ΨΗΦΙΖΟΜΑΙ, ΨΗΦΙΖΩ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΟΛΛΕΣ ΜΙΛΑΩ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ; ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ! ΠΡΑΠΠΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΕ70

Transcript

1 ΨΗΦΙΖΟΜΑΙ, ΨΗΦΙΖΩ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΟΛΛΕΣ ΜΙΛΑΩ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ; ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ! ΠΡΑΠΠΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΕ70 Υπεύθυνος Πρεσβευτής Τ4Ε: Ευάγγελος Κελεσίδης Σχολείο Διεξαγωγής του Προγράμματος: 2 ο Δ. Σχ. Ν. Μουδανιών Ν.ΜΟΥΔΑΝΙΑ, ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2014

2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το θέμα με το οποίο εργαστήκαμε στην τάξη μας έχει τίτλο: ΨΗΦΙΖΟΜΑΙ, ΨΗΦΙΖΩ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΟΛΛΕΣ ΜΙΛΑΩ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ; ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ! Επιλέξαμε αυτόν τον τίτλο που παραπέμπει σε αίνιγμα, γιατί ξεκινώντας το ευρωπαϊκό μας ταξίδι, το Ευρωκοινοβούλιο για μας ήταν ένα αίνιγμα, το οποίο προσπαθήσαμε να λύσουμε ακολουθώντας τη διαδρομή που μας υποδεικνύει ο τίτλος του προγράμματός μας. Το Ευρωκοινοβούλιο μας κέντρισε το ενδιαφέρον μιας και εκφράζει πολλά από τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τη διαφορετικότητα, τη συνεργασία, την αλληλοκατανόηση, την αλληλεγγύη, την ανεκτικότητα, τον σεβασμό, την ελευθερία, την αμοιβαιότητα. Πρώτος σταθμός του ταξιδιού μας η εμπέδωση της συνεργασίας και της αλληλεγγύης που διέπει την ευρωπαϊκή οικογένεια. Τα βιωματικά παιχνίδια μας οδήγησαν με επιτυχία στον πρώτο μας σταθμό! Δεύτερος σταθμός η γνωριμία μας με τα μέλη της ευρωπαϊκής οικογένειας. Το βιβλίο «Η Ευρώπη κι εσύ», τα ψηφιακά παιχνίδια από τη «γωνιά του παιδιού», το e-book «Μαθαίνοντας μαζί την Ευρώπη» και οι πληροφορίες από τις ιστοσελίδες Europa και Symbaloo έκαναν τη γνωριμία εύκολη και ευχάριστη. Τρίτος σταθμός οι ευρωεκλογές της 25 ης Μαΐου, το ΨΗΦΙΖΟΜΑΙ του τίτλου μας. Δημιουργήσαμε τα δικά μας πολιτικά κόμματα, ενταγμένα σε ευρωπαϊκά κόμματα, φτιάξαμε τα ψηφοδέλτιά μας και διεκδικήσαμε την ψήφο των συμμαθητών-συμμαθητριών μας. Τέταρτος σταθμός η δράση του ευρωκοινοβουλίου, το ΨΗΦΙΖΩ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΟΛΛΕΣ ΜΙΛΑΩ. Οργανώσαμε μια προσομοίωση συνεδρίασης του ευρωκοινοβουλίου, συζητήσαμε για θέματα που μας αφορούν ως Έλληνες και ευρωπαίους πολίτες στα ελληνικά, στα αγγλικά, στα γαλλικά, στα γερμανικά, στα ιταλικά, στα ισπανικά, προτείναμε και συναποφασίσαμε. Το ταξίδι μας ήταν όμορφο, δημιουργικό, ευχάριστο, απρόβλεπτο και σίγουρα θα μας μείνει αξέχαστο! 2

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Προφίλ Εργασίας 4 Εισαγωγή 5 Σκοπός και Στόχοι.. 7 Μεθοδολογία. 8 Αποτελέσματα 14 Επίλογος.16 Βιβλιογραφία 18 Παράρτημα 19 3

4 ΠΡΟΦΙΛ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχολείο 2 ο Δ.Σ. Νέων Μουδανιών, Λεωφόρος Ελευθερίας 30, Νέα Μουδανιά Τάξη Εργασίας Στ Δημοτικού Μαθητές και μαθήτριες που συμμετείχαν Αριστοτελίδης Νίκος Αρναούτογλου Γιάννης Βλογιάρη Μακρίνα Ζήσης Μιχάλης Ιατρού Ευαγγελία Κάλφας Σταύρος Καρασάββα Ελευθερία Κοττίδου Χριστίνα Κυρμανίδου Σαββούλα Μόσχου Κωνσταντίνα Μουρίκας Δημήτρης Μπαλτατζής Σταύρος Νάστου Κατερίνα Ουζούνης Γιάννης Παναγιωτίδης Δημήτρης Παπαμέτη Φωτεινή Σβίτη Αγγελική Τερτίρογλου Στέλλα Χίλας Αρμάντο Εκπαιδευτικοί που συνεργάστηκαν Αγραφιώτη Σύλβια ΠΕ07 Λάζου Μαριάνθη ΠΕ06 Παπαδόπουλος Κων/νος ΠΕ19 4

5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το βασικό ζητούμενo ξεκινώντας την υλοποίηση των δράσεών μας στα πλαίσια του προγράμματος teachers4europe ήταν τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαμε να διερευνήσουμε, να κατανοήσουμε και να κατακτήσουμε τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα και τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν την Ευρωπαϊκή Ένωση και να αντιληφθούμε τον ρόλο μας ως σημερινοί αλλά και μελλοντικοί ενεργοί ευρωπαίοι πολίτες, με ορόσημο την 25 η Μαΐου 2014, ημερομηνία εκλογής των μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου από τους πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Για να το καταφέρουμε αυτό, οργανώσαμε τις δράσεις μας σύμφωνα με τρεις άξονες. Την ευρωπαϊκή διάσταση, τη διαθεματική προσέγγιση και τη ομαδοσυνεργατική έρευνα και εργασία. Ως προς τον άξονα της ευρωπαϊκής διάστασης, πρώτο και πολύ βασικό στάδιο ήταν αυτό της άντλησης πληροφοριών, της κατάλληλης επεξεργασίας και αξιοποίησής τους και της μετατροπής των πληροφοριών σε συγκεκριμένες δεξιότητες. Η αποστολή μας στο στάδιο αυτό έγινε πολύ πιο εύκολη μέσα από τη διαθεματική προσέγγιση των πηγών πληροφόρησης που επιλέξαμε. Ξεκινήσαμε αντλώντας πληροφορίες για το όραμα της δημιουργίας μιας ευρωπαϊκής κοινότητας μετά την καταστροφή και τον όλεθρο του Δεύτερου Παγκόσμιου Πολέμου. Το όραμα αυτό προσπαθήσαμε να το προσεγγίσουμε και να το κατακτήσουμε μέσα από τα βιωματικά παιχνίδια που μας έκαναν να λειτουργήσουμε ως ομάδα και ως μια μεγάλη οικογένεια με όρους αλληλοσεβασμού και κατανόησης. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να γνωρίσουμε καλύτερα τα μέλη της ευρωπαϊκής μας οικογένειας διαθεματικά. Χωριστήκαμε σε πέντε ομάδες (τέσσερις των τεσσάρων ατόμων και μία των τριών) και υλοποιήσαμε τις δράσεις μας δουλεύοντας συνεργατικά. Αξιολογήσαμε τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε, συμπληρώσαμε στοχευμένα φύλλα εργασίας, ζωγραφίσαμε τις σημαίες των χωρών μελών της Ε.Ε., μιλήσαμε κάποιες από τις γλώσσες τους, διηγηθήκαμε εμπειρίες και φέραμε φωτογραφίες από ταξίδια που κάναμε και επισκεφθήκαμε διαδικτυακά τις πρωτεύουσές τους. Έχοντας πλέον γνωρίσει αρκετά για την ευρωπαϊκή οικογένεια, διερευνήσαμε τους θεσμούς και τα όργανα της, καθώς και τη λειτουργία τους. Διαπιστώσαμε ότι όπως σε κάθε οικογένεια, έτσι και στην Ευρωπαϊκή Ένωση, τα μέλη της, πριν πάρουν τις αποφάσεις τους, συνδιαλέγονται, προτείνουν, υποχωρούν, συμβιβάζονται και συναποφασίζουν. Κι όλα αυτά οι πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης τα κάνουν μέσω των αντιπροσώπων που στέλνουν στο 5

6 Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Προσεγγίσαμε τη διαδικασία εκλογής των αντιπροσώπων μέσα από τη βιωματική μάθηση. Οργανώσαμε τα δικά μας πολιτικά κόμματα, τα οποία στη συνέχεια τα εντάξαμε σε ευρωπαϊκά κόμματα, παρουσιάσαμε τους υποψηφίους μας, φιλοτεχνήσαμε τα ευρωψηφοδέλτιά μας, εκθέσαμε τα επιχειρήματά μας συζητώντας και διεκδικήσαμε την ψήφο των συμμαθητών συμμαθητριών μας, κάνοντας τις δικές μας ευρωεκλογές. Η βιωματική μάθηση μας βοήθησε να απλοποιήσουμε και να αντιληφθούμε με έναν αρκετά διασκεδαστικό τρόπο τη διαδικασία των ευρωεκλογών. Ως εκλεγμένοι ευρωβουλευτές έπρεπε πάλι βιωματικά να κατανοήσουμε τον ρόλο και τη θέση μας ως μέλη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Προσπαθήσαμε να λειτουργήσουμε όχι μόνο ως Έλληνες, αλλά κυρίως ως Ευρωπαίοι. Διερευνήσαμε τα κοινά προβλήματα που αντιμετωπίζουμε, ψάξαμε για λύσεις και κάναμε προτάσεις με γνώμονα την κοινή μας ευρωπαϊκή πορεία. Τις λύσεις και τις προτάσεις μας όμως ήταν αναγκαίο να τις μοιραστούμε με τους υπόλοιπους Ευρωπαίους. Μεταφράσαμε τις ιδέες μας και μιλήσαμε τις γλώσσες τους για να μπορούν να μας καταλαβαίνουν και στο τέλος καταλήξαμε σε προτάσεις και λύσεις που στόχο είχαν να φέρουν τα μέλη της ευρωπαϊκής οικογένειας πιο κοντά και να βελτιώσουν την ποιότητα της ζωής τους σε μια Ευρώπη που δρα, αντιδρά, επηρεάζει, σέβεται, κατανοεί, συναποφασίζει και συνδιαμορφώνει ένα καλύτερο μέλλον. 6

7 ΣΚΟΠΟΣ ΣΤΟΧΟΙ Βασικός σκοπός της εργασίας ήταν τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί να διερευνήσουν, να κατανοήσουν και να κατακτήσουν βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των αρχών που τη διέπουν και να αντιληφθούν το ρόλο τους ως σύγχρονοι και μελλοντικοί ενεργοί πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Επίσης μέσα από την υλοποίηση του προγράμματος τα παιδιά να αλληλεπιδράσουν σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις και μέσω κοινών δραστηριοτήτων να δημιουργήσουν γνώση και δεξιότητες, δουλεύοντας συνεργατικά. Πιο συγκεκριμένα τέθηκαν οι παρακάτω στόχοι: Να αναδειχθούν οι προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση. Τα παιδιά να διερευνήσουν και να κατακτήσουν την αναγκαιότητα της δημιουργίας του ευρωπαϊκού οικοδομήματος, την ιστορική διαδρομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τα στάδια εξέλιξής της. Να επισημάνουν και να αντιληφθούν τις θεμελιώδεις αρχές που διέπουν τη φιλοσοφία και τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Να γνωρίσουν τα βασικά θεσμικά όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τη λειτουργία και την αποστολή του καθενός. Να προσεγγίσουν και να αντιληφθούν τη διαδικασία των ευρωεκλογών ως την ύψιστη δημοκρατική λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ως τρόπο έκφρασης της βούλησης των Ευρωπαίων. Να διερευνήσουν τη φυσιογνωμία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και τον τρόπο εκλογής του. Να κατανοήσουν τη λειτουργία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, την αποστολή του και τις αρχές που το διέπουν. Να αλληλεπιδράσουν και να συνεργαστούν στις ομάδες τους. Να αλληλεπιδράσουν και να συνεργαστούν στην ολομέλεια της τάξης ώστε να δημιουργήσουν την απαιτούμενη γνώση και τις απαραίτητες δεξιότητες. 7

8 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Διδακτικές τεχνικές Οι διδακτικές τεχνικές που κυρίως χρησιμοποιήθηκαν ήταν οι εξής: Παιχνίδι ρόλων (βιωματικά παιχνίδια) Ερωταποκρίσεις με στόχο την ανάδειξη των πρότερων γνώσεων και αντιλήψεων των παιδιών σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση Εμπλουτισμένη ολιγόλεπτη εισήγηση σχετικά με την ιστορική διαδρομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εργασία σε ομάδες Καθοδηγούμενη ανακάλυψη μέσα από τη συμπλήρωση στοχευμένων φύλλων εργασίας Καταιγισμός ιδεών (Brainstorming) σχετικά με τη δημιουργία των ευρωπαϊκών κομμάτων των παιδιών. Συζήτηση/Διάλογος μεταξύ των μαθητών κατά την παρουσίαση των θέσεών τους ως υποψήφιων ευρωβουλευτών Προσομοίωση ευρωεκλογών Επίλυση προβλήματος σχετικά με το προτεινόμενο προς συζήτηση θέμα στη συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Εννοιολογικός χάρτης κατά την οργάνωση της εισήγησης του κάθε ευρωβουλευτή στη συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Προσομοίωση συνεδρίασης Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου 8

9 Δραστηριότητες α/α Διάρκεια Περιγραφή της δραστηριότητας Τεχνικές 1 2 ώρες Παίζω μαθαίνοντας και μαθαίνω παίζοντας βιωματικά παιχνίδια με στόχο την εμπέδωση της συνεργασίας, του αλληλοσεβασμού και της καλύτερης λειτουργίας της ομάδας. Τα παιδιά έπαιξαν τα βιωματικά παιχνίδια «Ζιπ Ζαπ Μπόινκ», «Ο τυφλός ψαράς», «Η ιστορία ενός ευρώ» και ζωγράφισαν τον «Χάρτη προσδοκιών» τους. Χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες σύμφωνα με τον χάρτη προσδοκιών τους. Παιχνίδι ρόλων Ευρωπαϊκή Ένωση, μία γνωστή άγνωστη 2 1 ώρα Τα παιδιά διατύπωσαν τις πρότερες γνώσεις Ερωταποκρίσεις και αντιλήψεις τους συμπληρώνοντας το 1 ο φύλλο εργασίας. Ευρωπαϊκή Ένωση το πώς και το γιατί; Τα παιδιά πλοηγήθηκαν και διερεύνησαν στις 3 2 ώρες ιστοσελίδες: α) europa - Η γωνιά του παιδιού Ψηφιακά παιχνίδια: Ε.Ε. : Τι ακριβώς είναι; β) Symballo ebook «Μαθαίνοντας μαζί την Ευρώπη» Εμπλουτισμένη εισήγηση σχετικά με την ιστορική διαδρομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης 4 2 ώρες Η Ευρώπη κι εσύ Τα παιδιά δούλεψαν στις ομάδες τους το βιβλίο «Η Ευρώπη κι εσύ», γνώρισαν τις χώρες μέλη Εργασία σε ομάδες της Ε.Ε., έμαθαν τις πρωτεύουσες τους και ζωγράφισαν τις σημαίες τους. 5 2 ώρες Ταξιδεύοντας στην Ευρωπαϊκή Ένωση Τα παιδιά χρησιμοποιώντας το λογισμικό Google Earth ταξίδεψαν διαδικτυακά στις χώρες τις Ε.Ε. και εντόπισαν τις πρωτεύουσες τους. Εργασία σε ομάδες 9

