Τίτλος Μαθήματος: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Θεματογραφία Ι

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τίτλος Μαθήματος: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Θεματογραφία Ι"

Transcript

1 Τίτλος Μαθήματος: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Θεματογραφία Ι Ενότητα: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα 10 Διδάσκουσα: Καθηγήτρια Ελένη Χουλιαρά - Ράϊου Τμήμα: Φιλολογίας

2 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι A. ΚEIMENO Τίνα γὰρ χρόνον ἢ τίνα καιρόν, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, τοῦ παρόντος βελτίω ζητεῖτε;; ἢ πότε ἃ δεῖ πράξετε, εἰ μὴ νῦν;; οὐχ ἅπαντα μὲν ἡμῶν προείληφε τὰ χωρία ἅνθρωπος, εἰ δὲ καὶ ταύτης κύριος τῆς χώρας γενήσεται, πάντων αἴσχιστα πεισόμεθα;; οὐχ οὕς, εἰ πολεμήσαιεν, ἑτοίμως σώσειν ὑπισχνούμεθα, οὗτοι νῦν πολεμοῦσιν;; οὐκ ἐχθρός;; οὐκ ἔχων τὰ ἡμέτερα;; οὐ βάρβαρος;; οὐχ ὅ τι ἂν εἴποι τις;; Δημοσθένους, Ὀλυνθιακὸς Γ 16 ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ Β. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Τα σχήματα λόγου αποτελούν σκόπιμες αποκλίσεις από τα ισχύοντα πρότυπα δομής: από τα συνήθη μορφοσυντακτικά και σημασιολογικά σχήματα της γλώσσας. Αυτές οι ιδιορρυθμίες του λόγου αφορούν: α) τη συμφωνία των λέξεων β) τη σημασία των λέξεων γ) την αντικατάσταση των λέξεων δ) τη θέση των λέξεων ε) την πληρότητα του λόγου στ) τα ρητορικά σχήματα. Σχήματα λόγου σχετικά με τη συμφωνία των λέξεων Σε αυτήν την κατηγορία εντάσσονται εκείνα τα σχήματα που αναφέρονται στην παραβίαση της γραμματικής ή λειτουργικής συμφωνίας των λέξεων ή εν γένει της σύνδεσής τους μέσα στον λόγο: 1. «Κατά σύνεσιν» ή κατά το νοούμενο Στο σχήμα αυτό δεν τηρείται η γραμματική συμφωνία ενός όρου προς έναν προηγούμενο. Αντίθετα, ο όρος ακολουθεί το νόημα του προηγούμενου Ἡ πόλις Ἀγησίλαον εἵλοντο βασιλέα (Ξεν. Ἑλληνικὰ 3.3.4). Ο όρος εἵλοντο (γ πληθ.) δεν συμφωνεί γραμματικά με τον όρο πόλις (γ ενικό) αντίθετα, ακολουθεί το νόημα του όρου πόλις (=πολίτες). 195

3 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ 2. Σύμφυρση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής φέρνει στο νου δύο συντάξεις που αναφέρονται στο ίδιο νόημα. Αυτές τις αναμειγνύει και κατά την ανάμειξη (σύμφυρση) επιλέγει ένα τμήμα από τη μια σύνταξη και ένα από την άλλη Ἀλκιβιάδης μετὰ Μαντιθέου ἀπέδρασαν (Ξεν. Ἑλληνικὰ ). Ο ομιλητής έχει κατά νου δύο συντάξεις: α) Ἀλκιβιάδης μετὰ Μαντιθέου ἀπέδρα, β) Ἀλκιβιάδης καὶ Μαντίθεος ἀπέδρασαν. Αναμειγνύοντας τις δύο, επιλέγει από την α) το τμήμα Ἀλκιβιάδης μετὰ Μαντιθέου και από τη β) το ρήμα ἀπέδρασαν. Έτσι προκύπτει η φράση Ἀλκιβιάδης μετὰ Μαντιθέου ἀπέδρασαν, που παραβιάζει τη γραμματική συμφωνία ανάμεσα στο ἀπέδρασαν (γ πληθ.) και το Ἀλκιβιάδης (α ενικό). 3. Σχήμα ανακολουθίας ή ανακόλουθο Στο σχήμα αυτό μια πρόταση αποτελείται από λέξεις που δεν βρίσκονται σε συντακτική συμφωνία με τα συμφραζόμενα. Έτσι, δημιουργείται συντακτική ανακολουθία Ἀποβλέψας πρὸς τὸν στόλον ἔδοξέ μοι πάγκαλος εἶναι (Πλάτ. Νόμοι 686d). Ο όρος μοι δεν βρίσκεται σε συντακτική συμφωνία με τον όρο ἀποβλέψας. Αν τηρούνταν η συντακτική συμφωνία, θα είχαμε: ἀποβλέψαντι μοι. 4. Σχήμα «καθ όλον και μέρος» Στο σχήμα αυτό συναντάμε στην πρόταση έναν όρο που δηλώνει το όλον και έναν που δηλώνει το μέρος. Ωστόσο, ο όρος που δηλώνει το όλον, αντί να τεθεί σε πτώση γενική ώστε να προσδιορίζει τον όρο που δηλώνει το μέρος ως γενική διαιρετική, τίθεται στην ίδια πτώση (ομοιόπτωτα) με αυτόν Οἱ στρατηγοὶ βραχέως ἕκαστος ἀπελογήσατο (Ξεν. Ἑλληνικὰ 1.7.5). Ο όρος στρατηγοὶ δηλώνει το όλον, ενώ ο όρος ἕκαστος το μέρος. Υπό κανονικές συνθήκες, o όρος στρατηγοὶ θα ετίθετο σε γενική πτώση και θα προσδιόριζε ως γενική διαιρετική (τῶν στρατηγῶν) τον όρο ἕκαστος. Ωστόσο, ο γράφων επιλέγει να θέσει τον όρο στρατηγοὶ στην ίδια πτώση με εκείνον που προσδιορίζει, δηλ. τον όρο ἕκαστος. 5. Σχήμα έλξεως ή έλξη (ή αφομοίωση) Στο σχήμα αυτό ένας όρος της πρότασης έλκεται από έναν άλλον επικρατέστερο. Το αποτέλεσμα αυτής της έλξης είναι ο πιο αδύναμος όρος να συμφωνεί με τον επικρατέστερο ως προς την πτώση ή εν γένει ως προς τον τύπο (δηλ. την έγκλιση, τον αριθμό και το γένος). Έτσι, λόγω της έλξης, ο πιο αδύναμος μεταβάλλει τη μορφή του συμφωνώντας (αφομοιώνοντας) προς τον επικρατέστερο Τὸ χωρίον Ἐννέα ὁδοὶ ἐκαλοῦντο (Θουκ. Ἱστορία ). Ο όρος ἐκαλοῦντο αποτελεί τον αδύναμο όρος της πρότασης. Υπό κανονικές συνθήκες, θα είχαμε τη φράση: τὸ χωρίον Ἐννέα ὁδοὶ ἐκαλεῖτο. Ωστόσο, ο όρος ἐκαλεῖτο έλκεται από τον επικρατέστερο Ἐννέα ὁδοὶ και μεταβάλλει τη μορφή του ώστε να συμφωνεί με αυτόν. Έτσι, προκύπτει η φράση Τὸ χωρίον 196

4 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι Ἐννέα ὁδοὶ ἐκαλοῦντο, όπου εντοπίζουμε τη γραμματική ασυμφωνία ανάμεσα στον όρο τὸ χωρίον (γ ενικό) και τον όρο ἐκαλοῦντο (γ πληθ.). 6. Υπαλλαγή Στο σχήμα αυτό παραβιάζεται η συμφωνία του επιθετικού προσδιορισμού με το προσδιοριζόμενο (παραβιάζεται δηλ το ομοιόπτωτο). Συγκεκριμένα ο επιθετικός προσδιορισμός δε συμφωνεί ομοιόπτωτα με τη γενική που προσδιορίζει, δηλ. δεν τίθεται και αυτός σε πτώση γενική, όπως συμβαίνει υπό ομαλές συνθήκες, καθώς είναι ομοιόπτωτος προσδιορισμός αντίθετα, τίθεται σε εκείνη την πτώση, στην οποία βρίσκεται το ουσιαστικό που προσδιορίζει η γενική Θάσιον οἴνου σταμνίον (Αριστοφ. Λυσιστράτη 196). Ο όρος Θάσιον είναι ο επιθετικός προσδιορισμός. Παρατηρούμε ότι δεν προσδιορίζει ομοιόπτωτα τη γενική οἴνου, ώστε να έχουμε το ομαλό αποτέλεσμα: Θασίου οἴνου σταμνίον. Αντίθετα, συμφωνεί με τον όρο σταμνίον, όρο που η γενική οἴνου προσδιορίζει ως γενική του περιεχομένου. 7. Αττική σύνταξη Στο σχήμα αυτό ένα ουδέτερο πληθυντικού αριθμού τίθεται ως υποκείμενο σε ρήμα ενικού αριθμού γ προσώπου Τὰ παιδία παίζει. Ο όρος παιδία (ουδ. πληθ. αριθμ.) τίθεται ως υποκείμενο στον όρο παίζει (οριστ. γ εν.). Έτσι παραβιάζεται η γραμματική συμφωνία. Υπό κανονικές συνθήκες, η φράση θα έπαιρνε την εξής μορφή: τὰ παιδία (ουδ. γ πληθ.) παίζουσιν (γ πληθ.). 8. Σχήμα πινδαρικό ή βοιώτιο Στο σχήμα αυτό, που είναι σπάνιο αλλά αρκετά σύνηθες στον Πίνδαρο, ένα αρσενικό ή θηλυκό πληθυντικού αριθμού τίθεται ως υποκείμενο σε ρήμα ενικού αριθμού γ προσώπου (δηλ. ρήμα γ ενικού) Ἔστιν ἔμοιγε καὶ βωμοί (Πλάτ. Εὐθύδημος 302c). Ο όρος βωμοὶ (αρσενικό πληθ. αριθμ.) τίθεται ως υποκείμενο στον όρο ἔστιν (οριστ. γ ενικού). Έτσι παραβιάζεται η γραμματική συμφωνία. Υπό κανονικές συνθήκες η φράση θα έπαιρνε την παρακάτω μορφή: εἰσὶν (γ πληθ.) ἔμοιγε καὶ βωμοὶ (αρσ. γ πληθ.). 9. Παράλλαξη Στο σχήμα αυτό δύο όροι μιας πρότασης, ανάμεσα στους οποίους υπάρχει παρατακτική σύνδεση, παραλλάσσουν ως προς τη μορφή τους (διαφέρουν δηλ. ως προς τη μορφή τους, μορφολογικά), παρά το γεγονός ότι έχουν ακριβώς την ίδια συντακτική θέση (παρά το γεγονός δηλ. ότι είναι συντακτικώς όμοιοι) Ὑποσπόνδους ἀλλ οὐ μάχῃ ἐπειρᾶτο τοὺς νεκροὺς ἀναιρεῖσθαι (Ξεν. Ἑλληνικὰ ). Ο όρος ὑποσπόνδους συνδέεται παρατακτικά (μέσω του αντιθετικού παρατακτικού συνδέσμου ἀλλά) με τον όρο (οὐ) μάχῃ. Ο όρος ὑποσπόνδους λειτουργεί ως επιρρηματικό κατηγορούμενο του τρόπου στο ἐπειρᾶτο. Αντίστοιχα, ο όρος (οὐ) μάχῃ λειτουργεί ως δοτική του τρόπου στο 197

5 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ ἐπειρᾶτο. Παρατηρούμε ότι οι δύο όροι, που συνδέονται παρατακτικά και οι οποίοι είναι συντακτικά όμοιοι, καθώς δηλώνουν αμφότεροι την επιρρηματική έννοια του τρόπου, παρουσιάζουν παράλλαξη ως προς τη μορφή τους: ο ένας έχει τη μορφή επιρρηματικού κατηγορούμενου ενώ ο άλλος (τη μορφή) δοτικής του τρόπου. 10. Σχήμα «ἓν διὰ δυοῖν» Στο σχήμα αυτό μία έννοια εκφράζεται με δύο λέξεις, οι οποίες μεταξύ τους συνδέονται παρατακτικά (συνηθέστερα με τον συμπλεκτικό παρατακτικό σύνδεσμο καὶ ή με τα τε-καί) ωστόσο σύμφωνα με το νόημα η μία από τις δύο λέξεις αποτελεί προσδιορισμό της άλλης. Αποτέλεσμα του σχήματος είναι η μία έννοια να φαίνεται ως δύο, ενώ στην ουσία είναι μία που εκφράζεται με δύο λέξεις Τὴν παῖδα ὁ Ἄμασις κοσμήσας ἐσθῆτί τε καὶ χρυσῷ (Ηροδ. Ἱστορίαι 3.1). Ο όρος ἐσθῆτι και ο όρος χρυσῷ συνδέονται μεταξύ τους με τη συμπλεκτική παρατακτική σύνδεση τε-καί. Αρχικά φαίνονται ως δύο χωριστές έννοιες που μας ωθούν στον να ερμηνεύσουμε την παραπάνω φράση ως: «την κόρη ο Άμασις στόλισε με φορέματα και χρυσό». Ωστόσο με μια προσεκτικότερη παρατήρηση του νοήματος διαπιστώνουμε ότι η μία αποτελεί προσδιορισμό της άλλης, δηλ. ο όρος χρυσῷ προσδιορίζει τον όρο ἐσθῆτι. Έτσι η φράση ἐσθῆτί τε καὶ χρυσῷ αντικαθίσταται από τη φράση χρυσῇ ἐσθῆτι, κάτι που μας δείχνει ότι η έννοια του χρυσού φορέματος στο χωρίο εκφράζεται με δύο λέξεις. Σχήματα λόγου σχετικά με τη σημασία των λέξεων Σε αυτήν την κατηγορία εντάσσονται εκείνα τα σχήματα που προκύπτουν από τις μεταβολές της κύριας σημασίας των λέξεων: 1. Μεταφορά Στο σχήμα αυτό η σημασία μιας λέξης επεκτείνεται και μεταφέρεται αναλογικά και σε άλλες λέξεις που έχουν μικρή ή μεγάλη ομοιότητα με την πρώτη Δόλον ἄλλον ὕφαινε (Ομ. Ἰλιὰς 6.187). Παρατηρούμε ότι η κύρια σημασία του όρου ὑφαίνω μεταφέρεται αναλογικά και περιλαμβάνει το στοιχείο του δόλου. 2. Αλληγορία Στο σχήμα αυτό συμβολικές και εντυπωσιακές μεταφορικές λέξεις ή φράσεις υπαινίσσονται νοήματα διαφορετικά από τις κύριες σημασίες τους Πῦρ μαχαίρᾳ μὴ σκαλεύειν (Διογ. Λαέρτ. Βίοι φιλοσόφων ). Στο παρόν παράδειγμα η κύρια σημασία της φράσης εντοπίζεται στο ότι κάποιος δεν πρέπει να σκαλίζει με το μαχαίρι τη φωτιά. Ωστόσο, η αλληγορική χρήση της γλώσσας υπαινίσσεται μια διαφορετική σημασία, η οποία έγκειται στο γεγονός ότι δεν πρέπει κανείς να ερεθίζει έναν οργισμένο άνθρωπο. Το πῦρ αντιστοιχεί αλληγορικά στον οργισμένο άνθρωπο, ενώ η φράση μαχαίρᾳ μὴ σκαλεύειν στην ενέργεια του ερεθίσματος. 198

6 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 3. Παρομοίωση ή παραλληλισμός Στο σχήμα αυτό ένα πρόσωπο ή πράγμα παραβάλλεται-παρομοιάζεται-παραλληλίζεται με ένα άλλο, το οποίο είναι γνωστό και έχει την ίδια ιδιότητα σε μεγάλο βαθμό Ἐφάνη κονιορτὸς ὥσπερ νεφέλη λευκὴ (Ξεν. Κύρου Ἀνάβασις 1.8.8). Ο όρος κονιορτὸς παρομοιάζεται με νεφέλη λευκή, κάτι που βοηθεί στην εναργέστερη σύλληψη του περιγραφόμενου όρου μέσω της ανάκλησης ενός γνωστού θέματος. 4. Λιτότητα Στο σχήμα αυτό μια καταφατική έννοια διατυπώνεται με την αντίθετή της, δηλ. αρνητικά. Με τη χρήση της λιτότητας, ενώ φαινομενικά παρουσιάζεται κάτι λιγότερο ή μικρότερο, στην ουσία υποδηλώνεται κάτι περισσότερο ή μεγαλύτερο Οὐκ ἀγνοῶ. Η αρνητική διατύπωση (οὐκ ἀγνοῶ) αποσκοπεί στο να τονίσει ακόμη περισσότερο τον βαθμό που ο ομιλητής κατέχει γνώση. 5. Ειρωνεία Στο σχήμα αυτό γίνεται χρήση διφορούμενη γλώσσας: με σκοπό το σαρκασμό, αστεϊσμό ή χλευασμό, λέξεις ή φράσεις χρησιμοποιούνται με διαφορετική σημασία από την πραγματική τους Ὡς ἡδὺς εἶ! (Πλάτ. Γοργίας 491e). Η λέξη ἡδὺς χρησιμοποιείται σαρκαστικά για να υποδηλώσει την ακριβώς αντίθετη σημασία, δηλ. (τη σημασία) του πόσο δυσάρεστος είναι αυτός στον οποίο απευθύνεται το ομιλούν πρόσωπο. Έτσι στην ουσία η φράση ὡς ἡδὺς εἶ υπαινίσσεται τη φράση ὡς ἀηδὴς εἶ. 6. Ευφημισμός Στο σχήμα αυτό χρησιμοποιούνται λέξεις ή φράσεις που έχουν καλή ή ευοίωνη σημασία (σπανίως και ουδέτερη) αντικαθιστώντας άλλες που έχουν κακή ή δυσοίωνη. Αυτό συμβαίνει από φόβο, πρόληψη, δεισιδαιμονία ή δυσαρέσκεια και έχει σκοπό να εξευμενιστεί το κακό ή να μετριαστεί ο φόβος Ὀνομάζειν γὰρ αἰδοῦμαι θεὰς Εὐμενίδας (Ευρ. Ὀρέστης 37-38). Παρατηρούμε ότι για τις συγκεκριμένες θεότητες ο ομιλητής επιλέγει τον όρο Εὐμενίδες (= οι ευμενείς θεότητες) αντικαθιστώντας τον όρο Ἐρινύες, προσδίδοντας κατ αυτόν τον τρόπο στη λέξη ευοίωνη σημασία. 7. Σχήμα κατ εξοχήν Στο σχήμα αυτό συμβαίνουν τα εξής: η σημασία μιας λέξης που αρχικά δηλώνει το σύνολο ομοειδών όντων, στην πορεία περιορίζεται και στενεύει, με αποτέλεσμα να δηλώνει μόνο το επικρατέστερο (το κατ εξοχήν) από αυτά τα ομοειδή όντα 199

7 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ Ἐτύγχανον πρῴην εἰς ἄστυ οἴκοθεν ἀνιὼν Φαληρόθεν (Πλάτ. Συμπόσιον 172a). Η σημασία της λέξης ἄστυ, που αρχικά αναφέρεται σε εκείνο το σύνολο που παρουσιάζει τις ιδιότητες του ἄστεως, εδώ περιορίζεται κατ εξοχήν στην Αθήνα. Έτσι, με τη χρήση της λέξης ἄστυ ο συνομιλητής αντιλαμβάνεται αμέσως ότι γίνεται αναφορά στην Αθήνα. Άρα, τὸ ἄστυ= αἱ Ἀθῆναι. 8. Συνωνυμική αντικατάσταση Στο σχήμα αυτό παρατηρούμε ότι στη ροή της φράσης κάποιες λέξεις αντικαθίστανται από συνώνυμές τους η αντικατάσταση αυτή ενδέχεται να προκαλέσει και αλλαγή γραμματικής κατηγορίας. Έτσι διανθίζεται ο λόγος με την είσοδο του νέου στοιχείου Ἐγὼ κράτη δὴ πάντα καὶ θρόνους ἔχω (Σοφ. Ἀντιγόνη 173). Ο όρος θρόνους (αρσ. πληθ. αριθμ.) αντικαθιστά ως συνώνυμο τη λέξη κράτη (ουδ. πληθ. αριθμ.). Με την παράλληλη αλλαγή της γραμματικής κατηγορίας (πληθ. ουδ. πληθ. αρσ.) επιτυγχάνεται η φρεσκάδα του λόγου. Σχήματα αντίφρασης Στα σχήματα αυτής της κατηγορίας συντελείται σαφής αντικατάσταση (αντίφραση) μιας λέξης από άλλη λέξη / άλλον τύπο της. Η στενή συγγενική σχέση που τα συνδέει, επιβάλλει τη μη αυστηρή διάκρισή τους. 1. Συνεκδοχή Στο σχήμα αυτό μια μερική λέξη (μέρος) αντιπροσωπεύει (συνεκδέχεται) μια αντίστοιχη γενική (γένος). Ενδέχεται όμως να συμβαίνει και το αντίθετο: δηλ. μια γενική (γένος) έννοια να αντιπροσωπεύει μια μερική (μέρος). Πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιείται: α) το ένα ανάμεσα σε πολλά ομοειδή και αντιπροσωπεύει το σύνολο των πολλών ομοειδών. Στο ίδιο κλίμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ο ενικός αντί για τον πληθυντικό. Κατά τον ίδιο τρόπο, όμως, ενδέχεται να συναντήσουμε και το αντίθετο, δηλ. το σύνολο των πολλών ομοειδών να αντιπροσωπεύει το ένα ή ο πληθυντικός να χρησιμοποιείται αντί για τον ενικό, β) ένα μέρος του συνόλου αντί για το ίδιο το σύνολο. Ενδέχεται όμως να συμβαίνει και το αντίθετο, δηλ. να χρησιμοποιείται το σύνολο αντί για το ένα μέρος α) Ὁ Συρακόσιος πολέμιός ἐστι τῷ Ἀθηναίῳ (Θουκ. Ἱστορία ). Ο όρος Συρακόσιος, που δηλώνει το ένα (Συρακόσιος) από πολλά ομοειδή (Συρακόσιοι), χρησιμοποιείται συνεκδοχικά αντί του όρου Συρακόσιοι. Το ίδιο συμβαίνει και με τη λέξη τῷ Ἀθηναίῳ που χρησιμοποιείται αντί της λέξης τοῖς Ἀθηναίοις. Το αντίθετο παράδειγμα: Δεινοὺς γὰρ ἂν παρεῖχεν ἔρωτας (Πλάτ. Φαῖδρος 250d). Η λέξη ἔρωτας, που δηλώνει τα πολλά ομοειδή, χρησιμοποιείται αντί του ενός συγκεκριμένου (ἔρωτα). Έτσι, βρίσκουμε τη φράση δεινοὺς ἔρωτας αντί της φράσης δεινὸν ἔρωτα. 200

8 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι β) Ἴθι στέγης ἔσω (Σοφ. Οἰδίπους Τύραννος 1515). Εδώ χρησιμοποιείται ένα μέρος του συνόλου (στέγης) αντί για το σύνολο (οἶκος). Χωρίς το σχήμα της συνεκδοχής η φράση θα ήταν: Ἴθι οἴκου ἔσω. 2. Μετωνυμία Στο σχήμα αυτό μια λέξη χρησιμοποιείται στη θέση μιας άλλης σχετικής: Πιο συγκεκριμένα χρησιμοποιείται: α) η ύλη ή ο κατασκευαστής αντί για το αποτέλεσμαπαράγωγο της παρασκευαστικής διεργασίας, β) το αφηρημένο αντί για το συγκεκριμένο, καθώς επίσης και το περιέχον (αυτό που περιέχει) αντί για το περιεχόμενο (αυτό που περιέχεται). Ακόμη ισχύει και το αντίθετο, δηλ. το συγκεκριμένο αντί του αφηρημένου, και το περιεχόμενο αντί του περιέχοντος, γ) ουσιαστικό αντί για το αντίστοιχο επίθετο, όπως επίσης και το αντίθετο, δηλ. επίθετο για το αντίστοιχο ουσιαστικό α) Ἐν τοῖς πρῶτοι δὲ Ἀθηναῖοι τὸν σίδηρον κατέθεντο (Θουκ. Ἱστορία 1.6.3). Η λέξη σίδηρον δηλώνει την ύλη από την οποία είναι κατασκευασμένα τα συγκεκριμένα όπλα. Εδώ χρησιμοποιείται μετωνυμικά αντί της φράσης τὰ σιδηρᾶ ὅπλα β) Τότε δὲ καὶ νεότης πολλὴ ἥπτετο τοῦ πολέμου (Θουκ. Ἱστορία 2.8.1). Η λέξη νεότης αποτελεί μια αφηρημένη έννοια που χρησιμοποιείται για να δηλώσει συγκεκριμένα τους νέους. Έτσι χρησιμοποιείται μετωνυμικά αντί της φράσης οἱ νέοι γ) Ἀσπὶς μυρία καὶ τετρακοσία (Ξεν. Κύρου Ἀνάβασις ). Η λέξη ἀσπὶς αποτελεί εκείνο το ουσιαστικό που χρησιμοποιείται μετωνυμικά αντί του αντίστοιχου επίθετου ἀσπιδοφόροι. 3. Αντονομασία Στο σχήμα αυτό εντοπίζουμε τη χρήση μιας σχετικής λέξης αντί για το αντίστοιχο όνομα. Συγκεκριμένα χρησιμοποιείται: α) το όνομα ενός προσώπου, αντί για την κύρια ιδιότητά του, β) το πατρωνυμικό ή κάποιο άλλο συγγενικό, αντί για το κύριο όνομα α) Ἀριστείδης. Η λέξη χρησιμοποιείται στη θέση της λέξης δίκαιος: με τη χρήσης της λέξης Ἀριστείδης ανακαλείται η βασική ιδιότητα του Αριστείδη, δηλ. η δικαιοσύνη του. β) Βάλε Τυδεΐδαο κατ ἀσπίδα (Ομ.. Ἰλιὰς 5.281). Η λέξη Τυδεΐδαο αποτελεί το πατρωνυμικό που χρησιμοποιείται για να αναφερθεί στον Διομήδη, τον γιο του Τυδέα., αντί να κάνει άμεση αναφορά στο όνομά του. Βρίσκουμε δηλ. τον τύπο Τυδεΐδαο αντί του τύπου Διομήδη. Σχήματα λόγου σχετικά με τη θέση των λέξεων Σε αυτήν την κατηγορία ανήκουν εκείνα τα σχήματα λόγου, που προκύπτουν από τη διαταραχή (διασάλευση) της κανονικής σειράς των λέξεων μέσα στον λόγο 1. Υπερβατό Στο σχήμα αυτό συμβαίνουν τα εξής: ανάμεσα σε δύο λέξεις που έχουν στενή λογική και συντακτική σχέση, παρεμβάλλονται μία άλλη ή περισσότερες. Αποτέλε- 201

9 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ σμα αυτής της παρεμβολής είναι η απομάκρυνση και ο αποχωρισμός εκείνων των λέξεων που είχαν στενή λογική και συντακτική σχέση Ὑφ ἑνὸς τοιαῦτα πέπονθεν ἡ Ἑλλὰς ἀνθρώπου (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 158.6). Οι λέξεις ἑνὸς και ἀνθρώπου έχουν στενή λογική και συντακτική σχέση μεταξύ τους, καθώς ο όρος ἑνὸς λειτουργεί ως επιθετικός προσδιορισμός στο ἀνθρώπου. Η παρεμβολή της φράσης τοιαῦτα πέπονθεν ἡ Ἑλλὰς αποχωρίζει τις δύο πρώτες στενά συνδεδεμένες λέξεις (δηλ. ἑνὸς και ἀνθρώπου). 2. Πρωθύστερο Στο σχήμα αυτό παρατηρούμε ότι στη σειρά του λόγου πρώτο τοποθετείται εκείνο που χρονικά και λογικά είναι δεύτερο Ἔχεις τι κεἰσήκουσας;; (Σοφ. Ἀντιγόνη 9). Η λέξη εἰσήκουσας προηγείται χρονικά και λογικά σε σχέση με τη λέξη ἔχεις: πρώτα κάποιος ακούει κάτι κι έπειτα ως αποτέλεσμα της ακοής το γνωρίζει. Εδώ ωστόσο ο γράφων προτιμά να τοποθετήσει πρώτο το ρήμα (ἔχεις τι) που υπό κανονικές συνθήκες (χρονικά και λογικά) ακολουθεί ως αποτέλεσμα της ενέργειας του αισθητηριακού οργάνου (της ακοής). 3. Χιαστό Στο σχήμα αυτό ευρίσκουμε δύο λέξεις ή δύο φράσεις που αναφέρονται σε δύο προηγούμενες: ωστόσο, αυτές διατυπώνονται σε σχέση με τις προηγούμενες με αντίστροφη σειρά από ό,τι θα περίμενε κανείς, με αποτέλεσμα να σχηματίζεται το γράμμα Χ (α-β: β -α ) Περὶ πλείονος ποιοῦ δόξαν καλὴν ἢ πλοῦτον μέγαν ὁ μὲν γὰρ θνητός, ἡ δ ἀθάνατος (Ισοκρ. Πρὸς Νικοκλέα 32.1). Οι φράσεις ὁ μὲν και ἡ δὲ αναφέρονται στις προηγούμενες λέξεις δόξαν και πλοῦτον. Ωστόσο, ενώ θα περίμενε κανείς η πρόταση να λάβει τη μορφή περὶ πλείονος ποιοῦ δόξαν καλὴν ἢ πλοῦτον μέγαν ἡ μὲν γὰρ ἀθάνατος, ὁ δὲ θνητός, κάτι που θα εξασφάλιζε την απόλυτη αντιστοιχία των όρων, ο γράφων επιλέγει να αντιστρέψει τη σειρά των δύο τελευταίων φράσεων (ὁ μὲν και ἡ δέ), με αποτέλεσμα να διαμορφώνεται ένα χιαστί σχήμα (Χ): δόξαν πλοῦτον Χ ὁ μὲν ἡ δὲ 4. Πρόληψη Στο σχήμα αυτό το υποκείμενο δευτερεύουσας πρότασης προλαμβάνεται (λαμβάνεται δηλ. πιο μπροστά στη φράση, πρόληψη) και τίθεται ως αντικείμενο στην κύρια, σε πλάγια πτώση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την ιδιαίτερη έμφαση και προβολή του υποκειμένου της εξαρτημένης πρότασης Γῆν δὲ πάντες οἴδασιν ὅτι εὖ πάσχουσα εὖ ποιεῖ (Ξεν. Οἰκονομικὸς 20.14). Η λέξη γῆ αποτελεί το υποκείμενο της δευτερεύουσας ὅτι εὖ ποιεῖ. Ωστόσο, στο παράδειγμα προλαμβάνεται και τίθεται ως αντικείμενο του ρήματος της κύριας πρότασης (οἴδασιν), σε πτώση αιτιατική (πλάγια), κάτι που του αποδίδει ιδιαίτερη έμφαση. 202

10 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 5. Μετάθεση Στο σχήμα αυτό μία λέξη / φράση / πρόταση μετατίθεται από τη φυσική της θέση και μετατοπίζεται ή στην αρχή (πρόταξη) ή στο τέλος (επίταξη) της έκφρασης. Αυτό συντελείται με σκοπό την έμφαση ή για λόγους ευφωνίας Τοιαῦτα μὲν οἱ Κορίνθιοι εἶπον (Θουκ. Ἱστορία ). Η φυσική σειρά της πρότασης θα ήταν το αντικείμενο (τοιαῦτα) να ακολουθεί το ρήμα (εἶπον), λ.χ. οἱ Κορίνθιοι εἶπον τοιαῦτα. Ωστόσο για λόγους έμφασης ο γράφων επιλέγει να θέσει στην αρχή της πρότασης (πρόταξη) το αντικείμενο του ρήματος και στη συνέχεια την υπόλοιπη έκφραση. Σχήματα λόγου σχετικά με την πληρότητα του λόγου Σε αυτήν την κατηγορία ανήκουν εκείνα τα σχήματα λόγου, στα οποία είτε χρησιμοποιούνται λιγότερες (έλλειψη ή βραχυλογία) είτε περισσότερες (πλεονασμός) λέξεις από όσες απαιτούνται κανονικά 1. Σχήμα «από κοινού» Στο σχήμα αυτό παραλείπονται λέξεις που από τα συμφραζόμενα εύκολα εννοούνται. Μάλιστα, οι λέξεις αυτές εννοούνται ακριβώς όπως είναι, χωρίς καμία μεταβολή (έλλειψη) Ὁ Κῦρος τὰς ναῦς μετεπέμψατο, ὅπως ὁπλίτας ἀποβιβάσειεν (Ξεν. Κύρου Ἀνάβασις 1.4.5). Στο παράδειγμα διαπιστώνουμε ότι το υποκείμενο της δευτερεύουσας ὅπως ἀποβιβάσειεν παραλείπεται, επειδή εύκολα εννοείται από τα συμφραζόμενα. Μάλιστα το υποκείμενο της δευτερεύουσας (Κῦρος) που εννοούμε από τα συμφραζόμενα, βρίσκεται στην ίδια, αμετάβλητη μορφή, όπως στα συμφραζόμενα. Έτσι έχουμε: Ὁ Κῦρος τὰς ναῦς μετεπέμψατο, ὅπως (ενν. ὁ Κῦρος) ὁπλίτας ἀποβιβάσειεν. 2. Σχήμα «εξ αναλόγου» Στο σχήμα αυτό βρίσκουμε μια παραλλαγή σε σχέση με το παραπάνω. Εδώ παραλείπονται λέξεις που εύκολα εννοούνται από τα συμφραζόμενα, όχι όμως όπως είναι, δηλ. αμετάβλητες, αλλά αλλαγμένες. Εναλλακτικά ενδέχεται να εννοείται μια άλλη ανάλογη λέξη (έλλειψη) Τισσαφέρνης διαβάλλει τὸν Κῦρον πρὸς τὸν ἀδελφὸν ὡς ἐπιβουλεύοι αὐτῷ (Ξεν. Κύρου Ἀνάβασις 1.1.3). Στο παράδειγμα διαπιστώνουμε ότι το υποκείμενο της δευτερεύουσας ὡς ἐπιβουλεύοι αὐτῷ παραλείπεται, επειδή εύκολα εννοείται από τα συμφραζόμενα. Ως υποκείμενο της δευτερεύουσας ὡς ἐπιβουλεύοι αὐτῷ εννοούμε τη λέξη Κῦρος εν τούτοις η λέξη Κῦρος που εννοούμε δεν βρίσκεται στην ίδια-αμετάβλητη μορφή, όπως στα συμφραζόμενα, αλλά σε αλλαγμένη ως προς τον γραμματικό της τύπο (Κῦρον αιτ. ενικού, Κῦρος ονομ. ενικού). Έτσι έχουμε: Τισσαφέρνης διαβάλλει τὸν Κῦρον πρὸς τὸν ἀδελφὸν ὡς (ενν. Κῦρος) ἐπιβουλεύοι αὐτῷ. 203

11 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ 3. Ζεύγμα Στο σχήμα αυτό βρίσκουμε ένα ρήμα, στο οποίο αποδίδονται δύο αντικείμενα (ή προσδιορισμοί της ίδιας κατηγορίας-ομοειδείς). Λογικά, όμως, το ρήμα ταιριάζει μόνο σε ένα από τα δύο αντικείμενα (ή ομοειδείς προσδιορισμούς) το άλλο αντικείμενο (ή ομοειδής προσδιορισμός) θα ταίριαζε σε άλλο ρήμα ή στο ίδιο ρήμα με διαφορετική σημασία (έλλειψη) Ἔδουσί τε πίονα μῆλα οἶνόν τ ἔξαιτον μελιηδέα (Ομ. Ἰλιὰς ). Στο ρήμα ἔδουσι αποδίδονται δύο αντικείμενα (μῆλα και οἶνον). Το ρήμα όμως ἔδουσι, με βάση τις αρχές της λογικής, ταιριάζει μόνο στη λέξη μῆλα, καθότι τα πρόβατα είναι εδώδιμα και όχι ο οίνος. Το άλλο αντικείμενο (οἶνον) θα ταίριαζε, λοιπόν, σε ένα άλλο ρήμα, που να σχετίζεται με τη διαδικασία του ποτού, όπως λ.χ. το ρήμα πίνω. Αποκαθιστώντας την πρόταση έχουμε τα εξής: Ἔδουσί τε πίονα μῆλα οἶνόν τ ἔξαιτον μελιηδέα (ενν. πίνουσι). 4. Σχήμα «εκ παραλλήλου» ή παραλληλία Στο σχήμα αυτό ένα νόημα διατυπώνεται ταυτόχρονα και καταφατικά και αποφατικά (πλεονασμός) Ψεύδεται καὶ οὐκ ἀληθῆ λέγει (Λυσ. Περὶ τραύματος ἐκ προνοίας 13.1). Στο παράδειγμα διαπιστώνουμε ότι το νόημα της ψευδολογίας διατυπώνεται καταφατικά (ψεύδεται) αλλά ταυτόχρονα και αποφατικά (οὐκ ἀληθῆ λέγει). 5. Περίφραση Στο σχήμα αυτό μια έννοια εκφράζεται, με σκοπό την παραστατικότερη και χαρακτηριστικότερη έκφραση, με δύο ή περισσότερες λέξεις, ενώ στην πραγματικότητα θα μπορούσε να εκφραστεί με μία (πλεονασμός) λόγον ποιοῦμαι = λέγω αἰτίαν ἔχω = αἰτιῶμαι κ.ά., Ὦ παῖδες Ἑλλήνων ἴτε, ἐλευθεροῦτε πατρίδα (Αισχ. Πέρσαι 402-3). Στο συγκεκριμένο παράδειγμα οι δύο λέξεις (παῖδες Ἑλλήνων) χρησιμοποιούνται για την έννοια Ἕλληνες, ενώ θα μπορούσε να εκφραστεί με μία (Ἕλληνες). 6. Ταυτολογία Στο σχήμα αυτό συμβαίνει να προστίθενται λέξεις οι οποίες αποδίδουν σημασία που ήδη υπάρχει σε άλλη λέξη της πρότασης. Με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται η παρουσίαση μιας έννοιας με περισσότερη παραστατικότητα και ενάργεια (πλεονασμός). Τέτοιες λέξεις είναι: αὖθις αὖ = από την αρχή πάλι πάλιν αὖ = πάλι ξανά αὖθις αὖ πάλιν = πάλι, ξανά και ξανά εὐθέως παραχρῆμα = ευθύς αμέσως φύσει πεφυκώς = από τη φύση του 204

12 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι Αἴας ὅδ ἡμῖν ἀρτίως νεοσφαγὴς κεῖται (Σοφ. Αἴας ). Στο παράδειγμα παρατηρούμε ότι η προσθήκη της λέξης ἀρτίως (=μόλις τώρα, μόλις πριν) δηλώνει μια σημασία που ενυπάρχει ήδη στη λέξη νεοσφαγής (=νεοσφαγμένος). Ωστόσο, η προσθήκη δημιουργεί μεγαλύτερη παραστατικότητα και σαφήνεια στην περιγραφή. Ρητορικά σχήματα λόγου Στην κατηγορία αυτή ανήκουν εκείνα τα σχήματα με τα οποία κάποιος (προπαντός οι ρήτορες) επιδιώκει συνειδητά την αύξηση της ισχύος επιρροής του λόγου του, με σκοπό να συγκινεί, να γοητεύει και εν γένει να πείθει με μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα 1. Ασύνδετο Στο σχήμα αυτό όμοιοι όροι ή όμοιες προτάσεις τίθενται ο ένας / μία δίπλα στον άλλο / άλλη, χωρίς τη χρήση παρατακτικών συνδέσμων, με κύριο σκοπό να δοθεί στον λόγο ζωηρότητα, ορμή, κίνηση και πάθος Φίλον, εὐεργέτην, σωτῆρα τὸν Φίλιππον ἡγοῦντο (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 43.3). Οι λέξεις φίλον, εὐεργέτην, σωτῆρα συνιστούν όμοιους όρους που παρατάσσονται δίχως τη χρήση συνδέσμου (α-σύνδετο). Έτσι επιτυγχάνεται ζωηρότητα και πάθος στον λόγο. 2. Πολυσύνδετο Στο σχήμα αυτό περισσότεροι από δύο διαδοχικοί όροι/προτάσεις που είναι όμοιοι/όμοιες μεταξύ τους συνδέονται με συμπλεκτικούς ή διαζευκτικούς συνδέσμους, με σκοπό να δοθεί ένταση και πλούτος στον λόγο Ὄλυνθον μὲν δὴ καὶ Μεθώνην καὶ Ἀπολλωνίαν καὶ δύο καὶ τριάκοντα πόλεις ἐπὶ Θρᾴκης ἐῶ (Δημοσθ. Φιλιππικὸς Γ 26.2). Στο παράδειγμα παρατηρούμε ότι επάλληλοι όμοιοι όροι (Ὄλυνθον, Μεθώνην, Ἀπολλωνίαν, δύο καὶ τριάκοντα πόλεις) συνδέονται μεταξύ τους με το συμπλεκτικό σύνδεσμο καί. Αποτέλεσμα της συγκεκριμένης συμπλεκτικής σύνδεσης είναι η δημιουργία της απαραίτητης έντασης στο λόγο. 3. Συναθροισμός ή επιτροχασμός Στο σχήμα αυτό με τη χρήση του ασύνδετου / πολυσύνδετου σχήματος συναθροίζεται επιτροχάδην η σωρεία των ενεργειών κάποιου. Αποτέλεσμα του συναθροισμού είναι η πυκνότητα και σφοδρότητα του λόγου Ἀλλ ὁ τὴν Εὔβοιαν ἐκεῖνος σφετεριζόμενος καὶ κατασκευάζων ἐπιτείχισμ ἐπὶ τὴν Ἀττικήν, καὶ Μεγάροις ἐπιχειρῶν, καὶ καταλαμβάνων Ὠρεόν, καὶ κατασκάπτων Πορθμόν, καὶ Βυζάντιον πολιορκῶν, πότερον ἔλυε τὴν εἰρήνην ἢ οὔ; (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 71.2). Στο παράδειγμα παρατηρούμε ότι μέσω του πολυσύνδετου σχήματος συγκεντρώνονται η μία δίπλα στην άλλη (σφετεριζόμενος κατασκευάζων - ἐπιχειρῶν καταλαμβάνων κατασκάπτων - πολιορκῶν) οι ενέργειες κάποιου, με αποτέλεσμα την πυκνότητα στον λόγο. 205

13 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ 4. Επαναφορά ή αναφορά Στο σχήμα αυτό δύο ή περισσότερες διαδοχικές προτάσεις αρχίζουν με την ίδια λέξη ή γενικά με τον ίδιο τρόπο (παλιλλογία) Σύνειμι μὲν θεοῖς, σύνειμι δὲ ἀνθρώποις τοῖς ἀγαθοῖς (Ξεν. Ἀπολογία ). Οι δύο προτάσεις (σύνειμι θεοῖς και σύνειμι ἀγαθοῖς) που συνδέονται με την αντιθετική παρατακτική σύνδεση μέν δέ, αρχίζουν με την ίδια λέξη (σύνειμι). 5. Επιφορά Στο σχήμα αυτό δύο ή περισσότερες διαδοχικές προτάσεις τελειώνουν με την ίδια λέξη ή γενικά με τον ίδιο τρόπο (παλιλλογία) Ὅστις δ ἐν τῷ πρώτῳ λόγῳ τὴν ψῆφον αἰτεῖ, ὅρκον αἰτεῖ, νόμον αἰτεῖ, δημοκρατίαν αἰτεῖ (Αισχίν. Κατὰ Κτησιφῶντος 198.3). Οι παραπάνω προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους ασυνδεσμικά, τελειώνουν με την ίδια λέξη (αἰτεῖ). Tο ενδεχόμενο συνύπαρξης επαναφοράς και επιφοράς ονομάζεται «συμπλοκή». 6. Αναστροφή ή επαναστροφή Στο σχήμα αυτό η τελευταία λέξη της φράσης χρησιμεύει ως αρχή της επόμενης φράσης (παλιλλογία) Χρήματα λαμβάνουσι λαμβάνουσι δὲ οἱ ἔχοντες (Δημοσθ. Περὶ τῶν ἐν Χεροννήσῳ 24.6). Η τελευταία λέξη (λαμβάνουσι) της φράσης χρήματα λαμβάνουσι λειτουργεί ως αρχή της επόμενης (λαμβάνουσι δέ ). 7. Κύκλος Στο σχήμα αυτό μια πρόταση αρχίζει και τελειώνει με την ίδια λέξη, με αποτέλεσμα τη δημιουργία νοητού κύκλου Σοὶ μὲν γὰρ ἦν κλέπτης ὁ πατήρ, εἴπερ ἦν ὅμοιος σοὶ (Δημοσθ. Φιλιππικὸς Δ 73.4). Η πρόταση αρχίζει και τελειώνει με την ίδια λέξη (σοί). 8. Αναδίπλωση Στο σχήμα αυτό λέξη ή φράση επαναλαμβάνεται για έμφαση δύο/τρεις φορές μέσα στην ίδια πρόταση (παλιλλογία) Πονηρόν, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, πονηρὸν ὁ συκοφάντης (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 242.1). Η λέξη πονηρὸν επαναλαμβάνεται δύο φορές στο παράδειγμα για να δοθεί έμφαση στην έκφραση. 206

14 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 9. Ισόκωλο ή πάρισο Στο σχήμα αυτό διαδοχικές προτάσεις ή κώλα περιόδου (ημιπερίοδοι) είναι ίσα (ισόκωλο) ως προς το μέγεθος ή τον αριθμό των όρων. Αποτέλεσμα του σχήματος είναι η συμμετρία και η χάρη του λόγου Τοὺς μὲν θεοὺς φοβοῦ, τοὺς δὲ γονεῖς τίμα, τοὺς δὲ φίλους αἰσχύνου, τοῖς δὲ νόμοις πείθου (Ισοκρ. Πρὸς Δημόνικον 16.3). Στο παράδειγμα διαπιστώνουμε ότι τα τέσσερα κώλα περιόδου είναι ίσα ως προς τον αριθμό των όρων, καθώς κάθε κώλον αποτελείται από τέσσερις όρους (ισόκωλο). 10. Ομοιοτέλευτο ή ομοιοκατάληκτο Στο σχήμα αυτό δύο ή περισσότερες προτάσεις τελειώνουν με ομοιοκατάληκτες λέξεις, δηλ. με λέξεις που έχουν ομόηχες ληκτικές συλλαβές. Αποτέλεσμα της ομοιοκαταληξίας είναι η ηχητική αρμονία και χάρη Τοὺς πλέοντας ὡς ἡμᾶς ἐπωλεῖτε, τοῖς ἐναντίοις ἐβοηθεῖτε, τὴν χώραν μου κακῶς ἐποιεῖτε (Δημοσθ. Πρὸς τὴν ἐπιστολὴν τὴν Φιλίππου 5.8). Στο παράδειγμα παρατηρούμε ότι οι προτάσεις ολοκληρώνονται με λέξεις που έχουν όμοιες καταλήξεις (ἐπωλεῖτε, ἐβοηθεῖτε, ἐποιεῖτε). 11. Αντιστροφή (κατ άλλους ταυτίζεται με το σχήμα επιφοράς) Στο σχήμα αυτό προηγούμενες λέξεις επαναλαμβάνονται αντίστροφα (σε αντίστροφη σειρά) σε επόμενη πρόταση ή φράση Τέχνη τύχην ἔστερξε καὶ τύχη τέχνην (Αριστ. Ἠθικὰ Νικομάχεια 1140a). Οι δύο πρώτες λέξεις (τέχνη και τύχην) επαναλαμβάνονται στη συνέχεια αντίστροφα (τύχη και τέχνην). 12. Αντίθεση ή αντιπρόταση Στο σχήμα αυτό αντιπαρατίθενται αντίθετες σημασιολογικά λέξεις ή έννοιες σε συνεχόμενες προτάσεις. Στο σχήμα αυτό υπάγεται και το σχήμα «κατ άρση και θέση» και το αντίθετο «κατά θέση και άρση», που συνιστούν συμπλοκή αποφατικών και καταφατικών φράσεων Ἐδίδασκες, ἐγὼ δ ἐφοίτων. Ἐτριταγωνίστεις, ἐγὼ δ ἐθεώρουν. Ἐξέπιπτες, ἐγὼ δ ἐσύριττον. Ὑπὲρ τῶν ἐχθρῶν πεπολίτευσαι πάντα, ἐγὼ δ ὑπὲρ τῆς πατρίδος (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 265.3). Στις παραπάνω συνεχόμενες προτάσεις αντιπαρατίθενται σημασιολογικά αντίθετες έννοιες (ἐδίδασκες ἐφοίτων, ἐτριταγωνίστεις ἐθεώρουν, ἐξέπιπτες ἐσύριττον κλπ.). 13. Κλίμακα ή κλιμάκωση Στο σχήμα αυτό συντελείται βαθμιαία ανάβαση από ασθενέστερες σε ισχυρότερες φράσεις υπό μορφή κλίμακας Οὐκ εἶπον μὲν ταῦτα, οὐκ ἔγραψα δέ, οὐδ ἔγραψα μέν, οὐκ ἐπρέσβευσα δέ, οὐδ ἐπρέσβευσα μέν, οὐκ ἔπεισα δὲ Θηβαίους, ἀλλ ἀπὸ τῆς ἀρχῆς ἄχρι τῆς τελευτῆς διεξῆλθον (Δημοσθ. Περὶ 207

15 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ τοῦ στεφάνου 179.3). Στο παράδειγμα παρατηρούμε την κλιμάκωση των φράσεων από τις πιο ασθενείς (οὐκ εἶπον μέν, οὐκ ἔγραψα δὲ κλπ.) στις πιο ισχυρές (ἀπὸ τῆς ἀρχῆς ἄχρι τῆς τελευτῆς διεξῆλθον), από τις επιμέρους ενέργειες του ομιλούντος στο σύνολο της δραστηριότητάς του. 14. Οξύμωρο Στο σχήμα αυτό δύο αντιφατικές και ασυμβίβαστες έννοιες συνάπτονται σε ένα νόημα. Ο συνδυασμός τους φαίνεται σαν παραλογισμός (μωρία) και προκαλεί έντονη (οξεία) έκπληξη και απορία Σπεῦδε βραδέως (= Σπεύδε αργά). Η λέξη σπεύδω που ενέχει την έννοια της ταχύτητας, συνάπτεται με τη λέξη βραδέως που αναφέρεται στην έννοια της βραδύτητας. Ο συνδυασμός τους φαίνεται παράλογος και δημιουργεί έκπληξη. 15. Παράδοξο Στο σχήμα αυτό ενώ εκτυλίσσεται ο λόγος, απροσδόκητα (παρά δόξαν ή παρά προσδοκίαν) αναφέρεται κάτι διαφορετικό από το προσδοκώμενο (αναμενόμενο) Ἂν μὲν νικῶμεν ὑμᾶς ἀρετῇ, ἡ νίκη αἰσχύνην φέρει, ἡ δὲ ἧττα, ἐὰν ἡττώμεθα, εὐδαιμονίαν (για την άμιλλα γονέων - τέκνων) (Πλάτ. Μένων 247a). Στο παράδειγμα τη συζήτηση για τη νίκη ακολουθεί η παρά προσδοκία εξίσωση της ήττας με την εὐδαιμονία. Δύναται μια ήττα να φέρει εὐδαιμονία; 16. Υπερβολή Στο σχήμα αυτό συντελείται υπέρμετρη αύξηση ή μείωση ενός πράγματος με σκοπό τη δημιουργία εντυπώσεων. Αυτό που λέγεται υπερβαίνει το πραγματικό και το συνηθισμένο Ἵπποι λευκότεροι χιόνος (Ομ. Ἰλιὰς ). Στο παράδειγμα ο γράφων περιγράφει με υπερβολή το λευκό χρώμα των αλόγων σε τέτοιο σημείο, ώστε να το συγκρίνει με το χιόνι. Το βασικό χρώμα του χιονιού, ως γνωστόν, δεν είναι άλλο από το λευκό. 17. Παρήχηση Στο σχήμα αυτό παρατίθενται λέξεις που δεν σχετίζονται μεταξύ τους ετυμολογικά, έχουν όμως τον ίδιο φθόγγο ή συλλαβή, ίδια αρχικά σύμφωνα ή συμφωνικά συμπλέγματα. Αυτή η συμπαράθεση καθιστά τον λόγο εύηχο Τυφλὸς τά τ ὦτα τόν τε νοῦν τά τ ὄμματ εἶ (Σοφ. Οἰδίπους Τύραννος 371). Παρατηρούμε ότι λέξεις που δεν έχουν ετυμολογική συγγένεια (τυφλός, τά, τε), έχουν όμως ίδιους φθόγγους (όπως τον φθόγγο τ), παρατίθενται και δημιουργείται ζωηρή αίσθηση του ίδιου ήχου. 208

16 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 18. Ετυμολογικό σχήμα Στο σχήμα αυτό εμφανίζεται μια εναλλακτική μορφή παρήχησης. Λέξεις που είναι συγγενείς ετυμολογικά, παρατίθενται και δημιουργείται ζωηρή αίσθηση του ίδιου ήχου Νοσεῖ νόσον ἀγρίαν (Σοφ. Φιλοκτήτης 173). Οι δύο λέξεις (νοσεῖ και νόσος) που είναι ετυμολογικά συγγενείς, παρατίθενται και δημιουργείται έντονο ηχητικό αποτέλεσμα. 19. Παρονομασία Στο σχήμα αυτό παρατίθενται λέξεις που έχουν περίπου ίδια μορφή ή σημασία. Επίσης ενδέχεται να παρατίθενται λέξεις που είναι ακριβώς όμοιες στη μορφή (ομοιόμορφες) ή στον ήχο (ομόηχες) αλλά διαφορετικές στη σημασία. Αποτέλεσμα αυτού του σχήματος είναι η δημιουργία ισχυρής παρήχησης Οὐκ ἔδωκας, ἀλλ ἀπέδωκας (= δεν έδωσες, αλλά απέδωσες). Οι λέξεις ἔδωκας και ἀπέδωκας έχουν περίπου την ίδια μορφή. Η συμπαράταξή τους προκαλεί έντονη παρήχηση. 20. Πολύπτωτο Στο σχήμα αυτό χρησιμοποιούνται στην ίδια πρόταση ίδιες λέξεις σε διαφορετική πτώση ή τύπο Πόνος πόνῳ πόνον φέρει (Σοφ. Αἴας 866). Όμοιες λέξεις χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές πτώσεις (πόνος, πόνῳ, πόνον). 21. Προσωποποίηση Στο σχήμα αυτό αποδίδονται ιδιότητες εμψύχων σε άψυχα όντα Ὁ μὲν οὖν παρὼν καιρὸς μόνον οὐχὶ λέγει φωνὴν ἀφιείς (Δημοσθ. Ὀλυνθιακὸς Α 2.1). Στον όρο καιρός, που αναφέρεται σε άψυχο, αποδίδεται ιδιότητα (φωνήν) εμψύχου. 22. Ρητορική ερώτηση Στο σχήμα αυτό η ερώτηση που τίθεται έχει καταφανή απάντηση Ἕλληνες ὄντες βαρβάροις δουλεύσομεν;; (Ευρ. Τήλεφος 719). Η ερώτηση δεν αναμένει απάντηση. Αντίθετα, ισοδυναμεί με έντονη αποτροπή. 23. Υποφορά και αυθυποφορά Στο σχήμα αυτό, που αποτελεί μια μορφή ρητορικών ερωτήσεων, εκείνος που υποβάλλει την ερώτηση δίνει αμέσως την απάντηση Ταῦτα δὲ πάντα τί σῴζει καὶ συνέχει;; Οἱ νόμοι (Δημοσθ. Κατὰ Τιμοκράτους 216.8). Ο ερωτών (Ταῦτα δὲ πάντα τί σῴζει καὶ συνέχει;;) δίνει και την απάντηση (Οἱ νόμοι). 209

17 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ 24. Προδιόρθωση Στο σχήμα αυτό, πριν ειπωθεί κάτι δυσάρεστο, λέγεται κάποια φράση (ενδεχομένως ρητορική ερώτηση) για ψυχική προετοιμασία του ακροατή ή δικαιολογία του ομιλητή Οὐκ ἂν ἡμῖν οἴομαι τούτων οὐδένας πολεμῆσαι, καὶ πάντων ἥκιστα (καί μοι μὴ θορυβήσῃ μηδείς, πρὶν ἀκοῦσαι) Θηβαίους (Δημοσθ. Περὶ εἰρήνης ). Η παρενθετική φράση καί μοι μὴ θορυβήσῃ μηδείς, πρὶν ἀκοῦσαι προετοιμάζει ψυχικά τον ακροατή. 25. Επιδιόρθωση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής καταφεύγει σε μία φράση με την οποία δικαιολογεί ή μετριάζει το δυσάρεστο που ειπώθηκε προηγουμένως Τούτων, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, τῶν ἀνεγνωσμένων ἀληθῆ μέν ἐστι τὰ πολλά, ὡς οὐκ ἔδει, οὐ μὴν ἀλλ ἴσως οὐχ ἡδε ἀκούειν (Δημοσθ. Φιλιππικὸς Α 38.1). Η φράση ὡς οὐκ ἔδει αποσκοπεί να μετριάσει την εντύπωση που αφήνει η δυσάρεστη είδηση της αλήθειας όσων διαβάστηκαν. 26. Επανόρθωση Στο σχήμα αυτό διορθώνει (επανορθώνει) μια (δήθεν) άστοχη φράση του. Κατ αυτόν τον τρόπο όμως και δείχνοντας μια τέτοια αφέλεια, συχνά υπογραμμίζει εκείνο ακριβώς που θέλει να πει Ταύτης τοίνυν τῆς οὕτω αἰσχρᾶς καὶ περιβοήτου συστάσεως, μᾶλλον δὲ προδοσίας (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 297.1). Με τη φράση μᾶλλον δὲ προδοσίας ο ομιλητής επανορθώνει την προηγούμενη δήθεν άστοχη φράση του ταύτης τοίνυν τῆς οὕτω αἰσχρᾶς καὶ περιβοήτου συστάσεως. Έτσι κατορθώνει να τονίσει σε ακόμα μεγαλύτερο βαθμό την επιθυμία του να υπογραμμίσει αρνητικά τη συγκεκριμένη πράξη. 27. Διαπόρηση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής προσποιείται απορία: δηλώνει δηλ. προσποιητά ότι αντιμετωπίζει δυσκολία ως προς το να αρχίσει, να συνεχίσει ή εν γένει να οργανώσει τον λόγο του, όταν πρόκειται να μιλήσει για κάποιο σοβαρό ζήτημα Ἀπορῶ τίνα χρὴ τρόπον, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, πρὸς ὑμᾶς περὶ αὐτῶν εἰπεῖν (Δημοσθ. Ὀλυνθιακὸς Γ 3.3-4). Ο ομιλητής δηλώνει απορία ως προς το να οργανώσει τον λόγο του και να μιλήσει κατάλληλα για τα ζητήματα που απασχολούν τον ίδιο και τους Αθηναίους. 28. Ρητορική εξαίρεση (καλείται και παράλειψη) Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής δηλώνει ότι εξαιρεί και παραλείπει πράγματα, τα οποία όμως αναφέρει σχεδόν ταυτόχρονα Τὰς δ ἐπ Ἰλλυριοὺς καὶ Παίονας αὐτοῦ καὶ πρὸς Ἀρρύβαν καὶ ὅποι τις ἂν εἴποι παραλείπω στρατείας (Δημοσθ. Ὀλυνθιακὸς Α ). Ο ομιλητής παραλείπει τις συγκεκριμένες εκστρατείες με τέτοιον τρόπο ώστε κατορθώνει ταυτόχρονα να τις κατονομάζει. 210

18 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 29. Αποστροφή Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής με συγκίνηση και πάθος διακόπτει ξαφνικά τη ροή του λόγου του και απευθύνεται (από-στρέφεται) σε πρόσωπα (παρόντα ή απόντα) ή ακόμα και σε άψυχα Ἐμοὶ δὲ δοκεῖ Λεπτίνης (καί μοι μηδὲν ὀργισθῇς) ἢ οὐκ ἀνεγνωκέναι τοὺς νόμους ἢ οὐ συνιέναι (Δημοσθ. Πρὸς Λεπτίνην ). Με τη φράση καί μοι μηδὲν ὀργισθῇς ο ομιλητής διακόπτει τον λόγο του και απευθύνεται σε παρόν πρόσωπο (Λεπτίνη). Είναι συναισθηματικά φορτισμένος και αποσκοπεί στην εύνοιά του, καθώς αυτό που θα πει στρέφεται εναντίον του. 30. Επιφώνηση ή επίκληση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής, ψυχικά φορτισμένος, μεταχειρίζεται μια επιφωνηματική φράση ως επίκληση βοήθειας ή παρηγοριάς ως φωνή διαμαρτυρίας ή ανακούφισης προς τον θεό, ή ακόμη προς πρόσωπο ή άψυχο στοιχείο. Το σχήμα είναι συγγενές με εκείνο της αποστροφής Θεοὶ πολῖται, μή με δουλείας τυχεῖν (Αισχ. Ἑπτὰ ἐπὶ Θήβας 253). Ὦ μεγάλε Ζεῦ, πότερον χαίρω ἢ κλαύσω;; (Αισχ. Ἑπτὰ ἐπὶ Θήβας ). Οι ομιλητές των ως άνω παραδειγμάτων, ψυχικά φορτισμένοι, επικαλούνται τους θεούς για να εκφράσουν τις σκέψεις και τους φόβους που τους ταλανίζουν. 31. Αποσιώπηση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής διακόπτει απότομα τον λόγο του πριν τον ολοκληρώσει. Αυτό συμβαίνει είτε γιατί η συνέχεια θεωρείται αυτονόητη είτε για να μην ειπωθεί κάτι δυσάρεστο ή αισχρό είτε με σκοπό κάτι να υπονοηθεί με μεγαλύτερη ένταση. Συνήθως σημειώνεται με παύλα ή αποσιωπητικά Ἀλλ ἐμοὶ μέν οὐ βούλομαι δυσχερὲς εἰπεῖν οὐδὲν ἀρχόμενος τοῦ λόγου (Δημοσθ. Περὶ τοῦ στεφάνου 3.5-6). Η παύλα, καθώς και η πρόταση που ακολουθεί, δηλώνουν την επιλογή του ομιλητή ν αποσιωπήσει εκείνο που θα δυσαρεστήσει τους ακροατές. 32. Ανανταπόδοτο ή αναπόδοτο Στο σχήμα αυτό αποσιωπάται η απόδοση ενός υποθετικού λόγου Οὐκ ἐμμενεῖς τοῖς ὡμολογημένοις;; Ἐὰν ἡμῖν γε πείθῃ (Πλάτ. Κρίτων 53a). Παρατηρούμε ότι η απόδοση της υπόθεσης (ἐὰν ἡμῖν γε πείθῃ) αποσιωπάται. Βέβαια εννοείται η απόδοση από την προηγούμενη πρόταση. Αποκαθιστώντας την πρόταση έχουμε τα εξής: Οὐκ ἐμμενεῖς τοῖς ὡμολογημένοις;; (ενν. Ἐμμενεῖς τοῖς ὡμολογημένοις) ἐὰν ἡμῖν γε πείθῃ. 33. Προκατάληψη ή προαναίρεση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής εκ των προτέρων αναιρεί (προαναίρεση), ανασκευάζει και αντικρούει ενδεχόμενες ενστάσεις και αντιρρήσεις 211

19 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ Τί οὖν, ἄν τις εἴποι, ταῦτα λέγεις ἡμῖν νῦν;; Ἵνα γνῶτ, ὦ ἄνδρες Ἀθηναῖοι, καὶ αἴσθησθ ἀμφότερα (Δημοσθ. Ὀλυνθιακὸς Α ). Ο ομιλητής προκαταλαμβάνει τις ενδεχόμενες αντιρρήσεις των ακροατών. 34. Κατάχρηση Στο σχήμα αυτό ο ομιλητής παραβιάζει το «μηδὲν ἄγαν» στη χρήση σχήματος λόγου. Καταφεύγει σε εξεζητημένη κατασκευή του λόγου του ή σε πληθωρική χρήση και το ύφος γίνεται κραυγαλέο Καὶ γάρ τοι ἀγήρατοι μὲν αὐτῶν αἱ μνῆμαι, ζηλωταὶ δὲ ὑπὸ πάντων ἀνθρώπων αἱ τιμαί οἳ πενθοῦνται μὲν διὰ τὴν φύσιν ὡς θνητοί, ὑμνοῦνται δὲ ὡς ἀθάνατοι διὰ τὴν ἀρετήν (Λυσ. Ἐπιτάφιος 79-80). Ο ομιλητής κατασκευάζει τον λόγο του εξεζητημένα, με τη χρήση εντυπωσιακών λέξεων και εκφράσεων. 35. Συσσώρευση σχημάτων Στο σχήμα αυτό συνυπάρχουν στην ίδια έκφραση περισσότερα του ενός σχήματα λόγου Τυφλὸς τά τ ὦτα τόν τε νοῦν τά τ ὄμματα εἶ (Σοφ. Οἰδίπους Τύραννος 371). Στο παράδειγμα έχουμε τα εξής σχήματα λόγου: μεταφορά, πολυσύνδετο, παρήχηση και πάρισο. α) ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. Ορισμός, γένη και καταλήξεις των επιθέτων Επίθετα ονομάζονται οι λέξεις που φανερώνουν ιδιότητα ή ποιότητα ουσιαστικών: σοφὸς (ἀνήρ), καλὴ (γυνή), ὑψηλὸν (ὄρος). Από τα επίθετα: α) πολλά είναι τρικατάληκτα με τρία γένη (τριγενή), δηλ. έχουν τρεις καταλήξεις, μία για κάθε γένος (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο): ὁ σοφός, ἡ σοφή, τὸ σοφὸν ὁ βαθύς, ἡ βαθεῖα, τὸ βαθύ β) αρκετά είναι δικατάληκτα με τρία γένη (τριγενή), δηλ. έχουν δύο καταλήξεις για τρία γένη (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο): η μία κατάληξη είναι για το αρσενικό και το θηλυκό και η άλλη για το ουδέτερο: ὁ, ἡ ἄφθονος, τὸ ἄφθονον ὁ, ἡ ἐπιμελής, τὸ ἐπιμελές γ) μερικά είναι μονοκατάληκτα με δύο γένη (διγενή), δηλ. έχουν μία μόνο κατάληξη που είναι κοινή για αυτά τα δύο γένη (αρσενικό και θηλυκό): ὁ, ἡ πένης ὁ, ἡ φυγὰς ὁ, ἡ ἅρπαξ. 212

20 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι 2. Κλίση των επιθέτων Ανάλογα με την κατάληξή τους τα επίθετα κλίνονται σύμφωνα με μία από τις κλίσεις των ουσιαστικών. Συγκεκριμένα: α) τα τρικατάληκτα με τρία γένη (τριγενή) σχηματίζουν πάντοτε το θηλυκό κατά την α κλίση (ἡ δικαία, ἡ καλὴ ἡ βαθεῖα, ἡ πᾶσα), ενώ το αρσενικό και το ουδέτερο άλλα (τα σχηματίζουν) κατά την β κλίση (ὁ δίκαιος, τὸ δίκαιον, γεν. τοῦ δικαίου) και άλλα κατά την γ κλίση (ὁ ἅπας, τὸ ἅπαν, γεν. τοῦ ἅπαντος) β) τα δικατάληκτα με τρία γένη (τριγενή) κλίνονται άλλα κατά την β (ὁ, ἡ βάρβαρος, τὸ βάρβαρον, γεν. τοῦ βαρβάρου) και άλλα κατά την γ κλίση (ὁ, ἡ σώφρων, τὸ σῶφρον, γεν. τοῦ σώφρονος) γ) τα μονοκατάληκτα με δύο γένη (διγενή) κλίνονται τα περισσότερα κατά την γ κλίση: ὁ, ἡ φυγάς, γεν. φυγάδος ὁ, ἡ πένης, γεν. πένητος. Όσα επίθετα σχηματίζουν το αρσενικό και το ουδέτερο κατά τη β κλίση ονομάζονται δευτερόκλιτα. Όσα σχηματίζουν αυτά τα δύο γένη κατά την γ κλίση λέγονται τριτόκλιτα. β) ΔΕΥΤΕΡΟΚΛΙΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ 1. Ασυναίρετα δευτερόκλιτα επίθετα α) Τρικατάληκτα με 3 γένη (σε ος, -η, -ον και ος, α, -ον) Ενικός αριθμός (θ. σοφο-, σοφη-, σοφο-) ον. σοφὸς σοφὴ σοφὸν γεν. σοφοῦ σοφῆς σοφοῦ δοτ. σοφῷ σοφῇ σοφῷ αιτ. σοφὸν σοφὴν σοφὸν κλ. σοφὲ σοφὴ σοφὸν Πληθυντικός αριθμός ον. σοφοὶ σοφαὶ σοφὰ γεν. σοφῶν σοφῶν σοφῶν δοτ. σοφοῖς σοφαῖς σοφοῖς αιτ. σοφοὺς σοφὰς σοφὰ κλ. σοφοὶ σοφαὶ σοφὰ Δυϊκός αριθμός ον. σοφὼ σοφὰ σοφὼ γεν. σοφοῖν σοφαῖν σοφοῖν δοτ. σοφοῖν σοφαῖν σοφοῖν αιτ. σοφὼ σοφὰ σοφὼ κλ. σοφὼ σοφὰ σοφὼ (θ. δικαιο-, δικαια-, δικαιο-) δίκαιος δικαία δίκαιον δικαίου δικαίας δικαίου δικαίῳ δικαίᾳ δικαίῳ δίκαιον δικαίαν δίκαιον δίκαιε δικαία δίκαιον δίκαιοι δίκαιαι δίκαια δικαίων δικαίων δικαίων δικαίοις δικαίαις δικαίοις δικαίους δικαίας δίκαια δίκαιοι δίκαιαι δίκαια δικαίω δικαία δικαίω δικαίοιν δικαίαιν δικαίοιν δικαίοιν δικαίαιν δικαίοιν δικαίω δικαία δικαίω δικαίω δικαία δικαίω 213

21 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ Επίθετα σε ος, -η, -ον: ἀγαθὸς (-ή, -όν), ἁγνός, θερμός, κακός, καλός, πιστός, σεμνός, ὑψηλός ἀρχικός, ἠθικός, θετικός, λογικός, σωματικός, φυσικός, ψυχικός ἐαρινός, νυκτερινός, χειμερινὸς φίλος (φίλη, φίλον), ἴσος, κοῦφος, μέσος ἀνθρώπινος (-ίνη, -ινον), κρίθινος, λίθινος, ξύλινος κ.ά. Επίσης τα ρηματικά επίθετα σε τός: ἁλωτὸς (-ή, -όν), βατός, γραπτός, δυνατός, θαυμαστός κ.ά. τα τακτικά αριθμητικά: πρῶτος (πρώτη, πρῶτον), τρίτος, τέταρτος, πέμπτος, ἕκτος, ἕβδομος, ὄγδοος, εἰκοστός, ἑκατοστός, χιλιοστὸς κ.ά. Επίθετα σε ος, -α, -ον: ἀραιὸς (-ά, -όν), δεξιός, παλαιός, στερεός καθαρός, λαμπρός, μικρός, πονηρὸς ἀνδρεῖος (-εία, -εῖον), ἀρχαῖος, γενναῖος, νέος, λεῖος, ὡραῖος διψαλέος, θαρραλέος, πειναλέος ἅγιος (-ία, -ιον), ἄξιος, βέβαιος, ἐπιτήδειος, πλούσιος, τέλειος κ.ά. Επίσης τα ρηματικά επίθετα σε τέος: γραπτέος, διαβατέος, εὐεργετητέος, ὠφελητέος κ.ά. τα απόλυτα αριθμητικά σε πληθυντικό: διακόσιοι (-αι, -α), τριακόσιοι, τετρακόσιοι, χίλιοι, μύριοι κ.ά. τα χρονικά αριθμητικά: δευτεραῖος, τριταῖος, τεταρταῖος κ.ά τα αναλογικά αριθμητικά: διπλάσιος (ία, -ιον), τριπλάσιος, τετραπλάσιος κ.ά., το τακτικό αριθμητικό δεύτερος (-έρα, -ερον) κ.ά. Παρατηρήσεις Το θηλυκό των τρικατάληκτων επιθέτων σε ος: α) λήγει σε η, όταν πριν από την κατάληξη ος του αρσενικού υπάρχει σύμφωνο εκτός από το ῥ: ἀγαθός, ἀγαθὴ πιστός, πιστή. Αντίθετα, λήγει σε α, όταν πριν από την κατάληξη ος του αρσενικού υπάρχει φωνήεν ή ῥ: ἅγιος, ἁγία γενναῖος, γενναία φαιδρός, φαιδρὰ (εξαιρείται το ὄγδοος, ὀγδόη) β) στην ονομαστική, γενική και κλητική του πληθυντικού τονίζεται όπου και όπως τονίζεται στις ίδιες πτώσεις το αρσενικό: ἡ ἁγία αἱ ἅγιαι, τῶν ἁγίων, ὦ ἅγιαι (όπως οἱ ἅγιοι, τῶν ἁγίων, ὦ ἅγιοι) ἡ γενναία αἱ γενναῖαι, τῶν γενναίων, ὦ γενναῖαι (όπως οἱ γενναῖοι, τῶν γενναίων, ὦ γενναῖοι) ἡ φαιδρὰ αἱ φαιδραί, τῶν φαιδρῶν, ὦ φαιδραὶ (όπως οἱ φαιδροί, τῶν φαιδρῶν, ὦ φαιδροί) Έτσι και αἱ μύριαι (= δέκα χιλιάδες), τῶν μυρίων, ὦ μύριαι (όπως οἱ μύριοι, τῶν μυρίων, ὦ μύριοι) αἱ μυρίαι (= αναρίθμητες), τῶν μυρίων, ὦ μυρίαι (όπως οἱ μυρίοι, τῶν μυρίων, ὦ μυρίοι). β) Δικατάληκτα με 3 γένη (σε ος, -ον) Ενικός αριθμός (θ. ἀφθονο-) ον. ὁ ἡ ἄφθονος τὸ ἄφθονον γεν. τοῦ τῆς ἀφθόνου τοῦ ἀφθόνου δοτ. τῷ τῇ ἀφθόνῳ τῷ ἀφθόνῳ (θ. τιμωρο-) ὁ ἡ τιμωρὸς τὸ τιμωρὸν τοῦ τῆς τιμωροῦ τοῦ τιμωροῦ τῷ τῇ τιμωρῷ τῷ τιμωρῷ 214

22 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι αιτ. τὸν τὴν ἄφθονον τὸ ἄφθονον κλ. (ὦ) ἄφθονε (ὦ) ἄφθονον Πληθυντικός αριθμός ον. οἱ αἱ ἄφθονοι τὰ ἄφθονα γεν. τῶν ἀφθόνων τῶν ἀφθόνων δοτ. τοῖς ταῖς ἀφθόνοις τοῖς ἀφθόνοις αιτ. τοὺς τὰς ἀφθόνους τὰ ἄφθονα κλ. (ὦ) ἄφθονοι (ὦ) ἄφθονα Δυϊκός αριθμός (και για τα τρία γένη) ον. τὼ ἀφθόνω γεν. τοῖν ἀφθόνοιν δοτ. τοῖν ἀφθόνοιν αιτ. τὼ ἀφθόνω κλ. (ὦ) ἀφθόνω τὸν τὴν τιμωρὸν τὸ τιμωρὸν (ὦ) τιμωρὲ (ὦ) τιμωρὸν οἱ αἱ τιμωροὶ τὰ τιμωρὰ τῶν τιμωρῶν τῶν τιμωρῶν τοῖς ταῖς τιμωροῖς τοῖς τιμωροῖς τοὺς τὰς τιμωροὺς τὰ τιμωρὰ (ὦ) τιμωροὶ (ὦ) τιμωρὰ τὼ τιμωρὼ τοῖν τιμωροῖν τοῖν τιμωροῖν τὼ τιμωρὼ (ὦ) τιμωρὼ Παρατηρήσεις Από τα δευτερόκλιτα επίθετα είναι δικατάληκτα: α) τα περισσότερα από τα σύνθετα σε ος: ὁ, ἡ ἄγονος, τὸ ἄγονον ὁ, ἡ ἀθάνατος, τὸ ἀθάνατον ὁ, ἡ ἄκαιρος, τὸ ἄκαιρον ὁ, ἡ ἄκαρπος, τὸ ἄκαρπον ὁ, ἡ ἀξιόμαχος, τὸ ἀξιόμαχον ὁ, ἡ ἔνδοξος, τὸ ἔνδοξον κ.ά. β) τα απλά επίθετα αἴθριος, αἰφνίδιος, βάναυσος, βάρβαρος, βάσκανος, βέβηλος, γαμήλιος, δόκιμος, ἕωλος (= παλιός), ἥμερος, ἤρεμος, ἥσυχος, κίβδηλος, λάβρος, λάλος, χέρσος, τιθασὸς (= εξημερωμένος, ήμερος) γ) μερικά επίθετα σε ος, τα οποία χρησιμοποιούνται (στο αρσενικό και το θηλυκό) και ως ουσιαστικά: ὁ, ἡ ἀγωγός, τὸ ἀγωγὸν (= αυτός που οδηγεί, που φέρνει) ὁ, ἡ βοηθός, τὸ βοηθὸν (= αυτός που βοηθεί) ὁ, ἡ τιμωρός, τὸ τιμωρὸν (= αυτός που τιμωρεί) ὁ, ἡ τύραννος, τὸ τύραννον (= τυραννικός). Ωστόσο μερικά επίθετα σε -ος σύνθετα είναι τρικατάληκτα. Τα πιο συνηθισμένα από αυτά είναι: ἀντάξιος, ἀνταξία, ἀντάξιον ἐναντίος, ἐναντία, ἐναντίον πάγκαλος, παγκάλη, πάγκαλον. Επίσης, τρικατάληκτα επίθετα είναι όσα λήγουν σε ικος παρασύνθετα (λέξεις που παράγονται από άλλες σύνθετες): ἀποδεικτικός, -ή, -όν ἐξεταστικός, -ή, -όν εὐδαιμονικός, -ή, -ὸν κ.ά. Μερικά επίθετα σε ος, απλά ή σύνθετα, σχηματίζονται και ως τρικατάληκτα και ως δικατάληκτα: ὁ αἰθέριος, ἡ αἰθερία ή αἰθέριος, τὸ αἰθέριον ὁ αἴτιος, ἡ αἰτία ή αἴτιος, τὸ αἴτιον έτσι και ἀναίτιος, αἰώνιος, ἀκούσιος, ἀναγκαῖος, ἀνάξιος, ἀνόσιος, βασίλειος, βέβαιος, βίαιος, βόρειος, γενέθλιος, γυναικεῖος, ἑκούσιος, ἐνιαύσιος, θαλάσσιος (ἐπι-, παρα-), κύριος, μάταιος, παράλιος, παραπλήσιος, πάτριος, τέλειος (και τέλεος), χρόνιος επίσης: ὁ ἀνθρώπινος, ἡ ἀνθρωπίνη και ἀνθρώπινος, τὸ ἀνθρώπινον ὁ γνώριμος, ἡ γνωρίμη και γνώριμος, τὸ γνώριμον 215

23 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ έτσι και δίδυμος, ἔρημος (και ἐρῆμος), μάχιμος, μόνιμος, νόθος, φειδωλός, χρήσιμος, ὠφέλιμος κ.ά. 2. Συνηρημένα δευτερόκλιτα επίθετα Συνηρημένα δευτερόκλιτα επίθετα ονομάζονται εκείνα τα δευτερόκλιτα επίθετα, που συναιρούνται σε όλες τις πτώσεις όταν πριν από τον χαρακτήρα τους ο έχουν άλλο ο ή ε. Από αυτά άλλα είναι τρικατάληκτα (με τρία γένη) και άλλα δικατάληκτα (με τρία γένη). α) Τρικατάληκτα με 3 γένη Ενικός αριθμός (θ. χρυσεο-) (θ. χρυσεᾱ) (θ. χρυσεο-) ον. (χρύσεος) χρυσοῦς (χρυσέᾱ) χρυσῆ (χρύσεον) χρυσοῦν γεν. (χρυσέου) χρυσοῦ (χρυσέας) χρυσῆς (χρυσέου) χρυσοῦ δοτ. (χρυσέῳ) χρυσῷ (χρυσέᾳ) χρυσῇ (χρυσέῳ) χρυσῷ αιτ. (χρύσεον) χρυσοῦν (χρυσέᾱν) χρυσῆν (χρύσεον) χρυσοῦν κλ Πληθυντικός αριθμός ον. (χρύσεοι) χρυσοῖ (χρύσεαι) χρυσαῖ (χρύσεα) χρυσᾶ γεν. (χρυσέων) χρυσῶν (χρυσέων) χρυσῶν (χρυσέων) χρυσῶν δοτ. (χρυσέοις) χρυσοῖς (χρυσέαις) χρυσαῖς (χρυσέοις) χρυσοῖς αιτ. (χρυσέους) χρυσοῦς (χρυσέας) χρυσᾶς (χρύσεα) χρυσᾶ κλ Δυϊκός αριθμός ον. (χρυσέω) χρυσὼ (χρυσέα) χρυσᾶ (χρυσέω) χρυσὼ γεν. (χρυσέοιν) χρυσοῖν (χρυσέαιν) χρυσαῖν (χρυσέοιν) χρυσοῖν δοτ. (χρυσέοιν) χρυσοῖν (χρυσέαιν) χρυσαῖν (χρυσέοιν) χρυσοῖν αιτ. (χρυσέω) χρυσὼ (χρυσέα) χρυσᾶ (χρυσέω) χρυσὼ κλ Κατά το (χρύσεος) χρυσοῦς κλίνονται τα: (κυάνεος) κυανοῦς, (κυανέα) κυανῆ, (κυάνεον) κυανοῦν λινοῦς, λινῆ, λινοῦν φοινικοῦς, φοινικῆ, φοινικοῦν χαλκοῦς, χαλκῆ, χαλκοῦν κ.ά. Κατά τον ίδιο τρόπο κλίνονται τα πολλαπλασιαστικά αριθμητικά σε πλοῦς, - πλῆ, -πλοῦν: (ἁπλόος) ἁπλοῦς, (ἁπλόη) ἁπλῆ, (ἁπλόον) ἁπλοῦν (γεν. τοῦ ἁπλοῦ, τῆς ἁπλῆς, τοῦ ἁπλοῦ κ.ά.) διπλοῦς, διπλῆ, διπλοῦν τριπλοῦς, τριπλῆ, τριπλοῦν κ.ά., καθώς και τα πολλαπλοῦς, -ῆ, -οῦν ποσαπλοῦς, -ῆ, -οῦν. 216

24 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ Ι Τα τρικατάληκτα συνηρημένα επίθετα σε οῦς κανονικά σχηματίζουν το θηλυκό σε ῆ. Όταν όμως πριν από την κατάληξη οῦς του αρσενικού υπάρχει ῥ ή ε, τότε σχηματίζουν το θηλυκό σε ᾶ: ὁ (σιδήρεος) σιδηροῦς ἡ (σιδηρέα) σιδηρᾶ ὁ (ἀργύρεος) ἀργυροῦς ἡ (ἀργυρέα) ἀργυρᾶ ὁ (πορφύρεος) πορφυροῦς ἡ (πορφυρέα) πορφυρᾶ ὁ (ἐρέεος) ἐρεοῦς (=μάλλινος ἡ (ἐρεέα) ἐρεᾶ ὁ (κεραμέεος) κεραμεοῦς ἡ (κεραμεέα) κεραμεᾶ τὸ (σιδήρεον) σιδηροῦν τὸ (ἀργύρεον) ἀργυροῦν τὸ (πορφύρεον) πορφυροῦν τὸ (ἐρέεον) ἐρεοῦν τὸ (κεραμέεον) κεραμεοῦν β) Δικατάληκτα με 3 γένη (σε ους ουν) Ενικός αριθμός (θ. εὐνοο-) (θ. εὐνοο-) ον. ὁ ἡ (εὔνοος) εὔνους τὸ (εὔνοον) εὔνουν γεν. τοῦ τῆς (εὐνόου) εὔνου τοῦ (εὐνόου) εὔνου δοτ. τῷ τῇ (εὐνόῳ) εὔνῳ τῷ (εὐνόῳ) εὔνῳ αιτ. τὸν τὴν (εὔνοον) εὔνουν τὸ (εὔνοον) εὔνουν κλ. - - Πληθυντικός αριθμός ον. οἱ αἱ (εὔνοοι) εὖνοι τὰ (εὔνοα) εὔνοα γεν. τῶν (εὐνόων) εὔνων τῶν (εὐνόων) εὔνων δοτ. τοῖς ταῖς (εὐνόοις) εὔνοις τοῖς (εὐνόοις) εὔνοις αιτ. τοὺς τὰς (εὐνόους) εὔνους τὰ (εὔνοα) εὔνοα κλ. - - Δυϊκός αριθμός ον. τὼ (εὐνόω) εὔνω τὼ (εὐνόω) εὔνω γεν. τοῖν (εὐνόοιν) εὔνοιν τοῖν (εὐνόοιν) εὔνοιν δοτ. τοῖν (εὐνόοιν) εὔνοιν τοῖν (εὐνόοιν) εὔνοιν αιτ. τὼ (εὐνόω) εὔνω τὼ (εὐνόω) εὔνω κλ. - - Κατά το εὔνους κλίνονται επίθετα σύνθετα με δεύτερο συνθετικό τις λέξεις νοῦς, πλοῦς, ροῦς, χροῦς π.χ. ἄνους, δύσνους, κακόνους, κουφόνους, σύννους ἁπλοῦς, δύσπλους, εὔπλους εὔρους ἄχρους, εὔχρους κ.ά. Παρατηρήσεις Τα συνηρημένα δευτερόκλιτα επίθετα: 217

25 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΟΥ α) σχηματίζονται όπως και τα αντίστοιχα συνηρημένα ουσιαστικά της β και της α κλίσης β) δεν έχουν κλητική. Στα τρικατάληκτα συνηρημένα επίθετα σε οῦς όλες οι πτώσεις και των τριών γενών τονίζονται στη λήγουσα, ακόμα και όταν δεν τονίζεται κανένα από τα φωνήεντα που συναιρούνται (αντίθετα από τον κανόνα): (χρύσεος) χρυσοῦς (σιδήρεος) σιδηροῦς (ἀργύρεαι) ἀργυραῖ (από αναλογία προς τις πτώσεις που τονίζονται κανονικά στη λήγουσα). Στα δικατάληκτα συνηρημένα επίθετα σε ους: α) το οα στο τέλος του πληθυντικού των ουδετέρων μένει ασυναίρετο: εὔνοα, εὔχροα β) η λήγουσα οι της ονομαστικής του πληθυντικού των αρσενικών λογαριάζεται βραχύχρονη, αν και προκύπτει από συναίρεση: εὖνοι, εὖπλοι (από αναλογία προς τα ασυναίρετα: οἱ φαῦλοι) γ) όλες οι πτώσεις και των τριών γενών τονίζονται στην παραλήγουσα, ακόμη και όταν η λήγουσα προκύπτει από συναίρεση τονισμένου φωνήεντος: τοῦ (εὐνόου) εὔνου και όχι εὐνοῦ, τῶν (εὐνόων) εὔνων και όχι εὐνῶν (από αναλογία προς τους τύπους που κανονικά τονίζονται στην παραλήγουσα: εὔνοος εὔνους, εὔνοοι εὖνοι κ.ά.). 3. Αττικόκλιτα επίθετα Αττικόκλιτα ονομάζονται εκείνα τα επίθετα που κλίνονται κατά την αττική δεύτερη κλίση. Των επιθέτων αυτών το αρσενικό και θηλυκό λήγει σε ως και το ουδέτερο σε ων. (θ. ιλεω-) Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός ον. ὁ ἡ ἵλεως τὸ ἵλεων οἱ αἱ ἵλεῳ τὰ ἵλεα γεν. τοῦ τῆς ἵλεω τοῦ ἵλεω τῶν ἵλεων τῶν ἵλεων δοτ. τῷ τῇ ἵλεῳ τῷ ἵλεῳ τοῖς ταῖς ἵλεῳς τοῖς ἵλεῳς αιτ. τὸν τὴν ἵλεων τὸ ἵλεων τοὺς τὰς ἵλεως τὰ ἵλεα κλ. (ὦ) ἵλεως (ὦ) ἵλεων (ὦ) ἵλεῳ (ὦ) ἵλεα Δυϊκός αριθμός (και για τα τρία γένη) ον. τὼ ἵλεω γεν. τοῖν ἵλεῳν δοτ. τοῖν ἵλεῳν αιτ. τὼ ἵλεω κλ. (ὦ) ἵλεω 218

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ Τα επίθετα της αρχαίας ελληνικής διακρίνονται: α) ως προς τον αριθμό των γενών σε: τριγενήδιγενή Τριγενή είναι τα επίθετα που έχουν τρία γένη (αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο).

Διαβάστε περισσότερα

Δευτερόκλιτα επίθετα

Δευτερόκλιτα επίθετα Δευτερόκλιτα επίθετα Τα δευτερόκλιτα επίθετα χωρίζονται στις παρακάτω κατηγορίες: 1. Ασυναίρετα Τριγενή και τρικατάληκτα, π.χ. ὁ σοφὸς, ἡ σοφὴ, τὸ σοφόν, ὁ δίκαιος, ἡ δικαία, τὸ δίκαιον Τριγενή και δικατάληκτα,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ Αλληγορία Αναδίπλωση Ανακόλουθο Αναστροφή

ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ Αλληγορία Αναδίπλωση Ανακόλουθο Αναστροφή ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ Αλληγορία: Η αλληγορία είναι ένας μεταφορικός εκφραστικός τρόπος, ο οποίος κρύβει νοήματα διαφορετικά από εκείνα που φανερώνουν οι χρησιμοποιούμενες συγκεκριμένες λέξεις. Με την τεχνική αυτή,

Διαβάστε περισσότερα

Η ελεύθερη έκφραση μέσω του τύπου. Κάνω κάτι πιο φιλελεύθερο Η πίστη και η αφοσίωση στην ιδέα της ελευθερίας.

Η ελεύθερη έκφραση μέσω του τύπου. Κάνω κάτι πιο φιλελεύθερο Η πίστη και η αφοσίωση στην ιδέα της ελευθερίας. 1. (α.ε) σκέφτομαι, ενεργώ Αυτός και ζω που κατά τρόπο απελευθερώνει. ελεύθερο. 2. (ν.ε) παραβαίνω τους Αυτός ηθικούς νόμους. που κάνει κάποιον ελεύθερο. 1. Η ειλικρίνεια. 2. Η αυθάδεια. Ο δούλος που απέκτησε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ Περίοδος ονομάζεται το κομμάτι του λόγου που αρχίζει και τελειώνει σε ισχυρό σημείο στίξης (τελεία, ερωτηματικό, θαυμαστικό). Όταν στην αρχή ή στο τέλος έχουμε άνω τελεία, μιλάμε τώρα πια για ημιπερίοδο.

Διαβάστε περισσότερα

καταλήξεις ασυναίρετων της β' κλίσης Ενικός ον. γεν. δοτ. αιτ. κλ. -ον -ου -ῳ -ον -ον -ος -ου -ῳ -ον -ε Πληθυντικός -οι -ων -οις -ους -οι

καταλήξεις ασυναίρετων της β' κλίσης Ενικός ον. γεν. δοτ. αιτ. κλ. -ον -ου -ῳ -ον -ον -ος -ου -ῳ -ον -ε Πληθυντικός -οι -ων -οις -ους -οι Η δεύτερη κλίση περιλαμβάνει ονόματα: αρσενικά και θηλυκά σε: -ος ουδέτερα σε: -ον συνηρημένα σε: -ους, -ουν αττικόκλιτα αρσενικά και θηλυκά σε: -ως, ουδέτερα σε: -ων Τα αρσενικά και τα θηλυκά της β' κλίσης

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις γραμματικής. Εκφώνηση. Να μεταφέρετε τους παρακάτω τύπους στον άλλο αριθμό: τοῦ σοφοῦ. (ὦ) δίκαιε. τὸν τίμιον. τοὺς πιστοὺς.

Ασκήσεις γραμματικής. Εκφώνηση. Να μεταφέρετε τους παρακάτω τύπους στον άλλο αριθμό: τοῦ σοφοῦ. (ὦ) δίκαιε. τὸν τίμιον. τοὺς πιστοὺς. Ασκήσεις γραμματικής ΑΣΚΗΣΗ 1 Εκφώνηση Να μεταφέρετε τους παρακάτω τύπους στον άλλο αριθμό: τοῦ σοφοῦ (ὦ) δίκαιε τὸν τίμιον τοὺς πιστοὺς ταῖς ψυχραῖς τὸ δίκαιον τοῖς ἐντίμοις τοῦ σοφοῦ τῶν σοφῶν (ὦ) δίκαιε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Β1 ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ελευθερώνω: 1.κάνω κάποιον από δούλο ελεύθερο, του δίνω ελευθερία απελευθερώνω. Ελευθέρωσαν την πατρίδα του από το

ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Β1 ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ελευθερώνω: 1.κάνω κάποιον από δούλο ελεύθερο, του δίνω ελευθερία απελευθερώνω. Ελευθέρωσαν την πατρίδα του από το ΕΝΟΤΗΤΑ 8 Β1 ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ελευθερώνω: 1.κάνω κάποιον από δούλο ελεύθερο, του δίνω ελευθερία απελευθερώνω. Ελευθέρωσαν την πατρίδα του από το ζυγό της δουλείας. αφήνω δεσμώτη ή κρατούμενο ελεύθερο:

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Εργαστήριο Αρχαιομάθειας Ηλεκτρονικές Ασκήσεις Κατάλογος φαινομένων Περιεχόμενα - Κείμενο - Γραμματική - Συντακτικό - Λεξιλογικά - Ερμηνευτικά - Μεταφραστικά Κείμενο ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀκούω δ αὐτόν, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐπὶ τοῦτον τὸν λόγον τρέψεσθαι, ὡς

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀκούω δ αὐτόν, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐπὶ τοῦτον τὸν λόγον τρέψεσθαι, ὡς ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 04 02 2018 ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ο ομιλητής, αφού απέδειξε ότι ο ισχυρισμός του Θεόμνηστου ότι ο ίδιος είχε δολοφονήσει τον πατέρα

Διαβάστε περισσότερα

Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ)

Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Σύνδεση προτάσεων Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Με πόσους τρόπους συνδέονται οι προτάσεις; Οι προτάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Το αντικείμενο [τα βασικά] Το αντικείμενο [τα βασικά] Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Τι είναι το αντικείμενο; Αντικείμενο είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α ΤΕΤΡΑΚΤΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αµυραδάκη 20, Νίκαια (210-4903576) ΤΑΞΗ... Γ ΛΥΚΕΙΟΥ... ΜΑΘΗΜΑ...ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ... Α] ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4) 53 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 2013 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 04 02 2018 ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΜΕΡΟΣ Α ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να αποδοθεί το κείμενο στη νέα ελληνική. (Μονάδες:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7 ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7 ΚΕΙΜΕΝΟ α) Ἀριστοτέλους Πολιτικὰ Γ 1, 1-2 Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1 ο Στάδιο Διαβάζουμε προσεκτικά το κείμενο 2 ο Στάδιο Χωρίζουμε περιόδους/ημιπεριόδους 3 ο Στάδιο Βρίσκουμε ρήματα (μετοχές & απαρέμφατα) σε κάθε περίοδο/ημιπερίοδο. 4 ο Στάδιο Βρίσκουμε συνδέσμους που

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Η ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Η ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Βήματα που ακολουθούμε όταν προσπαθούμε να συντάξουμε και να μεταφράσουμε ένα αρχαίο ελληνικό κείμενο. Ποια διαδικασία προηγείται; Της μετάφρασης

Διαβάστε περισσότερα

Δειγματική Διδασκαλία του αδίδακτου αρχαιοελληνικού κειμένου στη Β Λυκείου με διαγραμματική παρουσίαση και χρήση της τεχνολογίας

Δειγματική Διδασκαλία του αδίδακτου αρχαιοελληνικού κειμένου στη Β Λυκείου με διαγραμματική παρουσίαση και χρήση της τεχνολογίας ΓΕΛ Ελευθερούπολης, Πέμπτη 7-2-2013 3 ο ΓΕΛ Καβάλας, Πέμπτη 14-2-2013 Δρ Κωνσταντίνα Κηροποιού Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Καβάλας Δειγματική Διδασκαλία του αδίδακτου αρχαιοελληνικού κειμένου στη Β Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 3 Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Διαβάστε περισσότερα

Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο σε μια πρόταση;

Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο σε μια πρόταση; Το υποκείμενο του ρήματος Γεια σας! Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το υποκείμενο του ρήματος στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δώσουμε και παραδείγματα στα νέα ελληνικά (ΝΕ). Τί είναι το υποκείμενο;

Διαβάστε περισσότερα

9. δουλείαν ( 19): Τι θεωρεί «δουλείαν» στο κείµενο ο ηµοσθένης; Είναι εύστοχος ο χαρακτηρισµός του; Να απαντήσετε τεκµηριωµένα.

9. δουλείαν ( 19): Τι θεωρεί «δουλείαν» στο κείµενο ο ηµοσθένης; Είναι εύστοχος ο χαρακτηρισµός του; Να απαντήσετε τεκµηριωµένα. 17-20 1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Στο απόσπασµα του κειµένου: πρὸς µὲν γὰρ ἐλευθέρους εὖνοι γένοιντ ἂν ( 18) να εντοπίσετε τις λέξεις και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Κείµενο ιδαγµένο: ηµοσθένους, Υπέρ τῆς Ῥοδίων ἐλευθερίας, (18-20) 18 Ὥστ ἔγωγ οὐκ ἄν ὀκνήσαιµ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Αριστοτέλους «Πολιτικά» Τῷ περί πολιτείας

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 4 η Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας

Ενότητα 4 η Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας Ενότητα 4 η Ένα ταξίδι επιστημονικής φαντασίας Πλέομεν οὖν ὅσον τριακοσίους Είχαμε διανύσει λοιπόν, κατά το θαλάσσιο σταδίους ταξίδι μας περίπου τριακόσια στάδια καὶ προσφερόμεθα νήσῳ μικρᾷ και πλησιάζαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3) ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3) Διδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο Πλάτωνος Πρωταγόρας, 324 Α-C Εἰ γάρ ἐθέλεις ἐννοῆσαι τό κολάζειν, ὦ Σώκρατες, τούς ἀδικοῦντας τί ποτε

Διαβάστε περισσότερα

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Αρχαία (άγνωστο) Θεωρητική Β Λυκείου 1 ο τετράμηνο Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12 Β. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1) Να μεταφραστεί στη Νέα Ελληνική το παραπάνω κείμενο. (20 μονάδες)

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους:

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους: ΤΡΟΠΟΙ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους: με το ασύνδετο σχήμα παρατακτικά / κατά παράταξη υποτακτικά / καθ' υπόταξη ΑΣΥΝΔΕΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΣΗΣΑ 2 1. Να συμπληρώσετε τα κενά με τα παραθετικά των επιθέτων και των επιρρημάτων που βρίσκονται στην παρένθεση. - Τὸ σῴζειν τἀγαθὰ τοῦ κτήσασθαι (χαλεπόν, συγκρ.). - Τῶν ἀνδρῶν ἐπολέμησαν αἱ γυναῖκες

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ Τ ΗΛ

Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ Τ ΗΛ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β1,1-4)

Διαβάστε περισσότερα

[Γραμματική. Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο

[Γραμματική. Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο ΤΟ ΑΡΘΡΟ Άρθρο είναι η μονοσύλλαβη κλιτή λέξη, η οποία χρησιμοποιείται πριν από ουσιαστικά και επίθετα (ή πριν από λέξεις που παίζουν το ρόλο ουσιαστικών και επιθέτων, όπως στη φράση: το λέγω είναι ρήμα).

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Μετάφραση Στις άλλες, δηλαδή, ικανότητες, όπως ακριβώς

Διαβάστε περισσότερα

Ε Κ Φ Ρ Α Σ Τ Ι Κ Α Μ Ε Σ Α & Σ Χ Η Μ Α Τ Α Λ Ο Γ Ο Υ

Ε Κ Φ Ρ Α Σ Τ Ι Κ Α Μ Ε Σ Α & Σ Χ Η Μ Α Τ Α Λ Ο Γ Ο Υ Ε Κ Φ Ρ Α Σ Τ Ι Κ Α Μ Ε Σ Α & Σ Χ Η Μ Α Τ Α Λ Ο Γ Ο Υ ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ Καταρχήν, και τα σχήματα λόγου και τα εκφραστικά μέσα είναι χαρακτηριστικά στοιχεία της λογοτεχνικής γλώσσας (και γενικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ. Α. Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

ΚΕΙΜΕΝΑ. Α. Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή ΚΕΙΜΕΝΑ Α. Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή Ἀλλ' ἐπεὶ τῶν πολεμίων ὁ στόλος τῇ Ἀττικῇ κατὰ τὸ Φαληρικὸν προσφερόμενος τοὺς πέριξ ἀπέκρυψεν αἰγιαλούς, πάλιν ἐπάπταινον οἱ Πελοποννήσιοι πρὸς τὸν Ἰσθμόν. Ἔνθα δὴ

Διαβάστε περισσότερα

Η απρόσωπη σύνταξη στα ν.ε. Απρόσωπα ρήματα είναι : α) τα ρήματα που σχηματίζονται μόνο στο γ' ενικό πρόσωπο: πρέπει, πρόκειται, επείγει κ.ά.

Η απρόσωπη σύνταξη στα ν.ε. Απρόσωπα ρήματα είναι : α) τα ρήματα που σχηματίζονται μόνο στο γ' ενικό πρόσωπο: πρέπει, πρόκειται, επείγει κ.ά. Η απρόσωπη σύνταξη στα ν.ε. Συντακτικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Προτού μιλήσουμε για την απρόσωπη σύνταξη στα αρχαία ελληνικά (α.ε.), ας την δούμε πρώτα στα νέα ελληνικά (ν.ε.). Υπάρχουν άραγε απρόσωπα

Διαβάστε περισσότερα

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο Συντακτικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Ας δούμε τι συμβαίνει στα νέα ελληνικά. Πολλές φορές μπορούμε να εκφράσουμε το ίδιο νόημα και με την ενεργητική και με την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Διδαγμένο κείμενο: Αριστοτέλους, Ηθικά Νικομάχεια (Β3 1-2

Διαβάστε περισσότερα

Η Α' κλίση των ουσιαστικών

Η Α' κλίση των ουσιαστικών Η Α' κλίση των ουσιαστικών Η πρώτη κλίση των ουσιαστικών περιλαμβάνει ονόματα: - αρσενικά σε: ς, -ης (π.χ. ὁ νεανίας, ὁ ποιητής, ὁ οἰκέτης) - θηλυκά σε: (γεν. ς), (γεν. -ης) -η (π.χ. στρατιά, ὥρα, θάλασσα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ενδεικτικές απαντήσεις Α1. Β1.

ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ενδεικτικές απαντήσεις Α1. Β1. ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ενδεικτικές απαντήσεις Α1. ιότι η ηθική αρετή έχει σχέση µε τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα συναισθήµατα. για την ευχαρίστηση δηλαδή κάνουµε µικρής αξίας πράγµατα, ενώ εξαιτίας της λύπης

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: 1 Το άρθρο, γενικά Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: Αυτός είναι ο Γιάννης, αυτή είναι η Έλσα και αυτό είναι το σκυλάκι τους. Οι μπαμπάδες και οι μαμάδες καμιά φορά είναι αυστηροί με τα παιδιά τους. Γιωργάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα

«Η λύση του Γόρδιου Δεσμού» αρχαία ελληνικά Α Γυμνασίου ενότητα 7

«Η λύση του Γόρδιου Δεσμού» αρχαία ελληνικά Α Γυμνασίου ενότητα 7 «Η λύση του Γόρδιου Δεσμού» αρχαία ελληνικά Α Γυμνασίου ενότητα 7 J.-S.Berthélemy, Paris, Ecole Nationale Supérieure des Beaux -Arts Εργασία των μαθητών του Α1 Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Επιμέλεια Λιούσα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπερείδης, Επιτάφιος, 23-26

ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπερείδης, Επιτάφιος, 23-26 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπερείδης, Επιτάφιος, 23-26 Ο Επιτάφιος του Υπερείδη είναι ένας από τους έξι επιτάφιους της αρχαίας ελληνικής γραμματείας. Γράφτηκε και εκφωνήθηκε στις αρχές της άνοιξης του 322 π. Χ. Αφορά τους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΟΧΗ Η ΜΕΤΟΧΗ. Ας θυμηθούμε το σχηματισμό και την κλίση της ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΜΕΤΟΧΗ Η ΜΕΤΟΧΗ. Ας θυμηθούμε το σχηματισμό και την κλίση της ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ έχει τις ιδιότητες του επιθέτου (γένος, αριθμός, πτώση) ΜΕΤΟΧΗ έχει τις ιδιότητες του ρήματος (χρόνοι, φωνή, διάθεση, υποκείμενο, αντικείμενο, προσδιορισμοί) «Μετέχοντας» στην πρόταση με τις ιδιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Η γλώσσα μας αποτελείται από λέξεις. Λέξεις μικρές ή και μεγάλες, συνηθισμένες ή ασυνήθιστες. Ο αριθμός των λέξεων της γλώσσας μας είναι τεράστιος. Η ελληνική γλώσσα είναι η πλουσιότερη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Γ ΚΛΙΣΗΣ Α. ΦΩΝΗΕΝΤΟΛΗΚΤΑ. Παρατηρήσεις στα φωνηεντόληκτα ουσιαστικά: 1. Στα καταληκτικά μονόθεμα σε -υς, -υος:

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Γ ΚΛΙΣΗΣ Α. ΦΩΝΗΕΝΤΟΛΗΚΤΑ. Παρατηρήσεις στα φωνηεντόληκτα ουσιαστικά: 1. Στα καταληκτικά μονόθεμα σε -υς, -υος: ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ Γ ΚΛΙΣΗΣ Α. ΦΩΝΗΕΝΤΟΛΗΚΤΑ Παρατηρήσεις στα φωνηεντόληκτα ουσιαστικά: 1. Στα καταληκτικά μονόθεμα σε -υς, -υος: α) Η κλητική ενικού σχηματίζεται χωρίς κατάληξη π.χ. (ὦ) κλιτύ, στάχυ, πληθύ, ἰχθύ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ~ 1 ~ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Γιατί, στις άλλες ικανότητες, όπως ακριβώς εσύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ http://edu.klimaka.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ ΑΣ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 27 ΜΑΪΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ A.1. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Επομένως, ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα προς τη φύση μας υπάρχουν μέσα μας οι αρετές, αλλά έχουμε από τη φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές. Οι αντωνυμίες δίνουν στον λόγο μας συντομία και σαφήνεια. Μας βοηθούν να μιλάμε πιο εύκολα για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1 Επομένως, ούτε εκ φύσεως ούτε όμως και αντίθετα προς τη φύση μας υπάρχουν μέσα μας οι αρετές, αλλά εμείς έχουμε από τη φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ. ΤΡΙΤΗ 30 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ. ΤΡΙΤΗ 30 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ. ΤΡΙΤΗ 30 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διδαγμένο κείμενο: Α1. Επειδή, όμως, η πόλη ανήκει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Επομένως, ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ (ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΩΡΑΚΙ!!!!)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ (ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΩΡΑΚΙ!!!!) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ (ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΩΡΑΚΙ!!!!) 1. Να μεταφέρετε τα ουσιαστικά στην ίδια πτώση, στον άλλο αριθμό. Ενικός Πληθυντικός Ενικός Πληθυντικός τιμωρίαν ναυτικο ις μαντε

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου. Ενότητα 2 : Γ. Γραμματική

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου. Ενότητα 2 : Γ. Γραμματική Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 2 : Γ. Γραμματική 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Διαφάνειες Γραμματική: Συμφωνόληκτα 3 Κλήση αφωνόληκτων 4-6 Κλίση ημιφωνόληκτων 7-15 Ασκήσεις 16-23 Εργασία για το σπίτι 24 Κ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 4η 15. Bούλομαι δὲ καὶ ἃς βασιλεῖ πρὸς τὴν πόλιν συνθήκας ὁ Λυκοῦργος ἐποίησε διηγήσασθαι: μόνη γὰρ δὴ αὕτη ἀρχὴ διατελεῖ οἵαπερ ἐξ ἀρχῆς κατεστάθη: τὰς δὲ ἄλλας πολιτείας εὕροι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Β ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Θεωρητικά στοιχεία 1. Παρατακτική σύνδεση α. Ασύνδετη παράταξη ή ασύνδετο σχήμα Είναι ο αρχικός και απλοϊκός τρόπος σύνδεσης όμοιων προτάσεων ή όρων. Κατ αυτόν τα συνδεόμενα μέρη διαδέχονται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 28-12-2017 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ ΓΕΩΡΓΕΛΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΑΝΗΣ ΝΙΚΟΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΙΙΙ, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙΙ, 52-53 1. Παραδείγµατα ερµηνευτικών ερωτήσεων Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι θέλει να αποδείξει ο Θηραµένης στο σύντοµο λόγο του προς τους βουλευτές και ποια επιχειρήµατα χρησιµοποιεί;

Διαβάστε περισσότερα

Ερμηνευτικές ερωτήσεις ανοιχτού τύπου

Ερμηνευτικές ερωτήσεις ανοιχτού τύπου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Ενότητα 4 η (Β 1, 7-8) - Σε όλες τις περιστάσεις της (καθημερινής) ζωής μας διαπιστώνεται η σημασία της ηθικής πράξης για την απόκτηση της ηθικής αρετής Ερμηνευτικές ερωτήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η σύνταξη του απαρεμφάτου

Η σύνταξη του απαρεμφάτου Η σύνταξη του απαρεμφάτου Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Για το απαρέμφατο και το σχηματισμό του έχουμε ήδη μιλήσει. Τώρα θα ασχοληθούμε με τη θέση του απαρεμφάτου στο λόγο Ας ξεκινήσουμε λοιπόν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (5) ιδαγμένο

Διαβάστε περισσότερα

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ τινος ἕνεκεν συνεστηκυῖαν (τοῦ γὰρ εἶναι δοκοῦντος ἀγαθοῦ χάριν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1.

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Μετάφραση Γιατί η ηθική αρετή έχει σχέση με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα γιατί κάνουμε τα τιποτένια για την ευχαρίστηση, ενώ απέχουμε από τα όμορφα εξαιτίας της λύπης. Γι αυτό πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο smartclass.gr

Φροντιστήριο smartclass.gr Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Α.1. Επομένως, ούτε εκ φύσεως ούτε αντίθετα από τη φύση μας δημιουργούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 5 Σεπτεμβρίου 2017 ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α.1 Από αυτό ακριβώς γίνεται φανερό

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α1. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Γιατί η ηθική σχετίζεται με την ευχαρίστηση και τη δυσαρέσκεια, αφού εξαιτίας της ευχαρίστησης κάνουμε τα ευτελή πράγματα,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 «Οἱ μὲν πολλοὶ ἐπαινοῦσι τὸν προσθέντα Ο Περικλής, όμως, διαφωνεί. τῷ νόμῳ τὸν λόγον τόνδε» Γιατί; 1. «ἐμοὶ δὲ ἀρκοῦν ἂν ἐδόκει εἶναι ἀνδρῶν ἀγαθῶν ἔργῳ γενομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2012 ΕΥΤΕΡΑ 28 ΜΑΪΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2012 ΕΥΤΕΡΑ 28 ΜΑΪΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2012 ΕΥΤΕΡΑ 28 ΜΑΪΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΕΥΓΕΝΙΟΥ ΜΑΡΙΑ Α.1] Και αυτά, επειδή η ηθική αρετή συνδέεται με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα συναισθήματα δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Συγγραφείς: Παναγιώτης Δεμέστιχας, Στέλλα Γκανέτσου Υπεύθυνη Παραγωγής: Φωτεινή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΙΣΟΚΛΙΣΑ ΕΠΙΘΕΣΑ: Τα επίθετα αυτά κλίνονται κατά την γ κλίση των ουσιαστικών στο αρσενικό και το ουδέτερο γένος τους.

ΣΡΙΣΟΚΛΙΣΑ ΕΠΙΘΕΣΑ: Τα επίθετα αυτά κλίνονται κατά την γ κλίση των ουσιαστικών στο αρσενικό και το ουδέτερο γένος τους. ΣΡΙΣΟΚΛΙΣΑ ΕΠΙΘΕΣΑ: Τα επίθετα αυτά κλίνονται κατά την γ κλίση των ουσιαστικών στο αρσενικό και το ουδέτερο γένος τους. Α. ΥΩΝΗΕΝΣΟΛΗΚΣΑ α) Σρικατάληκτα σε -ῠς,ειᾰ,ῠ ΟΝ. ὁ βαθὺς ἡ βαθεῖα τὸ βαθὺ ΓΕΝ. τοῦ

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ (Β1, 1-4) Διττῆς δὴ τῆς ἀρετῆς οὔσης, τῆς μὲν διανοητικῆς τῆς δὲ ἠθικῆς,

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ (Β1, 1-4) Διττῆς δὴ τῆς ἀρετῆς οὔσης, τῆς μὲν διανοητικῆς τῆς δὲ ἠθικῆς, 54 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 2014 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ 2017 Α. Μετάφραση Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος διατείνεται ότι είναι ικανός αυλητής ή (ενν. ικανός) σε άλλη οποιαδήποτε τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ. καί ὑπερενεγκόντες ναῦς ἀποκομίζονται: κύρια πρόταση ἀποκομίζονται: ρήμα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ. καί ὑπερενεγκόντες ναῦς ἀποκομίζονται: κύρια πρόταση ἀποκομίζονται: ρήμα ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ Συντακτική ανάλυση Οἱ μέν οὖν παρά τήν γῆν: κύρια πρόταση ἐκομίζοντο: ρήμα οἱ Πελοποννήσιοι: υποκ. τῆς νυκτός: γεν. του χρόνου εὐθύς: επιρ. προσδ. χρόνου κατά τάχος: ΠΣ τρόπου ἐπ οἴκου: ΠΣ κατεύθυνσης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ: ( 52) Ἀκούσας ταῦτα ὁ Θηραμένης, ἀνεπήδησεν ἐπὶ τὴν ἑστίαν καὶ εἶπεν «Ἐγὼ δ, ἔφη, ὦ ἄνδρες, ἱκετεύω τὰ πάντων ἐννομώτατα, μὴ ἐπὶ Κριτίᾳ εἶναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 28-5-2012 (ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ) ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1 : Γιατί η ηθική αρετή σχετίζεται με την ευχαρίστηση και τη δυσαρέσκεια γιατί εξαιτίας της ευχαρίστησης κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Α. Διδαγμένο κείμενο : Πολιτικά Αριστοτέλους ( Α2,15-16) &( Γ1, 1-2/3-4/6/12 )

Α. Διδαγμένο κείμενο : Πολιτικά Αριστοτέλους ( Α2,15-16) &( Γ1, 1-2/3-4/6/12 ) Διαγώνισμα Αρχαία Ελληνικά γ λυκείου Α. Διδαγμένο κείμενο : Πολιτικά Αριστοτέλους ( Α2,15-16) &( Γ1, 1-2/3-4/6/12 ) Είναι φυσική λοιπόν η τάση του ανθρώπου να συνυπάρχει μαζί με άλλους σε μια τέτοια κοινωνία.

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α Κείμενο Ἀκούσας ταῦτα ὁ Θηραμένης, ἀνεπήδησεν ἐπί τήν ἑστίαν καί εἶπεν: «Ἐγώ δ ἔφη, ὦ ἄνδρες, ἱκευεύω τά πάντων ἐννομώτατα, μή ἐπί Κριτίᾳ εἶναι ἐξαλείφειν

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 29 ΜΑΪΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Α ΓΥΜΝΑΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Ετυμολογικά 1. Να κατατάξετε τα παρακάτω παράγωγα ουσιαστικά στην κατηγορία στην οποία ανήκουν (υποκοριστικά, περιεκτικά, τοπικά): κυνηγέσιον, πευκών, σφηκιά, κηπάριον, χαλκεῖον, πυργίσκος, ξιφίδιον,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 15 Α. Κείμενο Η Αθήνα προπύργιο της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν» 1. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ (ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ) Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Αριστοτέλη, υπάρχουν τρία είδη κοινωνικών οντοτήτων ή διαφορετικά, ομάδων

Διαβάστε περισσότερα

44 Χρόνια Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης

44 Χρόνια Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης 44 Χρόνια Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης ΣΑΒΒΑΪ Η ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Χρυσοστόµου Σµύρνης 3 : 210/76.01.470 210/76.00.179 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους,

Διαβάστε περισσότερα

Το υποκείμενο. Όλα τα υποκείμενα: ρημάτων / απαρεμφάτων / μετοχών μεταφράζονται με Ονομαστική. 1. Ονομαστική: όταν είναι υποκείμενο ρήματος

Το υποκείμενο. Όλα τα υποκείμενα: ρημάτων / απαρεμφάτων / μετοχών μεταφράζονται με Ονομαστική. 1. Ονομαστική: όταν είναι υποκείμενο ρήματος Το υποκείμενο ΟΡΙΣΜΟΣ: Υποκείμενο είναι ο όρος της πρότασης που εκφράζει το πρόσωπο ή το πράγμα το οποίο κάνει ή υφίσταται ό,τι δηλώνει το ρήμα. Είναι εκείνο για το οποίο γίνεται λόγος στην πρόταση. Όλα

Διαβάστε περισσότερα

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2.

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2. 21-24 1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2. α) Με ποιο επιχείρηµα προσπαθεί ο ηµοσθένης να πείσει τους

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις : Διδαγμένο Κείμενο Α1. Μετάφραση Β1. α) στις διανοητικές αρετές β) στις ηθικές αρετές Οι διανοητικές αρετές διδασκαλία πείρα χρόνο

Απαντήσεις : Διδαγμένο Κείμενο Α1. Μετάφραση   Β1. α) στις διανοητικές αρετές β) στις ηθικές αρετές  Οι διανοητικές αρετές διδασκαλία πείρα χρόνο Απαντήσεις : Διδαγμένο Κείμενο Α1. Μετάφραση Οι αρετές λοιπόν δεν υπάρχουν μέσα μας εκ φύσεως, ούτε όμως είναι αντίθετο με τη φύση μας να γεννιούνται μέσα μας, αλλά εμείς έχουμε από τη φύση την ιδιότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ AΔΙΔΑΚΣΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ AΔΙΔΑΚΣΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ AΔΙΔΑΚΣΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ονοματεπώνυμο: Σμήμα: Ημερ/νία: 15/1/2017 ΞΕΝΟΦΩΝ, ΚΥΡΟΥ ΑΝΑΒΑΣΙΣ, Το απόζπαζμα ζτεηίζεηαι με ηην εκζηραηεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 3) Να σχολιάσετε τον κάθε όρο ειρήνης και ποιές συνέπειες θα έχει για τους Αθηναίους. Πώς ο Ξενοφώντας διακρίνει τον σημαντικότερο όρο;

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 3) Να σχολιάσετε τον κάθε όρο ειρήνης και ποιές συνέπειες θα έχει για τους Αθηναίους. Πώς ο Ξενοφώντας διακρίνει τον σημαντικότερο όρο; ΑΣΚΗΣΕΙΣ Ερωτήσεις κατανόησης 1) Ποια απάντηση έδωσαν οι Σπαρτιάτες στους συμμάχους τους για την τύχη των Αθηναίων; Ποιοι οι λόγοι αυτής της απόφασης και ποια τα κίνητρα των Σπαρτιατών; Πώς την κρίνετε;

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ Γ ΓΕΛ 29 / 04 / 2018 Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α 1, 1 & Γ 1, 1-2) Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ τινος ἕνεκεν συνεστηκυῖαν (τοῦ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 13 IOYNIΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤA ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Και με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ προσανατολισμού Α1. Από αυτό ακριβώς γίνεται φανερό ότι καμία από τις ηθικές αρετές δεν υπάρχει μέσα μας εκ φύσεως όντως, κανένα πράγμα που έχει από τη φύση μια ορισμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 03-04 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα Α. Κείμενο Θυσία για την πατρίδα ½ Εκμάθηση λεξιλογίου: εὐδαίμων,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 393ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 81,1-3

ΘΕΜΑ 393ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 81,1-3 ΘΕΜΑ 393ο: Θουκυδίδου Ἱστορίαι, 3, 81,1-3 2. Ποια είναι, κατά τον Θουκυδίδη, τα βασικά κίνητρα για τον πόλεμο; 3. α) ἐκομίζοντο, περιπλέοντες, ὀφθῶσιν, αἰσθόμενοι, ναῦς: Να γράψετε από μία ομόρριζη λέξη,

Διαβάστε περισσότερα