Προηγμένες Μαθησιακές Τεχνολογίες Διαδικτύου και Εκπαίδευση από Απόσταση Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Μαθησιακών Δραστηριοτήτων από Απόσταση της Α/θμιαςεκπ/σης με θέμα: «Το νερό νεράκι» Κονιδάρη Χριστίνα Μακρίδου Ράνια Μαυρουδή Μαριλένα Χαραλαμπίδη Μαρίνα
Σκοπός: Ανάδειξη της αξίας του νερού Διαμόρφωση οικολογικών στάσεων και αντιλήψεων στα παιδιά Αναγνώριση των προβλημάτων που προκύπτουν από τη μη ορθολογική χρήση του νερού εύρεση των αιτιών εισήγηση τρόπων αντιμετώπισης Πληρέστερη ενημέρωση των παιδιών για τη δύναμη του νερού
Διάρθρωση εργασίας Εισαγωγή 1. Διδακτική Μεθοδολογία 1.1. Οριοθέτηση 1.2. Κεντρικοί άξονες θεμελίωσης της παιδαγωγικής προσέγγισης 1.3. Μεθοδολογικό πλαίσιο 1.3.1. Τα στάδια διδασκαλίας (Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη) 1.3.2. Σχεδιασμός Αρχιτεκτονικής Χωροθέτησης σύμφωνα με το Μοντέλο Επικοινωνία 2. Φόρμες μαθήματος 2.1. 1 η Τηλεδιάσκεψη -Γνωριμία 2.2. 2 η Τηλεδιάσκεψη -Τηλεδιδασκαλία 2.3. 3 η Τηλεδιάσκεψη -Τηλεσυνεργασία 2.4. 4η Τηλεδιάσκεψη Παρουσιάσεις 3. Επίλογος Συμπεράσματα 4. Βιβλιογραφία Παράρτημα
Το θέμα μας Νερό και προβλήματα Νερό και πολιτισμός ΝΕΡΟ Ο δρόμος του νερού Ανθρώπινες δραστηριότητες και νερό
Εμπλεκόμενα σχολεία Κύπρος Δημοτικό Σχολείο Κλήρου
Εμπλεκόμενα σχολεία Ελλάδα Δημοτικό Σχολείο Καρυάς Λευκάδας
Κεντρικοί Άξονες Παιδαγωγικής προσέγγισης Εποικοδοµισµός Μέθοδος Project Συνεργατική µάθηση Αρχές ΕξΑΕ ιαθεµατική προσέγγιση Μεθοδολογία Αξιολόγησης
Πυραμίδα της τηλεδιάσκεψης 4 η τηλεδιάσκεψη Παρουσίαση αποτελεσμάτων 3 η τηλεδιάσκεψη Τηλεσυνεργασία 2 η τηλεδιάσκεψη Τηλεδιδασκαλία 1 η τηλεδιάσκεψη Γνωριμία
Αρχιτεκτονική χωροθέτηση ΟΘΟΝΗ Ενεργητικό Ακροατήριο Δάσκαλος/α Δάσκαλος/α Παθητικό Ακροατήριο Πίνακας
1 η Τηλεδιάσκεψη Γνωριμία (80 λεπτά) Συστάσεις - 10 λεπτά Παρουσίαση Δημοτικού Σχολείου Λευκάδας (Το νησί μου, το σχολείο, η τάξη μου) - 25 λεπτά Παρουσίαση Δημοτικού Σχολείου Κλήρου (Βίντεο: Το χωριό μου, Παρουσίαση: Η σχολική μας δράση) - 25 λεπτά
η 1 Τηλεδιάσκεψη Γνωριμία (80 λεπτά) «Κουτί γνωριμίας» - 10 λεπτά Κλείσιμο Γέφυρα: Το φράγμα της Κλήρου - 10 λεπτά Αξιολόγηση: Συζήτηση Ζωγραφιές των παιδιών
1 η Τηλεδιάσκεψη Γνωριμία (80 λεπτά) Στόχοι: Εξοικείωση με το νέο περιβάλλον μάθησης Γνωριμία των απομακρυσμένων σχολείων Επιλογή θέματος
2 η Τηλεδιάσκεψη Τηλεδιδασκαλία (80 λεπτά) Αφόρμηση: Το φράγμα της Κλήρου - 5 λεπτά Καταιγισμός ιδεών - 10 λεπτά Επεξεργασία γλωσσικού μαθήματος (Η φίλη μας η θάλασσα, άρθρο εφημερίδας, Γλώσσα Ε Δημοτικού, α τεύχος, σ. 12) 10 λεπτά Διερευνητική διαθεματική προσέγγιση Δραστηριότητες: Τίτλος και πρόλογος σε ημιτελή ιστορία 15 λεπτά Περιγραφή νερού Χρήσεις νερού 10 λεπτά Υπόδηση ρόλων 10 λεπτά
2 η Τηλεδιάσκεψη Τηλεδιδασκαλία (80 λεπτά) Τίτλοι σε εικαστικά έργα Συμπλήρωση λέξεων σε δημοτικό τραγούδι Παροιμίες, φράσεις από την καθημερινή ζωή, έθιμα Συμπλήρωση αρχικού διαγράμματος, ταξινόμηση διάγραμμα 10 λεπτά Αξιολόγηση: ημερολόγιο από το δάσκαλο Διδακτικοί Στόχοι: Γνώσεις Δεξιότητες Στάσεις - 10 λεπτά τελικό
2 η Τηλεδιάσκεψη Τηλεδιδασκαλία (80 λεπτά) Απώτερος στόχος Ανάδειξη των 4 θεματικών ενοτήτων
3ηΤηλεδιάσκεψη Τηλεσυνεργασία Σύντοµη ανακεφαλαίωση 2ης τηλεδιάσκεψης (συνδετικός κρίκος µε την 3η) Χωρισµός οµάδων και επιλογή θεµατικών ενοτήτων
κύκλος νερού επεξεργασία νερού ιδιότητες νερού είδη νερού 1.Ο δρόµος του νερού 2.Νερό και προβλήµατα αιτίες λειψυδρίας µέτρα αντιµετώπισης ρύπανση νερού τρόποι επίλυσης γεωργία βιοµηχανία ψυχαγωγία αλιεία 3.Ανθρώπινες δραστηριότητες 4.Νερό και ανθρώπινος πολιτισµός νερό-τέχνες νερό-θρησκείες νερό-µύθοι νερό-λαϊκή παράδοση
Αξιολόγηση Καταγραφή εντυπώσεων από µαθητές Καταγραφή παρατηρήσεων από δάσκαλο
4ηΤηλεδιάσκεψη Τηλεσυνεργασία Οι µαθητές παρουσιάζουν τις εργασίες τους και ακολουθεί συζήτηση. Οµάδα 1: Οι µαθητές της Λευκάδας - «Το ταξίδι του νερού»σε ποίηµα Οι µαθητές της Κλήρου -µπουκάλια µε τα είδη του νερού. Οµάδα 2: Οι µαθητές της Κλήρουαναλαµβάνουν το ρόλο του επιθεωρητή περιβάλλοντος. Οι µαθητές της Λευκάδαςπροτείνουν τρόπους αντιµετώπισης της λειψυδρίας. Οµάδα 3: Οι µαθητές της Λευκάδας παρουσιάζουν διαφηµιστικό έντυπογια την προώθηση της παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειαςµε την αξιοποίηση του νερού. Οι µαθητές της Κλήρου εξηγούν µε εικόνες τα είδη αλιείας. Οµάδα 4: Οι µαθητές της Λευκάδας παρουσιάζουν δραµατοποιηµένο ένα µύθο σχετικό µε το νερό. Οι µαθητές της Κλήρουπαρουσιάζουν ένα εικαστικό έργο για τις διάφορες θρησκείες.
Αξιολόγηση Οι µαθητές συµπληρώνουν το «δέντρο των συναισθηµάτων». Οι εκπαιδευτικοί καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους Οι εκπαιδευτικοί καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους σε ηµερολόγιο ό,τι αφορά τη συνεργασία των οµάδων και την αλληλεπίδραση µεταξύ τους.
Επίλογος -Συµπεράσµατα Η τηλεδιάσκεψη : µπορεί να αλλάξει στην κουλτούρα της µάθησης του σηµερινού σχολείου, που χρειάζεται να µεταβεί σταδιακά από το µοντέλο της βιοµηχανικής εποχής σ ένα µοντέλο της ανοιχτής, µετασχηµατιστικής και οικολογικής εκπαίδευσης προκαλούνται αλλαγές στη γνωστική, την ψυχοκοινωνική και την προσωπική ανάπτυξη των µαθητών, στην αλλαγή του ρόλου του δασκάλου ο τοµέας αυτός της σύγχρονης εκπαιδευτικής τεχνολογίας και παιδαγωγικής είναι καινοτόµος γι αυτό και εγείρονται πολλά και ποικίλα ερωτήµατα σχετικά µε τα αποτελέσµατα των εφαρµογών του
Αξιολόγηση Τα κριτήρια αξιολόγησης της διδακτικής διαδικασίας που επελέγησαν στην περίπτωση της αξιολόγησης της εικονικής τάξης που δηµιουργήσαµε ταξινοµούνται στις παρακάτω κατηγορίες: επιλογή, οργάνωση και υλοποίηση των διδακτικών δραστηριοτήτων επικοινωνία αλληλεπίδραση στη µαθησιακή κοινότητα είδη και χαρακτηριστικά εποπτικού υλικού τα χαρακτηριστικά των µαθητών η παρουσία του διδάσκοντος ο ρόλος του συντονιστή της αποµακρυσµένης τάξης
Ευχαριστούµε!