμνήσεις της Κωνσταντίνας από τη Γερμανία. Κατερίνα Προκοπίου

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Το βιβλίο της ζωής μου

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΠΩΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΚΑΛΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ;

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Μισελ ντε Μονταιν ΔΟΚΙΜΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Τα συναισθήματα μας επεκτείνονται πέρα από εμάς

Το παιχνίδι της χαράς

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ Έ ΤΑΞΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Διάλεξη του Ν. Λυγερού στο The Economist Events 18th Roundtable with the Government of Greece:

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Επιμέλεια: Μαρία Στεφανίδη Σχεδιασμός εξωφύλλου: Νάσος Βάγιας Εκτύπωση: Βιβλιοτεχνία Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνος Στίνης

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Σπίτι μας είναι η γη

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

πανέτοιμος για να έλθει είναι πολύ πρόθυμος και έτοιμος κάθε στιγμή με ευχαρίστηση, με χαρά, με καλή διάθεση, να έλθει να επισκιάσει και να βοηθήσει

«Το αγόρι στο θεωρείο»


Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Προαγωγή ψυχικής υγείας παιδιών γονέων με ψυχική διαταραχή

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

...Μια αληθινή ιστορία...

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Η Αλεπουδίτσα και η μπλε βαλίτσα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΣΥΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - SCHOEPFUNG - CO-CREATION. Πως κάνουµε «Tapping»;

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ ΣΤΗΝ ΕΚΔΙΩΞΗ MAΘ Η Μ Α : Ν Ε Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Κ Α Ι Σ Υ Γ Χ Ρ Ο Ν Η Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Μιλώντας με τα αρχαία

ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΟΥ ΣΤΙΣ ΗΠΑ

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Εξάντας Ελλήνων. Οικογένεια

Οι γνώμες είναι πολλές

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Transcript:

