ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ. Funded by the European Union s Rights, Equality and Citizenship Programme ( )

Transcript

1 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΑΝΗΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΜΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ

2 Σύνθεση δομής 3 Δομές Φιλοξενίας σε Αθήνα, Σάμο και Χίο. Αθήνα: χωρητικότητα 14 παιδιά. Ηλικία: 0 12 ετών. Αρρένων, ωστόσο, φιλοξενούνται και κορίτσια τα οποία συνοδεύονται από τα αδέρφια τους. Προσωπικό: Ψυχοκοινωνική ομάδα, διερμηνέας, νοσηλεύτρια, φροντιστές, μαγείρισσα και καθαρίστρια. Προσδίδει την αίσθηση σπιτιού και της καθημερινής ρουτίνας. Πρόσβαση στο σχολείο, σε εκπαιδευτικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες αλλά και σε ιατρική περίθαλψη.

3 Σχέση εμπιστοσύνης Τα παιδιά έχουν άμεση και καθημερινή επαφή με το προσωπικό της δομής φιλοξενίας το οποίο καλύπτει βασικές και πρώτες ανάγκες τους. Η παροχή φαγητού, το καθαρό κρεβάτι και το ζεστό σπίτι καλλιεργεί τα θεμέλια εμπιστοσύνης τα οποία κατά τη διάρκεια του ταξιδιού τους είχαν υποστεί ρήξη. Η ενσυναίσθηση του προσωπικού είναι άμεσα αντιληπτή από τον ανήλικο ήδη από τις πρώτες εβδομάδες της διαμονής του και έχει θεραπευτικό χαρακτήρα. Οι ανήλικοι γνωρίζουν ότι υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να μοιραστούν τους προβληματισμούς τους και θα ακούσουν τις ανησυχίες τους.

4 Σχέση εμπιστοσύνης Η στάση του προσωπικού απέναντι στη διαδικασία αναδοχής καλλιεργεί ασφάλεια στα παιδιά για το μέλλον τους. Ανησυχία για τη δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης με την ανάδοχη οικογένεια. Τα παιδιά εκδηλώνουν απορίες και κάνουν ερωτήσεις για το προφίλ των αναδόχων. Τα παιδιά που έχουν αναπτυχθεί με ασφαλείς δεσμούς είναι πιο εύκολο να συνάψουν σχέσεις. Παρόλα αυτά υπάρχουν παιδιά που είναι είτε θετικά είτε αρνητικά στην αναδοχή.

5 Εγγύηση επικοινωνίας με τα συγγενικά μέλη Στο πλαίσιο των ατομικών συναντήσεων συνυπολογίζεται και η συμμετοχή της βιολογικής οικογένειας ή των σημαντικών άλλων για τον ανήλικο. Αποτελεί διαδικασία: 1. Εξωτερίκευσης συναισθημάτων 2. Ανταλλαγής απόψεων 3. Εκμαίευσης βαθύτερων σκέψεων 4. Ενθάρρυνσης

6 Εγγύηση επικοινωνίας με τα συγγενικά μέλη Τα παιδιά είναι βασικό να μη νιώσουν ότι προδίδουν την οικογένειά τους αλλά ούτε ότι θα τη χάσουν. Τοποθέτηση των γονέων ή συγγενών για την εξάλειψη αρνητικών σκέψεων. Δημιουργία υποστηρικτικού πλαισίου για το παιδί μέσω των συγγενών. Επικοινωνία με βίντεο κλήση για αμεσότητα και παρατήρηση των μη λεκτικών.

7 Βέλτιστο συμφέρον του παιδιού Έναρξη διαδικασίας συστηματικών συναντήσεων με βασικό πρωταγωνιστή τον ανήλικο. Ενδέχεται να γίνουν πιο εντατικές σε περίπτωση που ο ανήλικος δυσκολεύεται να εκφράσει το συναίσθημα και τις σκέψεις του. Σεβασμός στις επιθυμίες του ανηλίκου, υπογραμμίζοντας τη σημασία της προσωπικής επιλογής. Εμπλοκή επιτρόπου και κοινωνικού λειτουργού.

8 Ανεξαρτητοποίηση Στις δομές φιλοξενίας λόγω της παρουσίας διαφορετικών ατόμων σε βάρδια υπάρχει ο κίνδυνος τα παιδιά να αμελούν να τακτοποιήσουν τον προσωπικό ή τον κοινό τους χώρο. Για το λόγο αυτό υλοποιείται προετοιμασία του ανηλίκου για: 1. Ατομική υγιεινή. 2. Συστηματική συμμετοχή σε δουλειές του σπιτιού. 3. Συνεργασία με το προσωπικό.

9 Οφέλη αναδοχής Εξατομικευμένη φροντίδα Ασφάλεια - Σταθερότητα Προοπτικές εξέλιξης Ανάπτυξη νέων σχέσεων Προσωπικός χώρος - χρόνος

10 Προσδοκίες, απορίες και αμφιβολίες ανηλίκου Ιδιαζούσης σημασίας το κομμάτι του σεβασμού των προσδοκιών του παιδιού. Τι προσδοκά από την νέα του οικογένεια; Έχει στόχους; Αν ναι, είναι ρεαλιστικοί; Απορίες για τον προσωπικό του χώρο και τα υλικά αγαθά που μπορεί να αποκτήσει πρόσβαση. Αμφιβολίες για την ποιότητα σχέσης με την ανάδοχη - ενδεχόμενη ύπαρξη παιδιών και διάρκεια αναδοχής.

11 Λίγο πριν την τοποθέτηση Ο ανήλικος αποχωρίζεται ανθρώπους με τους οποίους έχει μοιραστεί ίδιο σπίτι, δωμάτιο, σχολείο, δραστηριότητες αλλά και τις εμπειρίες της ζωής του. Ανθρώπους με τους οποίους ταυτίστηκε, άκουσε τις δικές τους εμπειρίες και έκανε σχέδια για το μέλλον του. Αυτό ελλοχεύει κίνδυνο τραυματισμού. Εξασφαλίζεται η επικοινωνία με τον ήδη κοινωνικό του περίγυρο και συναντήσεις σε συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα.

12 Ανήλικος - ανάδοχη Τονίζεται στον ανήλικο πως απαιτείται χρόνος προσαρμογής για τον ίδιο και την ανάδοχη οικογένεια. Φυσιολογικοποίηση αρχικού μουδιάσματος και άγχους. Ανακαλούνται οι πρώτες στιγμές στη δομή φιλοξενίας όπου βίωνε το ίδιο συναίσθημα. Παρόμοιο θα είναι το συναίσθημα και στα πρώτα του βήματα με την ανάδοχη οικογένεια.

13 Επαφή με την ανάδοχη Δρομολογούνται συστηματικές συναντήσεις με την οικογένεια προτού πραγματοποιηθεί η τοποθέτηση. Παρατήρηση επικοινωνίας των δύο πλευρών. Συμμετοχή ψυχολόγου/κοινωνικού λειτουργού της δομής καθώς οι συναντήσεις αποτελούν υλικό προς συζήτηση στις ατομικές συνεδρίες.

14 Η τελευταία μέρα Η δομή φιλοξενίας: 1. Διοργανώνει αποχαιρετιστήριο πάρτι για τον ανήλικο στο οποίο προσκαλούνται σημαντικά πρόσωπα για τον ίδιο, όπως οι συμμαθητές του, οι δάσκαλοι του, οι προπονητές του αλλά και φίλοι που είχε γνωρίσει εκτός της δομής φιλοξενίας. 2. Δίνει αναμνηστικό δώρο στον ανήλικο καθώς και ένα κολλάζ με προσωπικές στιγμές και φωτογραφίες από τη διαμονή του.

15 Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!

16 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ-ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

17 Η ΜΕΤΑδραση σε συνεργασία με τις αρμόδιες κρατικές κοινωνικές υπηρεσίες, οι οποίες διενεργούν την προβλεπόμενη από τον Νόμο κοινωνική έρευνα, εφαρμόζει από τον Σεπτέμβριο του 2015 Πρόγραμμα Αναδοχής Ασυνόδευτων Ανηλίκων. Σε συνεργασία με την Εισαγγελία Ανηλίκων Ανταλλαγή τεχνογνωσίας με Ολλανδία, Ιταλία, Βέλγιο, Γαλλία. Μέχρι σήμερα έχουν φιλοξενηθεί συνολικά 69 παιδιά. 19 παιδιά σε αναδοχή την τρέχουσα χρονική περίοδο

18 Σε ποιους απευθύνεται το Πρόγραμμα Ανάδοχης Φροντίδας Ασυνόδευτων Ανηλίκων; Το πρόγραμμα απευθύνεται σε οικογένειες που αποτελούνται από συζύγους ή μεμονωμένα άτομα, με ή χωρίς παιδιά, οι οποίες επιθυμούν να αναλάβουν τη φροντίδα και την ανατροφή ενός ασυνόδευτου ανηλίκου. Δεν αποτελεί πρόγραμμα υιοθεσίας, αλλά πρόγραμμα μέσω του οποίου η οικογένεια μπορεί να αναλάβει τη βραχυπρόθεσμη ή μακροπρόθεσμη φιλοξενία ενός παιδιού, ανάλογα τις ανάγκες του.

19 Μορφές αναδοχής Κατεπείγουσα αναδοχή : λόγω συγκεκριμένης έκτακτης ανάγκης (λίγες ημέρες). Συγγενική αναδοχή : αναδοχή παιδιού από άτομα του ευρύτερου συγγενικού περιβάλλοντος (παππούς, γιαγιά, θείοι, κλπ). Βραχυπρόθεσμη αναδοχή : αναδοχή παιδιού από λίγους μήνες έως και 2 χρόνια, μέχρι την ολοκλήρωση των νομικών διαδικασιών οικογενειακής επανένωσης. Μακροπρόθεσμη αναδοχή : αφορά περιπτώσεις παιδιών που δεν έχουν συγγενείς στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό προκειμένου να πραγματοποιηθεί οικογενειακή επανένωση. Τα παιδιά αυτά αιτούνται άσυλο στην Ελλάδα και παραμένουν με την ανάδοχη οικογένεια μέχρι την ενηλικίωση τους.

20 Διερεύνηση ανάδοχων οικογενειών σε σχέση με το προφίλ του ασυνόδευτου ανηλίκου που θα αναλάβουν: Ο ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού Προσέγγιση υποψηφίων αναδόχων μέσω: Παραπομπών από Περιφέρεια Σε περίπτωση αδυναμίας παραπομπής από Περιφέρεια για συγκεκριμένα είδη αναδοχής ή συγκεκριμένα προφίλ υποψηφίων αναδόχων τέκνων, τότε η προ γίνονται: Ενημερωτικών συναντήσεων Ατομικών συναντήσεων Διαχωρισμός οικογενειών που επιθυμούν βραχυπρόθεσμη και μακροπρόθεσμη αναδοχή Συνεργασία με τις υποψήφιες ανάδοχες οικογένειες για την έναρξη της διερεύνησης ανάλογα με το είδος της αναδοχής

21 Διαδικασία διερεύνησης Αφού γίνει η παραπομπή της οικογένειας και η προσκόμιση των απαραίτητων δικαιολογητικών, γίνεται η μελέτη της περίπτωσης από την κοινωνική λειτουργό και τη δικηγόρο, με σκοπό να διερευνηθεί το εάν πληρούνται ή όχι οι πρώτες τυπικές προϋποθέσεις που θέτει ο νόμος για την ανάληψη από αυτούς φροντίδα ανηλίκου/ων που προστατεύονται από τη ΜΕΤΑδράση. Εάν πληρούνται οι προϋποθέσεις του προηγούμενου σταδίου, τότε πραγματοποιείται συνάντηση των υποψηφίων αναδόχων με κοινωνική λειτουργό της ΜΕΤΑδρασης, προκειμένου να γίνει η πρώτη γνωριμία και να ξεκινήσει σταδιακά η συνεργασία.

22 Διαδικασία διερεύνησης Στη συνέχεια πραγματοποιείται η κατ οίκον επίσκεψη από την κοινωνική λειτουργό κατά την οποία μελετάται η περίπτωση στον τόπο διαμονής των υποψηφίων. Παρατηρείται η καταλληλότητα ή μη της οικίας η συνύπαρξη και η σχέση του ζεύγους (εάν δεν πρόκειται για μονογονεϊκή οικογένεια), συζητούνται πιθανές τροποποιήσεις στην οικία και παρατηρείται η διαθεσιμότητά τους να αλλάξουν σημαντικά πράγματα στο σπίτι (πχ δημιουργία παιδικού δωματίου) αλλά και στη ζωή τους (πχ διαμόρφωση προγράμματος).

23 Διαδικασία διερεύνησης Σε αυτή τη φάση είναι σημαντικό να εξασφαλιστούν τα ακόλουθα: ισχυρό παιδοκεντρικό κίνητρο, ικανότητα για ουσιαστική σχέση και επικοινωνία μεταξύ των μελών της οικογένειας αλλά και με τα μέλη εκτός αυτής, σταθερή συζυγική και οικογενειακή σχέση, τήρηση απορρήτου για ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα του παιδιού, θετική στάση προς τη βιολογική οικογένεια του παιδιού

24 Διαδικασία διερεύνησης Διερεύνηση σημαντικών γεγονότων ζωής αλλαγές στη σύνθεση της οικογένειας (γεννήσεις, θάνατοι ή ένταξη άλλων μελών της οικογένειας στο σπίτι), σοβαρή ασθένεια (σωματική ή ψυχική) ενός μέλους της οικογένειας, προβλήματα στη σχέση ή στο γάμο ή διαζύγιο, απώλεια εργασίας ενός εκ των φροντιστών, σοβαρά οικονομικά προβλήματα, μετακόμιση σε άλλο σπίτι, τραυματικές εμπειρίες στο οικογενειακό περιβάλλον ή σε σχέση με το παιδί (ατυχήματα, σεξουαλική, σωματική ή συναισθηματική κακοποίηση, διακρίσεις).

25 Ο ρόλος του ψυχολόγου στη διερευνητική φαση συμπληρώνει με τη δική του οπτική στην εργασία που έχει προηγηθεί στο πλαίσιο της διεπιστημονικότητας συχνά στο τέλος της διερευνητικής διαδικασίας και πριν ξεκινήσει η διαδικασία του ταιριάσματος πιο εστιασμένη στην ανάδυση των στοιχείων εκεινων που θα βοηθήσουν στο ταίριασμα ανάλογα με την περιπτωση.

26 στοιχεία στα οποία δίνεται βαρύτητα: -κίνητρα -στοιχεία προσωπικότητας -ικανότητα να ανταπεξέρχονται στις δυσκολίες -ποιότητα σχέσης και τρόπος επικοινωνίας του ζευγαριού/οικογένειας -κανόνες της οικογένειας *όπου κρίνεται απαραίτητο πραγματοποιεί συναντήσεις με όλη την οικογένεια (π.χ. γονείς -βιολογικά παιδιά βραχυπρόθεσμη )

27 θέματα που αφορούν την ευαισθητοποίησή των ΥΑ σχετικά με τους ασυνόδευτους ανήλικους και με θέματα διαπολιτισμικότητας(γλώσσα, συνήθειες, κουλτούρα, τραυματικές εμπειρίες, πιθανή έλλειψη επαρκών στοιχείων κοιν. ιστορ) παραμέτρους που αφορούν τα κριτήρια που έχουν θέσει (βραχυπρόθεσμη μακροπρόθεσμη, ηλικία φύλο κτλ), αλλά και κατά πόσο είναι ευέλικτοι ως προς αυτά (ανάλογα με τις ανάγκες των παιδιών )

28 στάση ως προς βιολογικό περιβάλλον του παιδιού και την επικοινωνία του παιδιού με αυτό διερευνά προσδοκίες και διευκολύνει να σκεφτούν πιθανές δυσκολίες αλλά και αλλαγες που θα φέρει στην οικογένειά τους η υποδοχή ενός παιδιού μέσα από παραδείγματα και υποθετικές καταστασεις συζητά πιθανούς προβληματισμούς που αφορούν στις ανάγκες Α.Α και προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζουν (π.χ. προσαρμογή, σχολείο, μάθηση, γλώσσα, κτλ)

29 συζητά συναισθήματα και πιθανούς προβληματισμούς σχετικά με την ίδια τη συνθήκη της αναδοχης (π.χ. βραχυπρόθεσμη αβεβαιότητα σχετικά με διάρκεια) εισάγει και διευκολύνει την ανάπτυξη μιας καλής συνεργασίας στο πλαίσιο της υποστήριξης κατόπιν της τοποθέτησης του παιδιού

30 Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!

31 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΔΟΧΗΣ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΑΙΡΙΑΣΜΑΤΟΣ

32 Εισαγωγή Παρόλο που υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι ταιριάσματος παιδιού-οικογένειας (matching), σε όλες λαμβάνονται υπόψη παράγοντες όπως: τα χαρακτηριστικά του παιδιού, το θρησκευτικό του υπόβαθρο, η μέθοδος διαπαιδαγώγησης που ακολουθούν οι γονείς, οικογενειακοί παράγοντες και η σύνθεση της οικογένειας, η απουσία των βιολογικών γονέων, καθώς και περιβαλλοντικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία του ταιριάσματος Η συμμετοχή ενός σταθερού και αντικειμενικού τρίτου προσώπου στο ταίριασμα, την τοποθέτηση και την περαιτέρω καθοδήγηση μπορεί να αποτρέψει την εμπλοκή του παιδιού σε συναισθηματικές συγκρούσεις που σχετίζονται με την αφοσίωση στην οικογένεια. Αυτό το πρόσωπο θα πρέπει, κατά προτίμηση, να είναι ο επίτροπος του παιδιού, ένας κοινωνικός λειτουργός ή ένας ψυχολόγος με ειδίκευση στην ανάδοχη φροντίδα.

33 Δέσμευση Η σημαντικότερη πρόκληση σε σχέση με την τοποθέτηση ενός ασυνόδευτου παιδιού σε μια ανάδοχη οικογένεια είναι να εξασφαλιστεί η δέσμευση όλων των εμπλεκομένων μερών: το παιδί, τους απόντες βιολογικούς γονείς και την ανάδοχη οικογένεια συμπεριλαμβανομένων των παιδιών και των στενών συγγενών της Προκειμένου να εξακριβωθεί κατά πόσο η δέσμευση μπορεί να επιτευχθεί ρεαλιστικά, είναι σημαντικό να ακουστούν και να αξιολογηθούν οι προσδοκίες όλων των μερών.

34 Δέσμευση Η οικογένεια θα πρέπει: να είναι προσαρμοστική και συνεργάσιμη, να κατανοεί ότι το παιδί έχει συνηθίσει να παίρνει μόνο του αποφάσεις, να αντιλαμβάνεται το «συλλογικό» τρόπο σκέψης (αφορά κυρίως οικογένειες μη εθνοτικής προέλευσης), να αντιλαμβάνεται τις δεξιότητες που έχει αναπτύξει το παιδί κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του

35 Δέσμευση Το παιδί θα πρέπει: να ακολουθεί τους κανόνες του σπιτιού, να συμμετέχει στις δουλειές του σπιτιού, να συνεργάζεται με τα μέλη της οικογένειας Εφόσον συμμετέχουν, οι βιολογικοί γονείς θα πρέπει: να βοηθήσουν το παιδί να εγκατασταθεί στο νέο του σπίτι, δίνοντας τη συγκατάθεσή τους, να υποστηρίξουν την τοποθέτηση, να αποδεχτούν την τοποθέτηση

36 Ταίριασμα Το ταίριασμα (matching) αναφέρεται στο στάδιο πριν από την τοποθέτηση ενός παιδιού σε μια ανάδοχη οικογένεια. Κατά το στάδιο αυτό, αναζητείται μια κατάλληλη ανάδοχη οικογένεια για ένα συγκεκριμένο παιδί και θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με βασικούς παράγοντες που αφορούν τόσο το παιδί όσο και την υποψήφια ανάδοχη οικογένεια. Εκτός από τους βασικούς παράγοντες προσωπικής φύσης και ζητήματα σχετικά με την κοινωνική και οικονομική κατάσταση της οικογένειας, θα πρέπει να εξετάζονται και πρακτικά ζητήματα όπως: κατά πόσο το παιδί θα μπορέσει να διατηρήσει το δίκτυό του, το σχολείο του, την επαφή του με τη (βιολογική) οικογένεια ή τους συμπατριώτες του και σε ποιο βαθμό μπορεί να συνυπάρξει με τα παιδιά που έχει ήδη η οικογένεια

37 Μέθοδος ταιριάσματος Η ΜΕΤΑδραση έχει αναπτύξει μια μέθοδο ταιριάσματος για ασυνόδευτα παιδιά βασισμένη στο μοντέλο της Εναλλακτικής Οικογενειακής Φροντίδας (ALFACA) και στο σύστημα αναδοχής στην Ελλάδα. Οι μεταβλητές που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη διαδικασία του ταιριάσματος σε σχέση με τα παιδιά και τους ανάδοχους γονείς είναι: το ιστορικό του παιδιού, η κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, η αποδοχή, η μέθοδος διαπαιδαγώγησης που χρησιμοποιείται από τους ανάδοχους γονείς, τα σχέδια του παιδιού και της οικογένειάς του για το μέλλον, οι οδηγίες που δίνονται στο παιδί από τη (βιολογική) οικογένεια και η επαρκή γνώση σχετικά με την καθημερινή συμπεριφορά και τις δυνατότητες του παιδιού, σε σύγκριση με την καθημερινή συμπεριφορά και τις δυνατότητες των ανάδοχων γονέων

38 Γενικοί παράγοντες που σχετίζονται με το παιδί: η γνωστική ανάπτυξη, οι ικανότητες να αντιμετωπίζει καταστάσεις, η ψυχολογική και συναισθηματική ανάπτυξη, η κατάσταση της υγείας του, η αυτονομία του (ανάλογα με την ηλικία), η συμπεριφορά, τα κίνητρα, οι προηγούμενες εμπειρίες τοποθέτησης, οι προσδοκίες του παιδιού και οι ιδιαίτερες ανάγκες του

39 Άλλοι παράγοντες που αφορούν την κατάσταση του παιδιού είναι: η πιθανότητα χορήγησης άδειας παραμονής, η σχέση με την υποψήφια ανάδοχη οικογένεια, οι μακροπρόθεσμες πιθανότητες τοποθέτησης (όσον αφορά την οικογενειακή επανένωση), τυχόν τοποθετήσεις στο παρελθόν, ο ρόλος των απόντων γονέων ή της οικογένειας, τα αδέρφια που πρόκειται να τοποθετηθούν σε κάποια οικογένεια, τυχόν ακατάλληλες σεξουαλικές συμπεριφορές που παρουσιάζει το παιδί

40 Γενικοί παράγοντες που σχετίζονται με την ανάδοχη οικογένεια: οι δεξιότητες διαπαιδαγώγησης και ανατροφής, η δυνατότητα παροχής ενός ασφαλούς περιβάλλοντος, η ευαισθησία, η προστιθέμενη πολιτισμική αξία, η δυνατότητα στήριξης των φιλοδοξιών του παιδιού, ο βαθμός ένταξης στην κοινωνία υποδοχής, η σύνθεση της οικογένειας, η σταθερή οικογενειακή ζωή/γεγονότα ζωής,

41 Γενικοί παράγοντες που σχετίζονται με την ανάδοχη οικογένεια: η επιθυμία της οικογένειας να αναλάβει το παιδί (συμπεριλαμβανομένων και των παιδιών της οικογένειας), η βιωσιμότητα της τοποθέτησης, η δυνατότητα παροχής ελευθερίας στο παιδί, οι προσδοκίες τους όσον αφορά το παιδί και η θέλησή τους να εμπλέξουν στη διαδικασία τους βιολογικούς γονείς ή την οικογένεια του παιδιού

42 Συγγενική ανάδοχη οικογένεια Η τοποθέτηση σε συγγενική οικογένεια είναι η πρώτη επιλογή που πρέπει να εξετάζεται, εφόσον προσφέρεται. Στην περίπτωση των ασυνόδευτων παιδιών, η τοποθέτηση σε συγγενική οικογένεια μπορεί να ήταν μέρος του αρχικού σχεδίου των γονέων ή της οικογένειας πριν την αναχώρηση από τη χώρα καταγωγής. Σε αρκετές περιπτώσεις, τα παιδιά και οι συγγενικές οικογένειες έχουν βρεθεί και ζουν ήδη μαζί προτού καν διαπιστωθεί από κάποιον υπεύθυνο υπάλληλο η απουσία των γονέων του παιδιού. Κατά τη διάρκεια της διερεύνησης της καταλληλότητας της συγγενικής οικογένειας, είναι απαραίτητη η ενδελεχής αξιολόγηση της προθυμίας της να αναλάβει το παιδί, χωρίς να θεωρείται δεδομένη η βοήθειά της απλά και μόνο επειδή πρόκειται για συγγενείς.

43 Η διαδικασία του ταιριάσματος Κατά τη διαδικασία του ταιριάσματος, το σημείο αφετηρίας του κάθε παιδιού μπορεί να είναι διαφορετικό: να έχει μόλις φτάσει στη χώρα, να έχει μείνει σε ένα κέντρο υποδοχής για μικρό ή μεγάλο χρονικό διάστημα, να είναι σε μια ανάδοχη οικογένεια βραχυπρόθεσμης φιλοξενίας, Είναι σημαντικό το παιδί να βρίσκεται σε περιβάλλον ασφάλειας και σταθερότητας έτσι ώστε να εξετάσουμε ενδελεχώς όλες τις ανάγκες και τους παράγοντες που σχετίζονται με το παιδί. Κάποιες φορές ένα παιδί φτάνει στη χώρα υποδοχής με μια οικογένεια που έχει αναλάβει να το φροντίζει με δική της πρωτοβουλία ή αφού της έχει ζητηθεί από τους γονείς ή τους συγγενείς του παιδιού στο εξωτερικό.

44 Παρουσίαση του παιδιού στην ανάδοχη οικογένεια Πριν από την παρουσίαση του παιδιού στην οικογένεια, ο υπεύθυνος κοινωνικός λειτουργός πρέπει να κάνει μια λίστα με όλες τις διαθέσιμες οικογένειες για ταίριασμα στο ίδιο το περιβάλλον του παιδιού. Το σχολείο και οι φίλοι είναι σημαντικοί παράγοντες που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη. Όλοι οι παράγοντες που σχετίζονται με το παιδί και την ανάδοχη οικογένεια συγκρίνονται και σταθμίζονται. Το επόμενο βήμα είναι το παιδί να παρουσιαστεί στην οικογένεια με την οποία θεωρείται ότι θα ταιριάξει καλύτερα. Η οικογένεια θα πρέπει να έχει λάβει όλες τις σχετικές πληροφορίες, (κοινωνικό/ιατρικό ιστορικό), ώστε να διαμορφώσει μια σωστή άποψη για το χαρακτήρα του παιδιού που πρόκειται να αναλάβει.

45 Παρουσίαση της ανάδοχης οικογένειας στο παιδί Εφόσον η οικογένεια που θεωρείται ότι αποτελεί την καλύτερη λύση συμφωνήσει με την τοποθέτηση, ο επίτροπος/κοινωνικός λειτουργός πρέπει: να ενημερώσει το παιδί σχετικά με την οικογένεια, να αναφέρει στοιχεία που είναι πιθανό να ενδιαφέρουν το παιδί και να απαντήσει σε τυχόν ερωτήσεις του παιδιού όσο το δυνατόν πληρέστερα. Ανάλογα με την ηλικία του, το παιδί θα πρέπει να συμμετάσχει στη διαδικασία διαμόρφωσης ενός πλάνου για τη γνωριμία του με την οικογένεια προτού ξεκινήσει η τοποθέτηση. Ο ρόλος του επιτρόπου/κοινωνικού λειτουργού/ψυχολόγου είναι πολύ σημαντικός σε αυτό το στάδιο.

46 Διαδικασία προσαρμογής Οι επιθυμίες του παιδιού και της υποψήφιας ανάδοχης οικογένειας συνδυάζονται με προσοχή ώστε να πραγματοποιηθεί μια διαδικασία «προσαρμογής». Πρόκειται για μια εξατομικευμένη διαδικασία, τελικός στόχος της οποίας είναι η αποτελεσματική λήψη αποφάσεων για το βέλτιστο συμφέρον του παιδιού. Πρέπει να διενεργείται υπό την καθοδήγηση του επιτρόπου/κοινωνικού λειτουργού. Η διάρκεια κάθε σταδίου της διαδικασίας «προσαρμογής» μπορεί να ποικίλει ανάλογα με την κατάσταση του παιδιού, τη διάθεσή του να συμμετέχει και τον τρόπο που διαχειρίζεται τη διαδικασία, σε συνδυασμό με το κατά πόσο επείγει να υπάρξει μια καλύτερου είδους υποδοχή.