Page1 Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εφαρμογής Ενότητας «ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ: Τροχοί - Τροχαλίες» ΣΤ ΤΑΞΗ (Ενδεικτικός χρόνος 6 Χ 80 ) ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο (1Χ80) ( υπόβαθρο) ΥΛΗ 1. Γενικό πλαίσιο: Μηχανισμοί Μορφές κίνησης (σελ. 5-9) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΗΓΕΣ Λογισμικό Focus On «Παιχνίδια με μηχανισμούς»: 1. για μορφές κίνησης (φωτογραφικό υλικό και μικρές ταινίες με παραδείγματα) 2. για μηχανικά παιχνίδια και διερεύνηση των μηχανισμών λειτουργίας τους 2. Η κατασκευή μας (σελ.10): ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ και συμπλήρωση ΜΟΝΟ των σελίδων που αφορούν στην κατασκευή που επιλέγουμε σαν ομάδα: (α) Μέσα Μεταφοράς (σελ.11) ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ σελ.12-15 σελ.16 και 17: προαιρετικές ή αξιοποιούνται ως εργασία για το σπίτι σελ.18: κατηγορίες μέσων μεταφοράς και επιλογή είδους οχήματος: Αξιοποίηση λογισμικού Focus on «Αλλαγή στο κλίμα» για περιβαλλοντική διάσταση (προαιρετικό) Ταινία στο διαδίκτυο για κατηγορίες μέσων μεταφοράς Πιθανή αξιοποίηση λογισμικού Kidspiration για ιδεολογικούς χάρτες ΑΝΑΛΟΓΑ ME ΤΗN ΑΠΟΦΑΣΗ για αυτοκινητάκι σελ.19-20 για αεροπλανάκι και σελ. 21-23 για πλοίο σελ. 24-25 ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ σελ.26: ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ (πιθανή εργασία που μπορεί να ολοκληρωθεί στο σπίτι). Για αυτοκινητάκι και η σελ.27 Παρουσιάσεις για μαθητή (Ιστοσελίδα ΥΠΠ/Εκπαιδευτικό υλικό/ ΣΧ.Τ./ Υποστηρικτικό υλικό/ Παρουσιάσεις): o Για αυτοκινητάκι: «Ιστορία των μέσων μεταφοράς» o Για αεροπλανάκι: «Αεροπλάνα» o Για πλοίο: «Πλοία» Προαιρετικές εργασίες πιθανή εργασία για το σπίτι και παρουσίαση στην τάξη: (αφίσες, έρευνες, διαφημίσεις, κ.ά.)
Page2 (β) Λούνα-Παρκ (σελ.28) ΠΡΟΒΛΗΜΑ - Επιλογή είδους παιχνιδιού (σελ.29) ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ (σελ.30) Παρουσίαση «Λούνα-Παρκ» (Ιστοσελίδα ΥΠΠ/Εκπαιδευτικό υλικό/ ΣΧ.Τ./ Υποστηρικτικό υλικό/ Παρουσιάσεις) ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ (σελ.32-35) (γ) μια άλλη κατασκευή με μηχανισμούς τροχών τροχαλιών Αξιοποίηση: άδειων σελίδων στο πίσω μέρος του βιβλίου (τοποθέτηση προβλήματος, καταγραφή προδιαγραφών, σχεδιασμός, σημειώσεις ) φωτογραφικού υλικού στην ιστοσελίδα του μαθήματος για ιδέες Οδηγού με απλές οδηγίες για κατασκευές στον σύνδεσμο: Ιστοσελίδα ΥΠΠ/ Εκπαιδευτικό Υλικό/ ΣΧ.Τ./ Υποστηρικτικό Υλικό/ Οδηγίες κατασκευών/ «Ιδέες κατασκευών που υποστηρίζουν το Α.Π.» ΜΑΘΗΜΑ 2 Ο (κατασκευαστικό) 1.Κατασκευή βάσης παιχνιδιού 2.Εάν υπάρχει χρόνος ξεκινούμε και την τοποθέτηση τροχών και αξόνων Με βάση τον προγραμματισμό κατασκευής των μαθητών (σελίδες 20, 23, 25, 34) και το σχεδιασμό που προηγήθηκε καθώς και μετά από επίδειξη δεξιοτήτων κατασκευής και χρήσης εργαλείων από τον εκπαιδευτικό, οι μαθητές ολοκληρώνουν τις βάσεις τους (για αυτοκίνητα ξύλινα πλαίσια, για αεροπλάνα ρολά/μπουκάλια/πολυστερίνες, για πλοία μπουκάλια ή πολυστερίνες/μπουκάλια, για Λούνα-Παρκ βάση από μπουκάλα, τροχό, θέσεις κ.λπ.) Ιδέες για κατασκευή στον σύνδεσμο: Ιστοσελίδα Υ.Π.Π. / Σχεδιασμός και Τεχνολογία /
Page3 Υποστηρικτικό Υλικό / Φωτογραφικό υλικό Επίδειξη δεξιοτήτων για κατασκευή από το δάσκαλο («βιντεοπαρουσιάσεις εργαλείων» για σωστή κατασκευή πλαισίου : ιστοσελίδα Υ.Π.Π. / Σχ.Τ. / Υποστηρικτικό Υλικό / Εργαλεία και Υλικά: Βιντεοπαρουσιάσεις εργαλείων) ΜΑΘΗΜΑ 3 ο τροχό και κατασκευαστικό κομμάτι 1. Διερεύνηση τροχού (σελ.36-39) 2. Κατασκευή αξόνων και τροχών 3. Εφαρμογή τροχών και αξόνων στα παιχνίδια 4. Έλεγχος κίνησης (χωρίς τριβές) Παρουσίαση «Ο τροχός μια σπουδαία ανακάλυψη» (ιστοσελίδα Υ.Π.Π./ Εκπαιδευτικό υλικό δημοτικής Εκπαίδευσης / Σχ.Τ./ Παρουσιάσεις) Πειράματα, συλλογές Βλ. ιδέες και λύσεις σελ.47-54 ΜΑΘΗΜΑ 4 ο τροχαλία και κατασκευαστικό κομμάτι 1. Διερεύνηση τροχαλίας (σελ.40-43) Η διερεύνηση υποστηρίζεται πλήρως από: o σχετική παρουσίαση «Τροχαλίες» (ιστοσελίδα Υ.Π.Π./ Εκπαιδευτικό υλικό δημοτικής Εκπαίδευσης / Σχ.Τ./ Παρουσιάσεις) o το λογισμικό Focus on «Παιχνίδια με μηχανισμούς» - τροχαλίες (με διαδραστικές ασκήσεις αυξομείωσης ταχύτητας, βίντεο, προσομοιώσεις) o το λογισμικό Μoving toys από την ιστοσελίδα του μαθήματος λογισμικά
Page4 2. Κατασκευή συστήματος τροχαλιών 3. Εφαρμογή ιμάντα (λάστιχου) 4. Έλεγχος κίνησης Στο συγκεκριμένο μάθημα βοηθούν ιδιαίτερα εποπτικά όπως αυτό που φαίνεται στη σελ. 41 (όπου οι μαθητές αλλάζουν λαστιχάκια σε διάφορα μεγέθη τροχαλιών και παρατηρούν τις αυξομειώσεις της ταχύτητας ) Επίσης το ποδήλατο με ταχύτητες αποτελεί χρήσιμο εποπτικό μέσο για τα συστήματα τροχαλιών (σύνδεση με εμπειρίες παιδιών) Βλ. ιδέες και λύσεις σελ.47-54 Μάθημα 5 ο ηλεκτρισμό και κατασκευή κυκλωμάτων 1. Διερεύνηση ηλεκτρικού κυκλώματος (σελ.44-46) 2. Διερεύνηση διακόπτη: on-off για ξεκίνημα-σταμάτημα ή on-off-on για αντιστροφή κίνησης 3. Κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος Πειράματα με εξαρτήματα ηλεκτρικού κυκλώματος Αξιοποίηση λογισμικού Virtual Labs Electricity 4. Εφαρμογή κυκλώματος στην κατασκευή Βλ. ιδέες και λύσεις σελ.47-54 Μάθημα 6 ο Ολοκλήρωση Επέκταση 1. Ολοκλήρωση κατασκευών (σελ.47-55 ιδέες και λύσεις για μαθητές και εκπαιδευτικούς) 2. Διακόσμηση (Αισθητική) 3. Δοκιμή - Αξιολόγηση (σελ. 56) 4. Βελτιώσεις Έκθεση κατασκευών στο εργαστήριο Παρουσίαση εργασιών από μαθητές Πολλές διαθεματικές εργασίες επέκτασης για το θέμα ενέργεια βρίσκονται στο Παράρτημα για το δάσκαλο που συνοδεύει το εγχειρίδιο μαθητή στο σύνδεσμο: Ιστοσελίδα Υ.Π.Π. / Σχ.Τ. / Διδακτικό Υλικό / Εγχειρίδια μαθητή ΣΤ 5.Επέκταση: Αξιοποίηση συστήματος ελέγχου Egg-Box για προγραμματισμό λειτουργίας της κατασκευής. Σχετικό υλικό στον σύνδεσμο: Ιστοσελίδα Υ.Π.Π. / Εκπαιδευτικό Υλικό Δημοτικής / Σχ.Τ. / υποστηρικτικό υλικό /τεχνολογία και συστήματα ελέγχου (οδηγίες, βίντεο προγραμματισμού, παραδείγματα, παρουσιάσεις, φύλλα εργασίας)
Page5 Δείτε επίσης το παράρτημα εκπαιδευτικού που συνοδεύει την ενότητα στον σύνδεσμο: Ιστοσελίδα Υ.Π.Π. / Σχ.Τ. / Διδακτικό Υλικό / Εγχειρίδια μαθητή ΣΤ Η ενότητα αυτή είναι διαθεματική και συνδέει στοιχεία από ΟΛΕΣ τις ενότητες του Αναλυτικού Προγράμματος ΣΧ.Τ.: Κατασκευαστικά συστήματα / δομές (βάσεις των κατασκευών, Μηχανισμοί (τροχοί- άξονες, τροχαλίες), Ενέργεια- Ηλεκτρισμός (ηλεκτρικό κύκλωμα, διακόπτες), Σχεδιασμός (διαδικασία λύσης προβλήματος, σκίτσα, κάτοψη, αφίσες-διαφημίσεις κ.ά.), Τεχνολογία Υλικών (αξιοποίηση, σύνδεση ποικίλων υλικών ανάλογα με τις ιδιότητες τους) και Τεχνολογία και συστήματα ελέγχου (αξιοποίηση κουτιού EGG-BOX για προγραμματισμό λειτουργίας κατασκευών). Για το λόγο αυτό, ο χρόνος που θα διατεθεί στην ενότητα είναι σχετικός με την κάλυψη ύλης από όλο το φάσμα του Α.Π. του μαθήματος. Η βαρύτητα βέβαια, που θα δοθεί σε κάθε θέμα, εξαρτάται από τον εκπαιδευτικό, τους μαθητές, τις εκάστοτε συνθήκες, εμπειρίες και δυνατότητες της κάθε ομάδας.