ΘΩΜΑΣ ΥΦΑΝΤΗΣ - ΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ «Ένα µέρος του κόσµου µας, εκεί» Αρκετά χρόνια πρίν, τις µέρες που εφηµέρευα στο νοσοκοµείο κατά την διάρκεια της ειδικότητάς µου, συνηθίζαµε συχνά να συναντιόµαστε στο γραφείο εφηµερίας µε έναν πολύ αγαπητό συνάδελφο, που ήταν και ο πρώτος µου δάσκαλος της Ψυχιατρικής. Τις ώρες αυτές συζητούσαµε για τον «κόσµο», τον «άνθρωπο», «τα πράγµατα», τον Ηράκλειτο, τον Heiddeger, την φιλοσοφία, και πάντα σχεδόν στη συνάντησή µας αυτή έβαζε τέλος µια κλήση για ένα «επείγον περιστατικό» στα εξωτερικά ιατρεία. Τότε, µόνιµη σχεδόν επωδός της συζήτησής µας ήταν: «άς τα αφήσουµε όµως όλα αυτά και άς «επανέλθουµε» στην καθηµερινότητα». Το κουδούνισµα του τηλεφώνου από τα εξωτερικά ιατρεία σηµατοδοτούσε το τέλος της συζήτησής µας και την «επιστροφή» µας σε κάτι που στα µάτια µου τότε φαινόταν «κάτι άλλο», «διαφορετικό» και συχνά «διεκπεραιωτικό». Ο κόσµος των εξωτερικών ιατρείων, οι συνθήκες τους, οι συχνοί διαπληκτισµοί, το πνεύµα «διαχείρισης της κρίσης», φαινόταν κάτι εντελώς διαφορετικό και αντίθετο από τη γοητεία που µου ασκούσε το περιεχόµενο και το κλίµα των συζητήσεών µας. Τις στιγµές εκείνες µε διακατείχε ένα συναίσθηµα δυσφορίας, θλίψης και απογοήτευσης, ένοιωθα περίπου παγιδευµένος, ιδίως όταν εκστοµίζονταν η φράση «Τώρα έχουµε δουλειά, πάµε στα Εξωτερικά Ιατρεία, τέρµα οι φιλοσοφίες». Τότε, η δυσφορία αυτή δεν µου φαινόταν ανεξήγητη. Το αντίθετο µάλιστα. Σε µια εποχή που η ιατρική παίρνει τη µορφή της αντιδιαστέλλοντας την τέχνη µε την φύση, είναι πολύ δύσκολο να συνειδητοποιήσει κανείς πως «µαθαίνοντας» αυτήν την ιατρική, µαθαίνει και κάτι άλλο: εξοικειώνεται µε µια θεώρηση του «περιστατικού» ως αντικειµένου αντιµετώπισης, ή, στην καλύτερη περίπτωση, µελέτης. Είναι δύσκολο να συνειδητοποιήσει κανείς πως µε τον καιρό αλλάζει κι αυτός ο ίδιος. Και πως χωρίς να το αντιληφθεί, βυθίζεται όλο και περισσότερο στο κλίµα αυτό της αντιδιαστολής «τέχνης» και «φύσης», «µέσα» και «έξω». Κι έτσι, η δυσφορία µου αυτή φαινόταν βάσιµη. Πόσο µάλλον που κυρίαρχο πνεύµα ήταν πως «τα papers, η επιστήµη, τα case reports, είναι τα «µέσα», οι τρόποι, για να µπορούµε (εννοώντας να έχουµε την πολυτέλεια) να ασχολούµαστε ΚΑΙ µε κάτι άλλο», ότι είναι κατά κάποιο τρόπο «οι παραχωρήσεις» που κάνουµε για να έχουµε την (οικονοµική κυρίως) δυνατότητα να µπορούµε να ασχολούµαστε «ΚΑΙ µε τα Άλλα». Το κουδούνισµα του τηλεφώνου ήταν το όριο που χώριζε τις δυό «ζωές». Άρρητα, όµως, και χωρίς να το καταλαβαίνουµε, ήταν ταυτόχρονα και η µοναδική στιγµή που «ο ένας κόσµος» -«οι φιλοσοφίες» µας- συναντούσε τον «άλλο» -«τη δουλειά µας». Η µόνη «θεραπεία» που τότε άφηνα ως δυνατότητα ήταν η προσθήκη ενός «και», ανάµεσα στην «δουλειά» και στις «φιλοσοφίες», ανάµεσα στο Εξωτερικό Ιατρείο και στις συζητήσεις µας, ένα «άθροισµα αντιθέτων», όπως τότε φάνταζαν στα µάτια µου. 1

Ίσως, όµως, τα πράγµατα να µην ήταν ακριβώς τόσο αυτονόητα! Η δυσφορία αυτή που ένοιωθα όταν χτυπούσε το τηλέφωνο δεν µου ήταν άγνωστη. Μεγάλωσα σε ένα ορεινό χωριό της Ηπείρου, ακριβώς πάνω στα σύνορα µε την Αλβανία. Ο πατέρας µου, δάσκαλος τότε στο χωριό αυτό, είχε φύγει µικρός από την Αλβανία, στα µέσα της δεκαετίας του 40, φυγάς αυτός και τα περισσότερα µέλη της οικογένειάς του. Οι υπόλοιποι είχαν µείνει εκεί. Την εποχή εκείνη, τα σύνορα µε την Αλβανία ήταν κλειστά, αυστηρά φρουρούµενα από τον Αλβανικό στρατό, και στο µεγαλύτερό τους µέρος οριοθετηµένα µε ηλεκτροφόρα σύρµατα. Συχνά, τότε, οι βόλτες που µε έβγαζε ο πατέρας µου κατέληγαν στα στρατιωτικά φυλάκια των συνόρων της περιοχής, όπου ο πατέρας µου µε νοσταλγία µου έδειχνε από µακριά πού «πέφτει» το χωριό που µεγάλωσε, µε «ξεναγούσε» από µακριά στους τόπους που είχαν αφήσει πίσω και µου υπενθύµιζε πάντα πού είναι οι ρίζες µας, η καταγωγή µας. «Εκεί!». Μετά, για αρκετά λεπτά της ώρας, «έπεφτε» µια σιωπή, και το βλέµµα του, και συνάµα και το δικό µου βλέµµα, έπεφτε πάνω στα σύρµατα που χώριζαν τα δύο κράτη, αλλά και τη ζωή του πατέρα µου, στους «απ έξω», δηλαδή εµάς, και στους «µέσα», όπως τότε τους λέγανε, δηλαδή τους υπόλοιπους που µείναν πίσω. Και η θλίψη, ο νόστος, και η απογοήτευση του πατέρα µου, γινόταν και δική µου. Πόσο µάλλον που εδώ ήταν αδύνατο ακόµη και να προσθέσει κανείς ένα «και», που θα ένωνε έστω και «αθροιστικά» τους «µέσα» και τους «έξω», αφού τα σύνορα ήταν κλειστά, και δεν επιτρεπόταν ούτε οι επίσηµες και ελεγχόµενες επισκέψεις «µέσα». Το µόνο που «ένωνε» τα δύο µέρη, το µόνο σηµείο που συναντιόταν, που γινόταν ένα οι «µέσα» µε τους «έξω» ήταν αυτό που τους χώριζε: τα ηλεκτροφόρα σύρµατα. Ήταν αυτό το σηµείο περισυλλογής των δύο ακραία αντιθέτων, το σηµείο συνάντησης «των δύο κόσµων», αυτό το σηµείο πάνω στο οποίο πέφταν τα βλέµµατά µας πρίν ξαναπάρουµε τον δρόµο της επιστροφής στο σπίτι έχοντας αφήσει ένα µέρος του κόσµου µας «εκεί». «Ένα µέρος του κόσµου µας, εκεί». Και αν ακόµη εκείνη η κατοίκηση σε έναν κόσµο διχασµένο στους «έξω» και στους «µέσα» ήταν ως ένα σηµείο αναπόφευκτη, κάτω από τις πολιτικές συγκυρίες της εποχής, δεν συνέβαινε το ίδιο µε τον «κόσµο της φιλοσοφίας» και «τον κόσµο της ψυχιατρικής», όπως τον είχα γνωρίσει στα πρώτα µου βήµατα. Το κουδούνισµα του τηλεφώνου της εφηµερίας περισυνέλεγε ό,τι και τα ηλεκτροφόρα σύρµατα της παιδικής µου ηλικίας. 2

Παρελθόν και µέλλον: το Αυτό. Θα µπορούσε εδώ κανείς να αντιπαραθέσει έναν πιο «κλασσικό» ψυχαναλυτικό λόγο. Θα µπορούσε να µιλήσει για «ταυτίσεις», για «καθηλώσεις», για «επανάληψη» κ.ο.κ. Πέρα όµως και πάνω απ όλα αυτά, θάπρεπε κανείς να σταθεί στη διάβρωση της στάσης µας απέναντι στα πράγµατα: «Ένα µέρος του κόσµου µας, εκεί». «Μέρη» του κόσµου. Κοµµάτια κι αποσπάσµατα. Ο «µέσα κόσµος», της «διανόησης», της «εσωτερικότητας», της «πνευµατικότητας», της «φιλοσοφίας» και ο «έξω κόσµος», της «διαχείρισης του περιστατικού των εξωτερικών ιατρείων». Τι κι αν η ίδια η συγκεκριµένη ενασχόλησή µας το φώναζε: «Εν πάντα», διαβάζαµε τότε, την ίδια εποχή, στον Ηράκλειτο! Το βλέµµα µας όµως ήταν καθηλωµένο αλλού. Είµασταν κλειστοί για το «όλο», το «Έν», το µυστήριο. Κατοικούµε συνήθως σήµερα σε έναν κόσµο διχασµένο. Μια διφυία: έξω και µέσα, καθήκον και απόλαυση, σώµα και ψυχή, ζώον και λόγος, αισθητά και νοητά, κόσµος και Θεός. «Χωρίζουµε τις µορφές. Χωρίζουµε µεταξύ τους την αυτονοµία και την εξάρτηση, την ασφάλεια και τον κίνδυνο, τον εχθρό και τον φίλο, την χαρά και την λύπη, την ζωή και τον θάνατο 1». Αφήνουµε «ένα µέρος του κόσµου µας, εκεί!». Έρχεται όµως µια στιγµή που τα ίδια τα πράγµατα κάπου, κάπως, κάποτε, µαταιώνουν τα σχέδιά µας. Έρχεται µια στιγµή που «η καθήλωση σε µία µορφή δεν µπορεί πλέον να κρατηθεί και τα αντιτιθέµενα συναντώνται, ο κόσµος µας, ο συγκεντρωµένος στην µία µορφή και οχυρωµένος απέναντι στην άλλη, χάνεται. Αυτή ακριβώς είναι η ώρα όπου, µε την ίδια σφοδρότητα µε την οποία είχε προηγουµένως καταπολεµηθεί, εισβάλλει η άλλη µορφή και διατρανώνει την αγχιστεία της: η εγγύτητα εκεί όπου κρατούνταν η απόσταση, η απόσταση εκεί όπου κυριαρχούσε η εγγύτητα, ο ενήλικας εκεί όπου επέµενε το παιδί, το παιδί εκεί όπου ο ενήλικας το είχε ξεχάσει, το άφηµα εκεί όπου ασκούνταν ο έλεγχος, ο έλεγχος εκεί όπου όλα ήταν αφηµένα, η υγεία εκεί όπου είχε εξαπλωθεί η νοσηρότητα, η νόσος εκεί όπου τα πάντα έσφυζαν από υγεία» 1. Στα ίδια εκείνα Εξωτερικά Ιατρεία, µερικά χρόνια αργότερα, ένας άντρας, παντρεµένος και µε δυο παιδιά, που κάποια στιγµή δεν µπόρεσε να συνευρεθεί σεξουαλικά µε την νέα ερωµένη του, µου λέει: «Μούρθε κατακούτελα!!, εν µπορούσα να το πιστέψω!, Ένοιωσα παγιδευµένος, ήθελα µε κάθε τρόπο να φύγω, να εξαφανιστώ!!!, Μου κόπηκε η ανάσα!!». «Του κόπηκε η ανάσα». 3

Ήταν ακριβώς αυτή η κρίση πανικού που έφερνε σε φως την αγχιστεία των πραγµάτων. Ήταν αυτή η κρίση που περισυνέλεγε τα δύο αντίθετα: ΚΑΙ σύζυγος, ΚΑΙ ερωµένη. Ήταν αυτή η κρίση που τον οδήγησε στο να αναζητήσει «την αιτία», και µέσα απ τον δρόµο αυτό, να αναζητήσει ίσως την «όψη» των πραγµάτων. Και ήταν και η δική µου διαδροµή τέτοια, που µου επέτρεψε, στο βαθµό που µου έχει συµβεί, να εγκαταλείπω όσο µπορώ τις «απόψεις» και να αναζητώ την «όψη». Το ιατρείο ήταν το ίδιο. Το βλέµµα µου ήταν διαφορετικό. Όταν οι άνθρωποι δεν βλέπουν την όψη, έχουν «απόψεις». Και παραδέρνοντας στο κλίµα του σηµερινού διχασµού προσπαθούν να «συνταιριάξουν» τα αντίθετα: «Να ζήσουν ΚΑΙ το ένα ΚΑΙ το άλλο». «ΚΑΙ την φιλοσοφία ΚΑΙ την σηµερινή διεκπεραιωτική επιστηµονική πραγµατικότητα». «ΚΑΙ τον αναγκαίο για την ακαδηµαϊκή εξέλιξη αριθµό εργασιών και case reports ΚΑΙ την νοητική ενασχόληση µε τοµείς πιο «πνευµατικούς», όπως η ιστορία ή η φιλοσοφία». «ΚΑΙ την σύζυγο ΚΑΙ την ερωµένη». «Το στόµα είναι µπουκωµένο άπειρες λέξεις γι` αυτό δεν µπορεί να µιλήσει, η καρδιά µιµείται όλα τα συναισθήµατα αλλά δεν ξέρει το τίµηµα µιάς απλής προσήλωσης, ο νούς εκµαυλίζεται µέσα στον κοµπασµό της εύκολης γνώσης 2». Όµως, κάθε «σύνθεση», ενέχει τη «διαίρεση». Και έρχεται κάποτε µια στιγµή που η αυτονοµία θα εκπέσει στην πλέον ανελεύθερη εξάρτηση, που η χαρά θα φέρει λύπη, που η ζωή θα τελειώσει. Είναι η στιγµή της «δυσφορίας», της «απογοήτευσης», του «πανικού». Όµως, είναι ταυτόχρονα και η στιγµή για ένα άλλο «άνοιγµα», για µια άλλη συνοµιλία, που θα επιτρέψει ένα άλλο βλέµµα, µια εµφάνιση τέτοια που θα καταστήσει δυνατή την αλλαγή και που καθίσταται «διαβρωτική» του σηµερινού αποσπασµατικού κόσµου, διαλύοντας «τις φαινοµενικές επιφάνειες» και αποκαλύπτοντας «το άπειρο» του Ενός: «Η ιδέα πως ο άνθρωπος έχει σώµα χωριστό από την ψυχή του πρέπει να εξαλειφθεί. Αυτό θα το πετύχω τυπώνοντας σύµφωνα µε τη διαβολική µέθοδο, µε διαβρωτικά, που στην Κόλαση είναι σωτήρια και θαυµατουργά, ικανά να διαλύσουν τις φαινοµενικές επιφάνειες, και ν` αποκαλύψουν το άπειρο που έκρυβαν 3» 4