10 6 1 ώρα 7 2 ώρες 8 2 ώρες 9 1 ώρα Αναμνήσεις από την Ευρωπαϊκή Ένωση Τα παιδιά έφεραν φωτογραφίες και ενθύμια από ταξίδια δικά τους ή μελών του συγγενικού και φιλικού περιβάλλοντός τους στις χώρες της Ε.Ε. Στη συνέχεια έπαιξαν ψηφιακά το «Παιχνίδι μνήμης» - Η γωνιά του παιδιού - europa Ευρωπαϊκή Ένωση, καιρός να γνωριστούμε καλύτερα Τα παιδιά εργάστηκαν στις ομάδες τους και συμπλήρωσαν το 2 ο φύλλο εργασίας ανατρέχοντας στις πηγές πληροφόρησης της 3 ης, 4 ης, 5 ης, 6 ης δραστηριότητας και στο βιβλίο γεωγραφίας Στ, κεφάλαιο «Οι σχέσεις των κρατών της Ευρώπης και η Ευρωπαϊκή Ένωση» Μια πρώτη γεύση από ευρωεκλογές - Ευρωκοινοβούλιο Τα παιδιά παρακολούθησαν μέσα από την ιστοσελίδα Symballo τα βίντεο «Ευρωεκλογές 1», «Ευρωεκλογές 2», συνδέθηκαν διαδικτυακά με την ιστοσελίδα του Ευρωκοινοβουλίου, παρακολούθησαν μαγνητοσκοπημένα αποσπάσματα από συνεδριάσεις του και κράτησαν σημειώσεις. Η ψηφοφορία για την Ευρώπη σου Δόθηκε στα παιδιά το έντυπο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής - Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα «Η ψηφοφορία για την Ευρώπη σου» και το μελέτησαν. Εργασία σε ομάδες Καθοδηγούμενη ανακάλυψη Επίλυση προβλήματος Εργασία σε ομάδες Εργασία στις ομάδες 10

11 10 2 ώρες 11 2 ώρες 12 2 ώρες 13 2 ώρες Η ώρα της κάλπης Ευρωεκλογές Ευρωκοινοβούλιο Τα παιδιά εργάστηκαν στις ομάδες τους και συμπλήρωσαν το 3 ο φύλλο εργασίας ανατρέχοντας στις πηγές πληροφόρησης της 8ης και 9ης δραστηριότητας. Η ώρα της κάλπης Ψηφίστε μας Τα παιδιά εργάστηκαν στις ομάδες τους και συμπλήρωσαν το 4 ο φύλλο εργασίας δημιουργώντας τα δικά τους πολιτικά κόμματα, εντάσσοντάς τα σε ευρωπαϊκά κόμματα, ορίζοντας τους/τις υποψήφιους ευρωβουλευτές τους, διαλέγοντας το σύμβολο και το κεντρικό σύνθημα του κόμματός τους και φιλοτεχνώντας τα ευρωψηφοδέλτιά τους. Ευρωεκλογές στην τάξη μας Οι υποψήφιοι ευρωβουλευτές παρουσίασαν τις προτάσεις τους διεκδικώντας την ψήφο των συμμαθητών/συμμαθητριών τους και στη συνέχεια οργανώθηκε προσομοίωση ευρωεκλογών στην τάξη. Μετά την ολοκλήρωση της ψηφοφορίας, ακολούθησε καταμέτρηση των ψήφων και ανάδειξη των ευρωβουλευτών που αναλογούσαν σε κάθε κόμμα. Ταξίδι στις Βρυξέλες Συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Τα παιδιά εργάστηκαν στις ομάδες τους και συμπλήρωσαν το 5 ο φύλλο εργασίας. Επέλεξαν το θέμα που θα έθεταν στη συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, ανέδειξαν την ευρωπαϊκή του διάσταση, επιχειρηματολόγησαν για τη σπουδαιότητα του Καθοδηγούμενη ανακάλυψη Επίλυση προβλήματος Καταιγισμός ιδεών Εργασία σε ομάδες Συζήτηση/Διάλογος Συζήτηση/Διάλογος Προσομοίωση Καταιγισμός ιδεών Συζήτηση/Διάλογος Επίλυση προβλήματος 11

12 14 1 ώρα 15 2 ώρες 16 2 ώρες θέματος, κατέγραψαν τις προτάσεις τους και όρισαν τον/την εισηγητή ευρωβουλευτή του κόμματός τους. Ελάτε να οργανωθούμε Τα παιδιά χρησιμοποιώντας το λογισμικό inspiration, έφτιαξαν έναν εννοιολογικό χάρτη που θα καθοδηγούσε τον εισηγητή ευρωβουλευτή στην εισήγησή του. Επίσης εξέλεξαν το προεδρείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου με αποστολή να οργανώσει και να διευθύνει την επικείμενη συνεδρίαση. Γλώσσες πολλές μιλάω Τα παιδιά με τη βοήθεια των δασκάλων ξένων γλωσσών του σχολείου μετέφρασαν τα κείμενά τους στα αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά. Για τα ιταλικά και τα ισπανικά απευθυνθήκαμε σε γονείς παιδιών με γνώσεις ισπανικών και ιταλικών, τους οποίους ευχαριστούμε ιδιαίτερα για τη βοήθειά τους. Συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην τάξη μας Οργανώθηκε χωροταξικά η αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας και με την καθοδήγηση του προεδρείου, οι ευρωβουλευτές ανέπτυξαν τις απόψεις τους. Στη συνεδρίαση πήραν τον λόγο ευρωβουλευτές από τη Γερμανία, την Αυστρία, την Κύπρο, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Ιταλία, τη Γαλλία, την Ελλάδα, την Ισπανία και την Ιρλανδία. Εργασία στις ομάδες Εννοιολογικός χάρτης Εργασία στις ομάδες Συζήτηση/Διάλογος Προσομοίωση 12

13 17 1 ώρα Τι παίρνω μαζί μου και τι αφήνω πίσω μου; Τα παιδιά συμπλήρωσαν το 6 ο φύλλο εργασίας (ατομικά αυτή τη φορά) μέσα από το οποίο αποτυπώθηκε η προσωπική τους αποτίμηση για το πρόγραμμα που υλοποιήσαμε. Μετά τη συμπλήρωση του φύλλου εργασίας, ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης. Συζήτηση/Διάλογος 13

14 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Η αξιολόγηση και αποτίμηση των αποτελεσμάτων του προγράμματος είναι συνυφασμένη με τον σκοπό και τους στόχους που τέθηκαν εξαρχής. Ο βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν τα παιδιά, αλλά και οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί μέσα από μια διαδικασία αλληλεπίδρασης να διερευνήσουν, να κατανοήσουν και να κατακτήσουν βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των αρχών που τη διέπουν και να αντιληφθούν το ρόλο τους ως σύγχρονοι και μελλοντικοί ενεργοί πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στην επίτευξη του βασικού σκοπού θα οδηγούμασταν μέσα από την κατάκτηση των επιμέρους στόχων όπως αυτοί παρουσιάζονται αναλυτικά στο κεφάλαιο ΣΚΟΠΟΙ ΣΤΟΧΟΙ. Επιχειρώντας την αξιολόγηση αποτίμηση των αποτελεσμάτων του προγράμματος, θα ήθελα καταρχήν να αναφερθώ σε κάποιες δικές μου διαπιστώσεις. Ήταν η πρώτη μου συμμετοχή στο teachers4europe και εξ αυτού οι εμπειρίες μου ήταν πρωτόγνωρες. Το πρόγραμμα θεωρώ πως ήταν άρτια οργανωμένο και δομημένο. Τα βήματα που ακολουθήθηκαν εξαρχής, και αναφέρομαι στην επιμόρφωσή μας από τους ambassadors και στην μετέπειτα καθοδήγηση, ήταν απολύτως στοχευμένα και πλήρως υποστηρικτικά προς εμάς. Η φιλοσοφία του προγράμματος ήταν ιδιαίτερα ελκυστική και γοητευτική. Το υποστηρικτικό υλικό πλούσιο και επαρκές και η ανταπόκριση των εμπλεκόμενων φορέων άμεση και αποτελεσματική. Εν κατακλείδι θα έλεγα πως το συγκεκριμένο πρόγραμμα οργανώθηκε σε «επαγγελματικά» πλαίσια, κάτι που σαφώς με διευκόλυνε και κατά κάποιον τρόπο μου έδωσε ένα ξεκάθαρο πλαίσιο για το δικό μου πλάνο. Λειτουργώντας ως ομάδα προσπαθήσαμε να λύσουμε ένα αίνιγμα. Το αίνιγμα αυτό ήταν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, αλλά και ολόκληρη η Ευρωπαϊκή Ένωση. Κατά την ανάδειξη των προϋπαρχουσών γνώσεων και αντιλήψεων των παιδιών, προέκυψε ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση ήταν για μας ένας γνωστός άγνωστος. Έπρεπε λοιπόν μ αυτόν τον γνωστό άγνωστο να συστηθούμε εξαρχής, να λύσουμε όποιες παρεξηγήσεις και παρανοήσεις είχαν προκύψει μεταξύ μας, να ξεκαθαρίσουμε όλα τα θολά τοπία και να νιώσουμε σταδιακά την Ευρωπαϊκή Ένωση ως τη μεγάλη οικογένειά μας. Το πρόγραμμα μας έδωσε τη δυνατότητα να τα κάνουμε όλα αυτά παίζοντας, διασκεδάζοντας, βιώνοντας ρόλους, εξερευνώντας, ανακαλύπτοντας, παρουσιάζοντας και υποστηρίζοντας τα ευρήματά μας. Καθώς το πρόγραμμα έχει ολοκληρωθεί, θεωρώ πως είμαστε σαφώς πιο ενημερωμένοι. Ένα μεγάλο αρχικό θέμα ήταν η άγνοιά μας ως προς την Ευρωπαϊκή Ένωση. Από τη στιγμή που ενημερωθήκαμε και η ενημέρωση αυτή δε μας μεταδόθηκε απλά, αλλά τη χτίσαμε διερευνώντας, γίναμε και περισσότερο κριτικά σκεπτόμενοι. Η κριτική σκέψη μας οδήγησε να αξιολογήσουμε και να 14

15 αποφασίσουμε για τη θέση και τον ρόλο μας ως μέλη της ευρωπαϊκής οικογένειας. Αντιληφθήκαμε όλοι μας ότι ο γνωστός άγνωστος δεν είναι κάτι μακρινό και αόριστο, κάτι ξένο και αλλότριο, αλλά εμείς οι ίδιοι. Νιώσαμε μέλη της ευρωπαϊκής οικογένειας κι ως ενεργά μέλη της συμμετείχαμε, δράσαμε, αντιδράσαμε και πήραμε πρωτοβουλίες. Συνειδητοποιήσαμε την αξία της δράσης οργανώνοντας τα δικά μας ευρωπαϊκά κόμματα, την αξία της συμμετοχής ψηφίζοντας στις δικές μας ευρωεκλογές, την αξία της συνεννόησης και του διαλόγου συζητώντας στη συνεδρίαση του δικού μας ευρωπαϊκού κοινοβουλίου. Κλείνοντας θα ήθελα να αναφέρω ότι κατά τη γνώμη μου, αλλά και των παιδιών, η υπεραξία του προγράμματος teachers4europe, έγκειται στο ότι μας παρείχε τη δυνατότητα και την ευκαιρία να σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε όλες τις δράσεις μας με βιωματικό τρόπο. 15

16 ΕΠΙΛΟΓΟΣ Ένα όμορφο ευρωπαϊκό ταξίδι ολοκληρώθηκε. Ένα ταξίδι που ξεκίνησε σαν αίνιγμα κι έκλεισε με μικρούς/ές ευρωβουλευτές να συνεδριάζουν και να αγορεύουν σε έξι διαφορετικές ευρωπαϊκές γλώσσες. Όταν ξεκινήσαμε το ταξίδι μας, οι αποσκευές μας ήταν σχεδόν άδειες. Φτάνοντας στο τέλος της διαδρομής μοιάζουν ασήκωτες Το διαπίστωσα διαβάζοντας τις απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση του 6 ου και τελευταίου φύλλου εργασίας: Τι παίρνω μαζί μου τελειώνοντας αυτό το πρόγραμμα; Ως ιδανικό επίλογο, σας παραθέτω τις απαντήσεις τους: Τι παίρνω μαζί μου τελειώνοντας αυτό το πρόγραμμα; Μακρίνα Βλογιάρη: Τελειώνοντας αυτό το πρόγραμμα κρατάω ότι ήμουν Γερμανίδα ευρωβουλευτής και μίλησα στα γερμανικά. Στέλλα Τερτίρογλου: Θα κρατήσω ότι ήμουν Γαλλίδα ευρωβουλευτής σε μια συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Ελευθερία Καρασάββα: Παίρνω ότι ακόμα κι όταν καθόμουν κι έβλεπα τα παιδιά που μιλούσαν, κέρδισα γνώσεις. Δημήτρης Παναγιωτίδης: Μαζί μου θα πάρω τη «δοκιμασία» μας στο να αναπαραστήσουμε το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Γιάννης Ουζούνης: Τελειώνοντας το πρόγραμμα, παίρνω μαζί μου ότι ήμουν στο προεδρείο του Ευρωκοινοβουλίου. Φωτεινή Παπαμέτη: Θα πάρω μαζί μου ότι ήμουν Ελληνίδα ευρωβουλευτής. Σταύρος Κάλφας: Παίρνω μαζί μου ότι παρακολούθησα μια συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου από παιδιά. Αγγελική Σβίτη: Τελειώνοντας το πρόγραμμα παίρνω μαζί μου τις ευρωεκλογές που κάναμε. Σταύρος Μπαλτατζής: Όμορφες αναμνήσεις όπως όταν έγινα Ιρλανδός ευρωβουλευτής. Δημήτρης Μουρίκας: Παίρνω μαζί μου το πώς ψηφίζουμε γιατί θα μου χρειαστεί όταν μεγαλώσω. Μιχάλης Ζήσης: Παίρνω μαζί μου ότι ήμουν Ισπανός ευρωβουλευτής κι ότι δούλεψα σαν ευρωβουλευτής. Κατερίνα Νάστου: Θα κρατήσω στο μυαλό μου τα παιχνίδια που κάναμε και θα πάρω μαζί μου όλη τη συνεδρίαση, όπου ήμουν Αυστριακή ευρωβουλευτής. Κωνσταντίνα Μόσχου: Παίρνω μαζί μου το ότι ήμουν πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. 16

17 Γιάννης Αρναούτογλου: Θα πάρω μαζί μου τη γνώση για το πού είναι οι χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αρμάντο Χίλας: Μαζί μου παίρνω τις αναμνήσεις για τις στιγμές που πέρασα με τους φίλους μου σ αυτό το πρόγραμμα και πάνω απ όλα τη συνεργασία μας κι ότι ήμουν Κύπριος ευρωβουλευτής. Αυτή η εμπειρία θα μου μείνει αξέχαστη. Ευαγγελία Ιατρού: Θα θυμάμαι ότι έκανα μια γιορτή σε σχέση με την Ευρωπαϊκή Ένωση όταν ήμουν παιδί. Νίκος Αριστοτελίδης: Θα πάρω μαζί μου ότι μίλησα την αγαπημένη μου γλώσσα, τα ιταλικά και ήμουν Ιταλός ευρωβουλευτής. Χριστίνα Κοττίδου: Παίρνω μαζί μου τα παιχνίδια που παίξαμε και τα γέλια μας. Σαββούλα Κυρμανίδου: Θα κρατήσω τις ευρωεκλογές μας και το σύμβολο που ζωγραφίσαμε στο ψηφοδέλτιό μας και το πρότεινα εγώ. 17

18 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ-ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2014). Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη. Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Εκδόσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2013). Η Ευρώπη κι εσύ. Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Εκδόσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ευρωπαϊκή Επιτροπή Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα, Η ψηφοφορία για την Ευρώπη σου! e-book «Μαθαίνοντας μαζί την Ευρώπη», Πανεπιστήμιο Πειραιά ( ). europa - Η γωνιά του παιδιού Ψηφιακά παιχνίδια: Ε.Ε. : Τι ακριβώς είναι; europa Η γωνιά του παιδιού «Παιχνίδι μνήμης» Symballo Ευρωεκλογές 1, Ευρωεκλογές 2 Ιστοσελίδα Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Βιβλίο γεωγραφίας Στ, κεφάλαιο «Οι σχέσεις των κρατών της Ευρώπης και η Ευρωπαϊκή Ένωση» 18

19 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ, ΜΙΑ ΓΝΩΣΤΗ ΑΓΝΩΣΤΗ 1 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα Έχεις ακούσει ποτέ την ονομασία Ευρωπαϊκή Ένωση; Αν ναι πού την έχεις ακούσει; Τι είναι κατά τη γνώμη σου η Ευρωπαϊκή Ένωση; Η Ελλάδα είναι μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης; Γνωρίζεις κάποιες χώρες που είναι μέλη της; Έχεις δει κάπου κάποιο σύμβολο της Ευρωπαϊκής Ένωσης; Αν ναι πού το είδες; 19

20 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ - ΚΑΙΡΟΣ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ 2o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα 1) Συμπληρώστε στις επόμενες παραγράφους τα κενά με τις κατάλληλες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή Ένωση αξιοποιώντας τις πληροφορίες που καταγράψατε. Θέλοντας να μην επαναληφθεί άλλος στην Ευρώπη αλλά να υπάρχει ειρήνη και ευημερία στην περιοχή, έξι κράτη της Ευρώπης, συμφωνούν να ιδρύσουν την κοινότητα και το. Το 1973 γίνεται η πρώτη διεύρυνση με την ένταξη του, της Ιρλανδίας και της. Ρίχνοντας μια ματιά στο χάρτη παρατηρούμε ότι με την πρώτη αυτή διεύρυνση η ΕΕ επεκτάθηκε προς Βορρά. Κατά τη δεκαετία του 1980, εντάσσονται τρεις χώρες της Νότιας Ευρώπης. Η το 1981, η και η Πορτογαλία το Η ΕΕ φτάνει πια τα δώδεκα μέλη. Η Συνθήκη του που ίδρυσε την Ευρωπαϊκή Ένωση υπογράφτηκε στις 7 Φεβρουαρίου Το 1995 εντάσσονται η Αυστρία, η και η Φινλανδία. Με αυτό τον τρόπο η ΕΕ επεκτείνεται περισσότερο στην Κεντρική Ευρώπη και στην Σκανδιναβία. Τα κράτη μέλη γίνονται πλέον. Το 2004 γίνεται η μεγαλύτερη διεύρυνση της ΕΕ. Η Τσεχική Δημοκρατία, η Σλοβακία, η Ουγγαρία, η, η Σλοβενία, η Λετονία, η, η Εσθονία, η και η Μάλτα γίνονται μέλη της ΕΕ. 20

21 Το 2007 η Βουλγαρία και η εντάσσονται στην ευρωπαϊκή οικογένεια κι ακολουθεί η Κροατία την 1η Ιουλίου. Σήμερα η ΕΕ αποτελείται από χώρες μέλη και ομιλούνται σ αυτήν επίσημες γλώσσες. Δεκαοχτώ κράτη-μέλη της Ε.Ε. σήμερα ανήκουν στην, δηλαδή έχουν κοινό νόμισμα το. Η Ευρωπαϊκή Ένωση έχει τη δική της με δώδεκα χρυσά αστέρια σε γαλάζιο φόντο και τον δικό της. 2) Να γράψετε πάνω στον χάρτη τα ονόματα των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Καλή επιτυχία ευρωμαθήτριες και ευρωμαθητές του Στ1! 21

22 Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΚΑΛΠΗΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ ΕΥΡΩΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 3o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα 1) Συμπληρώστε στις επόμενες παραγράφους τα κενά με τις κατάλληλες πληροφορίες για τις Ευρωεκλογές και το Ευρωκοινοβούλιο, διαβάζοντας προσεκτικά το έντυπο «Η ψηφοφορία για την Ευρώπη σου!». Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο εκλέχτηκε για πρώτη φορά απευθείας από τους πολίτες το. Η θητεία του Ευρωκοινοβουλίου διαρκεί χρόνια. Το σημερινό Ευρωκοινοβούλιο εκλέχτηκε τον Ιούνιο του 2009 και έχει ευρωβουλευτές από κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Μετά τις ευρωεκλογές της Μαΐου 2014 όμως το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο θα έχει ευρωβουλευτές. Όριο ηλικίας για το δικαίωμα ψήφου είναι τα έτη, εκτός από την όπου είναι τα 16 έτη. Βασικός ρόλος του Ευρωκοινοβουλίου είναι να εγκρίνει και να ελέγχει τον της Ευρωπαϊκής Ένωσης και την ευρωπαϊκή. Μετά τη συνθήκη της Λισαβόνας το 2007, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο απέκτησε περισσότερη δύναμη και ευθύνες από ποτέ. Πλέον αποφασίζει για πολύ σημαντικά ζητήματα που επηρεάζουν τη ζωή μας, όπως η, η, η, τα, η, η, η. 22

23 Οι ευρωβουλευτές που εκλέγονται από κάθε χώρα, κατανέμονται με κριτήριο τον της. Στις ευρωεκλογές της 25 ης Μαΐου, εμείς οι Έλληνες θα εκλέξουμε ευρωβουλευτές. Η χώρα που θα εκλέξει τους περισσότερους ευρωβουλευτές είναι η Γερμανία με, ενώ αυτές με τους λιγότερους είναι η, η, το, και η με 6 ευρωβουλευτές. Κάθε ευρωβουλευτής που θα εκλεγεί στη χώρα του, στη συνέχεια θα ενταχθεί σ ένα ευρωπαϊκό. Οι ευρωβουλευτές κατά τις συνεδριάσεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου δεν κάθονται ανάλογα με τη χώρα από την οποία προέρχονται, αλλά ανάλογα με το ευρωπαϊκό κόμμα στο οποίο έχουν ενταχθεί. Μερικά από τα ευρωπαϊκά κόμματα που υπάρχουν σήμερα στο Ευρωκοινοβούλιο είναι το, το, το, η, το. Το βασικό σλόγκαν των ευρωεκλογών της 25 ης Μαΐου είναι,,. Το εκπροσωπεί περισσότερα από 500 εκατομμύρια πολίτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και είναι το μόνο θεσμικό της όργανο που εκλέγεται απευθείας από τον λαό. 23

24 Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΚΑΛΠΗΣ ΨΗΦΙΣΤΕ ΜΑΣ 4 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα Η ομάδα σας αποφάσισε να πάρει μέρος στις ευρωεκλογές της 25 ης Μαΐου. Διαλέξτε ένα όνομα για το κόμμα σας. _ Το κόμμα που δημιουργήσατε συνεργάζεται με κόμματα από τις άλλες χώρες - μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και συγκροτούν ένα ενιαίο ευρωπαϊκό κόμμα. Πώς ονομάζεται το ευρωπαϊκό κόμμα στο οποίο ανήκετε; Σχεδιάστε το σύμβολο του κόμματός σας, που θα αποτυπώνεται πάνω στο ψηφοδέλτιό σας. 24

25 Γράψτε με αλφαβητική σειρά τους/τις υποψήφιους ευρωβουλευτές του κόμματός σας. ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ Γράψτε το κεντρικό σύνθημα του κόμματός σας για τις ευρωεκλογές της 25 ης Μαΐου. _ Σε ένα φύλλο Α4 φιλοτεχνήστε το ευρωψηφοδέλτιο του κόμματός σας, το οποίο πρέπει να περιλαμβάνει την ονομασία του, την ονομασία του ευρωπαϊκού κόμματος στο οποίο θα ενταχθεί, το σύμβολό του και τα ονόματα των υποψήφιων ευρωβουλευτών με αλφαβητική σειρά. 25

26 ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΙΣ ΒΡΥΞΕΛΕΣ - ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ 5 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα Ένα θέμα σας απασχολεί και θέλετε να το θέσετε στην επόμενη συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου. Αποφασίζετε να προετοιμαστείτε όσο καλύτερα γίνεται, ώστε να είστε έτοιμοι όταν θα αρχίσει η συνεδρίαση. Ευρωπαϊκό κόμμα στο οποίο ανήκετε: Το θέμα που σας απασχολεί (τίτλος): Γιατί αποφασίσατε να ασχοληθείτε μ αυτό το θέμα; 26

27 Ποιες προτάσεις έχετε να κάνετε; Ποιος/α θα είναι ο /η εισηγητής ευρωβουλευτής του κόμματός σας; Πιστεύετε ότι το θέμα που θα θέσετε στη συνεδρίαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου θα κινήσει το ενδιαφέρον των ευρωβουλευτών από τις υπόλοιπες χώρες μέλη και γιατί; 27

28 ΤΙ ΠΑΙΡΝΩ ΜΑΖΙ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΙ ΑΦΗΝΩ ΠΙΣΩ ΜΟΥ; 6 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στ Τάξη Όνομα Τι άλλαξε σ αυτά που γνώριζες και πίστευες για την Ευρωπαϊκή Ένωση; _ Πιστεύεις ότι κέρδισες κάτι από το πρόγραμμα που υλοποιήσαμε στην τάξη μας; Αν η απάντηση είναι ναι, τι είναι αυτό που κέρδισες; _ Τι παίρνεις μαζί σου και τι αφήνεις πίσω σου από το πρόγραμμα που δουλέψαμε; _ 28