ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑ

Transcript

1 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Επώνυμο / Όνομα: Δρ. Τριανταφυλλίδου Λήδα Τηλέφωνο (γραφείου): , , Διεύθυνση trilida@smg.auth.gr, trilida@gmail.com ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑ Χρονολογίες: 2010 ως σήμερα Απασχόληση ή θέση που κατείχατε: ΕΕΠ, Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Τύπος ή τομέας δραστηριότητας: Διδασκαλία νέας ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης σε ξένους σπουδαστές/φοιτητές, συγγραφή εγχειριδίων, συμμετοχή στη διεξαγωγή και σύνταξη θεμάτων εξετάσεων πιστοποίησης ελληνομάθειας, συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα και ομάδες εργασίας για την ανάπτυξη διδακτικού υλικού και εργαλείων γλωσσικής αξιολόγησης. Χρονολογίες: 2008 Απασχόληση ή θέση που κατείχατε: Διδάσκουσα (Π.Δ. 407), Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τύπος ή τομέας δραστηριότητας: Διδασκαλία μαθήματος «Διγλωσσία και Εκπαίδευση». Χρονολογίες: και Απασχόληση ή θέση που κατείχατε: Επιστημονική Συνεργάτις, Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής, Πρόγραμμα «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών», Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τύπος ή τομέας δραστηριότητας: Σύνταξη εκπαιδευτικού υλικού, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, σύνταξη γλωσσικών τεστ και καθορισμού επίπεδων γλωσσομάθειας για την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα. Χρονολογίες: Απασχόληση ή θέση που κατείχατε: Σύμβουλος στο Γραφείο του Υφυπουργού Εξωτερικών. Τύπος ή τομέας δραστηριότητας: Σύμβουλος για μορφωτικά θέματα του Απόδημου Ελληνισμού. Χρονολογίες: Απασχόληση ή θέση που κατείχατε: Διδάσκουσα βοηθός, Παιδαγωγική Σχολή και Λέκτορας, Τμήμα Νέων και Κλασσικών Γλωσσών, Πανεπιστήμιο του Χιούστον, ΗΠΑ. Τύπος ή τομέας δραστηριότητας: Διδασκαλία Γαλλικής, Νέας Ελληνικής και Αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας και μαθημάτων εφαρμοσμένης γλωσσολογίας σε πτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ Χρονολογίες: Τίτλος του πιστοποιητικού ή διπλώματος: Διδακτορικό δίπλωμα Κύρια θέματα / επαγγελματικές δεξιότητες: Second Language Education/Applied Linguistics

2 Πανεπιστήμιο του Χιούστον, ΗΠΑ Χρονολογίες: Τίτλος του πιστοποιητικού ή διπλώματος: Μεταπτυχιακό δίπλωμα Κύρια θέματα / επαγγελματικές δεξιότητες: Γαλλική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γαλλικό Τμήμα, Πανεπιστήμιο του Χιούστον, ΗΠΑ Χρονολογίες: Τίτλος του πιστοποιητικού ή διπλώματος: Πτυχίο Κύρια θέματα / επαγγελματικές δεξιότητες: Γαλλική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γαλλικό Τμήμα, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Χρονολογίες: 1995 Τίτλος του πιστοποιητικού ή διπλώματος: Certified ACTFL Oral Proficiency Tester. Name and type of organization: American Council on the Teaching of Foreign providing education and training: Languages (ACTFL) Χρονολογίες: Τίτλος του πιστοποιητικού ή διπλώματος: Teacher Training in the Use of Accelerated Learning/Teaching Techniques Division of Distance and Continuing Education, University of Houston. Χρονολογίες: Συμμετοχή και παρακολούθηση ποικίλων σεμιναρίων που διοργανώθηκαν από το ΕΚΠΑ, ΑΠΘ, ΣΝΕΓ, ΚΕΓ, ΥΠΕΞ, καθώς και άλλους οργανισμούς και φορείς. ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ & ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Μητρική (-ες) γλώσσα (-ες): Ελληνική Άλλη (-ες) γλώσσα (-ες): Αγγλική, Γαλλική, Δανέζικη Δημοσιεύσεις: Α. Βιβλία και εγχειρίδια ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 1. Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2003). Επίπεδα Γλωσσομάθειας στην Ελληνική ως Δεύτερη Γλώσσα. Αθήνα: Κέντρο Διαπολιτισμικής Aγωγής, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 2. Αναγνωστοπούλου, Α. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2011). Λοιπόν, τι λες; Συνοδευτικό τεύχος στο Ελληνικά Τώρα 1+1. Αθήνα: Νόστος. 3. Τριανταφυλλίδου, Λ., Κοκκινίδου, Μ., Τακούδα, Χ. Σεχίδου, Ει. & Σταυριανάκη, Κ. (2014). Ελληνικά στο Πι και Φι: Εντατικά μαθήματα ελληνικών για αρχάριους. Αθήνα: Gutenberg. 4. Κοκκινίδου, Μ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (επιμ.) (2015). Θέματα Εξετάσεων Επάρκειας Ελληνομάθειας Αθήνα: Κλειδάριθμος.

3 Β. Συμμετοχή σε εκδεδομένα βιβλία Borloz-Μάρκου, Μ. (επιμ.) (1999). Συμμετοχή στο κεφάλαιο «Γλωσσική Διδασκαλία» στο Θέματα Διαπολιτισμικής Αγωγής, στη σειρά Διαπολιτισμική Αγωγή: Σειρά Θεωρητικών Μελετών και Πρακτικών. Αθήνα: Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Αθηνών. Γ. Τεστ, αναλυτικά προγράμματα και διδακτικό υλικό 1. Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (1999). Tα Ελληνικά μου Τέσσερα τεστ γλωσσομάθειας για το δημοτικό και το γυμνάσιο. Αθήνα: Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 2. Τριανταφυλλίδου, Λ., Μπαλή, Π., Μπούρας, Ν., Δρακοπούλου, Σ., Νταλάκου, Γ. & Τούρα, Κ. (2008). Σκέφτομαι και γράφω ελληνικά. Έξι τεστ γλωσσομάθειας για την Ελληνική ως Γ2 για το δημοτικό, Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 3. Γαβριηλίδου, Γ., Κοκκινίδου, Μ., Σεχίδου, Ε., Τακούδα Χ. & Τριανταφυλλίδου Λ. (2014). «Νέο αναλυτικό πρόγραμμα (syllabus) για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας για ακαδημαϊκούς σκοπούς σε αλλοδαπούς προπτυχιακούς φοιτητές του ΑΠΘ». t/uploads/2011/12/syllabus-akadimaikous-skopous.pdf (ημ. προσβ ) 4. Κοκκινίδου, Μ., Μικρούλη, Σ., Τακούδα, Χ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. ( ). Διδακτικό υλικό για εξ αποστάσεως διδασκαλία της Ελληνικής ως ξένης για τα επίπεδα Α1 και Α2. Συντονιστές δράσης: Αμβράζης, Ν. & Σεχίδου, Ει. Θεσσαλονίκη: Σχολείο Νέας Ελληνικής, ΑΠΘ. Δ. Άρθρα σε διεθνή περιοδικά με σύστημα κριτών Triantafillidou, L. & Hedgcock, J. (2007). Learning Modern Greek as an Ethnic and a Foreign Language: A Comparison of Development and Identification Patterns. Journal of Language, Identity, and Education, 2007, vol.6: Ε. Άρθρα σε πρακτικά συνεδρίων 1. Triantafillidou, L. (1998). Ethnic and foreign language learners: Factors influencing proficiency in Modern Greek, Proceedings of the 12th International Symposium of Theoretical and Applied Linguistics. School of English Language and Literature, Aristotle University of Thessaloniki, (ed. Lambropoulou, S.), vol.ii., Triantafillidou, L. & Varlokosta, S. (2000). Immigrant children in mainstream classrooms in Greece: Assessing their language proficiency, Proceedings of the 13th International Symposium of Theoretical and Applied Linguistics. School of English Language and Literature, (eds. Nicolaidis, K. & Mattheoudakis, M.), Aristotle University of Thessaloniki, Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2000). Kαθορισμός επιπέδων γλωσσομάθειας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας: Δομημένες προφορικές συνεντεύξεις ως διαγνωστικό εργαλείο. Πρακτικά της διημερίδας για τη Διδασκαλία της Eλληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας: Αρχές - προβλήματα προοπτικές (επιμ. Ν. Αντωνοπούλου, Α. Τσαγγαλίδης, Μ. Μουμτζή). Θεσσαλονίκη: Κέντρο

4 Ελληνικής Γλώσσας, Bαρλοκώστα, Σ., Mάρκου, M. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2001). Γλωσσομαθησιακή πορεία των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Εργαλεία αξιολόγησης της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά της διημερίδας Επίπεδα και Κριτήρια Διαπίστωσης / Πιστοποίησης της Ελληνομάθειας (επιμ. Μ. Δαμανάκης). Εργαστήριο Διαπολιτισμικών και Mεταναστευτικών Mελετών, Πανεπιστήμιο Kρήτης, Δημητριάδης, Ι. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2001). Διαπολιτισμική εκπαίδευση στη Σουηδία: Η προσέγγιση της μητρικής γλώσσας στο Δήμο Μπουτσύρκα της Στοκχόλμης. Πρακτικά της ημερίδας Eκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών & τάξεις υποδοχής. 2ο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ελληνικού, Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2001). Καθορισμός επικοινωνιακών δεξιοτήτων στην εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά της ημερίδας Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών & τάξεις υποδοχής. 2ο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ελληνικού, Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2003). Εξέλιξη γραμματικών φαινομένων και συντακτικών δομών στην εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Πρακτικά του Α Διεθνούς Συνεδρίου για τη διδασκαλία της νέας ελληνικής ως ξένης γλώσσας (επιμ. Α. Τσοτσορού). Πανεπιστήμιο Aθηνών, Anthopoulou, S., Papayianni, V., Triantafillidou, L. & Varlokosta, S. (2002). Immigrant students in the Greek school system», Proceedings of the 8 th International Literacy and Education Research Network Conference on Learning. (Eds. B. Cope & M. Kalantzis) (see also 9. Ανθοπούλου, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2002). Σχολικές παρεμβάσεις για την ένταξη αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Πρακτικά του 4 ου Διεθνούς Συνεδρίου με θέμα Διαπολιτισμική εκπαίδευση - Ελληνικά ως δεύτερη ή ξένη γλώσσα, (επιμ. Π. Γεωργογιάννης), Πανεπιστήμιο Πατρών, Τριανταφυλλίδου, Λ. & Τάμης, Α. (υπό δημοσίευση). Αλλοδαποί μαθητές ανά τον κόσμο: Εκπαιδευτικά μέτρα και εφαρμογές. Πρακτικά του 2 ου Διεθνούς Συνεδρίου για τη Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας, Διδασκαλείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 11. Τριανταφυλλίδου, Λ. (2004). Κριτήρια και εργαλεία γλωσσικής αξιολόγησης για την Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Πρακτικά συνεδρίου Η Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στις Σκανδιναβικές Χώρες. Στοκχόλμη, Σουηδία, Τριανταφυλλίδου, Λ. (υπό δημοσίευση). Αλλόγλωσσοι μαθητές στο ελληνικό σχολείο: Γλωσσική αξιολόγηση και μέτρα στήριξης. Πρακτικά του 3 ου Διεθνούς Συνεδρίου για τη Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας, Διδασκαλείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας. Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Αθηνών. 13. Τριανταφυλλίδου, Λ., Αντωνάτου, Χ., Μπαλή, Π., Μπούρας, Ν. & Τούρα, Κ. (2007). Αξιολόγηση γλωσσικής επάρκειας στην Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα σε αλλόγλωσσους μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, Πρακτικά του διεθνούς συνεδρίου για την Ελληνική ως Δεύτερη Γλώσσα ως Δεύτερη/Ξένη Γλώσσα: Έρευνα, Διδασκαλία και Εκμάθηση, Παιδαγωγικό Τμήμα, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, Φλώρινα (επιμ. K. Ντίνας & A. Χατζηπαναγιωτίδη). Θεσσαλονίκη:

5 University Studio Press, Τριανταφυλλίδου, Λ. & Μπαλή, Π. (2008). Γλωσσική αξιολόγηση αλλοδαπών μαθητών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: Κριτήρια και τεστ για την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα. Πρακτικά συνέδριου με θέμα Παγκοσμιοποίηση και ελληνική διασπορά, Πανεπιστήμιο Κρήτης. 15. Τριανταφυλλίδου, Λ., Αναγνωστοπούλου, Α. & Μπαλή Π. (2009). Το αυθεντικό υλικό στη γλωσσική τάξη: Xρήση και εφαρμογή του για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων από αρχάριους σπουδαστές της Ελληνικής ως δεύτερης. Πρακτικά συνεδρίου με θέμα Η διδασκαλία της Ελληνικής ως πρώτης/ μητρικής, δεύτερης/ξένης, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. 16. Κοκκινίδου, M. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2014). «Το προφίλ του σπουδαστή της ελληνικής γλώσσας στο επίπεδο επάρκειας: Διδακτικές προκλήσεις και προτάσεις». Στα Πρακτικά του Ε Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Εταιρείας Νεοελληνικών Σπουδών, Θεσσαλονίκη, 2-5 Οκτωβρίου (