Ο Ρόλος των Βιβλιοθηκών στην Εκπαίδευση των ΑµεΑ: Ελληνική & ιεθνής Πραγµατικότητα. Άννα Κουλικούρδη Αρχειονόµος-Βιβλιοθηκονόµος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο Ρόλος των Βιβλιοθηκών στην Εκπαίδευση των ΑµεΑ: Ελληνική & ιεθνής Πραγµατικότητα. Άννα Κουλικούρδη Αρχειονόµος-Βιβλιοθηκονόµος"

Transcript

1 Ο Ρόλος των Βιβλιοθηκών στην Εκπαίδευση των ΑµεΑ: Ελληνική & ιεθνής Πραγµατικότητα Εισαγωγή Άννα Κουλικούρδη Αρχειονόµος-Βιβλιοθηκονόµος Τα άτοµα µε αναπηρίες (ΑµεΑ) φέρουν πολλά χαρακτηριστικά πληροφοριακής φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισµού (χαµηλά επίπεδα αλφαβητισµού και εκπαίδευσης), µε αποτέλεσµα να βρίσκονται σε ένα κόσµο πληροφοριακού απαρτχάιντ, που συναντάται όχι µόνο στις φυσικές σφαίρες αλλά και στις αντίστοιχες ηλεκτρονικές. Θα πρέπει όµως να πάψει η λειτουργική αναπηρία τους να συνεπάγεται και την πληροφοριακή αναπηρία τους και σε αυτό µπορούν να συµβάλουν ουσιαστικά οι βιβλιοθήκες. Άτοµα µε Αναπηρίες και Εκπαίδευση Ήδη από τις αρχές µε τα µέσα του 1990 έχουν υπάρξει κινητοποιήσεις που ενθαρρύνουν την ολοένα και περισσότερη κοινωνική ενσωµάτωση των ΑµεΑ, στην οποία τα ινστιτούτα ανώτατης εκπαίδευσης και οι βιβλιοθήκες τους έχουν ανταποκριθεί θετικά. Ο αριθµός των φοιτητών µε αναπηρίες (ΦµεΑ) στα κολέγια και τα πανεπιστήµια ολοένα αυξάνεται. Τα τελευταία δέκα χρόνια στη χώρα µας έχει συντελεστεί σηµαντική πρόοδος σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση των ΑµεΑ και στις τρεις βαθµίδες εκπαίδευσης και έχουν γίνει προσπάθειες για την ισότιµη συµµετοχή τους στο εκπαιδευτικό σύστηµα και στην κοινωνία γενικότερα. Ενδεικτικά παραδείγµατα είναι η ειδική αγωγή, η ένταξη των παιδιών µε αναπηρίες στις συµβατικές τάξεις, η εισαγωγή των ΑµεΑ χωρίς εξετάσεις στα πανεπιστήµια και η χρηµατοδότηση σχετικών ενεργειών από ευρωπαϊκά προγράµµατα. Άτοµα µε Αναπηρίες: Η Σχέση τους µε το Βιβλίο και τις Βιβλιοθήκες Η σηµασία της ανάγνωσης και του βιβλίου για τα άτοµα µε προβλήµατα όρασης (ΑµΠΟ) αποτυπώνεται µε τον καλύτερο τρόπο στη φράση του Λουίς Μπράιγ «χωρίς βιβλία, ο τυφλός δεν µπορεί ποτέ πραγµατικά να µάθει». Η συµβολή των βιβλίων για τα ΑµΠΟ είναι αναµφισβήτητη, διότι θέλουν να έχουν πρόσβαση στη γνώση (Ryles, 2000), να συνεχίζουν να διαβάζουν το έντυπο, να χρησιµοποιούν τις βιβλιοθήκες (αν συνήθιζαν και από πριν να τις χρησιµοποιούν) για ψυχαγωγία, εκπαίδευση, δια βίου µάθηση, εργασία, κ.ο.κ. Φαίνεται περίεργο αλλά η ανάγνωση γίνεται πιο σηµαντική στα ΑµΠΟ όσο η όραση τους επιδεινώνεται. Είναι λανθασµένη η αντίληψη που πιθανότατα έχει ο βιβλιοθηκονόµος ότι µε την απώλεια της όρασης ο άνθρωπος σταµατάει αυτόµατα και το διάβασµα. Το σηµαντικό συµπέρασµα είναι πως υπάρχει µια βασική οµοιότητα που ενώνει τους βλέποντες και τα ΑµΠΟ: Ο στόχος ανάγνωσης βιβλίων και γενικότερα της πληροφόρησης είναι κοινός καθώς και οι δυο οµάδες στοχεύουν στην επικοινωνία µε νέες ιδέες. Αυτό που µπορεί να διαφέρει είναι τα µέσα µε τα οποία λαµβάνουν και µεταδίδουν την πληροφορία τα ΑµεΑ. Το 20% τουλάχιστον του µαθητικού πληθυσµού εµφανίζει µαθησιακές δυσκολίες, εντάσσοντας τις στα πιο σοβαρά κοινωνικά προβλήµατα του σύγχρονου κόσµου και

2 πιθανότατα στην πιο προκλητική κατηγορία ΑµεΑ. Οι µαθητές µε µαθησιακές δυσκολίες είναι η µεγαλύτερη οµάδα ΦµεΑ στις περισσότερες κολεγιακές πανεπιστηµιακές κοινότητες αλλά παρόλα αυτά έχει γίνει λίγη έρευνα για να ορίσει τη φύση και την έκταση των εµποδίων τους στην πληροφορία (Wimberley, Reed & Morris, 2004). Όπως και για τα ΑµΠΟ, το διάβασµα παρέχει στους δυσλεξικούς τεράστια αυτοπεποίθηση, τους βοηθά να επεκτείνουν την άποψη τους για τον κόσµο, να ελέγχουν τις ζωές τους και να µοιράζονται ιδέες, σκέψεις και εµπειρίες. Το ίδιο και οι άνθρωποι µε νοητικές αναπηρίες θέλουν να διαβάσουν και να µάθουν διότι δεν είναι µόνο δηµιουργοί κουλτούρας αλλά µπορούν να γίνουν και φορείς της. H Patricia Logan Oelwein (1995) αναφέρει την περίπτωση ενός νεαρού ατόµου µε σύνδροµο Down, ο οποίος είχε µιλήσει σε ένα τµήµα φοιτητών του πανεπιστηµίου της Ουάσινγκτον κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 70 και όταν κάποιος από τους φοιτητές του ακροατηρίου τον ρώτησε τι εκτιµούσε ως σπουδαιότερο από τα εφόδια που του έδωσαν οι γονείς του για τη ζωή, εκείνος απάντησε τη δυνατότητα να διαβάζει. Στη συνέχεια, οι κωφοί φοιτητές αποτελούν µικρό αλλά αυξανόµενο πληθυσµό στις κολεγιακές κοινότητες, που αναµένεται να αυξηθεί και άλλο. Οι περισσότεροι κωφοί φοιτητές φτάνουν στα κολέγια µε λίγη ή καθόλου γνώση για τους βασικούς πόρους και συστήµατα των βιβλιοθηκών επειδή η πλειοψηφία της προ-κολεγιακής εκπαίδευσης τους έχει αναλωθεί στη µάθηση και στην ενίσχυση των καθηµερινών επιδεξιοτήτων επιβίωσης (Locke, 1987). Η κατάσταση αυτή περιπλέκεται ακόµη περισσότερο, όταν οι περισσότεροι βιβλιοθηκονόµοι έχουν λίγη ή καθόλου γνώση για την κώφωση. Οι ανάγκες των προγλωσσικών κωφών δεν έχουν ακόµη αγγίξει και επηρεάσει τις ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες επειδή ελάχιστοι τέτοιοι φτάνουν σε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης. Ένα παράδειγµα αποτελεί η Κύπρου Αναστασία, κωφή, η οποία δυσκολευόταν πολύ στις εξετάσεις του πανεπιστηµίου διότι διαβάζοντας ένα βιβλίο, καταλάβαινε περίπου το 1/3 του περιεχοµένου του, γι αυτό όταν αναγκάστηκε να διαβάσει τόµους βιβλίων στο πανεπιστήµιο, δυσκολεύτηκε αφάνταστα. Γι αυτό τα κωφά παιδιά πρέπει να βρίσκονται µέσα ένα περιβάλλον, όπου θα µπορούν να αποκτήσουν δηµιουργικές εµπειρίες ανάγνωσης και γραφής π.χ. στη βιβλιοθήκη. υστυχώς οι περισσότερες βιβλιοθήκες δεν έχουν φροντίσει να προβλέψουν υπηρεσίες για κωφά άτοµα καθότι εστιάζουν στα ΑµΠΟ, µιας και το διάβασµα εµπλέκει πρωταρχικά την αίσθηση της όρασης. Αυτή η εστίαση όµως του ενδιαφέροντος θα πρέπει να επαναξιολογηθεί τώρα που οι νέες τεχνολογίες έχουν τη δυναµική να ωφελήσουν πολλά ΑµεΑ. Ως προς τους τυφλόκωφους, οι χρήστες αυτοί φέρουν σοβαρή πληροφοριακή αναπηρία, µιας και δεν υπάρχει καµία πηγή και υλικό που να ασχολείται µε την αναγνωστική εκπαίδευση των παιδιών που έµειναν τυφλόκωφα σε µικρή ηλικία. Το διάβασµα είναι ο µοναδικός τρόπος που έχουν να στηρίζονται στις δυνάµεις τους για πρόσβαση στην πληροφορία, να βιώνουν τον κόσµο χωρίς να καταφεύγουν στη βοήθεια των άλλων και να εµπλουτίζουν τη ζωή τους. Οι εντυπο-ανάπηροι φοιτητές της πανεπιστηµιακής εκπαίδευσης χρειάζονται τους ίδιους πόρους µε τους ισότιµους τους. Χρειάζονται πρόσβαση σε σχολικά βιβλία, ερευνητικές αναφορές, βιβλία εργασιών, online βάσεις δεδοµένων, ευρετήρια περιοδικών, πακέτα µαθηµάτων, πληροφοριακό υλικό και οπτικο-ακουστικούς πόρους (Epp, 2005). Οι φοιτητές χρειάζονται τα βιβλία, όπως ακριβώς η πένα το

