ΚΩ ΙΚΑΣ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ

Σχετικά έγγραφα
are Αποδέχομαι Σέβομαι Συμμετέχω

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

γλωσσάρι are Αποδέχομαι Σέβομαι Συμμετέχω Αccept Respect Integrate

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή

ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΙΣΑΛΛΟ ΟΞΊΑΣ

Μετανάστευση. Ορισμός Είδη Ιστορική αναδρομή

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Αναγκαιότητα και Στόχοι

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι, εταίροι στο πρόγραμμα

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι και εταίροι στο πρόγραμμα, αγαπητοί εκπρόσωποι των Κοινοτήτων Μεταναστών,

Τι σηµαίνει πρόσφυγας και ποια τα δικαιώµατα του Γ Γυµνασίου Γ Λυκείου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

html

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 ( ): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους,

Αναπηρία Η Συνθήκη του Άµστερνταµ εξουσιοδοτεί την ΕΕ να λάβει µέτρα κατά των διακρίσεων για λόγους αναπηρίας.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Μελη: Μπετυ Υφαντη Μαρουσα Μακρακη Γεωργια Οικονομου Ευα Μιχαλη. Ομαδα: Αγωνιστριες κατα της βιας

Συνοπτικά Συμπεράσματα για τις Αιτήσεις Ασύλου που στηρίζονται στη Θρησκεία ως λόγο δίωξης

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009

Για μία Ευρώπη αλληλεγγύης και ισότητας

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Σύντομη ερμηνεία του Στόχου από τον ΟΗΕ:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

Νο 85 (XLIX) Διεθνής Προστασία των Προσφύγων *

και ρατσιστές και εθνικιστές;

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Η διαπολιτισμική διάσταση στην προσχολική εκπαίδευση. Κώστας Μάγος

Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΠΕΡΝΙ ΑΚΗ ΑΛΝΤΟΥΣ Βουλευτής Επικρατείας ΝΕΑ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα. Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ.

Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση

Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής.

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Τοποθέτηση στο round table discussion. «Σεμινάριο για ζητήματα ιθαγένειας και ανιθαγένειας» ημερομ. 7/10/2015, Συνεδριακό Κέντρο Φιλοξενία

ΡΑΣΕΙΣ Ε Τ Η Σ Ι Ο Υ Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ο Σ 2013

Ο ειδικός αντιπρόσωπος της ΕΕ για τα ανθρώπινα δικαιώµατα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Κείµενο [Δηµοσιογραφικός λόγος και ρατσισµός]

ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΗΡΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ

Ομιλία Αρχηγού Αστυνομίας, με θέμα, «Η συμβολή των Αρχών Επιβολής του Νόμου στην αντιμετώπιση των διακρίσεων. και της ρητορικής μίσους»

ΣΧΕ ΙΟ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ, ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΕ

Βασικά δικαιώµατα που ισχύουν για µετανάστες σε αντικανονική κατάσταση

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΑΞΗ ΤΜΗΜΑ : Α5 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Για μία Ευρώπη που προστατεύει

Θέμα: Ώρες Ευθύνης. Στο Σύγχρονο κάλεσμα της ιστορίας η Τ.Α πρέπει να δηλώσει παρούσα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΙΣΑΛΛΟ ΟΞΊΑΣ

21 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα για

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

ΑΓΩΝΕΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (Β και Γ Φάση) ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Μετά από 65 χρόνια νέος Παγκόσμιος Χάρτης Δημοσιογραφικής Δεοντολογίας από τη ΔΟΔ

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Πληθυσμός και Μετανάστευση

Ανθρώπινα Δικαιώµατα - Μέρος 2 ο : Πρωτογενής Έρευνα

Ρητορική Μίσους Εγκλήματα Μίσους

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ : 8-9 ΙΟΥΛΙΟΥ 2010 ΘΕΜΑ: ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Οµοσπονδία Αλβανικών Συλλογών στην Ελλάδα

Αξιολογώντας τον Ρόλο των Ελληνικών ΜΜΕ στο να Αποτυπώσουν την Πολυπολιτισμικότητα της Ελληνικής Κοινωνίας και να Προωθήσουν την Ένταξη των Μεταναστών

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας»

ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση του σεβασμού και της ισότητας»

Ευπαθείς Κοινωνικές Ομάδες Δικαιώματα - Υποχρεώσεις

Οικονομική κρίση και μετανάστευση κοινωνικο-οικονομικοί παράμετροι και τρόποι διαχείρισης. Γρηγόρης Νεοκλέους Πανεπιστήμιο Λευκωσίας

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΛΛΑΓΕΣ ΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΕΙΑ ΑΜΕΡΙΚΗΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

«Διαχείριση Ευρωπαϊκών Ταμείων για την ένταξη των μεταναστών στην Κύπρο: έργα και αποτελέσματα» Τετάρτη, 20 Ιουνίου 2018

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΤΧ. «Λεμεσός: Μια πόλη, ο κόσμος όλος!» ΟΜΙΛΙΑ ΗΜΑΡΧΟΥ ΑΝ ΡΕΑ ΧΡΙΣΤΟΥ 6 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014

ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΤΟΥ ΥΠΑΤΟΥ ΑΡΜΟΣΤΗ ΤΟΥ ΟΗΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ. [ Απόφαση 428 (V) της Γενικής Συνέλευσης της ]

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Θέματα Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης 24ος Διαγωνισμός Εξεταζόμενο μάθημα: Οργάνωση και Λειτουργία του Κράτους

EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΡΚΟΥ, ΕΛΕΝΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ

ΦΥΛΕΤΙΚΟΣ ΣΕΞΙΣΜΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥ ΖΗΤΗΜΑΤΟΣ ΜΕΣΩ CLLD/LEADER

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Παροχή τεχνικής υποστήριξης στα μέλη των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ), παροχή κατάρτισης στους εμπλεκόμενους σε αυτά σχετικά με τη λειτουργία

Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ

Καταπολέμηση της Εμπορίας Γυναικών με σκοπό την Εργασιακή Εκμετάλλευση στην Οικιακή Εραγσία: STOP trafficking for domestic work

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ

Transcript:

Μάιος 2010 ΚΩ ΙΚΑΣ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑΣ

Εισαγωγή Ο παρών κώδικας δηµοσιογραφικής δεοντολογίας για ζητήµατα µετανάστευσης και ξενοφοβίας εκπονήθηκε από το Ινστιτούτο Κοινωνικής Καινοτοµίας στο πλαίσιο υλοποίησης ράσης του Ετησίου Προγράµµατος του Ευρωπαϊκού Ταµείου Ένταξης Υπηκόων Τρίτων Χωρών 2008 µε τίτλο «Εκπαιδευτικά σεµινάρια απευθυνό- µενα σε δηµοσιογράφους», επιδιώκοντας να αποτελέσει ένα χρήσιµο εργαλείο για κάθε Κύπριο δηµοσιογράφο, όσον αφορά τον τρόπο παρουσίασης των θεµάτων που σχετίζονται µε µετανάστες και γενικά αλλοδαπούς που ζουν στη χώρα. Στόχος του Κώδικα είναι η ευαισθητοποίηση δηµοσιογράφων σε θέµατα ξενοφοβίας και ρατσισµού, η εξάλειψη τυχόν άστοχων ή/και προσβλητικών αναφορών σε µετανάστες και άλλες οµάδες αλλοδαπών από τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης, καθώς και η βελτίωση της ικανότητας των διαµορφωτών της κοινής γνώµης στην παρουσίαση θεµάτων που σχετίζονται µε µετανάστες και άλλες οµάδες αλλοδαπών, ώστε να µην προκαλούνται αισθήµατα ξενοφοβίας ή να δίνονται λανθασµένα µηνύµατα σε σχέση µε το ρόλο, τη συνεισφορά, το µέλλον και τους κινδύνους από την έλευση και παραµονή µεταναστών στην Κύπρο και στην ΕΕ. Ο παρών κώδικας αποτελεί συµπληρωµατικό εργαλείο στο υφιστάµενο πλαίσιο επαγγελµατικής δεοντολογίας και διαθέσιµων πηγών των λειτουργών του τύπου και δεν αφορά, ούτε επιδιώκει να παρέµβει στην ελεύθερη επιλογή της θεµατολογίας και στην ανεµπόδιστη έκφραση της γνώµης τους για πολιτικά και κοινωνικοοικονοµικά ζητήµατα και προκλήσεις, όπως αυτό της µετανάστευσης και των προσφυγικών ρευµάτων. Ως προς τη δοµή του, ο Κώδικας παρουσιάζεται µε τη µορφή γενικών κατευθύνσεων και όπως και οι περισσότεροι αντίστοιχοι Κώδικες ηµοσιογραφικής εοντολογίας που έχουν υιοθετηθεί σε διεθνές επίπεδο, στηρίζεται σε δύο βασικές αρχές: α) Αποφυγή, κατά την κάλυψη και παρουσίαση θεµάτων που σχετίζονται µε συγκεκριµένες κοινωνικές οµάδες (µετανάστες, πρόσφυγες, αιτητές ασύλου κ.ά), στερεότυπων εκφράσεων ή/και φωτογραφιών µε αρνητικό πνεύµα για τις οµάδες αυτές, οι οποίες είτε µπορεί να δηµιουργούν ξενοφοβικές αντιλήψεις ή είναι προσβλητικές για τις οµάδες αυτές β) Τήρηση της αντικειµενικότητας και της µη προκατάληψης στη µετάδοση των πληροφοριών σχετικά µε γεγονότα, δραστηριότητες και απόψεις που αφορούν τις συγκεκριµένες οµάδες. Ο Κώδικας διαρθρώνεται σε δύο µέρη που αφορούν, i) δεοντολογικές επισηµάνσεις για τις πηγές και τους τρόπους παρουσίασης θεµάτων που αφορούν µετανάστες και ii) τη δεοντολογία σε σχέση µε τη χρήση φωτογραφιών και εικόνων για την παρουσίαση αντίστοιχων θεµάτων. Στο τέλος του οδηγού, παρατίθεται ως παράρτηµα γλωσσάριο µε τις βασικές έννοιες που χρησιµοποιούνται διεθνώς σε αναφορές για µετανάστες και άλλες οµάδες αλλοδαπών. A. ηµοσιογραφικές Πηγές και Παρουσίαση Θεµάτων σχετικών µε Μετανάστες & Λοιπούς Αλλοδαπούς Υιοθετήστε και χρησιµοποιείτε την κατάλληλη ορολογία που αναγνωρίζεται σε διεθνές επίπεδο, ως ακριβής για την κάθε περίπτωση αλλοδαπού ή για κάθε παρεµφερή κατάσταση, µεταφέροντας µε αυτόν τον τρόπο στους αναγνώστες και στους θεατές σας ακριβή και αντικειµενική πληροφόρηση για τις πραγµατικές διαστάσεις των γεγονότων (π.χ. αναγνωρισµένος πρόσφυγας / αιτητής ασύλου / µετανάστης - άσυλο / άδεια παραµονής πολυπολιτισµικότητα / διαπολιτισµικότητα ξενοφοβία / ρατσισµός Οµογενής από τη Ρωσία / Πόντιος / Πολίτης Κράτους Μέλους της ΕΕ κ.ο.κ). ίνετε σηµασία στη χρήση των ορθών λέξεων και φράσεων. Η άστοχη χρήση λέξεων και φράσεων µπορεί να διεγείρει προκαταλήψεις ή αντιπαλότητες µε οµάδες αλλοδαπών, ή / και να ενισχύσει ήδη υφιστάµενες κοινωνικές διαµάχες. Αφουγκραστείτε τους χαρακτηρισµούς που χρησιµοποιεί η ίδια η οµάδα των αλλοδαπών ή οι εθνικές κοινότητες που ζουν στην Κύπρο, καθώς και ποιους από αυτούς τους χαρακτηρισµούς αντιλαµβάνονται ως προσβλητικούς (π.χ. τριτοκοσµικός, έγχρωµος, λαθροµετανάστης, νέγρος, κ.ά.) και αποφύγετε να τους αναπαράγετε. Αποφύγετε τον 2 3

εύκολο χαρακτηρισµό οµάδων και ατόµων και γενικότερα τον άσκοπο προσδιορισµό τους (όταν αυτό δεν προσφέρει στην παρουσίαση της είδησης και στο ρεπορτάζ) µε χρήση λέξεων που αναφέρονται στη φυλή, στην καταγωγή, στο χρώµα, στη θρησκεία, στην κοινωνική τάξη κτλ. Αποφεύγετε τις γενικεύσεις χαρακτηρίζοντας µια ολόκληρη οµάδα (π.χ. αιτητές ασύλου) ή εθνική κοινότητα (Κινέζοι) χωρίς να κάνετε διαχωρισµό µεταξύ διαφορετικών περιπτώσεων. Με τη χρήση γενικών χαρακτηρισµών (π.χ. «οι ξένοι παίρνουν τις δουλειές των Κυπρίων», «Κύπριος είναι όποιος γεννιέται από Κύπριο») διακινδυνεύετε την αξιοπιστία σας και την ακρίβεια στη µετάδοση της πληροφόρησης. Φροντίζετε να παρέχεται η δυνατότητα µέσα από άρθρα, ρεπορτάζ και εκποµπές να ακούγονται ή µεταφέρονται οι απόψεις όλων των πλευρών συµπεριλαµβανοµένων των µεταναστών & προσφύγων, ώστε να διαµορφώνεται µια πιο ολοκληρωµένη αντίληψη του θέµατος στην κοινή γνώµη. Χρειάζεται προσοχή κατά την αναπαραγωγή στερεοτύπων. Ακόµη και αν κάποιες φορές εµπεριέχουν µια δόση αλήθειας (π.χ. «οι αιτητές ασύλου καταχρώνται τα δηµόσια βοηθήµατα», θα πρέπει να αποφεύγεται η συνεχής αναπαραγωγή τους. Σταθείτε κριτικοί απέναντι σε προκαταλήψεις. Ακόµη και αν έχετε προσωπικές προκαταλήψεις, µην αφήνετε να σας προκαταβάλλουν και να σας οδηγήσουν σε υποκειµενικότητες «π.χ. φοβόµαστε τα παιδιά µας να παίξουν µε παιδιά ποντίων / ρουµάνων / παλαιστινίων». Προσπαθήστε να φέρετε -τον εαυτό σας, αλλά και - την κοινωνία απέναντι σε αυτές. Σκόπιµο είναι όταν δεν υπάρχουν τεκµηριωµένες έρευνες να αποφεύγονται γενικές εκφράσεις όπως «όπως όλοι γνωρίζουµε», «είναι ευρέως γνωστό», «έχει αποδειχθεί πως» γιατί ίσως έχουν κάποιες φορές υποκειµενικό χαρακτήρα (π.χ. «για την ανεργία στην Κύπρο φταίνε οι µετανάστες», «οι ξένοι επιβαρύνουν την εγκληµατικότητα στην Κύπρο»). Γενικότερα, καλό είναι να αποφεύγεται η αναπαραγωγή δραµατικών φράσεων κλισέ («εν τους φέραµε στην Κύπρο µε το ζόρι, εάν δεν τους αρέσει να φύγουν»), καθώς και η χρησιµοποίηση µονολεκτικών λέξεων που χρησιµοποιούνται ως ετικέτες (π.χ. Ρωσοπόντιοι, Λαθροµετανάστες, Γύφτοι). Αναζητείστε περισσότερη τεκµηρίωση ή διασταύρωση στην πληροφόρηση. Η έλλειψη διασταυρωµένων πληροφοριών και επαληθευµένων στατιστικών στοιχείων γύρω από το µεταναστευτικό φαινόµενο που βιώνει η Κύπρος σήµερα, υπό το βάρος γενικότερων προκλήσεων, όπως οι επιπτώσεις της παγκόσµιας οικονοµικής κρίσης, η υπογεννητικότητα, το µικρό µέγεθος της χώρας, µπορεί να οδηγήσει σε απλουστεύσεις, ή εσπευσµένες κρίσεις και υπερβολικά σχόλια. Η επανάληψή τους µπορεί να οδηγήσει σε σύγχυση ως προς την πραγµατική οικονοµική και κοινωνική επίδραση της παρουσίας αλλοδαπών στην Κύπρο. Λ.χ. «οι ξένοι είναι διακόσιες χιλιάδες», «παίρνουν επιταγές µε επίδοµα πέντε χιλιάδων ευρώ», «οι παπούδες µας παίρνουν µόνο 300 ευρώ σύνταξη κι αυτοί παραπάνω», «κατακλύζουν τα νοσοκοµεία µας». Οι εντυπώσεις που καλλιεργούνται µόνο µε το παιγνίδι των αριθµών, χωρίς πρόσθετη επεξήγηση ή επαλήθευση, καθηλώνουν τις δηµόσιες συζητήσεις και δε διευκολύνουν τη διερεύνηση των πραγµατικών διαστάσεων του φαινοµένου µέσω απαντήσεων σε ερωτήµατα όπως: «Ποια είναι τα δικαιώµατά τους και ποιες οι υποχρεώσεις τους;», «Πόσοι από τις διακόσιες χιλιάδες είναι κοινοτικοί, πόσοι είναι υπήκοοι τρίτων χωρών, πόσοι είναι αναγνωρισµένοι πρόσφυγες, τι δικαιώµατα έχουν, πόσο συµβάλουν στην οικονοµία;» κ.ο.κ. Αναζητήστε τη διεθνή διάσταση του θέµατος, διαµορφώνοντας ολοκληρωµένη αντίληψη γύρω από τη διαχείριση των µεταναστευτικών ροών στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ΕΕ είναι χώρος που κατ εξοχήν ελκύει µετανάστες και πρόσφυγες. Η Κύπρος δεν µπορεί από µόνη της να αντιµετωπίσει σε εθνικό επίπεδο τις συνέπειες του µεταναστευτικού φαινοµένου. Μπορεί να το κάνει αποτελεσµατικά µαζί µε τους Ευρωπαίους εταίρους της στο πλαίσιο διαµόρφωσης και εφαρµογής µιας Ενιαίας Πολιτικής στον τοµέα του Ασύλου και της Μετανάστευσης. Φροντίζετε οι αναφορές σε άτοµα από διαφορετικές οµάδες (θρησκευτικές, φυλετικές κτλ) να γίνονται µε τρόπο αντικειµενικό. Η Κύπρος, όπως και οι περισσότερες σύγχρονες 4 5

Ευρωπαϊκές κοινωνίες είναι πλέον πολυπολιτισµικές, οπότε το κοινό που παρακολουθεί ένα κανάλι ή διαβάζει µια εφηµερίδα προέρχεται από διαφορετικές εθνικές, φυλετικές ή θρησκευτικές οµάδες. Θα πρέπει άρα τα µέσα ενηµέρωσης να δίνουν, στους µετανάστες και τις άλλες οµάδες αλλοδαπών και µειονοτήτων λόγο και βήµα να ακουστούν, αλλά και να ακούσουν και για θέµατα που τους απασχολούν. Σταθείτε κριτικά απέναντι στις πηγές πληροφόρησής σας και στους ανθρώπους που π.χ. κατά τη διάρκεια µιας συνέντευξης εκφράζονται αρνητικά και ίσως και προσβλητικά για κάποιες κοινωνικές οµάδες (π.χ. τις µετανάστριες οικιακές βοηθούς από τις Φιλιππίνες). Ο προβληµατισµός απέναντι σε αντίστοιχες αρνητικές στάσεις και απόψεις βοηθούν στη διατήρηση της αντικειµενικότητάς σας. Είναι χρήσιµο να συνεργάζεστε µε Οµάδες Εκπροσώπησης Εθνικών Κοινοτήτων, µε ιεθνείς Οργανισµούς (π.χ. Ύπατη Αρµοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες) και µε Μη Κυβερνητικούς Οργανισµούς που ασχολούνται µε θέµατα αλλοδαπών, ώστε να σας τροφοδοτούν µε στοιχεία και ειδήσεις, αλλά και να συµβάλλετε, ώστε να µεταφέρονται στην κοινή γνώµη οι απόψεις, των οργανώσεων αυτών. Αξιοποιείστε παραδείγµατα και ιστορίες θετικών περιπτώσεων. Για παράδειγµα µια αντικειµενική παρουσίαση θεµάτων που σχετίζονται µε µετανάστες ίσως είναι αποτελεσµατικότερο να εµπλουτίζεται µε τη βιογραφία ενός µετανάστη ή µε παραδείγµατα κοινωνικής ένταξης και προόδου µεταναστών και προσφύγων. Σε αντίστοιχα αφιερώµατα, ή ρεπορτάζ είναι σκόπιµο να µιλάτε και να προβάλλετε τον τρόπο ζωής τους στην Κύπρο, τις απόψεις τους, τις συνθήκες ζωής τους, τα όνειρά τους, τους προβληµατισµούς τους κτλ. B. Σχετικά µε την εικόνα που προβάλλετε Μια εικόνα ισοδυναµεί τις περισσότερες φορές µε 1000 λέξεις. Αποφύγετε να χρησιµοποιείται εικόνες που µπορεί να περνάνε διαφορετικά µηνύµατα από τα πραγµατικά. Για παράδειγµα, η φωτογραφία ενός εξαθλιωµένου πρόσφυγα ή ενός ρακένδυτου µετανάστη, προκαλεί έντονα συναισθήµατα συµπόνιας ή ακόµα και αποστροφής σε κάποιους, αλλά η εικόνα αυτή είναι πιθανόν να µην είναι αντιπροσωπευτική για τους πληθυσµούς των προσφύγων ή µεταναστών που βρίσκονται στην Κύπρο, ή τις συνθήκες ζωής τους. Προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί στην επιλογή εικόνων και φωτογραφιών που µπορεί να ενισχύουν στερεότυπα (π.χ. video παιδιών αλλοδαπών που µιλούν σπαστά Ελληνικά, φωτογραφίες κακοποιηµένων µουσουλµάνων γυναικών). Οι εικόνες αυτές, µερικές φορές, δεν συνεισφέρουν πραγµατικά στην κατανόηση της πληροφορίας ή του θέµατος που καλείστε να µεταδώσετε. ώστε σηµασία στη λεζάντα της φωτογραφίας. Αναρωτηθείτε αν χρησιµοποιείτε τον πιο αντιπροσωπευτικό τίτλο για τη φωτογραφία που έχει επισυναφθεί στο κείµενο. Συχνά είναι σκόπιµο η φωτογραφία να συνοδεύεται από έναν τίτλο, ακόµη και εάν θεωρείτε κατανοητό το µήνυµα της. Όσο και αν οι φωτογραφίες που παρουσιάζουν ακραίες καταστάσεις πολλές φορές θεωρούνται εντυπωσιακότερες και προτιµώνται, σκεφτείτε πριν τις χρησιµοποιήσετε ποιος είναι ο σκοπός προβολής τους και τι θα εξυπηρετήσει τελικά. Εάν απλώς προκαλούν σοκ αποπροσανατολίζοντας την κοινή γνώµη από την πραγµατική διάσταση του γεγονότος, είναι καλύτερο να αποφεύγονται. Αποφύγετε την αλλοίωση και την αλλαγή των φωτογραφιών που χρησιµοποιείτε στα ρεπορτάζ, εκτός αν αυτό γίνετε για να βελτιώσετε την ποιότητά ή να κρύψετε το πρόσωπο κάποιου που δεν πρέπει να προσδιοριστεί, ώστε να προστατευθεί. 6 7

Γλωσσάρι Μετανάστης: Είναι το άτοµο που επιλέγει µε τη θέληση του να φύγει από τον τόπο του και εγκαθίσταται, είτε σε ένα άλλο τόπο µέσα στην ίδια χώρα του (εσωτερικός µετανάστης), είτε σε µια ξένη χώρα (εξωτερικός µετανάστης), προκειµένου να βρει καλύτερη εργασία ή καλύτερες συνθήκες διαβίωσης. Σε αντίθεση µε τον πρόσφυγα, ο µετανάστης µπορεί να επιστρέψει µε ασφάλεια στον τόπο του, όποτε το επιθυµεί. Πρόσφυγας: Είναι το άτοµο στο οποίο έχει αναγνωριστεί και απονε- µηθεί καθεστώς πρόσφυγα σύµφωνα µε τους όρους της Σύµβασης της Γενεύης 1951. Καθεστώς πρόσφυγα απονέµεται στα άτοµα που βρίσκονται εκτός της χώρας καταγωγής τους ή του τόπου κατοικίας τους, λόγω τεκµηριωµένου φόβου δίωξης για λόγους φυλετικούς, θρησκευτικούς, εθνικότητας, πολιτικών πεποιθήσεων ή συµµετοχής σε κοινωνική οµάδα και εξαιτίας αυτού του φόβου δίωξης αδυνατούν ή / και δεν επιθυµούν να επιστρέψουν στη χώρα καταγωγής τους. Άτοµα µε καθεστώς συµπληρω- µατικής προστασίας: Είναι οι άνθρωποι που εγκαταλείπουν µαζικά την πατρίδα τους λόγω στρατιωτικής σύρραξης, γενικευµένης βίας ή και εκτεταµένων παραβιάσεων ανθρωπίνων δικαιωµάτων. Σύµφωνα µε το ιεθνές ίκαιο τους παραχωρείται το καθεστώς της επικουρικής (ή συµπληρωµατικής) προστασίας, που επίσης τους προστατεύει από την επαναπροώθηση στη χώρα τους, για όσο διάστηµα διαρκούν οι ανωτέρω συνθήκες, καθώς αν επέστρεφαν στη χώρα τους, θα βρίσκονταν σε θανάσιµο κίνδυνο. Αιτητής ασύλου: Είναι το άτοµο που βρίσκεται µακριά από τον τόπο κατοικίας και τη χώρα καταγωγής του και αναζητά προστασία σε µια άλλη χώρα ως πρόσφυγας και για όσο διάστηµα δεν έχει επισήµως αναγνωρισθεί ως τέτοιος. Ο όρος αναφέρεται σε κάποιον που αναµένει ακόµα από τις εθνικές αρχές της χώρας, όπου έχει υποβάλλει αίτηση παροχής ασύλου, να αποφανθούν τελεσίδικα αν ο ίδιος είναι πρόσφυγας. Η έλλειψη επίσηµης αναγνώρισης κατά το διάστηµα της εκκρεµότητας δεν µειώνει το δικαίωµά του για προστασία και ιδιαίτερα το δικαίωµα του για µη επαναπροώθηση, που σηµαίνει ότι δεν µπορεί να εξαναγκαστεί να επιστρέψει στη χώρα στην οποία επικαλείται ότι διώκεται µέχρις να εξεταστεί η αίτηση του. Υπήκοος Τρίτων Χωρών: Είναι το άτοµο που δεν έχει την ιθαγένεια Κράτους Μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης κατά την έννοια του άρθρου 8 της Συνθήκης της Λισαβόνας, συµπεριλαµβανοµένων των απατρίδων. Ρατσισµός: Είναι πρακτική (ατοµική, κοινωνική ή πολιτική) διακρίσεων που βασίζεται στο δόγµα της ανωτερότητας µιας φυλής, εθνικής ή κοινωνικής οµάδας και στην 8 9

καλλιεργηµένη αντίληψη των µελών της ότι οφείλουν να περιφρουρήσουν τον κυριαρχικό τους ρόλο έναντι των υπολοίπων φυλετικών, εθνικών, κοινωνικών και άλλων οµάδων, που θεωρούνται από αυτά κατώτερες. Ο ρατσισµός εκφράζεται µε διάκριση και δυσµενή µεταχείριση ανθρώπων λόγω εθνικότητας ή φυλής ή θρησκευτικών πεποιθήσεων και ξεκινά από την αδικαιολόγητη αφαίρεση δικαιωµάτων από έναν άνθρωπο και φτάνει ως την ωµή βία. Η µισαλλοδοξία και ο ρατσισµός εκκινούν από τον άνθρωπο και απευθύνονται σε άλλον άνθρωπο. Ξενοφοβία: Είναι ο φόβος για τον ξένο που δεν εκδηλώνεται µε βία, αλλά αποτελεί συνήθως µια εσωτερική αρνητική αντιµετώπιση του άλλου όταν αυτός µεταναστεύει, ή ανήκει σε άλλη εθνικότητα ή φυλή ή πιστεύει σε άλλη θρησκεία. Η ξενοφοβία είναι παθητική στάση και αποτελεί αποκλειστικά κοινωνική ή προσωπική αντίδραση. Στερεότυπο: Είναι το σύνολο πεποιθήσεων που αποδίδεται στα µέλη µιας οµάδας ανθρώπων και βασίζεται συνήθως σε γενικεύσεις. Προκατάληψη: Είναι η αρνητική προδιάθεση και στάση απέναντι σε µια ή περισσότερες οµάδες ανθρώπων και η οποία βασίζεται σε στερεότυπες πεποιθήσεις και όχι σε πραγµατικά περιστατικά ή χαρακτηριστικά. ιάκριση: Εντοπίζεται/στοιχειοθετείται όταν: «Ένα άτοµο ή µια οµάδα ατόµων, υπόκειται σε λιγότερο ευνοϊκή µεταχείριση από άλλα, λόγω φυλετικής ή εθνικής προέλευσης, θρησκείας ή πεποιθήσεων ή σεξουαλικής προτίµησης (άµεση διάκριση) ή όταν µια ουδέτερη διάταξη τείνει να περιθωριοποιήσει µια οµάδα ατόµων λόγω των παραπάνω διαφορετικών χαρακτηριστικών, αν δεν είναι αντικειµενικά δικαιολογηµένη (έµµεση διάκριση)». 10 11

12