ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ



Σχετικά έγγραφα
Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ. Α. Κείμενο. Μ.Μ.Ε. και έλεγχος της εξουσίας

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Ημερομηνία: Σάββατο 22 Δεκεμβρίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΚΕΙΜΕΝΟ

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

Α1. Β1.

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης Το σχολείο Την οικογένεια Τους πνευματικούς ανθρώπους

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. «Η λειτουργία της παιδείας»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394)

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΜΕ)

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

λοπbnαmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρωυdfghj

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

Ίντερνετ & Δημοκρατία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 10 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο διάλογος στο ίντερνετ]

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

- Η επικαιρότητα: «Πριν λίγο καιρο ο Ερντογάν στην Τουρκία απαγόρευσε το twitter, στην Κίνα απαγορεύουν την πρόσβαση σε

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ. Ον\μο 9 Α Λυκείου 23\11\2014 Κείμενο: Η γλώσσα μας σήμερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΑΤΣΑΚΙΩΡΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj

Αποστολή, όραμα, αξίες και στρατηγικοί στόχοι

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Ιστορία. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 16 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ιστορία & Εκπαίδευση]

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Κείμενο 2 Θετικά σχόλια για την επιλογή χρήσης της ελληνικής γλώσσας

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 7 Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 9/10/2016 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Νέα Ελληνικά Λύσεις πανελληνίων θεμάτων Απαντήσεις πανελληνίων θεμάτων Νέων Ελληνικών,Γ ΕΠΑΛ, ΘΕΜΑ Α

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 02/12/2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ηλίας Κουρκουλάκος Μ.Μ.Ε. ΤΥΠΟΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Άσκηση Β. Ι. Σχολιασμός άσκησης: ΙΙ. Ενδεικτική απάντηση:

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα]

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΡΗΓΟΡΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΟΥΡΟΥΤΣΟΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΑΓΙΟΥΛΗΣ ΦΡΟΣΩ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΝΘΟΣ ΠΙΣΙΜΙΣΗΣ ΝΙΚΗ ΠΑΛΥΒΑ

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ

Η γλώσσα μας σήμερα... (5537)

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΠΑΛ

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

Β2. α) Θεματική πρόταση : Σήμερα, της κοινωνικής μας αγωγής.» Λεπτομέρειες : Συγκεκριμένα, δικαιώματα του πλησίον.» Κατακλείδα : Δεν υπάρχει

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

Transcript:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012 Α. Το κείμενο αναφέρεται στη σχέση του τύπου με τη δημοκρατία. Κατά το συγγραφέα, ο τύπος πρέπει να είναι αμερόληπτος, συμβάλλοντας έτσι στην ορθή λειτουργία της δημοκρατίας, αν και συχνά παρεκκλίνει από το καθήκον του, παραπληροφορώντας ή εξάπτοντας τα πάθη του κοινού. Πιο συγκεκριμένα, τονίζεται ότι η έξαψη των παθών οφείλεται στην απουσία ουδετερότητας και μέτρου, την αξία του οποίου επισήμαναν πρώτοι οι Έλληνες. Ο συγγραφέας δεν υποβαθμίζει τον τύπο, αλλά εξαίρει τη σπουδαιότητά του, ταυτίζοντάς τον με την δημοκρατία, με τον όρο ότι για να συνυπάρξουν πρέπει ο τύπος να είναι ελεύθερος, ώστε να μην εκφυλίζονται οι δημοκρατικές λειτουργίες. Β.1. Είναι καθημερινό και συνάμα παγκόσμιο φαινόμενο ένα γεγονός να παρουσιάζεται με αντίθετο τρόπο από τους εκπροσώπους του τύπου. Η διάσταση απόψεων δείχνει ότι το ίδιο θέμα γίνεται αντιληπτό από διαφορετικές οπτικές γωνίες, ανάλογα με τις αντιλήψεις που έχει κάθε δημοσιογράφος. Ωστόσο, πίσω από την παρουσίαση του ίδιου γεγονότος ως «άσπρου» ή «μαύρου» μπορεί να κρύβονται σκοπιμότητες και συμφέροντα που τελικά καταλύουν την ουδετερότητα, την αμεροληψία και την αντικειμενικότητα του δημοσιογραφικού λειτουργήματος, προκαλώντας ταυτόχρονα σύγχυση και φανατισμό στην κοινή γνώμη.

Β.2. Τρία από τα υποκειμενικά σχόλια του συγγραφέα είναι: - το βοηθάει να συλλάβει τη ζωή στο σύνολό της και στο αληθινό της νόημα. - είναι το δραστήριο πνεύμα, - ο παλμός του χρόνου που χτυπάει στο στήθος της ανθρωπότητας Λειτουργία των υποκειμενικών σχολιασμών: Ο συγγραφέας με μεταφορές και συγκινησιακό λόγο επιδιώκει να διατυπώσει επιδοκιμαστικά σχόλια για τη λειτουργία του τύπου αναδεικνύοντας τη σπουδαιότητά του για την κοινωνία. Β.3. α) ομικά μέρη Θεματική περίοδος: «Αποκαλούν τέταρτη εξουσία». Λεπτομέρειες/Σχόλια: «Ο τύπος στοργή και πίστη». Περίοδος κατακλείδα: εν υπάρχει β) Η αντίθεση γίνεται ανάμεσα στη δυνατότητα του τύπου να εξουσιάζει αλλά και να προσφέρει κοινωνικό και ανθρωπιστικό έργο. Β.4. πλατύτερο στενότερο νηφαλιότητα ταραχή, υπερένταση εμφανίζει εξαφανίζει υποβαθμίσω αναβαθμίσω ταυτίζω διαχωρίζω

Γ. Επικοινωνιακό πλαίσιο: Άρθρο, άρα απαιτείται τίτλος. Ενδεικτικά δίνεται στο άρθρο ο τίτλος εδομένα του θέματος «Τα δύο πρόσωπα του σύγχρονου τύπου» Α. Ο τύπος έχει θετικές λειτουργίες. Β. Ο τύπος έχει αρνητικές λειτουργίες που οδηγούν σε παρεκκλίσεις από την αποστολή του. Συνοπτική παρουσίαση των δεδομένων συνοδεία παραδειγμάτων μπορεί να γίνει στον πρόλογο. Ταυτόχρονα μπορεί να επισημανθεί η διττή λειτουργία του τύπου (π.χ. ο τύπος αφενός ενημερώνει την κοινή γνώμη, αφετέρου μπορεί να την παραπλανήσει). Ζητούμενα του θέματος Το θέμα αποτελείται από δύο ζητούμενα, στα οποία ο μαθητής πρέπει να αποδείξει τιε θετικές λειτουργίες του τύπου, αλλά και να επισημάνει ποια αρνητικά στοιχεία του τύπου πρέπει να προσεχθούν, ώστε ο άνθρωπος να μην χάνει το δικαίωμα της αμερόληπτης και αντικειμενικής ενημέρωσης. Απόδειξη ζητουμένου Θετικές λειτουργίες του τύπου 1. Ο Τύπος επισημαίνει την αναγκαιότητα της επικοινωνίας της ομάδας και την προωθεί, το άτομο αποκτά κοινωνικό ενδιαφέρον και κοινωνικό προσανατολισμό. Ο άνθρωπος εκτιμά την παρουσία και την προσφορά του συνανθρώπου πληροφορούμενος τα συλλογικά επιτεύγματα και τις κατακτήσεις, συμπάσχει μαζί του, καθώς ενημερώνεται για τα κοινωνικά προβλήματα και ευαισθητοποιείται ηθικά. 2. Ενημερώνει το κοινό για τις εξελίξεις στην επιστήμη, την τεχνολογία, τις εκλαϊκεύει συμβάλλοντας στην αυτομόρφωση του ατόμου. 3. Παρακολουθεί τα τεκταινόμενα σε όλο τον κόσμο. Σήμερα μάλιστα είναι τόσες πολλές οι εξαρτήσεις των χωρών με αποτέλεσμα να ενδιαφέρουν τη χώρα περισσότερο τα γεγονότα που διαδραματίζονται στο εξωτερικό παρά στο εσωτερικό (π.χ. κίνηση των διεθνών οικονομικών αγορών). 4. Ο πολιτικός ρόλος του Τύπου αναδεικνύεται καίριος. Ελέγχει την εξουσία επιβραβεύοντας τις ορθές αποφάσεις και επιλογές και στηλιτεύοντας αβλεψίες, αυθαιρεσίες και καταχρήσεις των φορέων της. Χάρη σ αυτόν η

«φωνή του λαού» αποκτά αυτοδυναμία και πολιτική ισχύ, ο πολίτης γίνεται «συγκυβερνήτης», γνώστης και συνδιαμορφωτής των εξελίξεων και, κατ επέκταση, η δημοκρατία διασφαλίζει την ίδια της την ουσία, τη λαϊκή κυριαρχία. 5. Σημαντική προβάλλει η συμβολή του Τύπου και στην αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου. Φέρνει σε επαφή το άτομο με την τέχνη, τις νέες καλλιτεχνικές τάσεις και καλλιεργεί άμεσα ή έμμεσα την αισθητική του αντίληψη. 6. Ο τύπος ενημερώνει για τα πρακτικά ζητήματα της καθημερινότητας (π.χ. μικρές αγγελίες, διαφημιστικά έντυπα, πρόγραμμα καλλιτεχνικών εκδηλώσεων, λήξη προθεσμιών πληρωμών ). Αρνητικές λειτουργίες του τύπου 1. Η πληροφόρηση που παρέχεται πολλές φορές είναι μονομερής και ακρωτηριασμένη, επιλεκτική, συνιστά με άλλα λόγια υποπληροφόρηση (τουλάχιστον σε ποιοτικό επίπεδο). Κάποιοι δημοσιογράφοι «φιλτράρουν» τις ειδήσεις, τις μορφοποιούν με τρόπο που να συμφωνούν με την κυρίαρχη ιδεολογία, να εξυπηρετούν τα συμφέροντα των πομπών ή να εντυπωσιάσουν την κοινή γνώμη. 2. Συχνά οι δημοσιογράφοι, απεμπολώντας την αντικειμενικότητα και τον πλουραλισμό, μεταβάλλονται σε φερέφωνα πολιτικών και άλλων ισχυρών παραγόντων με οικονομικά ανταλλάγματα. 3. Ο τύπος στην προσπάθειά του να ανταγωνιστεί τα ηλεκτρονικά μέσα (τηλεόραση, ραδιόφωνο ) εμπορευματοποιείται. Συχνά μάλιστα ως βασικό κίνητρο για την αγορά της εφημερίδας προβάλλεται κάποιο δώρο ή προσφορά που συνοδεύει το έντυπο. 4. Ο κιτρινισμός είναι φαινόμενο που σήμερα πλήττει μια μεγάλη μερίδα του τύπου. Αυτού του είδους οι εφημερίδες δεν επιδιώκουν την ορθή πληροφόρηση της κοινής γνώμης, αλλά επιζητούν να εκμεταλλευτούν πολιτικές, προσωπικές, οικονομικές ή κοινωνικές καταστάσεις και άλλοτε να προκαλέσουν φανατισμούς και να εξάψουν πολιτικά πάθη σπιλώνοντας εξέχουσες προσωπικότητες με αφορμή συμβάντα της προσωπικής και οικογενειακής τους ζωής. 5. Η εκλαϊκευμένη παρουσίαση των εξελίξεων σε όλους τους τομείς είναι μία εν γένει αρνητική λειτουργία του τύπου στις μέρες μας. Η δημοσιογραφία προβαίνει σε επιφανειακές προσεγγίσεις και επιπόλαιες αναλύσεις, υπεραπλουστεύοντας τα προς δημοσίευση θέματα. Με ελαφρυντικό τον περιορισμένο χρόνο και την πολυπλοκότητα των ζητημάτων, το κοινό αρέσκεται στο εύκολο και απέχει από κάθε προσπάθεια προβληματισμού και εμβάθυνσης.

Επίλογος: Κάθε κανόνας έχει τις εξαιρέσεις του. Το ίδιο συμβαίνει και με τον τύπο. Πλάι στους δημοσιογράφους που ως λειτουργοί υπεύθυνα επιτελούν την αποστολή τους με γνώμονα το κοινωνικό συμφέρον, υπάρχει και μια μερίδα εκπροσώπων του τύπου που αποκλίνει από την αποστολή της και αμαυρώνει το λειτούργημα της δημοσιογραφίας. Εκτός από την ευθύνη που φέρουν οι ίδιοι οι εκπρόσωποι τους τύπου και τα αρμόδια όργανα για τον περιορισμό τέτοιων αρνητικών φαινομένων (π.χ. εθνικό συμβούλιο ραδιοτηλεόρασης), ευθύνη φέρει και το κοινό. Κάθε πολίτης έχει το καθήκον να ενημερώνεται αλλά και να υποβάλλει σε κριτικό έλεγχο το δημοσιογραφικό έργο. Ας μην ξεχνάμε ότι όσο το κοινό αποδέχεται τη «φτηνή» δημοσιογραφία, άλλο τόσο αυτή θα βρίσκει τροφή για να υπάρχει.