Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις"

Ήρα Δελή
7 χρόνια πριν
Προβολές:

Ομάδα Technology Giants Σχολικό έτος 2012-2013 Eρευνητική

νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Δ. Αλεξίου, Σ.

1 Ομάδα Technology Giants Σχολικό έτος Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Δ. Αλεξίου, Σ. Δοντσόπουλος, Π. Μπατσής, Ε. Παπανίκου, Δ. Τουμανίδη, Ν. Τσαγκαίου

Θέμα Ομάδας: Διεθνή και εγχώρια διαδικτυακά εκπαιδευτικά κοινωνικά

εξής ερωτήματα: 1 Τι είναι ένα κοινωνικό δίκτυο; 2 3 4 5 6 Τι είναι η

κοινωνική δικτύωση στην εκπαίδευση; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά ενός

2 Θέμα Ομάδας: Διεθνή και εγχώρια διαδικτυακά εκπαιδευτικά κοινωνικά δίκτυα (Δ.Ε.Κ.Δ.) Στα πλαίσια του θέματος που μας δόθηκε, αναζητήσαμε απαντήσεις στα εξής ερωτήματα: 1 Τι είναι ένα κοινωνικό δίκτυο; Τι είναι η κοινωνική και τι η εκπαιδευτική δικτύωση; Πώς μπορεί να αξιοποιηθεί η κοινωνική δικτύωση στην εκπαίδευση; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά ενός Δ.Ε.Κ.Δ. και πότε αυτό θεωρείται επιτυχές; Ποιες είναι οι βασικές πλατφόρμες Δ.Ε.Κ.Δ.; Ποια είναι τα δημοφιλέστερα Δ.Ε.Κ.Δ. στην Ελλάδα και παγκοσμίως; Τι δυνατότητες παρέχουν αυτά τα δίκτυα στους χρήστες;

3 Τι ονομάζουμε κοινωνικό δίκτυο;

4 Ορισμός Κοινωνικά δίκτυα ονομάζουμε τις διαδικτυακές τεχνολογικές πλατφόρμες οι οποίες επιτρέπουν τη δημοσίευση περιεχομένου και πληροφοριών, την ανάπτυξη κατ αρχήν επικοινωνιακών και στη συνέχεια κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών σχέσεων και δεσμών μεταξύ των ανθρώπων. Your Logo

5 Κοινωνική Δικτύωση-Εκπαιδευτική Δικτύωση Η «Κοινωνική Δικτύωση» ορίζεται ως η ενσωμάτωση διαδικτυακών εργαλείων για την ανάπτυξη κοινότητας & περιεχομένου. Η «Εκπαιδευτική Δικτύωση» είναι η χρήση των κοινωνικών τεχνολογιών δικτύωσης για εκπαιδευτικούς λόγους.

Τα διαδικτυακά εκπαιδευτικά κοινωνικά δίκτυα Ανάγκη για επικοινωνία, ανταλλαγή πληροφοριών

κοινωνικών δικτύων Ως Διαδικτυακό Εκπαιδευτικό Κοινωνικό Δίκτυο (ΔΕΚΔ ως συντομογραφία)

κοινότητας και μέσω αυτού, τα μέλη ανταλλάσσουν πληροφορίες, υλικό, ιδέες και απόψεις

6 Τα διαδικτυακά εκπαιδευτικά κοινωνικά δίκτυα Ανάγκη για επικοινωνία, ανταλλαγή πληροφοριών και συνεργασία μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας Δημιουργία εκπαιδευτικών κοινωνικών δικτύων Ως Διαδικτυακό Εκπαιδευτικό Κοινωνικό Δίκτυο (ΔΕΚΔ ως συντομογραφία) χαρακτηρίζεται ένα κοινωνικό δίκτυο στο οποίο συμμετέχουν μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και μέσω αυτού, τα μέλη ανταλλάσσουν πληροφορίες, υλικό, ιδέες και απόψεις σχετικά με το χώρο της εκπαίδευσης και μπορούν να εστιάζουν σε εξειδικευμένα εκπαιδευτικά θέματα και ενδιαφέροντα.

7 Τα γενικά χαρακτηριστικά ενός Δ.Ε.Κ.Δ. είναι τα εξής: Ένας κοινός στόχος, πρόβλημα ή έργο που δίνει κίνητρο για συλλογική προσπάθεια Ευέλικτες και διαπραγματεύσιμες δραστηριότητες μάθησης Δέσμευση για τη δημιουργία και τον διαμοιρασμό νέας γνώσης Υψηλά επίπεδα διαλόγου, αλληλεπίδρασης και συνεργασίας Κατανεμημένος έλεγχος Αυτόνομα ανεξάρτητα μέλη

8 Η λειτουργία ενός Δ.Ε.Κ.Δ. χαρακτηρίζεται ως επιτυχής, όταν υπάρχουν τα εξής στοιχεία ενεργός συμμετοχή και επικοινωνία προσανατολισμένη τόσο στο κοινωνικό πεδίο όσο και στον κοινό στόχο ουσιαστική αλληλεπίδραση μεταξύ των μελών, σε βαθμό που να υποστηρίζει την οικοδόμηση νέας γνώσης ενθάρρυνση και υποστήριξη μεταξύ των συμμετεχόντων, καθώς και ειλικρινής διάθεση αξιολόγησης των παρεμβάσεων τους

Η Ning (http://www.ning.com/) και η Elgg (http://elgg.

δυνατότητα στους χρήστες τους να δημιουργήσουν και να διαχειριστούν τέτοια δίκτυα από

9 Η Ning ( και η Elgg ( αποτελούν δύο από τις δημοφιλέστερες διαδικτυακές πλατφόρμες, που παρέχουν τη δυνατότητα στους χρήστες τους να δημιουργήσουν και να διαχειριστούν τέτοια δίκτυα από την αρχή, παρέχοντάς τους ποικιλία δυνατοτήτων και εργαλείων χωρίς να απαιτούνται προγραμματιστικές γνώσεις. Your Logo

10 Ning Δημοσιεύτηκε πρώτη φορά τον Οκτώβριο του Στόχος είναι η δημιουργία ενός προσωπικού δικτύου του χρήστη, εστιασμένο στα ενδιαφέροντά του, ενώ του παρέχει τα εργαλεία που θα εξυπηρετήσουν το σκοπό της κατασκευής του δικτύου αυτού. Πρόσφατα η δωρεάν χρήση της πλατφόρμας διακόπηκε και πλέον προσφέρεται έναντι χρέωσης.

11 Ning Προσφέρει Μοναδικά profiles Διαμερισμό πηγών Αναφορά πρόσφατης δραστηριότητας RSS Feeds Φωτογραφίες και Videos Chat Δημιουργία Ομάδων Forum Blogs για κάθε μέλος Οργάνωση Εκδηλώσεων (events)

Elgg Είναι μία δωρεάν και ανοιχτή σε όλους

Δημιουργήθηκε το 2004 και περιγράφεται από τους

Συνδυάζει τα απαραίτητα χαρακτηριστικά των Δ.

, με υπηρεσίες και χαρακτηριστικά εφαρμογών

12 Elgg Είναι μία δωρεάν και ανοιχτή σε όλους πλατφόρμα. Δημιουργήθηκε το 2004 και περιγράφεται από τους δημιουργούς του ως ένα «τοπίο μάθησης». Συνδυάζει τα απαραίτητα χαρακτηριστικά των Δ.Ε.Κ.Δ., με υπηρεσίες και χαρακτηριστικά εφαρμογών κοινωνικής δικτύωσης. Έτσι, παρέχει τα απαραίτητα εργαλεία ώστε να δημιουργηθεί ένα διαδικτυακό περιβάλλον κοινωνικής δικτύωσης με σαφή εκπαιδευτικό προσανατολισμό.

13 Elgg Προσφέρει Συνομιλία Σχολιασμό RSS Feed Blog Τag Ανέβασμα και κοινοποίηση αρχείων Σύναψη φίλων Δημιουργία ομάδων και σελίδων Widget

14 Λίστα διεθνών Δ.Ε.Κ.Δ. τα οποία αξιοποιούν την τεχνολογία Ning (2013) Classroom 2.0 The Educator's PLN AACE Connect ,773 μέλη από 188 χώρες. 14,805 μέλη μέλη. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται για την αξιοποίηση του Web 2.0, των κοινωνικών δικτύων και των συμμετοχικών τεχνολογιών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Έχει στόχο τη δημιουργία μίας κοινότητας μάθησης μεταξύ εκπαιδευτικών. Αποτελεί μία κοινωνική πλατφόρμα για εκπαιδευτικούς εμπλεκόμενους στην ψηφιακή εκπαίδευση (e-learning).

Λίστα διεθνών Δ.Ε.Κ.Δ. τα οποία αξιοποιούν την τεχνολογία Elgg (2013) One Community Primary School Teaching Carnets2 1 http://one.swlacademicn etwork.ac.uk/ 55.985 μέλη.

15 Λίστα διεθνών Δ.Ε.Κ.Δ. τα οποία αξιοποιούν την τεχνολογία Elgg (2013) One Community Primary School Teaching Carnets2 1 etwork.ac.uk/ μέλη. Αποτελεί το περιβάλλον κοινωνικής δικτύωσης του πανεπιστημίου του Κίνγκστον, διαθέσιμο σε όλους φοιτητές και το προσωπικό του. Δημιουργήθηκε για να εξυπηρετήσει διάφορες πτυχές της πανεπιστημιακής ζωής και της διδασκαλίας. 2 ng.co.uk/index.html Έχει ως σκοπό την παροχή υψηλής ποιότητας υποστήριξης στη διδασκαλία των Δημοτικών σχολείων της Βρετανίας. Συμβάλει στη διαμόρφωση ενός μη κερδοσκοπικού εκπαιδευτικού συστήματος. 3 Αριθμεί μέλη και 239 ομάδες. Είναι το κοινωνικό σύστημα δικτύωσης του πανεπιστημίου Descartes του Παρισιού, απευθυνόμενο σε φοιτητές και διδάκτορες. Είναι ειδικά σχεδιασμένο για ακαδημαϊκούς σκοπούς.

16 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (2013) «Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες» ( Αριθμεί μέλη και ο αριθμός των ομάδων ανέρχεται σε 52. Οι περισσότερες ομάδες είναι ιδιαίτερα ενεργές και εμφανίζουν πρόσφατη τελευταία δραστηριότητα. «Υλικό Φυσικής Χημείας» ( Αριθμεί μέλη και ο αριθμός των ομάδων ανέρχεται σε 34. Οι περισσότερες ομάδες είναι πολύ ενεργές. «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης» ( Αριθμεί 999 μέλη και 45 ομάδες. Οι περισσότερες ομάδες είναι ιδιαίτερα ενεργές και εμφανίζουν πρόσφατη τελευταία δραστηριότητα. Your own footer WRO Hellas - Edu Robotics ( Έχει ως στόχο να καταστήσει καταρχήν ενήμερους αλλά κυρίως ενεργούς όλους τους πολίτες της ελληνικής κοινωνίας σε θέματα τεχνολογίας και ρομποτικής. Αριθμεί 110 μέλη ενώ οι ομάδες ανέρχονται σε 19. Your Logo

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες» Αποτελεί το πιο μαζικό δίκτυο και εμφανίζει την περισσότερο έντονη

Είναι προσανατολισμένο στο πώς θα γίνουν τα μέλη του καλύτεροι δάσκαλοι των φυσικών επιστημών.

17 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες» Αποτελεί το πιο μαζικό δίκτυο και εμφανίζει την περισσότερο έντονη δραστηριότητα των μελών σε σύγκριση με τα άλλα ελληνικά ΔΕΚΔ. Είναι προσανατολισμένο στο πώς θα γίνουν τα μέλη του καλύτεροι δάσκαλοι των φυσικών επιστημών. Δημιουργήθηκε από εκπαιδευτικούς Φυσικών Επιστημών τον Ιούνιου του Απευθύνεται σε όσους διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Αρκετές ομάδες εστιάζουν σε γνωστικά αντικείμενα ανά τάξη. Η ομάδα «ΔΙΔΑΣΚΩ ΦΥΣΙΚΗ στη Γ Λυκείου» είναι η πιο μαζική.

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Υλικό Φυσικής Χημείας» Δημιουργήθηκε από εκπαιδευτικό Φυσικών Επιστημών τον Ιούλιου του 2009.

18 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Υλικό Φυσικής Χημείας» Δημιουργήθηκε από εκπαιδευτικό Φυσικών Επιστημών τον Ιούλιου του Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και σε μαθητές. Η ομάδα «Φυσική Γ Λυκείου» είναι η πιο μαζική. Είναι το δεύτερο δίκτυο σε μαζικότητα σε σύγκριση με τα άλλα ελληνικά Δ.Ε.Κ.Δ.

Δημιουργήθηκε από την καθηγήτρια Φυσικής/Πληροφορι κής Κατερίνα Γλέζου το Μάιο του 2009.

19 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης Έχει υπότιτλο: «Μαθαίνω Κατασκευάζω Συνεργάζομαι Επικοινωνώ». Δημιουργήθηκε από την καθηγήτρια Φυσικής/Πληροφορι κής Κατερίνα Γλέζου το Μάιο του Στόχος η λειτουργία του δικτύου ως βήμα διαλόγου και αλληλοϋποστήριξης της εκπαιδευτικής κοινότητας στην προσπάθεια αναβάθμισης της διδακτικής-μαθησιακής διαδικασίας.

20 ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης Σε γενικές γραμμές, κάθε χρήστης: Αποκτά προσωπική ιστοσελίδα και έχει τη δυνατότητα να διαμορφώσει το προφίλ του και να καθορίσει τη βαθμίδα απόρρητου αυτού. Μπορεί να εγγραφεί και να συμμετέχει σε μια ή περισσότερες εξειδικευμένες ομάδες συζήτησης ενδιαφέροντός του. Διαθέτει το προσωπικό του ιστιολόγιο στην προσωπική του ιστοσελίδα όπου μπορεί να αναρτά τις προσωπικές του καταχωρίσεις και να τις σχολιάζει. Έχει στη διάθεσή του πληθώρα εργαλείων με τα οποία μπορεί να επικοινωνήσει με άλλα μέλη (πχ forum). Έχει τη δυνατότητα να ενημερωθεί σχετικά με καταχωρημένες εκδηλώσεις-γεγονότα και σχετικά με αυτά στοιχεία. και πολλά άλλα

21 Με τη συμμετοχή τους σε μια Δ.Ε.Κ.Δ. τα μέλη έχουν τη δυνατότητα: Να επιλέγουν το περιεχόμενο και την κατεύθυνση της μαθησιακής διαδικασίας Να διαχειρίζονται τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν και να συνεργάζονται με άλλους, μέσω των διαδικασιών συζήτησης και διαπραγμάτευσης Να συσχετίσουν τη μάθηση και τα θεωρητικά ζητήματα με την πρακτική εφαρμογή

Στα πλαίσια της εργασίας μας παρακολουθήσαμε την ταινία «Social Network» και διαβάσαμε το βιβλίο «Συνδεδεμένοι». Συνδεδεμένοι των Nickolas Α. Christakis- James H.

22 Στα πλαίσια της εργασίας μας παρακολουθήσαμε την ταινία «Social Network» και διαβάσαμε το βιβλίο «Συνδεδεμένοι». Συνδεδεμένοι των Nickolas Α. Christakis- James H. Fowler Στο βιβλίο παρουσιάζεται ο τρόπος με τον οποίο επηρεαζόμαστε και καθοδηγούμαστε ασυναίσθητα σε κάθε πτυχή της ζωής μας από τους ανθρώπους που μας περιστοιχίζουν, γεγονός που αποδεικνύει τη μεγάλη δύναμη των κοινωνικών δικτύων.

23 Στα πλαίσια της εργασίας μας παρακολουθήσαμε την ταινία «Social Network» και διαβάσαμε το βιβλίο «Συνδεδεμένοι». The Social Network Ο τρόπος με τον οποίο ο Μαρκ Ζάκερμπεργκ, φοιτητής του Χάρβαρντ, δημιουργεί το Facebook, που σύντομα θα μετατραπεί σε ένα παγκόσμιο κοινωνικό δίκτυο και θα προκαλέσει επανάσταση στην επικοινωνία, καθιστώντας τον το νεότερο δισεκατομμυριούχο στην Ιστορία. Όμως για αυτόν τον νεαρό επιχειρηματία, η επιτυχία οδηγεί τόσο σε προσωπικές όσο και νομικές επιπλοκές

24 ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ!

Σχετικά έγγραφα

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων: