ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΑΤΣΟΜΑΣΙΜΟΙ ΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ/ΜΗΧΑΣΡΟΝΙΚΗ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ.Σ.ΕΦ. A.Ε.Ι. ΠΕΙΡΑΙΑT.T. ΣΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΤΣΟΜΑΣΙΜΟΤ T.E. ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 6001004 ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΑΤΣΟΜΑΣΙΜΟΙ ΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ/ΜΗΧΑΣΡΟΝΙΚΗ ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΩΡΕ πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ ΜΟΝΑΔΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων Διάφορεσ μορφζσ διδαςκαλίασ 3 7,5 Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: Επιςτθμονικισ Περιοχισ - Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΚΑΝΕΝΑ ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι + Αγγλικι
2. ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παράρτθμα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Αντιλαμβάνονται τθν εξζλιξθ και τα χαρακτθριςτικά ςφγχρονων βιομθχανικϊν και τεχνολογικϊν ςυςτθμάτων, τθ ςφνκεςθ των τεχνολογιϊν και τθν ενςωμάτωςθ τθσ πλθροφορικισ, τθ ςυνεχισ εξάρτθςθ τθσ ανκρϊπινθσ κακθμερινότθτασ από τθν πλθροφορικι. Κακϊσ και το ρόλο και τθ ςυμβολι των τεχνολογιϊν ςτθν οικονομικι και κοινωνικι ανάπτυξθ. Ο απόφοιτοσ κα είναι ςε κζςθ επίςθσ να ςχεδιάηει ςφγχρονα βιομθχανικά και μθχατρονικά τεχνολογικά ςυςτιματα, τα οποία μποροφν να κατθγοριοποιθκοφν με βάςθ τα χαρακτθριςτικά τουσ, ωσ πολλαπλϊν κυρίων και βοθκθτικϊν λειτουργιϊν, πολλαπλϊν εφαρμογϊν, λειτουργία ςε διαφορετικζσ ςυνκικεσ, επικοινωνία με το χειριςτι, παροχι πλθροφοριϊν για τθν κατάςταςθ λειτουργίασ του ςυςτιματοσ. Επιπροςκζτωσ ο φοιτθτισ κα μπορεί να κάνει τθν διαςφνδεςθ και τθ ςυνεργαςία μεταξφ βιομθχανικϊν ςυςτθμάτων με ευρφτερεσ δομζσ διαχείριςθσ και ςυντονιςμοφ όπωσ ςε τοπικά δίκτυα ι δίκτυα μζςω internet. Ολοκλθρϊνοντασ τον κφκλο του μακιματοσ ο φοιτθτισ κα ζχει εμβακφνει ςτο ςχεδιαςμό τθν ανάπτυξθ και τθν βελτίωςθ νζων ςυςτθμάτων και διατάξεων με βάςθ τθν αξιοποίθςθ των δυνατοτιτων τουσ ςε ςυνκικεσ λειτουργίασ. Η διάγνωςθ βλαβϊν και ςφαλμάτων, θ ςυντιρθςθ, θ αναβάκμιςθ και θ επιςκευι βιομθχανικϊν ι/και μθχατρονικϊν ολοκλθρωμζνων ςυςτθμάτων αποτελοφν εφόδια που ο φοιτθτισ κα πάρει ςε το πζρασ του μακιματοσ. Γενικές Ικανότητες Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Αλαδήηεζε, αλάιπζε θαη ζύλζεζε δεδνκέλσλ θαη πιεξνθνξηώλ, κε ηε ρξήζε θαη ησλ απαξαίηεησλ ηερλνινγηώλ θαη εηδηθά: Μειέηε αλαγθώλ δεδνκέλεο εθαξκνγήο ελόο βηνκεραληθνύ/κεραηξνληθνύ ζπζηήκαηνο, δηαζηαζηνιόγεζε εθαξκνγήο θαη επηινγή θαηάιιεισλ εμαξηεκάησλ γηα ηελ πινπνίεζή ηεο. Πξνζαξκνγή ζε λέεο θαηαζηάζεηο: Επαλαζρεδηαζκόο θαη επαλαηνπνζέηεζε ζπζθεπώλ γηα βηνκεραληθέο εθαξκνγέο ζε δηαθνξεηηθά πεξηβάιινληα, βηνκεραληθά θαη κε, κε αμηνιόγεζε λέσλ παξακέηξσλ ιεηηνπξγίαο Απηόλνκε εξγαζία: Γλώζε ησλ θαλνληζκώλ αζθαιείαο, ιεηηνπξγία θαη ιήςε πξσηνβνπιηώλ ζε ζπλζήθεο πξαγκαηηθνύ ρξόλνπ. Οκαδηθή εξγαζία: Ιθαλόηεηα δηαιόγνπ θαη απαξαίηεηα αλάπηπμε ηθαλνηήησλ έληαμεο ζε νκάδεο εξγαζίαο θαζώο θαη θαηαλνκή ξόισλ κέζα ζε απηέο ηηο νκάδεο Εξγαζία ζε δηεζλέο πεξηβάιινλ: Επηθνηλσληαθή ηθαλόηεηα ζε δηεζλείο γιώζζεο, ζεβαζκό
ζηε δηαθνξεηηθόηεηα, ηελ πνιππνιηηηζκηθόηεηα, ην πεξηβάιινλ θαη επίδεημε επαγγεικαηηθήο θαη εζηθήο ππεπζπλόηεηαο. Παξαγσγή λέσλ εξεπλεηηθώλ ηδεώλ: Πξναγσγή ειεύζεξεο, δεκηνπξγηθήο θαη επαγσγηθήο ζθέςεο γηα αλάπηπμε λέσλ ή ελαιιαθηηθώλ κεζόδσλ γηα ην ζρεδηαζκό θαη ηελ αλάπηπμε βηνκεραληθώλ/κεραηξνληθώλ ζπζηεκάησλ ειέγρνπ ζε ηπραίεο ή ζπγθεθξηκέλεο εθαξκνγέο. 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Έλα από ηα ραξαθηεξηζηηθά γηα ηα νπνία δηαθξίλνληαη ηα νινθιεξσκέλα βηνκεραληθά θαη κεραηξνληθά ζπζηήκαηα είλαη ε αληηθαηάζηαζε νξηζκέλσλ κεραληθώλ κεξώλ από αληίζηνηρα ειεθηξνληθά. Απηό παξέρεη ζηνλ κεραληθό/ρξήζηε κεγαιύηεξα πεξηζώξηα επειημίαο ηόζν ζηνλ ζρεδηαζκό όζν θαη ζηε ιεηηνπξγηθόηεηα ηνπ ζπζηήκαηνο. Μεξηθά αθόκα ραξαθηεξηζηηθά είλαη ε αύμεζε ηεο ηαρύηεηαο ιεηηνπξγίαο, ε αθξίβεηα ηεο απόδνζεο ηνπ ζπζηήκαηνο θαη ε ηθαλόηεηα ζπιινγήο θαη επεμεξγαζίαο δεδνκέλσλ. Η ζπλεξγαζία δηαθνξεηηθώλ ηκεκάησλ ηεο επηζηήκεο θαη ε ζπλδπαζκέλε επηινγή ησλ θαηαιιειόηεξσλ ηερληθώλ ιύζεσλ απνηειεί ηνλ θύξην θνξκό ησλ πεξηερνκέλσλ ηνπ καζήκαηνο, ηα νπνία ζπλνςίδνληαη σο εμήο: 1. Βαςικζσ ζννοιεσ των ςυςτθμάτων, βαςικζσ ζννοιεσ των αυτοματιςμϊν, ανάλυςθ και ςφνκεςθ των αυτοματιςμϊν, τα είδθ των αυτοματιςμϊν, τρόποι κατάταξθσ των αυτοματιςμϊν, αυτοματιςμοί ανοικτοφ και αυτοματιςμοί κλειςτοφ κυκλϊματοσ, αναλογικά, ψθφιακά και υβριδικά ςυςτιματα αυτοματιςμοφ, ςυςτιματα αυτοματιςμοφ απλά, με μνιμθ και ζξυπνα ςυςτιματα, υδραυλικά, πνευματικά, θλεκτρικά, θλεκτρονικά ςυςτιματα αυτοματιςμοφ. 2. Απηόκαηνοέιεγρνο,θ ζννοια του έιεγρνπ,βαζηθέοπαξάκεηξνη του έιεγρνπ,αθξίβεηα, επαηζζεζία,δνκηθάδηαγξάκκαηα και ζρέζεηο,δνκηθάζηνηρεία ςε ζεηξά,δνκηθάζηνηρεία ςε παξάιιειεζύλδεζε, 3. Ειεγθηέοβηνκεραληθώλδηεξγαζηώλ,αλαινγηθόοειεγθηήο,αλαινγηθόονινθιεξσηηθόοειεγθηήο, αλαινγηθόο- νινθιεξσηηθόο-δηαθνξηθόοειεγθηήο, Μεηαηξνπείο(transducers), νλνκαηνινγία, ζηνηρείακεηαηξνπέσλβαζηθάραξαθηεξηζηηθά,ζθάικαηακεηαηξνπέσλ, δπλακηθάραξαθηεξηζηηθάκεηαηξνπέσλ, πεξηβαιινληηθάραξαθηεξηζηηθάκεηαηξνπέσλ, θξηηήξηαεπηινγήοκεηαηξνπέσλ, βαζηθέοαξρέοκεηαηξνπήο, κεηξήζεηοθπζηθώλκεγεζώλ. 4. Οξηζκόο ηεο κεραηξνληθήο, βαζηθά ηζηνξηθά ζηνηρεία, ε κεραηξνληθή σο ζύλζεζε ηερλνινγηώλ, ηα κηθξν-ειεθηξν-κεραληθά ζπζηήκαηα, ε δηδαθηηθή πξνζέγγηζε ηεο κεραηξνληθήο. 5. Αλαθνξά ζηα πιενλεθηήκαηα ηεο κεραηξνληθήο όπσο ηα πεξηζζόηεξα ραξαθηεξηζηηθά, ε κεγαιύηεξε αθξίβεηα, ε θαιύηεξε απόδνζε, ε κεγαιύηεξε αμηνπηζηία, ν επαλαπξνγξακκαηηζκόο, ην ρακειόηεξν θόζηνο, ε κεγαιύηεξε αζθάιεηα θ.α. 6. Σο υποςφςτθμα τθσ αίζζεζεο θαη ηα γεληθά ζηνηρεία απηνύ, γλσξηκία, επεμήγεζε ιεηηνπξγίαο θαη ζπλδεζκνινγίαο δηαθόξσλ αηζζεηεξίσλ όπσο: Αηζζεηήξηα δηαδξνκήο-γσληαθήο ζέζεο Αηζζεηήξεο πίεζεο
Αηζζεηήξεο ζηάζκεο Αηζζεηήξεο ζεξκνθξαζίαο Αηζζεηήξηα πγξαζίαο Αηζζεηήξηα ξνήο Αηζζεηήξεο δύλακεο, πίεζεο θαη επηκήθπλζεο Χσξεηηθνί αηζζεηήξεο πξνζέγγηζεο Μαγλεηηθνί δηαθόπηεο πξνζέγγηζεο Αηζζεηήξεο όξαζεο Αηζζεηήξεο ήρνπ Αηζζεηήξεο θίλεζεο (Laser, ultrasoundetc) 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Πρόςωπο με πρόςωπο Διδαςκαλία με χριςθ Σ.Π.Ε., Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ με χριςθ Σ.Π.Ε., Ηλεκτρονικι Επικοινωνία και Τποβολι Εργαςιϊν Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου Διαλζξεισ 120 Εξαμθνιαία Εργαςία 80 φνολομακιματοσ 200 Σελικι Γραπτι Εξζταςθ: 60% Εξαμθνιαία Εργαςία: 40% Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. 5. ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. "Βιομθχανικοί Αυτοματιςμοί", Γ. Κρανάσ και Ε. Δαςκαλόπουλοσ, Εκδόςεισ Ίων, 2005
2. "Mechatronics", G. Hedge, Infinity Science Press, 2010 3. "Industrial Automation:Hand On", Frank Lamb, McGraw-Hill, 2013