ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04"

Πέρσις Ζωγράφος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

2 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑΣΕΝΑΡΙΑ ήκαι ΣΧΕ ΙΑΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04

3 Τι είναι Εκπαιδευτικό Σενάριο; Η δοµηµένη, πλήρης και εφαρµόσιµη καταγραφή µιας διδακτικής πρότασης σε όλα της τα µέρη, από την ταυτότητα του δηµιουργού µέχρι τη λεπτοµερή περιγραφή της ολοκλήρωσής της. Απευθύνεται σε διδάσκοντες ενώ µέρος του σεναρίου και συγκεκριµένα το φύλλο εργασίας απευθύνεται στους µαθητές.

4 Τι είναι Σχέδιο µαθήµατος; Όπως και το εκπαιδευτικό σενάριο, το ή σχέδιο δραστηριότητας (lesson plan, activity plan), περιγράφειένα σύνολο από δραστηριότητες διδασκαλίας καιµάθησης. Κατά κάποιο τρόπο, ιστορικά,ο όρος σχέδιο µαθήµατος είναι παλαιότερος και έχει συνδεθεί µε µια µηχανιστική ή µάλλον µπηχεβιοριστική περιγραφή µιας διδασκαλίας (περιγραφή των φάσεων ή σταδίων µιας διδασκαλίας, όπως αφόρµηση, ανάπτυξη, ανακεφαλαίωσηκλπ)

5 εκπαιδευτικό σενάριο ιαφορές ίνει έµφαση στο σκεπτικό των Περιορίζεται στην περιγραφή δραστηριοτήτων και στο της δραστηριότητας που γίνεται συνολικό προγραµµατισµό τους µέσα στην τάξη σε στενή σύνδεση µε τη σχολική ύλη και την ισχύουσα σχολική λογική Μπορεί να προβλέπει ένα σύνολο δραστηριοτήτων που εκτείνονται σε πολλές διδακτικές ώρες καισε διαφορετικά µαθήµατα Περιλαµβάνει:αλληλεπίδραση ρόλοιτωνσυµµετεχόντων, αντιλήψεις των µαθητών και ενδεχόµενα διδακτικά εµπόδια Αφορά µια δραστηριότητα που θα ολοκληρωθεί σε 1-2 συνεχόµενες διδακτικές ώρες ενός µαθήµατος Περιλαµβάνει περιγραφή των φάσεων ή σταδίων µιας διδασκαλίας

6 εκπαιδευτικό σενάριο οµή 1. Ταυτότητα (επιτρέπει στον αναγνώστη να διαπιστώσει µε µια µατιά αν τον αφορά) Τίτλος ηµιουργός δηµιουργοί Αν το σενάριο δοκιµάστηκε στην τάξη ή αποτελεί πρόταση διδασκαλίας ιδακτικό αντικείµενο και διδακτική ενότητα Τάξη στην οποία θα µπορούσε να αξιοποιηθεί Χρονική διάρκεια που απαιτείται Προϋποθέσεις υλοποίησης για δάσκαλο και µαθητή

7 εκπαιδευτικό σενάριο οµή 2. Σύντοµη παρουσίαση του σεναρίου και της ιδέας που το διέπει και εξηγούµε τι µπορούµε ναπετύχουµεµεαυτόπουδενµπορείναγίνει µόνο µε παραδοσιακή διδασκαλία. 3. ιδακτικοί και παιδαγωγικοί στόχοι Τι επιδιώκεται να καλύψει η πρόταση και γιατί προτείνεται Ποιες δεξιότητες επιδιώκεται να καλλιεργηθούν στους µαθητές (π.χ. διερεύνηση, αξιολόγηση, σύνθεση, κατανόηση, συνεργατική µάθηση κτλ.) Ειδικότεροι στόχοι σε σχέση µε τις ΤΠΕ ιδακτικοί στόχοι του ΑΠΣ

8 εκπαιδευτικό σενάριο οµή 4. Λεπτοµερής παρουσίαση της πρότασης (διδακτική διαδικασία) Το πρόβληµα-θέµα που θα διερευνηθεί Το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο στηρίζεται η πρόταση (θεωρία µάθησης) Σύνδεση µε τα ισχύοντα στο σχολείο Μέσα και υλικά που θα χρησιµοποιηθούν (ΤΠΕ, εργαστηριακά όργανα, διαφάνειες κλπ) ιδακτικά εργαλεία- µαθησιακά έργα-πηγές που θα χρησιµοποιηθούν Η µεθοδολογία της διδασκαλίας (πορεία υλοποίησης της διδακτικής παρέµβασης, στάδια) Ο ρόλος των διδασκόντων και των µαθητών Οι τυχόν προαπαιτούµενες γνώσεις Οι δραστηριότητες που θα αναπτύξουν οι µαθητές

9 εκπαιδευτικό σενάριο οµή 5. Αξιολόγηση Τα κριτήρια και το είδος αξιολόγησης των µαθητών και της διαδικασίας(επιτεύχθηκαν οι στόχοι που είχαν τεθεί;) 6. Κριτική προσέγγιση Τι είναι δύσκολο να γίνει; Ποια µέρη µπορεί να δυσκολέψουν; Συσχέτιση µε το ισχύον αναλυτικό πρόγραµµα Αν πρόκειται για σενάριο που έχει υλοποιηθεί καταγράφεται η εµπειρία, τυχόν δυσκολίες και ιδιαιτερότητες, τεκµήρια από την εφαρµογή

10 οµή εκπαιδευτικό σενάριο 7. Άλλες εκδοχές Περιγράφονται οι δυνατότητες τροποποίησηςεπέκτασης του σεναρίου 8. Βιβλιογραφία Καταγράφονται οι βιβλιογραφικές πηγές που αξιοποιήθηκαν Στην περίπτωση σεναρίου η δοµή από το 1µέχρι 8 αναφέρεται και ως Οδηγός οργάνωσης της διδασκαλίας και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς

11 οµή εκπαιδευτικό σενάριο 9. Φύλλα εργασίας Μοιράζονται στους µαθητές σε έντυπη µορφή Αποτελούν οδηγό για την πορεία υλοποίησης του σεναρίου Μπορούν να χρησιµοποιηθούν και ως µέσο αξιολόγησης των µαθητών Πρέπει να τους δίνουν πρωτοβουλία και ευχέρεια κινήσεων, ώστε να µην παραµένουν παθητικοί περιγράφουν µε λεπτοµέρεια το αποτέλεσµα των δραστηριοτήτων των µαθητών (π.χ. παρουσίαση στην τάξη µιας προφορικής ανακοίνωσης µε τη χρήση του προγράµµατος παρουσίασης, γραπτή εργασία σε ερευνητική µορφή που θα αναρτηθεί στη σελίδα του σχολείου κτλ.)

12 ΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ -ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 1. Τόσο στο εκπαιδευτικό σενάριο όσο και στο γίνεται καταγραφή των πιθανών απαντήσεων στα βασικά ερωτήµατα του δασκάλου: Τι θα διδάξω; Πως θα διδάξω; ίδαξα σωστά; 2. Το εκπαιδευτικό σενάριο και το ταυτίζονται στην διδακτική πρακτική εφόσον χρησιµοποιηθούν ως «οδικός χάρτης» του δασκάλου για την επίτευξη των διδακτικών εκπαιδευτικών παιδαγωγικών στόχων

Σχετικά έγγραφα

Μάθημα 12 ο. Διδακτικά σενάρια

Μάθημα 12 ο. Διδακτικά σενάρια Μάθημα 12 ο Διδακτικά σενάρια 1 Τι είναι το διδακτικό σενάριο; 2 Διδακτικό σενάριο είναι η δομημένη, πλήρης και λεπτομερειακή περιγραφή της διαδικασίας που ακολουθείται σε μια διδασκαλία η οποία: εστιάζει