ÐáñÜäåéãìá: Êáèïñéóìüò ôïõ ðåñéå ïìýíïõ ôùí óõíåíôåýîåùí

Σχετικά έγγραφα
2.1 Áñ éêïðïßçóç. ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí Ç áíüëõóç áðïôåëåß ôç öüóç ôçò áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò ðïëõìýóùí,

Ó ÅÄÉÁÓÌÏÓ - ÊÁÔÁÓÊÅÕÇ ÓÔÏÌÉÙÍ & ÅÉÄÉÊÙÍ ÅÎÁÑÔÇÌÁÔÙÍ ÊËÉÌÁÔÉÓÌÏÕ V X

Cel animation. ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí

16. ÌåëÝôç ôùí óõíáñôþóåùí y=çìx, y=óõíx êáé ôùí ìåôáó çìáôéóìþí ôïõò.

ΕΛΕΝΗ ΓΕΡΟΥΛΑΝΟΥ. Εικονογράφηση ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΛΗΔΑ ΒΑΡΒΑΡΟΥΣΗ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

ÓÕÍÄÕÁÓÔÉÊÇ É, ÓÅÐÔÅÌÂÑÉÏÓ ÏÌÁÄÁ ÈÅÌÁÔÙÍ B

ÓÕÍÄÕÁÓÔÉÊÇ É, ÓÅÐÔÅÌÂÑÉÏÓ ÏÌÁÄÁ ÈÅÌÁÔÙÍ Á

2.3.3 Ðüñïé. Ïñüóçìá áíüðôõîçò. ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí

ÐïëëÝò åôáéñßåò ðñïóöýñïõí õðçñåóßåò

ÊåöÜëáéï 4 ÄÉÁÍÕÓÌÁÔÁ. 4.1 ÅéóáãùãÞ (ÃåùìåôñéêÞ)

3.1 Íá âñåèåß ôï ðåäßï ïñéóìïý ôçò óõíüñôçóçò f: 4 x. (iv) f(x, y, z) = sin x 2 + y 2 + 3z Íá âñåèïýí ôá üñéá (áí õðüñ ïõí): lim

ιαδικασία åãêáôüóôáóçò MS SQL Server, SingularLogic Accountant, SingularLogic Accountant Ìéóèïäïóßá

ÌÅÑÏÓ 3 ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ÁÐÁÉÔÇÓÅÙÍ ÕÐÇÑÅÓÉÙÍ. Υπηρεσίες Ιατρικής Πληροφορικής και Τηλεϊατρικής 9 ÂÁÓÉÊÅÓ ÊÁÔÅÕÈÕÍÓÅÉÓ

Κίνδυνοι στο facebook WebQuest Description Grade Level Curriculum Keywords

ÊåöÜëáéï 3 ÏÑÉÆÏÕÓÅÓ. 3.1 ÅéóáãùãÞ

Ç íýá Ýííïéá ôïõ ýðíïõ!

ÓÕÍÈÇÊÇ ÁÌÅÔÁÈÅÔÏÔÇÔÁÓ ÓÕÓÔÇÌÁÔÏÓ ÔÏÉ ÙÌÁÔÙÍ ÐÁÑÁÑÔÇÌÁ Â

ÅÍÏÔÇÔÁ 6ç ÑÏÍÏÓ-ÄÉÁÄÏ Ç

B i o f l o n. Ãéá åöáñìïãýò ìåôáöïñüò çìéêþí

ÄéáêñéôÝò êáé óõíå åßò ôõ áßåò ìåôáâëçôýò ÁóêÞóåéò

Õëïðïßçóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí. Ç õëïðïßçóç ôïõ óõãêåêñéìýíïõ ìïíïðáôéïý åßíáé áðïôýëåóìá ìéáò óåéñüò åñãáóéþí ïé ïðïßåò åßíáé ïé åîþò:

ÅõñùðáúêÞ íùóç Áëïõìéíßïõ Ý åé äçìïóéåýóåé Ýíáí ìßíé - ïäçãü åðåîþãçóçò

2.4 ñçóéìïðïéþíôáò ôïí êáíüíá áëõóßäáò íá âñåèåß ç dr

ÅÍÏÔÇÔÁ 5ç ÔÁ Ó ÇÌÁÔÁ

Åñãáóßåò. Õëïðïßçóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí Äåýôåñï óôüäéï

ΔΙΗΜΕΡΟ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΩΝ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ. Αναστολή λειτουργίας των δήμων στις 12 και 13 Σεπτεμβρίου 2012

Áóõìðôùôéêïß Óõìâïëéóìïß êáé Éåñáñ ßá ÓõíáñôÞóåùí

( ) ξî τέτοιο, + Ý åé ìßá ôïõëü éóôïí ñßæá óôï äéüóôçìá ( ) h x =,να δείξετε ότι υπάρχει ( α,β) x ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΟΥΣ

3524 ÅÖÇÌÅÑÉÓ ÔÇÓ ÊÕÂÅÑÍÇÓÅÙÓ (ÔÅÕ ÏÓ ÄÅÕÔÅÑÏ)

> ÁíáãåíÝò óôüäéï (ðïëý ìåãüëç äéüñêåéá) Ôï áíáãåíýò åßíáé ôï óôüäéï ôçò áíüðôõîçò. Ç ôñß á áñ ßæåé íá ãåííéýôáé êáé ðïëý ãñþãïñá ðáßñíåé ôçí ïëïêëçñù

Üóêçóç 15. ÕëéêÜ - åîáñôþìáôá äéêôýïõ ðåðéåóìýíïõ áýñá êáé ðíåõìáôéêýò óõóêåõýò

Íá èõìçèïýìå ôç èåùñßá...

ÊåöÜëáéï 5 ÄÉÁÍÕÓÌÁÔÉÊÏÉ ÙÑÏÉ. 5.1 ÅéóáãùãÞ. 56 ÊåöÜëáéï 5. ÄÉÁÍÕÓÌÁÔÉÊÏÉ ÙÑÏÉ

ÐÉÍÁÊÅÓ ÔÉÌÙÍ ÁÍÔÉÊÅÉÌÅÍÉÊÙÍ ÁÎÉÙÍ

Estimation Theory Exercises*

6936 ÅÖÇÌÅÑÉÓ ÔÇÓ ÊÕÂÅÑÍÇÓÅÙÓ (ÔÅÕ ÏÓ ÄÅÕÔÅÑÏ)

J-Y(St)Y Ôçëåöùíéêü êáëþäéï åóùôåñéêïý þñïõ ìå èùñüêéóç êáôü VDE 0815

ΕΝΔΟΣΚΟΠΙΚΕΣ ΚΑΙ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΓΑΣΤΡΟΟΙΣΟΦΑΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΛΗΣ Εκπαιδευτικό Σεμινάριο.

Øçöéïðïßçóç Þ ïõ - Ðñüôõðá áðïèþêåõóçò Ôï ðñüôõðï MIDI áñôïãñáöéêýò åéêüíåò ÂÜèïò ñþìáôïò ÄéáíõóìáôéêÝò åéêüíåò...

