ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ-ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

Transcript

1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ-ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

2 Η ΜΕΤΑδραση σε συνεργασία με τις αρμόδιες κρατικές κοινωνικές υπηρεσίες, οι οποίες διενεργούν την προβλεπόμενη από τον Νόμο κοινωνική έρευνα, εφαρμόζει από τον Σεπτέμβριο του 2015 Πρόγραμμα Αναδοχής Ασυνόδευτων Ανηλίκων. Σε συνεργασία με την Εισαγγελία Ανηλίκων Ανταλλαγή τεχνογνωσίας με Ολλανδία, Ιταλία, Βέλγιο, Γαλλία. Μέχρι σήμερα έχουν φιλοξενηθεί συνολικά 69 παιδιά. 19 παιδιά σε αναδοχή την τρέχουσα χρονική περίοδο

3 Σε ποιους απευθύνεται το Πρόγραμμα Ανάδοχης Φροντίδας Ασυνόδευτων Ανηλίκων; Το πρόγραμμα απευθύνεται σε οικογένειες που αποτελούνται από συζύγους ή μεμονωμένα άτομα, με ή χωρίς παιδιά, οι οποίες επιθυμούν να αναλάβουν τη φροντίδα και την ανατροφή ενός ασυνόδευτου ανηλίκου. Δεν αποτελεί πρόγραμμα υιοθεσίας, αλλά πρόγραμμα μέσω του οποίου η οικογένεια μπορεί να αναλάβει τη βραχυπρόθεσμη ή μακροπρόθεσμη φιλοξενία ενός παιδιού, ανάλογα τις ανάγκες του.

4 Μορφές αναδοχής Κατεπείγουσα αναδοχή : λόγω συγκεκριμένης έκτακτης ανάγκης (λίγες ημέρες). Συγγενική αναδοχή : αναδοχή παιδιού από άτομα του ευρύτερου συγγενικού περιβάλλοντος (παππούς, γιαγιά, θείοι, κλπ). Βραχυπρόθεσμη αναδοχή : αναδοχή παιδιού από λίγους μήνες έως και 2 χρόνια, μέχρι την ολοκλήρωση των νομικών διαδικασιών οικογενειακής επανένωσης. Μακροπρόθεσμη αναδοχή : αφορά περιπτώσεις παιδιών που δεν έχουν συγγενείς στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό προκειμένου να πραγματοποιηθεί οικογενειακή επανένωση. Τα παιδιά αυτά αιτούνται άσυλο στην Ελλάδα και παραμένουν με την ανάδοχη οικογένεια μέχρι την ενηλικίωση τους.

5 Διερεύνηση ανάδοχων οικογενειών σε σχέση με το προφίλ του ασυνόδευτου ανηλίκου που θα αναλάβουν: Ο ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού Προσέγγιση υποψηφίων αναδόχων μέσω: Παραπομπών από Περιφέρεια Σε περίπτωση αδυναμίας παραπομπής από Περιφέρεια για συγκεκριμένα είδη αναδοχής ή συγκεκριμένα προφίλ υποψηφίων αναδόχων τέκνων, τότε η προ γίνονται: Ενημερωτικών συναντήσεων Ατομικών συναντήσεων Διαχωρισμός οικογενειών που επιθυμούν βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη αναδοχή Συνεργασία με τις υποψήφιες ανάδοχες οικογένειες για την έναρξη της διερεύνησης ανάλογα με το είδος της αναδοχής

6 Διαδικασία διερεύνησης Αφού γίνει η παραπομπή της οικογένειας και η προσκόμιση των απαραίτητων δικαιολογητικών, γίνεται η μελέτη της περίπτωσης από την κοινωνική λειτουργό και τη δικηγόρο, με σκοπό να διερευνηθεί το εάν πληρούνται ή όχι οι πρώτες τυπικές προϋποθέσεις που θέτει ο νόμος για την ανάληψη από αυτούς φροντίδα ανηλίκου/ων που προστατεύονται από τη ΜΕΤΑδράση. Εάν πληρούνται οι προϋποθέσεις του προηγούμενου σταδίου, τότε πραγματοποιείται συνάντηση των υποψηφίων αναδόχων με κοινωνική λειτουργό της ΜΕΤΑδρασης, προκειμένου να γίνει η πρώτη γνωριμία και να ξεκινήσει σταδιακά η συνεργασία.

7 Διαδικασία διερεύνησης Στη συνέχεια πραγματοποιείται η κατ οίκον επίσκεψη από την κοινωνική λειτουργό κατά την οποία μελετάται η περίπτωση στον τόπο διαμονής των υποψηφίων. Παρατηρείται η καταλληλότητα ή μη της οικίας η συνύπαρξη και η σχέση του ζεύγους (εάν δεν πρόκειται για μονογονεϊκή οικογένεια), συζητούνται πιθανές τροποποιήσεις στην οικία και παρατηρείται η διαθεσιμότητά τους να αλλάξουν σημαντικά πράγματα στο σπίτι (πχ δημιουργία παιδικού δωματίου) αλλά και στη ζωή τους (πχ διαμόρφωση προγράμματος).

8 Διαδικασία διερεύνησης Σε αυτή τη φάση είναι σημαντικό να εξασφαλιστούν τα ακόλουθα: ισχυρό παιδοκεντρικό κίνητρο, ικανότητα για ουσιαστική σχέση και επικοινωνία μεταξύ των μελών της οικογένειας αλλά και με τα μέλη εκτός αυτής, σταθερή συζυγική και οικογενειακή σχέση, τήρηση απορρήτου για ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα του παιδιού, θετική στάση προς τη βιολογική οικογένεια του παιδιού

9 Διαδικασία διερεύνησης Διερεύνηση σημαντικών γεγονότων ζωής αλλαγές στη σύνθεση της οικογένειας (γεννήσεις, θάνατοι ή ένταξη άλλων μελών της οικογένειας στο σπίτι), σοβαρή ασθένεια (σωματική ή ψυχική) ενός μέλους της οικογένειας, προβλήματα στη σχέση ή στο γάμο ή διαζύγιο, απώλεια εργασίας ενός εκ των φροντιστών, σοβαρά οικονομικά προβλήματα, μετακόμιση σε άλλο σπίτι, τραυματικές εμπειρίες στο οικογενειακό περιβάλλον ή σε σχέση με το παιδί (ατυχήματα, σεξουαλική, σωματική ή συναισθηματική κακοποίηση, διακρίσεις).

10 Ο ρόλος του ψυχολόγου στη διερευνητική φαση συμπληρώνει με τη δική του οπτική στην εργασία που έχει προηγηθεί στο πλαίσιο της διεπιστημονικότητας συχνά στο τέλος της διερευνητικής διαδικασίας και πριν ξεκινήσει η διαδικασία του ταιριάσματος πιο εστιασμένη στην ανάδυση των στοιχείων εκεινων που θα βοηθήσουν στο ταίριασμα ανάλογα με την περιπτωση.

11 στοιχεία στα οποία δίνεται βαρύτητα: -κίνητρα -στοιχεία προσωπικότητας -ικανότητα να ανταπεξέρχονται στις δυσκολίες -ποιότητα σχέσης και τρόπος επικοινωνίας του ζευγαριού/οικογένειας -κανόνες της οικογένειας *όπου κρίνεται απαραίτητο πραγματοποιεί συναντήσεις με όλη την οικογένεια (π.χ. γονείς -βιολογικά παιδιά βραχυπρόθεσμη )

12 θέματα που αφορούν την ευαισθητοποίησή των ΥΑ σχετικά με τους ασυνόδευτους ανήλικους και με θέματα διαπολιτισμικότητας(γλώσσα, συνήθειες, κουλτούρα, τραυματικές εμπειρίες, πιθανή έλλειψη επαρκών στοιχείων κοιν. ιστορ) παραμέτρους που αφορούν τα κριτήρια που έχουν θέσει (βραχυπρόθεσμη μακροπρόθεσμη, ηλικία φύλο κτλ), αλλά και κατά πόσο είναι ευέλικτοι ως προς αυτά (ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών )

13 στάση ως προς βιολογικό περιβάλλον του παιδιού και την επικοινωνία του παιδιού με αυτό διερευνά προσδοκίες και διευκολύνει να σκεφτούν πιθανές δυσκολίες αλλά και αλλαγες που θα φέρει στην οικογένειά τους η υποδοχή ενός παιδιού μέσα από παραδείγματα και υποθετικές καταστασεις συζητά πιθανούς προβληματισμούς που αφορούν στις ανάγκες Α.Α και προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζουν (π.χ. προσαρμογή, σχολείο, μάθηση, γλώσσα, κτλ)

14 συζητά συναισθήματα και πιθανούς προβληματισμούς σχετικά με την ίδια τη συνθήκη της αναδοχης (π.χ. βραχυπρόθεσμη αβεβαιότητα σχετικά με διάρκεια) εισάγει και διευκολύνει την ανάπτυξη μιας καλής συνεργασίας στο πλαίσιο της υποστήριξης κατόπιν της τοποθέτησης του παιδιού

15 Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!