Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης Χρήστη (Location Aware)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης Χρήστη (Location Aware)"

Transcript

1 Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων Διπλωματική Εργασία Σύρος 2010 Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης Χρήστη (Location Aware) Αβράμη Ευφροσύνη

2 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΙΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Διπλωματική Εργασία Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Θέμα Εργασίας: Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης Χρήστη (Location Aware) Συγγραφή: Αβράμη Ευφροσύνη ΑΜ (511/ ) Επιβλέπων Καθηγητής: Σταυράκης Μόδεστος Μέλη Επιτροπής: Δαρζέντα Τζένη Κυρατζή Σοφία Σύρος Σεπτέμβριος 2010

3 Ευχαριστίες Θα ήθελα καταρχήν να ευχαριστήσω τον επιβλέποντα καθηγητή μου κ. Μόδεστο Σταυράκη, ο οποίος με την καθοδήγηση και την υποστήριξη του με βοήθησε σημαντικά στην παρούσα εργασία. Παράλληλα θα ήθελα να ευχαριστήσω την μητέρα μου καθώς και τις δύο αδερφές μου για την μεγάλη υποστήριξη καθόλη τη διάρκεια εκπόνησης της εργασίας.

4 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή 14 Αντικείμενο μελέτης της Εργασίας 15 Στόχος της Εργασίας 16 Δομή της Εργασίας 16 Λεξικό Βασικών Όρων 17 Μέρος Α 18 Κεφάλαιο 1: Η Λειτουργία του Αστικού Χώρου ως Πλατφόρμα Επικοινωνίας και Αλληλεπίδρασης Διερεύνηση γενικού πεδίου μελέτης Δημόσιος Αστικός Χώρος Πώς ορίζεται ο αστικός χώρος σε ένα δημόσιο περιβάλλον, όπως είναι η πόλη; Ο Δημόσιος αστικός χώρος ως πλατφόρμα επικοινωνίας, έκφρασης και αλληλεπίδρασης Ανάγκες των ανθρώπων που έχουν εντοπιστεί στους δημόσιους αστικούς χώρους Η έννοια της επικοινωνίας στο δημόσιο αστικό περιβάλλον Ο Δημόσιος αστικός χώρος ως φορέας οπτικών μηνυμάτων Σύνοψη Κεφαλαίου 32 Κεφάλαιο 2: Μελέτη της έννοιας της Διάχυτης Τεχνολογίας Διερεύνηση γενικού πεδίου μελέτης Ανάλυση του αστικού χώρου βάσει της λειτουργίας των διάχυτων τεχνολογικών συστημάτων «Πανταχού Παρούσα» Τεχνολογία (Ubiquitous Technology) Επίγνωσης πλαισίου χρήσης (Context-aware Computing) 40 4

5 2.2.2 Διάχυτα μέσα επικοινωνίας (Ambient Media) Κατηγορίες τεχνολογιών που ακολουθούν τις αρχές της διάχυτης τεχνολογίας Συστήματα τοποθετημένης προβολής και αλληλεπίδρασης Τεχνολογίες κινητής και ασύρματης επικοινωνίας Σύνοψη Κεφαλαίου 50 Κεφάλαιο 3: Μελέτη της Τεχνολογίας της Κινητής και Ασύρματης Επικοινωνίας Διερεύνηση γενικού πεδίου μελέτης Τεχνολογίες επίγνωσης θέσης του χρήστη Η έννοια της επίγνωσης θέσης στα διάχυτα τεχνολογικά συστήματα Κατηγορίες Τεχνολογιών Προσδιορισμού της θέσης του χρήστη Δορυφορικά Δίκτυα Επίγεια Ασύρματα Δίκτυα Radio Frequency Identification RFID «Εξαρτώμενα από τη θέση συστήματα» Location based Systems Αρχιτεκτονική των Location Based Systems Η χρησιμότητα «εξαρτωμένων από τη θέση συστημάτων» (Location Based Systems) Σύνοψη Κεφαλαίου 66 Κεφάλαιο 4: Η Ανάδυση νέων Μορφών Επικοινωνίας και Αλληλεπίδρασης μέσα από τη Λειτουργία των Εφαρμογών Κινητής Επικοινωνίας με Επίγνωση της Θέσης του Χρήστη Διερεύνηση Γενικού Πεδίου Μελέτης Η κοινωνική επίδραση της κινητής ασύρματης επικοινωνίας στη διαδικασία της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης στο σύγχρονο αστικό περιβάλλον Η μετάβαση από τον προσωπικό υπολογιστή στον φυσικό κόσμο 72 5

6 4.3.1 Η ψηφιακή πόλη Η έννοια της ψηφιακής «συνάντησης» Η εξέλιξη των φορητών τηλεφωνικών συσκευών «Μέσα επικοινωνίας δια εντοπισμού» Locative Media Κατηγορίες εφαρμογής των «μέσων επικοινωνίας δια εντοπισμού» Παραδείγματα τεχνολογικών εφαρμογών Εφαρμογές κοινωνικής δικτύωσης με βάση τη γεωγραφική θέση του χρήστη Παραδείγματα Τεχνολογικών Εφαρμογών Η Ανάδυση νέων Περιβαλλόντων Αλληλεπίδρασης Πολυχρηστικά περιβάλλοντα Περιβάλλον Μικτής Πραγματικότητας Mixed Reality Είδη Περιβαλλόντων Αλληλεπίδρασης Σύνοψη Κεφαλαίου 98 Μέρος Β 99 Κεφάλαιο 5: Έρευνα των μεθόδων σχεδίασης με έμφαση στην Αλληλεπίδραση Επισκόπηση της Διαδραστικής Σχεδίασης Interaction Design Προδιαγραφές έρευνας και σχεδίασης Σχεδίαση Αλληλεπίδρασης στα Διάχυτα Υπολογιστικά Συστήματα Νέες Διαστάσεις και Προσεγγίσεις Προσεγγίσεις στη Σχεδίαση Αλληλεπιδράσεων Ανθρωποκεντρική Σχεδίαση User centered design Σχεδίαση με βάση την εμπειρία χρήστη User experience design Συμμετοχική Σχεδίαση Participatory design Σχεδίαση Γενικού Πλαισίου Contextual design Σχεδίαση οδηγούμενη από τον στόχο Goal directed design Σχεδίαση με βάση τη δραστηριότητα Activity centered design 124 6

7 5.3 Επισκόπηση Μεθόδων Σχεδίασης Έρευνα Ανάλυση δεδομένων Ανάπτυξη Πρωτοτύπου Prototyping Αξιολόγηση - Evaluation Σύνοψη Κεφαλαίου 140 Κεφάλαιο 6: Σχεδίαση εφαρμογής ενίσχυσης της αλληλεπίδρασης κατά την μετακίνηση στον δημόσιο αστικό χώρο 141 Μελέτη Σχεδιαστικής Διαδικασίας Προσδιορισμός Προβλήματος Βασικά χαρακτηριστικά σχεδιαστικού έργου Οργάνωση Έρευνας η Μέθοδος Έρευνας: Περιήγηση στην πόλη της Αθήνας η Μέθοδος Έρευνας: Παρατήρηση και συνομιλία με πιθανούς χρήστες στο περιβάλλον χρήσης της εφαρμογής Contextual Inquiry Αποτελέσματα Έρευνας Παρατήρηση Πλαισίου Χρήσης Γενικά Συμπεράσματα Contextual Inquiry Δημιουργία Χαρακτήρων Personas Διαμόρφωση βασικών λειτουργιών εφαρμογής Διαμόρφωση Λειτουργιών μέσα από την ανάλυση των Χαρακτήρων - Personas Διαμόρφωση Λειτουργιών μέσα από την χρήση Σεναρίων Contextual Scenarios Αρχές Προσβασιμότητας και Ευχρηστίας για φορητές συσκευές επικοινωνίας Mobile Accessibility Χαρακτηριστικά Αλληλεπίδρασης με τις εφαρμογές κινητής επικοινωνίας Ζητήματα Ασφάλειας και Ιδιωτικότητας 190 7

8 6.6.3 Γενικές σχεδιαστικές προδιαγραφές περιβάλλοντος διεπαφής Καθορισμός Λειτουργιών και Σχεδιαστικών Προδιαγραφών Μοντελοποίηση Χαμηλής Πιστότητας Πρωτότυπα Low Fidelity Διάγραμμα Ροής Συστήματος Ανάπτυξη Πρωτοτύπων (mockups) Ανάπτυξη πρωτοτύπων υψηλής πιστότητας Προσομοίωση λειτουργίας εφαρμογής Αξιολόγηση Εφαρμογής Αξιολόγηση Λειτουργιών Εφαρμογής Αξιολόγηση Ευχρηστίας Usability testing Σύνοψη Κεφαλαίου 232 Συμπεράσματα 234 Αναφορές Βιβλιογραφία: 237 Παράρτημα 248 Π.1 Παρατήρηση Πλαισίου Αλληλεπίδρασης 249 Π.2 Contextual Inquiries 256 8

9 Ευρετήριο Σχημάτων Σχήμα 1 - Φάσμα Δημόσιου-Ιδιωτικού-Κοινωνικού χώρου 37 Σχήμα 2 - Η έννοια της επίγνωσης στα διάχυτα υπολογιστικά συστήματα - Nova (2004) 55 Σχήμα 3 - Προσδιορισμός της έννοιας των «εξαρτώμενων από τη θέση συστημάτων» - Location based Systems Brimicombe (2002) 61 Σχήμα 4 - Ανάλυση των διαφορετικών ειδών αλληλεπίδρασης Rukzio Σχήμα 5 - Η σχέση της Διαδραστικής Σχεδίασης με τα άλλα επιστημονικά πεδία Saffer (2010) 103 Σχήμα 6 - Προσδιορισμός της Διαδραστικής Σχεδίασης και η σχέση της με τα άλλα επιστημονικά πεδία Moggridge (2007) 104 Σχήμα 7 - Οι βασικές δραστηριότητες της σχεδιαστικής διαδικασίας σύμφωνα με το πρότυπο ISO Σχήμα 8 - Ανάλυση Σχεδιαστικής Διαδικασίας 115 Σχήμα 9 - Η βασική διαδικασία σχεδίασης σύμφωνα με την προσέγγιση της σχεδίασης οδηγούμενης από τον στόχο, Cooper 123 Σχήμα 10 - Η επαναληπτική προσέγγιση της διαδικασίας με βάση τη δραστηριότητα σύμφωνα με τους Gay & Hembrooke 126 Σχήμα 11 - Βασική Λειτουργία σχεδιαστικού έργου 144 Σχήμα 12 - Αλληλεπίδραση χρήστη με την πόλη στην οποία μετακινείται 145 Σχήμα 13 - Αλληλεπίδραση χρήστη με άλλους χρήστες 145 Σχήμα 14 - Διάγραμμα Ροής 204 9

10 Ευρετήριο Εικόνων Εικόνα 1 - Οι τρεις διαφορετικές ζώνες αλληλεπίδρασης στα συστήματα τοποθετημένης προβολής και αλληλεπίδρασης. 43 Εικόνα 2 - City-Wall, παρουσίαση της οθόνης διεπαφής χρήστη 45 Εικόνα 3 - City-Wall, παρουσίαση της εφαρμογής κατά τη διάρκεια αλληλεπίδρασης με τους χρήστες 47 Εικόνα 4 - City-Wall, παρουσίαση της εφαρμογής κατά τη διάρκεια αλληλεπίδρασης με τους χρήστες 49 Εικόνα 5 - Χωρική κατανομή των δορυφόρων του GPS 56 Εικόνα 6 - Χωρική κατανομή των δορυφόρων του Galileo 57 Εικόνα 7 - Παραδείγματα εφαρμογών κοινωνικής δικτύωσης με βάση τη γεωγραφική θέση του χρήστη 86 Εικόνα 8 - Brightkite παράδειγμα εφαρμογής κοινωνικής δικτύωσης με επίγνωση θέσης 87 Εικόνα 9 - Loopt παράδειγμα εφαρμογής κοινωνικής δικτύωσης με επίγνωση θέσης 87 Εικόνα 10 - Google Latitude παράδειγμα εφαρμογής κοινωνικής δικτύωσης με επίγνωση θέσης 88 Εικόνα 11 - Διάγραμμα Milgram Συνέχεια Πραγματικότητας Εικονικότητας 91 Εικόνα 12 - παράδειγμα τεχνολογικών εφαρμογών που ακολουθούν τις αρχές της «ενισχυμένης» πραγματικότητας 93 Εικόνα 13 - παράδειγμα τεχνολογικών εφαρμογών που ακολουθούν τις αρχές της «ενισχυμένης» πραγματικότητας 94 Εικόνα 14 - παράδειγμα τεχνολογικών εφαρμογών που ακολουθούν τις αρχές της «ενισχυμένης» πραγματικότητας 95 Εικόνα 15 - Βασικά Σημεία περιήγησης στην πόλη της Αθήνας 148 Εικόνα 16 - Διαφορετικά πλαίσια χρήσης των φορητών συσκευών επικοινωνίας 186 Εικόνα 17 - Χαμηλής Πιστότητας Πρωτότυπο, Απεικόνιση έναρξης της εφαρμογής 199 Εικόνα 18 Χαμηλής Πιστότητας Πρωτότυπο, λειτουργία προβολής εικονιδίων με εκδηλώσεις και σχόλια χρηστών 200 Εικόνα 19 Χαμηλής Πιστότητας Πρωτότυπο, λειτουργία προβολής ενεργοποιημένων χρηστών 200 Εικόνα 20 Χαμηλής Πιστότητας Πρωτότυπο, λειτουργία μηνυμάτων

11 Εικόνα 21 Χαμηλής πιστότητας Πρωτότυπο, απεικόνιση μηνύματος που λαμβάνει ο χρήστης 201 Εικόνα 22 Χαμηλής πιστότητας πρωτότυπο, λειτουργία δημιουργίας και δημοσίευσης σχολίου 202 Εικόνα 23 Χαμηλής πιστότητας πρωτότυπο, επιμέρους λειτουργίες εφαρμογής 202 Εικόνα 24 - Ανάπτυξη Πρωτοτύπων 205 Εικόνα 25 Διάταξη βασικών οθονών προβολής 206 Εικόνα 26 Διάταξη οθονών προβολής εφαρμογής στα διάφορα επίπεδα 206 Εικόνα 27 διάταξη οθονών προβολής εφαρμογής στα διάφορα επίπεδα 207 Εικόνα 28 - Βασικές Οθόνες Αλληλεπίδρασης 209 Εικόνα 29 - Οθόνη προβολής θέσης του χρήστη 210 Εικόνα 30 Επιλογή λειτουργίας Nearby και μεγέθυνση στον χάρτη της εφαρμογής 211 Εικόνα 31 Λειτουργία προβολή περιεχομένου εικονιδίων 211 Εικόνα 32 Προβολή τοποθεσίας εκδήλωσης στον χάρτη της εφαρμογής 212 Εικόνα 33 Προβολή περιεχομένου μηνύματος που δημοσιευμένο από άλλο χρήστη 213 Εικόνα 34 Λειτουργία προβολής ενεργοποιημένων χρηστών 213 Εικόνα 35 Εισερχόμενο μήνυμα και λειτουργία προβολής αποθηκευμένων μηνυμάτων 214 Εικόνα 36 Λειτουργία προβολής μηνυμάτων 215 Εικόνα 37 Λειτουργία αποστολής περιεχομένου μηνύματος 215 Εικόνα 38 Λειτουργία προσθήκης στα «Αγαπημένα» 216 Εικόνα 39 Λειτουργία δημιουργίας μηνύματος 216 Εικόνα 40 Λειτουργία δημιουργίας και δημοσίευσης μηνύματος 217 Εικόνα 41 Λειτουργία δημιουργίας και δημοσίευσης μηνύματος 218 Εικόνα 42 Απεικόνιση κειμένου περιγραφή Εφαρμογής 218 Εικόνα 43 Απεικόνιση κειμένου και επιλογές ανάγνωσης 219 Εικόνα 44 - Απεικόνιση κειμένου και επιλογές ανάγνωσης 220 Εικόνα 45 Περιοχή προβολής αποθηκευμένων στοιχείων στα «αγαπημένα»

12 Εικόνα 46 Προβολή «δημοσιευμένων» μηνυμάτων 221 Εικόνα 47 Προβολή ρυθμίσεων εφαρμογής 222 Εικόνα 48 Προβολή ρυθμίσεων εφαρμογής

13 Ευρετήριο Πινάκων Πίνακας 1 Βασικά χαρακτηριστικά σχεδιαστικού έργου προς μελέτη 143 Πίνακας 2 Γενικά στοιχεία έρευνας σχεδίασης έργου 146 Πίνακας 3 Στοιχεία μεθόδου έρευνας 147 Πίνακας 4 Διαμόρφωση Πλαισίου Καταγραφής 148 Πίνακας 5 Στοιχεία μεθόδου έρευνας (contextual inquiries) 150 Πίνακας 6 - Βασικές ερωτήσεις κατά την αλληλεπίδραση με πιθανούς χρήστες 152 Πίνακας 7 - Persona # Πίνακας 8 - Persona # Πίνακας 9 - Persona # Πίνακας 10 - Persona # Πίνακας 11 Διαμόρφωση λειτουργιών εφαρμογής από την ανάλυση των χαρακτήρων - Personas 174 Πίνακας 12 Διαμόρφωση λειτουργιών εφαρμογής μέσα από τη χρήση σεναρίων χρήσης Persona # Πίνακας 13 - Διαμόρφωση λειτουργιών εφαρμογής μέσα από τη χρήση σεναρίων χρήσης Persona # Πίνακας 14 - Διαμόρφωση λειτουργιών εφαρμογής μέσα από τη χρήση σεναρίων χρήσης Persona # Πίνακας 15 - Διαμόρφωση λειτουργιών εφαρμογής μέσα από τη χρήση σεναρίων χρήσης Persona # Πίνακας 16 - Προσδιορισμός τίτλων στις λειτουργίες της εφαρμογής

14 Εισαγωγή 14

15 Αντικείμενο μελέτης της Εργασίας Η μελέτη της παρούσας εργασίας στηρίζεται κατά κύριο λόγο στη διερεύνηση της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης που αναπτύσσουν οι άνθρωποι σε σχέση με την αξία του δημόσιου αστικού χώρου, στον οποίο μετακινούνται και δραστηριοποιούνται καθημερινά, καθώς επίσης και στη διερεύνηση μίας καινούργιας έννοιας, αυτής της διάχυτης τεχνολογίας (Pervasive technology) και των τεχνολογικών συστημάτων που εμπεριέχονται σε αυτήν με σκοπό τη μελέτη των κύριων χαρακτηριστικών τους αλλά και την ενσωμάτωση τους στο φυσικό περιβάλλον των ανθρώπων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη μελέτη της έννοιας της επίγνωσης θέσης χρήστη και των τεχνολογιών κινητής και ασύρματης επικοινωνίας που την ενσωματώνουν καθώς και στις νέες μορφές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης που προκύπτουν από την εφαρμογή τους. Συνοπτικά θα μπορούσαμε να πούμε πως οι κυριότερες περιοχές διερεύνησης της εργασίας είναι: - Έρευνα και μελέτη των κύριων χαρακτηριστικών του δημόσιου αστικού περιβάλλοντος, η μελέτη εστιάζει συγκεκριμένα στον κοινωνικό χαρακτήρα του δημόσιου αστικού χώρου, στις σχέσεις και αλληλεπιδράσεις που αναπτύσσονται σε αυτό καθώς και στο γεγονός πως το ίδιο το αστικό περιβάλλον λειτουργεί ως πλατφόρμα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης. - Μελέτη των Διάχυτων τεχνολογιών και των «Πανταχού παρόντων» υπολογιστικών συστημάτων (Ubiquitous Computing) και της λειτουργίας τους στον δημόσιο χώρο, δίνοντας έμφαση στη μελέτη εννοιών όπως: «Επίγνωση πλαισίου χρήσης», «Διάχυτα συστήματα τεχνολογίας», «Συστήματα τοποθετημένης προβολής» «Τεχνολογίες επίγνωσης θέσης» «Εφαρμογές κινητής και ασύρματης επικοινωνίας». - Διερεύνηση του γεγονότος για το πώς οι εφαρμογές κινητής και ασύρματης επικοινωνίας που ενσωματώνουν τεχνολογίες επίγνωσης θέσης μέσα από τις υπηρεσίες που προσφέρουν όπως επικοινωνία, αναζήτηση περιεχομένου, ανταλλαγή και διαμοίραση δεδομένων καθώς και μέσα από τη συνεργατική χρήση επιδρούν στην κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία μέσα στο φυσικό περιβάλλον. - Τέλος διερεύνηση του πεδίου της σχεδίασης της Αλληλεπίδρασης Interaction design και των μεθόδων που ενσωματώνει με σκοπό τη μελέτη σχεδίασης συστήματος στηριζόμενο στην επίγνωση θέσης του χρήστη, το οποίο ενισχύει την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση στον δημόσιο χώρο 15

16 Στόχος της Εργασίας Η παρούσα εργασία με τη μελέτη και παρουσίαση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων των ανθρώπων με το φυσικό τους περιβάλλον αλλά και με τις τεχνολογίες που είναι εμβυθισμένες σε αυτό, έχει ως σκοπό καταρχήν την εύρεση και ανάδειξη των νέων κοινωνικών, πολιτισμικών και ψυχαγωγικών τρόπων χρήσης του δημόσιου αστικού χώρου καθώς και τις νέες μορφές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης που πραγματοποιούνται τόσο μεταξύ των ανθρώπων, όσο και μεταξύ των ανθρώπων και των τεχνολογιών που είναι εμβυθισμένες στο φυσικό τους περιβάλλον. Ο άνθρωπος καταναλώνει ένα μεγάλο ποσοστό του χρόνου στον δημόσιο χώρο, δραστηριοποιείται σε αυτόν, μετακινείται και αναπτύσσει κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, κατά συνέπεια κύριος στόχος της εργασίας είναι η κατανόηση των βασικών αναγκών των ανθρώπων κατά τη διάρκεια μετακίνησης και παραμονής τους στο αστικό περιβάλλον και κατά συνέπεια η μελέτη και δημιουργία συστήματος που να υποστηρίζει και να ικανοποιεί τις παραπάνω ανάγκες. Δομή της Εργασίας Το περιεχόμενο της εργασίας οργανώνεται σε δύο μέρη, το Μέρος Α και το Μέρος Β τα οποία συνολικά αποτελούνται από έξι κεφάλαια. Το Μέρος Α αφορά τη διερεύνηση του γενικού πεδίου μελέτης. Συγκεκριμένα το Κεφάλαιο 1 αφορά τη μελέτη του δημόσιου χώρου ως πλατφόρμα κοινωνικής αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας, όπου αναλύονται τα βασικότερα χαρακτηριστικά του αστικού χώρου καθώς και οι αλληλεπιδράσεις που αναπτύσσονται σε αυτό. Ακολουθεί το Κεφάλαιο 2 στο οποίο παρουσιάζεται και αναλύεται η έννοια της διάχυτης τεχνολογίας και των «πανταχού παρόντων» υπολογιστικών συστημάτων, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στο Κεφάλαιο 3 στη μελέτη των τεχνολογιών κινητής και ασύρματης επικοινωνίας, όπου μελετώνται η έννοια της επίγνωσης στα διάχυτα υπολογιστικά συστήματα καθώς και οι τεχνολογίες που λειτουργούν βάσει αυτής. Στο Κεφάλαιο 4 πραγματοποιείται η διερεύνηση των νέων περιβαλλόντων αλληλεπίδρασης που αναδύονται από την εφαρμογή των διάχυτων τεχνολογιών με επίγνωση θέσης του χρήστη καθώς και τους νέους τρόπους με τους οποίους ο χρήστης μπορεί να χρησιμοποιήσει τον δημόσιο χώρο. Το Μέρος Β αφορά την μελέτη σχεδίασης συστήματος βάσει της έρευνας που προηγείται στο 1 ο μέρος, συγκεκριμένα στο Κεφάλαιο 5 πραγματοποιείται ανάλυση 16

17 των μεθόδων που αφορούν την σχεδίαση της αλληλεπίδρασης διαδραστική σχεδίαση, αρχικά πραγματοποιείται μελέτη του επιστημονικού πεδίου της Διαδραστικής σχεδίασης Interaction design καθώς και των προσεγγίσεων της και στη συνέχεια αναλύονται όλα τα στάδια που ακολουθούνται κατά τη σχεδιαστική διαδικασία. Στο επόμενο κεφάλαιο, Κεφάλαιο 6 ακολουθεί η ανάπτυξη της σχεδιαστικής διαδικασίας για τη σχεδίαση εφαρμογής ενίσχυσης της αλληλεπίδρασης το αστικό περιβάλλον με όλα τα στάδια όπως έχουν μελετηθεί στο προηγούμενο κεφάλαιο. Λεξικό Βασικών Όρων Συνοπτικά παρουσιάζονται οι βασικοί όροι ή αλλιώς, λέξεις κλειδιά που χρησιμοποιήθηκαν τόσο στην έρευνα της βιβλιογραφίας σχετικής με το θέμα της εργασίας όσο και στη συγγραφή της παρούσας εργασίας. Αλληλεπίδραση Interaction Ασύγχρονη Επικοινωνία Asynchronous Communication Δημόσιος Χώρος Public Space Διάχυτα Μέσα Επικοινωνίας Ambient Media Διάχυτο-Διεισδυτικό Υπολογιστικό Σύστημα Pervasive Computing Διεπαφή Χρήστη User Interface Έκφραση Expression Ενισχυμένη Πραγματικότητα Augmented Reality Εξαρτώμενα από τη θέση συστήματα Location Based Systems Επίγνωση Awareness Επικοινωνία Communication Εφαρμογές Φορητών Τηλεφωνικών συσκευών Mobile Phone Applications Κινητά Συστήματα Mobile Systems Κινητικότητα Mobility Μέσα Επικοινωνίας δια Εντοπισμού Locative Media Πανταχού Παρούσα Τεχνολογία Ubiquitous Technology Πανταχού Προσβασιμότητα Ubiquitous Access Περιβάλλον Μικτής Πραγματικότητας Mixed Reality Environment Πλαίσιο Χρήσης Context of Use Πολυχρηστικά Περιβάλλοντα Multiuser Environments Τεχνολογία επίγνωσης κατάστασης Context-aware Technology Υβριδικό Περιβάλλον Hybrid Environment Φορητές Τηλεφωνικές Συσκευές - Mobile Phones 17

18 Μέρος Α

19 Κεφάλαιο 1: Η Λειτουργία του Αστικού Χώρου ως Πλατφόρμα Επικοινωνίας και Αλληλεπίδρασης 19

20 1.1 Διερεύνηση γενικού πεδίου μελέτης Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο πραγματοποιείται μία εκτενής προσέγγιση στη μελέτη και ανάλυση των κύριων χαρακτηριστικών του δημόσιου αστικού χώρου των σύγχρονων μητροπόλεων. Συγκεκριμένα η μελέτη εστιάζει το ενδιαφέρον της στον κοινωνικό χαρακτήρα του δημόσιου αστικού περιβάλλοντος, στις κοινωνικές σχέσεις που αναπτύσσονται σε αυτό, αλλά και στο γεγονός πως το ίδιο το αστικό περιβάλλον λειτουργεί ως αλληλεπιδραστικό και επικοινωνιακό μέσο. Επίσης εξετάζεται η λειτουργία του δημόσιου αστικού χώρου ως φορέας οπτικών μηνυμάτων, συγκεκριμένα παρουσιάζονται τα είδη των οπτικών μηνυμάτων όπως αυτά προβάλλονται στις διαστάσεις του φυσικού περιβάλλοντος, ενώ γίνεται προσπάθεια κατανόησης του ρόλου και της λειτουργίας του δημόσιου αστικού χώρου στην προβολή των συγκεκριμένων οπτικών μηνυμάτων. Δίνεται γενικά ιδιαίτερη έμφαση στη χρησιμότητα της φυσικής αλληλεπίδρασης για την ανάπτυξη νέων κοινωνικών, πολιτισμικών και ψυχαγωγικών τρόπων χρήσης του δημόσιου αστικού χώρου, αλλά και για την ανάπτυξη κοινωνικών επαφών των ανθρώπων μεταξύ τους αλλά και με διάφορες αλληλεπιδράσεις μέσα στον αστικό χώρο. Η συγκεκριμένη μελέτη είναι ιδιαίτερα χρήσιμη στην προσπάθεια που πραγματοποιείται στο επόμενο κεφάλαιο που αφορά τη διερεύνηση της αξίας του δημόσιου αστικού χώρου μέσα από τη λειτουργία των διάχυτων τεχνολογικών εφαρμογών σε αυτό, θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε τα χαρακτηριστικά τους, αλλά και το πώς διαμορφώνονται και μεταβάλλονται τόσο ο χαρακτήρας του αστικού περιβάλλοντος, όσο και η διαπροσωπική επικοινωνία και αλληλεπίδραση μεταξύ των ανθρώπων. Συγκεκριμένα τα στοιχεία του αστικού περιβάλλοντος που θα αναλυθούν ιδιαίτερα ως προς τη διαμόρφωση τους από την ανάδυση των νέων διάχυτων τεχνολογικών συστημάτων είναι: Μέρος: Ποια είναι η έννοια του δημόσιου χώρου, πως αντιλαμβανόμαστε τα αστικά περιβάλλοντα, και πώς η εφαρμογή των νέων τεχνολογιών μπορεί να διαμορφώσει την αντίληψη μας για αυτό. Κοινότητα: Ποιοι είναι οι άνθρωποι με τους οποίους μοιραζόμαστε τους δημόσιους αστικούς χώρους, πού ακριβώς ανήκουμε στο κοινωνικό περιβάλλον και πώς οι νέες τεχνολογίες μπορούν να επηρεάσουν τη συμβίωση με τους άλλους γύρω μας; Υποδομή: Πώς μπορούν τα κτίρια, οι δρόμοι, τα πεζοδρόμια, οι πλατείες και όλα τα υπόλοιπα φυσικά συμβατικά κατασκευάσματα του αστικού χώρου να χρησιμοποιηθούν από τις αναδυόμενες τεχνολογίες. 20

21 Μετακίνηση: Με ποιο τρόπο μπορεί να αλλάξει ο τρόπος μετακίνησης μας μέσα στον αστικό χώρο χρησιμοποιώντας τα νέα αστικά τεχνολογικά εργαλεία, πώς μπορεί δηλαδή η πλοήγηση και η μετακίνηση μας να επηρεαστεί από τις αναδυόμενες τεχνολογίες. 1.2 Δημόσιος Αστικός Χώρος Ως δημόσιο αστικό χώρο εννοούμε τον «ελεύθερο χώρο» ο οποίος οριοθετείται έξω από τον ιδιωτικό χώρο κατοικίας, και αποτελεί χώρο κοινής χρήσης από τον οποιοδήποτε άνθρωπο, κατά συνέπεια είναι ο κατεξοχήν δημόσιος χώρος μίας πόλης ή αστικού κέντρου καθώς σε αυτόν έχει δυνατότητα πρόσβασης κάθε άνθρωπος, ενώ αποτελεί χώρο συναντήσεων, αλλά και το πλαίσιο για την ανάπτυξη κοινωνικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων. Όπως προκύπτει από διάφορες μελέτες (Auge, 1995) είναι εμφανές πως συχνά αντιλαμβανόμαστε τις αστικούς χώρους σαν «ενδιάμεσους χώρους» ή «κενούς χώρους» που παρεμβάλλονται κατά τη μετακίνηση μας από το ένα μέρος στο άλλο, χωρίς ωστόσο να τους δίνουμε ιδιαίτερη σημασία. «Σε αυτούς τους χώρους, οι κάτοικοι της πόλης συνήθως πλοηγούνται χωρίς να κάνουν τον κόπο να αναζητήσουν τη διεξαγωγή οποιασδήποτε μορφής αλληλόδρασης με κάποιον άλλο κάτοικο ή να σχετισθούν κάπως εντονότερα, από όσο απαιτεί η λειτουργική τους σχέση που υπαγορεύεται από τη διαδικασία της πλοήγησης και του προσανατολισμού, μέσα στο σκηνικό που τους περιβάλλει. Δεν είναι παρά απλοί περαστικοί και σπάνια θα ανακαλύψουν κάποια αξιολογότερη για αυτούς σημασία στα περιβάλλοντα αυτά, από την απλή μετάβαση από το ένα σημείο στο άλλο, σε τοπολογικό ή γεωγραφικό επίπεδο.» (Χαρίτος Δ., 2007) Υπάρχουν ωστόσο αντίθετες από απόψεις που τονίζουν την αξία των δημοσίων χώρων θεωρώντας τους δημόσιους αστικούς χώρους σαν ένα δωμάτιο σε εξωτερικό χώρο, όπου μπορείς να ξεκουραστείς και να βιώσεις την αστική εμπειρία, μία τοποθεσία για μια ποικιλία από διαφορετικές δραστηριότητες, ενώ αναφέρεται πως οι δημόσιοι αστικοί χώροι λειτουργούν καλύτερα όταν διαμορφώνουν μία ξεκάθαρη σχέση μεταξύ του χώρου μέρους και των ανθρώπων που ζουν και εργάζονται σε αυτό. Ωστόσο είναι ανάγκη να τονίσουμε πως στους συγκεκριμένους αστικούς χώρους όχι μόνο καταναλώνουμε ένα σημαντικό ποσοστό του χρόνου μας, αλλά συμβάλλουν σημαντικά στη διαμόρφωση του εαυτού και της ταυτότητας μας για τους λόγους που 21

22 θα αναλύσουμε παρακάτω, για τον συγκεκριμένο λόγο είναι απαραίτητο να δώσουμε έμφαση στη μελέτη όλων των στοιχείων που θα συμβάλουν στη διαμόρφωση του αστικού περιβάλλοντος σε μία πραγματική πλατφόρμα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης. Να ανακαλυφθεί και πάλι η αξία του δημόσιου χώρου (Ward Thomson, 2007), μέσα από την αύξηση της ελκυστικότητας για χρήση του αστικού χώρου από όλο το φάσμα της κοινωνίας. «Ο δημόσιος χώρος, ως τοποθεσία αυθόρμητα εκκινούμενης κοινωνικής αλληλόδρασης, μπορεί ξανά να γίνει ένας μηχανισμός που υποστηρίζει και πλαισιώνει επικοινωνιακή δραστηριότητα μεταξύ των κατοίκων της πόλης.» (Castels, 2002) Πώς ορίζεται ο αστικός χώρος σε ένα δημόσιο περιβάλλον, όπως είναι η πόλη; Έχουν αναπτυχθεί μελέτες (Salingaros, 1999), για τον αστικό χώρο που βασίζεται στη θεωρία της πληροφορίας και στους νόμους της οπτικής. Βάσει των μελετών, ο αστικός χώρος ορίζεται με βάση το πληροφοριακό του πεδίο, από το πόση δηλαδή πληροφορία υπάρχει στις επιφάνειες που το διαμορφώνουν και από το πόσο εύκολα η συγκεκριμένη πληροφορία μπορεί να γίνει αντιληπτή από τους ανθρώπους. Συνεπώς, παράλληλα με την παραπάνω άποψη πολλοί μελετητές υποστηρίζουν πως δεν είναι όλοι οι χώροι στο δημόσιο περιβάλλον αστικοί χώροι, για παράδειγμα ένας ανοιχτός χώρος, όπως μία πλατεία ή ένα πάρκο τα οποία δεν περιβάλλονται από κτήρια και δεν παρέχουν στους ανθρώπους που βρίσκονται στα σημεία αυτά κάποια πληροφορία, δεν μπορούν να θεωρηθούν αστικοί χώροι. Στη συνέχεια αναλύεται το πώς οι άνθρωποι εκλαμβάνουν και αντιμετωπίζουν την πληροφορία που τους παρουσιάζεται στους αστικούς χώρους. Πιο συγκεκριμένα: Το περιβάλλον μας περιέχει τεράστια ποσότητα πληροφορίας η οποία συναγωνίζεται διαγωνίζεται για να τραβήξει την προσοχή μας. Αυτή η πληροφορία εκδηλώνεται παρουσιάζεται μέσα από πολλές δυναμικές και στατικές φόρμες: οπτικές εικόνες, ανθρώπους, αντικείμενα, κείμενα, ήχους κτλ. Η σημασία της πληροφορίας μπορεί να εξαρτάται από τον χρόνο, είναι δυνατόν αν δεν παρατηρηθεί αμέσως ή μέσα σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα η πληροφορία να χάσει την αξία της. Με λίγα λόγια κάποια πληροφορία μπορεί να είναι εφήμερη ή αλλιώς διαχρονική. 22

23 Το πώς παρατηρούμε μια πληροφορία και το πόση προσοχή δίνουμε σε αυτή εξαρτάται από πολλές παραμέτρους, αυτές περιλαμβάνουν, τη σημασία που έχει η πληροφορία για κάθε άτομο, το πόσο εμφανής είναι η πληροφορία μέσα στο περιβάλλον, αλλά και το πόσο τυχερή στις τυχαίες ανακαλύψεις. Επιλεκτικά δίνουμε προσοχή σε ένα μόνο μικρό τμήμα όλης της πληροφορίας που υπάρχει στο περιβάλλον μας, καθώς η περισσότερη πληροφορία χάνεται. Αφού αποκτήσουμε επίγνωση της πληροφορίας, δηλαδή την παρατηρήσουμε και δώσουμε σημασία, επενεργούμε πάνω της, είτε μετακινώντας την σε ένα άλλο μέρος, εναλλάσσοντας την, ή διαφορετικά ανταποκρινόμαστε στο περιεχόμενο της πληροφορίας. Η πληροφορία είναι συχνά μια μοιρασμένη πηγή, διαθέσιμη σε πολλούς ανθρώπους την ίδια στιγμή. Διαχειριζόμαστε έτσι την πληροφορία ώστε να αυξήσουμε την πιθανότητα οι άλλοι να της δώσουν προσοχή, και αυτό γίνεται ανακοινώνοντας την ή τοποθετώντας την σε σημεία όπου οι άλλοι μπορούν να την δουν. Δίνουμε επίσης προσοχή παρατηρούμε την πληροφορία όταν κάποιος άλλος τη φέρνει σκόπιμα ή μη στην προσοχή μας ή όταν βλέπουμε άλλους να επενεργούν σε αυτή με τους τρόπους που είπαμε παραπάνω. 23

24 1.3 Ο Δημόσιος αστικός χώρος ως πλατφόρμα επικοινωνίας, έκφρασης και αλληλεπίδρασης «Η κατανόηση των καθημερινών δραστηριοτήτων των ανθρώπων στο δημόσιο αστικό χώρο βοηθάει σε μεγάλο βαθμό τη σχεδίαση των εφαρμοσμένων στο δημόσιο χώρο τεχνολογιών παρέχοντας γνώση και κατανόηση της συμπεριφοράς και της εμπειρίας των ανθρώπων μέσα σε αυτό» (Paay & Kjeldskov, 2007) Η παραπάνω άποψη δίνει έμφαση στη σημασία που έχει η μελέτη και η κατανόηση του δημοσίου χώρου ως πλατφόρμα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης στη μελέτη και σωστή σχεδίαση διάχυτων τεχνολογιών, ζητήματα που διερευνά η εργασία και αναλύεται μέσα από την απάντηση δύο ερωτημάτων που τίθενται: 1. Πώς οι άνθρωποι ενεργά χρησιμοποιούν και δημιουργούν το περιβάλλον τους και όχι απλά πως αντιδρούν μέσα σε αυτό; 2. Πώς, και με ποιο τρόπο επηρεάζει η δομή, η μορφή και κοινωνικός χαρακτήρας του δημόσιου αστικού περιβάλλοντος την οργάνωση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης; Όλα τα μεγάλα αστικά περιβάλλοντα έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά: Πρώτον όλα σχεδόν βρίσκονται σε μία μεγάλη αναζήτηση της ταυτότητας, όχι όμως μόνο τα αστικά περιβάλλοντα αλλά και οι κάτοικοι που βρίσκονται σε αυτό αναζητούν την αίσθηση της ταυτότητας τους μέσα στο περιβάλλον στο οποίο κατοικούν, αλλά και στο οποίο παράγουν λειτουργίες (Greenfield et al., 2007). Για τον συγκεκριμένο λόγο είναι σημαντικό κανείς να μελετήσει και να ερευνήσει τις κοινωνικές και πολιτισμικές δομές αλλά και τις μορφές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης που είναι συγκεκριμένες σε αυτό το ζήτημα της αναζήτησης της ταυτότητας. Θα μπορούσαμε να πούμε πως ο ρόλος του αστικού περιβάλλοντος μπορεί να αντιληφθεί σαν μία μεγάλη σκηνή όπου διαδραματίζονται επικοινωνιακές ιστορίες. Οι δημόσιοι χώροι πάντα είχαν ως κύριο χαρακτηριστικό ότι είναι χώροι που ενισχύουν την κοινωνικοποίηση και την επικοινωνία, μέρη όπου οι άνθρωποι επικοινωνούν και αλληλεπιδρούν ο ένας με τον άλλο. Οι δημόσιοι χώροι επιτρέπουν στους ανθρώπους να συναντιούνται σε ένα ουδέτερο φαινομενικά χώρο και να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους μέσα στο περιεχόμενο ολόκληρης της κοινότητας, αυτές οι αλληλεπιδράσεις περιλαμβάνουν οικογενειακές σχέσεις, πολιτισμικές ομάδες, τοπικές κοινωνικές συνδέσεις αλλά και ομάδες που συναντιούνται με σκοπό ένα κοινό ενδιαφέρον (Holland et al., 2007). Συγκεκριμένα οι δημόσιοι υπαίθριοι χώροι παρέχουν τοποθεσίες όπου διαφορετικές ομάδες συνυπάρχουν, παρατηρούν η μία την άλλη ενώ μπορεί να έχουν και μια μικρή αλληλεπίδραση (Paulos & Goodman, 24

25 2004). Παρατηρείται πως ιδιαίτερα οι νέοι άνθρωποι στο στάδιο της εφηβείας έχουν την ανάγκη σε μεγάλο βαθμό, να έχουν την ικανότητα να συναθροίζονται στους δημόσιους χώρους όπου μπορούν να αναπτύξουν την κοινωνικότητα τους, για αυτόν το λόγο πολλοί κοινωνιολόγοι (Holland et al., 2007) αναφέρουν ότι οι δημόσιοι χώροι μπορούν να λειτουργήσουν σαν χώροι όπου τα παιδιά και οι νέοι άνθρωποι μπορούν να δημιουργήσουν μία μορφή ιδιωτικότητας μακριά από τον οικογενειακό έλεγχο. Επίσης έχουν παρατηρηθεί διαφορές για το ποιες ώρες χρησιμοποιούν τον δημόσιο χώρο οι άνθρωποι διαφορετικών ηλικιών (Holland et al., 2007), συγκεκριμένα οι μεγαλύτεροι σε ηλικία άνθρωποι χρησιμοποιούν τον δημόσιο χώρο κυρίως τις πρωινές ώρες (νωρίς το πρωί) σε αντίθεση με τα νεαρά άτομα που χρησιμοποιούν τον δημόσιο υπαίθριο χώρο κυρίως τις απογευματινές και βραδινές ώρες. Δεδομένα παρατηρήσεων έχουν δείξει επίσης ότι οι άνθρωποι προτιμούν και ψάχνουν δρώμενα (events) και γεγονότα που διαδραματίζονται στο κέντρο της πόλης (street entertainment), υπάρχουν επίσης και πολλοί άνθρωποι που αναζητούν λιγότερο περιορισμένα και ελεγχόμενα μέρη για να περνούν τον χρόνο τους. Τέλος ο δημόσιος χώρος είναι δυνατόν να προκαλέσει πολλά συναισθήματα, όπως φόβο, θυμό, οργή, ευχαρίστηση, είναι βέβαιο ωστόσο πως οι άνθρωποι χρειάζονται τον δημόσιο χώρο ακριβώς όπως χρειάζονται τον ιδιωτικό. Η φυσική αλληλεπίδραση προσδιορίζεται αναφορικά με την έννοια της εμπειρίας, οι άνθρωποι φυσικά επικοινωνούν μέσα από χειρονομίες, εκφράσεις, κινήσεις και ανακαλύπτουν τον κόσμο παρατηρώντας γύρω ή διαχειρίζοντας τα φυσικά υλικά που τους περικλείουν. Το κλειδί ωστόσο στην έρευνα είναι οι άνθρωποι να έχουν τη δυνατότητα να αλληλεπιδρούν, και μέσα από τη συγκεκριμένη αλληλεπίδραση να διαμορφώνουν το κοινωνικό χώρο που τους περικλείει, στη συγκεκριμένη περίπτωση το αστικό περιβάλλον. Οι άνθρωποι όχι μόνο καταγράφουν με διάφορους τρόπους τα διάφορα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα μέσα στο περιβάλλον το οποίο ζουν, αλλά ακόμα χρησιμοποιούν τα μέρη στα οποία ζουν και δραστηριοποιούνται για να επικοινωνήσουν την παρουσία τους μέσα σε αυτά. Στην ουσία τα μέρη (δημόσιοι χώροι) και οι άνθρωποι που κατοικούν σε αυτά βρίσκονται σε μία συνεχή συναλλαγή εννοιών και νοημάτων τα οποία σχηματίζουν και διαμορφώνουν καθένα από αυτά. Οι άνθρωποι σκέφτονται και ενεργούν διαφορετικά ο ένας από τον άλλον, τα πιστεύω τους λοιπόν και τις ενέργειες τους τις μεταβιβάζουν στο περιβάλλον μέσα στο οποίο ζουν, η κοινωνική ταυτότητα λοιπόν των ανθρώπων είναι που καθορίζει και την κοινωνικά ταυτότητα του μέρους. 25

26 Αυτό που θέλουμε να επιτευχθεί είναι η δημιουργία νέων τρόπων αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων που κατοικούν και δραστηριοποιούνται μέσα στον αστικό χώρο, έχοντας ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη νέων χρήσεων του δημόσιου χώρου. Θα μπορούσαμε τελικώς να πούμε πως το δημόσιο αστικό περιβάλλον μέσα από τα χαρακτηριστικά της δομής του, τον κοινωνικό του χαρακτήρα και όλες τις λειτουργίες που το συνοδεύουν παρέχει, και οι άνθρωποι δέχονται εναλλακτικές μορφές αλληλεπίδρασης Ανάγκες των ανθρώπων που έχουν εντοπιστεί στους δημόσιους αστικούς χώρους Όπως αναφέρθηκε παραπάνω οι άνθρωποι αναπτύσσουν εναλλακτικές μορφές επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης ατομικά ή συλλογικά, αλληλεπιδράσεις οι οποίες προκύπτουν από τις ανάγκες των ανθρώπων που έχουν εντοπιστεί κατά τη μετακίνηση και την παραμονή τους στους δημόσιους αστικούς χώρους, αυτές είναι: Η ανάγκη για δημιουργία νέων γνωριμιών: Μία επιθυμία των ανθρώπων κατά τη μετακίνηση τους ή τη διαμονή τους για συγκεκριμένα χρονικά διαστήματα στους δημόσιους χώρους είναι να γνωρίσουν καινούργιους ανθρώπους. Είναι αποδεδειγμένο γενικά πως οι άνθρωποι εμπνέονται να γνωρίζουν καινούργιους ανθρώπους όπως προκύπτει από την παρατήρηση της εμφάνισης και της συμπεριφοράς τους. Η ανάγκη επίγνωσης της θέσης άλλων ανθρώπων: Είναι πολύ συχνό το φαινόμενο οι άνθρωποι όταν βρίσκονται σε δημόσια μέρη και ειδικότερα σε διάφορες εκδηλώσεις και μέρη με πολύ κόσμο να αναζητούν γνωστά τους πρόσωπα. Η ανάγκη για κατανόηση των διαφόρων τοποθεσιών στους δημόσιους αστικούς χώρους: Όταν ταξιδεύουν οι άνθρωποι και επισκέπτονται ένα μέρος συχνά θέλουν να γνωρίζουν κάποια πράγματα για την ιστορία και το παρελθόν του συγκεκριμένου μέρους χώρου. Έχουν επίσης την ανάγκη να έχουν οποιαδήποτε στιγμή πρόσβαση σε πληροφορία σχετικά με διάφορες εκδηλώσεις και γεγονότα που διαδραματίζονται στην περιοχή τους. Η ανάγκη για έκφραση και ανταλλαγή απόψεων: Ένα σημαντικό γνώρισμα της ανθρώπινης οντότητας είναι όπως αναφέρθηκε παραπάνω είναι η επικοινωνία και κατά συνέπεια η έκφραση οποιαδήποτε άποψης πέρα από τα όρια του ιδιωτικού χώρου. Η συγκεκριμένη ανταλλαγή, όπως προκύπτει, απόψεων μπορεί να πραγματοποιείται στο δημόσιο αστικό χώρο μεταξύ μικρών ομάδων στα πλαίσια συζητήσεων, ωστόσο είναι δυνατόν να έχουν και μαζικό χαρακτήρα με την έκφραση 26

27 απόψεων από έναν προς πολλούς, όπως προκύπτει και από το πολύ συχνό φαινόμενο των οπτικών μηνυμάτων σε οποιαδήποτε επιφάνεια μέσα στον δημόσιο αστικό χώρο. 27

28 1.4 Η έννοια της επικοινωνίας στο δημόσιο αστικό περιβάλλον Η θεωρία της επικοινωνιακής τεχνολογίας στην ουσία σημαίνει ότι δύο ή περισσότεροι άνθρωποι εμπλέκονται σε αυτή και δίνεται έμφαση στα μηνύματα που ανταλλάσσουν. Κατά αυτή την έννοια ο δημόσιος αστικός χώρος αποτελεί ένα πεδίο ή καλύτερα μία πλατφόρμα επικοινωνίας είτε μέσα από την ανάπτυξη διαπροσωπικών και αλληλεπιδραστικών σχέσεων που αναπτύσσονται σε αυτό, είτε λειτουργώντας ως φορέας διαμόρφωσης και προβολής οπτικών μηνυμάτων έκφρασης και επικοινωνίας. Συγκεκριμένα εξετάζεται η έννοια της επικοινωνίας ως έννοια που χρησιμοποιείται και επηρεάζει με διάφορους τρόπους την αντίληψη μας για τον δημόσιο χώρο και τη συμπεριφορά μας ως προς αυτόν, αλλά και ως έννοια που αφορά την ισχυρή και άμεση σχέση που υπάρχει ανάμεσα στο χρήστη και στον χώρο. Η συμμετοχή του χρήστη δηλαδή τόσο στη διαδικασία σχεδιασμού όσο και στην πρακτική διαμόρφωση και μετασχηματισμό του χώρου στηρίζεται στην αμφίδρομη σχέση του με τον χώρο αυτό. «Ο τρόπος που επικοινωνούμε με τους άλλους ανθρώπους επίσης σχετίζεται και εξαρτάται από το περιβάλλον στο πλαίσιο του οποίου συμβαίνει. Οι άνθρωποι συμπεριφέρονται διαφορετικά, ανάλογα με το πού βρίσκονται και με το πως οι συνθήκες του επιτρέπουν να κινηθούν, στο περιβάλλον στο οποίο συνυπάρχουν.» (Χαρίτος Δ., 2007) Ως επικοινωνία εννοούμε συγχρόνως την επαφή και ανταλλαγή μηνυμάτων με άλλα πρόσωπα αλλά και με τεχνολογικά συστήματα και εφαρμογές. Η επικοινωνία έχει άμεση σχέση με την ομιλία, την γλώσσα, τον διάλογο, την έκφραση απόψεων αλλά και την ανταλλαγή μηνυμάτων και πληροφοριών, ενώ εξαρτάται από αυτούς που συμμετέχουν, τις μορφές του μηνύματος αλλά και από τις συνθήκες που ενισχύουν ή εμποδίζουν την επικοινωνία. 28

29 1.5 Ο Δημόσιος αστικός χώρος ως φορέας οπτικών μηνυμάτων Σήμερα το αστικό περιβάλλον έχει μεγάλη πολυπλοκότητα, υποβάλλεται σε μεγάλες αλλαγές, και πέρα από τις κοινωνικές σχέσεις που αναπτύσσονται σε αυτό, ο αστικός χώρος αποτελεί συγχρόνως μία πλατφόρμα τοποθεσία οπτικών μηνυμάτων επικοινωνίας. Συγκεκριμένα μπορούμε εύκολα να διαπιστώσουμε πως οι κάτοικοι των πόλεων και κυρίως των σύγχρονων αστικών περιβαλλόντων είναι εξοικειωμένοι στο να εκτίθενται σε μεγάλες ποσότητες οπτικής πληροφορίας, καθώς υπάρχει μια μεγάλη ποσότητα οπτικών μηνυμάτων επικοινωνίας τα οποία απευθύνονται σε όλους τους ανθρώπους προσπαθώντας να κερδίσουν την προσοχή τους. Ο υπαίθριος αστικός χώρος είναι ένας χώρος συνεχούς ροής και κίνησης, ο οποίος αποτελεί τον χώρο επαφών, συναθροίσεων, ανταλλαγών, έκφρασης και επικοινωνίας. Αποτελεί ωστόσο και τον χώρο μέσα στον οποίο τοποθετούνται τα διάφορα οπτικά μηνύματα. Μέσα στο δημόσιο αστικό χώρο είναι πολύ εύκολο να παρατηρήσουμε τη μεγάλη ποικιλία των οπτικών μηνυμάτων που μας κατακλύζουν, τα συγκεκριμένα οπτικά μηνύματα ή εικόνες των οποίων ο διαχωρισμός και κατηγοριοποίηση τους θα αναλυθεί παρακάτω ο κύριος ρόλος τους είναι να δίνουν πληροφορίες στους κατοίκους της πόλης, να τον ενημερώνουν, να τον ψυχαγωγούν, να τον προβληματίζουν αλλά και να ταυτοποιούν τον χώρο στο οποίο είναι τοποθετημένα. Συγκεκριμένα οπτικό μήνυμα εννοούμε την επικοινωνία της πληροφορίας, κυρίως της οπτικής που σκοπό έχει να μεταβιβάσει ένα μήνυμα στο κοινό, μαζικά, μέσα από λέξεις, εικόνες, σύμβολα (τα οποία είναι συνήθως παγκοσμίως καθιερωμένα). Τα σήματα έχουν ολοκληρωτική σημασία στο να δημιουργήσουν την ταυτότητα του χώρου και στο να προσδιορίσουν τις κύριες σχέσεις. Το αστικό περιβάλλον μπορεί να θεωρηθεί σαν μέσο επικοινωνίας από μόνο του, λόγω της προσβασιμότητας του αλλά και της αμεσότητας με την οποία τα μηνύματα τα οποία τοποθετούνται σε αυτό μπορούν να παραληφθούν. Ενώ συχνά το αστικό περιβάλλον διαμορφώνεται κοινωνικά και χωροταξικά με βάση τα οπτικά μηνύματα, ωστόσο και οι εφαρμογές οπτικής επικοινωνίας διαμορφώνονται με βάση το αστικό περιβάλλον ως προς τον τύπο τους, το σχήμα τους, το μέγεθος τους αλλά και ως προς το περιεχόμενο τους, παρατηρείται συχνά η ελεύθερη έκφραση να παρουσιάζει τοπική και χωροταξική εξάρτηση, αφού η πληροφορία σχεδιάζεται για κάποιο συγκεκριμένο οικοδόμημα. Τα οπτικά μηνύματα και εικόνες είναι τα μέσα προβολής της καθημερινής μας ζωής στη πόλη, τοποθετημένα στις επιφάνειες του αστικού χώρου, τα συγκεκριμένα 29

30 μηνύματα σχεδιάστηκαν με την πρόθεση να επικοινωνήσουν και επηρεάζουν ιδιαίτερα τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται αλλά και καθοδηγούνται μέσα στη πόλη. Διαφημιστικές και εμπορικές πινακίδες στα κτήρια, graffiti στους τοίχους αλλά και poster αφίσες προσδίδουν διαφορετικές έννοιες στα διάφορα μέρη μέσα στο αστικό περιβάλλον. Μπορούμε να χωρίσουμε τις εφαρμογές οπτικής επικοινωνίας στις εξής βασικές κατηγορίες: Διαφημιστικές Προβολή: Από τις εκφράσεις επικοινωνίας στο δημόσιο αστικό χώρο, η οπτική λειτουργία που κυριαρχεί περισσότερο είναι αυτή της διαφήμισης, καθώς οι εμπορικές επιχειρήσεις χρησιμοποιούν τον δημόσιο αστικό χώρο για την προβολή των προϊόντων και των υπηρεσιών τους στο ευρύ κοινό. «Η διαφημιστική εικόνα ανήκει στη στιγμή, τη βλέπουμε καθώς γυρίζουμε μια σελίδα, καθώς στρίβουμε μια γωνία, καθώς μας προσπερνά ένα όχημα. Οι διαφημιστικές εικόνες ανήκουν επίσης στη στιγμή με την έννοια ότι πρέπει συνεχώς να ανανεώνονται και να ενημερώνονται.» (Berger, 1972) Η υπαίθρια διαφήμιση είναι αναπόφευκτη, δύσκολα μπορεί να αποφύγει κάποιος να τη δει, στατιστικά όλοι οι άνθρωποι βλέπουν κατά μέσο όρο μια καμπάνια κάθε μέρα, για αυτόν τον συγκεκριμένο λόγο είναι εμφανές ότι ζούμε περιτριγυρισμένοι από την διαφημιστική προβολή. Graffiti: Είναι αποτέλεσμα της ελεύθερης έκφρασης και δημιουργικότητας που εντείνει η μορφή και ο χαρακτήρας του κοινωνικού περιβάλλοντος. Η λέξη graffiti σημαίνει μικρές γραμμές και προέρχεται από την ιταλική graffure που σημαίνει χαράζω. Τα μηνύματα που βγαίνουν από το graffiti συχνά δημιουργούνται χωρίς κοινωνικό καταναγκασμό το οποίο σημαίνει ελεύθερη έκφραση πολιτικών και άλλων σκέψεων. Το graffiti εμφανίζεται με διάφορες μορφές στο αστικό περιβάλλον: Συνθήματα: Πρόκειται για σύντομα μηνύματα σε διάφορες επιφάνειες στο αστικό τοπίο της πόλης γραμμένα με μαρκαδόρο ή με σπρέι, ενώ τις περισσότερες φορές αποτυπώνεται με την τεχνική stencil. Υπογραφές (tags): Οι υπογραφές πρωτοεμφανίστηκαν στη Νέα Υόρκη από μια προσπάθεια των νέων να υπογράφουν στους τοίχους, στα τρένα και σε οποιαδήποτε άλλη επιφάνεια με το ψευδώνυμο τους, θέλοντας να κάνουν έντονη την παρουσία τους μέσα στο αστικό περιβάλλον και να δηλώσουν την ταυτότητα τους. Το tagging αναφέρεται στη σημείωση ψευδωνύμων στους τοίχους και αναφέρεται στη 30

31 δημιουργία μεγαλύτερων δημιουργιών που περιλαμβάνουν την υπογραφή του καλλιτέχνη. Σχέδιο Καλλιτεχνικό θέμα: Πρόκειται συνήθως για σχέδια στα πλαίσια καλλιτεχνικής έκφρασης, τα οποία αποτυπώνονται σε οποιαδήποτε επιφάνεια της πόλης, είναι συχνά πολύπλοκα σχέδια με χρώμα ή όχι και μπορεί να έχουν απλά αισθητικό σκοπό ή ακόμα και να αποτελούν μέρος πολιτικής και κοινωνικής έκφρασης ή παρέμβασης στους δρόμους της πόλης. Stencil graffiti: Το stencil graffiti είναι μια απλή φόρμα που επιτρέπει την αναπαραγωγή ενός σχεδίου ή μοτίβου, ενώ πλησιάζει σε μεγάλο βαθμό σε αισθητική τα προϊόντα των εφαρμοσμένων τεχνών ή αλλιώς της γραφιστικής με τα οποία ερχόμαστε σε καθημερινή επαφή. Τα stencil graffiti είναι πολλές φορές καθαρές εικόνες που έχουν εύκολα κατανοητό μήνυμα, ενώ χρησιμοποιούν ευρέως διαδεδομένες εικόνες για να επικοινωνήσουν τα μηνύματα τους. Αφίσες (posters): Η αφίσα, ένα από τα βασικά μέσα μαζικής επικοινωνίας στα σύγχρονα αστικά περιβάλλοντα σαν κύριο σκοπό έχει όπως και τα υπόλοιπα είδη επικοινωνίας να μεταδώσει ένα μήνυμα, το οποίο μπορεί να έχει ενημερωτικό, ψυχαγωγικό, πολιτικό ή διαφημιστικό χαρακτήρα. Η αφίσα αποτελείται κυρίως από μία εικόνα η οποία συνοδεύεται από κάποιο γραπτό μήνυμα το οποίο τη συμπληρώνει, παρέχοντας τις απαραίτητες πληροφορίες και αποτελεί προϊόν βιομηχανικής παραγωγής με σκοπό τη μαζική παραγωγή και προβολή μηνυμάτων. Σημάνσεις οδών, κυκλοφορίας και ανακοινώσεων: Αναπόσπαστο κομμάτι της εικόνας των πόλεων είναι οι σημάνσεις των οδών και της κυκλοφορίας που κύριο σκοπό έχουν την ενημέρωση και την καθοδήγηση στο εσωτερικό της πόλης. Ένα άλλο χαρακτηριστικό στην εικόνα της πόλης είναι οι πίνακες ανακοινώσεων σε εξωτερικούς υπαίθριους χώρους οι οποίοι στόχο έχουν να διαφημίζουν υπηρεσίες, γεγονότα-δρώμενα και ενδιαφέροντα των ανθρώπων και να προσκαλούν τα μέλη της κοινότητας να επικοινωνήσουν, να συμμετάσχουν, να αλληλεπιδράσουν και να διεξάγουν εργασίες. 31

32 1.6 Σύνοψη Κεφαλαίου Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο πραγματοποιήθηκε μια εκτενής ανάλυση του χαρακτήρα του δημόσιου αστικού περιβάλλοντος, όπως χαρακτηρίζεται η πόλη μέσα από τα στοιχεία που τη διέπουν. Ο δημόσιος χώρος λοιπόν αποτελεί μια σημαντική πλατφόρμα επικοινωνίας και έκφρασης όπου οι άνθρωποι αναπτύσσουν εναλλακτικές μορφές αλληλεπίδρασης ενεργώντας σε σημαντικό βαθμό στη διαμόρφωση του αστικού χώρου (Κεφ. 1.3). Οι συγκεκριμένες μορφές αλληλεπιδράσεων προκύπτουν από τις ανάγκες των ανθρώπων που έχουν εντοπιστεί κατά την μετακίνηση και παραμονή στον δημόσιο χώρο (Κεφ ), όπως η ανάγκη για δημιουργία νέων γνωριμιών, η ανάγκη επίγνωσης της θέσης άλλων ανθρώπων, η ανάγκη για κατανόηση διαφόρων τοποθεσιών στον δημόσιο χώρο και τέλος η ανάγκη για ανταλλαγή απόψεων. Επίσης ο δημόσιος χώρος εκτός από τον χώρο επαφών, αλληλεπιδράσεων και μετακινήσεων αποτελεί συγχρόνως και τον χώρο μέσα στο οποίο τοποθετούνται τα διάφορα οπτικά μηνύματα (Κεφ. 1.5). Διαφημιστική προβολή, graffiti, αφίσες και σημάνσεις προσδίδουν διαφορετικές έννοιες και καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τον χαρακτήρα του αστικού περιβάλλοντος. Η συγκεκριμένη ανάλυση είναι ιδιαίτερα σημαντική στη μελέτη της εργασίας καθώς σχετίζεται με τα επόμενα κεφάλαια που αφορούν τη διείσδυση των νέων τεχνολογικών εφαρμογών στην επικοινωνία και τις αλληλεπιδράσεις των ανθρώπων που λαμβάνουν χώρα κατά τη δραστηριοποίηση τους στο δημόσιο αστικό χώρο, ο οποίος αποτελεί το πλαίσιο χρήσης και τη δημιουργία νέων τρόπων αλληλεπίδρασης έχοντας συνεπώς ως αποτέλεσμα την ανάπτυξη νέων χρήσεων του δημοσίου χώρου. 32

33 Κεφάλαιο 2: Μελέτη της έννοιας της Διάχυτης Τεχνολογίας 33

34 2.1 Διερεύνηση γενικού πεδίου μελέτης Όπως αναφέρθηκε στο προηγούμενο κεφάλαιο η διερεύνηση των δημοσίων συμπεριφορών και δραστηριοτήτων που αναπτύσσουν οι άνθρωποι, μέσα από τη λειτουργία της επικοινωνίας, της έκφρασης και της αλληλεπίδρασης σε σχέση πάντα με την αξία των δημοσίων ανοιχτών χώρων τους οποίους χρησιμοποιούν καθημερινά είναι πολύ σημαντική και οδηγεί σε αξιόλογα αποτελέσματα, ωστόσο το συγκεκριμένο κεφάλαιο επικεντρώνεται στη διερεύνηση μιας καινούργιας έννοιας, αυτής της «διάχυτης τεχνολογίας» 1, με σκοπό τη μελέτη των κύριων χαρακτηριστικών της αλλά και της ενσωμάτωσης της στο φυσικό περιβάλλον των ανθρώπων. Συγκεκριμένα δίνεται έμφαση σε τεχνολογίες, εφαρμογές και υπολογιστικά συστήματα που ενισχύουν την κοινωνική επικοινωνία, έκφραση και αλληλεπίδραση στο δημόσιο αστικό περιβάλλον, καθώς και στη μελέτη εννοιών όπως: «Προσβασιμότητα στις τεχνολογίες του δημόσιου αστικού περιβάλλοντος», «Διάχυτα Συστήματα τεχνολογίας στο δημόσιο αστικό περιβάλλον», «Τεχνολογίες Επικοινωνίας και Αλληλεπίδρασης», «Τεχνολογίες Επίγνωσης Θέσης», «Συστήματα Τοποθετημένης Προβολής», «Κινητή και Ασύρματη Επικοινωνία», αλλά και τη χρήση εναλλακτικών καναλιών επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται σε μεγάλο βαθμό ήδη, και των οποίων η ανάπτυξη τους στο μέλλον θα είναι μεγάλη και θα συμβάλλει στην επίτευξη της αλληλεπίδρασης και της επικοινωνίας σε συνεργασία με τα παραπάνω τεχνολογικά συστήματα στο δημόσιο αστικό χώρο. Τα τελευταία χρόνια έντονο είναι το όραμα (Weiser, 1991) για μία ολόκληρη περιοχή υπολογιστικών συστημάτων τα οποία είναι «εμβυθισμένα» στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων. Συγκεκριμένα αναφέρεται ότι οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας θα διαχέονται στα καθημερινά αντικείμενα (Ark & Selker, 1999) όπως ακριβώς τα μεγάλα συστήματα και υποδομές στο περιβάλλον, μεταφέροντας υπηρεσίες προσαρμοσμένες στο άτομο και στο περιεχόμενο που χρησιμοποιεί. Ο Castells (1997), υποστηρίζει την όλο και αυξανόμενη μετάβαση από τις μεγάλες υπολογιστικές μονάδες και τους προσωπικούς υπολογιστές στη διάχυτη τεχνολογία, ενώ χρησιμοποιεί σαν παράδειγμα το διαδίκτυο ως την αρχή των διάχυτων υπολογιστικών συστημάτων. Πολλοί είναι οι ερευνητές (Streitz et al, 2003) που έχουν επικεντρώσει την έρευνα τους στην μελέτη της εφαρμογής των διάχυτων τεχνολογικών συστημάτων στους δημόσιους χώρους αναδεικνύοντας τη σημασία τους στη διαμόρφωση της κοινωνικής 1 Ο αγγλικός όρος αναφέρεται ως Pervasive Technology ή Pervasive Computing 34

35 ζωής των ανθρώπων, της φυσικής τους αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας έξω από τον χώρο της ιδιωτικής τους κατοικίας, αλλά και στη διαμόρφωση του δημόσιου χώρου από τους ίδιους τους ανθρώπους που κατοικούν και δραστηριοποιούνται σε αυτό μετατρέποντας τον σε ένα μέρος δημόσιας και ανώνυμης αλληλεπίδρασης. Έτσι λοιπόν μπορούμε εύκολα να παρατηρήσουμε πως υπάρχει ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον στη δημιουργία εφαρμογών σε δημόσιους χώρους, οι οποίες θα έχουν τη δυνατότητα να προσφέρουν καινοτόμες φόρμες αλληλεπίδρασης κοντά στην πραγματοποίηση οράματος για «Πανταχού Παρούσα» 2 τεχνολογική αλληλεπίδραση, την οποία θα αναλύσουμε παρακάτω, ή διαχέουσες πολυμεσικές εφαρμογές (Διάχυτη Τεχνολογία). Κατά αυτή την έννοια δεν θα είναι τυχαίο που στο άμεσο μέλλον θα παρατηρείται σε μεγάλο βαθμό η διείσδυση των διάχυτων τεχνολογιών συστημάτων στα αστικά περιβάλλοντα και στους δημόσιους χώρους. Επιτακτική είναι ωστόσο η ανάγκη για την κατανόηση των συγκεκριμένων τεχνολογιών, του τρόπου με τον οποίο θα διεισδύσουν στο φυσικό περιβάλλον των ανθρώπων αλλά και του τρόπου με τον οποίο θα μεταβάλλουν την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση των ανθρώπων τόσο μεταξύ τους όσο και με τις συγκεκριμένες τεχνολογίες. Χαρακτηριστικά είναι η άποψη: «Όλοι οι ερευνητές συμφωνούν πως έχει έρθει πια η στιγμή για να εγκαινιάσουμε μια μεγάλη έρευνα για την ανάδυση των νέων τεχνολογικών αστικών περιβαλλόντων. Είναι ανάγκη να κατανοήσουμε την εμπειρία της αστικής ζωής μέσα από την ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών που αναδύονται μέσα σε αυτήν.» (Galloway, 2008) ενώ η συγγραφέας υποστηρίζει πως: «Πολλές έρευνες και σχεδιαστικά έργα τα τελευταία χρόνια υπογραμμίζουν την ιδέα ότι η καθημερινή ζωή στη μελλοντική πόλη αναμένεται να είναι πιο εκφραστική, περισσότερο εμπλεκόμενη και με μεγαλύτερη σημασία.» (Galloway, 2008) Με τον ίδιο τρόπο ο Dourish (2007) αναφέρει τη σημαντική προσπάθεια και έρευνα που πραγματοποιείται στη μελέτη των τεχνολογιών αναγνωρίζοντας την αξία του αστικού περιβάλλοντος, υποστηρίζοντας πως ιδιαίτερα μεγάλη προσπάθεια πραγματοποιείται στη διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους η πληροφορία της τεχνολογίας διαμορφώνει και διαμορφώνεται αλλά και καθορίζει την εμπειρία μας για το αστικό περιβάλλον. Οι Kostakos et al (2009), χαρακτηριστικά αναφέρουν πως εκείνοι οι πολύπλοκοι παράγοντες που κάνουν την πόλη μοναδική με σεβασμό στις αστικές, διάχυτες εφαρμογές, περιλαμβάνουν την αστική γεωγραφική - χωρική μορφή της πόλης, τους ανθρώπους που κατοικούν σε αυτή και τις τεχνολογίες που λειτουργούν μέσα σε 2 Ο αγγλικός όρος που περιγράφει την «πανταχού παρούσα» τεχνολογία είναι Ubiquitous Technology 35

36 αυτή. Ενώ ο McCullough (2006) τονίζει ότι με την ανάπτυξη της διάχυτης τεχνολογίας, οι περισσότερες εφαρμογές θα πρέπει να ενθαρρύνουν και να ενισχύουν την αντίληψη μας για τον δημόσιο χώρο και όχι να την «υποσκάπτουν» Ανάλυση του αστικού χώρου βάσει της λειτουργίας των διάχυτων τεχνολογικών συστημάτων Στην μελέτη τους οι Kostakos et al. (2006) και Schieck et al. (2006) επιχειρούν να αναλύσουν την έννοια της διάχυτης τεχνολογίας στο αστικό περιβάλλον λαμβάνοντας υπόψη τον χαρακτήρα και τη λειτουργία του αστικού περιβάλλοντος. Συγκεκριμένα το δημόσιο αστικό περιβάλλον διαχωρίζεται σε 1) αρχιτεκτονικούς χώρους, 2) σε αλληλεπιδραστικούς χώρους και 3) πληροφοριακές σφαίρες, κάθε ένα από οποία διακρίνεται σε δημόσιους, ιδιωτικούς και κοινωνικούς χώρους. Αρχιτεκτονικός χώρος είναι ο χώρος γύρω μας, όπου μάλιστα η παρουσία των άλλων έχει επίδραση στο πώς συμπεριφερόμαστε αλλά και αντιλαμβανόμαστε τον χώρο. Όπως είπαμε παραπάνω οι αρχιτεκτονικοί χώροι μπορεί να είναι δημόσιοι, χώροι οι οποίοι είναι ελεύθεροι πρόσβασης στον καθένα, -ιδιωτικοί, οι οποίοι ελέγχονται από ένα άτομο και κοινωνικά είναι εκείνα τα μέρη που δεν είναι ούτε δημόσιοι ούτε ιδιωτικοί χώροι, αλλά χώροι στους οποίους αναπτύσσονται κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Αλληλεπιδραστικοί χώροι είναι οι χώροι οι οποίοι δημιουργούνται από σχεδιαστικά «κατασκευάσματα» - artefacts, και μπορούν επίσης να κατηγοριοποιηθούν σε δημόσιους, ιδιωτικούς και κοινωνικούς χώρους. Σχεδιαστικό «κατασκεύασμα» είναι οποιαδήποτε κινητή και ασύρματη ή όχι, υπολογιστική συσκευή η οποία προβάλλει πληροφορία (κινητά τηλέφωνα, οθόνες προβολής κτλ.) καθώς και συσκευές οι οποίες χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση σε πληροφορία ή για την επίτευξη της επικοινωνίας μεταξύ χρηστών (GPS, Bluetooth κτλ) Για παράδειγμα, μία μεγάλη οθόνη σε ένα σταθμό τραίνου που προβάλλει πληροφορίες αναχωρήσεων και αφίξεων δημιουργεί έναν αλληλεπιδραστικό δημόσιο χώρο, σε αντίθεση με την πληροφορία που παρουσιάζεται σε ένα προσωπικό κινητό τηλέφωνο η οποία δημιουργεί αλληλεπιδραστικό ιδιωτικό περιβάλλον. 36

Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης του Χρήστη (Location Aware)

Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης του Χρήστη (Location Aware) Επικοινωνία και Αλληλεπίδραση στο Αστικό Περιβάλλον Μελέτη των Εφαρμογών Επίγνωσης Θέσης του Χρήστη (Location Aware) Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή 1.1 Αντικείμενο μελέτης της Εργασίας 1.2 Στόχος της Εργασίας 1.3

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6: Έρευνα των μεθόδων σχεδίασης με έμφαση στην Αλληλεπίδραση 6.1 Επισκόπηση της Διαδραστικής Σχεδίασης Interaction Design

Κεφάλαιο 6: Έρευνα των μεθόδων σχεδίασης με έμφαση στην Αλληλεπίδραση 6.1 Επισκόπηση της Διαδραστικής Σχεδίασης Interaction Design Κεφάλαιο 6: Έρευνα των μεθόδων σχεδίασης με έμφαση στην Αλληλεπίδραση 6.1 Επισκόπηση της Διαδραστικής Σχεδίασης Interaction Design Αντικείμενο μελέτης του ερευνητικού πεδίου της διαδραστικής σχεδίασης

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Σχεδίαση Διεπαφής Χρήστη (user interface) για Διαδραστική Εφαρμογή Αναζήτησης Πλοίων σε Τοπική Εμβέλεια, για Κινητές Συσκευές με

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης

Εισαγωγή. Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ. Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση λ Αθώ Ανθρώπου-Υπολογιστή Εισαγωγή γή Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Παναγιώτης Κουτσαμπάσης Αλληλεπίδραση η Ανθρώπου-Υπολογιστή «μελετά τη σχεδίαση,

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ

Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ πρόταση κατεύθυνσης ΠΜΣ Τίτλος κατεύθυνσης Ψηφιακά Μέσα Επικοινωνίας και Περιβάλλοντα Αλληλεπίδρασης Στόχος της κατεύθυνσης Η ραγδαία

Διαβάστε περισσότερα

Τελικός τίτλος σπουδών:

Τελικός τίτλος σπουδών: Επωνυμία προγράμματος: Τελικός τίτλος σπουδών: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (ΠΤΥΧΙΟ) Πτυχίο Ο γραφίστας ασχολείται με τη μελέτη, τη διαμόρφωση και γενικότερα την αισθητική επιμέλεια κάθε είδους εκτυπωτικής εργασίας.

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. 1 Υποδείγματα αλληλεπίδρασης, αρχές & μοτίβα σχεδίασης Περίληψη... 19

Περιεχόμενα. 1 Υποδείγματα αλληλεπίδρασης, αρχές & μοτίβα σχεδίασης Περίληψη... 19 Περιεχόμενα Περίληψη... 19 Αλληλεπίδραση ανθρώπου υπολογιστή... 19 Ανάπτυξη διαδραστικών συστημάτων... 20 Στόχοι και οργάνωση του βιβλίου... 21 Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο;... 24 Η προσέγγιση που ακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία μοντέλου αισθητικών κριτηρίων για αποτελεσματικό οπτικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών ιστότοπων

Δημιουργία μοντέλου αισθητικών κριτηρίων για αποτελεσματικό οπτικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών ιστότοπων 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη» Σύρος, 26-28 Ιουνίου 2015 ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ,

Διαβάστε περισσότερα

Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση

Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών 2 Το διαδίκτυο: αποτελεί ένα νέο διδακτικό

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 5: Η κοινωνική διάσταση της καινοτομίας ως μοχλός της αειφορίας Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Ελευθερία Μαντέλου Ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Τα τελευταία χρόνια, οι ειδικοί της οικογενειακής θεραπείας παροτρύνουν τους θεραπευτές του κλάδου να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΝΕΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΚΟΙΝΟΥ ΤΩΝ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Ονοματεπώνυμο: Τουφεξή Ασπασία Σειρά: 12 Επιβλέπων καθηγητής: Ιωαννίδης Α. Διευθυντής ΠΜΣ: Σιώμκος Γεώργιος Ο ρόλος του μουσείου

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών

1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών 1 Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών Τα Συστήματα Αυτοματισμού Βιβλιοθηκών χρησιμοποιούνται για τη διαχείριση καταχωρήσεων βιβλιοθηκών. Τα περιεχόμενα των βιβλιοθηκών αυτών είναι έντυπα έγγραφα, όπως βιβλία

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000) Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000) Πρόκειται για την έρευνα που διεξάγουν οι επιστήμονες. Είναι μια πολύπλοκη δραστηριότητα που απαιτεί ειδικό ακριβό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

3. Διάρκεια προγράμματος και φοίτηση 1 4. Πίνακες Μαθημάτων 2 5. Περιγραφή Μαθημάτων 2

3. Διάρκεια προγράμματος και φοίτηση 1 4. Πίνακες Μαθημάτων 2 5. Περιγραφή Μαθημάτων 2 Σχολή Εφαρμοσμένων Τεχνών και Επικοινωνίας Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας 1. Όραμα και στόχοι του τμήματος 1 2. Στόχοι Μεταπτυχιακού

Διαβάστε περισσότερα

Υποδείγματα Ανάπτυξης

Υποδείγματα Ανάπτυξης Υποδείγματα Ανάπτυξης περιεχόμενα παρουσίασης Αποσύνθεση Αφαίρεση Μοντελοποίηση Η δεδομένο λειτουργική προσέγγιση Η αντικειμενοστρεφής προσέγγιση αποσύνθεση Όταν επιχειρούμε τη λύση ενός προβλήματος, πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος Περιεχομένα Ενότητες δραστηριοτήτων Μικρή ιστορία για τη δημιουργικότητα Ποιος θέλει

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ Συνεδρία 4 η Συστάδα 2: Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Φυσική Αγωγή και Υγεία Δραστηριότητες Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ και στο Β1 επίπεδο επιμόρφωσης. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ ΚΑΒΑΛΙΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΙΟΝΤΟΣ

ΕΡΕΥΝΑ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΙΟΝΤΟΣ ΕΡΕΥΝΑ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΙΟΝΤΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ (INDUSTRIAL DESIGN) ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΩΤΟΤΥΠΩΝ Διαφάνειες Διαλέξεων Ulrich K.T. and Eppinger Steven D., Product Design and Development, 2nd Edition, Irwin

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3 Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία Μάθημα 3 Τα αρχιτεκτονικά σύμβολα αποτελούν μια διεθνή, συγκεκριμένη και απλή γλώσσα. Είναι προορισμένα να γίνονται κατανοητά από τον καθένα, ακόμα και από μη ειδικούς.

Διαβάστε περισσότερα

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών 1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές Θεωρίες Μάθησης & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές προσεγγίσεις Η σκέψη αναπτύσσεται (προϊόν οικοδόμησης και αναδόμησης γνώσεων) στα πλαίσια συνεργατικών δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Έντυπος χάρτης νησιού και χρήση διαδραστικών τεχνολογιών για την προβολή σημείων ενδιαφέροντος.

Έντυπος χάρτης νησιού και χρήση διαδραστικών τεχνολογιών για την προβολή σημείων ενδιαφέροντος. Έντυπος χάρτης νησιού και χρήση διαδραστικών τεχνολογιών για την προβολή σημείων ενδιαφέροντος. Παπαδόπουλος Αθανάσιος Α.Μ.131276 email: std131276@ac.eap.gr ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Γραφικές Τέχνες

Διαβάστε περισσότερα

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί Εισαγωγή στην αλληλεπίδραση Τα έργα που έχουμε αναπτύξει έως τώρα τρέχουν ένα σενάριο και σταματούν. Τα αντικείμενά μας αλλάζουν θέση και ενδυμασίες, παίζουν διαφορετικούς ήχους και ζωγραφίζουν διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Γούλιας Νίκος Σκούρτης Τάσος Πινήτας Γιώργος Λαζαρίδης Λάζαρος Πεχλιβανίδου Κατερίνα Μαρμαροκόπος Γιώργος Σταγκοπούλου Αλεξάνδρα «Μαθαίνοντας Έξω από την Τάξη» Δ.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου

Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Καθηγήτρια ΦΕΡΦΥΡΗ ΣΩΤΗΡΙΑ Τμήμα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ - ΕΠΙΠΛΟΥ Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου Η σχεδίαση με τον παραδοσιακό τρόπο απαιτεί αυξημένο χρόνο, ενώ

Διαβάστε περισσότερα

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη ΣΦΑΙΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Αχιλλέας Καμέας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο & Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη 2 1 Mobile devices / tablets 3 Μικρές, φορητές συσκευές

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αξονική συµµετρία» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικότητα και πλοήγηση σε ψηφιακούς χάρτες

Διαδραστικότητα και πλοήγηση σε ψηφιακούς χάρτες Ενότητα 10 η Διαδραστικότητα και πλοήγηση σε ψηφιακούς χάρτες Βύρωνας Νάκος Καθηγητής Ε.Μ.Π. - bnakos@central.ntua.gr Bασίλης Κρασανάκης Υποψήφιος διδάκτορας Ε.Μ.Π. krasvas@mail.ntua.gr Β. Νάκος & Β. Κρασανάκης

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 21

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 21 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών, η ραγδαία αύξηση της διαθεσιμότητας των παρεχόμενων πληροφοριών σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας (επαγγελματικούς και μη), σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

Affective e-learning and educational support

Affective e-learning and educational support Affective e-learning and educational support Ιπποκράτης Αποστολίδης & Θρασύβουλος Τσιάτσος aposti@csd.auth.gr & tsiatsos@csd.auth.gr Ροή της παρουσίασης Επισκόπηση Affective Learning (Συναισθηματική Μάθηση)

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού Οργανωσιακή Κουλτούρα Οργανωσιακή Κουλτούρα, Εννοιολογικός Προσδιορισμός O Ο όρος Οργανωσιακή Κουλτούρα πρωτοεμφανίστηκε στην αμερικάνικη ακαδημαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία 1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία Ο διδακτικός σχεδιασμός (instructional design) εμφανίσθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κατάρτιση την περίοδο

Διαβάστε περισσότερα

Όταν επιστήμη και τέχνη προσπαθούν να επουλώσουν (και) το περιβάλλον

Όταν επιστήμη και τέχνη προσπαθούν να επουλώσουν (και) το περιβάλλον Όταν επιστήμη και τέχνη προσπαθούν να επουλώσουν (και) το περιβάλλον Μιχάλης Μεϊμάρης (mmeimaris@media.uoa.gr) & Δημήτρης Χαρίτος (virtual@media.uoa.gr) Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στη Επικοινωνία, την

Διαβάστε περισσότερα

Το Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» και η COSMOTE, Μέλος της Συμμαχίας «Δρόμοι στο Μέλλον» ενημερώνουν τους οδηγούς για την οδήγηση και το κινητό τηλέφωνο

Το Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» και η COSMOTE, Μέλος της Συμμαχίας «Δρόμοι στο Μέλλον» ενημερώνουν τους οδηγούς για την οδήγηση και το κινητό τηλέφωνο Το Ι.Ο.ΑΣ. «Πάνος Μυλωνάς» και η COSMOTE, Μέλος της Συμμαχίας «Δρόμοι στο Μέλλον» ενημερώνουν τους οδηγούς για την οδήγηση και το κινητό τηλέφωνο Κινητό τηλέφωνο και οδήγηση Τα τελευταία 20 χρόνια η χρήση

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015 Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων:

Διαβάστε περισσότερα

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE Eισαγωγή Για σκεφτείτε το: ένα άτομο κάτω των δεκαοκτώ ετών κατά πάσα πιθανότητα δεν έχει ζήσει ποτέ χωρίς ίντερνετ. Επιπλέον, σε όλο και πιο πολλά μέρη της υφηλίου, τα περισσότερα παιδιά κάτω των δέκα

Διαβάστε περισσότερα

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου.

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου. Η χρήση των υπολογιστών με βάση την ηλικία των παιδιών Από 5 έως 6 ετών Από την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν, να είναι ανεξάρτητα και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους.

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών

Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών Προτεινόμενα Θέματα Διπλωματικών Εργασιών Θεματική ενότητα: Σχεδίαση πολυμεσικών εφαρμογών Ενδεικτικό Θέμα: Θέμα 1. Τα πολυμέσα στην εκπαίδευση: Σχεδίαση πολυμεσικής εφαρμογής για την διδασκαλία ενός σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της Ψηφιακής Στρατηγικής

Ο ρόλος της Ψηφιακής Στρατηγικής Μπάμπης Τσιτλακίδης Ο ρόλος της Ψηφιακής Στρατηγικής Η ψηφιακή τεχνολογία ως: Καταλύτης για την επίλυση σύγχρονων αστικών ζητημάτων Βασικό εργαλείο για αστικό σχεδιασμό Το μέσο (και όχι αυτοσκοπός) για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΣΕ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΕΣΠΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΣΕ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΕΣΠΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (ΕΥΔΕ-ΕΤΑΚ)

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 1: Εισαγωγικές Έννοιες Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 1 ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Α φάσης Η βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση, έχει ως αντικείμενο μελέτης

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός Οικολογικού Διαμεσολαβητή για την εποπτεία και διαχείριση δικτύου διανομής ηλεκτρικής ενέργειας

Σχεδιασμός Οικολογικού Διαμεσολαβητή για την εποπτεία και διαχείριση δικτύου διανομής ηλεκτρικής ενέργειας Σχεδιασμός Οικολογικού Διαμεσολαβητή για την εποπτεία και διαχείριση δικτύου διανομής ηλεκτρικής ενέργειας Σωτηρία Δριβάλου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Μονάδα Εργονομίας Συστήματα διανομής ηλεκτρικής ενέργειας

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού»

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού» ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό «2014 - Έτος Πολιτισμού» Ελευθερία ΦΤΑΚΛΑΚΗ Αντιπεριφερειάρχης Ν.Αιγαίου Τρία Κομβικά σημεία προβληματισμού για την δημιουργία ενός δημιουργικού

Διαβάστε περισσότερα

h t t p s : / / k p p. c t i. g r

h t t p s : / / k p p. c t i. g r Οδηγός Αξιοποίησης Υποστηρικτικού Υλικού για την προετοιμασία του μαθητή Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που αναλαμβάνουν την υποστήριξη μαθητών και στους μαθητές που ενδιαφέρονται να προετοιμαστούν για

Διαβάστε περισσότερα

Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση

Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση Κώδικας εοντολογίας για Επαγγελματίες στην Υποστηριζόμενη Απασχόληση Η Ευρωπαϊκή Ένωση για την Υποστηριζόμενη Απασχόληση (εφεξής ΥπΑπ) έχει αναπτύξει έναν Κώδικα Δεοντολογίας, που περιλαμβάνει την αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Χώρος και Διαδικασίες Αγωγής

Χώρος και Διαδικασίες Αγωγής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 4: Η ψυχολογική ποιότητα του χώρου Δημήτριος Γερμανός Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Ο εικοστός πρώτος αιώνας θα µπορούσε εύκολα να χαρακτηριστεί ως τεχνολογικός αιώνας µιας και τα νέα δεδοµένα µαρτυρούν αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Δημητρίου Σωτήρης 6417

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Δημητρίου Σωτήρης 6417 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Δημητρίου Σωτήρης 6417 Παιχνίδια διάχυτου υπολογισμού Τεχνολογίες Σχεδιασμός Υλοποίηση Αξιολόγηση Προοπτικές Ένα παιχνίδι διάχυτου υπολογισμού είναι ένα παιχνίδι που έχει ένα ή περισσότερα

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων

Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων Μελέτη εφαρμογών φορητών συσκευών στο χώρο της αγοράς καταναλωτικών αγαθών. Ανάλυση και Σχεδίαση αντίστοιχης διαδραστικής εφαρμογής Ζήσης Δημήτριος Ζήσης

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Στις πολύπλοκες συνθέσεις πολλά διαφορετικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για την ιεράρχηση της σειράς παρατήρησης από τον θεατή. Ο καλλιτέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2: Ενθάρρυνση προς ηλικιωμένους για μάθηση της τεχνολογίας

Ενότητα 2: Ενθάρρυνση προς ηλικιωμένους για μάθηση της τεχνολογίας Ενότητα 2: Ενθάρρυνση προς ηλικιωμένους για μάθηση της τεχνολογίας Καθορίζοντας το Πλαίσιο Ο πληθυσμός των ηλικιωμένων (οι δημογραφικές αλλαγές)) Η οικονομική κρίση που επηρέασε την Ευρώπη και η προσπάθειά

Διαβάστε περισσότερα

2018 / 19 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

2018 / 19 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ 2018 / 19 ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ 2 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργατικές Τεχνικές

Συνεργατικές Τεχνικές Καταιγισμός ιδεών, Παιχνίδι ρόλων, Ομάδες Εργασίας, Συζήτηση με διάταξη δύο κύκλων, Δομημένη Συζήτηση - Debate Μέθοδος σχεδίων εργασίας ΚΕΣΥΠ ΚΙΛΚΙΣ Καταιγισμός ιδεών Είναι η εξέταση ενός ζητήματος μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας Το πραγματικό ταξίδι της ανακάλυψης δεν συνίσταται στην αναζήτηση νέων τοπίων, αλλά στην απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

Εννοιολογική Ομοιογένεια

Εννοιολογική Ομοιογένεια Ιόνιο Πανεπιστήμιο Τμήμα Αρχειονομίας Βιβλιοθηκονομίας Εργαστήριο Ψηφιακών Βιβλιοθηκών και Ηλεκτρονικής Δημοσίευσης Εννοιολογική Ομοιογένεια Αξιοποίηση Ταξινομικών Συστημάτων Γεωργία Προκοπιάδου, Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

Το σύστημα θα πρέπει να σχεδιαστεί με τρόπο που θα ικανοποιήσει τις απαιτήσεις του χρήστη εύκολα.

Το σύστημα θα πρέπει να σχεδιαστεί με τρόπο που θα ικανοποιήσει τις απαιτήσεις του χρήστη εύκολα. Έγγραφο απαιτήσεων 1 Περιγραφή Συστήματος Η online ιστοσελίδα και η αντίστοιχη έκδοση για κινητά τηλέφωνα έχει ως στόχο να υποστηρίξει και να ενισχύσει το User Experience (UX) των επισκεπτών του e-museum,

Διαβάστε περισσότερα

10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις

10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις 10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις 6 Μαρτίου 2016 Παναγιώτης Σακαλάκης Αν υπάρχει κάτι που γνωρίζει ο περισσότερος κόσμος για το Facebook, αυτό είναι πως κατέχει την πρώτη θέση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ TOY ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Αναστασία Στρατηγέα. Υπεύθυνη Μαθήματος

ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ TOY ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Αναστασία Στρατηγέα. Υπεύθυνη Μαθήματος ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ H ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ TOY ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Πηγή: Γενικό Πλαίσιο Χωροταξικού Σχεδιασμού και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη

Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες Δημιουργός: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΡΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφοριακό Σύστημα λήψης αποφάσεων για υπηρεσίες πληροφόρησης, σχεδιασμού ταξιδιού και κράτησης θέσης στον τομέα των διατροπικών μεταφορών

Πληροφοριακό Σύστημα λήψης αποφάσεων για υπηρεσίες πληροφόρησης, σχεδιασμού ταξιδιού και κράτησης θέσης στον τομέα των διατροπικών μεταφορών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πληροφοριακό Σύστημα λήψης αποφάσεων για υπηρεσίες πληροφόρησης, σχεδιασμού ταξιδιού και κράτησης θέσης στον τομέα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 2 ο : Επιχειρηματικό Σχέδιο

Μάθημα 2 ο : Επιχειρηματικό Σχέδιο Επιχειρηματικότητα & Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Παροχής Υπηρεσιών Μάθημα 2 ο : Επιχειρηματικό Σχέδιο 1 Ορισμοί και Αναγκαιότητα του Επιχειρηματικού Σχεδίου Το Επιχειρηματικό Σχέδιο είναι ένα γραπτό κείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης; ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ Παραδοχές Εκπαίδευση ως μηχανισμός εθνικής διαπαιδαγώγησης. Καλλιέργεια εθνικής συνείδησης. Αίσθηση ομοιότητας στο εσωτερικό και διαφοράς στο εξωτερικό Αξιολόγηση ιεράρχηση εθνικών ομάδων.

Διαβάστε περισσότερα

Our Mobile Planet: Ελλάδα

Our Mobile Planet: Ελλάδα Our Mobile Planet: Ελλάδα Κατανόηση της χρήσης των κινητών από τους καταναλωτές Σεπτέµβριος 2013 1 Σύνοψη Τα smartphone έχουν γίνει αναπόσπαστο µέρος της καθηµερινής µας ζωής. Το ποσοστό εξάπλωσης των

Διαβάστε περισσότερα

Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων

Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός πολυμέσων (Human centered multimedia) Κολαξίζης Ιωάννης Α.Μ.53068 (ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΣ) 1 Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός Ανθρωπο-κεντρικός σχεδιασµός σημαίνει την εµπλοκή σε µεγάλο βαθµό

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ Ηλεκτρονικές Καμπάνιες σελ. 1 Από πού ξεκινάω; Τι υπάρχει γύρω μου; Αφού έχετε αποκτήσει ενεργή παρουσία στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Εξαγωγή γεωγραφικής πληροφορίας από δεδομένα παρεχόμενα από χρήστες του

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον)

Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ με τη βοήθεια του λογισμικού Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) Φυσική Β Λυκείου Θετικής & Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Νοέμβριος 2013 0 ΤΙΤΛΟΣ ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο... 7 Αντί προλόγου... 9 Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Κεφάλαιο 5: Πώς να δημιουργήσω το Προφίλ μου και να γίνω μέλος στο Facebook;... 15 Τι

Διαβάστε περισσότερα