ΑΡΗΣ Σ. ΜΥΛΩΝΑΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΗΛΙΑΣ Γ. ΚΑΡΚΑΝΙΑΣ ΑΣΚΑΛΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΡΗΣ Σ. ΜΥΛΩΝΑΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΗΛΙΑΣ Γ. ΚΑΡΚΑΝΙΑΣ ΑΣΚΑΛΟΣ"

Transcript

1 ΑΡΗΣ Σ. ΜΥΛΩΝΑΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΗΛΙΑΣ Γ. ΚΑΡΚΑΝΙΑΣ ΑΣΚΑΛΟΣ 1

2 Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα. 2

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΠΡΟΤΑΣΗ...σελ ΤΑ ΕΙ Η ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ...σελ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΡΙΣΗΣ...σελ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΘΥΜΙΑΣ...σελ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΦΩΝΗΜΑΤΙΚΕΣ...σελ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ...σελ. 11 Β. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ...σελ ΚΑΤΑΦΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ. 11 Γ. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΑΛΛΕΣ...σελ ΚΥΡΙΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ. 12. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΟΡΟΥΣ...σελ ΑΠΛΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ. 13 ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ...σελ. 13 ΤΟ ΚΑΤΗΓΟΡΗΜΑ...σελ. 14 ΤΟ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ...σελ. 14 ΣΥΝ ΕΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ. 14 ΛΕΞΕΙΣ ΩΣ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΑ...σελ. 15 Η ΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΥ...σελ. 15 ΤΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ...σελ. 16 ΤΟ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ...σελ ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΛΛΕΙΠΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ...σελ. 19 Α. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ...σελ. 19 Β. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΥ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ...σελ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΗΜΙΠΕΡΙΟ ΟΣ...σελ. 21 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΜΠΕ ΩΣΗ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΣΥΝΟΛΑ ΛΕΞΕΩΝ...σελ. 29 Α. ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ...σελ ΤΟ ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΙΝΑΙ «ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΜΕ ΑΡΘΡΟ»...σελ ΤΟ ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΙΝΑΙ «ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ»...σελ. 30 Α. ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ...σελ ΠΑΡΑΘΕΣΗ...σελ ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ...σελ ΑΛΛΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΕ ΥΟ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΑ ΣΥΝΟΛΑ...σελ. 31 Β. ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ...σελ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΣ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΠΤΩΣΗ ΓΕΝΙΚΗ...σελ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΣ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΠΤΩΣΗ ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ...σελ ΤΟ ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΙΝΑΙ «ΕΠΙΘΕΤΟ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ»...σελ. 34 3

4 Α. ΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΩΣ ΟΜΟΙΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ...σελ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ...σελ ΚΑΤΗΓΟΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ...σελ. 36 Β. ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΩΣ ΕΤΕΡΟΠΤΩΤΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΠΙΘΕΤΩΝ...σελ ΣΕ ΓΕΝΙΚΗ ΠΤΩΣΗ...σελ ΣΕ ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ ΠΤΩΣΗ...σελ. 37 Β. ΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ...σελ. 38 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΜΠΕ ΩΣΗ 2 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΟΙ ΙΑΘΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ...σελ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ. 46 Α. ΕΙ Η ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ...σελ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΑ ΑΜΕΤΑΒΑΤΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ. 46 Β. ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ - ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ...σελ. 47 Γ. ΡΗΜΑΤΑ ΜΟΝΟΠΤΩΤΑ ΚΑΙ ΙΠΤΩΤΑ ΕΙ Η ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ...σελ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΤΩΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ...σελ ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΩΝ ΙΠΤ. ΡΗΜΑΤΩΝ ΑΜΕΣΟ ΚΑΙ ΕΜΜΕΣΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ...σελ Η ΜΙΑ ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ Η ΑΛΛΗ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟ ΤΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ σελ ΜΕΣΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ ΠΑΘΗΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ. 52 Α. ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ...σελ. 52 Β. ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΣΕ ΠΑΘΗΤΙΚΗ...σελ ΟΤΑΝ ΤΟ ΡΗΜΑ ΕΙΝΑΙ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΟ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΟ ΜΟΝΟΠΤΩΤΟ...σελ ΟΤΑΝ ΤΟ ΡΗΜΑ ΕΙΝΑΙ ΙΠΤΩΤΟ...σελ ΟΤΑΝ ΕΧΟΥΜΕ ΥΟ ΑΙΤΙΑΤΙΚΕΣ...σελ ΟΤΑΝ ΕΧΟΥΜΕ ΑΠΟΘΕΤΙΚΑ ΡΗΜΑΤΑ...σελ. 55 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΜΠΕ ΩΣΗ 3 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΟΙ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ ΓΕΝΙΚΑ...σελ Η ΜΟΡΦΗ ΤΩΝ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΩΝ...σελ. 64 Α. ΜΟΝΟΛΕΚΤΙΚΟΙ...σελ. 64 Β. ΠΕΡΙΦΡΑΣΤΙΚΟΙ...σελ ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΥΣ..σελ. 65 Α. ΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ...σελ. 65 Β. ΤΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ...σελ. 65 Γ. ΤΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ...σελ ΟΙ ΚΥΡΙΟΤΕΡΕΣ ΣΗΜΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΩΝ...σελ. 66 Α. Ο ΤΟΠΟΣ...σελ. 66 Β. Ο ΧΡΟΝΟΣ...σελ. 67 Γ. Ο ΤΡΟΠΟΣ...σελ. 68. ΤΟ ΠΟΣΟ...σελ. 69 Ε. Η ΑΙΤΙΑ...σελ. 70 ΣΤ.Ο ΣΚΟΠΟΣ...σελ. 71 Ζ. ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ...σελ. 71 4

5 Η. Η ΑΝΑΦΟΡΑ...σελ. 72 Θ. Η ΠΡΟ ΠΟΘΕΣΗ ΚΑΙ Η ΑΝΑΦΟΡΑ...σελ. 72 Ι. Η ΕΝΑΝΤΙΩΣΗ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ...σελ. 73 ΙΑ.Η ΒΕΒΑΙΩΣΗ Η ΑΡΝΗΣΗ Ο ΙΣΤΑΓΜΟΣ Ή Η ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ...σελ ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΥΣ...σελ ΟΙ ΕΜΠΡΟΘΕΤΟΙ ΠΡΟΣ ΙΟΡΙΣΜΟΙ...σελ. 76 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΜΠΕ ΩΣΗ 4 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΣΥΝ ΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΕΝΙΚΑ...σελ ΠΑΡΑΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ...σελ. 85 Α. ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΣΥΜΠΛΕΚΤΙΚΟΥΣ ΣΥΝ ΕΣΜΟΥΣ...σελ. 85 Β. ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΑΝΤΙΘΕΤΙΚΟΥΣ ΣΥΝ ΕΣΜΟΥΣ...σελ. 87 Γ. ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΟΥΣ ΣΥΝ ΕΣΜΟΥΣ...σελ. 88. ΣΥΝ ΕΣΗ ΜΕ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΟΥΣ ΣΥΝ ΕΣΜΟΥΣ...σελ ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝ ΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ...σελ. 90 Α. ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΙ ΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΝ ΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ. 97 Β. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΤΕΛΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΝΑΝΤΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ...σελ ΑΠΡΟΣΩΠΗ ΣΥΝΤΑΞΗ...σελ ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ...σελ.107 ΥΠΟ ΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΠΕΡΙΟ ΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ...σελ.111 ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΜΠΕ ΩΣΗ 5 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ...σελ ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ...σελ.121 Α. Η ΚΑΝΟΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ...σελ.121 Β. ΑΠΟΚΛΙΣΕΙΣ...σελ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ...σελ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΟΡΩΝ...σελ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΗΡΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ...σελ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ...σελ.122 5

6 2. ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ...σελ.123 Α. ΤΟ ΥΠΕΡΒΑΤΟ...σελ.123 Β. ΤΟ ΠΡΩΘΥΣΤΕΡΟ...σελ.123 Γ. ΤΟ ΧΙΑΣΤΟ...σελ.123. Ο ΚΥΚΛΟΣ...σελ.123 Ε. ΤΟ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΗΜΑ...σελ.124 ΣΤ.ΤΟ ΟΜΟΙΟΚΑΤΑΛΗΚΤΟ...σελ.124 Ζ. ΤΟ ΑΣΥΝ ΕΤΟ...σελ.124 Η. ΤΟ ΠΟΛΥΣΥΝ ΕΤΟ...σελ ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ...σελ.125 Α. ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΚΑΤΑ ΤΟ ΝΟΟΥΜΕΝΟ...σελ.125 Β. ΤΟ ΣΥΜΦΥΡΣΕΩΣ...σελ.125 Γ. ΤΟ ΑΝΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ...σελ.125. ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΤΟΥ ΚΑΘΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΕΡΙΚΟΥ...σελ.125 Ε. ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΕΛΞΗΣ...σελ.126 ΣΤ.ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΥΠΑΛΛΑΓΗΣ...σελ.126 Ζ. ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ...σελ ΣΧΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΗΡΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ...σελ.127 Α. Η ΕΛΛΕΙΨΗ...σελ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ...σελ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΕΞ ΑΝΑΛΟΓΟΥ...σελ ΤΟ ΖΕΥΓΜΑ...σελ.127 Β. Ο ΠΛΕΟΝΑΣΜΟΣ...σελ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΠΑΡΑΛΛΗΛΙΑΣ...σελ ΠΕΡΙΦΡΑΣΗ...σελ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΕΝΑ ΜΕ ΥΟ...σελ Η ΕΠΑΝΑΦΟΡΑ...σελ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΥΠΟΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΑΝΘΥΠΟΦΟΡΑΣ...σελ Η ΠΡΟ ΙΟΡΘΩΣΗ...σελ Η ΑΝΑ ΙΠΛΩΣΗ...σελ ΣΧΗΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ Ή ΦΡΑΣΕΩΝ...σελ.128 Α. Η ΜΕΤΑΦΟΡΑ...σελ.128 Β. ΣΧΗΜΑ ΚΑΤΕΞΟΧΗΝ...σελ.128 Γ. Η ΣΥΝΕΚ ΟΧΗ...σελ.128. Η ΜΕΤΩΝΥΜΙΑ...σελ.129 Ε. ΑΝΤΙΦΡΑΣΗ...σελ Η ΛΙΤΟΤΗΤΑ...σελ Η ΕΙΡΩΝΕΙΑ...σελ Ο ΕΥΦΗΜΙΣΜΟΣ...σελ.129 ΣΤ.Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ...σελ.129 Ζ. Η ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ...σελ.129 Η. Η ΠΡΟΣΩΠΟΠΟΙΗΣΗ...σελ.130 Θ. Η ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ...σελ.130 ΣΧΕΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ...σελ.131 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΕΜΠΕ ΩΣΗΣ...σελ.139 6

7 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΠΡΟΤΑΣΗ 2. ΤΑ ΕΙ Η ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Α.. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 1. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΡΙΣΗΣ 2. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΘΥΜΙΑΣ 3. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΦΩΝΗΜΑΤΙΚΕΣ 4. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ Β.. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ 1. ΚΑΤΑΦΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 2. ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Γ.. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΑΛΛΕΣ 1. ΚΥΡΙΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 2. ΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ.. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΟΡΟΥΣ 1. ΑΠΛΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 2. ΣΥΝΘΕΤΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 3. ΕΠΑΥΞΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 4. ΕΛΛΕΙΠΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ 3. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ Α. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΟΥ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ 4. ΠΕΡΙΟ ΟΣ - ΗΜΙΠΕΡΙΟ ΟΣ 7

8 8

9 1 ΠΡΟΤΑΣΗ Ο λόγος απαρτίζεται από λέξεις, οι οποίες ανήκουν σε δέκα οµάδες λέξεων, που ονοµάζονται µέρη του λόγου. Οι λέξεις, λοιπόν, αποτελούν το υλικό της προφορικής και της γραπτής έκφρασης. Από µόνες τους, όµως, δεν έχουν κανένα νόηµα, γιατί ποτέ δεν εκφραζόµαστε µε µεµονω- µένες λέξεις και δεν µπαίνουν τυχαία σε µια πρόταση. Πρέπει λοιπόν να µπουν σε µια σειρά, σύµφωνα µε ορισµένους κανόνες, για να αποκτήσουν συγκεκριµένο νόηµα. Ας δούµε τον παρακάτω διάλογο. - Πέρυσι πήγαµε ένα ταξίδι. - Πού πήγατε; - Πήγαµε στην Πελοπόννησο. - Επισκεφτήκατε και τις Μυκήνες; - Ναι, επισκεφτήκαµε όλους τους αρχαιολογικούς χώρους. - Τι ωραία! Μακάρι να πήγαινα κι εγώ σ αυτά τα µέρη. - Έλα µαζί µας, φέτος, στην εκδροµή που διοργανώνουµε στην Κρήτη. Υπάρχει χώρος στο λεωφορείο. Πάρε και την αδερφή σου, την Ηλέκτρα. - Καλά, θα το σκεφτούµε. Στον παραπάνω διάλογο βλέπουµε δύο ανθρώπους να συνοµιλούν για κάποιο ταξίδι που έγινε και για κάποιο ταξίδι που θα γίνει. Οι άνθρωποι συνεννοούνται µεταξύ τους, γιατί µιλούν την ίδια γλώσσα και γιατί χρησιµοποιούν λέξεις µε κανονική σειρά και στον κατάλληλο τύπο. Χρησιµοποιούν δηλαδή τον ίδιο γλωσσικό κώδικα. Επίσης, και ο ακροατής, όταν ακούει µια οµιλία καταλαβαίνει τη σηµασία και τη σχέση των λέξεων που απαρτίζουν το σύνολο, και αντιλαµβάνεται αυτό που θέλει να πει ο οµιλητής. Έτσι, η ανθρώπινη επικοινωνία, όταν γίνεται µε το λόγο, πραγµατοποιείται κυρίως µε προτάσεις µέσα στις οποίες οι λέξεις αποκτούν το πλήρες νόηµά τους. Πρόταση λέγεται η οργανωµένη οµάδα λέξεων σε κανονική σειρά, που εκφράζει µόνο ένα νόηµα, µε σύντοµη συνήθως διατύπωση. Οι λέξεις, που απαρτίζουν την πρόταση, παίζουν το δικό τους συγκεκριµένο λειτουργικό ρόλο. Η καθεµιά µε την ιδιαίτερη σηµασία, και το γραµµατικό τύπο που έχει σε µια πρόταση, δίνει κάτι από το όλο µήνυµα της πρότασης. Ο µαθητής έγραψε το κείµενο. Η λέξη ο µαθητής έχει τη σηµασία της, το γραµµατικό της τύπο (κοινό συγκεκριµένο ουσιαστικό, στην ονοµαστική του ενικού αριθµού) και ο ρόλος της είναι να δείξει ποιος έκανε την ενέργεια. Η λέξη έγραψε έχει τη σηµασία της, το γραµµατικό της τύπο (ρήµα, στην ενεργητική φωνή, στο γ ενικό πρόσωπο της οριστικής του αορίστου) και ο ρόλος της είναι να δείξει ποια ενέργεια έκανε ο µαθητής. Όταν γράφουµε µια πρόταση, αρχίζουµε πάντα µε κεφαλαίο και εκεί που τελειώνει η πρόταση βάζουµε τελεία. 9

10 2 ΤΑ ΕΙ Η ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Τις προτάσεις µπορούµε να τις µελετήσουµε από τέσσερις απόψεις: α. το περιεχόµενο β. την ποιότητα, γ. τη σχέση τους µε άλλες, δ. τους όρους (δοµή). Α. Τα είδη των προτάσεων ως προς το περιεχόµενο. 1. Προτάσεις κρίσης Προτάσεις κρίσης λέγονται οι προτάσεις µε τις οποίες εκείνος που µιλάει: α. δίνει µια πληροφορία β. δηλώνει κάτι γ. διατυπώνει µια γνώµη δ. κρίνει κάτι. α. Ο κηπουρός ποτίζει τα φυτά. β. Θα φύγουµε για το χωριό. γ. Το φόρεµά σου είναι όµορφο. δ. Η θάλασσα είναι µολυσµένη. * Οι προτάσεις κρίσης εκφέρονται µε έγκλιση οριστική. 2. Προτάσεις επιθυµίας Προτάσεις επιθυµίας λέγονται οι προτάσεις µε τις οποίες εκείνος που µιλάει εκφράζει: α. επιθυµία β. παράκληση γ. ευχή δ. προτροπή ε. προσταγή. α. Ας καλυτερέψει ο καιρός. β. Φέρε µου, το παλτό. γ. Μακάρι, να έρθουν όλοι. δ. Πάρε όποιο θέλεις. ε. Σταµάτα, αµέσως! * Οι προτάσεις επιθυµίας εκφέρονται µε έγκλιση υποτακτική ή προστακτική. Οι προτάσεις επιθυµίας, άλλες φορές διατυπώνονται ευγενικά κι άλλες όχι. Έτσι, όταν θέλουµε να εκφράσουµε µια επιθυµία, µια παράκληση, µια ευχή, µια προτροπή ή µια προσταγή, ευγενικά, χρησιµοποιούµε τις παρακάτω εκφράσεις: Σε παρακαλώ Ορίστε. Έχετε την καλοσύνη Επιθυµώ να Ευχαρίστως Μπορώ να Μου κάνεις τη χάρη Μακάρι να.. Πόσο θα ήθελα Εύχοµαι να Θα ήθελα να κ. ά. Έχεις την καλοσύνη να µου δώσεις το πινέλο. Σε παρακαλώ, φέρε µου το πινέλο. Επιθυµώ να έχω ένα τσάι. Φύγε από δω! Πάρε όποιο θέλεις. Μην το µετακινείς. Έλα σε παρακαλώ. Σταµάτα τώρα. Μπορείς να σηκώσεις το τραπέζι; Μακάρι, να έχω δίκιο. 10 (παράκληση) (παράκληση) (επιθυµία) (προσταγή) (προτροπή) (παράκληση) (επιθυµία) (προσταγή) (παράκληση) (ευχή)

11 3. Προτάσεις επιφωνηµατικές Προτάσεις επιφωνηµατικές λέγονται οι προτάσεις µε τις οποίες εκείνος που µιλάει εκφράζει: α. έκπληξη β. θαυµασµό και γενικά ένα έντονο συναίσθηµα. Τα είδες όλα αυτά τα βιβλία! Ποπό τι ωραίο ποδήλατο! Οι επιφωνηµατικές προτάσεις στο γραπτό λόγο συνοδεύονται από θαυµαστικό (!). Οι επιφωνηµατικές προτάσεις στον προφορικό λόγο διακρίνονται από τον τόνο της φωνής. 4. Προτάσεις ερωτηµατικές Προτάσεις ερωτηµατικές λέγονται οι προτάσεις µε τις οποίες εκείνος που µιλάει εκφράζει µια ερώτηση, για να πληροφορηθεί κάτι που δεν ξέρει. Ποιος πότισε τα δέντρα; Θα έρθει και ο πατέρας; Οι ερωτηµατικές προτάσεις στο γραπτό λόγο συνοδεύονται από ερωτηµατικό (;). Οι ερωτηµατικές προτάσεις στον προφορικό λόγο διακρίνονται από το ανέβασµα του τόνου της φωνής. Μερικές φορές η ερώτηση γίνεται όχι, για να πληροφορηθούµε κάτι, αλλά για να εκφράσουµε εντονότερα µια βεβαίωση, µια άρνηση, µια παράκληση, µια προτροπή.. κ.ά. µε αποτέλεσµα ο λόγος να γίνεται πιο ζωηρός και έντονος. ε σας το είπα; Ποιος θα ρωτούσε κάτι τέτοιο; ε φεύγεις κι εσύ µαζί τους; Β. Τα είδη των προτάσεων ως προς την ποιότητα. 1. Προτάσεις καταφατικές Προτάσεις καταφατικές λέγονται οι προτάσεις (κρίσης, επιθυµίας, επιφωνηµατικές, ερωτηµατικές) στις οποίες το ρήµα είναι θετικό, δηλαδή να µη συνοδεύεται από αρνητικό επίρρηµα. Εµείς θα πάµε εκδροµή. Έλα κοντά µου. Θα πάτε κι εσείς! Θα το πάρεις; 2. Προτάσεις αρνητικές Προτάσεις αρνητικές λέγονται οι προτάσεις (κρίσης, επιθυµίας, επιφωνηµατικές, ερωτηµατικές) στις οποίες το ρήµα συνοδεύεται από αρνητικό επίρρηµα. Οι αρνητικές προτάσεις λέγονται και αποφατικές. 11 Εµείς δε θα πάµε εκδροµή. Μην έρχεσαι κοντά µου. ε θα πάτε κι εσείς! ε θα το πάρεις;

12 Γ. Τα είδη των προτάσεων ως προς τη σχέση τους µε άλλες. Τα είδη των προτάσεων κύριες προτάσεις δευτερεύουσες προτάσεις Κύρια πρόταση Μια πρόταση που έχει ολοκληρωµένο νόηµα και µπορεί να σταθεί µόνη της στο λόγο λέγεται κύρια πρόταση. Οι κύριες προτάσεις συνδέονται µεταξύ τους µε συµπλεκτικούς, αντιθετικούς, διαχωριστικούς και συµπερασµατικούς συνδέσµους και η σύνδεση αυτή λέγεται παρατακτική σύνδεση. Παραδείγµατα παρατακτικής σύνδεσης. Κύριες προτάσεις Παρατακτική σύνδεση α. Ήρθα αµέσως. β. Θαύµασα το ποδήλατο. Ήρθα αµέσως και θαύµασα το ποδήλατο. α. Έτρεξα γρήγορα. β. εν πρόλαβα να τον δω. Έτρεξα γρήγορα, αλλά δεν πρόλαβα να τον δω. α. Θα έρθεις κι εσύ. β. Θα φύγω µόνος µου. Θα έρθεις κι εσύ ή θα φύγω µόνος µου; ευτερεύουσα πρόταση Μια πρόταση που δεν έχει ολοκληρωµένο νόηµα και δεν µπορεί να σταθεί µόνη της στο λόγο λέγεται δευτερεύουσα πρόταση. Μια δευτερεύουσα πρόταση για να σταθεί µέσα στο λόγο, έχει ανάγκη από µια κύρια πρόταση την οποία και προσδιορίζει. Η δευτερεύουσα πρόταση συνδέεται µε την κύρια πρόταση µε ειδικούς, αιτιολογικούς, χρονικούς, διστακτικούς, τελικούς, συµπερασµατικούς, εναντιωµατικούς συνδέσµους ή µε αναφορική και ερωτηµατική αντωνυµία και η σύνδεση αυτή λέγεται υποτακτική σύνδεση. Ο πατέρας είπε ότι βιάζεται να φύγει. Ξαφνιάστηκε, γιατί δεν τον περίµενε. Κρύφτηκα, όταν µε είδε. Κρατήθηκα µην κτυπήσω. Έπρεπε να ήσουν εκεί, για να τον έβλεπες. Θέλω να φύγω. Είναι τόσο κουτός, ώστε να µην το θέλει. Ελάτε, αν θέλετε. Ήρθε µαζί µας, αν και δεν είχε χρόνο. Θα µιλήσει, όποιος σηκώσει πρώτος το χέρι. Μας ρώτησε ποιος διάβασε. (ειδική πρόταση) (αιτιολογική πρόταση) (χρονική πρόταση) (ενδοιαστική πρόταση) (τελική πρόταση) (βουλητική πρόταση) (συµπερασµατική πρόταση) (υποθετική πρόταση) (εναντιωµατική πρόταση) (αναφορική πρόταση) (πλάγια ερωτηµατική πρόταση) Οι υπογραµµισµένες προτάσεις είναι δευτερεύουσες προτάσεις. Η πρόταση που προηγείται είναι κύρια. Μεταξύ της κύριας και της δευτερεύουσας υπάρχει υποτακτική σύνδεση) 12

13 . Τα είδη των προτάσεων ως προς τους όρους (δοµή). Οι προτάσεις, ανάλογα µε τον αριθµό των όρων τους, διακρίνονται σε : α. απλές προτάσεις, β. σύνθετες προτάσεις, γ. επαυξηµένες προτάσεις, δ. ελλειπτικές προτάσεις 1. Α π λ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς Απλές προτάσεις λέγονται οι προτάσεις στις οποίες υπάρχουν µόνο οι κύριοι όροι. Οι κύριοι όροι είναι: α. Το υποκείµενο, δηλαδή οι λέξεις ή η λέξη, που φανερώνει για ποιον γίνεται λόγος µέσα στην πρόταση (οι µαθητές, ο Ηρακλής, (αυτός), (εσύ)). β. Το κατηγόρηµα, δηλαδή οι λέξεις ή η λέξη, η οποία φανερώνει εκείνο που λέγεται µέσα στην πρόταση για το υποκείµενο (έτρεχαν, είναι πρωταθλητής, είναι κουρασµένος, έλα). Οι µαθητές έτρεχαν. Ο Ηρακλής είναι πρωταθλητής. (αυτός) Είναι κουρασµένος. (εσύ) Έλα. (*Το υποκείµενο εννοείται εύκολα από την κατάληξη του ρήµατος.) Το υποκείµενο Το υποκείµενο το βρίσκουµε, αν απαντήσουµε στην ερώτηση: ποιος; ποια; ποιο; ποιοι; ποιες; ποια; Το υποκείµενο µπορεί να είναι ουσιαστικό (άναρθρο ή έναρθρο), αντωνυµία, ουσιαστικοποιηµένο επίθετο, καθώς και κάθε άλλη λέξη, οµάδα λέξεων ή πρόταση µε το άρθρο, όταν παίρνουν τη θέση ουσιαστικού. Το υποκείµενο µπαίνει σε πτώση ονοµαστική. Ο ποιητής απαγγέλλει. Αυτός είναι εξυπνότερος. Οι νεαροί παίζουν. Το αύριο είναι αβέβαιο. Το πήγαινε έλα µε κούρασε. Το και είναι σύνδεσµος. Επιτρέπεται το τραγούδι. Επιτρέπεται να τραγουδάτε. Ο θάνατός του µε λύπησε. Το ότι πέθανε µε λύπησε. (ουσιαστικό) (αντωνυµία) (ουσιαστικοποιηµένο επίθετο) (άρθρο + επίρρηµα) (άρθρο + ρήµα) (άρθρο + σύνδεσµος) (ουσιαστικό) (δευτερεύουσα πρόταση) (ουσιαστικό) (άρθρο + δευτερεύουσα πρόταση) *Όταν το υποκείµενο είναι πρώτου ή δεύτερου προσώπου, (η αντωνυµία εγώ, εσύ, εµείς, εσείς) συνήθως παραλείπεται. Γράφεις; Θα έρθουµε. (υποκείµενο (ποιος;): εννοείται εσύ) (υποκείµενο (ποιοι; ): εννοείται εµείς) Όταν θέλουµε να το αντιδιαστείλουµε από άλλο ή να το τονίσουµε τότε µπαίνει. Εγώ σας φωνάζω κι εσείς δεν ακούτε. 13

14 Το κατηγόρηµα Το κατηγόρηµα µιας πρότασης µπορεί: α. Να εκφράζεται µόνο µε ρηµατικό τύπο και τότε λέγεται κατηγορηµατικό ρήµα. β. Να αποτελείται από έναν τύπο του ρήµατος είµαι ή άλλου συγγενικού ρήµατος και από ένα όνοµα (επίθετο ή ουσιαστικό). α 1. Ο γεωργός οργώνει. α 2. Οι οικοδόµοι είχαν απεργήσει. α 3. Αυτό τραγουδιόταν. β 1. Η Ηλέκτρα είναι αισθητικός. β 2. Ο Αριστείδης είναι απρόσεκτος. β 3. Ο καιρός ήταν βροχερός. β 4. Ο Φίλιππος έγινε διευθυντής. β 5. Τα παιδιά βρέθηκαν χλωµά. Το κατηγορούµενο Κατηγορούµενο λέγεται το όνοµα (ουσιαστικό ή επίθετο) που, µε τη µεσολάβηση του ρήµατος είµαι ή άλλου συγγενικού ρήµατος, φανερώνει ποια ιδιότητα αποδίδεται στο υποκείµενο. Το ρήµα, που µεσολαβεί µεταξύ του υποκειµένου και του κατηγορουµένου, λέγεται συνδετικό ρήµα, γιατί συνδέει το κατηγορούµενο µε το υποκείµενο. Η Ηλέκτρα είναι αισθητικός. Ο Αριστείδης είναι απρόσεκτος. Ο Φίλιππος έγινε διευθυντής. *Ρήµατα που χρησιµοποιούνται συνήθως ως συνδετικά: είµαι, γίνοµαι, αποµένω, βρίσκοµαι, γεννιέµαι, µένω, πεθαίνω, στέκοµαι, υπηρετώ, φυτρώνω, αποδεικνύοµαι, ζω, δείχνοµαι, θεωρούµαι, λέγοµαι, λογαριάζοµαι, µοιάζω, νοµίζοµαι, φαίνοµαι, ονοµάζοµαι, αναγνωρίζοµαι, ανακηρύσσοµαι, εκλέγοµαι, κληρώνοµαι, παρουσιάζοµαι, χειροτονούµαι κ. ά. * Το ρήµα είµαι και τα άλλα που έχουν συγγενική σηµασία µε αυτό δεν είναι πάντοτε συνδετικά. Χρησιµοποιούνται και ως κατηγορηµατικά ρήµατα. Η µητέρα είναι στο χωριό. Η ήλιος φάνηκε στην κορυφή του βουνού. 14 (είναι: κατηγορηµατικό ρήµα) (φάνηκε: κατηγορηµατικό ρήµα) Μπορούµε να συµβολίσουµε τη σύνταξη Υποκειµένου Ρήµατος Κατηγορουµένου ως εξής: Υ Ρ (συνδετικό) Κ

15 Ως κατηγορούµενα χρησιµοποιούνται: τα επίθετα µε άρθρο ή χωρίς άρθρο τα ουσιαστικά µε άρθρο ή χωρίς άρθρο αλλά και οι µετοχές τα αριθµητικά οι αντωνυµίες εµπρόθετοι προσδιορισµοί ολόκληρες προτάσεις κ. ά. όταν αυτά λογαριάζονται ως ουσιαστικά ή επίθετα. Η εκδροµή ήταν ευχάριστη. Ο Ιάσονας είναι πέµπτος. Το έπιπλο είναι ξύλινο. (το κατηγορούµενο είναι επίθετο) (το κατηγορούµενο είναι αριθµητικό) (το κατηγορούµενο είναι επίθετο) Ο κυνηγός φαινόταν αξιολύπητος. (το κατηγορούµενο είναι επίθετο) Η Ισµήνη έγινε οδοντίατρος. (το κατηγορούµενο είναι ουσιαστικό) Ο Λεωνίδας στεκόταν κουρασµένος. (το κατηγορούµενο είναι µετοχή) Το έπιπλο είναι από ξύλο. Ο κυνηγός ήταν να τον λυπάσαι. Η Ιφιγένεια έµεινε µόνη. Αυτό γίνεται ό,τι θέλεις. Λέξεις που χρησιµοποιούνται ως κατηγορούµενα (το κατηγορούµενο είναι εµπρόθετος προσδιορισµός) (το κατηγορούµενο είναι πρόταση) (το κατηγορούµενο είναι αντωνυµία) (το κατηγορούµενο είναι πρόταση) Η πτώση του κατηγορουµένου Το κατηγορούµενο, όταν είναι πτωτικό ( επίθετο, ουσιαστικό, αντωνυµία, µετοχή), µπαίνει στην ίδια πτώση µε το υποκείµενο, δηλαδή στην ονοµαστική. Ο Κλεοµένης είναι ζαχαροπλάστης. Η Χρυσάνθη είναι πρώτη. Η γιαγιά έµεινε µόνη. Ο Σωκράτης ήταν προβληµατισµένος. (το κατηγορούµενο σε πτώση ονοµαστική) (το κατηγορούµενο σε πτώση ονοµαστική) (το κατηγορούµενο σε πτώση ονοµαστική) (το κατηγορούµενο σε πτώση ονοµαστική) Όταν, όµως, το κατηγορούµενο είναι ουσιαστικό, µπορεί να εκφέρεται και µε πτώση γενική, η οποία ονοµάζεται γενική κατηγορηµατική και φανερώνει την κτήση, την ιδιότητα, το µέτρο, την αξία κ. ά. Το φόρεµα είναι της Πηνελόπης. Η απάντηση ήταν της στιγµής. Ο σπάγκος είναι των εκατό µέτρων. Το πορτοφόλι είναι των χιλίων δραχµών. Μπορούµε να συµβολίσουµε αυτή τη σύνταξη ως εξής: (γενική κατηγορηµατική κτητική) (γενική κατηγορηµατική της ιδιότητας) (γενική κατηγορηµατική του µέτρου) (γενική κατηγορηµατική της αξίας) Υ Ρ (συνδετικό) Γενική κατηγορηµατική 15

16 Εκτός από τα ρήµατα που χρησιµοποιούνται συνήθως ως συνδετικά, µπορεί και οποιοδήποτε άλλο ρήµα, ιδίως όταν σηµαίνει κίνηση, να συνδέει κατηγορούµενο µε υποκείµενο. Τότε το κατηγορούµενο εκφράζει κάποια επιρρηµατική σχέση, δηλαδή τρόπο, τόπο, χρόνο, σειρά κλπ. και λέγεται επιρρηµατικό κατηγορούµενο. Το επιρρηµατικό κατηγορούµενο αναφέρεται στο υποκείµενο και γι αυτό εκφέρεται σε ονοµαστική πτώση. Στην ουσία, όµως, το επιρρηµατικό κατηγορούµενο προσδιορίζει το ρήµα και έτσι µπορεί να µπει στη θέση του το παράγωγό του επίρρηµα. Το επιρρηµατικό κατηγορούµενο Βαδίζει προσεκτικός. (επιρρηµατικό κατηγορούµενο τρόπου) Παντρεύτηκε γέρος. (επιρρηµατικό κατηγορούµενο χρόνου) Οι µαθητές βγήκαν πρώτοι. (επιρρηµατικό κατηγορούµενο σειράς) Βαδίζει προσεκτικά. Παντρεύτηκε στα γεράµατα. Οι µαθητές βγήκαν πρώτα. Τα επιρρηµατικά κατηγορούµενα είναι επίθετα, εκτός απ αυτά που φανερώνουν παρο- µοίωση, τα οποία είναι ουσιαστικά. Οι σκέψεις του έτρεχαν ποτάµι. Τα παιδιά έτρεξαν µελίσσι. Μπορούµε να συµβολίσουµε αυτή τη σύνταξη ως εξής: Υ Ρ (κίνησης) Επιρρηµατικό Κατηγορούµενο Όταν τα ρήµατα που χρησιµοποιούνται ως συνδετικά φανερώνουν σκοπό ή εξέλιξη, τότε το κατηγορούµενο λέγεται προληπτικό κατηγορούµενο. Το υποκείµενο σ αυτή την περίπτωση προλαµβάνει την ιδιότητα ή ποιότητα που δηλώνει το κατηγορούµενο. Το προληπτικό κατηγορούµενο Ο Αριστείδης σπουδάζει φιλόλογος. Το δέντρο αναπτύσσεται ψηλό. Τα σκουπίδια ορθώνονται βουνό. (Ο Αριστείδης σπουδάζει για να γίνει φιλόλογος.) (Το δέντρο αναπτύσσεται µε την προοπτική να γίνει ψηλό.) (Τα σκουπίδια ορθώνονται και πάνε να γίνουν βουνό.) Μπορούµε να συµβολίσουµε αυτή τη σύνταξη ως εξής: Υ Ρ (σκοπού ή εξέλιξης) Προληπτικό Κατηγορούµενο 16

17 Σύνθετες προτάσεις λέγονται οι προτάσεις στις οποίες υπάρχουν περισσότερα από ένα υποκείµενα ή κατηγορούµενα. Σύνθετες προτάσεις µε περισσότερα από ένα υποκείµενα 1. Ο Περικλής, ο Οδυσσέας, η Αφροδίτη και η Πηνελόπη παίζουν κρυφτό. Η µητέρα, ο πατέρας, ο παππούς και η γιαγιά είναι στην αυλή. 1 Τα υποκείµενα σε µια σύνθετη πρόταση συνδέονται µεταξύ τους µε το σύνδεσµο και ή χωρίζονται µε κόµµα (, ). Μετατροπή απλών προτάσεων σε σύνθετες, µε περισσότερα από ένα υποκείµενα. Το τραπέζι είναι καινούριο. Η καρέκλα είναι καινούρια. Ο καναπές είναι καινούριος. Σύνθετες προτάσεις µε περισσότερα από ένα κατηγορούµενα 2. Το τραπέζι είναι παλιό, σάπιο και λασπωµένο. Ο πατέρας είναι ψηλός, χοντρός και καλοντυµένος. 2 Τα κατηγορούµενα σε µια σύνθετη πρόταση συνδέονται µεταξύ τους µε το σύνδεσµο και ή χωρίζονται µε κόµµα (, ). Μετατροπή απλών προτάσεων σε σύνθετες, µε περισσότερα από ένα κατηγορούµενα. 2. Σ ύ ν θ ε τ ε ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς Το παράθυρο είναι τετράγωνο. Το παράθυρο είναι καινούριο. Το παράθυρο είναι βαµµένο. Το τραπέζι, η καρέκλα και ο καναπές είναι καινούρια. *1 Υποκείµενο λέγεται, εκείνο για το οποίο γίνεται λόγος στην πρόταση. Το υποκείµενο µπορεί να είναι πρόσωπο, ζώο ή πράγµα. Το υποκείµενο µπαίνει σε πτώση ονοµαστική. Το υποκείµενο προηγείται στη σειρά των όρων της πρότασης. Τα υποκείµενα, σε µια σύνθετη πρόταση, τα βρίσκουµε απαντώντας στην ερώτηση (ποιοι; -ποιες; -ποια;) Το υποκείµενο, το αναγνωρίζουµε και από την κατάληξη του ρήµατος. Το ρήµα, σε µια σύνθετη πρόταση, µπαίνει στον πληθυντικό αριθµό. Σε µία σύνθετη πρόταση, όταν έχουµε κατηγορούµενο, τότε αυτό µπαίνει πάντοτε στον πληθυντικό αριθµό. Το παράθυρο είναι τετράγωνο, καινούριο και βαµµένο. Κατηγορούµενο λέγεται εκείνο που δίνει µια ιδιότητα στο υποκείµενο. Το κατηγορούµενο µπαίνει στην ίδια πτώση µε το υποκείµενο. Τα κατηγορούµενα, σε µια σύνθετη πρόταση, συµφωνούν µε το υποκείµενο ως προς τον αριθµό. Τα κατηγορούµενα, σε µια σύνθετη πρόταση, τα βρίσκουµε απαντώντας στην ερώτηση (τι είναι;). Το κατηγορούµενο ακολουθεί µετά από συνδετικά ρήµατα. 17

