κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "κόσμου τους θυσαυρούς που δεν"

Transcript

1 μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ όλου του Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων κόσμου τους θυσαυρούς που δεν ΙΜΚ τους χωράει ανθρώπου Φανή Καμπάνη νους. Αχ το μουσείο, αχ το μουσείο φεγγοβολάει σαν άστρο χρυσό, δεν θέλω μπάλα, ούτε τραμπάλα, δεν θέλω ούτε να παίξω κουτσό. Θέλω, θέλω, θέλω μουσείο, θέλω να βλέπω τους θησαυρούς που δεν τους χωράει ανθρώπου νους. Μη με τραβάτε, μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω να βγω, μες στο μουσείο, μες στο μουσείο θέλω να γίνω πορτρέτο

2 Γενικές οδηγίες Τα εκπαιδευτικά προγράμματα διαρκούν περίπου Ενημερώστε μας αν στην τάξη σας υπάρχουν παιδιά με ειδικές ανάγκες. Η παρουσία σας κατά τη διάρκεια του προγράμματος είναι απαραίτητη για να μπορέσει να συζητηθεί η εμπειρία των μαθητών σας στην τάξη και για να αξιολογήσετε το πρόγραμμα. Πριν από την επίσκεψή σας στο ΙΜΚ Είναι διαπιστωμένο ότι τα παιδιά αισθάνονται πιο ασφαλή όταν ξέρουν τι πρόκειται να κάνουν. Ξεκινήστε τη διαδικασία εξοικείωσης με το Μουσείο από την τάξη, ώστε η επίσκεψη να γίνει μια ευχάριστη εκπαιδευτική εμπειρία. Δραστηριότητες που μπορείτε να αναπτύξετε προετοιμάζοντας την επίσκεψή σας: Συζήτηση μέσα στην τάξη γύρω από το τι σκέφτονται και τι ξέρουν οι μαθητές για τα Μουσεία. Προετοιμάστε τους μαθητές σας για τους περιορισμούς αλλά και τις δυνατότητες που θα έχουν στο Μουσείο (τι μπορούν και τι δεν μπορούν να κάνουν). Ενημερώστε τους ώστε να φορούν πρακτικά και άνετα ρούχα. Τονίστε τους ότι θα πρέπει να παρακολουθούν τον εκπαιδευτή κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Η ΚΡΗΤΗ ΣΤΑ ΤΕΛΗ ΤΟΥ 19 ΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΗΓΕΣ ΤΟΥ ΙΜΚ Αναζητήστε με τους μαθητές σας άλλο αρχειακό υλικό που βρίσκεται στο σχολείο ή σε βιβλιοθήκη της πόλης σας προκειμένου να αντλήσετε πληροφορίες και κυρίως να εξοικειώσετε τους μαθητές με αυτό το πολύτιμο ιστορικό εργαλείο.

3 να ενθαρρύνετε τους μαθητές να πραγματοποιήσουν τη δική τους έρευνα σχετικά με το Ηράκλειο του Μεσοπολέμου και της Κρητικής Πολιτείας, μέσα από βιβλία, περιοδικά, διαδίκτυο ακόμη και οικογενειακές φωτογραφίες. Χωρίστε τους σε ομάδες έρευνας με θέματα όπως: ψυχαγωγία, ενδυμασία, αρχιτεκτονική, εκπαίδευση. Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΨΩΜΙΟΥ Οργάνωση μουσειακής γωνιάς με βιβλία, εικόνες, αντικείμενα σχετικά με την κρητική παράδοση και το ψωμί. Ζητήστε από τα παιδιά να βρουν και να κόψουν εικόνες από περιοδικά ή εφημερίδες, για να φτιάξουν κολλάζ σχετικά με το πρόγραμμα. Προτρέψτε τα παιδιά να συζητήσουν με τους γονείς, τους παππούδες ή τις γιαγιάδες τους για τη διαδικασία παραγωγής του ψωμιού, τη διακόσμησή του και το ρόλο του στην τελετουργία του γάμου. να εμπλουτίσετε το υλικό της μουσειακής γωνιάς με τα έργα των παιδιών, φωτογραφίες, κ.ά., να οργανώσετε ένα θεατρικό δρώμενο με θέμα: Ο Κρητικός Παραδοσιακός Γάμος ή Δήμητρα και Περσεφόνη, να επισκεφθείτε ένα παραδοσιακό μύλο ή ένα εργοστάσιο παραγωγής αλευριού, να ανακαλύψετε και εσείς έργα Τέχνης που παρουσιάζουν τις διαδικασίες παραγωγής του ψωμιού, να γίνετε καλλιτέχνες και χρησιμοποιώντας το μέσον που σας ταιριάζει καλύτερα, να φιλοτεχνήσετε με το δικό σας τρόπο το λίχνισμα, το όργωμα, τη σπορά, νεκρές φύσεις με ψωμί, κ.ά

4 ΥΦΑΙΝΟΥΜΕ; να οργανώσετε μια μουσειακή γωνιά με βιβλία, εικόνες, αντικείμενα σχετικά με την κρητική παράδοση και την υφαντική. Ζητήστε από τα παιδιά να βρουν και να κόψουν εικόνες από περιοδικά ή εφημερίδες, για να φτιάξουν κολλάζ σχετικά με το πρόγραμμα, να εξηγήσετε τις λέξεις "υφαίνω, υφαντό, υφάντρα", να προτρέψετε τα παιδιά να συζητήσουν με τους γονείς, τους παππούδες ή τις γιαγιάδες τους από πού παίρνουμε τις πρώτες ύλες για την υφαντική, ποια είναι η διαδικασία επεξεργασίας των πρώτων υλών (μαλλί, λινάρι, μπαμπάκι, μετάξι), τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν, το χρόνο και τον κόπο που κατέβαλλαν ώστε να γίνει το μαλλί ή το κουκούλι κλωστή και η κλωστή ύφασμα, να φέρετε στην τάξη νήματα και υφάσματα από τα 4 είδη πρώτης ύλης (μπαμπάκι, λινάρι, μεταξοσκώληκα, μαλλί), να συζητήσετε στην τάξη τι είδους υφαντά ύφαιναν οι γυναίκες (πετσέτες, κιλίμια, βούργιες, κρεββατόγυρους, ποδιές, πατανίες, χιράμια, κ.ά.) και σε τι χρησίμευε το καθένα απ' αυτά. να εμπλουτίσετε το υλικό της μουσειακής γωνιάς με τα έργα των παιδιών, φωτογραφίες, σχέδια από τα υφαντά, χειροτεχνίες υφαντικής από το φυλλάδιο, κ.ά., να οργανώσετε ένα θεατρικό δρώμενο με θέμα: Η Αράχνη, Οι 3 Μοίρες (μυθολογία), "Το φτωχό καλό παιδί" (λαϊκό παραμύθι), να επισκεφθείτε μια στάνη και να παρακολουθήσετε την κουρά των προβάτων, να επισκεφθείτε το εργαστήρι μιας υφάντρας και ένα εργοστάσιο παραγωγής υφαντών, να οργανώσετε ένα εργαστήρι βαφής των νημάτων με φυτικά χρώματα,

5 να ζητήσετε από τα παιδιά να κατασκευάσουν μικρούς αυτοσχέδιους αργαλειούς από ξύλο ή χαρτόνι ή άλλο υλικό και να υφάνουν μικρά υφαντά και να πειραματιστούν με χρώματα και σχέδια, να οργανώσετε μια έκθεση με έργα των παιδιών (υφαντά ή σχέδια για υφαντική), φωτογραφικό υλικό από την προετοιμασία και τις δραστηριότητες τους, μαντινάδες, τραγούδια, αινίγματα, κ.ά., να συζητήσετε για την ιστορική αξία των υφαντών και τις πληροφορίες που παίρνουμε για τις προηγούμενες γενιές (συνήθειες, ήθη, έθιμα, εικόνα της ζωής).

6 ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ, ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Ομαδική έρευνα της σχολικής ομάδας σε βιβλιοθήκες και στο διαδίκτυο, κατόπιν συνεννόησης του εκάστοτε εκπαιδευτικού με το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Μουσείου, σχετικά με τα επτά μνημεία της πόλης που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα, να γράψετε μια ιστορία για τους χρήστες των μνημείων που μελετήσατε, σύμφωνα με τις διαφορετικές λειτουργίες τους στο πέρασμα του χρόνου. να αναζητήσετε πληροφορίες για την ενδυμασία των ανθρώπων στην κάθε εποχή, τη γλώσσα που χρησιμοποιούσαν, συλλέξτε γκραβούρες, φωτογραφίες, χάρτες και άλλο υλικό για να συγκεντρώσετε πληροφορίες για την καθημερινή ζωή και τις συνήθειές τους

7 ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΕΝΟΣ ΠΟΛΕΜΟΥ να συζητήσετε στην τάξη για τα κυριότερα γεγονότα του Β Παγκοσμίου Πολέμου στην Ελλάδα και ειδικότερα στην Κρήτη σε συνδυασμό με εποπτικό υλικό όπως κινηματογραφικές ταινίες και φωτογραφίες, να προτρέψετε τα παιδιά να συζητήσουν με τους παππούδες τους για τον πόλεμο και να συλλέξουν πληροφορίες, και να οργανώσετε μια μουσειακή γωνιά με βιβλία, εικόνες, αντικείμενα σχετικά με τον Β Παγκόσμιο Πόλεμο στην Κρήτη. να βγάλετε μια μικρή εφημερίδα ή να στήσετε μια επετειακή γιορτή, με αφορμή τις γνώσεις που αποκομίσατε από το μουσείο να γράψετε ένα διήγημα, και με αφορμή την λεωφόρο «62 Μαρτύρων» να ανακαλύψετε τη σημασία και άλλων οδών της πόλης μας. ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ, ΕΝΑΣ ΤΑΞΙΔΕΥΤΗΣ ΣΕ ΤΟΠΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΕΕΣ μιλήστε στα παιδιά για τον συγγραφέα, και ζητήστε τους να ψάξουν στοιχεία για τη ζωή και το έργο του. οργανώστε στην τάξη την προβολή μίας ταινίας που είναι βασισμένη στα βιβλία του και συζητήστε την.

8 να εμπλουτίσετε την βιβλιοθήκη του σχολείου σας με τα βιβλία και τις ταινίες του συγγραφέα, να επιλέξετε αποσπάσματα από τα βιβλία του συγγραφέα και να τα δραματοποιήσετε, να εμπνευστείτε από τα βιβλία του και να φιλοτεχνήσετε τις δικές σας εικονογραφήσεις, και να δουλέψετε με τον ίδιο τρόπο και για άλλους αγαπημένους σας συγγραφείς. ΕΛ ΓΚΡΕΚΟ: ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΤΑΞΙΔΙ-ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ μιλήστε στα παιδιά για το έργο του μεγάλου καλλιτέχνη και αναζητήστε πληροφορίες για τη ζωή του ανακαλύψτε σε γκραβούρες της εποχής τον τόπο που γεννήθηκε ο ζωγράφος και επισημάνετε τις αλλαγές στην πόλη του σήμερα, ανακαλύψτε μέσα από τα έργα του ζωγράφου, καθώς και άλλων ζωγράφων της εποχής, τα ρούχα ανδρών και γυναικών. να παραστήστε το εργαστήριο του ζωγράφου, με τους βοηθούς του, να αναζητήστε τις εποχές του χρόνου μέσα από τους πίνακες του ζωγράφου. Έπειτα προσπαθήστε να ζωγραφίσετε το ίδιο θέμα μέσα από τις άλλες εποχές, να πραγματοποιήστε ένα εργαστήριο αυγοτέμπερας κατά το πρότυπο ζωγραφικής της πρώιμης περιόδου του Γκρέκο. Δημιουργήστε τη δική σας αυγοτέμπερα.

9 να δώσετε στα παιδιά να αναγνωρίσουν τα στοιχεία Μανιερισμού στους πίνακες του Greco καθώς και σε πίνακες άλλων ζωγράφων (Parmigianino, Pontormo). να δημιουργήστε ένα tableau vivant του πίνακα που σας αρέσει. Φορέστε κοστούμια και παραστήστε τον πίνακά σας. Τραβήξτε φωτογραφία.

Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr

Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr Τίτλος: «Ζωντανεύοντας τα αρχαία μας» Κοινό: Μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β ημοτικού Χώρος διεξαγωγής: Εθνικό Αρχαιολογικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Πλένω τα χέρια μου»

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Πλένω τα χέρια μου» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» Επιστημονικός Υπεύθυνος: Γεώργιος Π. Μάρκου Καθηγητής Παιδαγωγικής ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Πλένω τα χέρια μου» Επιστημονικός

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας Πρόγραμμα Ίρις - Καταπολεμώντας τα στερεότυπα και τις διακρίσεις: Δράσεις για τη συμμετοχή, την ένταξη και την εκπαίδευση Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

Διαβάστε περισσότερα

Copyright British Council

Copyright British Council ΜΑΘΗΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ Connecting Classrooms ΜΑΘΗΤΕΣ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ Το εγχειρίδιο αυτό δημιουργήθηκε για να παρέχει ιδέες, έμπνευση και πρακτική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς που σχεδιάζουν καινοτόμα προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω τις βυζαντινές εικόνες

Γνωρίζω τις βυζαντινές εικόνες ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Γνωρίζω τις βυζαντινές εικόνες Μ Ο Υ Σ Ε Ι Ο Β Υ Ζ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Υ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Ο Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Γνωρίζω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες (UNHCR), Νοέμβριος 2014

Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες (UNHCR), Νοέμβριος 2014 Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί συλλογή αποσπασμάτων από εκδόσεις διεθνών, περιφερειακών και εθνικών φορέων και οργανισμών, που έχουν διατεθεί στην Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες για τους σκοπούς

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Π.Α.Ε. (Α.Π.Θ.) ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε από το Τ.Ε.Π.Α.Ε. της Παιδαγωγικής Σχολής τουα.π.θ.

Διαβάστε περισσότερα

«Καλώς ήρθες πάλι ολοήμερο στο μικρό σχολειό μας»

«Καλώς ήρθες πάλι ολοήμερο στο μικρό σχολειό μας» Μαρτίου 2014 Κεντρική Επιμορφωτική Διημερίδα του ΥΠΑΙΘ στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Υποστήριξη Ολοήμερων Σχολείων «Καλώς ήρθες πάλι ολοήμερο στο μικρό σχολειό μας» Κλουβάτος Κων/νος - Σχολικός Σύμβουλος

Διαβάστε περισσότερα

Ανακαλύπτοντας το παρελθόν

Ανακαλύπτοντας το παρελθόν ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ανακαλύπτοντας το παρελθόν Μ Ο Υ Σ Ε Ι Ο Β Υ Ζ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Υ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Ο Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Ανακαλύπτοντας

Διαβάστε περισσότερα

«Την ελιά τα χνώτα του ανθρώπου τηνε θρέφουνε» Κεφαλλονιά

«Την ελιά τα χνώτα του ανθρώπου τηνε θρέφουνε» Κεφαλλονιά «Την ελιά τα χνώτα του ανθρώπου τηνε θρέφουνε» Κεφαλλονιά Πραγματοποιήστε μια επίσκεψη σε έναν ελαιώνα της περιοχής σας την εποχή του ελαιομαζώματος. Καταγράψτε τη διαδικασία συγκομιδής του καρπού χρησιμοποιώντας

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία δραστηριοτήτων με πολυμέσα

Δημιουργία δραστηριοτήτων με πολυμέσα Δημιουργία δραστηριοτήτων με πολυμέσα A. Μπελεχάκη 1, K. Περτσινίδου 2 abele@sch.gr, corinna.pertsinidou@gmail.com 1 2o Γυμνάσιο Μελισσίων Αττικής 2 1 ο Γυμνάσιο Γέρακα Αττικής Περίληψη Στην παρούσα εργασία

Διαβάστε περισσότερα

LEAP21. Learning Educators, Advancing Pedagogy for the 21st Century. Οι διαστάσεις μια μαθησιακής δραστηριότητας

LEAP21. Learning Educators, Advancing Pedagogy for the 21st Century. Οι διαστάσεις μια μαθησιακής δραστηριότητας LEAP21 Learning Educators, Advancing Pedagogy for the 21st Century Οι διαστάσεις μια μαθησιακής δραστηριότητας 19 Μαρτίου 2012 Οι πέντε διαστάσεις της μάθησης του 21ου αιώνα Εισαγωγή Ο σκοπός του οδηγού

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσµια προβλήµατα στη διαχείριση του νερού

Παγκόσµια προβλήµατα στη διαχείριση του νερού 07 ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΝΟΤΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥ Παγκόσµια προβλήµατα στη διαχείριση του νερού Το νερό συνδέεται µε το περιβάλλον µας! Με τις λειτουργίες των

Διαβάστε περισσότερα

Κανονισμός Λειτουργίας & Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός

Κανονισμός Λειτουργίας & Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός Ιδιωτικός Παιδικός Σταθμός Ιεράς Μονής «ΔΕΛΑΣΑΛ» Κανονισμός Λειτουργίας & Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός Παιδικού Σταθμού ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ Ο Παιδικός Σταθμός του Κολεγίου «ΔΕΛΑΣΑΛ»

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας Περιεχομένων

Πίνακας Περιεχομένων Για το 2013-2014, η ΧΕΝ Αθηνών ανταποκρινόμενη στις ανάγκες της γυναίκας σήμερα και υπηρετώντας τους σκοπούς της οργάνωσης, έχει καταρτίσει ένα πρόγραμμα από εθελοντικές δράσεις, επιμορφωτικά προγράμματα,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΧΑΣΑΠΗΣ Επιμέλεια Πρακτικά πανελληνίου συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή Αθήνα 20 & 21 Δεκεμβρίου2013 ΙΔΡΥΜΑ ΜΑΡΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

: 22ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ

: 22ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ : ΚΑΘ ΟΔΟΝ... ΕΥΡΩΠΗ : ΚΟΤΣΩΝΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ : ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΠΟΣ : 22ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ : ΑΧΑΡΝΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014 1 ΟΝΟΜΑ:... ΤΑΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλληλεπίδραση Γονέων και Σχολείου στα Προγράµµατα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Προσχολική Αγωγή

Η Αλληλεπίδραση Γονέων και Σχολείου στα Προγράµµατα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Προσχολική Αγωγή Η Αλληλεπίδραση Γονέων και Σχολείου στα Προγράµµατα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Προσχολική Αγωγή ήµητρα Μπία Νηπιαγωγός, ΚΠΕ ραπετσώνας dimibi@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σκοπός της εργασίας είναι να παρουσιάσω

Διαβάστε περισσότερα

Περάσματα. Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων

Περάσματα. Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων Περάσματα Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων Περάσματα ενα παιχνιδι ευαισθητοποιησης για τη ζωη των προσφυγων Δημιουργήθηκε από τους Chantal Barthélémy-Ruiz, Benoît Carpier και Nadia

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Α Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 Εισαγωγικά για το τεύχος ΙΙ ΙΙΙ 2 Η προσχολική ηλικία συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

"Γιατί όλα είναι θέμα χημείας"

Γιατί όλα είναι θέμα χημείας "Γιατί όλα είναι θέμα χημείας" Πρόγραμμα Σχολικής Δραστηριότητας Περιβαλλοντικής Αγωγής ΕΝΤΑΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ: Eνεργός Πολίτης για το Περιβάλλον και την Αειφορία 6ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, σχ. έτος 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση / Επιμέλεια. Συχνές Ερωτήσεις. για τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Μετάφραση από www.ld.org

Μετάφραση / Επιμέλεια. Συχνές Ερωτήσεις. για τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Μετάφραση από www.ld.org Μετάφραση / Επιμέλεια Συχνές Ερωτήσεις για τις Μαθησιακές Δυσκολίες Μετάφραση από www.ld.org Συχνές Ερωτήσεις για τις Μαθησιακές Δυσκολίες Από την Αλίκη Κασσωτάκη Λογοπεδικός /Επιστημονική Συντονίστρια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ & ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ & ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ & ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ: Η ΠΟΛΗ ΠΕΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ» ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΜΑΤΙΑ ΣΤΑ ΤΗΓΑΝΕΛΑΙΑ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

8. Η ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΤΑΛΕΝΤΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

8. Η ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΤΑΛΕΝΤΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 8. Η ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΤΑΛΕΝΤΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Πολυάριθµες είναι οι περιοχές όπου ένα ταλέντο ή µία χαρακτηριστική κλίση µπορεί να εκδηλωθεί. Το ταλέντο στα µαθηµατικά έχει ιδιαίτερα απασχολήσει την επιστηµονική

Διαβάστε περισσότερα

Απόστολος Ηλιάδης Εκπαιδευτικός Δ.Ε. katgeorganti@sch.gr

Απόστολος Ηλιάδης Εκπαιδευτικός Δ.Ε. katgeorganti@sch.gr 628 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΩΣ ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΟΪΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

«ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη

«ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Project: «Το χρονοταξίδι των μικροταξιδευτών της Στ τάξης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

Project: «Το χρονοταξίδι των μικροταξιδευτών της Στ τάξης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Project: «Το χρονοταξίδι των μικροταξιδευτών της Στ τάξης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Β. Γεωργαντά Δασκάλα στο 2 ο Δημοτικό Σχολείο Σπάτων & Μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο ΔΔΜΠΣ «Τεχνολογίες της Πληροφορίας και

Διαβάστε περισσότερα