Τσικολάτας Α. (2018) ΤΠΕ στα θρησκευτικά. Αθήνα Με συγκεκριμένα παραδείγματα από διδακτικές ενότητες του Θρησκευτικού μαθήματος, αναφέρετε χρήσεις των ΤΠΕ που μπορούν να βοηθήσουν στην καλύτερη προσφορά του Καθηγητής: Δρ. Παύλου Νικόλαος Επιμορφούμενος: Τσικολάτας Αλέξανδρος Αθήνα, 2018 1
Τσικολάτας Α. (2018) ΤΠΕ στα θρησκευτικά. Αθήνα Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας καθιστά επιτακτική την ανάγκη εκσυγχρονισμού του μαθήματος των Θρησκευτικών. Επειδή η ύλη του μαθήματος είναι διαχρονική, πρέπει να αλλάξουν τα μέσα μετάδοσης του χριστιανικού μηνύματος, προκειμένου να είναι πιο εναρμονισμένα με τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας. Ένας προβολέας, ένας προσωπικός υπολογιστής και ένα λογισμικό παρουσιάσεων μπορούν να κάνουν το μάθημα της ημέρας πιο κατανοητό και ενδιαφέρον, ιδίως αν η παρουσίαση περιέχει ήχο, εικόνες, βίντεο, γραφικά. Μέσα σ αυτούς τους «κόσμους» ο μαθητής βρίσκει τη χαρά της αυτενέργεια και του δίνεται η ευκαιρία να ανακαλύψει μόνος του τα δεδομένα. Σύμφωνα με το ΔΕΠΣΣ, προτείνονται σχέδια εργασίας που παρακινούν τους μαθητές να αξιοποιούν ποικίλες πηγές πληροφόρησης και διαδικτυακούς τόπους και ευνοούν τη χρήση των ΤΠΕ. Για το μάθημα των θρησκευτικών σημαντικός είναι ο ρόλος του διαδικτύου, καθώς οι μαθητές μέσω αυτού μπορούν να επικοινωνούν με άλλες ορθόδοξες κοινότητες, με μαθητές σχολείων που λειτουργούν σε διάφορα μέρη του κόσμου με την ευθύνη των τοπικών ορθόδοξων εκκλησιών και να ανταλλάσσουν απόψεις πάνω σε διάφορα θέματα. Ο θεολόγος εκπαιδευτικός, για τη διδασκαλία μιας ενότητας με Η/Υ, αρχικά επιλέγει ένα λογισμικό κατάλληλο για την προσέγγιση του μαθήματος και στη συνέχεια παρουσιάζει το μαθησιακό υλικό και θέτει τα κατάλληλα ερωτήματα. Στη διάρκεια της διδασκαλίας περιφέρεται ανάμεσά τους, επεξηγεί και έχει τη δυνατότητα να παρεμβαίνει και να βοηθάει τους μαθητές, όταν χρειάζεται. Φροντίζει όλοι οι μαθητές να προχωρούν με τον ίδιο βαθμό και στο τέλος του μαθήματος, αφού συγκεντρώνει όλα τα αρχεία με τις απαντήσεις των μαθητών, τα ελέγχει και τα αποθηκεύει με τα ονόματά τους. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων ανά υπολογιστή και σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος συνεργάζονται, αναζητούν πληροφορίες και εξάγουν τα συμπεράσματά τους. Η αξιολόγηση των μαθητών γίνεται τόσο κατά τη εκτέλεση των δραστηριοτήτων, όσο και μετά την εκτέλεσή τους, με βάση τις απαντήσεις τους που έχουν καταχωρηθεί στα αρχεία. Έτσι, οι μαθητές δεν έχουν επιπλέον φόρτο εργασίας για το σπίτι. Τα μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου είναι ότι ο εκπαιδευτικός δεν έχει τη δυνατότητα να παρακολουθεί ταυτόχρονα την πορεία όλων των μαθητών και ότι δεν του επιτρέπεται η δυνατότητα να βοηθάει συγχρόνως τους μαθητές κατά την πραγματοποίηση μιας δραστηριότητας. Τα τελευταία χρόνια έχουν δημιουργηθεί αρκετά λογισμικά για τη διδασκαλία όλων των μαθημάτων στο δημοτικό με υπολογιστές. Παρόλο που η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών με τους υπολογιστές εφαρμόζεται από ελάχιστους δασκάλους στα σχολεία, παρακάτω γίνεται αναφορά σε κάποια από τα λογισμικά που έχουν δημιουργηθεί για τη διδασκαλία αυτού του μαθήματος στο δημοτικό. Ρυθμοί των ναών-η Εκκλησιαστική Τέχνη. Με το συγκεκριμένο πρόγραμμα κάνουμε έρευνα στο διαδίκτυο για να εντοπίσουμε αρχιτεκτονικές των εκκλησιών μας στην ελλάδα και τον υπόλοιπο κόσμο. Η κιβωτός του Νώε. Με το πρόγραμμα αυτό μαθαίνουν οι μαθητές του δημοτικού την ιστορία και του πορεία του Νώε και έπειτα ζωγραφίζουν σκηνές και παραστάσεις. Φωτόδενδρο. Η προβολή στον πίνακα του βιβλίου των θρησκευτικών μέσα από τον προβολέα θα βοηθήσει τους μαθητές να συνεργαστούν προκειμένου να εντοπίσουν τις λέξεις κλειδιά που θα κάνουν κατανοητό το μάθημα. Ενδείκνυται για τις μεγάλες τάξεις, γυμνάσιο ή λύκειο. 2
Τσικολάτας Α. (2018) ΤΠΕ στα θρησκευτικά. Αθήνα Τα ψηφιακά κόμικς στη διδασκαλία των Θρησκευτικών. Με το συγκεκριμένο μέσο θα διδάξω παραβολές, θα ρωτώ τους μαθητές να γράψουν στα συννεφάκια διαλόγων την δική τους εκδοχή και μετά θα συζητάμε την πραγματική ιστορία. Βέβαια, προκειμένου η αξιοποίηση αυτών των εργαλείων να έχει επιτυχία, χρειάζεται ο εκπαιδευτικός των θρησκευτικός να είναι γνώστης της χρήσης του, να μην κάνει το μάθημά μου μόνο μέσα από αυτά τα εργαλεία, αλλά τα εργαλεία να είναι το μέσο διδασκαλίας του. Βιβλιογραφία Ζλατάνη Ν. (2014). Διδακτική προσέγγιση των θρησκευτικών με τη χρήση των ΤΠΕ. Αλεξανδρούπολη 3