18 3. Ε π α υ ξ η µ έ ν ε ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς Επαυξηµένες προτάσεις λέγονται οι προτάσεις στις οποίες οι κύριοι όροι συνοδεύονται από προσδιορισµούς, δηλαδή από συµπληρώµατα της έννοιάς τους. Οι προσδιορισµοί ονοµάζονται δευτερεύοντες όροι της πρότασης. Οι προσδιορισµοί µπορεί να έχουν και άλλους προσδιορισµούς. Ο γεωργός οργώνει. Ο ιδρωµένος γεωργός οργώνει. Ο γεωργός ιδρωµένος οργώνει. Ο διευθυντής είναι επιστήµονας. Ο διευθυντής του σχολείου είναι επιστήµονας. Ο διευθυντής του σχολείου είναι έξοχος επιστήµονας. Ο Μιλτιάδης είναι αρµόδιος. Ο Μιλτιάδης, ο φίλος µου, είναι αρµόδιος. Ο Μιλτιάδης, ο φίλος µου, είναι αρµόδιος για τα θέµατα της εκπαίδευσης. * Μια πρόταση µπορεί να είναι και σύνθετη και επαυξηµένη. Ο Ορέστης και η Αντιγόνη είναι µαθητές. (σύνθετη) Ο Ορέστης και η Αντιγόνη, οι συµµαθητές µου, είναι επιµελείς µαθητές. (επαυξηµένη) 4. Ε λ λ ε ι π τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς Ελλειπτικές προτάσεις λέγονται οι προτάσεις από τις οποίες λείπουν ένας ή περισσότεροι όροι ή προσδιορισµοί, επειδή εννοούνται εύκολα από την άµεση αντίληψη και την κοινή πείρα των προσώπων που συνοµιλούν ή από τα συµφραζόµενα. -Καλησπέρα. (Εύχοµαι σε σένα «καλησπέρα.» -Καλησπέρα. (Κι εγώ σου εύχοµαι «καλησπέρα».) -Καλά. (Είσαι καλά στην υγεία σου;) -Ναι. (Ναι, είµαι καλά.) -Για πού; (Για πού πηγαίνεις;) -Για ψώνια. (Πηγαίνω να ψωνίσω.) Πολύ συχνά στην καθηµερινή µας οµιλία παραλείπουµε όρους της πρότασης και µιλούµε µε τµήµατά της, ακόµη και µονολεκτικά, τα οποία όµως εκφράζουν ολοκληρωµένο το νόηµα της. Έτσι, οι ελλειπτικές προτάσεις, συνοδευόµενες από διάφορες εκφράσεις του προσώπου ή άλλες κινήσεις, διευκολύνουν τη συνεννόηση. 18

19 3 ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ Α. Σ υ µ φ ω ν ί α τ ο υ ρ ή µ α τ ο ς µ ε τ ο υ π ο κ ε ί µ ε ν ο. Σε µια πρόταση που έχει ένα υποκείµενο, το ρήµα συµφωνεί µε το υποκείµενο στο πρόσωπο και στον αριθµό. Ο παιδίατρος εξετάζει το κορίτσι. Εγώ είµαι δραστήριος. Εσύ διαβάζεις το βιβλίο. Οι οδηγοί προσέχουν τους πεζούς. Σε µια πρόταση που έχει περισσότερα από ένα υποκείµενα, το ρήµα µπαίνει στον πληθυντικό αριθµό και στο επικρατέστερο πρόσωπο. Επικρατέστερο πρόσωπο είναι το πρώτο πρόσωπο από τα επόµενα, το δεύτερο από τα επόµενα κ. ο. κ. *Όταν το ρήµα προηγείται και τα υποκείµενα ακολουθούν, τότε το ρήµα µπαίνει στον ενικό αριθµό. Η Ηρώ και η Ισµήνη πήγαν εκδροµή. Εγώ και ο Άρης τρέξαµε πολύ. Εσύ και η Κλειώ περπατήσατε λίγο. Οι διευθυντές και ο γραµµατέας έφυγαν. * Τρέξε κι εσύ και ο συµµαθητής σου. Β. Σ υ µ φ ω ν ί α τ ο υ κ α τ η γ ο ρ ο ύ µ ε ν ο υ µ ε τ ο υ π ο κ ε ί µ ε ν ο. Στις απλές προτάσεις Αν ο κατηγορούµενο είναι επίθετο, συµφωνεί µε το υποκείµενο του ρήµατος στο γένος, στον αριθµό και στην πτώση. * Όταν απευθυνόµαστε προς ένα πρόσωπο και χρησιµοποιούµε τον πληθυντικό των συνδετικών ρηµάτων από ευγένεια, το κατηγορούµενο και η κλητική προσφώνηση µπαίνουν στον ενικό αριθµό, ενώ το υποκείµενο στον πληθυντικό. * Καµιά φορά, το κατηγορούµενο ανεξάρτητα από τον αριθµό και το γένος του υποκειµένου, µπαίνει στον ενικό αριθµό του ουδετέρου. Αν ο κατηγορούµενο είναι ουσιαστικό κανονικά συµφωνεί στην πτώση και µπορεί να συµφωνεί συµπτωµατικά στο γένος και στον αριθµό. 19 Ο Αχιλλέας είναι πονηρός. Οι πατάτες ήταν άνοστες. * Κύριε Ιπποκράτη, είστε κοµψός. (εσείς: υποκείµενο) * Ο πόλεµος είναι κακό. * Τα πολλά λόγια είναι φτώχεια. Η αγάπη έγινε ζήλια.

20 Στις σύνθετες προτάσεις Όταν σε µια πρόταση υπάρχουν περισσότερα από ένα υποκείµενα, τότε το κατηγορού- µενο µπαίνει πάντοτε στον πληθυντικό αριθµό. Η Κλεοπάτρα, η Πηνελόπη και ο Αριστείδης είναι αδύνατοι. Ο Σωκράτης, η Αντιγόνη και ο Φίλιππος είναι µορφωµένοι. Η Ισµήνη και Ιπποκράτης φαίνονται ίδιοι. * Αν τα υποκείµενα είναι πρόσωπα του ιδίου γένους, τότε το κατηγορούµενο που είναι επίθετο εκφέρεται στο κοινό γένος των υποκειµένων. Ο Ορέστης και ο Σωκράτης είναι φτωχοί. Η Ασπασία και η Ερατώ είναι ψηλές. * Αν τα υποκείµενα φανερώνουν: α. πράγµατα β. αφηρηµένες έννοιες, τότε το κατηγορούµενο που είναι επίθετο εκφέρεται πάντα στο ουδέτερο γένος. α. Η µάντρα και τα κάγκελα είναι καινούρια. β. Η αρετή είναι καλό 20

21 4 ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΚΑΙ ΗΜΙΠΕΡΙΟ ΟΣ Κάθε κείµενο διαιρείται σε περιόδους και ηµιπεριόδους. Περίοδος λέγεται ο ολοκληρωµένος λόγος που αποτελείται από µία ή περισσότερες προτάσεις. Στο γραπτό λόγο, η περίοδος καταλήγει σε τελεία ή βρίσκεται ανάµεσα σε δύο τελείες. Ηµιπερίοδος λέγεται το τµήµα της περιόδου, που αποτελείται από µία ή περισσότερες προτάσεις οι οποίες έχουν νοηµατική αυτοτέλεια αλλά δεν αποτελούν ολοκληρωµένο νόηµα. Στο γραπτό λόγο η ηµιπερίοδος βρίσκεται ανάµεσα σε τελεία και άνω τελεία ή ανάµεσα σε δύο άνω τελείες. * Φράση είναι ένας όρος µε γενικότερο περιεχόµενο και σηµαίνει: α. πρόταση που οι όροι της υπάρχουν ή εννοούνται β. περίοδο γ. ηµιπερίοδο δ. σύνολο λέξεων Ας δούµε το παρακάτω κείµενο. Στεκόµουν στην άκρη της στάσης και περίµενα το λεωφορείο, για να αναχωρήσω. ίπλα, ο αδερφός µου διάβαζε το περιοδικό που είχε αγοράσει πριν από λίγο, για να περάσει την ώρα του. Ήταν βράδυ^ κρύο ανυπόφορο^ απέναντί µου η βιτρίνα του καταστήµατος διαφήµιζε τα ρούχα της νέας εποχής^ στο κάτω µέρος έδειχνε τις τιµές τους. Κανείς πελάτης δεν ήταν µέσα. Εκείνη την ώρα ένας ηλικιωµένος έκλεισε την πόρτα του καταστήµατος. Περίοδος Στεκόµουν στην άκρη της στάσης και περίµενα το λεωφορείο, για να αναχωρήσω. ίπλα, ο µικρότερος αδερφός µου διάβαζε το περιοδικό που είχε αγοράσει πριν από λίγο, για να περάσει την ώρα του. Ήταν βράδυ^ κρύο ανυπόφορο^ απέναντί µου η βιτρίνα του καταστήµατος διαφήµιζε τα ρούχα της νέας εποχής στο κάτω µέρος έδειχνε τις τιµές τους. Ηµιπερίοδος Ήταν βράδυ^ κρύο ανυπόφορο^ απέναντί µου η βιτρίνα του καταστήµατος διαφήµιζε τα ρούχα της νέας εποχής^ Φράση α. Στεκόµουν στην άκρη της στάσης κρύο ανυπόφορο β. ίπλα µου ο µικρότερος αδερφός µου διάβαζε το περιοδικό που είχε αγοράσει πριν από λίγο, για να περάσει την ώρα του. γ. Ήταν βράδυ^ δ. ο αδερφός 21

22 22

23 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Εργασίες για εµπέδωση ΤΑ ΕΙ Η ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Α. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ( προτάσεις κρίσης, επιθυµίας, επιφωνηµατικές, ερωτηµατικές ) Να γράψεις το είδος των προτάσεων στα ακόλουθα : α. Η σηµερινή µέρα είναι ηλιόλουστη.... β. Πάρε µαζί σου και τα βιβλία.... γ. Αυτό το τοπίο είναι φανταστικό.... δ. Πόσο όµορφα περάσαµε τις διακοπές!... ε. Θα ταξιδέψουµε µε αεροπλάνο.... στ. Γιατί µίλησες άσχηµα στο φίλο σου;... ζ. Μακάρι να έρθετε στα γενέθλιά µου.... η. Θα µείνετε αρκετές µέρες σ αυτή την πόλη;... Β. ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ. ( προτάσεις καταφατικές, αρνητικές ) Να γράψεις τη λέξη καταφατική ή αρνητική, στις προτάσεις: α. εν εργαζόταν µεθοδικά.... β. Οι ορειβάτες αντιµετώπισαν δυσκολίες στην ανάβαση... γ. Μ αρέσουν πολύ τα κινούµενα σχέδια.... δ. ε θέλω να µε προσβάλλουν

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος 1. ΘΕΜΑ Το οριστικό άρθρο 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ Θα µιλήσει ο Χασάν. Μ αρέσει η µουσική. Αγαπάει τη ζωή. Σπρώξε την πόρτα. Το 2003 τελείωσε το λύκειο. Το Μάη είχαµε ωραίο καιρό. Ήρθε µε το λεωφορείο. Ήρθε το

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ Β Ερωτηματικές προτάσεις Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. Με

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) 1) Ο Νίκος υπηρετεί στρατιώτης Α. Υποκείμενο Β. Αντικείμενο Γ. Προσδιορισμός Δ.

Διαβάστε περισσότερα

accedo spolio, vaco utor, potior

accedo spolio, vaco utor, potior Θ.Α. ΑΜΕΛΙ ΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Π Ι Ν Α Κ Ε Σ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2010 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ 1. Υποκείµενο Κατηγορούµενο - Αντικείµενο 3 2. Προσδιορισµοί 7 3. Χρήση των πτώσεων (Ονοµαστική - Γενική οτική Αιτιατική 9 Αφαιρετική)

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου

Πρόλογος. Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυµνασίου Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί µια υπεύθυνη και εµπεριστατωµένη πρόταση για το µαθητή και τον εκπαιδευτικό. Βοηθά στην εµπέδωση της ύλης της Νεοελληνικής Γλώσσας της Aʹ Γυµνασίου και στη βελτίωση της

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Η πρόταση Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα. Ορθογραφικές παρατηρήσεις 1. Το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

C Y M B ȦIJȠıIJȠȚȤİȚȠșİıȓĮ Ȇ =+7+ ȈȚĮ 2( (țijȫʌȧıș ǺȚȞȜȚȠįİıȓĮ %ȚȕȜȚȠʌȦȜİȓȠ (.ǻ2ȉ(,ȉ =+7+ ĭȧijƞıijƞțȥițƞșiıȓį Ȇ =+7+ ȈȚĮ 2( (țijȫʌȧıș ǺȚȞȜȚȠįİıȓĮ

C Y M B ȦIJȠıIJȠȚȤİȚȠșİıȓĮ Ȇ =+7+ ȈȚĮ 2( (țijȫʌȧıș ǺȚȞȜȚȠįİıȓĮ %ȚȕȜȚȠʌȦȜİȓȠ (.ǻ2ȉ(,ȉ =+7+ ĭȧijƞıijƞțȥițƞșiıȓį Ȇ =+7+ ȈȚĮ 2( (țijȫʌȧıș ǺȚȞȜȚȠįİıȓĮ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ www.ziti.gr www.ziti.gr Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια υπεύθυνη και εμπεριστατωμένη προσέγγιση της ύλης των δύο τελευταίων τάξεων Εʹ και Στʹ του Δημοτικού σχολείου, στα βασικά μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΘ. ΚΡΟΝΤΣΟΥ ΘΕΜΑ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΙΩΑΝΝΗΣ ΡΕΦΑΝΙΔΗΣ

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΘ. ΚΡΟΝΤΣΟΥ ΘΕΜΑ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΙΩΑΝΝΗΣ ΡΕΦΑΝΙΔΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΑΘ. ΚΡΟΝΤΣΟΥ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΙΩΑΝΝΗΣ ΡΕΦΑΝΙΔΗΣ Στόχοι της εργασίας Εντρύφηση στις βασικές αρχές της Επεξεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Βασικέ Οδηγίε : ίνεται ιδιαίτερη σηµασία στην εισαγωγή στα ρητορικά κείµενα (Βιβλίο Ρητορικών Κειµένων Μαθητή, Βιβλίο εκπαιδευτικού). Σε κάθε περίοδο διδασκαλία θα πρέπει να γίνεται ανάγνωση ολόκληρη τη

Διαβάστε περισσότερα

1.Να υπογραμμίσεις τα υποκείμενα των παρακάτω προτάσεων:

1.Να υπογραμμίσεις τα υποκείμενα των παρακάτω προτάσεων: Το Υποκείμενο Το πρόσωπο, το ζώο ή το πράγμα που κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγεται υποκείμενο. Για να βρούμε το υποκείμενο σε μία πρόταση κάνουμε την ερώτηση "ποιος; ποια; ποιο;".

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 15 Α. Κείμενο Η Αθήνα προπύργιο της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Θετικός Συγκριτικός Υπερθετικός τις λίγες απλώς παχιοί άνω. 3) Να συμπληρώσεις τα παρακάτω κενά ώστε το κείμενο να είναι σωστά ορθογραφημένο.

Θετικός Συγκριτικός Υπερθετικός τις λίγες απλώς παχιοί άνω. 3) Να συμπληρώσεις τα παρακάτω κενά ώστε το κείμενο να είναι σωστά ορθογραφημένο. ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... Όνομα πατρός:... Τηλέφωνα επικοινωνίας:.. Σχολείο προέλευσης:.. 1) Να γράψεις ένα σύνθετο επίθετο υπερθετικού βαθμού

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ. Συντακτικό Υποκείμενο -οτιδήποτε έχει άρθρο -εμπρόθετος προσδιορισμός(ἀμφί+αιτ.=ποσό κατά προσέγγιση) -Υποκ.απαρεμφάτου(ταυτοπροσωπία-ετεροπροσωπία) -Υποκ.μετοχής=ίδια πτώση,γένος,αριθμό με τη μετοχή (εκτός

Διαβάστε περισσότερα

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ EΝΟΤΗΤΑ 5Σύνδεση προτάσεων 57. Σύνδεση προτάσεων Τρόποι σύνδεσης προτάσεων......... 254 58. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων (Γενικά)................. 259 59. Παρατακτική σύνδεση προτάσεων με συμπλεκτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ. Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a. ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο

2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ. Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a. ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο 2. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ОРФОГРАФИЯ Konstantinos Thodis by Προβληματικός κύκλος : - o - - e - - i - - a 1. - o - ( ο ) ουδέτερο / επίθετο το ρούχο το ακριβό ποδήλατο Средний / прилагательное το βιβλίο το νέο περιοδικό

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΓΛΩΣΣΑ 1. Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσεις το αντικείμενο και να γράψεις μέσα στις παρενθέσεις σε ποια πτώση βρίσκεται, σε ποιον αριθμό και ποιο γένος Ο Βασίλης

Διαβάστε περισσότερα

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός +ΑΡΘΡΟ I ποιος, ποσού 1. Zuvvccpa Η Μαρίνα μιλάει με τον Αλέξη στο τηλέφωνο και του λέει ότι διάβασε ένα κείμενο για τα σύννεφα. Εκείνος τη ρωτάει γι αυτά που διάβασε. Εμείς ακούσαμε μόνο τις απαντήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

για ξένους υ ISBN: 978-960-501-463-6 ΒΟΗΘ. ΚΩΔ. ΜΗΧ/ΣΗΣ 5463

για ξένους υ ISBN: 978-960-501-463-6 ΒΟΗΘ. ΚΩΔ. ΜΗΧ/ΣΗΣ 5463 για ξένους υ πέδο ι π ε υ ο σ μέ θειας ά μ ο ν η λ ελ ISBN: 978-960-501-463-6 ΒΟΗΘ. ΚΩΔ. ΜΗΧ/ΣΗΣ 5463 1980_011KP_COVERBAZTELIKO.indd 1 09/09/2011 1:17 μ.μ. Περιεχόμενα Πρόλογος σ. 11 Εισαγωγή σ. 13 Kοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους:

Εμένα με νοιάζει. Επαναληπτικό μάθημα. Ήρθαν οι μπλε κάδοι. 1 Αντιστοίχισε τις πρώτες ύλες με τα παράγωγά τους: Z Επαναληπτικό μάθημα Ανακύκλωση τώρα Αν το σύνθημα αυτό είναι κάτι που είχαμε ξεχάσει τα τελευταία χρόνια, είναι καιρός να το θυμηθούμε και να ενεργοποιηθούμε. Όλοι. Και αυτό γιατί θα πρέπει να καταλάβουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΑΝΕΡΓΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21 Α. Από το κείµενο που σας δίνεται να µεταφράσετε στο τετράδιό σας το τµήµα: Β. Να γράψετε

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 7 η : «Πολιτείες ντυμένες στα λευκά!» Παρελθοντικοί χρόνοι: Αόριστος-Παρατατικός...24 Το ρήμα «είμαι» στον αόριστο και παρατατικό...25 Χρονικοί και Αιτιολογικοί σύνδεσμοι...26 Παραθετικά επιθέτων...26

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

1. Φτιάξ τις προτάσος.

1. Φτιάξ τις προτάσος. αντωνυμίες Δ Ε Ι Κ Τ Ι Κ Ε Σ αυτός, -ή, -ό / εκείνος, -η, -ο Αυτός ο σκούφος σού πάει πολύ. Αυτή η βιτρίνα είναι ωραία. Αυτό το μπουφάν είναι ζεστό. Εκείνος δε σου πήγαινε καθόλου. Εκείνη ήταν απαίσια.

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Μια φορά κι έναν καιρό στην Ισπανία υπήρχε ένας μικρός ταύρος που το όνομά του ήταν Φερδινάνδος. Όλοι οι άλλοι μικροί

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων.

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων. Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων Επίπεδο A2 Πώς να επικοινωνείτε στην καθημερινότητα σας στην Ελλάδα Με την υποστήριξη

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου.

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Από δώ η οικογένειά μου A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ 1 ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. Καλημέρα σας. Γιώργος

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ. «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ»

Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ. «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ» Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ» Περιεχόμενα Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης γραπτών τεστ... 3 Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι... 5 Μέρος Α : Κατανόηση προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Από το εγχειρίδιο της Α Γυμνασίου Ενότητα 12 Α. Κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο του μέλλοντος

Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος θα έχει κυλιόμενους δρόμους. Τα δέντρα δεν θα είναι ακίνητα αλλά θα περπατούν. Η κυκλοφορία θα ρυθμίζεται από τροχονομορομπότ. Στο δρόμο για το σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Στ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 8 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου Με αφορµή το εκαπενθήµερο Οδικής Ασφάλειας που διοργανώθηκε στο σχολείο µας µε θέµα «Μαθαίνω να περπατώ µε ασφάλεια στο δρόµο», τα παιδιά της Β 2 αποφάσισαν να

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου,

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, την ξαδέρφη μου και τον μπαμπά μου στον ποταμό. Ο ποταμός

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Θηλυκά ουσιαστικά σε -ίσσα

Θηλυκά ουσιαστικά σε -ίσσα Ενότητα 151 η: «Του κόσμου το ψωμί» Θηλυκά ουσιαστικά σε ισσα...39 Ευθύς και πλάγιος λόγος...40 Επιφωνήματα...41 Ουδέτερα ουσιαστικά σε είο...41 Υποκοριστικά...42 Σημεία στίξης: διπλή τελεία-εισαγωγικά...42

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα