Οταν ο Ευκλείδης συνάντησε τον Μπέκαµ



Σχετικά έγγραφα
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Σκοτεινός αρκτικός Ίαν Μακγκουαϊρ

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη»

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

The Mind. Mind σε ένα νέο επίπεδο.επιλέξτε ένα από τα δύο μουσικά κομμάτια στο CD. Με το πρώτο κομμάτι

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Οι γνώμες είναι πολλές

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση Μια εφηµερίδα για όλους

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»

Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας. Η μοναδικότητά σου!

ΓΛΎΚ Α ΣΤΌΙΌΎ " ΘΈΝΤΑ ΜΙΜΗ Λ ΆΚ Η

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Κώστια Κοντολέων: Είμαι από τη φύση μου αισιόδοξο άτομο Από parallaxi - April 6, 2016

ΚΕΦΑΛΑΙΟ , Λονδίνο

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Παρουσίασε τον εαυτό σου στον κόσμο

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Στον κόσμο με την Thalya

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

Transcript:

ΜΙΛΑΕΙ στην «Ε» ο Βρετανός µαθηµατικός Μάρκους Ντι Σοτόι Ο Μάρκους Ντι Σοτόι, συγγραφέας του βιβλίου «Η µουσική των πρώτων αριθµών» Οταν ο Ευκλείδης συνάντησε τον Μπέκαµ Του ΓΙΑΝΝΗ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ Αν προσέξετε τη φανέλα του Μπέκαµ, θα δείτε ότι ο αριθµός της είναι το 23. Αναρωτηθήκατε ποτέ γιατί; Ενα από τα πιο δυνατά µυαλά των µαθηµατικών, ο 40χρονος Βρετανός Μάρκους Ντι Σοτόι µάς δίνει την απάντηση τόσο σε αυτήν όσο και σε µια σειρά άλλων αποριών, συνδέοντας τα µαθηµατικά µε την καθηµερινή µας ζωή. Τα µαθηµατικά της διπλανής πόρτας Το βιβλίο του «Η µουσική των πρώτων αριθµών» (εκδ. «Τραυλός») είναι ένα παγκόσµιο µπεστ-σέλερ και όχι άδικα. Αφού σε αυτό ο Μάρκους Ντι Σοτόι ξετυλίγει το νήµα της ιστορίας των µαθηµατικών από την αρχαία Ελλάδα µέχρι τις µέρες µας, εστιάζοντας κυρίως στους πρώτους αριθµούς, εκείνους που διαιρούνται µόνο µε τη µονάδα και τον ίδιο τους τον εαυτό και δεν µπορούν να προκύψουν ως γινόµενο δύο άλλων. Απλός στον λόγο του, µε εύστοχα παραδείγµατα και διασκεδαστικές περιγραφές, ο 40χρονος Βρετανός µαθηµατικός κάνει τα µαθηµατικά προσιτά στο ευρύ, χωρίς ειδικές γνώσεις, κοινό. Τα συγκρίνει µε τη µουσική και εξηγεί το γιατί. Από τα παιχνίδια Sudoku περνά στο ποδόσφαιρο κι από εκεί στη θρησκεία, για να καταλήξει στα µυθιστορήµατα, τη µεταφυσική, τους παλιούς και σύγχρονους ηγεµόνες της κοινωνίας. Ο Μάρκους Ντι Σοτόι ζει στο Λονδίνο µε τη γυναίκα του, τα παιδιά του και τη γάτα του. Παίζει ποδόσφαιρο και τροµπέτα, υποστηρίζει φανατικά την Αρσεναλ, διδάσκει στο Πανεπιστήµιο της Οξφόρδης, ενώ είναι και επίσηµο ερευνητικό µέλος της Βασιλικής Εταιρείας. * Να ξεκινήσουµε µε την επικαιρότητα. Γιατί ο Μπέκαµ διάλεξε τη φανέλα µε το Νο 23 όταν µετενεγράφη στη Ρεάλ Μαδρίτης; * «Κοιτάξτε, οι πρώτοι αριθµοί είναι τόσο σηµαντικοί για τους µαθηµατικούς επειδή αποτελούν τους θεµέλιους λίθους της επιστήµης. Οταν είδα την οµάδα της Ρεάλ Μαδρίτης, ξαφνικά συνειδητοποίησα ότι µάλλον το γνωρίζουν αυτό αφού όλοι οι παίκτες - "θεµέλιοι λίθοι" της Ρεάλ Μαδρίτης φορούν φανέλες µε πρώτους αριθµούς. Ο Ροµπέρτο Κάρλος φορά το 3, ο Ζιντάν το 5, ο Ραούλ το 7, ο Ρονάλντο παλιότερα το 11 (τώρα το 9). Ετσι ο Μπέκαµ, ως "θεµέλιος λίθος" της µεσαίας γραµµής της

οµάδας, όφειλε να διαλέξει µια φανέλα µε πρώτο αριθµό». * Υπήρχε άλλος λόγος; * «Οι πρώτοι αριθµοί, εξαιτίας του ότι δεν µπορούν να "σπάσουν" σε µικρότερους αριθµούς θεωρούνται οι πιο αρρενωποί αριθµοί, οι "µάτσο" των µαθηµατικών. Ενδεχοµένως λοιπόν µε αυτήν του την επιλογή ο Μπέκαµ να ήθελε να ισορροπήσει τη θηλυκή πλευρά της εικόνας του µε έναν "ανδρικό" αριθµό στη φανέλα του, ούτως ώστε να προσαρµοστεί καλύτερα στη "µάτσο" κουλτούρα του ισπανικού πρωταθλήµατος». * Παίζετε κι εσείς ποδόσφαιρο, έτσι δεν είναι; * «Ναι. Και συνειδητοποιώντας τη σχέση των πρώτων αριθµών µε τη Ρεάλ Μαδρίτης, την πιο διάσηµη ίσως οµάδα του πλανήτη, έπεισα πρόσφατα την οµάδα στην οποία αγωνίζοµαι να αγοράσει φανέλες, όλες µε πρώτους αριθµούς! Ετσι, τώρα παίζουµε µε φανέλες από το 2 µέχρι το 41 - εγώ φορώ το 17. Με την παλιότερη εµφάνισή µας τερµατίσαµε την προηγούµενη περίοδο στον πάτο της βαθµολογίας της Super Sunday League Division 2. Το αποτέλεσµα όµως της επίδρασης των πρώτων αριθµών στην απόδοσή µας ήταν εκπληκτικό! Εκτοξευτήκαµε στην κορυφή και ανεβήκαµε κατηγορία! Αλλά, όπως απέδειξε ο Ευκλείδης ότι υπάρχουν άπειροι πρώτοι αριθµοί "εκεί έξω", έτσι κι εµείς πάντα θα έχουµε στη διάθεσή µας µια φανέλα µε έναν καινούριο πρώτο αριθµό για όποιο ποδοσφαιρικό αστέρι θελήσει να ενταχτεί στην οµάδα µας και να µας ενισχύσει...». * Στο βιβλίο σας συνδέετε τα µαθηµατικά µε τη µουσική. Αν θεωρήσουµε τα µαθηµατικά µια κλίµακα, πού θα λέγατε ότι οδηγεί; * «Θα παροµοίαζα τα µαθηµατικά περισσότερο µε µια συµφωνία παρά µε µια κλίµακα. Διαβάζω µια µαθηµατική απόδειξη µε τον ίδιο τρόπο που ακούω ένα µουσικό κοµµάτι. Ενα µαθηµατικό κοµµάτι ξεκινά και στην πορεία, καθώς η απόδειξη αναπτύσσεται, όπως ακριβώς µια συµφωνία, τα θέµατα αρχίζουν να µετατρέπονται σε κάτι καινούριο και απροσδόκητο. Αυτή είναι η δύναµη ενός µαθηµατικού κοµµατιού: ακριβώς όπως το µουσικό αντίστοιχό του, "θέλει" να σε µεταφέρει κάπου αλλού, σε έναν καινούριο κόσµο. Αλλωστε, όπως έχει πει και ο Λάιµπνιτς, "µουσική είναι η απόλαυση που βιώνει ο ανθρώπινος νους όταν µετρά χωρίς να συνειδητοποιεί ότι µετρά". Στο σχολείο µαθαίνουµε για τις κλίµακες των µαθηµατικών αλλά αυτό που συχνά απουσιάζει είναι ο δάσκαλος που θα σου "παίξει" κάποιες από αυτές τις σπουδαίες µαθηµατικές συµφωνίες. Κι αυτό ήλπιζα να πετύχω εγώ µε το βιβλίο µου - να ανοίξω τα αυτιά των ανθρώπων στις σπουδαίες µαθηµατικές εργασίες που υπάρχουν εκεί έξω». * Το γεγονός ότι τελευταία τα µαθηµατικά εµφανίζονται να «πρωταγωνιστούν» σε διεθνή µπεστ σέλερ, όπως ο «Κώδικας Ντα Βίτσι», η «Ακολουθία της Οξφόρδης», το «Οχτώ» κ.ά., πώς το εξηγείτε; * «Στο καινούριο βρετανικό τηλεοπτικό σόου "Νούµερα" πρωταγωνιστεί ένας µαθηµατικός που κατορθώνει να διαλευκάνει διάφορα εγκλήµατα χάρη στις λογικές

του ικανότητες. Η σειρά έχει πολύ µεγάλη επιτυχία. Νοµίζω ότι τα µαθηµατικά αντιπροσωπεύουν για τους περισσότερους ανθρώπους έναν µαγικό κόσµο στον οποίο θέλουν πολύ να εισέλθουν. Τα µαθηµατικά είναι σαν ένας µυστικός κώδικας, µια και αναφερθήκατε στον "Κώδικα Ντα Βίντσι" του Νταν Μπράουν. Οι άνθρωποι ιντριγκάρονται από τη δύναµη αυτού του κώδικα γι' αυτό και τα µαθηµατικά πρωταγωνιστούν ως βασικός χαρακτήρας σε έναν µεγάλο αριθµό ταινιών, µυθιστορηµάτων και τηλεοπτικών σειρών». * Ποια είναι η άποψή σας για τα παιχνίδια sudoku που είναι τόσο δηµοφιλή στην Ευρώπη; * «Είναι αστείο ότι στην Αγγλία, τα Sudoku έχουν πάνω από το παζλ τη φράση ότι "δεν χρειάζεται να ξέρεις µαθηµατικά για να λύσεις αυτό το παζλ". Αλλά ασφαλώς ένα sudoku παζλ είναι ένας µικρόκοσµος των µαθηµατικών. Μαθηµατικά σηµαίνει να συγκεντρώνεις πληροφορίες µε έναν λογικό τρόπο µέχρι που κάποιος θα έχει την υπέροχη έξαψη της συνειδητοποίησης ότι π.χ. το 2 πρέπει να µπει στο κάτω αριστερά κουτάκι του παζλ. Τα µαθηµατικά είναι γεµάτα από τέτοιες "α-χα!" στιγµές που έχουν κάνει τα παιχνίδια sudoku τόσο εθιστικά. Από την άλλη σκέφτοµαι ότι οι άνθρωποι γρήγορα θα κουραστούν µόλις ανακαλύψουν τον τρόπο που λειτουργούν τα sudoku, µόλις τα αποκωδικοποιήσουν. Οπως µε τον κύβο Ρούµπικ που βγήκε από τη µόδα όταν οι άνθρωποι έµαθαν πώς να τον λύνουν». * Η ανθρώπινη διάθεση να λυθούν τα µυστήρια των µαθηµατικών δεν εµπεριέχει ένα είδος µαταιοδοξίας, µια προσπάθεια του ανθρώπου να «αγγίξει» τον Θεό; Κι αν ναι, αυτή η επιθυµία δεν είναι -a priori- καταδικασµένη σε αποτυχία; Εννοώ ότι αν το Γκράαλ τελικά βρεθεί, τι θα γίνει µε την έξαψη της αναζήτησης; * «Υπάρχει σίγουρα η αίσθηση ότι πολλές φορές το ταξίδι είναι πολύ πιο ενδιαφέρον από την άφιξη στον προορισµό. Κάποιοι λένε ότι τα µεγάλα άλυτα προβλήµατα, όπως η υπόθεση του Ρίµαν, ίσως είναι καλύτερο να παραµείνουν άλυτα, εξαιτίας των µεγάλων µαθηµατικών ανακαλύψεων που έχουν επιτευχθεί κατά την προσπάθεια λύσης τους. Οταν λύθηκε το θεώρηµα του Φερµά, πέρα από την προφανή χαρά, κυριάρχησε και απογοήτευση αφού αυτό το σπουδαίο πρόβληµα που ενέπνευσε τόσες άλλες µαθηµατικές ανακαλύψεις, δεν υφίστατο πια. Κι αυτός ήταν ένας από τους λόγους που έγραψα το βιβλίο µου για ένα άλυτο πρόβληµα, την υπόθεση του Ρίµαν. Για να δείξω στους ανθρώπους ότι υπάρχει ένα καινούριο "δισκοπότηρο" το οποίο αξίζει να αναζητήσουν. Μιλώντας γενικά, ασφαλώς και υπάρχει µεγάλη µαταιοδοξία σε όσους ασχολούνται µε τα µαθηµατικά. Ο κάθε µαθηµατικός θέλει να δει κάποτε το όνοµά του να συνοδεύει κάποιο θεώρηµα. Υπάρχει η αίσθηση ότι η λύση ενός µαθηµατικού προβλήµατος κάνει έναν µαθηµατικό αθάνατο αφού η απόδειξή του θα µείνει ζωντανή για πάντα». * Συγκρούονται τα µαθηµατικά, ως ορθολογιστική προσέγγιση του βίου, µε τον Θεό; Ή υφίσταται η δυνατότητα αγαστής συνύπαρξης; * «Ο µαθηµατικός κόσµος µπορεί ν' αποτελέσει ένα σύµπαν απόδρασης, όπως άλλωστε συχνά συµβαίνει και µε τη θρησκεία. Προφανώς λοιπόν οι άνθρωποι βρίσκουν την ίδια ανακούφιση και στους δύο κόσµους.

Συνεργάζοµαι πολύ στενά µε έναν ορθόδοξο Εβραίο από το Ισραήλ. Είναι χαρούµενος για το ότι τα µαθηµατικά και η θρησκεία του καταφέρνουν και συνυπάρχουν χωρίς να συγκρούονται µεταξύ τους. Από την άλλη πάλι σκέφτοµαι ότι η ταλµουδική παράδοση στον Ιουδαϊσµό έχει αρκετά κοινά µε τον µαθηµατικό τρόπο σκέψης. Η εύρεση συνδέσεων ανάµεσα σε θεωρητικά άσχετες ιδέες είναι σε έναν µεγάλο βαθµό κοµµάτι τόσο της ταλµουδικής όσο και της µαθηµατικής φιλοσοφίας. Εγώ, πάλι, δεν µπορώ να βρω µια πίστη στον Θεό συνεπή µε τη µαθηµατική µου υπόσταση. Αλλά συχνά η θρησκεία µάς προσφέρει περισσότερα από µια απλή πίστη στον Θεό. Μας παρέχει έναν πνευµατικό κόσµο γεµάτο µυστήριο και βάθος. Συνεπώς, αισθάνοµαι ευτυχισµένος για το ότι οι προσωπικές µου αναζητήσεις στον µαθηµατικό κόσµο µού παρέχουν αρκετή ικανοποίηση για την κάλυψη αυτών των εσωτερικών µου αναγκών». * Μια από τις φράσεις του βιβλίου σας που µου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση είναι η εξής: «Η αυστηρότητα είναι για τα µαθηµατικά ό,τι το ήθος για τον άνθρωπο». Ποιος την είπε και τι εννοούσε µε αυτήν; * «Ο µεγάλος µαθηµατικός του 20ού αιώνα Αντρέ Βέιλ συνέλαβε σε αυτή τη φράση µια από τις πιο βαθιά εδραιωµένες πεποιθήσεις των µαθηµατικών. Στα µαθηµατικά, εάν αποµακρυνθείς από την αυστηρότητα του λογικού επιχειρήµατος και επιχειρήσεις να χτίσεις το θέµα σου πάνω σε µη αποδεδειγµένες προτάσεις, είναι σα να χτίζεις έναν πύργο µε τραπουλόχαρτα. Ακριβώς όπως η βιβλική ιστορία για τα Σόδοµα και τα Γόµορρα δείχνει το πού καταλήγει µια κοινωνία η οποία εξοβελίζει την ηθική της, τα µαθηµατικά θα διαλύονταν εάν χανόταν η πίστη στην ανάγκη να αποδεικνύεται µε αυστηρότητα κάτι προτού γίνει αποδεκτό ως µαθηµατικός κανόνας». * Οι ηγεµόνες των παλιότερων εποχών συνήθιζαν να έχουν µαθηµατικούς στις αυλές τους. Οι σύγχρονοι «ηγεµόνες» δίνουν την ίδια προσοχή στους κορυφαίους µαθηµατικούς των καιρών µας, παρέχουν χρήµατα για µαθηµατικές έρευνες; * «Οι µαθηµατικοί των αυλών του Φρειδερίκου του Μέγα ή του Ναπολέοντα είχαν βασικό καθήκον τους να βοηθήσουν στην αύξηση της οικονοµικής και στρατιωτικής δύναµης των χωρών τους. Ωστόσο, στο παρελθόν, υπήρχαν κι εκείνοι που είχαν διάθεση να χρηµατοδοτήσουν τα µαθηµατικά, αποκλειστικά και µόνο για τη χάρη και την πρόοδο της ίδιας της επιστήµης. Ο Γκάους ήταν τυχερός που είχε βρει έναν τέτοιον χορηγό στο πρόσωπο του Δούκα του Μπράουνσβαϊκ. Αλλά και σήµερα υπάρχουν κάποιοι άνθρωποι που αναγνωρίζουν τις µοναδικές ικανότητες των µαθηµατικών και έχουν διάθεση να χρηµατοδοτήσουν αποκλειστικά την έρευνα στην πιο καθαρή µορφή της π.χ. για τη λύση της υπόθεσης Ρίµαν έχει προσφερθεί ένα βραβείο ενός εκατοµµυρίου δολαρίων από έναν επιχειρηµατία, τον Λάντον Κλέι, ο οποίος πιστεύει στη σηµασία ανόδου του προφίλ των µαθηµατικών στη σύγχρονη κουλτούρα και χρηµατοδοτεί και πολλά άλλα µαθηµατικά σχέδια». * Εχετε εµµονές στην καθηµερινότητά σας µε κάποιους συγκεκριµένους αριθµούς; Αν ναι, αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση µε τον ορθολογισµό που κυριαρχεί στην επιστήµη σας;

* «Πριν γράψω το βιβλίο µου για τους πρώτους αριθµούς, η αλήθεια είναι ότι δεν είχα ιδιαίτερες εµµονές µε κάποια συγκεκριµένα νούµερα. Οπως λέτε, µια τέτοιου είδους "νουµερολογία" πηγαίνει κόντρα στο πνεύµα του ορθολογισµού της επιστήµης. Ωστόσο, από τη στιγµή που άρχισα να γράφω το βιβλίο, απέκτησα κάποιες εµµονές µε τους πρώτους. Πιστεύω ότι αυτό οφείλεται στην προσπάθειά µου να ζωντανέψω αυτούς τους αριθµούς στα µάτια τρίτων. Ετσι, άρχισα να παρατηρώ ότι η ζωή µου είναι υπερχειλισµένη από πρώτους αριθµούς: µένω σε ένα σπίτι µε τον αριθµό 53, πρώτος. Το τοπικό λεωφορείο µου έχει το νούµερο 73, πρώτος κι αυτός. Παίζω ποδόσφαιρο, φορώντας τη φανέλα µε το νούµερο 17. Και µε όλα αυτά, έχω αρχίσει να αισθάνοµαι µεγάλη συµπάθεια για τον Ινδό µαθηµατικό Ραµανουτζάν, ο οποίος κάποτε είπε ότι κάθε αριθµός ήταν και προσωπικός του φίλος». ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ - 15/12/2005