Είναι η στιγµή της εννόησης της δυνατότητας µιάς συνάντησης του «έξω» και του «µέσα» µαζί µας. Μια συνάντηση που δεν νοείται ως συνάντηση µε το «άθροισµα» των αντιθέτων (σώµα και ψυχή, data και φιλοσοφία, σύζυγος και ερωµένη) αλλά ως συνάντηση µε το µόνο, το πιο υψηλό και το πιο βαθύ, το Έν, το Έν πάντα.. «Οι περιοχές δεν πρωτοσχηµατίζονται από µαζί παρευρισκόµενα πράγµατα, παρά είναι πάντα ήδη πρόχειρες µέσα σε κάθε µία από τις θέσεις» 4. Το Έν δείχνεται ως τέτοιο αφεαυτού. Τα ηλεκτροφόρα σύρµατα των συνόρων, το κουδούνι του τηλεφώνου της εφηµερίας, η κοµµένη ανάσα. Τα «όρια» που την ίδια στιγµή χωρίζουν και ενώνουν περισυλλέγοντας τα αντίθετα. Και που διατρανώνουν την αγχιστεία τους. «Οδός άνω κάτω µία και ωυτή». Και το συναίσθηµα που συνόδευε την εµφάνισή τους, η δυσφορία, η απογοήτευση, ο πανικός, είναι οι στιγµές της εννόησης µιάς δυνατότητας µιάς συνάντησης του «Έξω» και του «Μέσα» µαζί µας. Μιας συνάντησης που µας κάνει να υποψιαζόµαστε πώς επειδή είναι δύσκολο να «ζείς» δεν σηµαίνει πως «έξω» και «µέσα» αντιπαλεύουν το ένα το άλλο, µια συνάντηση που κάνει τον άνδρα των εξωτερικών ιατρείων να υποψιάζεται πως επειδή είναι δύσκολο ν αγαπάς, δεν σηµαίνει πως ζωή και αγάπη είναι χώρια και αντίθετα, µιάς συνάντησης µε τη µέρα που:.ο φελλός θα µιµηθεί την άγκυρα και θα κλέψει τη γεύση του βυθού Με τη µέρα..που ο διπλός εαυτός τους θα ενωθεί. 5 Αναφορές 1. Κ. Γεµενετζής, Το άγχος µέσα από έναν λόγο του Martin Heidegger 2. Κ. Παπαγιώργης, Η οντολογία του Μ. Χάιντεγκερ 3. W. Blake, Οι Γάµοι του Ουρανού και της Κόλασης 4. Μ. Χάιντεγκερ, Είναι και Χρόνος 5. Ο. Ελύτης, Προσανατολισµοί 5