¼ñãáíá Èåñìïêñáóßáò - ÓõóêåõÝò Øõêôéêþí Ìç áíçìüôùí

3.1 H Ýííïéá ôçò óõíüñôçóçò ÐÁÑÁÄÅÉÃÌÁÔÁ - ÅÖÁÑÌÏÃÅÓ

Ðñïêýðôïõí ôá ðáñáêüôù äéáãñüììáôá.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚ/ΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ Π.Ε.

Προτεινόμενα θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων. Χημεία Θετικής Κατεύθυνσης ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ

å) Íá âñåßôå ôï äéüóôçìá ðïõ äéáíýåé ôï êéíçôü êáôü ôï ñïíéêü äéüóôçìá áðü ôï ðñþôï Ýùò ôï Ýâäïìï äåõôåñüëåðôï ôçò êßíçóþò ôïõ.

1. i) ÊÜèå üñïò ðñïêýðôåé áðü ôçí ðñüóèåóç ôïõ óôáèåñïý áñéèìïý 3 óôïí ðñïçãïýìåíï, ïðüôå Ý ïõìå áñéèìçôéêþ ðñüïäï á í ìå ðñþôï üñï

Ìáèáßíïõìå ôéò áðïäåßîåéò

245/Á/1977). 2469/1997 (ÖÅÊ 36/Á/1997). 1484/Â/ ).

Το λεύκωμα "Απολιθωμένο

1.1 Ïé öõóéêïß áñéèìïß - ÄéÜôáîç öõóéêþí, Óôñïããõëïðïßçóç

ÏñãÜíùóç ÐñïãñÜììáôïò

ΠΡΟΣ: Τους Αποδέκτες

(Á 154). Amitraz.

Union of Pure and Applied Chemistry).

ÓÔÁÔÉÊÏÓ ÇËÅÊÔÑÉÓÌÏÓ Ðåñéå üìåíá

2o ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΥΠΝΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΜΗ ΕΠΕΜΒΑΤΙΚΟ ΑΕΡΙΣΜΟ ΑΘΗΝΑ 5-6 ΜΑΡΤΙΟΥ 2010

µµ Setup : µ 2005

Ç ÅÔÁÉÑÉÁ ÔÁ ÐÑÏÚÏÍÔÁ. Ç åôáéñßá ðáñüãåé, åìðïñåýåôáé êáé åîüãåé ôá ðáñáêüôù ðñïúüíôá:

ÂÉÏÊËÉÌÁÔÉÊÏÓ Ó ÅÄÉÁÓÌÏÓ Ó ÏËÉÊÙÍ

ΙΣΤΙΟΠΛΟΪΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ : ΑΣΠΡΟΝΗΣΟΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΠΛΟΥ

3.. Μεθοδολογία Ενεργειακής Επιθεώρησης

ATHINA COURT. ÐïëõôåëÞ Äéáìåñßóìáôá

Συντακτική ανάλυση. Μεταγλωττιστές. (μέρος 3ον) Νίκος Παπασπύου, Κωστής Σαγώνας

Τυπικές Γλώσσες. Μεταγλωττιστές. (μέρος 1ο) Νίκος Παπασπύου, Κωστής Σαγώνας

ÕÄÑÏËÇØÉÅÓ ÔÕÐÏÕ Á2 - Á4 ÌÅ ÁÍÔÉÐÁÃÅÔÉÊÇ ÐÑÏÓÔÁÓÉÁ

ΣΕΡΙΦΟΣ ΣΕΡΙΦΟΥ ΓΑΛΑΝΗΣ

Ανώτερα Μαθηματικά Ι. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Ενότητα 7: Οριακή Τιμή Συνάρτησης. Αθανάσιος Μπράτσος. Τμήμα Ναυπηγών Μηχανικών ΤΕ

Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Μαθηματική Λογική. Αποδεικτικό Σύστημα.

ÖÅÊ 816 ÅÖÇÌÅÑÉÓ ÔÇÓ ÊÕÂÅÑÍÇÓÅÙÓ (ÔÅÕ ÏÓ ÄÅÕÔÅÑÏ) ÏÄÇÃÉÅÓ ÐÁ ÔÇ ÓÕÌÐËÇÑÙÓÇ ÔÇÓ ÁÉÔÇÓÇÓ ÅÃÊÅÊÑÉÌÅÍÏÕ ÁÐÏÈÇÊÅÕÔÇ Ï ÇÌÁÔÙÍ 1. ÇÌÅÑÏÌÇÍÉÁ: ÁíáãñÜöåô

e-school EëëçíéêÞ Åôáéñåßá ÌåëÝôçò Ìåôáâïëéóìïý ôùí Ïóôþí Εκπαιδευτικά μαθήματα μýóù δéáäéêôýïõ της Ε.Ε.Μ.Μ.Ο.

Èåùñßá ÃñáöçìÜôùí: Óýíïëá Áíåîáñôçóßáò, Óýíïëá ÊÜëõøçò, êáé ñùìáôéêüò Áñéèìüò

ÅÌÐÏÑÉÊÇ ÐÏËÉÔÉÊÇ. ãéá êáôáóôþìáôá åìðïñßáò õäñáõëéêïý õëéêïý. Ãåíéêïß ¼ñïé Óõíáëëáãþí. Ïé êïéíïß êáíüíåò, ôá. ðïéïôéêü êñéôþñéá, ï

ÌÁÈÇÌÁÔÉÊÇ ËÏÃÉÊÇ Ë1 5ï ðáêýôï áóêþóåùí

9. ÁíÜðôõîç ðñïãñáììüôùí ìå ñïíéêýò ëåéôïõñãßåò.

ÁíÜðôõîç. ðëçñïöïñéáêþí óõóôçìüôùí. 2.1 ÂáóéêÝò ííïéåò ÊÅÖÁËÁÉÏ 2

Artwork Package GK Issue 2.0

Èåùñßá ÃñáöçìÜôùí: ÔáéñéÜóìáôá

ÐáíåðéóôÞìéï Áèçíþí, ÔìÞìá Ìáèçìáôéêþí ÌÜèçìá: Óôï áóôéêýò Áíåëßîåéò Ðåñßïäïò: ÉáíïõÜñéïò, 2009

1. Íá ëõèåß ç äéáöïñéêþ åîßóùóç (15 ìïí.) 2. Íá âñåèåß ç ãåíéêþ ëýóç ôçò äéáöïñéêþò åîßóùóçò (15 ìïí.)

ΘΕΜΑ: Τροποποίηση κατηγοριών στα εγκεκριµένα ενιαία τιµολόγια εργασιών για έργα οδοποιϊας.

Αποκαλύπτουµε το µυστικό υπερόπλο του Μεσαίωνα

Αφίσα με μήνυμα Ολυμπισμού

: Ï ðáñþí ïäçãüò åîçãåß ôïí ôñüðï ñþóçò ðñïáéñåôéêþí åîùôåñéêþí óõóêåõþí ìå ôïí õðïëïãéóôþ.


ÓÕÍÁÑÔÇÓÅÉÓ ÐÏËËÙÍ ÌÅÔÁÂËÇÔÙÍ

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών ΙΙ

Chi-Square Goodness-of-Fit Test*

Á~/99) , Ã2/2864/ êáé Ã2/3850/

ΜΑΘΗΜΑ 1. Βαρυτικές και Μαγνητικές Μέθοδοι Γεωφυσικής Διασκόπησης ΝΟΜΟΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ NEWTON ΓΗΙΝΟ ΠΕΔΙΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ ΜΕΤΡΟΥΜΕΝΑ ΜΕΓΕΘΗ -

Ειρήνη Καµαράτου-Γιαλλούση, Ðñþôç Ýêäïóç: Σεπτέµβριος 2009 ÉSBN

ÁñéÜäíç ÉÜóïíáò Ñßêé ÐÜïëï. Åêåß âëýðù ìéá óðçëéü. ÐÜìå íá ôçí åîåñåõíþóïõìå; Ñßêé, öýãáìå. Åóåßò, ðáéäéü, èá ìáò áêïëïõèþóåôå;

4. ÐåñéãñáöÞ ëïãéóìéêïý ETS

SPLINES. ÌÜèçìá ÓõíÜñôçóç spline Ïñéóìïß êáé ó åôéêü èåùñþìáôá

MultiBoot :

ÊÁÍÁËÉA ÁÐÏ ÐÏËÕÌÅÑÉÊÏ ÌÐÅÔÏÍ

8 ÅöáñìïãÝò ÐëçñïöïñéêÞò - Õðïëïãéóôþí 8.1 ñïíïðñïãñáììáôéóìüò Óõíïëéêüò ðñïôåéíüìåíïò ñüíïò 2 þñåò (1 èåùñßá, 1 áóêþóåéò). Äßùñï 1o: ÊáôáíïìÞ ýëçò Ôé

Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Εισαγωγή. Μεταγλωττιστές. Νίκος Παπασπύου, Κωστής Σαγώνας

: Ï ðáñþí ïäçãüò åîçãåß ôïí ôñüðï ñþóçò ðñïáéñåôéêþí åîùôåñéêþí óõóêåõþí.

11. ΜΕΝΤΕΣΕΔΕΣ ΕΠΙΠΛΩΝ

Ανώτερα Μαθηματικά Ι. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Ενότητα 11: Διανυσματική Συνάρτηση. Αθανάσιος Μπράτσος. Τμήμα Ναυπηγών Μηχανικών ΤΕ

Transcript:

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí ÅñùôÞóåéò áíïéêôïý ôýðïõ ïíïìüæïíôáé áõôýò óôéò ïðïßåò ï åñùôþìåíïò êáëåßôáé íá åêöñüóåé ìå ôï äéêü ôïõ ôñüðï ôç ãíþìç ôïõ ãýñù áðü Ýíá èýìá. Ãéá ðáñüäåéãìá, «Ðïéá ðéóôåýåéò üôé èá ðñýðåé íá åßíáé ôá êýñéá áñáêôçñéóôéêü ôçò äéåðáöþò óå ìéá åöáñìïãþ øçöéáêþò ôçëåüñáóçò;». Ïé åñùôþóåéò áõôýò èåùñïýíôáé êáôü êáíüíá «äýóêïëåò», êáèþò áðáéôïýí ñüíï êáé êñéôéêýò éêáíüôçôåò ãéá íá áðáíôçèïýí. ÅñùôÞóåéò êëåéóôïý ôýðïõ ïíïìüæïíôáé áõôýò ãéá ôéò ïðïßåò ï åñùôþìåíïò èá ðñýðåé íá åðéëýîåé ìéá áðüíôçóç áðü Ýíá óýíïëï áðáíôþóåùí ðïõ ðñïôåßíïíôáé Þ åîõðáêïýïíôáé. Ãéá ðáñüäåéãìá, «Ôé ðëáôöüñìá õðïëïãéóôþ ñçóéìïðïéåßôå;». Ïé åñùôþóåéò êëåéóôïý ôýðïõ èåùñïýíôáé ãåíéêü «åýêïëåò» êáé äåí áðáéôïýí éäéáßôåñï ñüíï, áöïý óôçí ðëåéïíüôçôá ôùí ðåñéðôþóåùí ðáñý ïíôáé ïé ðñïôåéíüìåíåò áðáíôþóåéò. ÊáôÜ ôç äéüñêåéá ìéáò óõíýíôåõîçò ðïëëýò åñùôþóåéò ìðïñïýí íá Ý ïõí äéåõêñéíéóôéêü áñáêôþñá êáé áðïóêïðïýí óôçí ðåñáéôýñù áíüëõóç ôçò áðüíôçóçò ðïõ äüèçêå áðü ôïí åñùôþìåíï óå ìéá ðñïçãïýìåíç åñþôçóç. Ïé åñùôþóåéò áõôýò äßíïõí ôçí åõêáéñßá óôï óõíïìéëçôþ ìáò íá åêöñüóåé ìå ìåãáëýôåñç óáöþíåéá ìéá ðñùôüôõðç éäýá Þ ìéá åíäéáöýñïõóá Üðïøç ãýñù áðü ôçí åöáñìïãþ. Ìéá êáëü äïìçìýíç óõíýíôåõîç èá ðñýðåé íá ñçóéìïðïéåß Ýíá óõíäõáóìü åñùôþóåùí ðïõ áíþêïõí êáé óôïõò äýï áõôïýò ôýðïõò. Óôçí ðåñßðôùóç áõôþ ïé åñùôþóåéò áíïéêôïý ôýðïõ âïçèïýí ôïí óõíåíôåõêôþ íá êáôáëüâåé ôéò ãåíéêýò áðüøåéò ôïõ óõíïìéëçôþ ôïõ ãýñù áðü ôçí ðñïôåéíüìåíç åöáñìïãþ. Ïé åñùôþóåéò êëåéóôïý ôýðïõ ðñïóöýñïõí óõãêåêñéìýíåò áðáíôþóåéò óå åéäéêüôåñá èýìáôá ôçò åöáñìïãþò. ÐáñÜäåéãìá: Êáèïñéóìüò ôïõ ðåñéå ïìýíïõ ôùí óõíåíôåýîåùí Για τη συλλογή των απαιτήσεων από πιθανούς χρήστες του τουριστικού οδηγού σχεδιάζεται η διεξαγωγή µιας σειράς συνεντεύξεων. Σκοπός µας είναι να αποφασίσουµε τι είδους ερωτήσεις θα συµπεριληφθούν στις συνεντεύξεις αυτές. Ορισµένες από τις ερωτήσεις ανοικτού τύπου που θα µπορούσαν να χρησιµοποιηθούν σε αυτήν την περίπτωση είναι οι ακόλουθες: 1. Ποια η γνώµη σας για τους υπάρχοντες τουριστικούς οδηγούς σε ηλεκτρονική µορφή (πλεονεκτήµατα/µειονεκτήµατα); 2. Τι πληροφορίες θα περιµένατε να υπάρχουν σε έναν τουριστικό οδηγό µε θέµα την Ελλάδα; Η πρώτη ερώτηση είναι χρήσιµη, γιατί επιτρέπει στο συνεντευκτή να καταλάβει, αν οι χρήστες είναι ή όχι ευχαριστηµένοι από τους υπάρχοντες τουριστικούς οδηγούς σε ηλεκτρονική µορφή και εποµένως αν υπάρχει εµπορικό ενδιαφέρον για την ανάπτυξη µιας ακόµα τέτοιας εφαρµογής. Επίσης η συγκεκριµένη ερώτηση επιτρέπει στο συνεντευκτή να καταλάβει ποια κατά την άποψη των χρηστών είναι τα 77

ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí µεγαλύτερα πλεονεκτήµατα και µειονεκτήµατα των τουριστικών οδηγών που υπάρχουν στην αγορά έτσι, ώστε να σχεδιαστεί ανάλογα και η τρέχουσα εφαρµογή. Η δεύτερη ερώτηση είναι χρήσιµη, γιατί επιτρέπει σε πιθανούς χρήστες να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά ενός τουριστικού οδηγού που έχουν τη µεγαλύτερη σηµασία κατά τη γνώµη τους. Οι απαντήσεις στη συγκεκριµένη ερώτηση µπορούν να χρησιµοποιηθούν άµεσα κατά την επιλογή των προδιαγραφών για το τελικό προϊόν. Ορισµένες από τις ερωτήσεις κλειστού τύπου που θα µπορούσαν να χρησιµοποιηθούν είναι οι ακόλουθες: 1. Πόσες φορές έχετε επιλέξει τον τόπο των διακοπών σας στηριζό- µενοι αποκλειστικά στις πληροφορίες ενός τουριστικού οδηγού; Καµία Μερικές φορές Πάντα 2. Τι πλατφόρµα υπολογιστή χρησιµοποιείτε στο σπίτι; Windows Macintosh Linux Αλλη Καµία Η πρώτη ερώτηση είναι χρήσιµη γιατί επιτρέπει στον συνεντευκτή να εκτιµήσει το ρόλο που µπορεί να διαδραµατίσει ένας τουριστικός οδηγός στην επιλογή των τόπου των διακοπών των χρηστών. Η δεύτερη ερώτηση αποσκοπεί στην καταγραφή των υπολογιστικών δυνατοτήτων που έχει στη διάθεσή του κάθε χρήστης. Οι απαντήσεις στη συγκεκριµένη ερώτηση µπορούν να χρησιµοποιηθούν για τον καθορισµό των ελάχιστων υπολογιστικών απαιτήσεων για την εκτέλεση της εφαρµογής. Ερωτήσεις διευκρινιστικού χαρακτήρα µπορούν να γίνουν σε οποιεσδήποτε από τις παραπάνω ερωτήσεις. Για παράδειγµα, έστω ότι ένας χρήστης δηλώνει ότι έχει επιλέξει τουλάχιστον µια φορά τον τόπο των διακοπών του στηριζόµενος αποκλειστικά στις πληροφορίες ενός τουριστικού οδηγού. Στην περίπτωση αυτή µια ερώτηση διευκρινιστικού χαρακτήρα θα προσπαθούσε να διαπιστώσει, αν τελικά οι πληροφορίες του τουριστικού οδηγού τον οδήγησαν σε µια σωστή επιλογή. Åñùôçìáôïëüãéá Ôá åñùôçìáôïëüãéá áðïôåëïýíôáé áðü Ýíá óýíïëï åñùôþóåùí óôéò ïðïßåò èá ðñýðåé íá áðáíôþóåé ï êüèå åíäéáöåñüìåíïò. Ç óõãêåêñéìýíç ìýèïäïò ñçóéìïðïéåßôáé êõñßùò, üôáí ðñýðåé íá ãßíïõí ïé ßäéåò åñùôþóåéò óå Ýíá ìåãüëï áñéèìü áôüìùí êáé åéäéêüôåñá üôáí ïé åñùôþóåéò åßíáé êëåéóôïý ôýðïõ. ÓõíÞèùò ôá åñùôçìáôïëüãéá åßôå áðïóôýëëïíôáé ìå ôï ôá õäñïìåßï åßôå óõìðëçñþíïíôáé ôçëåöùíéêþò. Óôç öüóç ôçò áíüëõóçò ôá åñùôçìáôïëüãéá ñçóéìïðïéïýíôáé êõñßùò ãéá ôçí åêôßìçóç ôçò åìðïñéêüôçôáò ðïõ ìðïñåß íá Ý åé ìéá åöáñìïãþ, üðùò êáé ãéá ôïí êáèïñéóìü ôçò ðñïôåñáéüôçôáò ìå ôçí 78

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí ïðïßá èá õëïðïéçèïýí ôá áñáêôçñéóôéêü ôïõ ôåëéêïý ðñïúüíôïò. Ôï ðïóïóôü ôùí áôüìùí ðïõ óõìðëçñþíïõí ôá åñùôçìáôïëüãéá åßíáé óõíþèùò áñêåôü áìçëü, ìåñéêýò öïñýò áêüìá êüôù áðü ôï 10% ôïõ óõíüëïõ ôùí áôüìùí óôá ïðïßá Ý ïõí áðïóôáëåß. Ãéá íá ìðïñýóåé íá âåëôéùèåß ôï ðïóïóôü áðüêñéóçò, ï ñüíïò ðïõ áðáéôåßôáé ãéá ôç óõìðëþñùóç åíüò åñùôçìáôïëïãßïõ äå èá ðñýðåé íá îåðåñíü ôá 10 ëåðôü. Åñùôçìáôïëüãéá ðïõ áðáéôïýí ìåãáëýôåñïõò ñüíïõò óõìðëþñùóçò Ý ïõí ìéêñüôåñï ðïóïóôü áðüêñéóçò êáé åßíáé ëéãüôåñï áîéüðéóôá, êáèþò ç íïçôéêþ óõãêýíôñùóç ðïõ åßíáé áðáñáßôçôç ãéá ôç óõìðëþñùóþ ôïõò ìåéþíåôáé üóï ðåñíü ï ñüíïò. Ôï éäåþäåò ìýãåèïò óôçí ðåñßðôùóç áõôþ åßíáé óõíþèùò äýï ìå ôñåéò óåëßäåò ãåìüôåò áðü åýêïëåò íá áðáíôçèïýí åñùôþóåéò. Ôï êýñéï ìåéïíýêôçìá ôçò ìåèüäïõ ôùí åñùôçìáôïëïãßùí áöïñü óôï åßäïò ôùí åñùôþóåùí ðïõ ìðïñåß íá ðåñéý ïõí. Åéäéêüôåñá, ïé åñùôþóåéò ðïõ ìðïñåß íá ñçóéìïðïéçèïýí åßíáé êáôü êáíüíá êëåéóôïý ôýðïõ, êáèþò äå ñåéüæïíôáé éäéáßôåñï ñüíï ãéá íá áðáíôçèïýí áöïý ðáñý ïíôáé óõíþèùò ïé ðñïôåéíüìåíåò áðáíôþóåéò. Áíôßèåôá, ïé åñùôþóåéò áíïéêôïý ôýðïõ óõíþèùò áðïöåýãïíôáé. ÐáñÜäåéãìá: Êáèïñéóìüò ôïõ ðåñéå ïìýíïõ ôùí åñùôçìáôïëïãßùí Ενα ερωτηµατολόγιο για τον τουριστικό οδηγό θα µπορούσε να έχει τη µορφή που απεικονίζεται στο Σχήµα 2.6. ÅÑÙÔÇÌÁÔÏËÏÃÉÏ Ðáñáêáëïýìå íá óçìåéþóåôå ìå Ýíá êýêëï ôéò áðáíôþóåéò óáò óôéò ðáñáêüôù åñùôþóåéò êáé íá óôåßëåôå ôï óõìðëçñùìýíï åñùôçìáôïëüãéï óôç äéåýèõíóç: ÐïëõìÝóùí 65, 123 45. Ìðïñåßôå åðßóçò íá óôåßëåôå ôï åñùôçìáôïëüãéï êáé ìå ôçëåïìïéïôõðßá óôïí áñéèìü: 98765432 1. Πόσες φορές έχετε επιλέξει τον τόπο των διακοπών σας στηριζόµενοι αποκλειστικά στις πληροφορίες ενός τουριστικού οδηγού; Êáììßá ÌåñéêÝò ÐÜíôá öïñýò 2. Τι πλατφόρµα υπολογιστή χρησιµοποιείτε στο σπίτι; Windows Ìacintosh Linux ëëç Êáìßá Ó Þìá 2.6: Áðüóðáóìá åñùôçìáôïëïãßïõ ãéá ôïí ôïõñéóôéêü ïäçãü 79

ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí Åðéôüðéá ðáñáôþñçóç Ç ìýèïäïò ôçò åðéôüðéáò ðáñáôþñçóçò åðéôñýðåé óôïí áíáëõôþ íá ðáñáôçñþóåé Þ íá óõììåôüó åé ï ßäéïò óå äñáóôçñéüôçôåò áíüëïãåò ìå áõôýò óôéò ïðïßåò èá ñçóéìïðïéçèåß ç åöáñìïãþ. ÐáñÜäåéãìá Η ανάπτυξη ενός περιπτέρου πληροφόρησης των επιβατών σε ένα αεροδρό- µιο θα είχε αρκετά να ωφεληθεί από την παρατήρηση του τρόπου µε τον οποίο χρησιµοποιούνται παρόµοιες εφαρµογές σε άλλα αεροδρόµια. Επίσης η σχεδίαση µιας εκπαιδευτικής εφαρµογής για ένα σχολικό µάθηµα θα διευκολυνόταν από την παρατήρηση του τρόπου διδασκαλίας και των αντιδράσεων των µαθητών κατά τη διδασκαλία του συγκεκριµένου µαθήµατος στο σχολείο. Ôï êýñéï ðëåïíýêôçìá ôçò ìåèüäïõ ôçò åðéôüðéáò ðáñáôþñçóçò åßíáé ç áíôéêåéìåíéêüôçôá ìå ôçí ïðïßá ðåñéãñüöïíôáé ïé ðëçñïöïñßåò ðïõ óõëëýãïíôáé. Ðéï óõãêåêñéìýíá, óå áñêåôýò ðåñéðôþóåéò ç ðáñáôþñçóç ôçò äñáóôçñéüôçôáò óõíßóôáôáé óôçí áðëþ âéíôåïóêüðçóþ ôçò Þ óôçí êáôáãñáöþ ôùí óõíéóôùóþí ôçò ùñßò ïðïéïäþðïôå ó ïëéáóìü. Ìå áõôüí ôïí ôñüðï åîáóöáëßæåôáé üôé ç óõëëïãþ ôùí ðëçñïöïñéþí äåí åðçñåüæåôáé áðü ôéò ðñïêáôáëþøåéò Þ ôçí ðñïóùðéêþ ãíþìç ôïõ áíáëõôþ, üðùò ìðïñåß íá óõìâåß ãéá ðáñüäåéãìá óå ìéá óõíýíôåõîç. Ôï êýñéï ìåéïíýêôçìá ôçò åðéôüðéáò ðáñáôþñçóçò ðñïýñ åôáé áðü ôç äõ- óêïëßá åöáñìïãþò ôçò óå áñêåôýò ðåñéðôþóåéò. Ðéï óõãêåêñéìýíá, êáôü ôçí åöáñìïãþ ôçò ìåèüäïõ èá ðñýðåé íá äéáóöáëßæåôáé üôé ç äéáäéêáóßá ôçò ðáñáôþñçóçò äåí åðçñåüæåé ôçí åîýëéîç ôçò óõãêåêñéìýíçò äñáóôçñéüôçôáò. Óôï ðáñüäåéãìá ôçò ó åäßáóçò ìéáò åêðáéäåõôéêþò åöáñìïãþò, ðïõ áíáöýñáìå ðáñáðüíù, ç ðáñáôþñçóç ôùí áíôéäñüóåùí ôùí ìáèçôþí êáôü ôç äéäáóêáëßá ôïõ ìáèþìáôïò èá ðñýðåé íá ãßíåôáé ìå ôñüðï ðïõ íá åîáóöáëßæåé üôé ç óõìðåñéöïñü ôùí ìáèçôþí äåí áëëïéþíåôáé áðü ôçí ðáñáôþñçóç ôùí åíåñãåéþí ôïõò. 2.4.3 Êáèïñéóìüò ôùí ðñïäéáãñáöþí Ï êáèïñéóìüò ôùí ðñïäéáãñáöþí áðïóêïðåß óôçí åýñåóç åíüò óõíüëïõ áñáêôçñéóôéêþí, ðïõ ìðïñïýí íá åããõçèïýí ôçí áðïôåëåóìáôéêþ áîéïðïßçóç ìéáò åöáñìïãþò. Ç åýñåóç åíüò ôýôïéïõ óõíüëïõ åßíáé éäéáßôåñá êñßóéìç, êáèþò ç åðéôõ ßá Þ ç áðïôõ ßá áñêåôþí åöáñìïãþí ïöåßëåôáé óôçí õéïèýôçóç êáôü ôç äéüñêåéá ôçò áíüëõóþò ôïõò êáôüëëçëùí Þ áêáôüëëçëùí áíôßóôïé á ðñïäéáãñáöþí. Óôéò ðåñéðôþóåéò áõôýò ç áíüëõóç ìðïñåß íá áíáäåßîåé ôá ðëåïíåêôþìáôá ìéáò êáëþò éäýáò êáé íá åíèáññýíåé ôçí áíüðôõîþ ôçò, áëëü êáé íá ðñïëüâåé ôçí õëïðïßçóç ðñïâëçìáôéêþí åöáñìïãþí. Ôï âþìá áõôü åðéëýãåé Ýíá õðïóýíïëï áðü ôéò áðáéôþóåéò ðïõ Ý ïõí ðñïôáèåß ãéá ôï ôåëéêü ðñïúüí. Ïé áðáéôþóåéò ðïõ åðéëýãïíôáé óõíþèùò áðïôåëïýí ìéá ñõóþ ôïìþ ìåôáîý ôùí óõ íü áíôéêñïõüìåíùí áðáéôþóåùí, ðïõ 80

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí ðñïâüëëïíôáé áðü ôïõò äéüöïñïõò öïñåßò ïé ïðïßïé óõììåôý ïõí óôç äéáäéêáóßá ôçò áíüðôõîçò. Ìå âüóç ôéò áðáéôþóåéò áõôýò ç ïìüäá áíüðôõîçò êáèïñßæåé ôéò ðñïäéáãñáöýò ôçò åöáñìïãþò. Ïé ðñïäéáãñáöýò áõôýò ðåñéãñüöïõí ôá âáóéêü áñáêôçñéóôéêü ôçò åöáñìïãþò áðü Üðïøç ðåñéå ïìýíïõ áëëü êáé ëåéôïõñãéþí. Åßíáé öáíåñü üôé ïé ðñïäéáãñáöýò ðïõ êáèïñßæïíôáé ðñýðåé íá åîáóöáëßæïõí ôç äõíáôüôçôá åêôýëåóçò ôïõ Ýñãïõ ìå ôïõò õöéóôüìåíïõò ñïíéêïýò êáé ïéêïíïìéêïýò ðåñéïñéóìïýò. Ôï áðïôýëåóìá ôçò åöáñìïãþò ôïõ âþìáôïò áõôïý åßíáé ï êáôáñôéóìüò ôïõ åíôýðïõ áíüëõóçò áðáéôþóåùí ãéá ôçí åöáñìïãþ. Ôï óõãêåêñéìýíï Ýíôõðï ñçóéìïðïéåßôáé óôçí åðüìåíç öüóç ôçò ó åäßáóçò ôçò åöáñìïãþò, ç ïðïßá áó ïëåßôáé ìå ôçí åýñåóç áðïôåëåóìáôéêþí ôñüðùí ó åäéáóìïý ôùí ðñïäéáãñáöþí ðïõ Ý ïõí ïñéóôåß. ÐáñÜäåéãìá: ÅðéëïãÞ ðñïäéáãñáöþí Εστω ότι η συλλογή απαιτήσεων έχει καταλήξει στα ακόλουθα συµπεράσµατα σχετικά µε τις απαιτήσεις και τα χαρακτηριστικά των φορέων που συµµετέχουν στη διαµόρφωση της ταυτότητας του τουριστικού οδηγού για την Ελλάδα: Πιθανοί χρήστες Οι περισσότεροι χρήστες που δηλώνουν πρόθυµοι να χρησιµοποιήσουν έναν τέτοιο οδηγό είναι µεταξύ 15-50 ετών. Η πλειονότητα των χρηστών συµφωνεί ότι ένας τέτοιος οδηγός είναι χρήσιµος αν περιέχει ανά περιοχή: 1. όλους τους πιθανούς τρόπους µετακίνησης 2. αναλυτική περιγραφή της υπάρχουσας ξενοδοχειακής υποδοµής µε έµφαση στο κόστος, στα πλεονεκτήµατα και στα µειονεκτήµατα του κάθε καταλύµατος 3. αναλυτική περιγραφή των αξιοθέατων της κάθε περιοχής, π.χ. αρχαιολογικών χώρων, µοναστηριών, αξιόλογων διαδροµών κλπ. 4. συγκριτική παρουσίαση των εστιατορίων και των χώρων ψυχαγωγίας, π.χ. κλαµπ, νυχτερινών κέντρων κλπ. 5. σύντοµη παρουσίαση της ιστορίας και της πολιτιστικής παράδοσης. Επιπλέον, για την παρουσίαση των περιεχοµένων σε καθεµία από αυτές τις κατηγορίες οι χρήστες δηλώνουν ότι προτιµούν, πέρα από τα κεί- µενα, και τη χρήση εναλλακτικών µέσων πληροφόρησης, όπως βίντεο από ενδιαφέρουσες διαδροµές, φωτορεαλιστικές τρισδιάστατες αναπαραστάσεις π.χ. QuicktimeVR - αρχαιολογικών µνηµείων ή τοπίων, φωτογραφιών κέντρων διασκέδασης ή ξενοδοχείων, παραδοσιακών τραγουδιών, χαρτών κλπ. Υπεύθυνοι προώθησης πωλήσεων Οι κύριες απαιτήσεις των υπευθύνων προώθησης πωλήσεων που προσεγγί- 81

ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí στηκαν είναι οι ακόλουθες: 1. η δηµιουργία µιας πολυγλωσσικής εφαρµογής, η οποία να µπορεί να αξιοποιηθεί εµπορικά και στο εξωτερικό 2. η επιλογή ενός µεγάλου φάσµατος ηλικιών στο οποίο θα απευθύνεται η εφαρµογή, ώστε να µεγιστοποιηθεί το αγοραστικό ενδιαφέρον 3. η ολοκλήρωση της διαδικασίας ανάπτυξης µέχρι τα µέσα του επόµενου χειµώνα, ώστε να συµπέσει µε την περίοδο που αρχίζουν οι περισσότεροι καταναλωτές να σκέφτονται πώς θα οργανώσουν τις καλοκαιρινές τους διακοπές 4. η δυνατότητα εκτέλεσης της εφαρµογής από προσωπικούς υπολογιστές χαµηλού κόστους που διαθέτουν µονάδα ανάγνωσης οπτικού δίσκου, ώστε να ανταποκρίνεται στις δυνατότητες του µέσου αγοραστή της εφαρµογής 5. η υποστήριξη εναλλακτικών τρόπων χρήσης της εφαρµογής µέσω CD- ROM, µέσω περιπτέρων πληροφόρησης, όσο και µέσω του Παγκόσµιου Ιστού. Με τον τρόπο αυτό θα διευκολυνθεί η πρόσβαση του κοινού στην εφαρµογή και εποµένως θα αυξηθεί το αγοραστικό ενδιαφέρον γι αυτήν. Χρηµατοδότες της ανάπτυξης της εφαρµογής Οι κύριες απαιτήσεις από τους χρηµατοδότες της εφαρµογής ήταν οι ακόλουθες: 1. η ολοκλήρωση της διαδικασίας ανάπτυξης στον ελάχιστο χρόνο και µε το ελάχιστο κόστος 2. η δυνατότητα της ενσωµάτωσης διαφηµίσεων στα περιεχόµενα της εφαρµογής έτσι, ώστε να αυξηθούν τα έσοδα από την εκµετάλλευση του προϊόντος. Για την επιλογή των τελικών προδιαγραφών του συστήµατος οι απαιτήσεις που έχουν συλλεχθεί θα πρέπει να αξιολογηθούν ως προς: την ευκολία µε την οποία µπορούν να υποστηριχθούν το κόστος και το χρόνο υλοποίησής τους τα πλεονεκτήµατα που συνεπάγεται η υιοθέτησή τους στην εφαρµογή. Οπως παρατηρούµε, ορισµένα από τα κριτήρια αυτά είναι αντικρουόµενα. Πιο συγκεκριµένα, η απαίτηση από τους χρήστες για την ενσωµάτωση πηγών πληροφόρησης µε τη µορφή φωτορεαλιστικών τρισδιάστατων απεικονίσεων είναι φανερό ότι επιβαρύνει αρκετά το κόστος της διαδικασίας ανάπτυξης, αφού απαιτεί τη χρήση εξειδικευµένων εργαλείων. Η συγκεκριµένη απαίτηση έρχεται σε σύγκρουση µε αυτή των χρηµατοδοτών να ελαχιστοποιήσουν το κόστος ανάπτυξης. Εποµένως, αν µια τέτοια επιλογή δεν προσφέρεται από επιτυχηµένα ανταγωνιστικά προϊόντα, θα πρέπει να εγκαταλειφθεί. 82

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí Παρόµοια περίπτωση αποτελεί και η απαίτηση για πολλαπλές πλατφόρµες εκτέλεσης του προϊόντος. Πιο συγκεκριµένα, η υποστήριξη µίας έκδοσης της εφαρµογής στον Παγκόσµιο Ιστό προϋποθέτει τη χρήση µιας διαφορετικής φιλοσοφίας σχεδίασης και υλοποίησης, ικανής να αντεπεξέλθει στους αργούς χρόνους µετάδοσης πληροφοριών µέσω του ιαδικτύου και στην ανάγκη συνεχούς συντήρησης της εφαρµογής. ιαφορετική φιλοσοφία σχεδίασης και υλοποίησης είναι απαραίτητη και στην περίπτωση χρησιµοποίησης της εφαρµογής σε ένα περίπτερο πληροφόρησης, λόγω κυρίως της ανάγκης λειτουργίας του περιπτέρου σε κοινόχρηστους χώρους και της χρήσης εξειδικευµένων συστηµάτων διεπαφής, όπως οθόνες αφής. Εποµένως η υποστήριξη πολλαπλών τρόπων διανοµής µιας εφαρµογής ενδεχοµένως να αυξήσει την εµπορευσιµότητά της, αλλά σίγουρα θα επιβαρύνει σηµαντικά το κόστος ανάπτυξης και θα επιµηκύνει το χρόνο υλοποίησής της. Εξάλλου η απαίτηση των υπευθύνων προώθησης για µια πολυγλωσσική εφαρµογή θα πρέπει να υιοθετηθεί, γιατί επιτρέπει την εµπορική εκµετάλλευση του προϊόντος σε µεγάλες αγορές του εξωτερικού. Με βάση την αξιολόγηση των απαιτήσεων που προηγήθηκε η οµάδα ανάπτυξης καθόρισε τις ακόλουθες προδιαγραφές για την εφαρµογή: Παρουσίαση του περιεχοµένου µε βάση τη γεωγραφική κατανοµή. Περιφέρειες: Θράκη-Μακεδονία- Ηπειρος-Θεσσαλία-Στερεά Ελλάδα- Πελοπόννησος-Ιόνια Νησιά-Κυκλάδες-Σποράδες- ωδεκάνησα-κρήτη. Κατάλογος ξενοδοχείων ή άλλων τόπων διαµονής. Κατάλογος εστιατορίων. Αξιοθέατα: Αρχαιολογικοί χώροι, µουσεία, σπήλαια κ.ά. Χώροι ψυχαγωγίας (Κέντρα νυχτερινής διασκέδασης, καφετέριες, µουσικές σκηνές, θέατρα, κινηµατογράφοι, άλλα θεάµατα). Πολιτιστικά γεγονότα που συµβαίνουν κάθε χρόνο, π.χ. Φεστιβάλ, εκθέσεις, καρναβάλι. Χώροι άσκησης και φυσικής δραστηριότητας, π.χ. Παραλίες, λίµνες, βουνά. Ιστορικά στοιχεία για κάθε τόπο. Φωτογραφίες για όλα τα σηµαντικά αξιοθέατα. Τρόποι πρόσβασης σε κάθε τόπο. Μέσα µαζικής µεταφοράς που καλύπτουν τον καθένα. Πώς µπορεί κανείς να φτάσει στα διάφορα ση- µεία, είτε µε δικό του µέσο, είτε µε συνδυασµό µέσων µαζικής µεταφοράς. Βασικές υπηρεσίες που ενδέχεται να χρειαστεί ένας ταξιδιώτης (Τουριστική αστυνοµία, κέντρα υγείας, λιµενικές αρχές, σταθµοί 83

ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí λεωφορείων, σταθµοί καυσίµων). Χρήση χαρτών σε µεγάλη έκταση. Συλλογή στοιχείων πολυµέσων (media gallery). Αυτή θα είναι µια συλλογή όλων των αρχείων πολυµέσων της εφαρµογής, στα οποία θα έχει πρόσβαση ο χρήστης µέσω κατάλληλης διεπαφής. Εισαγωγικό βίντεο πριν την εµφάνιση της κεντρικής οθόνης. Θα καλείται κατά την πρώτη εκτέλεση της εφαρµογής, ενώ ο χρήστης θα µπορεί να επιλέξει την απενεργοποίησή του κατά τις επόµενες. ιαδροµές: Μια ανεξάρτητη ενότητα του προγράµµατος, όπου θα υπάρχουν έτοιµες διαδροµές, χωρισµένες κατά τοµέα ενδιαφέροντος, περιοχή, κόστος και διάρκεια. Κατά συνέπεια το έντυπο ανάλυσης απαιτήσεων για τον τουριστικό οδηγό περιέχει τις απαιτήσεις που περιγράφονται µε συνοπτικό τρόπο στον πίνακα 2.5. Στόχος Εφαρµογή µε θέµα τον τουρισµό στην Ελλάδα. Βασικός της στόχος είναι η διευκόλυνση Ελλήνων και ξένων τουριστών στην οργάνωση των διακοπών τους στη χώρα µας. Κοινό στο οποίο απευθύνεται ιεθνές κοινό µεταξύ 15-50 ετών. Η εφαρµογή θα υλοποιηθεί στην Ελληνική και Αγγλική γλώσσα. ιάρκεια εκτέλεσης Ενας χρόνος. Η διάθεση της εφαρµογής θα πρέπει να αρχίσει στα µέσα του επόµενου χειµώνα. Πλατφόρµα εκτέλεσης Προσωπικοί Υπολογιστές Μέσο διανοµής CD-ROM Περιεχόµενα Παρουσίαση του περιεχοµένου µε βάση τη γεωγραφική κατανοµή. Κατάλογος ξενοδοχείων ή άλλων τόπων διαµονής. Κατάλογος εστιατορίων. Αξιοθέατα. Χώροι ψυχαγωγίας. Πολιτιστικά γεγονότα που συµβαίνουν κάθε χρόνο. Χώροι άσκησης και φυσικής δραστηριότητας. Ιστορικά στοιχεία για κάθε τόπο. Οπτικό υλικό για όλα τα σηµαντικά αξιοθέατα. Τρόποι πρόσβασης σε κάθε τόπο. 84

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí Βασικές υπηρεσίες που ενδέχεται να χρειαστεί ένας ταξιδιώτης. ιαδροµές. Μορφή Περιεχοµένων & ιεπαφής Χρήση χαρτών. Συλλογή στοιχείων πολυµέσων (media gallery). Εισαγωγικό βίντεο πριν την εµφάνιση της κεντρικής οθόνης. Φωτογραφίες για όλα τα σηµαντικά αξιοθέατα. Ðßíáêáò 2.5: íôõðï áíüëõóçò áðáéôþóåùí ãéá ôïí ôïõñéóôéêü ïäçãü óå óõíïðôéêþ ìïñöþ 85

ÅöáñìïãÝò ðïëõìýóùí Áíáêåöáëáßùóç Ç áíüëõóç áðïôåëåß ôç öüóç ôçò áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò ðïëõìýóùí, êáôü ôçí ïðïßá êáèïñßæïíôáé ïé óôü ïé êáé óõëëýãïíôáé ïé áðáéôþóåéò áðü ôç óõãêåêñéìýíç åöáñìïãþ. Åðßóçò, êáôü ôç öüóç áõôþ êáèïñßæåôáé ç ìýèïäïò ðïõ èá áêïëïõèçèåß ãéá ôçí áíüðôõîç ôçò åöáñìïãþò. Ç áíüëõóç áðïôåëåßôáé áðü ôá áêüëïõèá ôýóóåñá óôüäéá: 1. Áñ éêïðïßçóç. 2. Åêôßìçóç ôïõ êüóôïõò áíüðôõîçò. 3. Äéáìüñöùóç ôïõ ðëüíïõ åñãáóßáò. 4. ÁíÜëõóç áðáéôþóåùí. Ç åêôýëåóç ôçò áíüëõóçò êáôáëþãåé: óôïí êáèïñéóìü ôùí ðñïäéáãñáöþí ðïõ èá ðñýðåé íá ðëçñïýíôáé áðü ôçí åöáñìïãþ. Ïé ðñïäéáãñáöýò áðïôõðþíïíôáé óôï Ýíôõðï áíüëõ- óçò áðáéôþóåùí óôç äçìéïõñãßá åíüò ðëüíïõ åñãáóßáò, ðïõ ðåñéãñüöåé ôïí ôñüðï åêôýëåóçò ôïõ Ýñãïõ. Ôï ðëüíï åñãáóßáò ðåñéãñüöåé ôç ñçóéìïðïßçóç ôùí ôñéþí ðáñáìýôñùí ðïõ áñáêôçñßæïõí ôç äéáäéêáóßá áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò, äçëáäþ: ôùí öüóåùí óôéò ïðïßåò áíáëýåôáé ç óõãêåêñéìýíç äéáäéêáóßá ôïõ ñïíïðñïãñáììáôéóìïý ðïõ áðáéôåßôáé ôùí ðüñùí ðïõ èá ñçóéìïðïéçèïýí. ÅñùôÞóåéò 1. Ðþò ïñßæåôáé ç öüóç ôçò áíüëõóçò ìéáò åöáñìïãþò; 2. Íá áíáöýñåôå ôá ðñïúüíôá ôçò öüóçò ôçò áíüëõóçò ìéáò åöáñìïãþò. 3. ÊáôáôÜîôå ôá ôýóóåñá óôüäéá ôçò áíüëõóçò óôç óùóôþ óåéñü: ÓôÜäéï Äéáìüñöùóç ôïõ ðëüíïõ åñãáóßáò ÁíÜëõóç áðáéôþóåùí Áñ éêïðïßçóç Åêôßìçóç ôïõ êüóôïõò áíüðôõîçò ÓåéñÜ 4. Ðïéá åßíáé ôá âþìáôá ôïõ óôáäßïõ áíüëõóçò áðáéôþóåùí áðü ìéá åöáñìïãþ ðïëõìýóùí; 86

ÁíÜëõóç åöáñìïãþò ðïëõìýóùí 5. Ðïéåò åßíáé ïé êýñéåò ìýèïäïé óõëëïãþò ðëçñïöïñéþí êáé ðïéá ôá ðëåïíåêôþìáôá êáé ôá ìåéïíåêôþìáôá êáèåìéüò áðü áõôýò; 6. Ðïéïé åßíáé ïé ðéèáíïß ôýðïé åñùôþóåùí ðïõ ñçóéìïðïéïýíôáé óõíþèùò óå ìéá óõíýíôåõîç; 7. Ôé ôýðïõ åßíáé ç ðáñáêüôù åñþôçóç; «Ðüóåò åöáñìïãýò ðïëõìýóùí áãïñüóáôå ôïí ôåëåõôáßï ñüíï: á) êáìßá â) 1 Ýùò 3 ã) 4 Ýùò 10 ä) ðüíù áðü 10» 8. Ïé ðáñüìåôñïé ðïõ áñáêôçñßæïõí ôç äéáäéêáóßá áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò åßíáé: á) ôá. â) ï ñïíïðñïãñáììáôéóìüò ã) ïé. 9. Ìå ðïéåò ìåèüäïõò ðåñéãñüöåôáé ï ñïíïðñïãñáììáôéóìüò ôçò äéáäéêáóßáò áíüðôõîçò; 10. Ôé èá ðñýðåé íá ðåñéëáìâüíåé ç ðåñéãñáöþ ôùí öüóåùí ðïõ óõíèýôïõí ôç äéáäéêáóßá áíüðôõîçò; 11. Ôé åßíáé ôï êñßóéìï ìïíïðüôé; 12. Ôé ðåñéãñüöïõí ôá äéáãñüììáôá Gantt êáé PERT; 13. Ôé åßíáé ôá ïñüóçìá áíüðôõîçò êáé ãéáôß åßíáé ñþóéìá; 14. Ðþò áíáëýïíôáé ïé ðüñïé ðïõ áðáéôïýíôáé ãéá ôçí áíüðôõîç ìéáò åöáñìïãþò; 15. Ðïéïé íïìßæåéò üôé åßíáé ïé ìåãáëýôåñïé êßíäõíïé ðïõ ìðïñïýí íá áðåéëþóïõí ôçí ïìáëþ ðïñåßá ôçò äéáäéêáóßáò áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò êáé ðþò èá ìðïñïýóáí íá áðïöåõ èïýí; 16. Ðïéá åßíáé ôá êñéôþñéá ðïõ êáôü ôç ãíþìç óáò èá ðñýðåé íá ñçóéìïðïéçèïýí ãéá ôçí åðéëïãþ ôùí ðñïóþðùí ðïõ èá ðëáéóéþóïõí ôçí ïìüäá áíüðôõîçò ìéáò åöáñìïãþò; 87