3 µελάνι. Όπως οι άλλοι χρήστες θέλουν να µπορούν να διαβάζουν, να ερευνούν, να κρατούν σηµειώσεις, να στέλνουν , να συµµετέχουν σε προγράµµατα και να έχουν πρόσβαση σε υποστηρικτικές τεχνολογίες, το ίδιο επιζητούν και οι φοιτητές µε αναπηρίες. Οι δε φοιτητές που έχουν υπολογιστές, τεχνολογικές δεξιότητες και υποστηρικτικές τεχνολογίες, θέλουν τα βιβλία να τους παραδίδονται ηλεκτρονικά µέσω του ιαδικτύου. Σήµερα αισίως ολοένα αυξανόµενα ΑµεΑ έρχονται στη βιβλιοθήκη µε προσδοκίες µεγαλύτερες από το να περπατάνε και να πλοηγούνται απλά µέσα σε αυτή. Πολλοί φοιτητές στην πανεπιστηµιακή εκπαίδευση δεν γνωρίζουν τι τους είναι διαθέσιµο µέσω των ακαδηµαϊκών τους βιβλιοθηκών. Αυτή η έλλειψη ενηµέρωσης γίνεται ένα τεράστιο εµπόδιο στο να γίνει ο κόσµος της πληροφορίας, είτε έντυπος είτε ψηφιακός και πολυµεσικός, προσβάσιµος στους εντυπο-ανάπηρους (Hicken, 2002). Κατά τις πρώτες επισκέψεις τους στη βιβλιοθήκη, νιώθουν φοβισµένοι, νοµίζουν πως θα χαθούν ή δυσκολεύονται να συνηθίσουν σε µια µεγαλύτερη βιβλιοθήκη, αν µέχρι τώρα χρησιµοποιούσαν µια µικρή, τοπική. «εν επισκέπτοµαι τη βιβλιοθήκη, επειδή δεν θέλω άλλες αποτυχίες», αναφέρει ένας νεαρός δυσλεξικός. Οι βιβλιοθήκες µπορεί να φοβίζουν και να πτοούν τα άτοµα µε µαθησιακές δυσκολίες, για τα οποία συχνά είναι πηγή φόβου και ταπείνωσης. Αν και ο αριθµός των φοιτητών µε αναπηρίες (ΦµεΑ) συνεχώς αυξάνεται (Hurst, 1996) εξακολουθούν να αποτελούν µειονότητα στο γενικό σώµα των φοιτητών και γι αυτό οι διαθέσιµες πληροφορίες για τις ανάγκες και εµπειρίες τους είναι περιορισµένες. εν υπάρχουν έρευνες που να καταγράφουν και να παρακολουθούν τις πραγµατικές συνθήκες σπουδών των ΦµεΑ ώστε να µπορούν να διατυπωθούν προτάσεις που να βοηθήσουν στην ενδυνάµωση της πραγµατικής τους συµµετοχής στις σπουδές και στην κοινωνική ζωή των πανεπιστηµίων. Εφόσον λοιπόν και όταν απουσιάζουν οι οργανωµένες υπηρεσίες, ο φοιτητής επωµίζεται από µόνος του το βάρος του σχεδιασµού των σπουδών του και της εξεύρεσης των υποστηρικτικών δικτύων. Κατά κύριο λόγο, ο ίδιος ο φοιτητής κινεί τις διαδικασίες προκειµένου να του παρασχεθεί η βοήθεια που χρειάζεται. Ο Damon Rose (Λονδίνο) βρίσκει γελοίο το γεγονός πως οι τυφλοί πρέπει να λειτουργούν και ως εκδότες για τους ίδιους τους εαυτούς διότι αν θέλουν να διαβάσουν ένα βιβλίο, θα πρέπει να το σαρώσουν (κάτι το οποίο µπορεί να πάρει γύρω στις 8 ώρες, µια ολόκληρη δηλαδή εργασιακή µέρα) ενώ οι υπόλοιποι συµφοιτητές τους µπορούν απλά µπαίνοντας στην πανεπιστηµιακή βιβλιοθήκη να βρουν την πληροφορία που θέλουν. Τα τυφλά άτοµα πρέπει να δουλεύουν 10 φορές πιο σκληρά στο πανεπιστήµιο από ότι οι βλέποντες συµφοιτητές τους, γι αυτό και οι περισσότεροι τυφλοί παίρνουν χαµηλότερους βαθµούς από ότι θα µπορούσαν λόγω της υπεράνθρωπης προσπάθειας που καταβάλουν. Παρόλο που οι διακηρύξεις των Ηνωµένων Εθνών έκαναν λόγο για απρόσκοπτη πρόσβαση των ΑµεΑ σε υπηρεσίες, δραστηριότητες, βιβλία, ενηµερωτικά έντυπα και γενικότερα στην πληροφόρηση (United Nations, 1994), οι µαθητές µε αναπηρίες εξακολουθούν να βρίσκονται σε µαθησιακή, ακαδηµαϊκή και ως εκ τούτου κοινωνική αποµόνωση (Καλαντζή-Αζίζι & Τσιναρέλης, 1994). υστυχώς οι νόµοι ισότητας δεν έχουν µειώσει τα νοµικά εµπόδια για πλήρη πρόσβαση, ιδιαίτερα όπου παρεµβαίνει ο νόµος πνευµατικής ιδιοκτησίας.

4 Χαρακτηριστικό, παράδοξο γεγονός που έχει λάβει χώρα σε βιβλιοθήκη πανεπιστηµίου το 1970 ήταν όταν ένας καθηγητής παρέδωσε ένα διαγώνισµα κοινωνιολογίας σε ένα πρωτοετή φοιτητή µε πρόβληµα όρασης και του είπε να βρει ένα ήσυχο µέρος όπου µαζί µε το βοηθό του (που θα του διάβαζε) θα έκαναν την εξέταση. Ο φοιτητής αµέσως σκέφτηκε ότι η βιβλιοθήκη θα ήταν ένα ήσυχο και άνετο µέρος να κάνει το διαγώνισµα του. Ο φοιτητής και ο αναγνώστης βρήκαν ένα άδειο, γωνιακό τραπέζι και ξεκίνησαν την εξέταση αλλά ο βιβλιοθηκονόµος µετά από 5 λεπτά τους πλησίασε και τους ζήτησε είτε να σταµατήσουν να µιλάνε είτε να εγκαταλείψουν τη βιβλιοθήκη. Ο φοιτητής εξήγησε ότι είχε πρόβληµα όρασης και πως δεν υπήρχε κανένα άλλο µέρος στο πανεπιστήµιο να πάει αλλά ο βιβλιοθηκονόµος είπε πως αυτός ήταν ο κανόνας και δεν επιτρεπόταν σε καµία περίπτωση να µιλάει κάποιος δυνατά. Τελικά ο φοιτητής έκανε το διαγώνισµα µέσα στο αυτοκίνητο του αναγνώστη-βοηθού του, µε τη βοήθεια της λάµπας του αυτοκινήτου. υστυχώς το επεισόδιο αυτό δεν είναι παραλογισµός, αντίθετα συνέβαινε πολύ συχνά σε πολλά ΑµΠΟ που εγγράφονταν στα πανεπιστήµια και κολέγια των ΗΠΑ στις αρχές του ιεθνής Πραγµατικότητα Οι υπηρεσίες πληροφόρησης για ΑµΠΟ είναι ένα πρόσφατο φαινόµενο στις περισσότερες βιβλιοθήκες, ειδικά στις αναπτυσσόµενες χώρες της Ασίας. Σε σύγκριση µε τις αναπτυγµένες χώρες, οι υπηρεσίες αυτές βρίσκονται ακόµη σε νηπιακή ηλικία ή είναι πολύ ανόµοια αναπτυγµένες µεταξύ τους, κυρίως λόγω της έλλειψης νοµοθετικής πολιτικής για ισότιµη πρόσβαση των ΑµεΑ στην πληροφορία. Αξιοσηµείωτη επίσης είναι η ύπαρξη πολύ φτωχά εξοπλισµένων βιβλιοθηκών (κάποια σχολεία µάλιστα δεν έχουν καθόλου) και ουσιαστικών βιβλίων, που εµποδίζουν σοβαρά την ανάπτυξη εκπαίδευσης για κωφούς στη δυτική Κίνα. Στην Αιθιοπία, όπως και στα περισσότερα µέρη της Αφρικής, οι τυφλοί δεν έχουν την ευκαιρία να διαβάσουν µπράιγ υλικό στη γλώσσα τους, µιας και οι συλλογές µπράιγ των βιβλιοθηκών είναι ανεπαρκείς. Στην Ινδία, τα ινστιτούτα δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης µεριµνούν ανεπαρκώς για τα εκπαιδευτικά δικαιώµατα των Ινδών µε αναπηρίες. Σε 119 πανεπιστήµια, µόνο 18 παρείχαν κατάλληλα θρανία και καρέκλες, 11 παρείχαν αναπηρικά αµαξίδια, 16 ειδικό λογισµικό για Η/Υ και 10 µόνο πρόσβαση σε βιβλία µπράιγ. Η Κένυα και η Κορέα ανήκουν, µεταξύ άλλων πολλών, στις χώρες που δεν διαθέτουν εθνικές βιβλιοθήκες για τυφλούς. Εν αντιθέσει όµως, υπάρχουν αρκετές βιβλιοθήκες του εξωτερικού που έχουν προβεί σε ουσιαστικές αλλαγές και προβλέψεις για τα ΑµεΑ. Οι Σκανδιναβικές χώρες (και ιδιαίτερα η Σουηδία και ανία) διαθέτουν νόµους για βιβλιοθήκες που εγγυώνται υπηρεσίες στα άτοµα µε αναπηρίες. Εθνική πολιτική για την παροχή υλικού σε παιδιά µε προβλήµατα όρασης έχουν υιοθετήσει επίσης οι Κάτω Χώρες (υπάρχουν πέντε βιβλιοθήκες για τυφλούς που παρέχουν ειδικό υλικό προς ανάγνωση), η Νορβηγία, η Ρωσία, η Νότια Αφρική και οι ΗΠΑ (υπάρχουν αµέτρητες ιστοσελίδες στο ιαδίκτυο που αναφέρονται σε Αµερικάνικες βιβλιοθήκες και περιγράφουν τις υπηρεσίες, τον εξοπλισµό και τις προσπάθειες εξυπηρέτησης των χρηστών τους µε αναπηρίες). Επίσης, τα πανεπιστήµια και κολέγια του Καναδά (καθώς και η Εθνική Βιβλιοθήκη

5 του), προσπαθούν να εξαλείψουν τα εµπόδια που αντιµετωπίζουν οι ΦµεΑ και προβλέπουν υπηρεσίες βιβλιοθηκών µέσα από συνεργατικές προσεγγίσεις. Στις χώρες εκείνες που δεν διαθέτουν συναφείς εθνικές πολιτικές ανήκουν το Βέλγιο, Ισλανδία, Ιρλανδία, Ισραήλ, Ιαπωνία, Ελβετία και Ηνωµένο Βασίλειο Ελληνική Πραγµατικότητα Το καλοκαίρι του 2004 εστάλη ερωτηµατολόγιο σε 48 ελληνικές βιβλιοθήκες εκ των οποίων απάντησαν οι 22 (1 σχολική, 1 εθνική, 3 δηµόσιες, 12 ακαδηµαϊκές και 5 ειδικές βιβλιοθήκες) µε σκοπό να καταγράψει την αποτελεσµατικότητα των υπηρεσιών βιβλιοθηκών για ΑµεΑ. Πέρα από τις 22, υπήρξαν πέντε επιπλέον βιβλιοθήκες που παρείχαν συνοπτικές πληροφορίες για τις υπηρεσίες τους µέσω e- mail, χωρίς να συµπληρώσουν το ερωτηµατολόγιο. Σύµφωνα µε τα πορίσµατα της έρευνας, η πλειοψηφία των βιβλιοθηκών (σε ποσοστό 63.64%) θεωρεί ότι ο ρυθµός χρήσης τους από ΑµεΑ δεν έχει αυξηθεί. Αντίθετα, θεωρούν πως έχει παραµείνει σταθερός, γεγονός που δικαιολογεί γιατί δεν προβαίνουν σε πρόβλεψη υπηρεσιών για τις οµάδες αυτές. Πολλές βιβλιοθήκες δεν ανησυχούν ούτε προνοούν να εξυπηρετήσουν ένα χρήστη µε αναπηρία µέχρις ότου προκύψει η ανάγκη. Εφόσον λοιπόν θεωρούν πως οι χρήστες τους µε αναπηρίες είναι ελάχιστοι, συνεπώς δεν υιοθετούν και επίσηµη, γραπτή πολιτική που να περιγράφει τις ειδικές υπηρεσίες τους για ΑµεΑ. Μόνο το 10.63% των βιβλιοθηκών διαθέτει τέτοια και έχει προβεί σε ανάλυση των αναγκών των χρηστών της. Η ευρύτερα χρησιµοποιούµενη πρόβλεψη που έχουν υιοθετήσει οι ελληνικές βιβλιοθήκες είναι το ασανσέρ (14 βιβλιοθήκες παρέχουν αυτή την υπηρεσία) και ακολουθούν οι ράµπες από 11 βιβλιοθήκες. Ακολουθούν οι προσπελάσιµοι σταθµοί εργασίας (σε 6 βιβλιοθήκες), διευκόλυνση στα σηµεία εισόδου και ειδική σήµανση ενώ υπάρχουν και κάποιες (3 βιβλιοθήκες) που δεν πληρούν καµία από τις προαναφερθείσες υπηρεσίες. Περισσότερες από τις µισές βιβλιοθήκες παρέχουν βοήθεια στη φωτοτύπηση, δέχονται τηλεφωνικές αιτήσεις και κάποιες (6 στο σύνολο) παρέχουν υλικό εναλλακτικής µορφής σύµφωνα µε τις ανάγκες των ΑµεΑ. Καλό θα ήταν οι βιβλιοθήκες να υιοθετήσουν τις ειδικές ξεναγήσεις προσανατολισµού, που παρέχουν µόνο 5 βιβλιοθήκες, για να κάνουν τους χρήστες να αισθάνονται ευπρόσδεκτοι. Λοιπές ειδικές υπηρεσίες που προσφέρονται σε µικρό βαθµό είναι η µεταφορά τεκµηρίων σε ειδικά µέσα, η τροποποίηση των κανόνων δανεισµού και τέλος οι µεταφράσεις µπράιγ (µόνο µια βιβλιοθήκη ανέφερε αυτή την υπηρεσία). Οι πηγές χρηµατοδότησης των ειδικών υπηρεσιών και του απαραίτητου εξοπλισµού προέρχονται ως επί το πλείστον από τον προϋπολογισµό της βιβλιοθήκης (αυτό συναντήθηκε σε 9 βιβλιοθήκες) ή από άλλη πηγή. Είναι αξιοσηµείωτο πως σε καµία βιβλιοθήκη ανάλογες προσπάθειες δεν χρηµατοδοτούνται από το κατάλληλο γραφείο του ιδρύµατος για ΦµεΑ ή από δωρεές.

6 Σε προσπάθεια µελέτης αν οι on-line κατάλογοι των βιβλιοθηκών είναι εξοπλισµένοι µε υποστηρικτικές τεχνολογίες (π.χ. συνθέτη φωνής), καταγράφηκε πως οι κατάλογοι των µισών βιβλιοθηκών προσφέρουν µεγέθυνση κειµένου ενώ σε µικρότερο ποσοστό (20%) υποστηρίζονται από συνθέτη φωνής. εν απουσιάζει βέβαια και το ποσοστό εκείνο (10%) που ο on-line κατάλογος τους δεν παρέχει κανέναν εξοπλισµό. Ο συνηθέστερα χρησιµοποιούµενος εξοπλισµός των ελληνικών βιβλιοθηκών είναι οι σαρωτές (από 15 βιβλιοθήκες) και ακολουθούν οι αναγνώστες οθόνες, οι συσκευές µεγέθυνσης οθόνης, οι εκτυπωτές µπράιγ, οι συνθέτες λόγου και τέλος, τα οµιλούντα βιβλία (όπου 1 µόνο βιβλιοθήκη διαθέτει τέτοιο υλικό), κασέτες και ηχογραφήσεις για τυφλούς. ιαθέτουν όµως οι βιβλιοθήκες ειδικούς χώρους φιλοξενίας αυτού του εξοπλισµού; Μόνο το 18.18% αυτών διαθέτει κατάλληλους χώρους υποδοχής των ΑµεΑ ώστε να χρησιµοποιούν τις κασέτες, τους αναγνώστες οθόνης, κ.ο.κ. επισηµαίνοντας την έλλειψη επαρκών εγκαταστάσεων και υλικοτεχνικών υποδοµών. Ως προς την επιµόρφωση των Ελλήνων βιβλιοθηκονόµων, ελάχιστες βιβλιοθήκες διαθέτουν εξειδικευµένο προσωπικό (µόνο 3 βιβλιοθήκες) και µόνο το 22.73% αυτών εκπαιδεύεται µέσω σεµιναρίων. Αναλυτικότερα, µόνο το 4.55% των βιβλιοθηκών διαθέτει άτοµο που να γνωρίζει την νοηµατική γλώσσα. Σύµφωνα µε τα πορίσµατα της έρευνας, οι βιβλιοθήκες δεν διευκολύνουν κατά πολύ τους χρήστες µε αναπηρίες µιας και µόνο το 9.52% διευκολύνει την πρόσβαση σε υλικό µέσω διαδανεισµού ενώ µόνο το 19.05% διαθέτει εθελοντές πρόθυµους να βοηθήσουν στην παραγωγή βιβλίων (π.χ. σάρωση). Θέτοντας στις βιβλιοθήκες το ερώτηµα αν λαµβάνουν ή έχουν συνδροµή σε τέσσερα βασικά, ξενόγλωσσα περιοδικά για αναπηρίες η πλειοψηφία (19 εκ των 22) απάντησε αρνητικά και µόνο µία είχε πρόσβαση σε κάποιο άλλο περιοδικό ενώ καµία οµόφωνα δεν λαµβάνει κάποιο κατάλογο σχετικά µε αναπηρίες. Τέλος, ως προς την προσβασιµότητα των ιστοσελίδων τους, µόνο το 18.18% αυτών συναντά τις απαιτήσεις και τα πρότυπα προσβασιµότητας, όπως τις οδηγίες W3C ή την έγκριση του Bobby. Το γενικό συµπέρασµα της έρευνας αυτής είναι πως οι ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες υπερέχουν αξιοσηµείωτα έναντι των λοιπών βιβλιοθηκών στην καθιέρωση προδιαγραφών, εξοπλισµού και στην πρόβλεψη ειδικών υπηρεσιών. Παρόλα αυτά στο µεγαλύτερο ποσοστό τους δεν έχουν µεριµνήσει για τους χρήστες µε αναπηρίες. Η κατάσταση στη Θεσσαλονίκη και γενικότερα στην Ελλάδα όσον αφορά τις παρεχόµενες υπηρεσίες βιβλιοθηκών προς ΑµΠΟ κρίνεται µάλλον απογοητευτική. Η ανεπάρκεια υπηρεσιών προς τα ΑµεΑ οφείλεται: Στον ασήµαντο αριθµό χρηστών µε αναπηρίες Τα ΑµεΑ συνήθως βρίσκουν αναγνωστικό υλικό σε ειδικές µόνο βιβλιοθήκες, που συνήθως υπάγονται σε οργανισµούς για τυφλούς. Το υλικό όµως αυτό είναι περιορισµένο και η ποιότητα των ηχογραφήσεων και της οµιλίας πολλές φορές απαράδεκτη

7 Πολλές ελληνικές βιβλιοθήκες αγνοούν τις λύσεις που προσφέρουν οι Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Επίσης, σε περίπτωση που διαθέτουν σταθµούς εργασίας, κανένας από αυτούς δεν ενσωµατώνει το σύνολο των υποστηρικτικών τεχνολογιών και κυρίως δεν είναι εγκατεστηµένος στο χώρο µιας βιβλιοθήκης και προσαρµοσµένος στις υπηρεσίες που αυτή παρέχει. Η µέχρι σήµερα υστέρηση των ελληνικών ακαδηµαϊκών βιβλιοθηκών στην εξυπηρέτηση των ΑµεΑ δεν οφείλεται λοιπόν στην έλλειψη ευαισθητοποίησης αλλά κυρίως στην άγνοια των σύγχρονων υποστηρικτικών τεχνολογιών. Ένα µείζον και καίριο πρόβληµα είναι ο εντοπισµός και ο υπολογισµός των χρηστών µε αναπηρίες στις ελληνικές πανεπιστηµιακές βιβλιοθήκες, µιας και το εκπαιδευτικό σύστηµα, και ιδιαίτερα η τριτοβάθµια εκπαίδευση, σπάνια παρέχει εναλλακτικά σηµεία πρόσβασης και υπηρεσιών για ΑµεΑ. Τα ΑΕΙ/ΤΕΙ της χώρας παρουσιάζουν τροµερές ελλείψεις. Οι πολύ λίγες προσπάθειες έχουν αποσπασµατικό χαρακτήρα και αποτελούν µεµονωµένο έργο ορισµένων Πανεπιστηµίων. Ένα από τα βασικά πορίσµατα είναι ότι δεν υπάρχουν ειδικές βιβλιοθήκες και υλικό για τυφλούς και κωφούς στον ελληνικό χώρο, όπως πανεπιστηµιακά βιβλία, συγγράµµατα σε γραφή µπράιγ, κασέτες και οπτικό υλικό. Μόνο την τελευταία πενταετία άρχισαν να δηµιουργούνται ειδικές συµβουλευτικές υπηρεσίες στα Πανεπιστήµια και στα ΤΕΙ που να ασχολούνται µε τα ιδιαίτερα προβλήµατα των ΑµεΑ και να συνεργάζονται µε τις βιβλιοθήκες. Οι δηµόσιες βιβλιοθήκες δεν διαθέτουν τµήµα βιβλίων µπράιγ και µόνο ελάχιστα ιδρύµατα εκτυπώνουν κάποια βιβλία κυρίως για σχολική χρήση και ούτε αυτά καλύπτουν απόλυτα τις ανάγκες των τυφλών µαθητών. Ωστόσο, στα πλαίσια των ακαδηµαϊκών βιβλιοθηκών, υπάρχουν κάποιες που έχουν καταβάλει σηµαντικές προσπάθειες. Μια από αυτές είναι η βιβλιοθήκη του ΤΕΙ Σερρών, που έχει δηµιουργήσει σύγχρονο εργαστήριο για ΑµεΑ για να έχουν πρόσβαση στην ηλεκτρονική πληροφορία όσοι αντιµετωπίζουν προβλήµατα όρασης, ακοής και κίνησης. Το Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα Accelerate στα πλαίσια του προγράµµατος Leonardo da Vinci (1999) της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, στο οποίο συµµετείχε από το Φεβρουάριο του 2000 και το Πανεπιστήµιο Μακεδονίας, αποτέλεσε το πρώτο σηµαντικό βήµα για την εξασφάλιση της πρόσβασης των τυφλών και µερικώς βλεπόντων φοιτητών στις υπηρεσίες των βιβλιοθηκών τους. Συντονιστής και φορέας υλοποίησης του έργου ήταν η Polyplano Euroconsultants, ανάδοχος φορέας το Πανεπιστήµιο Μακεδονίας, η διάρκεια του ήταν 18 µήνες και οι στόχοι του ήταν α) η πρόσβαση των τυφλών και των µειωµένης όρασης χρηστών στις υπηρεσίες των βιβλιοθηκών των Πανεπιστηµίων Μακεδονίας και Κύπρου µε την αγορά και εγκατάσταση σταθµών εργασίας και β) η παραγωγή δυο εκπαιδευτικών πακέτων για την κατάρτιση των βιβλιοθηκονόµων και των χρηστών. Η βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας προς το παρόν δεν διαθέτει γραπτή πολιτική ή κανονισµό που να περιγράφει τις ειδικές υπηρεσίες αλλά έχει προβεί σε ανάλυση των αναγκών στα πλαίσια του ευρωπαϊκού έργου και σε ειδική χαρτογράφηση (χάρτες αφής για χρήση από ΑµΠΟ) των κοινόχρηστων χώρων του Πανεπιστηµίου που περιλαµβάνουν και την είσοδο στη Βιβλιοθήκη.

8 Επίσης, οι βιβλιοθήκες του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών εξοπλίζονται µε ειδικούς σταθµούς εργασίας παρέχοντας πρόσβαση των ΑµεΑ στις υπηρεσίες τους, στο ιαδίκτυο, παρέχοντας συνεχή εξειδικευµένη τεχνική υποστήριξη, ακολουθώντας διεθνείς κατευθυντήριες οδηγίες και εκπαιδεύοντας τους βιβλιοθηκονόµους στις τεχνολογίες πρόσβασης. Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου της Κύπρου επιλέχτηκε στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράµµατος BEEP (Best e-europe Practices) για την επέκταση των υπηρεσιών βιβλιοθήκης και πληροφόρησης για τυφλούς και µερικώς βλέποντες χρήστες. Η βιβλιοθήκη αυτή, µέσω των σταθµών εργασίας για ΑµΠΟ, δίνει τη δυνατότητα σε τυφλούς χρήστες να αξιοποιούν το ψηφιακό περιεχόµενο της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου χωρίς τη µεσολάβηση άλλων, να κάνουν τις αναζητήσεις τους στον κατάλογο της και στο ιαδίκτυο, να εντοπίζουν δηµοσιεύµατα σε βάσεις δεδοµένων, να διαβάζουν επιστηµονικά άρθρα, κ.ο.κ. Η Βιβλιοθήκη και Υπηρεσία Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Πατρών στα πλαίσια του έργου ΤΗΛΕΦΑΕΣΣΑ στοχεύει στην ανάπτυξη και λειτουργία ενός κέντρου πληροφόρησης για ΑµεΑ, το οποίο θα αποτελέσει µια πρωτοποριακή πρωτοβουλία για τα ελληνικά δεδοµένα στο µείζον θέµα της ισότιµης πρόσβασης των ΑµεΑ στην εκπαίδευση και ενηµέρωση. Βασικές παράµετροι υλοποίησης της ενέργειας αυτής είναι η δηµιουργία δυο θέσεων εργασίας µε όλο τον απαραίτητο γενικό και ειδικό περιφερειακό εξοπλισµό και η πιλοτική ανάπτυξη συλλογής υλικού σε εναλλακτικές µορφές αναγνώσιµες & προσπελάσιµες από ΑµεΑ, µε έµφαση σε υλικό στην ελληνική γλώσσα. Μεταβαίνουµε στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Κρήτης, η οποία το Σεπτέµβριο του 2003 εγκαινίασε τη λειτουργία υπηρεσίας εξυπηρέτησης ατόµων µε προβλήµατα όρασης και κίνησης σε ειδικό χώρο στη µονάδα της Βιβλιοθήκης στην Κνωσό (στο παράρτηµα της Βιβλιοθήκης Θετικών και Τεχνολογικών Επιστηµών του Πανεπιστηµίου Κρήτης) µε την απαραίτητη υπολογιστική υποδοµή και µε σκοπό την παροχή ηλεκτρονικής πρόσβασης στις υπηρεσίες της βιβλιοθήκης και σε άλλα βοηθητικά εργαλεία. Η βιβλιοθήκη του Ιδρύµατος Ευγενίδου δεν διαθέτει κανονισµό ή γραπτή πολιτική αλλά στο ιαδίκτυο και σε φυλλάδια αναφέρονται οι ειδικές υπηρεσίες για ΑµεΑ. Σύντοµα θα υλοποιήσει σεµινάρια εκµάθησης εξυπηρέτησης ΑµεΑ και στη σελίδα τους θα υπάρχει ειδικός σύνδεσµος για τα ΑµεΑ. Στη συνέχεια, η Ευώνυµος Οικολογική βιβλιοθήκη απασχόλησε για συγκεκριµένο χρονικό διάστηµα από τον εκέµβριο του 2000 άτοµο µε πρόβληµα όρασης µέσω ΟΑΕ, προσφέροντας βιβλιοθηκονοµικό έργο. Επίσης, παρέχει πλούσιο εξοπλισµό υποστηρικτικής τεχνολογίας, τη δυνατότητα πρόσβασης στις πηγές πληροφόρησης και όλο το προσωπικό της εκπαιδεύεται σταδιακά στη σχετική τεχνολογία καθώς και στον τρόπο εξυπηρέτησης των τυφλών αναγνωστών. Η Βιβλιοθήκη του Μεγάρου Μουσικής όπου προς το παρόν δεν παρέχει καµία πληροφοριακή εξυπηρέτηση στα ΑµεΑ. Προβλέπεται ωστόσο σχετική εξέλιξη στο θέµα αυτό µε τη µεταφορά τους στο νέο κτίριο τα προσεχή νέα έτη.

9 Η Μυριόβιβλος Βιβλιοθήκη µελετά το θέµα παροχής υπηρεσιών σε ΑµεΑ ενώ µελλοντικά θα ανακοινώσουν προτάσεις για τη δυνατότητα των τυφλών να ακούν σελίδες της Βιβλιοθήκης στο ιαδίκτυο. Η Βιβλιοθήκη του Κολεγίου Αθηνών συµµετέχει στο ερευνητικό πρόγραµµα eschoollib, το οποίο θα παρέχει πρόσβαση στο ψηφιακό εφήµερο υλικό της βιβλιοθήκης µε στόχο την επίλυση προβληµάτων πρόσβασης για την υποστήριξη χρηστών µε αναπηρίες. Το Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών διαθέτει δανειστική βιβλιοθήκη και υπηρεσία οµιλούντων βιβλίων σε µορφή κασέτας και έκδοσης οµιλούντων περιοδικών στη διάθεση όλων των τυφλών της χώρας και της Κύπρου. Ιδρύθηκε το 1965 και είναι η πρώτη βιβλιοθήκη µε οµιλούντα βιβλία για τυφλούς στην Ελλάδα. Στη βιβλιοθήκη υπάρχουν πάνω από ηχογραφηµένα βιβλία ενώ στη συλλογή αυτή προστίθενται και νέες ηχογραφήσεις. Ο Ρόλος της Βιβλιοθήκης Οι υπηρεσίες της βιβλιοθήκης ενός ακαδηµαϊκού ιδρύµατος µπορούν να θεωρηθούν οι σηµαντικότερες µιας και έχουν άµεση διεπίδραση µε την εκπαιδευτική διαδικασία και µπορούν να διαδραµατίζουν καταλυτικό ρόλο στις ζωές των ΑµεΑ πολλαπλώς: Αρχικά µπορούν να εµπλουτίσουν τις υπηρεσίες και να τις προσαρµόσουν στα ΑµεΑ έτσι ώστε να ενθαρρύνουν και να ευνοούν τη χρήση της βιβλιοθήκης από τα ΑµεΑ, όπως για παράδειγµα διαφορετικές περίοδοι δανεισµού, εξαιρέσεις των ΑµεΑ από πρόστιµα για καθυστερήσεις βιβλίων και χρεώσεις για κατεστραµµένα βιβλία µιας και πολλά ΑµεΑ βρίσκουν δύσκολο τον επιδέξιο χειρισµό των βιβλίων. Οι διαφορετικές υπηρεσίες που θα δηµιουργηθούν πρέπει να πλαισιωθούν από το κατάλληλο εκπαιδευµένο προσωπικό και να αποδίδονται µε την κατάλληλη µεθοδολογία. Με τη δηµιουργία κατάλληλων κτιριακών και υλικοτεχνικών υποδοµών ώστε να επιτρέπουν και να διευκολύνουν την επίσκεψη και κίνηση των ΑµεΑ µέσα στους χώρους της. Εµπλουτισµός των συλλογών σε συνδυασµό µε την προµήθεια και χρήση ΥΤ ώστε να καλυφθούν οι πληροφοριακές ανάγκες τους και συγκρότηση ειδικών συλλογών Παροχή της τεχνογνωσίας προς την εξυπηρετούµενη κοινότητα ΑµεΑ για την εξοικείωση τους µε τις ΥΤ µέσα από εκπαιδευτικές ενότητες. Βιβλιοθηκονοµική κατάρτιση, εκπαίδευση και επαγγελµατική εξέλιξη Εναλλακτικές µέθοδοι διανοµής υπηρεσιών µιας βιβλιοθήκης: προγράµµατα για άτοµα καθηλωµένα στο σπίτι, σε ινστιτούτα και κέντρα υγείας, αποστολή βιβλίων µε συµβατικό ή ηλεκτρονικό ταχυδροµείο, µε φαξ, κ.ά. ώστε να βοηθούν όσους δεν µπορούν να πάνε στη βιβλιοθήκη. Οι ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες είναι πιο εύκολο να κινηθούν ευέλικτα και να εξυπηρετήσουν τους χρήστες µε αναπηρίες διότι οι φοιτητές όταν σπουδάζουν, αποκαλύπτουν και τη φύση της αναπηρίας τους. Έτσι το προσωπικό είναι ενήµερο και υπάρχει η ανάλογη υποστήριξη, ιδιαίτερα για άτοµα µε αφανείς αναπηρίες. Βέβαια η προσβασιµότητα στις υπηρεσίες µιας ακαδηµαϊκής βιβλιοθήκης δεν εξασφαλίζει από µόνη της την ισότιµη συµµετοχή των ΑµεΑ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην κατεύθυνση αυτή συµβάλλει επίσης η δηµιουργία µιας υπηρεσίας υποδοχής και υποστήριξης των ΦµεΑ και η συνεργασία µε καθηγητές έτσι ώστε να

10 διαθέτουν τις σηµειώσεις τους σε ψηφιακή µορφή, να συνάπτουν ειδικές συµφωνίες µε εκδότες για τη διάθεση των βιβλίων τους σε ψηφιακή µορφή, κ.ο.κ. Επίλογος Σύµφωνα µε τον Melvil Dewey, τον θεµελιωτή της βιβλιοθηκονοµίας, η βιβλιοθήκη είναι το πανεπιστήµιο των ανθρώπων. Όταν όµως οι συλλογές της δεν είναι προσβάσιµες στα ΑµεΑ, τότε το πανεπιστήµιο αυτό φαντάζει φτωχό για αυτή την οµάδα χρηστών. Γι αυτό χρειάζεται αφοσίωση από το προσωπικό της βιβλιοθήκης, αυθεντική διάθεση εξυπηρέτησης, πρόβλεψη υπηρεσιών, υλικού εναλλακτικής µορφής, εξοπλισµού και υποστηρικτικών τεχνολογιών και σεβασµός στις ανάγκες των χρηστών µιας και η «ενσωµάτωση» είναι η νέα πρόκληση που αντιµετωπίζουν οι βιβλιοθήκες στην εποχή της πληροφορίας.

Υπηρεσίες Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών για τυφλούς και άτομα με περιορισμένη όραση:

Υπηρεσίες Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών για τυφλούς και άτομα με περιορισμένη όραση: Υπηρεσίες Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών για τυφλούς και άτομα με περιορισμένη όραση: Η εμπειρία της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα ACCELERATE Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: ο ρόλος

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για

Διαβάστε περισσότερα

ικαίωµα στη ενεργό ζωή: Υποστηρικτική Τεχνολογία και Εναλλακτική Επικοινωνία

ικαίωµα στη ενεργό ζωή: Υποστηρικτική Τεχνολογία και Εναλλακτική Επικοινωνία ικαίωµα στη ενεργό ζωή: Υποστηρικτική Τεχνολογία και Εναλλακτική Επικοινωνία Τεχνολογική Επανάσταση Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας φέρνει συνεχείς αλλαγές στην καθηµερινότητα Όµως ένα µεγάλο ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

ACCELERATE ένα δοκιμαστικό έργο

ACCELERATE ένα δοκιμαστικό έργο ACCELERATE ένα δοκιμαστικό έργο Παρήγαγε μια σειρά από πιλοτικά προϊόντα, εργαλεία, μεθόδους τα οποία μπορούν να προσαρμοστούν εύκολα και να χρησιμοποιηθούν στο μέλλον τόσο από τους σημερινούς εταίρους

Διαβάστε περισσότερα

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ)

Πληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ) Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού 14-15 Μαΐου 2013 Πληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ) Γ ε ώ ρ γ ι ο ς Κ ο υ ρ ο υ π έ τ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Επιμέλεια κειμένου: Δ.Σ. ΠΕΚαΠ κατόπιν δημόσιας διαβούλευσης των μελών της Ένωσης από 20/07/2010. Τελική έκδοση κειμένου:

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική ένταξη: H άποψη των βιβλιοθηκών

Κοινωνική ένταξη: H άποψη των βιβλιοθηκών Κοινωνική ένταξη: H άποψη των βιβλιοθηκών Κοινωνική ένταξη σελίδα περιεχομένων προς συζήτηση Μπέρμινχαμ, Ηνωμένο Βασίλειο, η πόλη μας και οι υπηρεσίες βιβλιοθήκης Γιατί Κοινωνική Ένταξη; Το πλαίσιο της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» των Αξόνων

ΠΡΑΞΗ: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» των Αξόνων ΠΡΑΞΗ: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» των Αξόνων Προτεραιότητας 1,2 & 3 του Επιχειρησιακού Προγράμματος«Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ» Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΚΥΡΙΩΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ: 9.10.5 Ηλεκτρονικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσίες για Φοιτητές µε Προβλήµατα Όρασης

Υπηρεσίες για Φοιτητές µε Προβλήµατα Όρασης Υπηρεσίες για Φοιτητές µε Προβλήµατα Όρασης Η Βιβλιοθήκη Πανεπιστηµίου Κύπρου, έχει ως στόχο να κάνει όλες τις υπηρεσίες και τις πηγές της προσβάσιµες σε όλους τους χρήστες της. Προσπαθεί να προβλέψει

Διαβάστε περισσότερα

Φίλιππος Τσιμπόγλου. Ημερίδα Ευρωπαϊκού Έργου ACCELERATE Πανεπιστήμιο Κύπρου, Παράρτημα Λατσιών, Αίθουσα Γ222.

Φίλιππος Τσιμπόγλου. Ημερίδα Ευρωπαϊκού Έργου ACCELERATE Πανεπιστήμιο Κύπρου, Παράρτημα Λατσιών, Αίθουσα Γ222. Αναπτύσσοντας Υπηρεσίες Ηλεκτρονικής Πληροφόρησης για τυφλούς και μερικώς βλέποντες χρήστες στη του Πανεπιστημίου Κύπρου. Φίλιππος Τσιμπόγλου Διευθυντής ς Πανεπιστημίου Κύπρου http://www.ucy.ac.cy/~ftsimp.htm

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο...

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... 1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... Οι Επιμορφωτικές Ανάγκες των Διοικητικών Υπαλλήλων των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών: Μια Εμπειρική Διερεύνηση στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Άτοµα µε Αναπηρία(ΑµεΑ) & Βιβλιοθήκες. Κουλικούρδη Άννα akou@ait.edu.gr

Άτοµα µε Αναπηρία(ΑµεΑ) & Βιβλιοθήκες. Κουλικούρδη Άννα akou@ait.edu.gr Άτοµα µε Αναπηρία(ΑµεΑ) & Βιβλιοθήκες Κουλικούρδη Άννα akou@ait.edu.gr Ποια είναι τα Άτοµα µε Αναπηρία (ΑµεΑ); Η ορολογία της αναπηρίας διαφέρει από χώρα σε χώρα Τα ΑµεΑ περιλαµβάνουν άτοµα: Τυφλά & µε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση

Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Εισαγωγή στην Ειδική Εκπαίδευση Παιδιά με ειδικές ανάγκες Κατηγορίες διαφορετικών δυνατοτήτων Διανοητικές αναπηρίες (νοητική καθυστέρηση) Μαθησιακές δυσκολίες Συναισθηματικές ή συμπεριφορικές διαταραχές

Διαβάστε περισσότερα

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων (δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν µε άλλες κουλτούρες, ευνοούν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. "ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ" Ταχ. Δ/νση : Κωνσταντινουπόλεως 45-49

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΜΟΝΑΔΑ Β3 Ταχ. Δ/νση : Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. - Πόλη : 151 80 - Μαρούσι

Διαβάστε περισσότερα

Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία"

Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία Newsletter No. 3 Α ρίλιος 2007 Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» Έργο: "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία" Επιµέλεια: ΕΜΠΟΡΙΚΟ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές Προσπελασιμότητα Σύμφωνα με το άρθρο 9 της Σύμβασης δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία και η προσβασιμότητα ορίζεται ως:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας»

ΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 Πράξεις: «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα Δημοτικά Σχολεία» Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 & 3 ως υποψήφιες

Διαβάστε περισσότερα

Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014

Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014 «Εκπαιδευτικό υλικό και λογισμικό για μαθητές με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» Γελαστοπούλου Μαρία, Ειδική Παιδαγωγός, ΙΕΠ Κουρμπέτης Βασίλης, Σύμβουλος Α, ΙΕΠ Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Βιβλιοθήκη και Υποστήριξη Χρηστών με Προβλήματα Όρασης

Βιβλιοθήκη και Υποστήριξη Χρηστών με Προβλήματα Όρασης και Υποστήριξη Χρηστών με Προβλήματα Όρασης Φίλιππος Τσιμπόγλου Διευθυντής ς Πανεπιστημίου Κύπρου http://www.ucy.ac.cy/~ftsimp.htm Πανεπιστήμιο Κύπρου, Αίθουσα Ε110 Δευτέρα 19 Μαρτίου 2001 και υποστήριξη

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών

Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Γαρουφάλλου Εμμανουήλ Κολοβού Ευαγγελία Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Σύστηµα τηλε-πληροφοριών για συνεχή συλλογή, επεξεργασία, και διάδοση υλικού για κατάρτιση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή

Σύστηµα τηλε-πληροφοριών για συνεχή συλλογή, επεξεργασία, και διάδοση υλικού για κατάρτιση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή Σύστηµα τηλε-πληροφοριών για συνεχή συλλογή, επεξεργασία, και διάδοση υλικού για κατάρτιση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή Ερωτήσεις για τη σχολική µονάδα Περιγραφικά στοιχεία της σχολικής Μονάδας A. Παιδαγωγική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΜΕΛΗ ΕΠ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΕΙ ΠΑΤΡΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΜΕΛΗ ΕΠ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΕΙ ΠΑΤΡΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ Συγχρηµατοδοτούµενο από την ΕΕ Επχι. Προγραµµα «Εκπαίδευση και δια Βίου Μάθηση» µε κωδικό ΟΠΣ: 348162. ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΜΕΛΗ ΕΠ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15. Πρόλογος... 21

Περιεχόμενα. Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15. Πρόλογος... 21 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα των επιμελητριών... 15 Πρόλογος... 21 1 Eπισκόπηση: H εκπαίδευση των κωφών... 29 Eισαγωγή... 29 Η επίδραση της δημόσιας εκπαίδευσης... 39 Oρισμοί... 44 Απλοί γενικοί ορισμοί...

Διαβάστε περισσότερα

Κατευθυντήριες Οδηγίες Προσβάσιµων Υπηρεσιών Βιβλιοθηκών για Άτοµα µε Αναπηρίες (ΑµεΑ): διεθνής πραγµατικότητα Άννα Κουλικούρδη 1

Κατευθυντήριες Οδηγίες Προσβάσιµων Υπηρεσιών Βιβλιοθηκών για Άτοµα µε Αναπηρίες (ΑµεΑ): διεθνής πραγµατικότητα Άννα Κουλικούρδη 1 Κατευθυντήριες Οδηγίες Προσβάσιµων Υπηρεσιών Βιβλιοθηκών για Άτοµα µε Αναπηρίες (ΑµεΑ): διεθνής πραγµατικότητα Άννα Κουλικούρδη 1 1 Athens Information Technology (AIT) Institute, Βιβλιοθήκη akou@ait.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» «ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» Ενημερωτική Συνάντηση Στελεχών Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης Ιδρύµατος Ευγενίδου

Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης Ιδρύµατος Ευγενίδου Πληροφοριακή παιδεία και ελληνική πραγµατικότητα: Ιδέες και προβληµατισµοί που προέρχονται από τα δύο σχετικά προγράµµατα της Βιβλιοθήκης του Ιδρύµατος Ευγενίδου Χαρά Μπρίντεζη Υπεύθυνη Βιβλιοθήκης Ιδρύµατος

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2014 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κινητές Βιβλιοθήκες: διευρύνοντας τον ορίζοντα των συνεργασιών στις λαϊκές βιβλιοθήκες

Κινητές Βιβλιοθήκες: διευρύνοντας τον ορίζοντα των συνεργασιών στις λαϊκές βιβλιοθήκες Κινητές Βιβλιοθήκες: διευρύνοντας τον ορίζοντα των συνεργασιών στις λαϊκές βιβλιοθήκες Ζωή Κολοβού Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λεβαδείας Κινητή Μονάδα Από το 1999 οι Δημόσιες Κεντρικές Βιβλιοθήκες υλοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο

ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ΕΘΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΥΡΙΑΖΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑ Open Discovery Space «Ανοιχτές Εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Μαύρου, PhD Φεβρουάριος 2011

Κατερίνα Μαύρου, PhD Φεβρουάριος 2011 Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος Ενιαίας Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κύπρου ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ 1Η Κατερίνα Μαύρου, PhD Φεβρουάριος 2011 ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗΝ ΕΝΙΑΊΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ Εισαγωγή: Πλαίσιο,

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης

Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης Δρ. Γεώργιος Ζάχος Πρόεδρος του Γενικού Συμβουλίου Βιβλιοθηκών, Γενικών Αρχείων του Κράτους και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης Εμμανουήλ Νίνος Εκπαιδευτικός, Υπεύθυνος στη Σ. Β. στο 9ο Γυμνάσιο Περιστερίου,

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ)

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ) Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ) Διεθνής Έρευνα Δεξιοτήτων Ενηλίκων H πιο διεξοδική και εκτενής διεθνής έρευνα μελέτης των δεξιοτήτων και ικανοτήτων ενηλίκων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Μαρούσι, 11/04/2016 Αρ.πρωτ.: 980

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Μαρούσι, 11/04/2016 Αρ.πρωτ.: 980 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Ιστοσελίδα: Πληροφορίες : Emai: Τηλέφωνο: Fax: ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΔΟΜΗ ΕΣΠΑ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ Β3 www.eye.minedu.gov.gr Kασβίκη Θεώνη thkasviki@minedu.gov.gr

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου Δια Βίου Μάθηση και Δημόσιες Βιβλιοθήκες: το Πρόγραμμα ENTITLE (Europe s New libraries Together In Transversal Learning Environments) Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου garoufallou@yahoo.co.uk, mgarou@libd.teithe.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Εξ αποστάσεως Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Εξ αποστάσεως Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Εξ αποστάσεως Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστηµίου ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2014 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

TESTING SYSTEMS USING TELEMATICS FOR LIBRARY ACCESS FOR BLIND AND VISUALLY HANDICAPPED READERS

TESTING SYSTEMS USING TELEMATICS FOR LIBRARY ACCESS FOR BLIND AND VISUALLY HANDICAPPED READERS TESTLAB Project TESTING SYSTEMS USING TELEMATICS FOR LIBRARY ACCESS FOR BLIND AND VISUALLY HANDICAPPED READERS ACCELERATE Project ACCESS TO LIBRARY SERVICES FOR BLIND AND PARTIALLY SIGHTED PEOPLE AEGIS

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ιδιότητα (001) Μέλος ΔΕΠ (ΔΕΠ) (1) Φοιτητής/τρια (Φ) (3) Μεταπτυχιακός φοιτητής (ΜΦ) (2) Ερευνητικό Προσωπικό (ΕΡ) (4) 2. Τμήμα (002) 3. Μπορείτε να μας

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2016 2 ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πολυτεχνείου Κρήτης Η δράση 9.3 «Υπηρεσία Συµβούλου Επιχειρησιακής

Διαβάστε περισσότερα

Κατευθυντήριες Οδηγίες Εξέτασης Φοιτητών με Αναπηρία και Ο Θεσμός του Συμβούλου Καθηγητή

Κατευθυντήριες Οδηγίες Εξέτασης Φοιτητών με Αναπηρία και Ο Θεσμός του Συμβούλου Καθηγητή Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Μονάδα Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία http://access.uoa.gr Κατευθυντήριες Οδηγίες Εξέτασης Φοιτητών με Αναπηρία και Ο Θεσμός του Συμβούλου Καθηγητή

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, ΑΡΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, ΑΡΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ, ΑΡΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής 1 Αριθμ. πρωτ. 1668, Πράξη 39/29-09-2016/ΙΕΠ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Ο ρόλος των Δημοσίων Βιβλιοθηκών στην ενίσχυση της Κοινωνικής Συνοχής Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 1 Κύρια σημεία της παρουσίασης Ρόλοι των Δημοσίων Βιβλιοθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Η ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης για το 2010 Αναπτυξιακή Στρατηγική για την Εκπαίδευση 2007-2013 Ευρωπαϊκές πολιτικές H Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου

Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Παγκόσµια ηµέρα βιβλιοθηκών: ακαδηµαϊκές βιβλιοθήκες, εκπαιδευτική κοινότητα, τοπική κοινωνία Αικατερίνη Πετροπούλου Βιβλιοθήκη, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Παγκόσµια ηµέρα βιβλιοθηκών Ο εορτασµός µιας παγκόσµιας

Διαβάστε περισσότερα

Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική

Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ 299 Εκσυγχρονισμός Βιβλιοθηκών Πανεπιστημίου Αθηνών: έργο και προοπτική Ο Κωνσταντίνος Βουδούρης ι ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες αποτελούν τις πλέον ζωτικές μονάδες

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

το σύστηµα ελέγχει διαρκώς το µαθητή,

το σύστηµα ελέγχει διαρκώς το µαθητή, Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Ένας νηπιαγωγός, προκειµένου να διδάξει σε παιδιά προσχολικής ηλικίας το λεξιλόγιο των φρούτων Σωστό και λαχανικών που συνδέονται µε τις διατροφικές συνήθειες µας, δε ζητάει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις ικανότητες του γραμματισμού. Έτσι, οι μαθητές με αναπτυγμένες

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιχειρηµατολογίας µε τη Χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή

Ανάπτυξη Επιχειρηµατολογίας µε τη Χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή ΠΙΛΟΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ανάπτυξη Επιχειρηµατολογίας µε τη Χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Γιαννάκης Βασιλειάδης Εκπαιδευτικός Υποψήφιος ιδάκτορας Ανάπτυξη Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία"

Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία Newsletter No. 4 Μάιος 2007 Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» Έργο: "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία" Επιµέλεια: ΕΜΠΟΡΙΚΟ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου

Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου UK/09/LLP-LdV/TOI-163_285 Έκθεση Αποτελεσμάτων του Ερωτηματολογίου I. Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη στις χώρες των διαφόρων συνεργατών και οι οργανωτές χρησιμοποίησαν τις μεθόδους εκείνες που ταίριαζαν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών,

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών, Περίληψη των αποτελεσµάτων της έρευνας για τα µέλη διδακτικού προσωπικού του Ε.Μ.Π., αναφορικά µε τη χρήση της βιβλιοθήκης και την πληροφοριακή παιδεία Φωτεινή Ευθυµίου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2014 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π Κωδικοποίηση των γνωστικών περιοχών και µονάδων

Παραδοτέο Π Κωδικοποίηση των γνωστικών περιοχών και µονάδων 1 ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προπτυχιακών Προγραµµάτων Σπουδών ιεύρυνση τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών συγχρηµατοδοτείται µέσω του ΥΠΕΠΘ από την Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

TESTLAB TEsting Systems using Telematics for Library Access for Blind and visually handicapped readers

TESTLAB TEsting Systems using Telematics for Library Access for Blind and visually handicapped readers 454 POLYPIANO EUROCONSULTANTS TESTLAB TEsting Systems using Telematics for Library Access for Blind and visually handicapped readers Δοκιμές συστημάτων με χρήση τηλεματικής για την πρόσβαση των τυφλών

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. Η ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης

ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ. Η ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης Ί ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστηµίου Κρήτης λειτουργεί από το 1997. Βασικός στόχος της είναι η ανάπτυξη των συλλογών και των υπηρεσιών της έτσι ώστε να ανταποκρίνεται στα προγράµµατα σπουδών και

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ανθρωπιστικών επιστημών Ηρώ Φραντζή

ανθρωπιστικών επιστημών Ηρώ Φραντζή Πληροφόρηση και επικοινωνία στο χώρο των ανθρωπιστικών επιστημών έρευνα χρηστών στη Φιλοσοφική Σχολή του ΕΚΠΑ Ηρώ Φραντζή Ανθρωπιστικές επιστήμες Litterae humaniores Humanities Geisteswissenschaften-Kulturwissenschaten

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορική Αναδρομή. Η ειδική εκπαίδευση στην Ελλάδα

Ιστορική Αναδρομή. Η ειδική εκπαίδευση στην Ελλάδα Ιστορική Αναδρομή Η ειδική εκπαίδευση στην Ελλάδα Μοντέλο αναπηρίας Ιατρικό μοντέλο: Η αναπηρία κατανοείται από βιολογικής πλευράς και επομένως το άτομο με αναπηρία θεωρείται ότι έχει ανάγκη από ιατρική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ : ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ I I ΘΕΜΑ: ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ (Α. Μ. Ε. Α) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Κα. ΚΥΠΑΡΙΣΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα

Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα Ανθρώπινα δικαιώµατα Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα Περισσότερο από 100 εκατοµµύρια παιδιά, τα περισσότερα κορίτσια, δεν πηγαίνουν καν στο σχολείο. 44 εκατοµµύρια από αυτά ζουν στην Αφρική, 32 εκατοµµύρια

Διαβάστε περισσότερα

Βρίσκεται σε αρχικό στάδιο αναπτυχθεί

Βρίσκεται σε αρχικό στάδιο αναπτυχθεί ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ Σε κάθε σειρά, παρακαλούμε όπως υπογραμμίσετε (highlight) το κείμενο που πλησιάζει περισσότερο στο να περιγράψει την κατάσταση στο σχολείο σας, όσον αφορά στην προώθηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III. Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III. Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Το Τµήµα ιαχείρισης Πληροφοριών του Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ στο πλαίσιο του έργου «Ενίσχυση

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Τόμος Γ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Σύνοψη Το τετράτομο έργο "Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική" αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιµόρφωσης εκπαιδευτικών Πληροφορικής

ΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιµόρφωσης εκπαιδευτικών Πληροφορικής ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Κ.Π.Σ. ΜΟΝΑ Α Α1β Ταχ. /νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37 Ταχ. Κωδ. : 151 80 Μαρούσι Fax : 210-34 42 153 Ιστοσελίδα

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Λεωνίδας Κυριακίδης Αναστασία

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984

Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984 ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984 Γιώργος Χριστοδούλου Καθηγητής Εφαρμογών gchrist@libd.teithe.gr Βιβλιοθήκες σήμερα Το παραδοσιακό μοντέλο της

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία 3 Δεκεμβρίου 2014 Ας παραδειγματιστούμε από έναν κινέζικο μύθο: «Μια γριά κάθε πρωί κουβαλούσε νερό στο σπίτι της από το κοντινό πηγάδι με δύο δοχεία δεμένα στις δύο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 1: Γενική Εισαγωγή στο μάθημα Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ Ο ΗΓΟΣ για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΟΡΘΟ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΒΑΛΙΑΝΤΖΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΔΟΜΗ ΕΣΠΑ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ Β3 Ταχ. Δ/νση : Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου Αθηνών

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου Αθηνών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου Αθηνών Η δράση 9.3 «Υπηρεσία Συµβούλου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Leonardo da Vinci A EUROPEAN OBSERVATORY OF THE USE OF ICT-SUPPORTED LIFELONG LEARNING BY SMES, MICRO-ENTERPRISES & THE SELF-EMPLOYED IN RURAL AREAS ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3: ΕΡΕΥΝΑ ΦΟΡΕΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ, ΑΠΟ ΕΚΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τμήμα Οικονομικών Επιστημών. Βιβλιοθήκη. Κανονισμός Λειτουργίας

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τμήμα Οικονομικών Επιστημών. Βιβλιοθήκη. Κανονισμός Λειτουργίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Βιβλιοθήκη Κανονισμός Λειτουργίας Αθήνα 2007 Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ ΘΕΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΣΙΑΣΙΑΚΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικά αποτελέσματα και ευρήματα αξιολόγησης ανά Υπηρεσία και Κτίριο 1 ΚΤΕΛ Ν. ΞΑΝΘΗΣ

Αναλυτικά αποτελέσματα και ευρήματα αξιολόγησης ανά Υπηρεσία και Κτίριο 1 ΚΤΕΛ Ν. ΞΑΝΘΗΣ Αναλυτικά αποτελέσματα και ευρήματα αξιολόγησης ανά Υπηρεσία και Κτίριο 1 ΚΤΕΛ Ν. ΞΑΝΘΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΤΙΡΙΟΥ Κατηγορία: Κτίριο υπηρεσίας µεταφορών 60,28 Στην αρµοδιότητα της Υπηρεσίας περιλαµβάνονται: Έκδοση

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ)

Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) Ε.Π. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, ΕΣΠΑ (2007 2013) ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) 1.α 3 ώρες Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών µαθηµάτων Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα