Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ"

Τέρις Αλεξάκης
7 χρόνια πριν
Προβολές:

Πρόγραμμα EnYouthTeacher 2014-1-ES1-KA202-004360 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ

Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν μπορεί να

1 Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση που μπορεί να γίνει των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν. 1

2 Περιεχόμενα Ενότητα 1: Ιδιότητες που καθορίζουν έναν μελλοντικό επιχειρηματία 1.1. Ικανότητες και συμπεριφορές του μελλοντικού επιχειρηματία Ικανότητες και συμπεριφορές του μελλοντικού επιχειρηματία Επιχειρηματικές ικανότητες και συμπεριφορές Κοινωνικές ικανότητες και συμπεριφορές 1.2. Βασικές γνώσεις για την επιχειρηματικότητα Βασικές γνώσεις για την επιχειρηματικότητα 1.3. Οι κοινοτοπίες για την επιχειρηματικότητα Οι κοινοτοπίες για την επιχειρηματικότητα Οι κοινοτοπίες που εμποδίζουν την επιχειρηματικότητα Ενότητα 2: Επιχειρηματικές Ευκαιρίες 2.1. Τα προτερήματα και τα μειονεκτήματα του επαγγέλματος του επιχειρηματία Τα προτερήματα και τα μειονεκτήματα του επαγγέλματος του επιχειρηματία 2.2. Τα εμπόδια για την επιχειρηματικότητα Τα εμπόδια για την επιχειρηματικότητα Τα εμπόδια που καθυστερούν την επιχειρηματικότητα Πολιτιστικά εμπόδια Εκπαιδευτικά εμπόδια Οικονομικά εμπόδια Διοικητικά εμπόδια 2.3. Η επιχειρηματικότητα στις αναδυόμενες δραστηριότητες Η επιχειρηματικότητα στις αναδυόμενες δραστηριότητες Αναδυόμενες δραστηριότητες 2

3 Ενότητα 3: Επιχειρηματικό Πλάνο 3.1. Μελέτη προϊόντος η υπηρεσίας Πρώτα βήματα Ανάλυση ευκαιριών Μελέτη προϊόντος ή υπηρεσίας 3.2. Έρευνα αγοράς Τεκμηρίωση της επιχειρηματικής ιδέας Έρευνα αγοράς: αξιολόγηση της επιχειρηματικής ιδέας Περιεχόμενα της έρευνας αγοράς 3.3. Διεργασία και ανάπτυξη του επιχειρηματικού προφίλ ή του επιχειρηματικού σχεδίου Διεργασία επιχειρηματικού σχεδίου Αξιολόγηση κινδύνου του επιχειρηματικού σχεδίου 3.4. Ανθρώπινοι πόροι Η σημασία των ανθρώπινων πόρων Οργάνωση του ανθρώπινου δυναμικού 3.5. Παραγωγή ενός προϊόντος ή υπηρεσίας Ταυτοποίηση της παραγωγικής διαδικασίας Περιγραφή της παραγωγικής διαδικασίας Έλεγχος των εξόδων παραγωγής και προτερήματα 3.6. Οικονομικά ζητήματα Οικονομικά ζητήματα Βασική λογιστική 3.7.Εμπορευματοποίηση και μάρκετινγκ Εμπορευματοποίηση και μάρκετινγκ Εμπορική στρατηγική Ανάλυση πελατών Αφοσίωση του πελάτη 3

4 Ενότητα 4: Δημιουργία Επιχείρησης 4.1 Νομική Μορφή Επιχειρήσεων 4.2 Διαδικασίες για την ίδρυση επιχείρησης ή υιοθέτησης νομικής μορφής Εταιρείες Συνεταιρισμοί Εμπορική επωνυμία Ευρωπαϊκή Εταιρεία Παράρτημα Ξένων Εταιρειών Άλλες νομικές μορφές 4.3 Αυτοεργοδοτούμενος 4.4 Άδειες 4.5 Χρηματοδότηση Σχέδιο για την Προώθηση της Γυναικείας Επιχειρηματικότητας Σχέδιο για την Ενίσχυση της Νεανικής Επιχειρηματικότητας Σχέδιο για την Ενίσχυση της Επιχειρηματικής Καινοτομίας 4.6 Στοιχεία επικοινωνίας 4.7 ΠΗΓΕΣ Ενότητα 5: Πώς να δημιουργήσετε μια ηλεκτρονική επιχείρηση 5.1. Προκαταρκτικά Βήματα Έρευνα Αγοράς Ανάλυση Ανταγωνισμού Επιχειρηματικά μοντέλα στο e-business 5.2. Δημιουργία της e-business Domain Name Web Hosting (Πακέτο Φιλοξενίας) Σχεδιασμός μιας e-business 5.3. Οικονομικά Θέματα Έσοδα και Έξοδα Νομικό Πλαίσιο 4

5 5.4. Προώθηση και πλάνο Marketing Προώθηση και πλάνο Marketing Search Engine Optimization (SEO) Καμπάνιες On-line Προωθητικές ενέργειες 5.5. Αξιολόγηση της ηλεκτρονικής επιχείρησης (e-business) Αξιολόγηση της ηλεκτρονικής επιχείρησης (e-business) Ενότητα 6: Καινοτόμα μέσα για κατάρτιση στην επιχειρηματικότητα 6.1. Οι δεξιότητες και οι ρόλοι των εκπαιδευτών Οι δεξιότητες των εκπαιδευτών Οι ρόλοι των εκπαιδευτών Ο νέος ρόλος και οι νέες ικανότητες των εκπαιδευτών Πρότυπα ικανότητας των ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς από την UNESCO 6.2. Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης Τι είναι τα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης (ΕΠΜ); Web 2.0 Από κοινού μάθηση Εργαλεία επικοινωνίας στο εικονικό περιβάλλον μάθησης. Συγχρονικά εργαλεία Ασύγχρονα εργαλεία Επικοινωνιακά εργαλεία διαδικτύου Ηλεκτρονική συζήτηση Άμεση αποστολή μηνυμάτων Εικονικό φόρουμ Blog Εφαρμογή των κοινωνικών δικτύων στην κατάρτιση 6.3. Τεχνολογικά μέσα και πηγές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στην κατάρτιση Ανοιχτές/Ελεύθερες Εκπαιδευτικές Πηγές Τυπολογία Πνευματικά δικαιώματα περιεχομένων και πνευματική ιδιοκτησία 5

6 Ανοιχτές Εκπαιδευτικές Πηγές που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε Open Course Ware MOOCS (Mass Open Online Courses) Training pills Αποθετήρια ψηφιακών πληροφοριών Κανάλια βίντεο Βιβλιοθήκες εικόνων Πηγές ήχου Εφαρμογές διαφανειών Εφαρμογές νοητικών χαρτών Διαχειριστής βιβλιογραφικών αναφορών Εφαρμογές Dashboard Μαθήματα μέσω βίντεο Augmented reality Ενότητα 7: Κίνητρο και στρατηγικές επικοινωνίας για βελτίωση των δεξιοτήτων δασκάλων/εκπαιδευτών 7.1. Πώς μπορώ να φτιάξω ένα πλάνο μαθήματος; Πώς μπορώ να φτιάξω ένα πλάνο μαθήματος; 7.2. Πώς μπορώ να ενθαρρύνω του μαθητές να είναι περισσότερο δραστήριοι/να δείχνουν ενδιαφέρον; Πώς μπορώ να ενθαρρύνω του μαθητές να είναι περισσότερο δραστήριοι/να δείχνουν ενδιαφέρον; 7.3. Ποιοι είναι καλοί τρόποι για να διευκολυνθεί μια συζήτηση; Ποιοι είναι καλοί τρόποι για να διευκολυνθεί μια συζήτηση; 7.4. Πώς αντιμετωπίζω τους αδιάφορους μαθητές; Πώς αντιμετωπίζω τους αδιάφορους μαθητές; 7.5. Πώς αντιμετωπίζω ομάδες που δεν λειτουργούν καλά μεταξύ τους; Πώς αντιμετωπίζω ομάδες που δεν λειτουργούν καλά μεταξύ τους; 7.6. Πώς μπορώ να αναγνωρίσω διαφορετικές μαθησιακές ικανότητες και να δουλέψω εξατομικευμένα; 6

7 Πώς μπορώ να αναγνωρίσω διαφορετικές μαθησιακές ικανότητες και να δουλέψω εξατομικευμένα; 7.7. Πώς να δημιουργήσω εργασίες που να είναι προκλητικές αλλά όχι υπερβολικά δύσκολες; Πώς να δημιουργήσω εργασίες που να είναι προκλητικές αλλά όχι υπερβολικά δύσκολες; 7.8. Πώς θα ξέρω αν οι μαθητές μου μαθαίνουν; Πώς θα ξέρω αν οι μαθητές μου μαθαίνουν; 7.9. Πώς να εμπνεύσω μαθητές που πήραν το μάθημά μου επειδή έπρεπε; Πώς να εμπνεύσω μαθητές που πήραν το μάθημά μου επειδή έπρεπε; Γλωσσάρι Τελικό Τεστ Ανατροφοδότηση Ερωτηματολόγιο ποιοτικής αξιολόγησης για εκπαιδευτές/δασκάλους 7

Σχετικά έγγραφα

Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

Πρόγραμμα EnYouthTeacher ES1-KA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Πρόγραμμα EnYouthTeacher 2014-1-ES1-KA202-004360 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση