Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης

Transcript

1 Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους Γιώργος Σούλτης

2 Σε ένα Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα διαχέεται και προάγεται η επιστήμη και παράγεται νέα γνώση Δεν μπορεί να υπάρξει Ανώτατο Ίδρυμα χωρίς Εκπαίδευση και Έρευνα Δεν μπορεί να υπάρξει Ανώτατο Ίδρυμα μόνο με έρευνα Η εκπαίδευση αποτελεί τον πρωταρχικό σκοπό ύπαρξης ενός Ανώτατου Ιδρύματος

3 Τα ΤΕΙ την τελευταία δεκαετία αναβαθμίστηκαν σε μεγάλο βαθμό Θεσμικά εντάχθηκαν στην Ανώτατη εκπαίδευση Αναβαθμίστηκε το προσωπικό (θεσμικά υψηλά προσόντα, αποχώρησε το παλιό προσωπικό και διορίστηκαν νέοι) Άρχισαν να συμμετέχουν στην έρευνα Αναβάθμισαν τις υποδομές (κυρίως με τα ευρωπαϊκά προγράμματα) Αναβάθμισαν τα προγράμματα τους Μπήκαν στη διαδικασία αξιολόγησης Το νέο θεσμικό πλαίσιο είναι κοινό με τα πανεπιστήμια

4 Δυστυχώς δεν έγινε το ίδιο με το επίπεδο της εκπαίδευσης στα ΤΕΙ το οποίο ειδικά μετά το 2005 πέφτει Τα στατιστικά στοιχεία βαθμολογιών. (βαθμολογικός μέσος όρος για όλα τα τμήματα είναι κοντά στο 6 σε όλα τα μαθήματα, ενώ ο μέσος χρόνος λήψης πτυχίου είναι 7 χρόνια. Ο μέσος όρος περιόδων για να περάσει κάποιος επιτυχώς το μάθημα είναι 4 περίοδοι. Ο δε αριθμός των αριστούχων βαίνει μειούμενος.) Το ποιοτικό επίπεδο των γραπτών. επιφανειακή «παπαγαλίστικη γνώση» και όχι γνώση ουσίας. Η εμφάνιση και η διαρκώς αυξανόμενη τάση για φροντιστήρια.. Πολλά μάλιστα διαφημίζονται μέσα στο ΤΕΙ με αφίσες. Η αγορά πτυχιακών εργασιών και εργασιών γενικά,

5 Δυστυχώς το επίπεδο της εκπαίδευσης στα ΤΕΙ ειδικά μετά το 2005 πέφτει Το γενικό κλίμα απαξίωσης της ουσιαστικής γνώσης: Η λογική «.να περάσουμε το μάθημα». Το κλίμα συνεχούς παρενόχλησης των εκπαιδευτικών τόσο από φοιτητές όσο και από εξωτερικούς παράγοντες Η Φημολογία για συναλλαγές, για καθηγητές που κάνουν φροντιστήρια, για καθηγητές που δεν κάνουν μάθημα κλπ. Η απώλεια των πραγματικών ωρών διδασκαλίας

6 Εξωγενείς αιτίες. Δεν υπάρχει επαγγελματικός προσανατολισμός. Η γνώση στο Λύκειο έχει καταντήσει «κονσέρβα», δηλαδή «παπαγαλία» με μόνο στόχο την επιτυχία στις εισαγωγικές εξετάσεις. Υποβάθμιση και στα φροντιστήρια που δεν προσφέρουν καμία ουσιαστική γνώση. Τα παιδιά που έρχονται στα ΑΕΙ και ειδικά στα ΤΕΙ να έχουν σοβαρές ελλείψεις σε βασικές γνώσεις υποδομής. Ο μεγάλος αριθμός των εισακτέων Ο μεγάλος αριθμός πτυχιούχων δημιουργεί μια τεράστια ανεργία η οποία οδηγεί στην έλλειψη προοπτικής. Αυτό προκαλεί την έλλειψη κάθε ενδιαφέροντος στους φοιτητές. Οι απόφοιτοι της τεχνικής εκπαίδευσης (ΕΠΑΛ-ΤΕΕ) που εισέρχονται στα ΤΕΙ με άλλους όρους στερούνται βασικές γνώσεις υποδομής.

7 Ενδογενείς αιτίες Η υποβάθμιση ή η αγνόηση του προβλήματος. Αλλαγή προγράμματος χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το επίπεδο των φοιτητών που εισέρχονται στα ΤΕΙ. Η υποβάθμιση των εργαστηρίων. Οι σπουδές στα ΤΕΙ έχουν σαν πυρήνα τους την εργαστηριακή εκπαίδευση. Ο ρόλος των ΤΕΙ συνεχίζει να απαιτεί σαν πυρήνα της εκπαίδευσης του την εργαστηριακή εκπαίδευση. Η «οικονομία» και τα τεράστια σε αριθμό σπουδαστών τμήματα Η μεγαλύτερη αιτία υποβάθμισης της εκπαίδευση είναι ο τεράστιος αριθμός σπουδαστών. Στα δε εργαστήρια όχι μόνο δε μπορεί να γίνει εκπαίδευση με παραπάνω από 20 σπουδαστές, αλλά η κατάσταση είναι και επικίνδυνη

8 Ενδογενείς αιτίες Ο μειούμενος αριθμός των καθηγητών όλων των βαθμίδων και το απαράδεκτα υψηλό ωράριο. Οι νέοι καθηγητές, έχουν όλα τα προσόντα και τις υποχρεώσεις των πανεπιστημιακών καθηγητών, παρόλα αυτά το εκπαιδευτικό ωράριο στα ΤΕΙ είναι τέτοιο που απαιτεί (αν θέλει να είναι κάποιος συνεπής) να ασχολείται μόνο με την εκπαίδευση. Ο τρόπος πρόσληψης των εκτάκτων και η απαράδεκτα χαμηλή αμοιβή τους. «ευκαιριακοί» ενός εξαμήνου έκτακτοι οι οποίοι δεν ενδιαφέρονται (και με το δίκιο τους) για την εκπαίδευση. Η έλλειψη πνεύματος ομαδικότητας μεταξύ των εκπαιδευτικών.. Υπάρχει ένας αδικαιολόγητος και άνευ ουσίας ανταγωνισμός, με αποτέλεσμα ο καθένας να περιχαρακώνεται γύρω από το ατομικό του συμφέρον. Οι διαρκείς αλλαγές των νόμων Τα Ελληνικά ΑΕΙ και ειδικά τα ΤΕΙ την τελευταία δεκαετία αντιμετωπίζουν μια σειρά από διαρκείς αλλαγές του θεσμικού του πλαισίου. Αυτό δημιουργεί μια κατάσταση αστάθειας η οποία αυξάνει.

9 Μέτρα πίεσης προς την πολιτεία Διοίκηση και συνδικαλιστικοί να πιέσουμε για μείωση του αριθμού εισακτέων στα επίπεδα που ζητούν τα τμήματα. Η διεκδίκηση αυτή δεν πρέπει να μείνει σε μορφή ευχολογίου, αλλά το πρόβλημα να μεταφερθεί στα πανελλαδικά όργανα και να ασκηθούν πιέσεις με διάφορους τρόπους. Οι συνάδελφοι να θέσουν κόκκινές γραμμές στον αριθμό προσωπικού κυρίως στα εργαστήρια, αλλά και στις θεωρίες. Στο επόμενο εξάμηνο δε θα ανεχτούμε μειώσεις οι οποίες παραβιάζουν τις κόκκινες γραμμές με οποιοδήποτε κόστος.

10 Μέτρα που πρέπει να ληφθούν από τη διοίκηση κάθε επιπέδου Με τη συνεργασία σχολών και τμημάτων να διοργανώνονται ενημερωτικές εκδηλώσεις στους νέους σπουδαστές, οι οποίες να έχουν σαν στόχο το κέντρισμα του ενδιαφέροντος τους για τις σπουδές, και το επάγγελμά τους. Η διοίκηση να διερευνήσει κάθε φήμη για συναλλαγές και διενέργεια φροντιστηρίων από εκπαιδευτικούς του ΤΕΙ (μόνιμους ή έκτακτους) Ενημέρωση των εκπαιδευτικών από τη διοίκηση για τα φροντιστήρια που υπάρχουν έξω και το εμπόριο πτυχιακών ώστε να αρχίσει να συζητείται μεταξύ καθηγητών και σπουδαστών προσπαθώντας να εξαλείψουν το φαινόμενο

11 Μέτρα που πρέπει να ληφθούν από τα τμήματα και τους συναδέλφους Οργάνωση φροντιστηριακών μαθημάτων προσαρμογής σε πρωτοετείς σε επίπεδο σχολής, σε μαθήματα υποδομής (μαθηματικά, υπολογιστές κλπ) Οργάνωση φροντιστηριακών μαθημάτων σε δύσκολα μαθήματα πριν τις εξετάσεις, όχι κατ ανάγκη από τον διδάσκοντα. Συζήτηση στις συνελεύσεις τμημάτων για το θέμα του επιπέδου της εκπαίδευσης. Προσπάθεια ενημέρωσης από το κάθε τμήμα για το επάγγελμα και τις δυνατότητες απασχόλησης

12 Μέτρα που πρέπει να ληφθούν από τα τμήματα και τους συναδέλφους Έρευνα από τους διευθυντές και τα τμήματα για την «απώλεια» ωρών Πρόκληση συζητήσεων στα τμήματα με τους σπουδαστές για την αξιολόγηση των μαθημάτων. Άνοιγμα εργαστηρίων στους «καλούς» σπουδαστές Οργάνωση σε επίπεδο σχολών σεμιναρίων για τον τρόπο που κάνουμε μια εργασία και δημιουργία Συμβουλευτικού γραφείου για την εκπόνηση εργασιών

13