2 ο ΓΕΛ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ Β ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Transcript

1 2 ο ΓΕΛ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ Β ΤΑΞΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

2 Ανακαλύπτοντας τη Σεβαστή Καλλισπέρη και τους θησαυρούς της... Το δικό μας project ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΠ/ΚΟΣ : ANAΣΤΑΣΙΟΣ Α. ΑΛΕΒΙΖΟΣ ΠΕ 04-Γεωλόγος MSc Δ/ντής 2 ου ΓΕΛ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ

3

4 Δομή Παρουσίασης -Πρόλογος -Οι ομάδες μας -Τα ερευνητικά ερωτήματα -Οι προτάσεις μας -Επίλογος

5 Γιατί ΣΕΒΑΣΤΗ ΚΑΛΛΙΣΠΕΡΗ Σε αντίθεση με θέματα ερευνητικών εργασιών παλαιότερων χρόνων, φέτος ιδιαίτερο ενδιαφέρον προκλήθηκε για το project της Σεβαστής Καλλισπέρη λόγω των προσωπικών αντικειμένων που υπήρχαν στο υπόγειο του σχολείου μας. Τόσο συναισθηματικά όσο και ιστορικά κριτήρια μας ωθήσανε στην επιθυμία συντήρησης και παρουσίασης των αντικειμένων στους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου. Παρ όλο που όλοι παρατηρούμε καθημερινά την επιγραφή που βρίσκεται στην είσοδο του σχολείου μας, ελάχιστοι εμβαθύνουν στο ιστορικό πλαίσιο αυτή της επιγραφής. Η ομάδα μας όμως, επέλεξε να ασχοληθεί με την εξαίρετη αυτή προσωπικότητα της Σεβαστής Καλλισπέρη.

6

7

8 ομάδα 1 Ελισάβετ Κρικζώνη Ειρήνη Σπηλιώτη Ειρήνη Βαρκά Ίριδα Κούμουλου Έλενα Κούκη Γιάννης Λουκάκης

9 Ερευνητικά ερωτήματα Οι ρίζες της Σεβαστής Καλλισπέρη (Καταγωγή-Οικογένεια) Η προσωπικότητά της Η εκπαίδευση και οι σπουδές της Η δραστηριότητά της μετά τις σπουδές

10 Οι ρίζες της (Καταγωγή-Οικογένεια) Γεννήθηκε στην Αθήνα το 1858 από τον Νικόλαο και τη Μαριγώ Καλλισπέρη. Ο πατέρας της ήταν από την Κάλυμνο και κατά τη διάρκεια του Αγώνα της Ανεξαρτησίας έλαβε μέρος σε πολλές πολεμικές επιχειρήσεις.είχε την πεποίθηση ότι για να προοδεύσει το νέο ελληνικό κράτος έπρεπε να δώσει έμφαση στην οργάνωση της εκπαίδευσης και την καταπολέμηση των προλήψεων κατά της μόρφωσης, που επιβίωναν από την εποχή της Τουρκοκρατίας. Την αγάπη και την πίστη του για τη μόρφωση μετέδωσε στα τρία παιδιά του Σεβαστή,Ερασμία και Γεώργιο και ιδιαίτερα στην κόρη του Σεβαστή.

11

12

13

14 24,39

15

16 Η προσωπικότητά της Η Σεβαστή Καλλισπέρη ήταν μια γυναίκα καινοτόμα και ανατρεπτική, διότι μεγάλωσε σε μια εποχή όπου κυριαρχούσαν στερεότυπα έναντι της εκπαίδευσης του γυναικείου φύλου. Παρ όλα αυτά η σιδηρά θέληση και η δυναμικότητα που διέθετε κατέρριψε κάθε είδους τέτοια πρόληψη. Μεγάλωσε με αρχές που απέβλεπαν στην διεύρυνση του πνευματικού της ορίζοντα και έμαθε να κυνηγά με πείσμα τα όνειρά της προτρέποντας μας να λειτουργούμε αντίστοιχα.

17 Η εκπαίδευση και οι σπουδές της Η μεγάλη πορεία της στην εκπαίδευση ξεκίνησε σε ένα από τα καλύτερα ιδιωτικά σχολεία της Αθήνας, «Παρθεναγωγείο Χιλλ». Στη συνέχεια, διεκδίκησε την απόκτηση απολυτηρίου Γυμνασίου, που θα της επέτρεπε την εγγραφή στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Ύστερα με έξοδα του πατέρα της, έφυγε στο Παρίσι, όπου, μετά από εξετάσεις, γράφτηκε στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου της Σορβόννης το Το 1891 η Καλλισπέρη πήρε το διδακτορικό δίπλωμα, αφού διαγωνίστηκε μαζί με άλλους 130 φοιτητές της Σορβόννης.. Μάλιστα, μεταξύ των 32 επιτυχόντων κατάφερε να καταταχτεί 18 η.

18 Απόσπασμα άρθρου στην Εφημερίδα των Κυριών με θέμα την αποφοίτηση της Σ. Καλλισπέρη από τη (Φιλοσοφική Σχολή της Σορβόννης.)

19 Η δραστηριότητά της μετά τις σπουδές Με την επιστροφή της στην Ελλάδα, διορίστηκε καθηγήτρια γαλλικών στο Αρσάκειο (1892), στο οποίο μετά από λίγο δίδαξε και Ελληνικά ( ). Παράλληλα, παρέδιδε στο σπίτι της ιδιαίτερα μαθήματα ελληνικής και γαλλικής φιλολογίας, ιστορίας, ηθικής και ψυχολογίας, συμβάλλοντας έτσι στη μόρφωση των ομοφύλων της. Το 1895 παραιτήθηκε από το Αρσάκειο και διορίστηκε επιθεωρήτρια των δημοτικών σχολείων θηλέων. Από τη θέση αυτή εργάστηκε με επιμονή για τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα για την οργάνωση και βελτίωση της γυναικείας εκπαίδευσης. Το 1904, η Καλλισπέρη έλαβε μέρος στο «Πρώτον Ελληνικόν Εκπαιδευτικόν Συνέδριον», που συγκλήθηκε από τον «Σύλλογο προς Διάδοσιν Ωφελίμων Βιβλίων» στην Αθήνα, και χαρακτηρίστηκε από μεταρρυθμιστικό πνεύμα. Το 1906 ταξίδεψε στην Αμερική, όπου παρέμεινε για πέντε χρόνια. Εκεί, μελέτησε την «βιοτεχνική και βιομηχανική εκπαίδευση» και το αμερικανικό εκπαιδευτικό σύστημα, προκειμένου να προτείνει λύσεις για τη βελτίωση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Η εμπειρία της αυτή, την ώθησε να γράψει το βιβλίο «Απομνημονεύματα και υποθήκαι εις την εκπαίδευσιν» και την «μετανάστευσιν προς την Βουλήν των Ελλήνων», στο οποίο εξέθεσε τις απόψεις της για την μετανάστευση των Ελλήνων. Τέλος, έγραψε άρθρα σε περιοδικά της εποχής και ασχολήθηκε με την ανάλυση αρχαίων κειμένων.

20 Πηγές %CE%B1+%CE%B5%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE% B1.png

21 Ομάδα 2 Ξυδόπουλος Ανδρέας Κυριαζής Κων/νος Σκανδάλης Γιώργος Δερλερές Γιώργος Ντελέζου Ελένη Πατίλη Λένα

22 Ερευνητικά ερωτήματα Γιατί η Σεβαστή Καλλισπέρη ένιωσε την ανάγκη να κάνει δωρεές στο δημοσιο; Γιατί δεν δόθηκε η περιουσία της κάπου αλλού; Ποιο είναι το περιεχόμενο της διαθήκης της; Τι υλοποιήθηκε και τι όχι από την διαθήκη;

23 1.Γιατί η Σεβαστή Καλλισπέρη ένιωσε την ανάγκη να κάνει δωρεές στο δημοσιο; Η Καλλισπέρη ήταν ένας άνθρωπος που ήθελε να παράγει κοινωνικό έργο και ένιωσε την ανάγκη να αφήσει κάτι στο κοινώνικο σύνολο και στην ελληνική κοινωνία με την δωρέα ακίνητης περιουσίας και την προσφορά της πνευματικής της δραστηριότητας

24 2. Γιατί δεν δόθηκε η περιουσία της κάπου αλλού; Με μια δεύτερη προσέγγιση καταλαβαίνει κανείς ότι ένας ακόμα λόγος που δώρισε την περιουσία της στο δημόσιο είναι ότι δεν είχε άλλους συγγενείς για να την κληρονομήσουν αυτοί. Ούτε η ίδια είχε παιδιά και από τα στοιχεία που βρήκαμε δεν προκύπτει πουθενά ότι και κάποιος από τα αδέρφια της είχε αυτός παιδιά.

25 Τα δύο αδέρφια της πέθαναν νωρίτερα από αυτήν.γνωρίζουμε επίσης ότι και πρίν το θανατό τους είχε συμφωνηθεί μεταξύ τους να δοθεί η περιουσία τους στο δημόσιο.

26 3. Ποιο είναι το περιεχόμενο της διαθήκης της; Συνοπτικά η διαθήκη περιλάμβανε : Καταθέσεις από λογαριασμό όψεως ύψους δρχ. και από προθεσμιακή κατάθεση ύψους δρχ. Το εν Αθήναις και επί της οδού Διονυσίου Αρεοπαγίτου, Παρθενώνος και Ν.Καλλισπέρη οικόπεδο εκτάσεων 1330 τ.μ. μετά των επ αυτού υπαρχόντων κτισμάτων καθώς και περιεχόμενο αυτών

27 Τέλος περιλάμβανε τα δυο οικόπεδα συνολικής έκτασης 11 στρεμμάτων που είχε στην κατοχή της στην περιοχή του Χαλανδρίου υπό τον όρο να συσταθεί σε αυτό ίδρυμα με τον όρο «Εθνικό Μορφωτήριο».

28 Η Οικία της Σεβαστής Καλλισπέρη επί των οδών Παρθενώνος & Νικ. Καλλισπέρη στο κέντρο της Αθήνας.

29

30 4. Τι υλοποιήθηκε και τι όχι από την διαθήκη; Πλέον το σύνολο της περιουσίας της ανήκει στο δήμο Χαλανδρίου και στη 2ο λυκείουγυμνασίου Χαλανδρίου το οποίο στεγάζεται στο οικόπεδο όπου δώρισε η Καλλισπέρη. Επίσης στο χώρο του σχολείου βρίσκονται και τα αντικείμενα που βρίσκονταν στο σπίτι της Σεβαστής Καλλισπερη επι της οδού Παρθενώνος στην Αθήνα.

31 Το 1 ο Λύκειο-Γυμνάσιο Χαλανδρίου επί της οδού Σεβ. Καλλισπέρη.

32 Το 2 ο Γυμνάσιο-Λύκειο Χαλανδρίου επί της οδού Ιωαννίνων και Πεντέλης.

33 Ομάδα 3 Γιώργος Αυδής Πωλίνα Ανδρεοπούλου Χριστιάνα Βάνη Μαρία Καλογήρου Γεωργία Λουρεντζάτου Δημήτρης Καθάριος

34 Ερευνητικά Ερωτήματα Καταγραφή των προς διάθεση περιουσιακών στοιχείων Ποιό είναι το περιεχόμενο της αποθήκης στο υπόγειο; Τι απέγινε τελικά το σπίτι της;

35 Το περιεχόμενο του υπογείου στο Λύκειό μας (2 ο ΓΕΛ Χαλανδρίου)

36

37

38

39

40

41 13 καρέκλες 2 πολυθρόνες 1 καναπές 10 μπαούλα 1 βαλίτσα 2 γραφεία 3 συρταριέρες 3 ντουλάπια με τζάμια 15 συρτάρια

42 Τα προς διάθεση περιουσιακά στοιχεία της Σ. Καλλισπέρη

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57 Ομάδα 4 Αλεξανδράκης Κωνσταντίνος Γαβαλάς Παντελής Λαμπρινού Στέλλα Μωραϊτη Άννα Σιάφη Σπυριδούλα

58 Ερευνητικό Ερώτημα Πώς να αξιοποιήσουμε ότι δεν έχει αξιοποιηθεί ;

59 Προτάσεις. 1. Προτάσεις για το σπίτι. Π.χ.: Μετατροπή του σπιτιού στην Αθήνα σε μουσείο. 2. Παρουσίαση και συντήρηση των επίπλων του υπογείου. 3. Δημιουργία βιβλιοθήκης με τα βιβλία της. 4. Έκθεση των προσωπικών της αντικειμένων.

60 1) Προτάσεις για το σπίτι. Το σπίτι της Σεβ. Καλλισπέρη στην Αθήνα θα μπορούσε να μετατραπεί σε μουσείο με την οικονομική ενίσχυση του δήμου. Έτσι ο καθένας από εμάς θα είχε την ευκαιρία να γνωρίσει καλύτερα την λαμπρή αυτή γυναίκα καθώς θα ερχόταν σε επαφή με την καθημερινότητα της και τα προσωπικά της αντικείμενα.

61 2) Παρουσίαση και συντήρηση των επίπλων του υπογείου. Η κατάσταση των επίπλων στο υπόγειο είναι τραγική. Τα έπιπλα αυτά χρειάζονται συντήρηση προκειμένου να αντέξουν στο πέρασμα του χρόνου. Πέρα από αυτό όμως, είναι κρίμα να παραμένουν «κρυμμένα» στο υπόγειο του σχολείου. Θα ήταν καλό, λοιπόν, να παρουσιαστούν και να τοποθετηθούν (όσα μπορούν) σε βιτρίνες στο σχολικό χώρο θυμίζοντας μας καθημερινά τον λόγο για τον οποίο έχουμε το σχολείο μας.

62 3) Δημιουργία Βιβλιοθήκης. Πέρα από τα έπιπλα, στο υπόγειο ανακαλύφθηκε κι ένα πλήθος βιβλίων της Σεβ. Καλλισπέρη. Προκειμένου να αξιοποιηθούν τα βιβλία αυτά και να γίνουν και πάλι χρήσιμα, είναι απαραίτητη η δημιουργία μιας βιβλιοθήκης. Έτσι τα βιβλία καθαρά πλέον- θα είναι έτοιμα να ξεφυλλιστούν και να διαβαστούν.

63 4) Έκθεση των προσωπικών της αντικειμένων. Τέλος, μια ακόμη πρόταση αποτελεί η έκθεση των προσωπικών της αντικειμένων. Με αυτόν τον τρόπο όλοι θα αποκτήσουμε μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα τόσο για την Σεβαστή Καλλισπέρη όσο και για την εποχή της.

64 Επίλογος. Το project αυτό μας έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τη γυναίκα που μας δώρισε τον σχολικό χώρο και που τα προηγούμενα χρόνια - δυστυχώς- αγνοούσαμε. Αν και συναντήσαμε δυσκολίες και κουραστήκαμε, καταφέραμε να πετύχουμε το σκοπό μας, να ερευνήσουμε εμείς οι ίδιοι και να ανακαλύψουμε. Αυτό όμως δεν είναι αρκετό από μόνο του. Τώρα οφείλουμε να φροντίσουμε ώστε να γνωρίσει ο καθένας από μας την Σεβαστή Καλλισπέρη και να διασωθούν τα αντικείμενα της.

65

66 Από τις δράσεις μας

67 Επίσκεψη- ενημέρωση από τον πρώην εκπ/κό του 1 ου Γυμν. Χαλανδρίου κ. Βαγγέλη Κωστόπουλο

68

69

70 Αποκατάσταση της μαρμάρινης αφιερωματικής πλάκας στη Σεβαστή Καλλισπέρη στην είσοδο του κτήριο του σχολείου μας

71 ΠΡΙΝ

72

73

74 ΚΑΙ ΜΕΤΑ...

75

76

77

78

79

80

81 Τέλος.